peningkatan kualitas pembelajaran ips …eprints.uny.ac.id/8780/1/1 - 08416241014.pdfpeningkatan...
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU
DI KELAS VII C SMP N 5 WATES
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta Untuk
Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh :
SENO SUDRAJAT 08416241014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012
iii
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Seno Sudrajat
NIM : 08416241014
Program Studi : Pendidikan IPS
Fakultas : Ilmu Sosial
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya
sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang
ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali acuan atau kutipan dengan mengikuti
tata penelitian karya ilmiah yang lazim.
Pernyataan ini dibuat oleh peneliti dengan penuh kesadaran dan
sesungguhnya, apabila dikemudian hari ternyata tidak benar maka sepenuhnya
menjadi tanggung jawab peneliti.
Yogyakarta, 1 Juli 2012 Yang menyatakan,
Seno Sudrajat NIM. 08416241014
v
MOTTO
Semakin banyak pengalaman yang dilakukan oleh seseorang (siswa), maka akan
semakin kaya, luas, dan sempurna pengetahuan mereka. (Wina Sanjaya)
Orang yang bekerja keras hari ini, akan menjadi orang yang paling bahagia di
kemudian hari (Anonim).
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan
(Anonim).
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti dedikasikan kepada:
Ayah dan Ibu, semoga kebaikan Ibu dan Ayah menjadi amal jariyah, amin.
Kepada Mas Andy, terima kasih kakakku yang terus memberikan semangat dan
motivasi.
Almamater UNY
vii
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU
DI KELAS VII C SMP N 5 WATES
Oleh:
Seno Sudrajat NIM. 08416241014
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui langkah-langkah yang efektif dalam penerapan pembelajaran IPS melalui pembelajaran terpadu. (2) Mengetahui peningkatan kualitas pembelajaran IPS melalui pembelajaran terpadu di Kelas VII C SMP N 5 Wates. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan hingga mencapai keberhasilan pada saat siklus III. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian dalam penelitian ini siswa kelas VII C SMP N 5 Wates yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, terdiri dari observasi, wawancara, angket, dan tes hasil belajar siswa. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi metode. Adapun metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah reduksi data, paparan data, dan penyimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah-langkah yang efektif dalam menerapkan pembelajaran IPS melalui pembelajaran terpadu meliputi tiga langkah yang pertama ialah perencanaan yang terdiri dari pemetaan kompetensi dasar, membuat tema yang sesuai dengan pemetaan, membuat silabus, dan membuat RPP. Langkah selanjutnya adalah pelaksanaan pembelajaran di kelas yang terdiri dari melaksanakan kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Langkah terakhir dalam pembelajaran terpadu adalah melakukan evaluasi pembelajaran. (2) Pembelajaran IPS melalui pembelajaran terpadu dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas yang ditandai dengan peningkatan aktivitas siswa dan pencapaian kompetensi siswa di dalam kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada saat siklus I rata-rata aktivitas siswa mencapai 61,9% dan masuk dalam kategori cukup, siklus II dengan rata-rata sebesar 70,8% masuk dalam kategori baik, dan di siklus III dengan rata-rata sebesar 77,70% masuk dalam kategori baik. Peningkatan kompetensi siswa pada saat siklus I melalui hasil post tes baru mencapai rata-rata 60,63. Pada saat siklus II, hasil rata-rata post tes siswa mencapai 70,00. Pada saat siklus III rata-rata hasil post tes siswa mencapai 70,34 dan masuk dalam kategori baik.
Kata kunci: kualitas pembelajaran, pembelajaran IPS, pembelajaran terpadu.
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, karunia, serta hidayah-Nya kepada peneliti, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini, dimaksudkan
untuk memenuhi sebagian prasyarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan
dalam Program Studi Pendidikan IPS.
Keberhasilan peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini, berkat bimbingan,
arahan, dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini
peneliti menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd. M.A., Rektor UNY yang telah
memberikan kesempatan dan dukungan belajar kepada peneliti.
2. Bapak Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag., Dekan Fakultas Ilmu Sosial yang telah
memberikan kesempatan dan kemudahan dalam memberikan perizinan
penelitian.
3. Bapak Sugiharyanto, M.Si., Koordinator Program Studi Pendidikan IPS yang
telah memberikan kesempatan dan kemudahan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
4. Bapak Drs. Saliman, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik dan Dosen
Penguji Utama yang telah memberikan saran serta bimbingan, sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Bapak Supardi, M.Pd., Dosen Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, dukungan, dan arahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
ix
6. Para Dosen Pendidikan IPS yang telah memberikan saran, masukan, serta
telah memberikan pengetahuan yang bermanfaat kepada peneliti.
7. Ibu Murlasiyem, S.Pd., Wakil Kepala Sekolah yang membidangi bagian
kurikulum yang telah memberikan kemudahan dan izin dalam penelitian di
SMP N 5 Wates
8. Ibu Fitri Mahmudha, S.Si., Guru pembimbing di kelas yang telah membantu
peneliti dalam proses pembelajaran di kelas, serta sebagai pelaksana tindakan
di dalam kelas.
9. Karyawan SMP N 5 Wates bagian Tata Usaha yang telah membantu dalam
perizinan.
10. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan dukungan, doa, dan saran selama
ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran, demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir
kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Yogyakarta, 26 Juni 2012
Peneliti
x
DAFTAR ISI ABSTRAK ..................................................................................................... KATA PENGANTAR ................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................. DAFTAR TABEL .......................................................................................... DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. B. Identifikasi Masalah ......................................................................... C. Pembatasan Masalah ........................................................................ D. Rumusan Masalah ............................................................................ E. Tujuan Penelitian ............................................................................. F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
BAB II KAJIAN TEORI ...............................................................................
A. Hakikat Pendidikan IPS Di SMP ..................................................... 1. Definisi Pendidikan IPS ............................................................. 2. Tujuan Pendidikan IPS .............................................................. 3. Ruang Lingkup Pendidikan IPS .................................................
B. Hakikat Pembelajaran Terpadu ........................................................ 1. Definisi Pembelajaran Terpadu ................................................. 2. Karakteristik Pembelajaran Terpadu ......................................... 3. Pembelajaran Terpadu Dalam IPS ............................................. 4. Pembelajaran Terpadu Secara Connected .................................. 5. Langkah-Langkah Menyusun Pembelajaran Terpadu
Secara Connected ....................................................................... C. Tinjauan Kualitas Pembelajaran ......................................................
1. Definisi Belajar .......................................................................... 2. Definsi Pembelajaran ................................................................. 3. Prinsip-Prinsip Pembelajaran ..................................................... 4. Definisi Kualitas Pembelajaran ................................................. 5. Ciri-Ciri Pembelajaran Berkualitas ............................................
D. Penelitian yang Relevan .................................................................. E. Kerangka Berpikir ........................................................................... F. Hipotesis Tindakan ..........................................................................
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
A. Desain Penelitian ............................................................................. B. Definisi Operasional ........................................................................
vii viii x xii xiii xiv 1 1 6 6 7 7 7 9 9 9 12 14 15 15 16 18 21 23 27 27 29 30 32 34 40 42 44 45 45 46
xi
C. Seting Penelitian .............................................................................. D. Subyek Penelitian ............................................................................ E. Rancangan Penelitian ....................................................................... F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. G. Intrument Penelitian ......................................................................... H. Keabsahan Data ............................................................................... I. Analisis Data .................................................................................... J. Indikator Keberhasilan .....................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
A. Deskripsi Lokasi dan Situasi Penelitian ......................................... B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... D. Pokok-pokok Temuan Penelitian .....................................................
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................
A. Simpulan .......................................................................................... B. Saran ................................................................................................
Daftar Pustaka ................................................................................................ Lampiran ........................................................................................................
49 49 49 51 53 58 58 59 61 61 62 84 94 96 96 97 98 100
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1 Kisi-kisi Observasi Kegiatan Guru di Kelas ............................................. 2 Kisi-kisi Observasi Pembelajaran Terpadu Guru ..................................... 3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa .......................................................... 4 Kisi-kisi Wawancara Guru ........................................................................ 5 Kisi-kisi Wawancara Siswa ...................................................................... 6 Kisi-kisi Angket Aktivitas Siswa .............................................................. 7 Kisi-kisi Dokumen .................................................................................... 8 Kisi-kisi SK dan KD sebagai acuan Penilaian .......................................... 9 Kriteria Penilaian ...................................................................................... 10 Hasil Observasi Kegiatan Guru (Siklus I) ................................................ 11 Hasil Observasi Aktivitas dan Pemahaman Siswa (Siklus I) .................... 12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa secara Kelompok .................................. 13 Hasil Observasi Kegiatan Guru (Siklus II) ............................................... 14 Hasil Observasi Aktivitas dan Pemahaman Siswa (Siklus II) .................. 15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa secara Kelompok (Siklus II) ................. 16 Hasil Observasi Kegiatan Guru (Siklus III) .............................................. 17 Hasil Observasi Aktivitas dan Pemahaman Siswa (Siklus III) ................. 18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa secara Kelompok (Siklus III) ............... 19 Hasil Observasi Aktivitas Siswa keseluruhan ........................................... 20 Hasil Angket Keaktivan siswa .................................................................. 21 Hasil Observasi keseluruhan Aktivitas siswa secara kelompok ............... 22 Hasil Pemahaman Terpadu Siswa secara keseluruhan ............................. 23 Hasil Laporan Diskusi Siswa .................................................................... 24 Hasil Observasi Kegiatan Guru di Kelas secara keseluruhan ...................
53 54 54 55 55 56 57 57 60 65 66 66 73 73 74 80 81 81 85 87 89 90 91 92
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 1 Kerangka Berpikir ....................................................................................... 2 Model Hopkins ............................................................................................ 3 Diagram Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 4 Diagram Hasil Angket Keaktivan Siswa .................................................... 5 Diagram Observasi Aktivitas Siswa secara Kelompok .............................. 6 Diagram Pemahaman Siswa (pre tes dan post tes) ..................................... 7 Kegiatan Guru dalam penerapan pembelajaran di kelas .............................
44 45 86 87 89 91 93
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 RPP ........................................................................................................... 2 Pemetaan SK dan KD ............................................................................... 3 Silabus ...................................................................................................... 5 Modul ....................................................................................................... 6 Pedoman dan Hasil Observasi Kegiatan Guru Di Kelas .......................... 7 Pedoman dan Hasil Observasi Penerapan Terpadu Guru ......................... 8 Pedoman dan hasil Observasi Aktivitas Siswa ......................................... 9 Pedoman dan Hasil Observasi Aktivitas Kelompok Siswa ..................... 10 Pedoman dan Hasil Angket Siswa ............................................................ 11 Pedoman dan Hasil Wawancara Guru ...................................................... 12 Pedoman dan Hasil Wawancara Siswa ................................................... 13 Hasil Belajar Siswa .................................................................................. 14 Hasil Penilaian Laporan kelompok .......................................................... 15 Data Triangulasi ....................................................................................... 16 Foto Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas .............................................. 17 Hasil Kerja Siswa ..................................................................................... 18 Daftar Hadir Siswa ................................................................................... 19 Surat Izin Penelitian dan Administrasi .....................................................
101 133 140 149 181 185 188 195 205 209 212 218 221 224 248 252 259 262