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PEDAGOGIAHUMANA

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PEDAGOGÍA HUMANAFASE I

Naturaleza e Interpretación de la Pedagogía Humana

¡Haber haber! … con argumentos sencillos, yo quiero interpretar y definir

¿Qué es Pedagogía Humana?

QUE BIEN, EMPECEMOS !Mientras más amplio sea el concepto de Pedagogía Humana, mayores son los fundamentos que se tienen para definirla, conceptualizarla y dar forma a los aportes fundamentales de ella, como un recurso para entrelazar, concretizar, integrar, consolidar y encontrar “con el saber, lo que se quiere hacer, para llegar a ser".

“La vida es el ideal que se persigue”.

Recordemos que la pedagogía humana toma y genera tantos conceptos y principios como misión, visión e interés que se tenga, porque es interdisciplinaria y sistémica en los saberes construidos y validados en cualquier práctica, por ello se dice que la pedagogía humana es también un resulta-do:

“Dame un punto de apoyo y moveré el mundo”

Arquimedes

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* La Pedagogía Humana es un referente de carácter afectivo y emocional porque que explica, con-ceptualiza, guía y atiende entre otras, actitudes y comportamientos propios del ser humano.

* Es un proceso de restauración socio-humana que identifica acciones en forma innovadora.

Interpreta……Interpreta y tu mismo podrás definir !

* Es una filosofía del aprendizaje en la implementación de métodos, procedimientos e instrumentos que integra y conjuga por disciplinas y ciencias.

* Es una forma de establecer conocimientos significativos en contextos espontáneos y naturales, a través de un buen objetivo al integrar ciencias y disciplinas como la ética, medio ambiente, em-prendimiento, salud ocupacional, bienestar y desarrollo humano.

* Establece que ocurre en nuestro universo mental, físico, social, humano, familiar para ello, más adelante queremos invitarte a que te sientas atraído con los novedosos contenidos que nos ofrece ECOSOFIA, con sus aportes de plenitud y bienestar.

* La pedagogía humana también nos permite construir activamente nuevas ideas y conocimientos en forma innovadora, aplicando ciencia, técnica y tecnología dependiendo obviamente, del inte-rés que se tenga.

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HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA HUMANA

Sabias que …… El Término Pedagogía se origino en la antigua Grecia y significa guiar conducir y es mirada como una corriente filosófica que se que se ocupa denuestra manera de pensar, sentir y de actuar ?

Sabias que……Algunos definen la pedagogía humana como: arte, ciencia, camino, norma, saber, estructura, sistema y control del conocimiento?

¡¡¡¡¡¡¡¡ Pues maravillate …… La Pedagogía Humana cumple todas estas funciones!!!!!!!!!!!Describe , sitúa, conceptualiza, restaura, capacita, proyecta, interioriza, descubre, establece, cons-tituye, regula, apoya, interviene, describe, da origen , sistematiza y abarca la totalidad de los cono-cimientos y la adquisición de estos...!!!!!!!!!!!!!!!

¿¿¿¿¿¿¿Como????????Si………… la pedagogía humana ayuda a mejorar el conocimiento, también es unagran herramienta en el arte de educar!!!!!!!!!!!!!!!

Pero… ¿¿¿¿¿¿¿¿cuando aparece ????????……

Puede decirse que comenzó su desarrollo desde los primeros albores de la humanidad,en correspondencia con la necesidad de transmitir eficazmente experiencias e información obtenida del diario vivir, recordemos que toda conducta es un aprendizaje.

Que bien, que bien, esto me gusta!!!

¿¿¿¿¿¿¿Solamente en Grecia surgió el primer pensamiento Pedagógico?????????

Pero… ¿¿¿¿¿¿¿¿cuando aparece ????????……

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Nooooooooooooo …. También en Roma con personas tan sobresalientes como: Democrito, Sócra-tes, Platón, Aristóteles y Quintiliano.

Para enriquecer más sobre este tema, te deleitaras cultural y pedagógicamente.

Y ahora en esta era tecnológica...¿¿¿¿¿¿que hay?????????? La educación como la enseñan-za ha cambiado mucho!Es cierto ….se destacan logros y gran desarrollo educativo pero se sigue cuestionando la didáctica que se emplea , urge el mejoramiento en la socialización y la globalización del aprendizaje, el apro-vechamiento y encaminamiento del ingenio, la innovación y la creatividad, el trabajo en equipo; estos son considerados factores de gran importancia en la evolución y la labor pedagógica, para el desarrollo humano y económico del mundo globalizado que ya tenemos.

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CLASES DE PEDAGOGÍA HUMANA

Piensa, Re�exiona, analiza y compara

“Cuando aprendemos algo debemos saber que existen cosas que cambiaron y otras que cambia-ran a través de los años, y que debemos tratar de adquirir nuevos conocimientos, adecuados al tiempo y circunstancias especificas, pero sin olvidar y subestimar las enseñanzas y conceptos anti-guos”

Cuentos del Maestro Chiang

Lo anterior cumple con lo que en un principio del curso se expresó:“ La Pedagogía Humana actualiza, conceptualiza y también organiza procesos de educa-ción, formación y desarrollo humano.” Validándolos desde el saber y el hacer en y con el ser humano.

En La pedagogía de hoy, no se puede ser pobre, tímido, ni escaso en el arte de educar para ello antes de explorar las clases de pedagogía veamos algunas de las características que fortalecen un buen maestro, tutor, instructor, docente y/o agente de la gestión educativa y de la formación.

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CARACTERÍSTICA DE UN BUEN DOCENTE

Aquel…. Que tiene una actitud humana y respetuosa.Que genera confianza.Promueve el estimulo.Posee una formación competitiva.Hace uso de buenos recursos y estrategias.Se mantiene actualizado.Actualiza e innova con creatividad.Conduce a la producción.Evalúa justa, humana y honestamenteImpulsa el aprendizaje autónomo.Es competente en su docencia.Crea, recrea, evalúa y educa.Percibe emociones.Genera interés.

“Yo quiero ser como este Docente”

Promueve y maneja las relaciones humanas.Maneja una actitud democrática.Atiende y resuelve situaciones formativas inesperadas.Mantiene un discurso efectivo.Interactúa permanente con el aprendiz.Planea y diseña su labor.Mantiene una comunicación fluida y constructiva.Cultiva la estabilidad emocional.

Suscita el trabajo en equipo en forma colaborativa.Experimenta identidad institucional con su vocación.Ama lo que hace.Mantiene un buen nivel de motivación.Mantiene y proyecta una buena imagen.Esta dispuesto al cambio.Domina las tecnologías.Y por consiguiente aplica una buena pedagogía.

¡¡¡Con maestros, docentes, tutores, guías así aprenderemos mucho!!!

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“Somos seres cambiantes en un mundo igualmente cambiante, que se transforma humana, cíclica, vital, evolutiva, técnica, tecnológica y científicamente”.

Las clases de pedagogía nos permiten interpretar ampliamente el significado de esta. Su aplica-ción, utilidad y relación con las demás ciencias y disciplinas le dan valor agregado a nuestro perfil pedagógico profesional.

Disfrutemos descubriendo la gran variedad de clases de Pedagogía Humana. Puedes Elegir, aplicar y combinar tus conocimientos.

Las clases de pedagogía se convierten en métodos, prácticas y herramientas pedagógicas, que enriquecen la gestión educativa.

Amigo aprendiz fíjate cuan importantes comienzan a ser los aportes de los elementos e interpretaciones dados a partir la sopa de letras, incursionemos con ellos en las clases de Pedagogía humana, Son tan variadas y necesarias las clases de pedagogía humana que se puede confirmar que nos es posible conocimiento y aprendizaje, sin pedagogía: aplíquese la que se aplique siempre dará resultados positivos y/o negativos.

Pedagogía tradicional

Pedagogía nueva

Pedagogía liberadora

Pedagogía operatoria

Pedagogía de la teoría crítica dela enseñanza

Pedagogía autogestionaria

Pedagogía diferencial

Pedagogía investigativa

Pedagogía interciencial y participativa

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PEDAGOGÍA TRADICIONALHace relación a las necesidades humanas de transmitir experiencias, desafortunadamente no se profundiza en el conocimiento, por ello, la asimilación no es la mejor, recordemos que todos no tenemos las mismas capacidades mentales, se requiere de más acción pedagógica con un impacto más perdurable, pues la educación y formación de hoy no puede ser mecánica rutinaria y estática.

“La educación pasiva carece de magia para el recuerdo” AMV

PEDAGOGÍA NUEVAEl aprendizaje se basa en el interés; la función del maestro en este tipo de pedagogía es un camino para fomentar y suscitar el trabajo en equipo y el ambiente colaborativo.

“Es bueno compartir socialmente el conocimiento”

PEDAGOGÍA AUTOGESTIONARIASe apoya en la autogestión y la iniciativa, de ahí la importancia de aprovecharla para nuestro pro-yecto de vida, con innovación y creatividad, debemos articularla en el estimulo, la coherencia, la actualización, el uso de equipos, es aquí donde la acción educativa cobra vida mediante la forma-ción por proyectos.

PEDAGOGÍA LIBERADORAEs analítica y reflexiva, concientiza, da sentido y significado a los componentes de las relaciones humanas y el desarrollo humano, social y familiar; en ella encontramos la pedagogía del amor, la felicidad, perdón, restauración emocional saludable, resilencia (actitud mental positiva), ánimo, autoestima y motivación: la pedagogía liberadora replantea impulsa participa e identifica la auto-rregulación y formación inspirada en otras ciencias; es un plan de acción.

PEDAGOGÍA OPERATORIAEs de carácter activo, se apropia del conocimiento y encamina al descubrimiento de nuestras habilidades, da significado al ingenio, la creatividad y el talento.Es todo un aprendizaje significativo tanto individual como colectivo.

PEDAGOGÍA DE LA TEORÍA CRÍTICA DE LA ENSEÑANZASepara, rompe barreras, hace oposición al autoritarismo, invita al cambio y a la transforma-ción, su enfoque se haya muy relacionado con el bienestar y la calidad de vida.

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PEDAGOGÍA INVESTIGATIVATanto la pedagogía investigativa como la interciencial se centran en la investigación formativa, la calidad es el actor protagónico, la observación y la investigación son fundamentales para darle soporte procedimental.

PEDAGOGÍA INTERCIENCIAL Y PARTICIPATIVAEstá encaminada a la construcción de conciencias autónomas, actualiza, organiza procesos de formación, interactúa y asume jornadas con roles y patrones muy definidos.

Partiendo de lo anterior podemos decir que todos estos tipos de pedagogías son utilizadas por diferentes seguidores, su Multiplicidad, aplicabilidad y riqueza son todo un recurso didáctico, dan sentido y razón para afrontar nuevos desafíos y adquirir nuevos conocimientos.

La utilización o combinación de estas, se articulan al aprendizaje significativo, a la incursión tecnoló-gica, a la claridad expositiva, a la cercanía, confianza y amistad entre docente y aprendiz al uso de materiales formativos en los nuevos entornos ciberespaciales con competencias digitales, iniciativas pedagógicas creativas, con percepción activa en el desarrollo de un trabajo en equipo con riqueza en las relaciones interpersonales, con sentido ecológico, humano, cívico y social, con sentido de pluralidad dignidad y respeto.

Para una buena escuela, una nueva escuela.

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INTERPRETACIÓN CONCLUSIVA DE ESTA UNIDAD

De esta manera podemos justificar la iInterpretación sin límites de la pedagogía humana, su influen-cia y valor significativo en el aprendizaje, sus consideraciones y perspectivas formativas, y su relación con las demás ciencias y disciplinas.