N I V E L E S D E C O N C R E C I N DOCUMENTOSRESPONSABLESPRIMER NIVEL Currculo Prescriptivo: LOE, LOMCE, RRDD, Decretos. Gobierno Central. Gobierno Autonmico.

SEGUNDO NIVEL P.E.: Principios. Programaciones Didcticas.Propuesta curricular Atencin a la Diversidad.Orientacin y Tutora.Servicios complementarios. Evaluacin. Comunidad Educativa. Las programaciones:elaboradas por los equipos docentes y CCP, y aprobadas por el Claustro y direccin.

TERCER NIVELUnidades Didcticas: donde se concretan las Programaciones didcticas, de acuerdo con la unidad temporal establecida: Anuales (sinttica). Quincenales (analtica). Profesor/a tutor/a.Profesores especialistas.(necesaria coordinacin con Equipo docente).

CUARTO NIVELPlanes de Trabajado Individualizados (PTI).Coordinado por el tutor, lo desarrolla el profesorado en colaboracin con las familias y especialistas.

EL PROYECTO EDUCATIVO Y DOCUMENTOS DE CENTRO

QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO?Se parte del principio de autonoma de los centros para definir el modelo de gestin organizativa y pedaggica.Esta autonoma se concreta a travs del Proyecto Educativo, Programaciones Didcticas y dems documentos de planificacin.Cada centro debe priorizar una serie de principios, opciones y finalidades, dentro del respeto a los valores constitucionales.

QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO? El Proyecto Educativo es el documento que recoge este conjunto de decisiones, es decir, aquellas ideas, asumidas por toda la comunidad escolar, respecto a las opciones educativas bsicas y la organizacin general del centro.

RASGOS DEL P.E1.- LA GLOBALIDAD2.- LA AUTONOMA3.- LA PARTICIPACIN4.- LA SINGULARIDAD5.- LA CALIDAD6.- LA INCLUSIN7.- EL MODELO DEMOCRTICO8.-LA PRCTICA DE LA CONVIVENCIA9.- EL CENTRO ABIERTO Y COMPROMETIDO CON EL ENTORNO10.-EL COMPROMISO CON EL CRECIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESORADO

CARACTERSTICAS DEL P.EGLOBAL Y PROGRAMTICOPROPIO, NICO Y SINGULARBREVE EN SU DEFINICINVIVOPOSIBLEABIERTO PERO ESTABLE A MEDIO PLAZODEMOCRTICO Y PARTICIPATIVOINTEGRADOR Y CONSENSUADOVINCULANTE

CARACTERSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO

PLAN DE CONVIVENCIAPLAN DE TUTORA PLAN DE ATENCINDIVERSIDAD VALORES OBJETIVOS

PRIORIDADES DEACTUACIN

CONCRECIONESCURRCULO

QUIENES ELABORAN Y APRUEBAN EL P.E?El Equipo Directivo elabora el P.E. de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar y las propuestas del Claustro y Equipos de Ciclo, teniendo en cuenta las caractersticas del centro y de los alumnos.El Consejo Escolar revisa y el director aprueba el Proyecto Educativo, en el que estn representados los distintos sectores que componen la C.E.Es necesaria una previa discusin con sus colectivos para recoger sus opiniones sobre cada uno de los aspectos a incorporar.

MODIFICACIN Y EVALUACIN DEL P.E.El P.E. tiene vocacin de estabilidad pero es modificable.

La direccin puede introducir las modificaciones necesarias, y comunicarlas en la P.G.A. ( Plan General Anual)

La P.G.A., ser elaborada por el Equipo Directivo y en ella se incluirn:Los criterios pedaggicos para la elaboracin de los horarios de los alumnos.El P.E. o las modificaciones del ya establecido.Las Programaciones Didcticas.El Programa Anual de Actividades Extraescolares y ComplementariasUna memoria administrativa

No es necesario elaborar anualmente el P.E.C. pero s estar atento a su revisin para evitar distanciamiento entre las intenciones educativas y la prctica real.

CARCTER PROPIOEl carcter propio de un centro escolar privado es un documento no preceptivo a travs del cual el titular de cada centro ejerce su derecho a establecer los principios que definen el tipo de educacin que ofrece a las familias, sus criterios pedaggicos, el estilo de las relaciones en el seno de la comunidad educativa y con el entorno sociocultural, etc.

Elementos

Valores, objetivos y prioridades de actuacin del centro.Anlisis del contexto socio-culturaly econmico del centro, y de las caractersticas y necesidades educativas del alumnado. Organizacin general del centro que se orientar a la consecucin de los objetivosPropuesta curricularConcrecin de los currculos de enseanza que se imparten en el centroTratamiento transversal en la reas, materias o mdulos de lectura, TIC`s y educacin en valores y otras enseanzasAtencin a la diversidad del alumnadoAccin tutorial.

Elementos

Orientacin acadmica y profesional.Planteamiento de normas y actividades de convivenciaParticipacin de los alumnosProyectos educativos(tecnolgicos, bilingismo,)Estrategias para colaborar con otras instituciones y las decisiones sobre la coordinacin con servicios sociales y educativosUtilizacin de instalaciones del centroActividades que profesores, padres y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos.

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTOEstructura.Denominacin, composicin y estructura del Centrorganos de gobierno del CentroPlantilla del CentroInstalaciones, recursos y normas de usoNormas generales para la convivenciaAlumnado: derechos y deberes, delegadosRgimen disciplinarioParticipacin de las familiasServicios y actividades que presta el CentroHorarios de atencin al pblico de secretara, jefaturaRgimen econmico del CentroNormas para la realizacin de extraescolaresDisposiciones para la reforma de las Normas de Organizacin y Funcionamiento.

PROGRAMACIN GENERAL ANUALLos centros educativos elaborarn al principio de cada curso una programacin general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organizacin y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currculo, las normas, y todos los planes de actuacin acordados y aprobados.(LOE art. 125).

PROGRAMACIN GENERAL ANUALContendr bsicamente:Objetivos Generales del Centro.Las Actividades Complementarias que el centro vaya a realizar.El Horario General del Centro.Programacin de Actividades Docentes.La Memoria Administrativa.Las modificaciones o nuevas decisiones que se considere oportuno introducir en el Proyecto Educativo y en las Concreciones Curriculares.Plan de Actividades Extraescolares.

La elaboracin de la Programacin General Anual corresponder al Equipo Directivo del centro, y habr de ser evaluada por el Consejo Escolar

PROGRAMACIN DIDCTICA

UNIDADES DIDCTICAS

QU ES PROGRAMAR?Necesita la arquitecta un proyecto, el cocinero una receta, las gerencias unas lneas estratgicas y las productoras cinematogrficas, un guin Toda actividad que pretenda culminarse con xito necesita planificarse. Toda tarea o conjunto de tareas necesita un plan, un proyecto, para evitar la improvisacin, para anticiparse a los imprevistos, para afrontar el da a da con el menor nivel de estrs posible.Ms tarde, la experiencia y la confrontacin con la realidad nos permitirn innovar y dejar espacios y tiempos para el toque personal, pero la garanta de los resultados la ponen bsicamente el tener en cuenta con tiempo las grandes cuestiones: qu, cmo y cundo.

Los docentes necesitamos, como cualquier otro profesional, planificar nuestra actividad. Esta planificacin resulta imprescindible, por un lado, para cumplir con lo estipulado por instancias superiores y contextualizarlo en nuestro entorno, y, por otro, para alejarse del intuicionismo y del activismo. Es lo que denominamos planificacin didctica, que incluira la Programacin Didctica, elaborada por los equipos docentes y CCP aprobadas por el claustro y director, y las Unidades Didcticas, realizadas por el profesorado (en necesaria coordinacin con el equipo docente) para su tarea cotidiana.

Programar es decidir.

Programar es responsabilizarnos de la parcela que nos corresponde del proceso educativo.

Si quisiramos aproximarnos a una definicin lo ms completa y realista posible diremos que una programacin es un conjunto de decisiones adoptadas por el profesorado de una especialidad en un centro educativo, al respecto de una materia o rea y del nivel en el que se imparte, todo ello en el marco del proceso global de enseanza-aprendizaje.Se trata de DECIDIR y EXPLICITAR:1. Qu Cundo Cmo ENSEAR.2. Qu Cundo Cmo EVALUAR.

ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN DIDCTICAa) Introduccin sobre las caractersticas del rea.b) Secuencia y temporalizacin de los contenidos.c) Criterios de evaluacin y sus correspondientes estndares de aprendizaje evaluables.d) Integracin de las competencias clave en los elementos curriculares, mediante la relacin entre los estndares de aprendizaje evaluables y cada una de las competencias.e) Estrategias e instrumentos para la evaluacin de los aprendizajes del alumnado.f) Criterios de calificacin.g) Orientaciones metodolgicas, didcticas y organizativas.h) Materiales curriculares y recursos didcticos.i) Plan de actividades complementarias.

ELABORACIN DE LA P. D.Las programaciones didcticas de las reas se elaborarn de forma coordinada entre los diferentes equipos de nivel, segn los criterios, pautas y plazos establecidos por el Claustro y por la Comisin de Coordinacin Pedaggica.

Las programaciones didcticas de cada rea formarn parte del Proyecto educativo

PROPUESTA CURRICULAR elementos y decisiones que sean comunes y, por tanto, aplicables entodas las reas de conocimiento.a) Introduccin sobre las caractersticas del centro y del entorno.b) Objetivos de la etapa de Educacin Primaria y perfil descriptivo de las competencias clave. Elementos relevantes de su contextualizacin.c) Principios metodolgicos y didcticos generales.d) Procedimientos de evaluacin de los aprendizajes del alumnado.e) Criterios de promocin.f) Procedimientos de evaluacin de la programacin didctica y de la prctica docente.g) Medidas curriculares y organizativas para la atencin a la diversidad del alumnado. Procedimiento de elaboracin y evaluacin de las adaptaciones.h) Plan de lectura.i) Plan de tutora.j) Plan de Tecnologas de la informacin y la comunicacin.k) Acuerdos para la mejora de los resultados acadmicos.l) Incorporacin de los elementos transversales.

ELEMENTOS DE LA UNIDAD DIDCTICADefinicin.Contextualizacin.Aprendizajes:Objetivos.Contenidos. Relacin con CCBBCriterios de Evaluacin.Estndares de EvaluacinMetodologa.Tareas:Fase Inicial.Fase de Desarrollo.Fase de Sntesis.Agrupamientos.Espacios y Recursos.Evaluacin.

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