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Es lgico que talpresupuestotiene sus fundamentos en el propio contexto de la poca que le toc vivir y que como tal se hayan realizado importantes aportes con el correr de los aos a las ideas de quienes se dieron a la tarea de materializar los postulados de la pedagoga socialista.La Pedagoga Socialista ha sentado sus bases y encontr sus fundamentos cientficos en la teora delconocimientomarxista leninista (Vladimir Ilich Lenin:Materialismoy Empiriocriticismo) y en la dialctica materialista fundamentada por CarlosMarx(ElCapital).

Que es la Pedagoga socialista ?el surgimiento del enfoque o escuelaSurge a mediados y finales del siglo XIX y principios del XX en el contexto del surgimiento del socialismo cientfico e ideologa y las revoluciones francesas e industriales y la principal la revolucin rusa.Es as que se erigen como los precursores de laPedagogaSocialista la Unin Sovitica yAlemania, pases donde los pedagogos formularon toda una teorasobre la educacin en el Socialismo y que no por el hecho de que cambiaran su orientacinpolticadejan de tener importancia a la hora de abordar la problemtica.

Entre los pedagogos soviticos y alemanes que aportaron a la Pedagoga podemos mencionar: Lothar Klimber, Skatkin, Davdov, Leontiev, Galperin, Bozhovich, otros.

Pero tambinAntn Makarenkomarc pauta en el nacimiento de la pedagoga socialista, enfrentando los desafos de la incorporacin denioscon seriosproblemassociales al proceso educativo y considerando que la "repeticin es la madre de la enseanza".las implicaciones didcticasLa concepcin de la clase y su tipologa respondiendo a las necesidades del estudiante.Losobjetivosdel proceso educativo que responden a las demandas sociales del modelo que se edifica en Cuba.Elempleode losmediosde enseanza, en correspondencia con los cambios tecnolgicos y suintroduccinen el sistema educativo cubano, se ha estadotrabajando en la concepcin sobre el empleo de los mismos en correspondencia con las edades y sistema de conocimientos de los estudiantes.

Los contenidos de la enseanza se han perfeccionado en correspondencia con los resultados de estudios e investigaciones sobre qu se necesita en cada nivel de enseanza.La existencia de la escuela como centro cultural ms importantes de lacomunidad.Perfeccionamiento de la labor de lasestructurasde direccin con los centros y la idoneidad de los cuadros y profesores para su labor.

El trabajo integrado de los Institutos Superiores Pedaggicos y las Direcciones Provinciales de Educacin.Lograr eldominiodelambienteescolar yel conocimientode las caractersticas de los educandos.

el aporte a la educacin (a la pedagoga y a la didctica)

Principio del carcter masivo y conequidadde la educacin.Principio del estudio ytrabajo.Principio de la participacin democrtica de toda la sociedad en las tareas de la educacin del pueblo.Principio de la coeducacin y de laescuelaabierta a la diversidad.

Enfoque degneroen la educacin cubana.Principio de laatencindiferenciada y laintegracin escolar.Principio de la gratuidad.Principio de la universalizacin de la enseanza universitaria

el rol del docenteSEGN MAKARENKOTena muchos conocimientos y saba transmitirlos magistralmente; enseaba a pensar y a razonar, pero no lo era todo, sino tambin comprender las peculiaridades de la vida de cada estudiante, tener en cuenta sus rasgos personales para influir en ellos.En sus clases combinaba lo cognoscitivo con lo emocional, saba ocupar el tiempo libre de sus alumnos educndolos con actividades que no les exigan un gran esfuerzo intelectual.Ninguno de los mtodos usados por sus contemporneos parecan efectivos, por lo que la respuesta se impona por s misma: l mismo deba crear nuevos mtodos de educacin.

SEGN FREINETAplicar una base psicolgica de la propuesta educativa de tres componentes: El tanteo experimental, la funcionalidad del trabajo y el principio de cooperacin.Salir con sus alumnos y a realizar las llamadas clases-paseos en la que se observar el medio natural y humano, del que se llevar a la escuela, primero los ecos orales y despus los escritos.En el caso del clculo tiene que ser un instrumento de accin sobre las cosas. Sirve para medir los campos, pesar los productos, calcular el precio de costo, los intereses que se deben o se cobran. Todo ello justifica la actividad aritmtica.

el rol del estudiante SEGN MAKARENKOCedieron a la fuerza sin sentir humillacin.Ellos mismos deberan educarse unos a otros, exigir, subordinarse, respetarse, preocuparse y ayudarse mutuamenteinteresarse por la economa de la colonia, comenzando, incluso, el trabajo en sus campos y huertas.

SEGN FREINETAprender a partir de las propias experiencias, de la manipulacin de la realidad, de la expresin de vivencias, de la organizacin de un contexto (de un ambiente) en el que puedan formular y expresar experiencias.Cooperar entre alumnos, alumnosmaestros y entre maestros; con la finalidad de compartir experiencias y dialogar, poniendo en comn los problemas y las posibles soluciones, siempre con el objetivo de mejorar las condiciones de la escuela popular.Saber enlazan las lecturas con los pensamientos, o los hechos o los sucesos de lo que son expresin. El nio sabe descifrar pero no sabe leer porque no traduce la palabra en pensamiento.

conclusionesLa Educacin Socialista tuvo una gran repercusin en el siglo XX, siendo el marxismo el movimiento por excelencia que promovi esta educacin. Makarenko fue el principal precursor de la Educacin Socialista, el cual se bas en las ideas de Marx y Engels, llegando a crear una nueva pedagoga centrada en la colectividad y en las relaciones sociales. Esta nueva educacin tuvo un gran impacto en esta poca debido a que el movimiento era opuesto al de Escuela Nueva, pedagoga que an estaba vigente.

ANEXOS Enlaces vistos durante la exposicin.pedagoga socialistaLa Pedagoga Socialista se sustenta en que el acto educativo debe convertirse en el proceso de suministro de lasherramientasnecesarias al estudiante para una vez aprehendido las mismas,poderaplicarlas con carcter creativo a cualquier situacin o contexto en el que tenga que dar una solucin inmediata.

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