Diferente

Mi Objetivo es proponer una manera de explicar los contenidos desde otro punto de vista; el del hacer frente al mirar, el de moverse frente a estar sentado, el del saber frente al suponer...

sta es la escuela de nuestros padres

Si hacemos un breve recorrido por la histortia de la escuela que hemos vivido se nos plantea una idea con la que espero que coincidais... Estos pupitres representan la escuela en la que nuestros padres han crecido y han aprendido todo lo que nos han querido ensear

sta es la nuestra y la de nuestros hijos

Y con la diferencia de que ahora las fotos son en color nuestra escuela, la que nosotros hemos vivido como alumnos y la que estamos viviendo como profesores es un sitio en el que hay una persona que habla y un resto de personas con ansias de entender que simplemente se dedica a escuchar...

Diferente?

Creo que no, tratamos de meter en las cabezas de nuestro alumnado una serie de contenidos que no guardan relacin con su entorno inmediato, que se quedan en objetivos que distan mucho de los que como alumn@s pretende conseguir...

No, siguen ambas este ritmo

La velocidad con la que la escuela evoluciona no se parece en nada a la que como sociedad 3.0 se plantea en la actualidad, ese ritmo impide que todos los cambios que se producen en ella no quepan en los planteamientos de los centros y se produzcan desfases que afectan principalmente a los mayores implicados en la eduacain: El alumnado

Os propongo construir algo Soy maestro de educacin fsica, creo en el cambio en la educacin, creo en las TIC como un camino que va a facilitar la implicacin de tod@s en el funcionamiento de la institucin educativa, pero sobre todo creo en mi asignatura como una gran y diferente propuesta de cambiar la manera de aprender del alumnado

A ponerse de pie

Por lo tanto, dejar de estar sentados y ha llegado la hora de levantarse, de conocer cmo quiero que mi asignatura permita este cambio y para demostrarlo necesito que l@s que estais aqu os pongais de pie

A saltar

Empecemos con algo fcil: saltar cada uno a su manera; se os permite todo tipo de salto; a pies juntos, a la pata coja, por parejas, abrazados, desde la silla, girando... Pero sobre todo quiero que sintais que estais saltando, que experimenteis la sensacin de lo que es un salto y la recordeis.

Y ahora...Un baile

Es muy sencillo: con la mano dentro con la mano fuera, con la mano dentro con la mano fuera bailando el buggy buggy pa pasarlo bien... Y damos dos palms... Eeeeeh buggy buggy eeeeh, y damos dos palms

s diferente:

Creo que ya hemos conseguido hacer algo que sin daros cuenta ha cambiado vuestra manera de entender las cosas.. Si os habeis reido... mejor! Pero sobre todo espero que os quedeis con la sensacin que os provoca

Lo o y lo olvid

Lo vi y lo entend

Lo hice y lo aprend

La frase no es ma, ms quisiera yo, pero resume lo que pretendo que entendais: no he explicado tipos de salto, no he comentado tipos de baile hemos saltado y hemos bailado; creo que una diferencia fundamental...

No es leer Es despertar el inters por hacerlo

Desde donde estais? Consegus leer todo lo que pone en la imagen. Pues lo que pone en la cuchara es si alguien quiere cenar conmigo esta noche... Si no despertamos la sensacin y la necesidad de leer no podemos conseguir que nuestros alumnos lean y por tanto no sabrn lo que se estn perdiendo.

SOMOS ARQUITECT@S

SOMOS CAMARER@S

SOMOS PELUQUER@S

Estas tres imgenes pertenecen a la UD de los oficios que he realizado este ao con alumnado de 1 y 2 de primaria: en la 1 un alumno diseaba un edificio y el resto le traa el material, en la segunda tenan que trasladar una tapa desde la cocina hasta la mesa de su cliente y en la 3 peinar a un@ compaer@... El objetivo que experimentaran la sensacin que les aporta cada oficio.

NO ES MIRAR ES HACER QUE MIREN HACIA LO QUE DESEAN

En una clase hay una persona que habla y el resto est mirando haca sta si le interesa, pero que no pase algo que haga ruido fuera de la clase, porqu si es as lo que le va a interesar es lo que est pasando fuera

MOMIAS DEL ANTIGUO EGIPTO

QU SIENTE UNA PERSONA CIEGA

CARRERAS DE CUDRIGASEstas tres imgenes explican la historia mediante la educacin fsica; la primera es el proceso de momificacin en el antiguo Egipto, la ms grande es una carrera de cudrigas en la poca del circo romano la tercera es una UD de expresin corporal en la que experimentamos la sensacin de una persona ciega frente al mundo

ES PENSAR Y HACER QUE PIENSEN

Si conseguimos que nuestros pensamientos se acerquen a los suy@s tenemos un largo camino recorrido, el de estar cerca de sus intereses; No dejamos de jugar cuando envejecemos, envejecemos cuando dejamos de jugar...

SOMOS ESCULTOR@S

VIAJAMOS EN BARCO:HACIA EL DESCUBRIMIENTO DEAMRICA

Con el material del que disponeis teneis que realizar una escultura... que siente un escult@r cuando crea su obra? La segunda imagen es de la UD de historia; el descubrimiento de Amrica; tres equipos la Nia, la Santa Mara y la Pinta tienen que conseguir sin tocar el suelo atravesar el gimnasio sobre ladrillos de psicomotricidad... Trabajo en equipo...

STE ES EL RITMO DE LA ESCUELA

Esta encantadora tortuga representa el ritmo al que la escuela evoluciona en cuanto a cambios sociales y estructurales se refiere, creo que no es el ritmo adecuado al que tendra que desplazarse

Y STE EL DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADOLa velocidad de estos aviones representa el ritmo al que nuestro alumnado aprende el mundo, comprende las cosas y experimenta sus sensaciones, su despazamiento parece ser un poco ms rpido que el de la tortuga que vimos

ES DIFERENTELo mejor de todo es que si estais aqu en vuestro periodo de vacaciones es por que creeis que algo no va bien... A partir de mi asignatura yo intento cambiar la manera de ver que tienen mis alumnos... Espero que tod@s lo hagamos...