Se dio cuenta que los alumnos estaban

resolviendo un problema en el tablero. La maestra caminaba por los pasillos mirando como trabajaban

y de vez en cuando les señalaba algún error.

Algunos terminaban muy rápidos y estaban impacientes.

Skinner pensó que lamaestra les exigía atodos el mismo ritmosin tener en cuenta sucapacidad y su nivel.

ESTIMULO

H e r r a m i e n t as

T e c n ó l o g i c as

RESPUESTA

ENSAYO - ERROR

SKINNER N.A. CROWDER

SKINNER N. A. CROWDER

El alumno se adapta al programa

El programa se adapta al alumno

SKINNER N.A. CROWDER

Programación Lineal Programación Ramificada

SKINNER N.A. CROWDER

Diseño un programa de enseñanza para que el alumno construya la respuesta “correcta”

Problema de la Uniformidad

Los alumnos deberían pasar por los mismos ítems educativos

Diseñar un programa de enseñanza, en el que no sea necesario el profesor

Utiliza la respuesta para elaborara el programa

SKINNER N.A. CROWDER

Si los ítems eran contestados correctamente el conocimiento de todos ellos sería muy similar

Presentaba un panel de ítems con una variada gama de alternativas

SKINNER N.A. CROWDER

El problema era, cuando los conocimientos mínimos de los alumnos que se suponía que tenían, no eran tales y por lo tanto no podían hacer el programa

Cuando la elección era incorrecta, un proyector mostraba una secuencia que trataba sobre las consecuencias de su elección

ELABORÓ: Lic. en Psic. Saraí Albarrán

García