pedagogía actual

PEDAGOGÍA ACTUAL

Unidad Educativa Pre-Artesanal “La Salle”

Programa de Gerencia Educativa Lasallista

Mayda Oberto

Cada día, se hace necesario proporcionar conocimientos, desarrollar

habilidades y actitudes que preparen a los alumnos para asumir de

manera consciente las tareas de la participación social, facilitando la

flexibilidad para adaptarse a un mundo en permanente transformación,

que garantice la atención a las necesidades de diferentes grupos en

diversos espacios y situaciones, que sean incluyentes, es decir, una

educación que propicie la equidad, independientemente del medio en

que se viva.

El objetivo final es transformar al alumno de pasivo a crítico, creativo

de modo que, se haga consciente de su situación social, esto se puede

lograr a través de la labor del docente durante la práctica pedagógica y

con la participación del alumno en su desempeño escolar.

CORRIENTES PEDAGÓGICAS

Pedagogía

Conceptual

Pedagogía Lasallista

Pedagogía liberadora

Pedagogía Constructivista

Pedagogía Conceptual

Formar para la vida Competencias afectivas humanas

Seres competentes laboralmente

Desarrollar la creatividadParadigma formativo

Seres Competentes interpersonalmente

Desplegar el talento laboral de cada niño

Pedagogía Conceptual

La educación en la humanidad se ha convertido en la

herramienta de mayor prestigio en la formación íntegra del

individuo, por ello es vital que promueva el desenlace de las

grandes riquezas en vocabulario, actitud, competencias,

preparación, socialización, profesionalismo, entre otros

múltiples aspectos que circundan en el ser humano,

permitiendo que todos sin excepción hagan fructíferos sus

talentos y las capacidades decreación, siendo estas adaptaciones características esenciales para la

conformación de las estructuras cognoscitivas del ser humano; así como

de la facultad de juicio y acción ante su trayectoria profesional. Dentro de

este marco prospectivo es importante resaltar, que estar preparado para

la vida significa asumirla en su integridad y diversidad de aspectos, con

la finalidad de ampliar y direccionar los rumbos que se conectan con los

dramas vitales y sociales que emergen en el individuo; esta se sustenta

en la flexibilidad y apertura a las nuevas alternativas de enseñanza-

aprendizaje abordadas desde la perspectiva social, didáctica y

tecnológica.


Representación mental Retroalimentación

Crear significados

El sujeto se relaciona con el medioActividad mental

Autonomía intelectual

Construcción del conocimiento

Las habilidades para crear son exteriorizadas en un

ambiente de aprendizaje adecuado en el que predominen

las manifestaciones de seguridad y confianza, el

descubrimiento y valor de las ideas, sin dar cabida a la

repetición y reciclajes de conceptos ambiguos y poco

significativos. Los docentes necesitan ambientes

interactivos donde creen


actividades participativas y constructivas con alternativas eficientes y

satisfactorias con el fin de generar conductas creativas que permitan la

visión de diversos ángulos con respecto a situaciones o cosas sin estar

reducidas a una sola perspectiva. Estas diferencias significativas

resaltan cuando los docentes se transforman en seres independientes y

originales que se centran en la motivación, divergencia, flexibilidad,

construccion e iniciativa que deben estar presentes tanto en el contexto

educativo, como en el desarrollo de su personalidad.

Pedagogía Liberadora

Pensar Concientización

Transformación de la estructura mental

Educación sin distingo

Desarrollo de la personalidad

Autonomía intelectual

Construcción de puente entre el sujeto y el mundo

Transformación y liberación de los conocimientos

Pedagogía Liberadora

Es una vía amplia, abarca un sin fin de posibilidades

capaces de liberar al sistema educativo rígido y

mecanicista, focalizado en metas cuantitativas y

encaminarlo a factores y logros cualitativos. Estos

factores deben estar centrados en las distintas

dimensiones del ser humano, el cual se encuentra en

constante relación e interacción con el entorno, que le

proporciona los medios necesarios para sostenerse en

la vida, viéndose así mismo como un ser capaz de

relacionarse e

interactuar teórica y prácticamente con la realidad que le rodea, llevando

consigo la aprehensión de su naturaleza individual.

Pero, este sustento no sólo es referido a su parte biológica (lo cual es

de suma importancia para la formación de una persona integra, que se

encuentra en armonía consigo mismo), sino que también va dirigido a

enriquecer su parte intelectual y espiritual, otorgándole un sentido

dignificador a su historia personal, la cual se encontrará enmarcada bajo

el sol de una historia colectiva.


Vivencia de valores Evangelizar

Capacitación para el trabajo

Diversificar la enseñanza

Educación integral

Enfoque plurista de la enseñanza

Construcción de puente entre el sujeto y el mundo

Valoración de la experiencia


Un aprendizaje experiencial parte del estudiante cuando este

tiene deseos de aprender y de autorealizarse, porque todos

los seres humanos tienen una capacidad natural para

aprender, en donde el docente juega un papel de facilitador

en una relación constante con los alumnos de respeto,

explotando al máximo las potencialidades y necesidades que

traen desde sus hogares, logrando que la formación

académica y emocional se encuentre bajo la premisa del éxito. Esto, se consolida en un proceso humanístico centrado en la enseñanza y en la búsqueda continua de la integralidad, otorgándoles a los educandos la oportunidad de hacerse a si mismos, en una participación activa, consolidando su personalidad a través de los contenidos que aprende en el ciclo educativo continúo, resaltando los aspectos que reafirman el ser individual que involucran las artes, la literatura, la proyección social y política, la vida espiritual, entre otras, forjando indudablemente una personalidad holística que involucra varios elementos dentro de un solo ente.

Intuiciones Pedagógicas De La

Salle

“Reconocer la autonomía cultural. Entendiendo la

escuela como un espacio cultural con sus leyes

propias, donde los niños pobres pudieran vivir su

derecho a la niñez y a la cultura básica, en un

clima de serenidad, de amor y respeto.”

“Aplicaba la paidología: el niño sería la norma, no

los programas ni las estructuras.”

“Ambientación física del aula, para darle dignidad

al acto educativo.”

Valiosas y actuales

Intuiciones Pedagógicas De La

Salle

“Juntos y por

asociación”

“El amor ha sido siempre el alma de todo

verdadero proceso educativo; abre las puertas del

entendimiento y del corazón, y con sus “razones”

logra lo que por otros medios jamás se lograría.”

“La confianza del alumno hacia su maestro no se

obtiene mecánicamente: hay que ganársela y, en

cierto modo, merecerla..”

Valiosas y actuales

Niños de antesy

niños de esta época

Los niños necesitan ser educados con amor en la época

que sea.

Los necesitan tener confianza en sus profesores, hoy,

mañana y siempre para garantizar un acto educativa

enmarcado en la armonía y el bienestar común.

La mejor forma de salvar a un niño es amándolo.

Los niños no merecían la atención adecuada hacia la

educación que se les otorgaba. Aun en la actualidad

algunos padres no prestan tiempo a la educación de sus

hijos.

Niños de antesy


Los niños de esta época necesitan conocer todos los

peligros con los que se pueden encontrar en la calle,

drogas, alcohol, prostitución, entre otros; elementos que

en la época de De La Salle no estaban tan marcados

como en la actualidad.

Los niños de esta época necesitan que sus profesores

vayan en consonancia con las nuevas tendencias

tecnológicas para entender la forma de comunicación

que emplean en la actualidad, en épocas pasadas esto

no sucedía.

Niños de antesy


Los niños necesitan que su espíritu sea fortalecido y

cultivado, siempre.

Ambos necesitan recrearse con otro tipo de actividades

que no fueran las cotidianas.

Ambos sentían y sienten la necesidad de ir a la escuela a

aprender y obtener conocimientos que les sean útiles para

la vida.

Antes los niños necesitaban que se les enseñara de un

oficio a temprana edad para defenderse en la vida; ahora

terminan su educación básica y luego van a la universidad

para culminar su preparación.

Aporte de San Juan Bautista De La Salle

“LA VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN EL

APRENDIZAJE.”

Por tanto, la idea de que el alumno puede llegar a ser un sujeto pasivo

ante algún tipo de aprendizaje se convierte en una concepción errada

que conlleva al reduccionismo cultural y el atraso de diversas

expresiones y tendencias del conocimiento, teorías, técnicas y

aplicaciones de las mismas. Dicha idea se hace casi imposible al tener en

cuenta que se percibe al ser humano como un ente integral compuesto

de un conjunto de creencias, valoraciones, opiniones e ideas que se

desarrollan al ritmo de los sucesos, de las circunstancias, así como

también de las decisiones propias y del contexto donde se desenvuelve

la continuidad de la vida. La formación debe ser permanente en

cualquier tipo de ambiente, ya que el ser humano es una integridad del

conjunto de elementos que afectan el desarrollo de su existencia

Pedagogía Lasallista en los nuevos

tiemposLa comprensión total del ser humano como un todo compuesto de

diversos elementos que al integrarlos dan significatividad universal a

dicha existencia, trasciende la comprensión y visión reduccionista para

abrir paso a una cosmovisión creativa, dinámica, diversa e interactiva.

Este proceso concadenado otorga relevancia a las experiencias que vive

una persona a lo largo de su vida, hecho que contribuye a conocer el

resultado de distintos acontecimientos que tuvieron lugar en períodos de

tiempo diferentes, pero que al final se integraron para dar continuidad a

su aprehensión humanística. La educación vista como proceso de

formación continua, que no tiene principio ni fin, debe estar caracterizado

y dirigido a desarrollar la potencialidad filosófica, social, antropológica y

personal del ser humano; por ello la necesidad de reflexionar sobre el uso

de las herramientas que son empleadas en ámbito educativo para guiar la

construcción del conocimiento, se hace presente cada día.

El ambiente educativo debe ser visto desde el criterio pedagógico,

como una manera integral, en donde cada proceso sea tomado desde

un todo, en el cual se presentan y se proyectan situaciones variadas

para dar paso a un espacio de interacción, comprensión y proyección

de propuestas que generen un conocimiento permanente, accesible al

ser humano, con la finalidad de desarrollar su capacidad innata de

cuestionar, comprender, analizar e interactuar diversas actividades

fundamentales que contribuyen, integran y trascienden en su

formación continua.

Por ende, el aprendizaje adquiere una concepción pragmática desde

el punto de vista significativo, cuando lo que el estudiante aprende es

aplicado para su beneficio personal, lo que contribuye y conlleva a que

cada persona sea el gerente de su vida.

Conclusión

Yo soy libre solamente en la medida en que

reconozco la humanidad y respeto la libertad de

todos los hombres que me rodean.

La uniformidad es la muerte; la diversidad es la vida.

Mijaíl Bakunin

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