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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES CENTRO ESCOLAR “GRAL. MIGUEL NEGRETE NOVOA”

SECUNDARIA CLAVE: 21EESO306T

PROYECTO DE SECUNDARIA

ESCUELAS DE CALIDAD CICLO ESCOLAR 2009-2010

2

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3

ÍNDICE

4

INDICE

SUBPROCESO 1

AUTOEVALUACIÓN INICIAL DE LA GESTIÓN ESCOLAR.

¿QUÉ ENTENDEMOS POR AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN ESC OLAR? DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR ANÁLISIS DE PROCESOS POR DIMENSIÓN

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

LOS ESTÁNDARES DEL PROGRAMA

SUBPROCESO 2 LA MISIÓN

DE NUESTRA ESCUELA.

SUBPROCESO 3 LA VISIÓN

DE NUESTRA ESCUELA. NUESTROS VALORES.

NUESTROS COMPROMISOS.

SUBPROCESO 4 OBJETIVOS POR DIMENSIÓN.

ANÁLISIS FAOR.

SUBPROCESO 5 ESTRATEGIAS POR DIMENSIÓN.

SUBPROCESO 6

METAS POR DIMENSIÓN.

PAT (Engargolado 2 PAT) Seguimiento

Pizarrones de evaluación Pizarrón de valoración de estándares

Pizarrón para la valoración del ejercicio del recurso Pizarrón de valoración de las metas e indicadores

5

SUBPROCESO 1

AUTO EVALUACIÓN INICIAL DE LA GESTIÓN ESCOLAR.

6

DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR.

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Dimensiones de la Gestión Escolar. Dimensión Pedagógica-Curricular.

A) La tarea fundamental de la escuela: Las principales tareas que se encomienda n a la escuela son ampliar las oportunidades educativas y consolidar el carácter democrático, de que los alumnos adquieran conocimientos, desarrollen habilidades y construyan valores y actitudes a partir de un contexto nacional pluricultural, consolidando la función de los planes y programas de estudio que pretenden desarrollar la formación adquirida en la enseñanza primaria y desarrollando los planes y programas de estudio de 2006, articulándose con los niveles anteriores de educación básica, reconociendo la realidad de los estudiantes, priorizando la interculturalidad, enfatizando el desarrollo de competencias y la definición de aprendizajes esperados, profundizando el estudio de contenidos fundamentales, incorporando temas que se abordan en más de una asignatura, aprovechando las TIC, disminuyendo el número de asignaturas que se cursan por grado y flexibilizando la toma de decisiones por parte de maestros y alumnos.

¿Qué hago? ¿Qué dice el Plan y Programas que debo hacer?

Utilizar el español en forma oral y escrita. Consolidar los conocimientos y habilidades matemáticas,

aplicando aritmética, algebra y geometría Fortalecer la formación científica de los estudiantes. Conocer la geografía de México y el mundo y entender los

procesos de desarrollo de las culturas humanas. Aprender una lengua extranjera. Incluir la orientación educativa como asignatura. Extender y fortalecer la práctica del deporte estudiantil. Formar buenos bailarines. Memorizar fechas históricas importantes tanto universales

como de México. Internalizar la práctica de los valores y de los derechos

humanos en la asignatura de formación cívica y ética

Acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita.

Plantear y resolver los problemas en distintos contextos, así como argumentar la validez de los procedimientos y resultados utilizando el lenguaje matemático.

Comprender los procesos de transformación del espacio geográfico. Centrar el estudio de la historia en el análisis crítico de la información

para la comprensión de hechos y procesos. Analizar la importancia de los valores, derechos humanos y su

aplicación en la vida diaria. Satisfacer las necesidades básicas de comunicación con hablantes

nativos y no nativos del inglés. Disfrutar de la actividad física, los juegos la iniciación deportiva y el

deporte educativo, como una forma de realización personal. Fortalecer la identidad regional. Dialogar y reflexionar con los orientadores o tutores. Profundizar en el conocimiento de un lenguaje artístico y practicarlo

habitualmente, a fin de integrar los conocimientos, las habilidades y las actitudes relacionados con el pensamiento artístico.

Identificar en la ciencia y la tecnología las herramientas para la resolución de problemas cotidianos.

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B) En la enseñanza y el aprendizaje:

En la práctica pedagógica las acciones que se realizan para enseñar cada clase, en un menor porcentaje se dan de manera constructivista, Se desconocen los mínimos aprendizajes esperados de las asignaturas, en cada grado y al término de la secundaria; por ello, la medición de los aprendizajes logrados se realiza con instrumentos de evaluación demostrativos que reflejan un mediano porcentaje de aprovechamiento. En la planeación didáctica los recursos didácticos con que se planifican las clases son el Plan y programa de estudios 2006, Avance programático y proyectos didácticos así como libro de texto del alumno y del maestro. Para abordar los contenidos no se aplica totalmente el desarrollo de competencias y la comprensión de los propósitos curriculares. En las formas de evaluación , se ignoran las sugerencias recomendadas por el Plan y Programas de Estudio, los criterios que generalmente se aplican son incoherentes a los contenidos; casi siempre los resultados no son los esperados, se intenta que los alumnos aprendan de los errores cometidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; la concentración de todos los resultados cuantitativos finales es enfocada en calificaciones altas, aunque el alumno no aprenda. No se toma en consideración el parecer del alumno en su autoevaluación. Difícilmente se realiza la evaluación formativa. Los cuadernos y exámenes de los alumnos, en cuanto a los ejercicios que se realizan frecuentemente, los rasgos del enfoque para la enseñanza de cada asignatura, no se abordan pues el ejercicio se centra en la repetición del planteamiento o problema y no en su comprensión y análisis. Se olvida que el cuaderno puede ser la mejor vía de comunicación con los padres de familia y se considera una actividad larga y tediosa “tener” que escribir notas que apoyen, el mejoramiento y corrección de los contenidos tratados. La aplicación de las evaluaciones demostrativas informan cuáles contenidos si se cumplieron y cuales no; se realiza el concentrado de calificaciones evaluando con los rasgos procesual e idiográfico para obtener la calificación sumativa final. Los alumnos que obtienen resultados poco alentadores reprueban el bimestre de la asignatura correspondiente. El clima de aula , La relación que existe entre maestro y alumno es de confianza y respeto, durante las siete horas del día, el alumno interactúa en cada cambio de hora para ingresar a las aulas didácticas ya que esto estimula su aprendizaje; las aulas contienen material didáctico llamativo para los alumnos, promoviendo la interacción con padres de familia, comunidad educativa y directivos. El uso del tiempo en la clase. E n ocasiones algunos docentes no respetan la hora clase y exceden el tiempo limite provocando que los alumnos lleguen tarde a la siguiente aula afectando el tiempo efectivo para la enseñanza, que es insuficiente para lograr los aprendizajes esperados, se realizan muchas actividades extraescolares que no son tan importantes y que distraen la hora clase. Los recursos didácticos o materiales son acordes a los tiempos y a la versatilidad de la tecnología. Existe material didáctico de apoyo en las aulas siendo éste interactivo; llamativo que apoya el aprendizaje significativo. A veces el uso inadecuado de éstos por parte de alumnos y maestros hace que no se cumpla el objetivo primigenio.

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C) Resultados educativos escola res. Haciendo un análisis de la estadística de los tres últimos ciclos escolares se observa que los segundos grados presentan los resultados más bajos y el mayor grado de reprobación. Las asignaturas que muestran mayor aprovechamiento son español y educación física. El 3 % de los alumnos representa la deserción escolar observada en ciclos anteriores. En primeros grados generalmente es de 80 % positivo, en los segundos grados es del 70 % y en los terceros grados del 99 %. de aprovechamiento escolar. Los resultados observados y analizados no son satisfactorios para la comunidad docente. Atribuimos estos a la falta de compromiso por parte de alumnos y maestros para desarrollar aprendizajes y competencias. Consideramos que no estamos muy lejos de los estándares de eficacia externa y logro educativo, pero se requiere asumir compromisos y acuerdos para lograr los estándares propuestos.

Dimensión Organizativa A) Organización y funcionamiento del consejo técnic o/consultivo

La función del consejo técnico es ajena al trabajo colegiado, lo cual no permite la toma correcta de decisiones y el trabajo colaborativo. Las reuniones de consejo técnico calendarizadas para ciertas fechas son modificadas de un momento a otro sin una justificación, o si la hay, no se da a conocer y esto propicia el desinterés por parte de los docentes. Las decisiones del consejo técnico en ocasiones no se respetan o no se llevan a cabo, por algunos docentes. Por lo tanto no se cumplen los objetivos esenciales de los intereses legales de un Consejo Técnico.

B) Liderazgo y clima organizacional

Se concibe el liderazgo como la forma de organizar y coordinar con la que el director deba promover y atender la participación de todos en la toma de decisiones que beneficien a la institución; en situaciones de conflictos se profundiza en el asunto, lo que crea una tardía solución. La participación entre directivo- docente debe ser de un clima agradable de diálogo y propositivo; desgraciadamente existen algunos factores personales que impiden un buen clima escolar.

Dimensión Administrativa

1.3.3 Dimensión Administrativa A) Funcionamiento regular de la escuela/u so del tiempo

El funcionamiento regular de la escuela es aplicado en un porcentaje en situaciones administrativas por la falta de personal, donde algunos maestros deben desarrollar estas actividades que no son propias de la enseñanza. Debieran dejar de realizarse todo tipo de distractores que no sean en beneficio del aprendizaje, simplificando lo administrativo y lo cívico social. El total de días laborales perdidos es del 20 % generalmente, obteniendo repercusiones negativas en la enseñanza aprendizaje.

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B) Administración de los recursos humanos y materia les

La asignación de los docentes a los grupos y grados no ha sido punto negativo medular en su totalidad; cabe reconocer que la carencia del personal docente, crea la necesidad de que sean trabajadas horas de más por el personal adscrito actualmente, en caso de ausencias del personal docente son cubiertas de manera provisional las horas clase. Cuando se comisiona a los docentes generalmente no saturados de trabajo extraescolar produciendo incumplimiento de horas clase, así como los movimientos del personal son decididos por autoridades sindicales y externas a la escuela. Esta escuela se rige por el Reglamento de Centros Escolares, que es muy antiguo y no van acorde las nuevas necesidades de los tiempos, generalmente somos poco informados y beneficiados por programas de orden federal. Hacen falta espacios educativos y recreativos, donde se pueda desarrollar todo tipo de actividad para activar las capacidades y habilidades de los alumnos. La asociación de Padres de Familia tiene la disposición en lo económico, de lo que un gran porcentaje es aplicado en intendencia, por la carencia de personal de apoyo.

Dimensión Comunitaria y de Participación Social. 1.3.4 Dimensión Comunitaria y de Participación So cial. A) La participación de los padres de familia en las tareas educativas.

Se limita la asistencia a las reuniones generales convocadas para los informes económicos y cambios de comités, así como para presenciar las evaluaciones demostrativas, se nota que los padres de familia delegan en familiares o amigos cercanos la responsabilidad de asistir en un 25% del total. Se insiste a los padres de familia la participación constante en sus hogares para el desarrollo de actividades de investigación y tareas para involucrarlos en el apoyo a sus hijos, esto no es suficiente para que el padre de familia conozca el aprovechamiento real de su hijo.

B) La colaboración de la comunidad en la escuela Es escasa debido a las ocupaciones de los padres de familia y la falta de consciencia de lo importante que es su apoyo y presencia en la institución en que estudian sus hijos. En el caso de las autoridades municipales y estatales, destinan los apoyos de manera general sin considerar las necesidades específicas por nivel educativo.

.

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ESTÁNDARES DEL PEC CON LOS QUE EXISTE RELACIÓN.

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DIMENSIONES ASPECTOS QUE NO FAVORECEN LOS APRENDIZAJES DE LOS E STUDIANTES ESTÁNDARES CON LOS CUALES EXISTE RELACIÓN

Ped

agóg

ica

Cur

ricul

ar

En la práctica pedagógica las acciones que se realizan para enseñar cada clase, en un menor porcentaje se

dan de manera constructivista, Se desconocen los mínimos aprendizajes esperados de las asignatura, en cada grado y al término de la secundaria; por ello, la medición de los aprendizajes logrados se realiza con

instrumentos de evaluación demostrativos que reflejan un mediano porcentaje de aprovechamiento. En la planeación didáctica los recursos didácticos con que se planifican las clases son el Plan y programa de estudios 2006, Avance programático y proyectos didácticos así como libro de texto del alumno y del maestro. Para abordar los contenidos no se aplica totalmente el desarrollo de competencias y la comprensión de los

propósitos curriculares. En las formas de evaluación, se ignoran las sugerencias recomendadas por el Plan y Programas de Estudio, los criterios que generalmente se aplican son incoherentes a los contenidos; casi siempre los resultados no

son los esperados, se intenta que los alumnos aprendan de los errores cometidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; la concentración de todos los resultados cuantitativos finales es enfocada en

calificaciones altas, aunque el alumno no aprenda. No se toma en consideración el parecer del alumno en su autoevaluación. Difícilmente se realiza la evaluación formativa.

Los cuadernos y exámenes de los alumnos, en cuanto a los ejercicios que se realizan frecuentemente, los rasgos del enfoque para la enseñanza de cada asignatura, no se abordan pues el ejercicio se centra en la

repetición del planteamiento o problema y no en su comprensión y análisis. Se olvida que el cuaderno puede ser la mejor vía de comunicación con los padres de familia y se considera una actividad larga y tediosa “tener” que escribir notas que apoyen, el mejoramiento y corrección de los contenidos tratados. La aplicación de las

evaluaciones demostrativas informan cuáles contenidos si se cumplieron y cuales no; se realiza el concentrado de calificaciones evaluando con los rasgos procesual e idiográfico para obtener la calificación

sumativa final. Los alumnos que obtienen resultados poco alentadores reprueban el bimestre de la asignatura correspondiente.

El uso del tiempo en la clase. En ocasiones algunos docentes no respetan la hora clase y exceden el tiempo limite provocando que los alumnos lleguen tarde a la siguiente aula afectando el tiempo efectivo para la enseñanza, que es insuficiente para lograr los aprendizajes esperados, se realizan muchas actividades

extraescolares que no son tan importantes y que distraen la hora clase. Los recursos didácticos o materiales son acordes a los tiempos y a la versatilidad de la tecnología. Existe

material didáctico de apoyo en las aulas siendo éste interactivo; llamativo que apoya el aprendizaje significativo. A veces el uso inadecuado de éstos por parte de alumnos y maestros hace que no se cumpla el

objetivo primigenio. El clima de aula, La relación que existe entre maestro y alumno es de confianza y respeto, durante las siete horas del día, el alumno interactúa en cada cambio de hora para ingresar a las aulas didácticas ya que esto estimula su aprendizaje; las aulas contienen material didáctico llamativo para los alumnos, promoviendo la

interacción con padres de familia, comunidad educativa y directivos.

A.5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes,

programas y contenidos. A.8. Los docentes demuestran capacidad crítica para

la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.

A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de

sus estudiantes A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas

por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus

diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos . A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes

confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros.

A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participación activa, crítica y creativa como parte

de su formación. A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y

valoración de nuestra realidad multicultural . A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el

aprecio por el arte y la preservación del ambiente A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un

ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la

honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad

13

O

rgan

izat

iva

La función del consejo técnico es ajena al trabajo colegiado, lo cual no permite

la toma correcta de decisiones y el trabajo colaborativo. Las reuniones de consejo técnico calendarizadas para ciertas fechas son modificadas de un momento a otro sin una justificación, o si la hay, no se da a conocer y esto

propicia el desinterés por parte de los docentes. Las decisiones del consejo técnico en ocasiones no se respetan o no se llevan a cabo, por algunos

docentes. Por lo tanto no se cumplen los objetivos esenciales de los intereses legales de un Consejo Técnico.

Se concibe el liderazgo como la forma de organizar y coordinar con la que el

director deba promover y atender la participación de todos en la toma de decisiones que beneficien a la institución; en situaciones de conflictos se

profundiza en el asunto, lo que crea una tardía solución. La participación entre directivo- docente debe ser de un clima agradable de diálogo y propositivo;

desgraciadamente existen algunos factores personales que impiden un buen clima escolar.

A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y,

cumple con lo que ella misma se fija. A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo-administrativo y social, para la

transformación de la comunidad escolar A.3. El personal directivo, docente y de apoyo trabaja

como un equipo integrado , con intereses afines y metas comunes

A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los

conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes. A.20. La comunidad escolar se autoevalúa , realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones, busca la

evaluación externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción.

A.21. La escuela promueve el desarrollo profesional de su personal dentro de su propio

centro, mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera

comunidad de aprendizaje. A.22. La escuela participa en una red de intercambio

con otras escuelas para fortalecer la mejora de la práctica docente, directiva, de los aprendizajes de los

alumnos y de relación con los padres de familia. A.23. La escuela se abre a la sociedad y le rinde

cuentas de su desempeño fundamentalmente en el logro de los propósitos educativos, la administración

de recursos y la difusión de información.

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El funcionamiento regular de la escuela es aplicado en un porcentaje en situaciones administrativas por la falta de personal, donde algunos maestros deben desarrollar estas actividades que no son propias de la

enseñanza. Debieran dejar de realizarse todo tipo de distractores que no sean en beneficio del aprendizaje, simplificando lo administrativo y lo cívico social.

El total de días laborales perdidos es del 20 % generalmente, obteniendo repercusiones negativas en la enseñanza aprendizaje.

La asignación de los docentes a los grupos y grados no ha sido punto negativo medular en su totalidad; cabe reconocer que la carencia del personal docente, crea la necesidad de que sean trabajadas horas de más por

el personal adscrito actualmente, en caso de ausencias del personal docente son cubiertas de manera provisional las horas clase. Cuando se comisiona a los docentes generalmente no saturados de trabajo

extraescolar produciendo incumplimiento de horas clase, así como los movimientos del personal son decididos por autoridades sindicales y externas a la escuela. Esta escuela se rige por el Reglamento de Centros

Escolares, que es muy antiguo y no van acorde las nuevas necesidades de los tiempos, generalmente somos poco informados y beneficiados por programas de orden federal. Hacen falta espacios educativos y

recreativos, donde se pueda desarrollar todo tipo de actividad para activar las capacidades y habilidades de los alumnos. La asociación de Padres de Familia tiene la disposición en lo económico, de lo que un gran

porcentaje es aplicado en intendencia, por la carencia de personal de apoyo.

A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la

enseñanza. A.7. La escuela mejora las condiciones de su

infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado,

mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje,

laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación, seguridad, limpieza y los recursos

didácticos necesarios.

14

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Se limita la asistencia a las reuniones generales convocadas para los informes económicos y cambios de comités, así como para presenciar las evaluaciones demostrativas, se nota que los padres de familia delegan en familiares o amigos cercanos la responsabilidad de asistir en un 25% del total. Se insiste a los padres de familia la participación constante en sus hogares para el desarrollo de actividades de investigación y tareas para involucrarlos en el apoyo a sus hijos, esto no es suficiente para que el padre de familia conozca el aprovechamiento real de su hijo. Es escasa debido a las ocupaciones de los padres de familia y la falta de consciencia de lo importante que es su apoyo y presencia en la institución en que estudian sus hijos. En el caso de las autoridades municipales y estatales, destinan los apoyos de manera general sin considerar las necesidades específicas por nivel educativo.

A.17. El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de

decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro.

A.18. Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los

docentes , son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias

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Resultados educativos escolares. Haciendo un análisis de la estadística de los tres últimos ciclos escolares se observa que los segundos grados presentan los resultados más bajos y el mayor grado de reprobación.

Las asignaturas que muestran mayor aprovechamiento son español y educación física. El 3 % de los alumnos representa la deserción escolar observada en ciclos anteriores.

En primeros grados generalmente es de 80 % positivo, en los segundos grados es del 70 % y en los terceros grados del 99 %. de aprovechamiento escolar.

Los resultados observados y analizados no son satisfactorios para la comunidad docente. Atribuimos estos a la falta de compromiso por parte de alumnos y maestros para desarrollar aprendizajes y competencias.

Consideramos que no estamos muy lejos de los estándares de eficacia externa y logro educativo, pero se requiere asumir compromisos y acuerdos para lograr los estándares propuestos.

B.1. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lógico-matemático,

medido con base en los exámenes de estándares nacionales, cuando así corresponda

B.2. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas, medido con base en los exámenes de estándares nacionales, cuando así

corresponda. B.3. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de pensamiento crítico-científico, cuando

así corresponda. B.4. La escuela disminuye el índice de reprobación.

B.5. La escuela disminuye el índice de deserción

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ASPECTOS PRIORITARIOS A MEJORAR EN LA ESCUELA, A MEDIANO PLAZO.

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DIMENSIONES ASPECTOS PRIORITARIOS A MEJORAR EN LA ESCUELA EN EL MEDIANO PLAZO

PEDAGÓGICA CURRICULAR

El directivo y docentes, vamos a tener un pleno dominio de los Enfoques Curriculares, Proyectos Didácticos, Programas y contenidos. Así como los docentes demostrarán capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo, Se quiere y se va a planificar las clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes, las experiencias de aprendizaje propiciadas ofrecerán a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos. Todos los docentes aplicaremos a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulación constante a sus avances, esfuerzos y logros. Nos proponemos lograr de nuestros alumnos una participación activa, crítica y creativa como parte de su formación. En la escuela favoreceremos el conocimiento y valoración de nuestra realidad multicultural, incentivaremos el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación del ambiente, creando un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad. Trabajaremos en coordinación con Programas y Proyectos de orden inter-institucional, de aspectos académicos, de manera interna y externa en constante dialogo con los niveles que conforman un Centro escolar.

ORGANIZATIVA

Nuestra comunidad escolar compartirá una visión de futuro, planeando sus estrategias, metas y actividades y cumplirá con lo que ella misma se fija. Nuestro director ejercerá un liderazgo académico, organizativo-administrativo y social, para la transformación de la comunidad escolar. Trabajaremos todos como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes; tenemos el propósito de capacitarnos continuamente, actualizándonos y aplicando los conocimientos obtenidos en nuestras prácticas cotidianas, para la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Esta escuela se va abrir a la integración de niñas y niños con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a quienes presentan alguna discapacidad y que requieren de apoyos específicos para desarrollar plenamente sus potencialidades. Nuestros alumnos se organizarán y participarán activamente en las tareas sustantivas de la escuela. Aprenderemos a que esta comunidad escolar se autoevalúe, realizando seguimiento y evaluación de las acciones que tomemos, buscaremos evaluación externa y la utilizaremos como una herramienta de mejora y no de sanción. Estamos convencidos en promover nuestro desarrollo profesional dentro de nuestro propio centro, mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirnos en una verdadera comunidad de aprendizaje. Esta escuela participará constantemente en una red de intercambio con otras escuelas para fortalecer la mejora de la práctica docente, directiva, de los aprendizajes de los alumnos y de relación con los padres de familia. Y nos abriremos más a la sociedad y le rendiremos cuentas de nuestro desempeño, fundamentalmente en el logro de los propósitos educativos, la administración de recursos y la difusión de información.

ADMINISTRATIVA

Seguiremos comprometidos al cumplimiento del calendario escolar, asistiendo con puntualidad y aprovechando óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. Queremos que esta escuela mejore las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente nuestras labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación, seguridad, limpieza y los recursos didácticos necesarios.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

COMUNITARIA

Introduciremos Programas Institucionales, involucrando a los padres de familia, miembros de la comunidad haciéndolos partícipes en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del Centro escolar. Nuestros padres de familia serán organizados y participarán en las tareas educativas con los docentes, así como constantemente informaremos con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos creando canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.

17

SUBPROCESO 2

LA MISIÓN DE NUESTRA ESCUELA.

18

NUESTRA MISIÓN.

DESARROLLAR INDIVIDUOS ÚNICOS, EXCELENTES SERES HUMANOS LLENOS DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES,

HABILIDADES, CONSTRUCTORES DE SÍ MISMOS Y CRÍTICOS DE LA DIVERSIDAD DE IDEAS, CONFORME A LAS NECESIDADES ACTUALES

DE ESTA SOCIEDAD

19

SUBPROCESO 3

LA VISIÓN DE NUESTRA ESCUELA.

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LA VISIÓN DE NUESTRA ESCUELA

UNA INSTITUCIÓN DE EXCELENCIA EDUCATIVA, DONDE DIRECTIVOS, MAESTROS, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA, INTERACTÚEN Y DESARROLLEN VALORES DE EXCELENCIA,

COMPROMISO, DISCIPLINA, MORAL, ÉTICA, TRANSPARENCIA, Y UNIDAD, ASÍ COMO CAPACIDADES, HABILIDADES E

INDIVIDUALIDADES DE RAZONAMIENTO CONSTRUCTIVO, SIENDO LA MEJOR OPCIÓN DE ESTA SOCIEDAD.

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NUESTROS VALORES.

LOS DIRECTIVOS, MAESTROS, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA, SON LO MÁS VALIOSO QUE TENEMOS EN ESTA ESCUELA. LA

EXCELENCIA, COMPROMISO, DISCIPLINA, MORAL, ÉTICA, TRANSPARENCIA Y UNIDAD, SON FORTALEZAS QUE NOS

DISTINGUEN; LOS CONSTRUIMOS Y DESARROLLAMOS A DIARIO EN CADA INSTANTE DE NUESTRA VIDA.

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NUESTROS COMPROMISOS.

COMO DIRECTOR:

UNIDAD, COMO PRINCIPIO. ORDEN Y DISCIPLINA, COMO NORMA. CALIDAD, COMO FIN VINCULACIÓN E INTERACCIÓN CONSTANTE CON LOS PILARES FUNDAMENTALES DE NUESTRA ESCUELA; MAESTROS, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA. PRIORIZANDO EL DESARROLLO DE FORTALEZAS, LA EXCELENCIA, COMPROMISO, DISCIPLINA, MORAL, ÉTICA, TRANSPARENCIA, Y UNIDAD. ATENDER SIEMPRE EL DESPERTAR CONTINUO DE CAPACIDADES, HABILIDADES E INDIVIDUALIDADES DE RAZONAMIENTO CONSTRUCTIVO EN LOS ALUMNOS. TENER COMUNICACIÓN CONSTANTE CON LOS INTEGRANTES DE LA ESCUELA. TOMAR DECISIONES CONOCIENDO LAS SITUACIONES AMPLIAMENTE, ANTES DE SANCIONARLAS DE MANERA ERRONEA. INTRODUCIR PROGAMAS Y PROYECTOS DE ORDEN INTER-INSTITUCIONAL PARA FORTALECER LAS NECESIDADES DE LA ESCUELA. VINCULAR A LA ESCUELA CON LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR.

COMO MAESTRO:

COMPROMISO CON EL TRABAJO. ENSEÑAR Y EVALUAR POR COMPETENCIAS RESPONSABILIDAD EN TODO LO QUE SE REALIZA. APLICACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL. INNOVACIÓN EN EL AULA CLASE.

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COMO EQUIPO DOCENTE:

TRABAJO DE EQUIPO INTEGRIDAD E INTERESES COMUNES TRABAJO COLEGIADO COMPARTIENDO IDEAS, EXPERIENCIAS Y TOMA DE DECISIONES

COMO PADRES DE FAMILIA

APOYO Y RESPETO A LOS DOCENTES RESPETO Y COLABORACIÓN A LA ESCUELA ASISTENCIA Y COMPROMISO A CITATORIOS POR LA ESCUELA INVOLUCRARNOS COMO FORMADORES DE NUESTROS HIJOS PARTICIPACIÓN EN EVENTOS Y ACTOS DE TODA INDOLE DE LA ESCUELA ASISTENCIA A REUNIONES DE INFORMES ECONÓMICOS Y EVALUACIONES DE NUESTROS HIJOS APOYO DE APORTACIONES ECONÓMICAS Y NECESIDADES ACORDADAS EN ASAMBLEAS DOTACIÓN DE MATERIALES A NUESTROS HIJOS Y A LA ESCUELA REVISIÓN Y APOYO DE TRABAJOS, TAREAS E INVESTIGACIONES ENCOMENDADAS A U NUESTROS HIJOS PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS INSTITUCIONALES Y PROGRAMAS OFICIALES CON LA ESCUELA RESPETO Y DESEMPEÑO POSITIVO A TODO ACUERDO TOMADO EN ASAMBLEAS.

24

SUBPROCESO 4

CONTRUYAMOS LOS OBJETIVOS

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DIMENSIÓN

OBJETIVO (UNO POR DIMENSIÓN)

PEDAGÓGICA CURRICULAR

Lograr la excelencia educativa con directivos, maestros, alumnos y padres de

familia, interactuando en la educación, atendiendo Programas y Proyectos Internos y externos dando prioridad total a situaciones académicas,

fomentando valores éticos que coadyuven al desarrollo de las competencias y el razonamiento de los alumnos, transformando algunas formas de trabajo.

ORGANIZATIVA

Fortalecer la UNIDAD, COMO PRINCIPIO. ORDEN Y DISCIPLINA, COMO NORMA.

CALIDAD, COMO FIN priorizando la normatividad, para manifestar cuáles son las funciones, obligaciones, derechos y responsabilidades de los directivos,

maestros, alumnos y padres de familia de la escuela, exhortándoles valores de excelencia, compromiso y unidad.

ADMINISTRATIVA

Reorganizar los recursos materiales, humanos y financieros, para que se

enfoquen a lo pedagógico curricular, con una comunicación constante entre maestros, alumnos, directivos y padres de familia de manera ética y

transparente.

COMUNITARIA Y DE

PARTICIPACIÓN SOCIAL

Introducir Programas y Proyectos de Orden Federal y Estatal con carácter Institucional, activando y haciendo partícipe a la sociedad en general, en lo

particular a los padres de familia, en la realización de actividades que promuevan la excelencia educativa, formativa, de valores y de mejoramiento

de la infraestructura escolar.

26

ANÁLISIS DE FACTORES: FAOR (FACILITADORES, APOYOS, OBSTÁCULOS, RIESGOS)

POR DIMENSIÓN:

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DIMENSIÓN: Pedagógica Curricular

Lograr la excelencia educativa con directivos, maestros, alumnos y padres de familia, interactuando en la educación,

atendiendo Programas y Proyectos Internos y externos dando prioridad total a situaciones académicas, fomentando valores éticos que coadyuven al desarrollo de las competencias y el razonamiento de los alumnos, transformando algunas formas de

trabajo.

Facilitadores (internos)

Apoyos (externos)

Aulas didácticas

Libros de Texto gratuitos

Sala de computo

Pagina de Internet de la escuela SITIO WEB: http://www.centroescolartepeaca.org/ FORO WEB: www.centroescolartepeaca..com/foro CANAL DE VIDEOS: www.youtube.com/user/CENTROESCOLARTEPEACA

Las TIC

Aulas de ENCICLOMEDIA

Proyectos Didácticos de asignaturas y docentes enfocados a desarrollo de competencias

Resultados excelentes en la prueba ENLACE

La unidad y buena relación de equipo que se tiene en la escuela.

El buen liderazgo de las autoridades directivas competentes.

La complicidad y compromiso de los docentes al desarrollo de actividades o proyectos.

La interacción y responsabilidad de los directivos, maestros, alumnos y padres de familia.

La juventud propositiva del personal.

El respeto al trabajo que ha venido desarrollando esta institución.

Padres de Familia

Secretaría de Educación Pública

Resultados de prueba ENLACE

Planes y Programas de la RS que permiten la atención al desarrollo de capacidades básicas en los alumnos.

Programas federales y estatales de apoyo a la educación. ENCICLOMEDIA, UNETE, JUGUEMOS CON LA CIENCIA, PROGRAMA DE LECTURA.

El Proyecto Institucional de Gobierno del Estado

Centro Estatal de Tecnología Educativa CETE

Disponibilidad de material de Centro de Maestros.

Carrera Magisterial

28

Necesidad de los directivos, maestros, alumnos y padres de familia a dar prioridad a lo Técnico Pedagógico.

Credibilidad de los padres de familia a la toma de decisiones en bien de la escuela.

Motivación a los docentes para obtener mejores resultados en Carrera Magisterial.

Disponibilidad de material didáctico para docentes.

Evaluaciones y seguimientos de aprovechamiento de manera demostrativa.

Actividades Formativas: conferencias, pláticas, colegiados de alumnos etc.

Rompimiento del tradicionalismo en el aula.

Actividad constante de alumnos entre cambios de clase.

Espacios de expresión en aula de Directivos Alumnos, Maestros,

Obstáculos (internos)

Riesgos (externos)

Deficiencia en el funcionamiento de las TIC

Enciclomedia con mal funcionamiento y mal mantenimiento

Manejo inadecuado de la RS

Poco entusiasmo a la prueba ENLACE en todos los grados.

Improvisación de evaluaciones demostrativas y actividades Formativas.

Saturación de actividades docentes y distracción de la hora clase.

Falta de tiempo para cumplir en su totalidad los Programas de estudio.

Resistencia a los rompimientos de paradigmas tradicionales de enseñanza.

Falta de ética en las diferentes figuras protagonistas de la educación.

Priorizar actividades que no sean de carácter técnico Pedagógico o apegadas a la RS

Débil seguimiento y evaluación continua y permanente a los Proyectos Didácticos y programas de estudio.

Que los padres de familia no se involucren en las tareas o trabajos en casa, tanto académicos como de participación social, por falta de priorizar la excelencia de esta escuela.

La apatía de autoridades externas en el apoyo de necesidades.

La similitud de actividades externas, distractores de situaciones académicas.

Actualización de ENCICLOMEDIA

Las instituciones externas con campañas destructivas hacia esta escuela.

29

DIMENSIÓN: Organizativa

Fortalecer la UNIDAD, COMO PRINCIPIO. ORDEN Y DISCIPLINA, COMO NORMA. CALIDAD, COMO FIN priorizando la normatividad, para

manifestar cuáles son las funciones, obligaciones, derechos y responsabilidades de los directivos, maestros, alumnos y padres de familia de la escuela, exhortándoles valores de excelencia, compromiso y unidad.

Facilitadores (internos) Apoyos (externos)

La prioridad de que la organización genera buenos y excelentes resultados. El conocimiento de las funciones, obligaciones, derechos y responsabilidades a la sociedad educativa. Exaltación de valores morales, de excelencia, de compromiso y unidad a la sociedad educativa. El respeto de las figuras directivas. La unidad a la toma de decisiones del personal docente. Hacer de la escuela un ambiente agradable, humano y propositivo. Visión y organización del directivo y personal docente. Buenos resultados en la realización de encuestas sobre el funcionamiento de la escuela. Disposición de los padres de familia para cumplir con las normas establecidas en la escuela. Sentido de compromiso para cumplir y hacer cumplir las normas. Alumnos consientes y respetuosos de los espacios educativos, docentes y directivos. Ambiente de tranquilidad y disciplina de quienes intervienen en la escuela. Padres de familia participativos y entusiastas.

La Normatividad de Secundaria y de Centros Escolares. El respeto de los reglamentos y normas que tiene la escuela en la sociedad. La comunicación constante con autoridades externas.

Obstáculos (internos) Riesgos (externos)

La manifestación de envidia a la organización de este nivel. Apatía de algunos docentes a cumplir y hacer cumplir la normatividad. Falta de aplicación real del ESCALAFON con sus rasgos oficiales.

Crítica destructiva sin conocer el funcionamiento interno de la escuela, por parte de la sociedad.

30

DIMENSIÓN: Administrativa

Reorganizar lo recursos materiales, humanos y financieros, para que se enfoquen a lo pedagógico curricular, con una

comunicación constante entre maestros, alumnos, directivos y padres de familia de manera ética y transparente.

Facilitadores (internos)

Apoyos (externos)

Disposición de recursos humanos, materiales y financieros, para actividades y espacios educativos.

Disposición del personal docente.

Disponibilidad y obtención de tecnología.

La implementación de tecnología para la enseñanza en las aulas.

Apoyo por padres de familia a la adquisición de tecnología.

Transparencia en rendición de cuentas de recursos económicos de padres de familia.

Buena comunicación entre directivos, maestros, alumnos y padres de familia.

La reorganización de espacios didácticos

Que los docentes tengan aulas didácticas donde desarrollan sus enseñanzas

Los docentes tendrán menos asignaturas y estarán más enfocados a sus perfiles académico profesionales.

Programa Escuelas de Calidad.

Programa, Ver bien para aprender mejor.

Programa Oportunidades.

Becas

Donaciones de instancias federales, estatales, municipales y particulares.

Obstáculos (internos) Riesgos (externos)

Falta de recursos humanos, materiales y financieros.

Que no se entiendan los conceptos y propósitos de las actividades.

Falta de fluidez en la información de programas oficiales.

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DIMENSIÓN: Comunitaria y de Participación social

Introducir Programas y Proyectos de Orden Federal y Estatal con carácter Institucional, activando y haciendo partícipe a la sociedad en general, en lo particular a los padres de familia, en la realización de actividades que promuevan la excelencia

educativa, formativa, de valores y de mejoramiento de la infraestructura escolar. .

Facilitadores (internos) Apoyos (externos)

Disponibilidad de un porcentaje alto de padres de familia para la participación de actividades escolares.

Asistencia en actividades, informativas y de aprovechamiento escolar.

Asistencia en trabajos de mantenimiento y conservación de espacios educativos.

Utilización de medios electrónicos para la comunicación.

Programas o Proyectos Inter-institucionales:

Programas “Prevención del suicidio”, “Dale valor a tu vida.”

Obstáculos (internos) Riesgos (externos)

Algunos padres de familia tienen hijos en los cuatro niveles educativos y les es imposible estar presentes siempre

Débil pero real analfabetismo en los padres de familia

Puntualidad de manera externa a participantes.

Falta de permisos constantes de los padres de familia en sus trabajos o quehaceres diarios para asistir a la escuela constantemente.

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SUBPROCESO 5

ESTRATEGIAS POR DIMENSIÓN

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ESTRATEGIAS

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Actualiza las aulas didácticas, utilizando las ya existentes, para que los docentes tengan un espacio propio de organización, colocación de material didáctico, biblioteca escolar, utilización de tecnología, demostración de trabajos o

tareas y vinculando las asignaturas básicas de la currícula.

Utiliza al 100% los libros de Texto gratuitos

Da más utilidad y rendimiento a los espacios de Cómputo e Internet ya establecidos en proyectos de años anteriores. Utilizar todo tipo de TIC y ENCICLOMEDIA, UNETE, HABILIDADES DIGITALES

Continúa con evaluaciones demostrativas y escritas, en las que los alumnos demuestren lo aprendido en presencia de sus padres de familia, alumnos, directivos y maestros, para desarrollar las habilidades de expresión y dominio de palabra,

ampliando su léxico y seguridad en sí mismos. Informa y hacer partícipe al padre de familia en el conocimiento de calificaciones obtenidas durante las evaluaciones

demostrativas, en las que cada padre de familia firma en el momento que se evalúa a su hijo, conociendo las calificaciones de los rasgos obtenidos durante el bimestre produciendo la comunicación real y directa para que exista el

diálogo sobre las debilidades y fortalezas que arrojen en los alumnos bajos aprovechamientos. Planea por medio de competencias en la RS facilitando el aprendizaje por competencias utilizando técnicas y dinámicas

de enseñanza de manera libre con las que se profundice la libertad respetuosa de expresión de los alumnos y el desarrollo de criterios de diversidad de ideas, atendiendo las habilidades y capacidades de análisis y razonamiento

propio, así como la construcción de conocimientos de manera colectiva. Actualiza constante al personal docente por medio de visitas a Centros de maestros para la aplicación de nuevas y

modernas metodologías y materiales de enseñanza y contratación de cursos de actualización impartidos en la escuela. Involucra proyectos como ENLACE. Verificando la calidad de la evaluación permanente por competencias fortaleciendo tres rasgos fundamentales para una evaluación permanente y continua; estos rasgos son Ideográfico, procesual y demostrativo* para la obtención de cuantificaciones o calificaciones bimestrales produciendo el desarrollo constante de habilidades, capacidades y libertad de expresión con lo que los alumnos valoren, razonen y analicen la construcción de sus conocimientos. * PROCESUAL.-Valoración continúa del aprendizaje, mediante la obtención sistemática de datos, análisis de los mismos

y toma de decisiones oportuna durante el proceso de enseñanza aprendizaje. (Actividades, Trabajos, Tareas, Investigaciones, Ejercicios, etc.) IDIOGRÁFICA.-Evaluar positiva e individualmente, valorando el esfuerzo y voluntad para

aprender y formarse, es valoración psicopedagógica de las capacidades y posibilidades del alumno. (Participación, Habilidad, Valores, etc.) DEMOSTRATIVA.-Consiste en demostrar los conocimientos aprendidos a través de actividades

prácticas, frente al padre de familia, alumnos y maestros. Diseña y aplica proyectos, comisiones o programas de orden oficial estatal o federal como: ACADÉMIA DE CIENCIAS,

APLICACIÓN DE LA TECNOLOGIA EN LAS MATEMATICAS, OLIMPIADA DE MATEMATICAS, APLICACIÓN DE LA EMAT EN LA DOCENCIA, PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA, OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO. Para dar continuidad a los excelentes resultados de la

prueba ENLACE para que de forma colegiada exista una vinculación entre asignaturas y experiencias entre docentes, alumnos y padres de familia.

Compromete el ingreso al trabajo y cumplimiento de requisitos para el ingreso a Carrera Magisterial, para que los docentes estén en actualización constante y puedan obtener la infinidad de beneficios de este programa.

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Desarrolla con todos los alumnos con intervención de maestros y padres de familia, Competencias Lectoras

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Facilita la normatividad por alumno y padre de familia para que conozca la manera en que se organiza, se trabaja y está distribuida la escuela, así como cual es el papel que a cada uno corresponde, a su vez las obligaciones, responsabilidades que cada uno tiene en

esta escuela. Fortalece los elementos que actúan en la educación de los alumnos, diversificando los que imparten conocimientos y distribuyendo las

responsabilidades para que la educación sea multicultural, de desarrollo de competencias, de razonamiento y de excelencia. Proponiendo cuatro pilares fundamentales:

Directivos, Maestros, Alumnos y Padres de familia.

Comunica de manera constante, a los padres de familia el calendario de actividades y trabajos a realizar durante el ciclo escolar y de manera bimestral, actualizándolos constantemente sobre su importante participación y conocimiento que debe tener cada uno de ellos.

Reactiva el consejo técnico escolar y sistematizar de las reuniones de este, considerando todas las aportaciones de cada uno de los

integrantes, análisis previo de la problemática a discutir en el Consejo Técnico entre la dirección y subdirección académica, Obteniendo como producto El ESCALAFON Real

Calendariza y organización de Evaluaciones Demostrativas y Actividades Formativas para que los docentes preparen con tiempo sus evaluaciones demostrativas con los instrumentos que ellos consideren más óptimos al sus asignaturas.

Sigue el proyectos de apoyo, para que los que intervienen él conozcan los objetivos cumplidos, así como las metas alcanzadas, con

formas de comunicación necesarias, como reuniones comunicados, avisos etc.

Actualiza el foro, sitio web y canal de videos permanente por Internet, y continuar con el servicio, para que los directivos, maestros, alumnos y padres de familia tengamos conocimiento de lo acontecido creando un sub proyecto y responsable interno que lleve por

nombre www.centroescolartepeaca.org

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Facilita recursos materiales, didácticos y de tecnología a los docentes en el desarrollo de sus clases, haciendo interactiva y más atractiva la hora clase.

Desarrolla la comisión de EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO donde se coloquen cuadros, estadísticas o gráficas de aprovechamiento de alumnos y grupos destacados, así como de docentes distinguidos durante el bimestre, por su excelente desempeño y a padres de

familia por su valiosa y destacada colaboración organizativa en el área académica, o de labor.

Realiza junto con los responsables de EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO formatos prácticos de concentrados de calificaciones, así como de registros de evaluación de alumnos, para que los maestros simplifiquen lo administrativo y puedan detectar fácilmente las

situaciones de aprovechamiento en general.

Crea libros de visitas e inconformidades de padres de familia para que ellos mismos dejen sus comentarios y sean analizados y atendidos por la escuela, dando respuesta y solución a los problemas.

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Informa de manera bimestral y escrita a los padres de familia, de los recursos económicos que la Asociación de Padres de Familia aplique, para generar transparencia y confianza sobre la forma en que se distribuyen los dineros de aportaciones voluntarias o eventos

realizados. Así como Informa de manera mensual los rasgos evaluados de ESCALAFON a los docentes

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Activa y fortalece las actividades Formativas y de información en los alumnos. E incluye Deportes Alternativos y programas como “Dale valor a tu vida”

Realiza actividades con padres de familia para involucrarlos en la formación de su hijo y que tome conciencia de la importancia de la escuela en el desarrollo del alumno. Fortaleciéndose de programas en beneficio de los mas necesitados

como “Ver bien para aprender mejor”

Mejora los espacios externos con programas como Escuela Verde

Continúa con el libro de visitas de la dirección para que las autoridades den a conocer un punto de vista de la escuela y su forma de trabajo con aportaciones que posteriormente serán analizadas por los integrantes de la escuela.

Realiza eventos como concursos, foros, etc. En espacios externos a la escuela que nos den a conocer en la comunidad.

Realiza beneficios a la comunidad efectuados por los alumnos, limpieza, pintura, alfabetización, orientación.

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SUBPROCESO 6

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Actualiza las aulas didácticas, utilizando las ya existentes, para que los docentes tengan un espacio propio de organización,

colocación de material didáctico, biblioteca escolar, utilización de tecnología, demostración de trabajos o tareas y vinculando las

asignaturas básicas de la currícula.

Actualiza doce aulas didácticas incluidas talleres que sean espacios propicios para la enseñanza para vincular a los directivos, maestros, alumnos y padres de familia en el

proceso de enseñanza en la primera semana y durante el ciclo escolar.

Utiliza al 100% los libros de Texto gratuitos

Logra que los docentes, alumnos y Padres de familia den utilidad en los procesos de enseñanza los libros de texto

como instrumentos de apoyo.

Da más utilidad y rendimiento a los espacios de Cómputo e Internet ya establecidos en proyectos de años anteriores.

Que los talleres y equipos de cómputo sean de mas utilidad como instrumento de apoyo para la enseñanza, así como la

página de internet y sus anexos.

Utilizar todo tipo de TIC y ENCICLOMEDIA, UNETE, HABILIDADES DIGITALES

Fomenta el uso y rendimiento favorable de las TIC en la escuela y en el hogar en beneficio de la calidad educativa.

Continúa con evaluaciones demostrativas y escritas, en las que

los alumnos demuestren lo aprendido en presencia de sus padres de familia, alumnos, directivos y maestros, para

desarrollar las habilidades de expresión y dominio de palabra, ampliando su léxico y seguridad en sí mismos.

Evalúa demostrativamente y de manera escrita cada bimestre, para que los alumnos demuestren lo aprendido

interactuando con el padre de familia, se realizarán cuatro al año y una escrita al finalizar el ciclo escolar.

Informa y hacer partícipe al padre de familia en el conocimiento de calificaciones obtenidas durante las evaluaciones

demostrativas, en las que cada padre de familia firma en el momento que se evalúa a su hijo, conociendo las calificaciones

de los rasgos obtenidos durante el bimestre produciendo la comunicación real y directa para que exista el diálogo sobre las

debilidades y fortalezas que arrojen en los alumnos bajos aprovechamientos.

Logra que los padres de familia de todos los alumnos de esta escuela conozcan las calificaciones obtenidas en las evaluaciones de mostrativas por sus hijos, para que exista

una comunicación directa, sobre las debilidades y fortalezas que estos presentan, en cada bimestre.

Planea por medio de competencias en la RS facilitando el aprendizaje por competencias utilizando técnicas y dinámicas de enseñanza de manera libre con las que se profundice la libertad

respetuosa de expresión de los alumnos y el desarrollo de criterios de diversidad de ideas, atendiendo las habilidades y capacidades de análisis y razonamiento propio, así como la

construcción de conocimientos de manera colectiva.

Fortalece la RS manifestada en todos los Proyectos

Didácticos, realizando actividades, técnicas y dinámicas de enseñanza de manera libre para que se profundice en la libertad respetuosa de la expresión de los alumnos, para

construcción de conocimientos de manera colectiva, desarrollando habilidades y capacidad de análisis.

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Actualiza constante al personal docente por medio de visitas a Centros de maestros para la aplicación de nuevas y modernas

metodologías y materiales de enseñanza y contratación de cursos de actualización impartidos en la escuela.

Actualiza al personal docente para que apliquen metodologías y materiales de enseñanza al menos una vez

por mes, visitando el Centro de Maestros y la Coordinación y contratación de cursos de actualización impartidos en la

escuela. Involucra proyectos como ENLACE. Verificando la calidad de la evaluación permanente por competencias fortaleciendo tres rasgos fundamentales para una evaluación permanente y continua; estos rasgos son Ideográfico, procesual y demostrativo* para la obtención de cuantificaciones o calificaciones bimestrales produciendo el desarrollo constante de habilidades, capacidades y libertad de expresión con lo que los alumnos valoren, razonen y analicen la construcción de sus conocimientos. * PROCESUAL.-Valoración continúa del aprendizaje, mediante

la obtención sistemática de datos, análisis de los mismos y toma de decisiones oportuna durante el proceso de enseñanza

aprendizaje. (Actividades, Trabajos, Tareas, Investigaciones, Ejercicios, etc.) IDIOGRÁFICA.-Evaluar positiva e

individualmente, valorando el esfuerzo y voluntad para aprender y formarse, es valoración psicopedagógica de las capacidades y posibilidades del alumno. (Participación, Habilidad, Valores, etc.)

DEMOSTRATIVA.-Consiste en demostrar los conocimientos aprendidos a través de actividades prácticas, frente al padre de

familia, alumnos y maestros.

Evalúa con rasgos que son. * PROCESUAL.-Valoración continúa del aprendizaje, mediante la obtención

sistemática de datos, análisis de los mismos y toma de decisiones oportuna durante el proceso de enseñanza

aprendizaje. (Actividades, Trabajos, Tareas, Investigaciones, Ejercicios, etc.) IDIOGRÁFICA.-Evaluar

positiva e individualmente, valorando el esfuerzo y voluntad para aprender y formarse, es la valoración

psicopedagógica de las capacidades y posibilidades del alumno. (Participación, Habilidad, Valores, etc.) DEMOSTRATIVA.-Consiste en demostrar los

conocimientos aprendidos a través de actividades prácticas, frente al padre de familia, alumnos y

maestros. Para que sea continuo y permanente el proceso y se realicen los ajustes necesarios mientras éste dure, se

hará a diario, en cada clase y bimestralmente.

Diseña y aplica proyectos, comisiones o programas de orden oficial estatal o federal como: ACADÉMIA DE CIENCIAS, APLICACIÓN

DE LA TECNOLOGIA EN LAS MATEMATICAS, OLIMPIADA DE MATEMATICAS, APLICACIÓN DE LA EMAT EN LA DOCENCIA, PROGRAMA

NACIONAL DE LECTURA, OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO. Para dar continuidad a los excelentes resultados de la prueba ENLACE

para que de forma colegiada exista una vinculación entre asignaturas y experiencias entre docentes, alumnos y padres de

familia.

Desarrolla durante el ciclo escolar el proyecto ENLACE 2009 para que se trabaje en colegiado, por academias y

con la finalidad de que exista una vinculación entre asignaturas desde el inicio y transcurso y fin del ciclo

escolar, posterior a la aplicación del examen, reuniéndose cada bimestre para realizar los ajustes

necesarios

Compromete el ingreso al trabajo y cumplimiento de requisitos para el ingreso a Carrera Magisterial, para que los docentes

estén en actualización constante y puedan obtener la infinidad de beneficios de este programa.

Cumple todos los docentes con los requisitos necesarios para el ingreso a Carrera Magisterial para que los docentes

estén en actualización constante, en los tiempos y formas de la convocatoria.

Desarrolla con todos los alumnos con intervención de maestros y

padres de familia, Competencias Lectoras

Desarrolla programas para el desarrollo de competencias Lectoras.

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Facilita la normatividad por alumno y padre de familia para que conozca la manera en que se organiza, se trabaja y está distribuida la escuela, así como cual es el papel que a cada uno corresponde, a su vez las obligaciones, responsabilidades que cada uno tiene en esta escuela.

Facilita una normatividad a cada alumno de la escuela para que se conozca cómo se trabaja, cómo está organizada la

escuela, que obligaciones y responsabilidades tienen y para que sea leída y analizada en el entorno familiar entregándola

al inicio del ciclo escolar. Fortalece los elementos que actúan en la educación de los alumnos,

diversificando los que imparten conocimientos y distribuyendo las responsabilidades para que la educación sea multicultural, de desarrollo de competencias, de razonamiento y de excelencia. Proponiendo cuatro

pilares fundamentales: Directivos, Maestros, Alumnos y Padres de familia.

Conoce en su totalidad los elementos que actúen en la educación de los alumnos para redistribuir las

responsabilidades en la enseñanza, para que la educación sea multicultural de desarrollo de competencias, de razonamiento y de excelencia de manera inmediata.

Comunica de manera constante, a los padres de familia el calendario de actividades y trabajos a realizar durante el ciclo escolar y de manera

bimestral, actualizándolos constantemente sobre su importante participación y conocimiento que debe tener cada uno de ellos.

Comunica por escrito y por vía Internet a los hogares de los padres de familia, el calendario de actividades y trabajos a realizar, para que estén actualizados constantemente sobre su importante participación y conocimiento, realizándose de

manera bimestral y permanente.

Reactiva el consejo técnico escolar y sistematizar de las reuniones de

este, considerando todas las aportaciones de cada uno de los integrantes, análisis previo de la problemática a discutir en el Consejo

Técnico entre la dirección y subdirección académica, Obteniendo como producto El ESCALAFON Real

Desarrolla el Consejo Técnico escolar por medio de

acuerdos enumerados y sistematizar las reuniones de este de manera colegiada para que se realice un análisis previo

de las problemáticas a discutir, donde intervenga la dirección del nivel y la subdirección académica al menos una vez al

mes al termino de las clases.

Calendariza y organización de Evaluaciones Demostrativas y Actividades Formativas para que los docentes preparen con tiempo sus evaluaciones demostrativas con los instrumentos que ellos consideren

más óptimos al sus asignaturas.

Calendariza y organizar las cinco evaluaciones de mostrativas para que se anticipen pormenores y se trabaje

de forma organizada y puntual al inicio del ciclo escolar para que se les proporcione las fechas a los docentes y estos

dosifiquen sus tiempos.

Sigue el proyectos de apoyo, para que los que intervienen él conozcan los objetivos cumplidos, así como las metas alcanzadas, con formas de comunicación necesarias, como reuniones comunicados, avisos etc.

Difunde y da seguimiento a los que intervienen en el proyecto para que conozcan los objetivos cumplidos, así

como las metas alcanzadas.

Actualiza el foro, sitio web y canal de videos permanente por Internet, y continuar con el servicio, para que los directivos, maestros, alumnos y padres de familia tengamos conocimiento de lo acontecido creando un

sub proyecto y responsable interno que lleve por nombre www.centroescolartepeaca.org

Mantén y actualiza permanentemente el foro, sitio web y canal de videos de esta secundaria.

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Facilita recursos materiales, didácticos y de tecnología a los docentes en el desarrollo de sus clases, haciendo interactiva y más atractiva la

hora clase.

Facilita recursos materiales, didácticos y de tecnología a los docentes para que el desarrollo de sus clases sea interactivo

y atractivo en el momento que ellos lo soliciten pues se encontrarán a sus disposición actualizar la biblioteca con

libros nuevos y no maltratados y que los libros esten a la par de las nuevas reformas educativas

Desarrolla la comisión de EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO donde se coloquen cuadros, estadísticas o gráficas de aprovechamiento de alumnos y grupos destacados, así como de docentes distinguidos

durante el bimestre, por su excelente desempeño y a padres de familia por su valiosa y destacada colaboración organizativa en el área

académica, o de labor.

Coloca cuadros de estadística y gráficas de

aprovechamiento de alumnos, grupos destacados y docentes distinguidos para incentivar su esfuerzo y

dedicación cada bimestre. Detectar a los alumnos que vayan mal para establecer una comunicación directa con los padres

de familia, el alumno, el profesor y el director y elaborar un acta compromiso en base a la problemática existente.

Realiza junto con los responsables de EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO formatos prácticos de concentrados de calificaciones, así como de

registros de evaluación de alumnos, para que los maestros simplifiquen lo administrativo y puedan detectar fácilmente las situaciones de

aprovechamiento en general.

Realiza formatos prácticos de concentrados de calificaciones y registros de evaluación de los alumnos para que los

maestros simplifiquen lo administrativo, se realizan en el receso de clases, para que se entreguen en el inicio del ciclo

escolar.

Crea libros de visitas e inconformidades de padres de familia para que ellos mismos dejen sus comentarios y sean analizados y atendidos por

la escuela, dando respuesta y solución a los problemas.

Controla libro de visitas e inconformidades para que los

padres de familia plasmen sus comentarios y sean analizados y atendidos por la escuela, tratando de dar solución a los problemas plasmados inmediatamente. Colocando ese libro cada vez que hay una reunión.

Dar seguimiento al libro de visitas, comisionar a un docente que vacíe en un formato especial la información pertinente

para ser analizada en consejo técnico.

Informa de manera bimestral y escrita a los padres de familia, de los

recursos económicos que la Asociación de Padres de Familia aplique, para generar transparencia y confianza sobre la forma en que se

distribuyen los dineros de aportaciones voluntarias o eventos realizados. Así como Informa de manera mensual los rasgos evaluados de

ESCALAFON a los docentes

Informa sobre los recursos económicos que la asociación de

padres de familia aplique para generar transparencia y confianza sobre la forma en que se distribuyen los dineros de aportaciones voluntarias, de forma escrita y bimestral,

41

CO

MU

NIT

AR

IA Y

DE

PA

RT

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S

OC

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ara

ser

la m

ejor

opc

ión

acad

émic

a.

Activa y fortalece las actividades Formativas y de información en los alumnos. E incluye Deportes Alternativos y programas como

“Dale valor a tu vida”

Desarrolla actividades donde se fomente la formación integral de los alumnos, apoyándose de programas como:

“Dale valor a tu vida”, “Mochila segura”. Etc.

Realiza actividades con padres de familia para involucrarlos en la formación de su hijo y que tome conciencia de la importancia de la escuela en el desarrollo del alumno. Fortaleciéndose de

programas en beneficio de los mas necesitados como “Ver bien para aprender mejor”

Desarrolla conferencias y pláticas con padres de familia con apoyos de programas y proyectos Inter-institucionales como

“Escuela Segura”

Mejora los espacios externos con programas como Escuela Verde

Se apoya del programas como “Escuela Verde” para las necesidades externas y reforestación

Continúa con el libro de visitas de la dirección para que las autoridades den a conocer un punto de vista de la escuela y su

forma de trabajo con aportaciones que posteriormente serán analizadas por los integrantes de la escuela.

Continúa llevando el libro de visitas de la dirección para que las autoridades visitantes den a conocer su punto de vista

sobre la escuela y su forma de trabajo, con aportaciones que posteriormente se analizarán por los integrantes de la

escuela en el siguiente consejo técnico.

Realiza eventos como concursos, foros, etc. En espacios externos a la escuela que nos den a conocer en la comunidad.

Realiza a fin de año una excursión con toda la comunidad educativa, la organización de una actividad social donde se

premien a lo más distinguido de la comunidad educativa haciendo énfasis en los valores, un encuentro de expresión

y arte a principio de junio.

Realiza beneficios a la comunidad efectuados por los alumnos, limpieza, pintura, alfabetización, orientación.

Promueve proyecto por academia donde los alumnos y maestros efectúen obras de beneficio social o contribuyan a

ellas.

42

METAS POR AÑO CON SUS DIMENSIONES.

43

META(S) POR

DIMENSIÓN

METAS POR AÑO (SEGÚN CICLOS ESCOLARES)

2009-2010 2010-2011

2011-2012

PE

DA

GÓ

GIC

A C

UR

RIC

ULA

R

Actualiza doce aulas didácticas incluidas talleres que sean espacios propicios para la enseñanza para vincular a los directivos, maestros, alumnos y padres de familia en el proceso de enseñanza en la primera semana y durante el ciclo escolar.

Logra que los docentes, alumnos y Padres de familia den utilidad en los procesos de enseñanza los libros de texto como instrumentos de

apoyo.

Que los talleres y equipos de cómputo sean de mas utilidad como instrumento de apoyo para la enseñanza, así como la página de internet y sus anexos.

Fomenta el uso y rendimiento favorable de las TIC en la escuela y en el hogar en beneficio de la calidad educativa.

Evalúa demostrativamente y de manera escrita cada bimestre, para que los alumnos demuestren lo aprendido interactuando con el padre de familia, se realizarán cuatro al año y una escrita al finalizar el ciclo escolar.

Logra que los padres de familia de todos los alumnos de esta escuela conozcan las calificaciones obtenidas en las evaluaciones de mostrativas por sus hijos, para que exista una comunicación directa, sobre las debilidades y fortalezas que estos presentan, en cada

bimestre.

Fortalece la RS manifestada en todos los Proyectos Didácticos, realizando actividades, técnicas y dinámicas de enseñanza de manera libre para que se profundice en la libertad respetuosa de la expresión de los alumnos, para construcción de conocimientos de manera

colectiva, desarrollando habilidades y capacidad de análisis.

Actualiza al personal docente para que apliquen metodologías y materiales de enseñanza al menos una vez por mes, visitando el Centro de Maestros y la Coordinación y contratación de cursos de actualización impartidos en la escuela.

Evalúa con rasgos que son. * PROCESUAL.-Valoración continúa del aprendizaje, mediante la obtención sistemática de datos,

análisis de los mismos y toma de decisiones oportuna durante el proceso de enseñanza aprendizaje. (Actividades, Trabajos, Tareas, Investigaciones, Ejercicios, etc.) IDIOGRÁFICA.-Evaluar positiva e individualmente, valorando el esfuerzo y voluntad para aprender y formarse, es la valoración psicopedagógica de las capacidades y posibilidades del alumno. (Participación, Habilidad, Valores, etc.) DEMOSTRATIVA.-Consiste en demostrar los conocimientos aprendidos a través de actividades prácticas, frente al padre de familia,

alumnos y maestros. Para que sea continuo y permanente el proceso y se realicen los ajustes necesarios mientras éste dure, se hará a diario, en cada

clase y bimestralmente.

Desarrolla durante el ciclo escolar el proyecto ENLACE 2009 para que se trabaje en colegiado, por academias y con la finalidad de que exista una vinculación entre asignaturas desde el inicio y transcurso y fin del ciclo escolar, posterior a la aplicación del examen,

reuniéndose cada bimestre para realizar los ajustes necesarios

Cumple todos los docentes con los requisitos necesarios para el ingreso a Carrera Magisterial para que los docentes estén en actualización constante, en los tiempos y formas de la convocatoria.

44

Desarrolla programas para el desarrollo de competencias Lectoras.

OR

GA

NIZ

AT

IVA

Facilita una normatividad a cada alumno de la escuela para que se conozca cómo se trabaja, cómo está organizada la escuela, que

obligaciones y responsabilidades tienen y para que sea leída y analizada en el entorno familiar entregándola al inicio del ciclo escolar.

Conoce en su totalidad los elementos que actúen en la educación de los alumnos para redistribuir las responsabilidades en la enseñanza, para que la educación sea multicultural de desarrollo de competencias, de razonamiento y de excelencia de manera

inmediata.

Comunica por escrito y por vía Internet a los hogares de los padres de familia, el calendario de actividades y trabajos a realizar, para que estén actualizados constantemente sobre su importante participación y conocimiento, realizándose de manera bimestral y permanente.

Desarrolla el Consejo Técnico escolar por medio de acuerdos enumerados y sistematizar las reuniones de este de manera colegiada

para que se realice un análisis previo de las problemáticas a discutir, donde intervenga la dirección del nivel y la subdirección académica al menos una vez al mes al termino de las clases.

Calendariza y organizar las cinco evaluaciones de mostrativas para que se anticipen pormenores y se trabaje de forma organizada y puntual al inicio del ciclo escolar para que se les proporcione las fechas a los docentes y estos dosifiquen sus tiempos.

Difunde y da seguimiento a los que intervienen en el proyecto para que conozcan los objetivos cumplidos, así como las metas alcanzadas.

Mantén y actualiza permanentemente el foro, sitio web y canal de videos de esta secundaria.

Facilita recursos materiales, didácticos y de tecnología a los docentes para que el desarrollo de sus clases sea interactivo y atractivo en el momento que ellos lo soliciten pues se encontrarán a sus disposición actualizar la biblioteca con libros nuevos y no maltratados y que

los libros estén a la par de las nuevas reformas educativas

AD

MIN

IST

RA

TIV

A

Coloca cuadros de estadística y gráficas de aprovechamiento de alumnos, grupos destacados y docentes distinguidos para incentivar su esfuerzo y dedicación cada bimestre. Detectar a los alumnos que vayan mal para establecer una comunicación directa con los padres de

familia, el alumno, el profesor y el director y elaborar un acta compromiso en base a la problemática existente.

Realiza formatos prácticos de concentrados de calificaciones y registros de evaluación de los alumnos para que los maestros simplifiquen lo administrativo, se realizan en el receso de clases, para que se entreguen en el inicio del ciclo escolar.

Controla libro de visitas e inconformidades para que los padres de familia plasmen sus comentarios y sean analizados y atendidos por la

escuela, tratando de dar solución a los problemas plasmados inmediatamente. Colocando ese libro cada vez que hay una reunión. Dar seguimiento al libro de visitas, comisionar a un docente que vacíe en un formato especial la información pertinente para ser

analizada en consejo técnico.

Informa sobre los recursos económicos que la asociación de padres de familia aplique para generar transparencia y confianza sobre la

forma en que se distribuyen los dineros de aportaciones voluntarias, de forma escrita y bimestral,

45

Desarrolla actividades donde se fomente la formación integral de los alumnos, apoyándose de programas como: “Dale valor a tu vida”, “Mochila segura”. Etc.

Desarrolla conferencias y pláticas con padres de familia con apoyos de programas y proyectos Inter-institucionales como “Escuela Segura”

CO

MU

NIT

AR

IA Y

DE

P

AR

TIC

IPA

CIÓ

N

SO

CIA

L

Se apoya del programas como “Escuela Verde” para las necesidades externas y reforestación

Continúa llevando el libro de visitas de la dirección para que las autoridades visitantes den a conocer su punto de vista sobre la escuela y su forma de trabajo, con aportaciones que posteriormente se analizarán por los integrantes de la escuela en el siguiente consejo técnico.

Realiza a fin de año una excursión con toda la comunidad educativa, la organización de una actividad social donde se premien a lo más distinguido de la comunidad educativa haciendo énfasis en los valores, un encuentro de expresión y arte a principio de junio.

Promueve proyecto por academia donde los alumnos y maestros efectúen obras de beneficio social o contribuyan a ellas.

46

INDICADORES

47

Meta (s)

Elementos clave Nombre Fórmula de cálculo

Actualiza doce aulas didácticas incluidas talleres que sean espacios propicios para la enseñanza para vincular a los directivos, maestros, alumnos y padres de familia en el

proceso de enseñanza en la primera semana y durante el ciclo escolar.

Aulas didácticas y talleres Aulas Total de aulas creadas X 100

Logra que los docentes, alumnos y Padres de familia den utilidad en los procesos de enseñanza los libros de texto

como instrumentos de apoyo.

Instrumentos de apoyo Libros de Texto Total de libros de Texto X 100

Que los talleres y equipos de cómputo sean de mas utilidad como instrumento de apoyo para la enseñanza,

así como la página de internet y sus anexos.

Talleres e instrumentos de

apoyo Instrumentos de apoyo Instrumentos de apoyo X 100

Fomenta el uso y rendimiento favorable de las TIC en la escuela y en el hogar en beneficio de la calidad educativa.

TIC TIC

Total de TIC utilizadas en casa

y la escuela X 100

Evalúa demostrativamente y de manera escrita cada bimestre, para que los alumnos demuestren lo aprendido interactuando con el padre de familia, se realizarán cuatro

al año y una escrita al finalizar el ciclo escolar.

Evaluaciones

demostrativas

Evaluaciones

demostrativas

Total de evaluaciones

realizadas al año X 100

Logra que los padres de familia de todos los alumnos de esta escuela conozcan las calificaciones obtenidas en las evaluaciones de mostrativas por sus hijos, para que exista

una comunicación directa, sobre las debilidades y fortalezas que estos presentan, en cada bimestre.

Conocer calificaciones calificaciones

Total de padres de familia que

conocieron las calificaciones X

100

Fortalece la RS manifestada en todos los Proyectos Didácticos, realizando actividades, técnicas y dinámicas de enseñanza de manera libre para que se profundice en

la libertad respetuosa de la expresión de los alumnos, para construcción de conocimientos de manera colectiva,

desarrollando habilidades y capacidad de análisis.

Planes y programas de RS RS Total de Programas y

contenidos de RS X 100

Actualiza al personal docente para que apliquen metodologías y materiales de enseñanza al menos una

vez por mes, visitando el Centro de Maestros y la Coordinación y contratación de cursos de actualización

impartidos en la escuela.

Actualización docente Actualización Total de docentes cumoplieron

con la actualización X 100

48

Evalúa con rasgos que son. * PROCESUAL.-

Valoración continúa del aprendizaje, mediante la obtención sistemática de datos, análisis de los

mismos y toma de decisiones oportuna durante el proceso de enseñanza aprendizaje. (Actividades, Trabajos, Tareas, Investigaciones, Ejercicios, etc.) IDIOGRÁFICA.-Evaluar positiva e individualmente, valorando el esfuerzo y voluntad para aprender y formarse, es la valoración psicopedagógica de las

capacidades y posibilidades del alumno. (Participación, Habilidad, Valores, etc.)

DEMOSTRATIVA.-Consiste en demostrar los conocimientos aprendidos a través de actividades

prácticas, frente al padre de familia, alumnos y maestros.

Para que sea continuo y permanente el proceso y se realicen los ajustes necesarios mientras éste dure, se

hará a diario, en cada clase y bimestralmente.

Procesual, ideográfico y

demostrativo Rasgos de evaluación

Total de rasgos aplicados por

los docentes X 100

Desarrolla durante el ciclo escolar el proyecto ENLACE 2009 para que se trabaje en colegiado, por

academias y con la finalidad de que exista una vinculación entre asignaturas desde el inicio y transcurso y fin del ciclo escolar, posterior a la

aplicación del examen, reuniéndose cada bimestre para realizar los ajustes necesarios

Prueba ENLACE ENLACE Total de resultados de prueba

ENLACE X 100

Cumple todos los docentes con los requisitos necesarios para el ingreso a Carrera Magisterial para que los

docentes estén en actualización constante, en los tiempos y formas de la convocatoria.

Ingreso a Carrera

Magisterial. Carrera Magisterial

Total de maestros que

cumplieron con los requisitos

solicitados X 100

Desarrolla programas para el desarrollo de competencias Lectoras.

Competencias Lectoras Lectura Total de competencias

desarrolladas X 100

Facilita una normatividad a cada alumno de la escuela para que se conozca cómo se trabaja, cómo está

organizada la escuela, que obligaciones y responsabilidades tienen y para que sea leída y analizada

en el entorno familiar entregándola al inicio del ciclo escolar.

Normatividad Normatividad Total de aciertos que la

normatividades tuvo X 100

Conoce en su totalidad los elementos que actúen en la educación de los alumnos para redistribuir las

responsabilidades en la enseñanza, para que la educación sea multicultural de desarrollo de competencias, de razonamiento y de excelencia de manera inmediata.

Normatividad y difusión Normatividad Total de alumnos, maestros y padres

de familia que se entrego la

normatividad X 100

49

Comunica por escrito y por vía Internet a los hogares de los padres de familia, el calendario de actividades y

trabajos a realizar, para que estén actualizados constantemente sobre su importante participación y conocimiento, realizándose de manera bimestral y

permanente.

Escritos a padres de

familia

Comunicación con

padres de familia

Total de hogares que

conocieron, la calendarización

de actividades X 100

Desarrolla el Consejo Técnico escolar por medio de acuerdos enumerados y sistematizar las reuniones de este de manera colegiada para que se realice un análisis previo

de las problemáticas a discutir, donde intervenga la dirección del nivel y la subdirección académica al menos

una vez al mes al termino de las clases.

Reuniones de Consejo

Técnico Consejo Técnico

Total de reuniones realizadas

por el Consejo Técnico al año

X 100

Calendariza y organizar las cinco evaluaciones de mostrativas para que se anticipen pormenores y se trabaje

de forma organizada y puntual al inicio del ciclo escolar para que se les proporcione las fechas a los docentes y

estos dosifiquen sus tiempos.

Cinco evaluaciones

demostrativas

Evaluaciones

demostrativas

Total de calendario de

evaluaciones demostrativas

realizados X 100

Difunde y da seguimiento a los que intervienen en el proyecto para que conozcan los objetivos cumplidos, así

como las metas alcanzadas.

Conocer el proyecto y su

seguimiento Difusión de proyecto

Total de comunicado o

estrategias realizadas para la

difusión del proyecto X 100

Mantén y actualiza permanentemente el foro, sitio web y canal de videos de esta secundaria.

Pagina Web Pagina Web Total de páginas Web X 100

Facilita recursos materiales, didácticos y de tecnología a los docentes para que el desarrollo de sus clases sea

interactivo y atractivo en el momento que ellos lo soliciten pues se encontrarán a sus disposición actualizar la

biblioteca con libros nuevos y no maltratados y que los libros estén a la par de las nuevas reformas educativas

Compra de recursos

materiales, didácticos y de

tecnología

Recursos materiales,

tecnología y didácticos

Total de compras realizadas

del material didáctico y

materiales X 100

Coloca cuadros de estadística y gráficas de aprovechamiento de alumnos, grupos destacados y docentes distinguidos para incentivar su esfuerzo y

dedicación cada bimestre. Detectar a los alumnos que vayan mal para establecer una comunicación directa con los padres de familia, el alumno, el profesor y el director y elaborar un acta compromiso en base a la problemática

existente.

Cuadro de

aprovechamiento

Cuadro de

aprovechamiento

Total de exposiciones de

cuadros, graficas de

aprovechamiento X 100

Realiza formatos prácticos de concentrados de calificaciones y registros de evaluación de los alumnos para que los maestros simplifiquen lo administrativo, se

realizan en el receso de clases, para que se entreguen en el inicio del ciclo escolar.

Formatos prácticos Formatos Total de formatos, modificados

y creados X 100

Controla libro de visitas e inconformidades para que los padres de familia plasmen sus comentarios y sean

Libros de visitas e Padres de familia Total de inconformidades o

50

analizados y atendidos por la escuela, tratando de dar solución a los problemas plasmados inmediatamente. Colocando ese libro cada vez que hay una reunión. Dar seguimiento al libro de visitas, comisionar a un

docente que vacíe en un formato especial la información pertinente para ser analizada en consejo técnico.

inconformidades. sugerencias manifestadas por

los padres de familia X 100

Informa sobre los recursos económicos que la asociación de padres de familia aplique para generar transparencia y confianza sobre la forma en que se distribuyen los dineros de aportaciones voluntarias, de forma escrita y bimestral,

Informes económicos Informes Total de informes realizados X

100

Desarrolla actividades donde se fomente la formación integral de los alumnos, apoyándose de programas como:

“Dale valor a tu vida”, “Mochila segura”. Etc.

Compra de recursos

materiales, didácticos y de

tecnología

Recursos materiales,

tecnología y didácticos

Total de compras realizadas

del material didáctico y

materiales X 100

Desarrolla conferencias y pláticas con padres de familia con apoyos de programas y proyectos Inter-institucionales

como “Escuela Segura”

Conferencias a padres de

familia Conferencias

Total de conferencias

realizadas al año X 100

Se apoya del programas como “Escuela Verde” para las necesidades externas y reforestación

Conferencias a padres de

familia Conferencias

Total de conferencias

realizadas al año X 100

Continúa llevando el libro de visitas de la dirección para que las autoridades visitantes den a conocer su punto de

vista sobre la escuela y su forma de trabajo, con aportaciones que posteriormente se analizarán por los

integrantes de la escuela en el siguiente consejo técnico.

Continuidad Libro de autoridades Total de comentario de

autoridades X 100

Realiza a fin de año una excursión con toda la comunidad educativa, la organización de una actividad social donde

se premien a lo más distinguido de la comunidad educativa haciendo énfasis en los valores, un encuentro

de expresión y arte a principio de junio.

Foros, concursos de

expresión

Expresión a la

comunidad

Total de eventos realizados X

100

Promueve proyecto por academia donde los alumnos y maestros efectúen obras de beneficio social o contribuyan

a ellas.

Actividades en beneficio

de la comunidad Beneficio a la sociedad

Total de beneficios durante el

año X 100

51

INDICADORES DE METAS

52

DIMENSIÓN META (S) INDICADOR (ES)

PEDAGÓGICA

CURRICULAR

Actualiza doce aulas didácticas incluidas talleres que sean espacios propicios para la enseñanza para vincular a los directivos, maestros, alumnos y padres de familia en el proceso

de enseñanza en la primera semana y durante el ciclo escolar. 8. Infraestructura escolar

Logra que los docentes, alumnos y Padres de familia den utilidad en los procesos de enseñanza los libros de texto como instrumentos de apoyo.

1. Cumplimiento de metas

Que los talleres y equipos de cómputo sean de mas utilidad como instrumento de apoyo para la enseñanza, así como la página de internet y sus anexos.

8. Infraestructura escolar

Fomenta el uso y rendimiento favorable de las TIC en la escuela y en el hogar en beneficio de la calidad educativa.

6. Participación de padres de familia

Evalúa demostrativamente y de manera escrita cada bimestre, para que los alumnos demuestren lo aprendido interactuando con el padre de familia, se realizarán cuatro al año y

una escrita al finalizar el ciclo escolar.

6. Participación de padres de familia

Logra que los padres de familia de todos los alumnos de esta escuela conozcan las calificaciones obtenidas en las evaluaciones de mostrativas por sus hijos, para que exista una

comunicación directa, sobre las debilidades y fortalezas que estos presentan, en cada bimestre.

6. Participación de padres de familia

Fortalece la RS manifestada en todos los Proyectos Didácticos, realizando actividades,

técnicas y dinámicas de enseñanza de manera libre para que se profundice en la libertad respetuosa de la expresión de los alumnos, para construcción de conocimientos de manera

colectiva, desarrollando habilidades y capacidad de análisis.

3. Superación profesional

Actualiza al personal docente para que apliquen metodologías y materiales de enseñanza al menos una vez por mes, visitando el Centro de Maestros y la Coordinación y contratación de

cursos de actualización impartidos en la escuela.

3. Superación profesional

Evalua con rasgos que son. * PROCESUAL.-Valoración continúa del aprendizaje, mediante la obtención sistemática de datos, análisis de los mismos y toma de decisiones oportuna durante el proceso de enseñanza aprendizaje. (Actividades, Trabajos, Tareas,

Investigaciones, Ejercicios, etc.) IDIOGRÁFICA.-Evaluar positiva e individualmente, valorando el esfuerzo y voluntad para aprender y formarse, es la valoración

psicopedagógica de las capacidades y posibilidades del alumno. (Participación, Habilidad, Valores, etc.) DEMOSTRATIVA.-Consiste en demostrar los conocimientos

aprendidos a través de actividades prácticas, frente al padre de familia, alumnos y maestros.

Para que sea continuo y permanente el proceso y se realicen los ajustes necesarios mientras éste dure, se hará a diario, en cada clase y bimestralmente.

1. Cumplimiento de metas

53

Desarrolla durante el ciclo escolar el proyecto ENLACE 2009 para que se trabaje en colegiado, por academias y con la finalidad de que exista una vinculación entre

asignaturas desde el inicio y transcurso y fin del ciclo escolar, posterior a la aplicación del examen, reuniéndose cada bimestre para realizar los ajustes necesarios

3. Superación profesional

Cumple todos los docentes con los requisitos necesarios para el ingreso a Carrera Magisterial para que los docentes estén en actualización constante, en los tiempos y formas de la

convocatoria. 3. Superación profesional

Desarrolla programas para el desarrollo de competencias Lectoras. 1. Cumplimiento de metas

ORGANIZATIVA

Facilita una normatividad a cada alumno de la escuela para que se conozca cómo se trabaja, cómo está organizada la escuela, que obligaciones y responsabilidades tienen y para que sea

leída y analizada en el entorno familiar entregándola al inicio del ciclo escolar. 1. Cumplimiento de metas

Conoce en su totalidad los elementos que actúen en la educación de los alumnos para redistribuir las responsabilidades en la enseñanza, para que la educación sea multicultural de

desarrollo de competencias, de razonamiento y de excelencia de manera inmediata. 1. Cumplimiento de metas

Comunica por escrito y por vía Internet a los hogares de los padres de familia, el calendario de actividades y trabajos a realizar, para que estén actualizados constantemente sobre su importante participación y conocimiento, realizándose de manera bimestral y permanente.

7. Rendición de cuentas

Desarrolla el Consejo Técnico escolar por medio de acuerdos enumerados y sistematizar las reuniones de este de manera colegiada para que se realice un análisis previo de las

problemáticas a discutir, donde intervenga la dirección del nivel y la subdirección académica al menos una vez al mes al termino de las clases.

1. Cumplimiento de metas

Calendariza y organizar las cinco evaluaciones de mostrativas para que se anticipen pormenores y se trabaje de forma organizada y puntual al inicio del ciclo escolar para que se

les proporcione las fechas a los docentes y estos dosifiquen sus tiempos. 1. Cumplimiento de metas

Difunde y da seguimiento a los que intervienen en el proyecto para que conozcan los objetivos cumplidos, así como las metas alcanzadas.

7. Rendición de cuentas

Mantén y actualiza permanentemente el foro, sitio web y canal de videos de esta secundaria. 7. Rendición de cuentas

ADMINISTRATIVA

Facilita recursos materiales, didácticos y de tecnología a los docentes para que el desarrollo de sus clases sea interactivo y atractivo en el momento que ellos lo soliciten pues se

encontrarán a sus disposición actualizar la biblioteca con libros nuevos y no maltratados y que los libros esten a la par de las nuevas reformas educativas

8. Infraestructura escolar

Coloca cuadros de estadística y gráficas de aprovechamiento de alumnos, grupos destacados y docentes distinguidos para incentivar su esfuerzo y dedicación cada bimestre. Detectar a

los alumnos que vayan mal para establecer una comunicación directa con los padres de familia, el alumno, el profesor y el director y elaborar un acta compromiso en base a la

problemática existente.

3. Superación profesional

Realiza formatos prácticos de concentrados de calificaciones y registros de evaluación de los alumnos para que los maestros simplifiquen lo administrativo, se realizan en el receso de

clases, para que se entreguen en el inicio del ciclo escolar. 1. Cumplimiento de metas

54

Controla libro de visitas e inconformidades para que los padres de familia plasmen sus comentarios y sean analizados y atendidos por la escuela, tratando de dar solución a los

problemas plasmados inmediatamente. Colocando ese libro cada vez que hay una reunión. Dar seguimiento al libro de visitas, comisionar a un docente que vacíe en un formato especial

la información pertinente para ser analizada en consejo técnico.

6. Participación de padres de familia

Informa sobre los recursos económicos que la asociación de padres de familia aplique para generar transparencia y confianza sobre la forma en que se distribuyen los dineros de

aportaciones voluntarias, de forma escrita y bimestral, 7. Rendición de cuentas

COMUNITARIA Y DE

PARTICIPACIÓN

SOCIAL

Desarrolla actividades donde se fomente la formación integral de los alumnos, apoyándose de programas como: “Dale valor a tu vida”, “Mochila segura”. Etc.

6. Participación de padres de familia

Desarrolla conferencias y pláticas con padres de familia con apoyos de programas y proyectos Inter-institucionales como “Escuela Segura”

6. Participación de padres de familia

Se apoya del programas como “Escuela Verde” para las necesidades externas y reforestación 5. Participación social

Continúa llevando el libro de visitas de la dirección para que las autoridades visitantes den a conocer su punto de vista sobre la escuela y su forma de trabajo, con aportaciones que

posteriormente se analizarán por los integrantes de la escuela en el siguiente consejo técnico. 5. Participación social

Realiza a fin de año una excursión con toda la comunidad educativa, la organización de una actividad social donde se premien a lo más distinguido de la comunidad educativa haciendo

énfasis en los valores, un encuentro de expresión y arte a principio de junio. 5. Participación social

Promueve proyecto por academia donde los alumnos y maestros efectúen obras de beneficio social o contribuyan a ellas.

5. Participación social

55

NOMBRE Y FIRMA DE LOS DOCENTES, REPRESENTANTE DE PADRES DE FAMILIA, DIRECTOR Y Vo Bo. DEL

SUPERVISOR.

NOMBRE DE DOCENTES FIRMA PROFR. SABINO SANTIAGO LÓPEZ

PROFRA. MA. INES QUINTANA VERGARA PROFR. ISRAEL CASTILLO JUÁREZ

PROFRA. DOLORES DEL C. TORRES BARBOSA PROFR. ALBERTO PÉREZ ORÉA

PROFR. CLAUDIO ADRIÁN MONTAÑO MIER MTRO. MARCIAL ENRIQUE DOMÍNGUEZ DURÁN PROFR. IVAN RAMIRO VIVANCO HERNÁNDEZ

PROFRA. MA. DE LOURDES VERA FRANCO PROFRA. KARINA GARITA VÁZQUEZ

PROFRA. VILLAGÓMEZ ORTEGA LAURA PROFRA. ITZEL ALICIA RUIZ RICAÑO

PROFR. JUAN MANUEL LÓPEZ MORALES PROFRA. KARINA HERRERA GUTIERREZ

PROFR. LICEAGA VIVANCO EVARISTO

DIRECTOR DE SECUNDARIA PRESIDENTE DEL CONSEJO ESCOLAR DE PARICIPACIÓN SOCIAL

PROFR. JAHACIEL MORALES LORENZANA SR. MARIANO MONTES MONTIEL

Vº Bº DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO Vº Bº DEL DIRECTOR GENERAL

MTRA. MA. CONCEPCIÓN ARMENTA ROSAS MTRO. JOSÉ ROBERTO VÁZQUEZ PÉREZ

Vº Bº DEL SUPERVISOR

MTRO. HUGO VILLANUEVA CRUZ

SUPERVISOR DE LA REGION VII DE CENTROS ESCOLARES