pdf definitvo ana y ángela

Periodo de adaptación

del colegio

Trabajo grupal realizado por:

14 DE MARZO DE 2016

ANA DÍAZ DE MIGUEL

ÁNGELA GRANDAS POYUELO

3º Magisterio Infantil

j

3

Tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje y de la diversidad de necesidades específicas. Profesora María Purificación Cruz

Cruz.

Tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje y de la diversidad de

necesidades específicas. Profesora María Purificación Cruz Cruz.

1

ÍNDICE

1.JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................... 2

2.CONTEXTUALIZACIÓN ............................................................................................... 2

3.CREAMOS NUESTRO PERIODO DE ADAPTACIÓN ................................................. 3

3.1 Objetivo general ............................................................................................ 3

3.2 Objetivos específicos ...................................................................................... 4

3.3 Contenidos ..................................................................................................... 4

3.4 Estrategias metodológicas en el aula y en casa ............................................ 4

3.5 Listado de alumnos/as ................................................................................... 4

3.6 Organización de los grupos del periodo de adaptación. ............................... 6

3.7 Reunión de Junio ............................................................................................ 9

3.8 Reunión de Septiembre ................................................................................ 14

3.9 Programación de los dos primeros días del periodo de adaptación. ........... 18

3.10 Evaluación del periodo de adaptación ....................................................... 19

3.11 Horarios y calendario escolar .................................................................... 21

4.BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................... 23



2

1. JUSTIFICACIÓN ¿Qué entendemos por periodo de adaptación?

Como ya sabemos, los primeros años de escolarización han sido considerados,

frecuentemente, poco relevantes, ya que se ha tenido la idea de que los niños y las niñas

durante estos primeros años "solo juegan".

Pero nosotras, pensamos que es un periodo muy importante para los niños y niñas. Su

primer día de colegio, debe ser un día de fiesta, un día feliz, ya que la escuela es su

segunda casa, una casa divertida, donde los niños y niñas van a realizar grandes

descubrimientos sobre las personas y los objetos que les rodean.

Según el Decreto 67/2007 que ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación

Infantil en la Comunidad de Castilla la Mancha, establece que el periodo de acogida para

el alumnado que se incorpora al segundo ciclo de la Educación Infantil, supone un cambio

que afecta igualmente a las madres y padres y a la propia institución escolar; por lo tanto,

se llevará a cabo de manera organizada y gradual.

2. CONTEXTUALIZACIÓN Este periodo de adaptación se llevará a cabo en el C.E.I.P “ESPRONCEDA”, en un barrio

situado en la provincia de Toledo (Santa Teresa) en la Comunidad Autónoma de Castilla-

la Mancha.

Consta de 83.226 habitantes, como podemos ver reflejado en la imagen, obtenida de la

base de datos del Instituto Nacional de Estadística.



3

El centro corresponde a un distrito de clase media-alta, procedente de familias con

estudios secundarios y con estudios universitarios. El lugar en el que se encuentra el

centro, dispone de recursos favorecedores para la educación como teatros o museos los

cuales, se puede hacer uso y disfrute de ellos. También existen instalaciones públicas

como bibliotecas, parques, ludotecas...etc.

El colegio “Espronceda” es un centro público con concierto educativo en 2º ciclo de

Infantil y Primaria de línea 2, que acoge y atiende a 502 niños y niñas de entre 3 a 12

años.

El edificio de Educación Infantil está separado del edificio de Primaria. El centro cuenta

con instalaciones como:

Patio con arenero y ruedas para infantil.

Gimnasio.

Cocina.

Sala de visitas.

Sala de profesores.

Dirección.

Secretaria.

Aula de informática.

Cuenta con servicios complementarios: comedor contratado por catering y aula

matinal.

El personal del centro está compuesto por:

Director general.

Director pedagógico y secretario.

Consejo escolar.

Representantes de Profesores.

Asociación de padres de alumnos, encargados de; organización de fiestas,

subvención de viajes y otras actividades para los alumnos, actividades

extraescolares, adquisición de materiales para el Centro, etc.

Personal de administración y servicios.

Claustro de profesores.

3. CREAMOS NUESTRO PERIODO DE ADAPTACIÓN

3.1 Objetivo general:

El objetivo principal en este periodo de adaptación es crear un ambiente acogedor, para

que los niños y niñas, puedan adaptarse a esta nueva situación; es decir conocer nuevos

amigos/as, maestras/os, espacios, materiales, etc.; dejándoles el tiempo necesario para

ello.



4

3.2 Objetivos específicos:

Conocer espacios del centro (aseos, patios, sala de psicomotricidad, aula de

informática…)

Conocer el nombre de su compañeros/as y su profesora.

Adquirir rutinas de higiene y salud.

Familiarizarse con materiales de la clase.

Adquirir hábitos de saludo y despedida.

3.3 Contenidos:

Espacios del centro: aseos, patio, sala de psicomotricidad, aula de

informática…

Reconocimiento del nombre de su compañeros/as y su profesora.

Rutinas de higiene y salud: pipí, lavarnos las manos…

Materiales de la clase: ceras blandas, rotuladores, plastilina…

Saludos y despedidas

3.4 Estrategias metodológicas en el aula y en casa: Durante nuestro periodo de adaptación intentaremos crear un ambiente cálido, acogedor

y seguro, para poder establecer una relación socio-afectiva entre el niño/a y el docente.

Además es importante cuidar los momentos de acogida y salida con los niño/as para

hacerlo con agrado; así como ofrecer a los padres y madres la información necesaria que

refuerce aquellos aspectos que favorezcan la mejor adaptación del niño/a en la escuela.

La principal actividad será el juego libre y espontáneo con los demás, para favorecer la

comunicación y la socialización. También se utilizarán recursos literarios y de

dramatización que faciliten la relación entre alumnos/as y maestra.

Otro punto a destacar será aconsejar a los padres, madres o tutores, fomentar actitudes

positivas en los niños y niñas hacia la escuela y la profesora.

3.5 Listado de alumnos/as: Este listado de alumnos/as será el propuesto para todo el curso.

Clase 1. Mariposas

(PROFESOR/A__ANA DÍAZ DE MIGUEL__)



5

NÚMERO DE ALUMNOS/AS ALUMNOS/AS (Separados según mes de

nacimiento y anterior contacto con la

escuela)

1 Ana García Domínguez (Diciembre)

2 Paula Rodríguez Mauro (Diciembre)

3 Jaime García de la Cruz (Enero)

4 Cristina Fuente Sánchez (Enero)

5 Elena Herrero Martínez (Enero)

6 Marta Muñoz Sánchez (Enero)

7 Claudia Espinosa Talavera (Febrero)

8 Carlos Pérez Pérez (Febrero)

9 Ángel Patiño Domingo (Marzo)

10 Alejandro de la Paz Moreno (Mayo)

11 Irene Arévalo González (Mayo)

12 Javier Tao Erades Ramírez (Vietnamita

adoptado desde los 2 años) (Junio)

13 Cristina Muñoz Fernández (Junio)

14 Sara Morelo García (Agosto)

15 Samuel Díaz Rodríguez (Agosto)

16 Jacobo Martín Calatrava (Septiembre)

17 Laura Collado Ferrero (Octubre)

18 Alexia Duro Pérez (Octubre)

19 Rebeca Maqueda Hernández (Octubre)

20 Jesús Corona Mellado (Octubre)

21 Álvaro Morales Martin (Noviembre)

22 Andrés Cifuentes Soria (Noviembre)

23 Sergio Toledo Iñiguez (Noviembre)

24 Lucas Medina Ávila (acnee; ASPERGER)

(Noviembre)

CLASE 2. Margaritas

(PROFESOR/A__ÁNGELA GRANDAS POYUELO__)

NÚMERO DE ALUMNOS/AS ALUMNOS/AS (Separados según mes de

nacimiento y anterior contacto con la

escuela)

1 Candela Serrán Lucas (acnee);

SÍNDROME DE DOWN) (Diciembre)

2 Marisol Zapatero Esteban (Diciembre)

3 Rodrigo Payo Santos (Enero)

4 Vicente Serrano Lamas (Enero)



6

5 Virginia López Sánchez (Enero)

6 Juan Marcos Germán Antón (Enero)

7 Ramón Pozuelo Segura (Febrero)

8 Alejandro Jorge Pozas (Febrero)

9 Jorge García Martín (Marzo)

10 Roberto Muñiz Caso (Marzo)

11 Manuela Garras Sánchez (Abril)

12 Soledad Díez Manel (Abril)

Daniela Bilbao Camino (Abril) 13

14 Helena Manso Parra (Mayo)

15 Esteban Cisco Granados (Mayo)

16 Emma Abellán Aguado (Mayo)

17 Claudia Alcázar Barrio (Julio)

18 Víctor Marcos Rojo (Julio)

19 Carlota Cañas Chico (Octubre)

20 Adrián Delgado Sobrino (Octubre)

21 Carla Cuevas Corroto Octubre)

22 Eric Ferrer Herrero (Noviembre)

23 Iván Gallardo Gómez (Noviembre)

24 Sagrario Cielo Sebastián (Noviembre)

Los nombres y apellidos son totalmente inventados.

3.6 Organización de los grupos del periodo de

adaptación: Nuestro colegio, está dividido en dos clases; clase 1 “Las mariposas” la cual la profesora

será, Ana Díaz de Miguel que tendrá a su cargo 24 alumnos y alumnas, donde dentro de

éstos, estará presente un alumno con necesidades educativas especiales llamado Lucas

Medina Ávila, (asperger). Por otro lado, en la clase 2 “Las margaritas”, la profesora

Ángela Grandas Poyuelo, dispondrá de los mismos alumnos/as, siendo uno de ellos una

alumna con necesidades educativas especiales, Candela Serrán Lucas (Síndrome de

Down).

La lista de los alumnos/as, está ordenada según; provengan de cuidador, si ha estado en

casa con papás, mamás o abuelos, si han tenido anteriormente contacto con la escuela

infantil y según el lugar que ocupa en la posición de hermanos.

El orden de lista sería el propuesto anteriormente, puesto que van agrupados por el orden

y criterio que hemos nombrado anteriormente; a continuación, vamos a detallar cada uno

de estos alumnos: El número de hermanos lo sabremos por qué pediremos la información

en Delphos.

Clase 1:

GEMELAS



7

1. Ana García Domínguez; Nació el 2 de Diciembre de 2013, anterior

contacto con escuela infantil. Hija única.

2. Paula Rodríguez Mauro; Nació el 5 de Diciembre de 2013, anterior

contacto con escuela infantil. Hija única

3. Jaime García de la Cruz; Nació el 1 de Enero de 2013, anterior

contacto con escuela infantil. Hijo único

4. Cristina Fuente Sánchez; Nació el 8 de Enero de 2013, anterior


5. Elena Herrero Martínez; Nació el 19 de Enero de 2013, anterior


6. Marta Muñoz Sánchez; Nació el 26 de Enero de 2013, anterior


7. Claudia Espinosa Talavera; Nació el 5 de Febrero de 2013, anterior


8. Carlos Pérez Pérez; Nació el 22 de Febrero de 2013, anterior contacto

con escuela infantil. Hijo único.

9. Ángel Patiño Domingo; Nació el 8 de Marzo de 2013, anterior

contacto con escuela infantil. Hijo único.

10. Alejandro de la Paz Moreno; Nació el 1 de Mayo de 2013, anterior

contacto con escuela infantil. Menor de los hermanos.

11. Irene Arévalo González; Nació el 16 de Mayo de 2013, anterior


12. Javier Tao Erades Ramírez (Vietnamita adoptado desde los 2 años)

Nació el 8 de Junio de 2013, Anterior contacto con escuela infantil.

Menor de los hermanos.

13. Cristina Muñoz Fernández. Nació el 20 de Junio de 2013, anterior


14. Sara Morelo García Nació el 20 de Agosto de 2013, Cuidadora.


15. Samuel Díaz Rodríguez; Nació el 7 de Agosto de 2013. Cuidadora.


16. Jacobo Martín Calatrava; Nació el 15 de Septiembre de 2013.

Cuidadora. Mayor de los hermanos.

17. Laura Collado Ferrero; Nació el 24 de Octubre de 2013, cuidadora.

Mayor de los hermanos.

18. Alexia Duro Pérez; Nació el 9 de Octubre de 2013, Cuidadora. Mayor

de los hermanos.

19. Rebeca Maqueda Hernández; Nació el 10 de Octubre de 2013,

Cuidadora. Mayor de los hermanos.



8

20. Jesús Corona Mellado; Nació el 29 de Octubre de 2013, Papás,

mamás o abuelos/as. Mayor de los hermanos.

21. Álvaro Morales Martin; Nació el 3 de Noviembre de 2013, Papás,


22. Andrés Cifuentes Soria; Nació el 11 de Noviembre de 2013, Papás,


23. Sergio Toledo Iñiguez; Nació el 25 de Noviembre de 2013, Papás,


24. Lucas Medina Ávila (acnee; ASPERGER); Nació el 28 de Noviembre

de 2013, Papás, mamás o abuelos/as. Mayor de los hermanos.

Clase 2:

1. Candela Serrán Lucas (acnee); SÍNDROME DE DOWN); Nació el 4

de Diciembre de 2013, anterior contacto con escuela infantil. Hija

única.

2. Marisol Zapatero Esteban; Nació el 26 de Diciembre de 2013, anterior


3. Rodrigo Payo Santos; Nació el 18 de Enero de 2013, anterior contacto

con escuela infantil. Hijo único

4. Vicente Serrano Lamas; Nació el 20 de Enero de 2013, anterior


5. Virginia López Sánchez; Nació el 28 de Enero de 2013, anterior


6. Juan Marcos Germán Antón; Nació el 31 de Enero de 2013, anterior


7. Ramón Pozuelo Segura; Nació el 15 de Febrero de 2013, anterior


8. Alejandro Jorge Pozas; Nació el 22 de Febrero de 2013, anterior


9. Jorge García Martín; Nació el 10 de Marzo de 2013, anterior contacto

con escuela infantil. Hijo único.

10. Roberto Muñiz Caso; Nació el 16 de Marzo de 2013, anterior contacto

con escuela infantil. Menor de los hermanos.

11. Manuela Garras Sánchez; Nació el 4 de Abril de 2013, anterior


12. Soledad Díez Manel; Nació el 9 de Abril de 2013, anterior contacto

con escuela infantil. Menor de los hermanos.

13. Daniela Bilbao Camino; Nació el 19 de Abril de 2013, anterior




9

14. Helena Manso Parra; Nació el 19 de Mayo de 2013. Cuidadora.


15. Esteban Cisco Granados; Nació el 19 de Mayo de 2013. Cuidadora.


16. Emma Abellán Aguado; Nació el 24 de Mayo de 2013. Cuidadora.


17. Claudia Alcázar Barrio; Nació el 12 de Julio de 2013.Cuidadora.


18. Víctor Marcos Rojo; Nació el 19 de Julio de 2013. Cuidadora. Mayor

de los hermanos.

19. Carlota Cañas Chico; Nació el 8 de Octubre de 2013. Cuidadora.


20. Adrián Delgado Sobrino; Nació el 26 de Octubre de 2013. Papás,


21. Carla Cuevas Corroto; Nació el 28 de Octubre de 2013. Papás, mamás

o abuelos/as. Mayor de los hermanos.

22. Eric Ferrer Herrero; Nació el 9 de Noviembre de 2013. Papás, mamás

o abuelos/as. Mayor de los hermanos.

23. Iván Gallardo Gómez; Nació el 20 de Noviembre de 2013. Papás,


24. Sagrario Cielo Sebastián; Nació el 29 de Noviembre de 2013. Papás,


En nuestro periodo de adaptación se dividirán en dos grupos basándonos en el listado

de alumnos/as, separándolos del 1 al 12 y del 13 al 24.

3.7 Reunión de Junio: 27 de Junio. La reunión estará destinada para informar a los padres y madres y darles

unos consejos como:

Somos dos profesoras: Ana Díaz de Miguel y Ángela Grandas Poyuelo.

La etapa de Educación infantil es de línea dos y por tanto, hay dos clases de 3

años, dos de 4 y dos de 5 años.

Hacerles tomar conciencia a los niños y niñas durante los meses de verano de la

vuelta al cole.

Hablar con ellos de los divertido que es, que van hacer nuevos amigos, que van a

aprender muchas cosas…; y así, quitarles posibles miedos. También pueden

decirles donde está el cole cuando pasen cerca, decirles que van a ir siempre a

recogerlos, etc…para quitarles posibles miedos.

Disminuir progresivamente la ayuda a los niños y niñas para que realicen tareas

de manera más autónoma.



10

Decirles cosas del tipo de; tu maestra te va a cuidar, allí vas a conocer muchos

amigo y amiga con los que vas a jugar todo el tiempo, etc.

No imitar su habla infantil.

Les informaremos, que en el periodo de adaptación que se llevará a cabo en

septiembre habrá dos turnos; donde los dos primeros días vendrán una hora, y los tres

siguientes una hora y media. En la segunda semana se mantendrán los mismos turnos,

donde los cuatro primeros días vendrán una hora y cuarenta y cinco minutos, y el

último día tres horas, los dos turnos en un mismo grupo.

Material para traer las dos primeras semanas:

Se trabajará con la Editorial Edelvives. S.L. por lo que se deberán comprar la

lista de estos.

25 Euros iniciales que se ingresarán mediante transferencia bancaria, destinado

al material de clase.

Tres fotos tamaño carnet de los niños/as, lo más actuales posibles, para que así

se reconozcan fácilmente.

Ropa cómoda en este caso, chándal.

Pantalón de chándal con goma.

Zapatillas de deporte de velcro.

Un babi de color rojo.

Pegatina de tela identificativa en toda la ropa (nombre).

Cuerda cosida en la etiqueta para colgar.

Bolsa o mochila, con muda completa en caso de que sea necesario cambiar al

niño/a.

Dicha muda, se cambiará en los distintos trimestres.

Botella de agua con nombre puesto, para identificarla.

No traer complementos como, gorros, bufandas, orejeas, etc.

Se comunicará; PRÓXIMA REUNIÓN: 4 de SEPTIEMBRE a las

19:00 H

INICIO DE CURSO: 9 de Septiembre de 2015

Al finalizar la reunión se les entregará a los padres y madres una

entrevista inicial con el fin de que nos ayuden a cambiar posibles



11

hábitos o conductas negativas. Si la perdieran, se volvería a

repartir en Septiembre.

CUESTIONARIO INICIAL DIRIGIDO A LOS PADRES, MADRES O

TUTORES. CURSO 2015/2016

DATOS PERSONALES

Alumno/a:_________________________________________________

¿Cómo le llamáis en casa?_____________________________________

Lugar y fecha de nacimiento ___________________________________

Domicilio: ________________________________________________

Teléfonos de contacto:

1.

2.

3.

¿Ha asistido a escuela infantil?_______ ¿Cuánto tiempo?_____________

- Si no es así, ¿con quién estuvo?_____________________________

¿Tuvo problemas de adaptación?_______ ¿Cuáles?__________________

DATOS FAMILIARES

Padre o tutor:

Nombre: ______________Apellidos:____________________ Edad:___

Estudios:__________________________ Profesión: _______________

Situación laboral:__________________ Horario laboral:_____________

Madre o tutora:

Nombre: __________ Apellidos:_______________________ Edad:____

Estudios: __________________________ Profesión: ______________

Situación laboral: ___________________Horario laboral: ___________

- Circunstancias significativas:(padres separados, familia monoparental,

fallecimientos, etc.)

_____________________________________________________

Nº de hermanos: _____________ Lugar que ocupa entre ellos: _________

Nº de hermanos en el centro: _______________ Nivel: ______________

¿Viven en casa otros familiares? ________________ Parentesco: ______

¿Hay algún problema de salud familiar?_______ ¿Cuál?: ______________



12

SALUD

Estado general: ___________________ Vacunaciones: ______________

Problemas específicos: enfermedades, alergias o algún aspecto de su salud:

________________________________________________________

¿Lleva algún tratamiento médico? _______________________________

¿Hay indicaciones o recomendaciones específicas del médico?

________________________________________________________

¿Se aprecian problemas de vista? _______________________________

HÁBITOS

Alimentación:

¿Come de todo? ____________________________________________

¿Come solo? _______________________________________________

¿Hay que estimularle para que coma? ____________________________

SUEÑO

¿Cuántas horas duerme por la noche?_____________________________

¿Duerme solo/a? ___________________________________________

¿Tiene pesadillas o terrores nocturnos? __________________________

CONTROL DE ESFÍNTERES:

¿Controla el pipi?: _________________ ¿Controla la caca? __________

¿Solicita ir al baño?: ________________________________________

¿Va solo al baño? ___________________________________________

CONDUCTA EMOCIONAL- SOCIAL

- Su hijo es:

Nervioso: ________ Tranquilo: ___________ Espontáneo: ___________

Ordenado: ________ Obediente: ___________Retraído:_____________

¿Cuida sus juguetes?: ________________________________________

¿Comparte sus cosas?: _______________________________________

¿Se entretiene solo?: ________________________________________

¿Qué tipo de juguetes prefiere?: _______________________________

¿A qué le gusta jugar?: _______________________________________

¿Se distrae con facilidad?: ____________________________________



13

¿El padre o la madre juega con él?: ____________ ¿A qué?: ___________

¿Suele ver la televisión?: ____________ ¿Cuántas horas? ____________

¿Qué programas le gusta ver?__________________________________

- La relación con sus hermanos:

Celos: _____________________ Rivalidad: ______________________

Compañerismo: ______________ Amistad: _______________________

Espacios que comparten: _____________________________________

- Relación con el padre, madre o tutor:

Dependencia: ______________________ Tiene rabietas: ____________

¿Busca contacto físico?: ______________________________________

¿Con quién pasa más tiempo?: __________________________________

¿Qué aspecto destacaría del niño o niña?: _________________________

CAPACIDADES MOTORAS

¿Presenta alguna dificultas de movimiento?_______ ¿Cuál? ___________

¿Con cuántos meses comenzó la marcha?: _________________________

¿Se cae mucho?: ___________________________________________

¿Es zurdo o diestro?: _______________________________________

Otros aspectos: ___________________________________________

LENGUAJE

¿Habla con claridad?: ________________________________________

¿Existe alguna letra que no pronuncie? _________ ¿Cuál?: ____________

¿Tiene algún problema del lenguaje?: __________ ¿Cuál?: ____________

¿Hay en la familia antecedentes de problemas de lenguaje (tartamudos,

mutismo...)?: ______________________________________________

Otros aspectos a destacar: ___________________________________

OBSERVACIONES (situaciones familiares especiales…).

Además se entregará una ficha personal a por los padres y madres

en el momento de la reunión, con el objetivo de preparar los dos

primeros días del periodo de adaptación teniendo en cuenta, las

alergias o las fobias de los niños/as.



14

FICHA PERSONAL DEL ALUMNO/A

Alumno/a: _____________________________________________________________

Nombre del padre o tutor: _________________________________________________


Nombre de la madre o tutora: ______________________________________________


Enfermedades, alergias o intolerancias conocidas: ______________________________

Fobias: ________________________________________________________________

3.8 Reunión de Septiembre: El día 4 de Septiembre, comenzaremos la reunión informando a los padres y madres del

horario de tutorías que serían por ejemplo, según el horario, en la clase de Ana Díaz de

Miguel, los lunes de 16:00h a 18:00h, y en la de Ángela Grandas Poyuelo, los viernes de

16:00h a 18:00h, pidiendo previa cita. También les diremos que durante el mes de

septiembre y octubre se citará cada día de la semana a un padre o madre.

El periodo de adaptación durará 10 días, es decir, desde el día 9 de Septiembre que

empiezan el cole hasta el día 22 de Septiembre. Después a partir del día 23 se seguirá el

horario normal de clase.



15

Para una mejor organización se le entregará a los padres la lista de los turnos; es decir el

turno A los alumnos del 1 al 12 y el turno B del 13 al 24.

La primera semana el turno A asistirá de 9:00- 10:00h y el turno B de 11:00-12:00h, el

lunes y martes. Y el miércoles, jueves y viernes el turno A de 9:00- 10:30h y el turno B

de 11:00- 12:30h.

La semana siguiente el lunes, martes, miércoles y jueves el turno A irá de 9:00- 10:45 h

y el turno B irá de 11:00 a 12:45h; siguiendo el listado de turnos. Y el viernes los dos

grupos, tanto A y B irán de 9:00 a 12:00h.

Después pasaremos a recordar:

Es importante colaborar con la tutora.

Los papás y mamás no podrán entrar a clase

Las dudas se plantearán en las tutorías.

Colaborar en casa en el proceso de control de esfínteres

Venir al cole con el pis hecho de casa.

Para el primer día del periodo de adaptación tendrán que traer:

3 fotos tamaño carnet en un sobre, con el nombre puesto por detrás y lo más

actuales posibles para que el niño/a pueda reconocerse.

La ropa debe ir toda etiquetada con su nombre, siendo lo más cómoda posible,

preferiblemente chándal, pantalones de goma, zapatillas de deporte de

velcro….

También importante no traer juguetes de casa ni complementos como bufanda

o guantes.

Los días que tienen que traer chándal son los lunes y miércoles.

Llevar una bolsa o mochila con muda completa en caso de que sea necesario

cambiar al niño/a. Se dejará en clase y se cambiará por otra más abrigada

cuando llegue el otoño o cambie el tiempo.

El babi será de color rojo y llevará una pegatina de tela identificativa con su

nombre. Además de ponerle una cuerda cosida en la etiqueta para colgarla. En

caso de quedarse al comedor, llevarán otro babi.

Tendrán una botella de agua individual con su nombre puesto, que sea de tapón

de click, para que puedan abrirla solos.

Traer también por cada niño dos paquetes de toallitas para uso diario.

La taleguita para la merienda, con nombre para identificarla.

La merienda se traerá en un tupperware o envuelta. Por favor en caso de que

sea fruta que esté pelada y los paquetes de galletas si es posible abiertos.



16

Recordaremos que se trabajará con la editorial edelvives por lo que se deberá

comprar la lista de estos que está disponible en secretaría y papelería del

colegio. Importante sólo llevar la carpeta del primer trimestre.

Se entregarán 25 euros iniciales mediante transferencia bancaria y se elegirá

un padre o madre para el control del dinero extraído de la cuenta. El dinero de

las excursiones o salidas se pedirá dos semanas antes.

En las excursiones o salidas se entregará una circular cada vez que se vaya a

realizar alguna actividad complementaria fuera del centro escolar. Esta nota

informativa irá complementada de autorización; que deberá entregarse a la

profesora al menos cuatro días antes junto con el dinero de la salida para poder

confirmar los alumnos que asistirán. La salida del primer trimestre, será a la

Granja escuela “El Álamo”.

Para los cumpleaños se podrá traer un detalle como chuches, una caja de

galletas a repartir, un chupa-chups… pero sin excesos y evitando bolsas

grandes individuales.

IMPORTANTE:

Ser puntuales y no llegar tarde ni a la entrada al colegio ni a la salida.

El colegio tiene una jornada continua:

En septiembre y junio de 9:00 a 13:00h

De octubre a mayo de 9:00 a 14:00h

El horario general del colegio será

Apertura: 7:30h

Cierre: 18: 00h

Dispone de comedor:

Septiembre de 13:00h a 14:30h

Octubre de 14:00 a 13:30h

Aula matinal - 07:30h

Las actividades extraescolares que oferta el Centro se desarrollarán fuera del horario

lectivo y se desarrollarán con la colaboración del AMPA. Para el presente curso estas

actividades son las siguientes:

Inglés: Inglés hablado, es decir, el principal objetivo será, que los niños/as

aprendan a conversar en inglés, es decir, entender el inglés oral y expresarse en

inglés. La metodología fundamental será el juego.

Lunes y miércoles de 16:00h a 17:00h.

Danza: Impartida en el gimnasio del colegio. Profesora especialista de danza.

Martes y jueves de 17:00h a 18:00h.

Kárate: Impartida en el gimnasio del colegio. Profesor especialista de Kárate.

Viernes de 17:00h a 18:00h.



17

Música: Impartida en el aula de música del edificio de primaria. La metodología

principal se basará en el juego.

Miércoles de 17:00h a 18:00h.

Como consejo, les diremos a los papás y mamás que no dejen al comedor a sus hijos

durante el periodo de adaptación.

Estaremos en contacto a través del correo: [email protected]

[email protected]

Contaremos con la ayuda del profesor de apoyo y del especialista de inglés.

Según el calendario de evaluaciones, la primera evaluación será el día 15 de

diciembre y se entregarán las notas el 22 de diciembre de 2015.

En cada trimestre se entregará un boletín de notas al finalizar.

Se entregará de nuevo la entrevista inicial para aquellos padres o

madres que la hayan perdido.

Además, se entregará una autorización para la publicación de

fotografías por parte del centro:

AUTORIZACIÓN PARA REALIZACIÓN Y PUBICACIÓN DE IMÁGENES

El derecho a la propia imagen está reconocido al artículo 18. de la Constitución y regulado por la Ley 1/1982, de 5 de mayo, sobre el derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen y la Ley 15/1999, de 13 de Diciembre, sobre la Protección de Datos de Carácter Personal, artículo 13 del Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de desarrollo de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal. La Ley de Protección de Datos nos obliga a disponer de autorización paterna/materna para publicar las fotos de los menores y por ello solicitamos el consentimiento a los padres, o tutores legales para poder publicar las imágenes, en las cuales aparezcan individualmente o en grupo, los niños y niñas, en las diferentes actividades realizadas durante el curso escolar. Este material gráfico podrá ser publicado en la página web de colegio, que se confeccionará para tal efecto, durante el transcurso de dicho curso siempre que no exista oposición expresa previa.

Don/Doña__________________________________________ Con DNI_______________________________como padre/madre o tutor del niño/a_____________________________________________

SÍ DOY MI COSENTIMIENTO NO DOY MI CONSENTIMIENTO Para que el CEIP “Espronceda”, PUEDA UTILIZAR LAS IMÁGENES DE MI HIJO/A TOMADAS DENTRO Y FUERA DEL CENTRO.

mailto:[email protected]



18

Toledo, a____________________de____________________de 2015 (firma del padre, madre o tutor/a)

La próxima reunión será el jueves 24 de septiembre a las 17:00h,

una vez finalizado el periodo de adaptación.

3.9 Programación de los dos primeros días del periodo

de adaptación.

1º SESIÓN: Conocemos nuestra aula

A la llegada a la clase, dejaremos a los alumnos y alumnas jugar libremente para que

tomen contacto con los juguetes y materiales que van a utilizar durante el curso. Mientras,

nosotras calmaremos a los que más miedo y ansiedad les genere la llegada al cole,

consolando a los que estén llorando.

Pasado un tiempo, les pediremos a los niños/as que se sienten en la alfombra y allí nos

presentaremos nosotras y presentaremos a la mascota de clase, la jirafa “Melman”. Ella

nos contará que va a ser nuestra amiga, que nos va a acompañar durante el curso, que vive

en la clase de 3 años de las “Margaritas” o “Mariposas” y con la que aprovecharemos

para que nos presente el patio, la clase, el baño, la pizarra, los rincones de la clase…

Después haremos un juego de presentación en el que pondremos la foto del niño o niña

en el proyector y nosotras le llamaremos para que salga y le haremos preguntas como

¿cuál es tu nombre?, ¿cuántos años tienes?, ¿tienes hermanos?, ¿a qué te gusta jugar?;

después pediremos que todos repitan el nombre de este niño o niña y que le den un aplauso

muy muy fuerte.

Para finalizar, les volveremos a dejar jugar libremente por el aula con los juguetes y

materiales de la clase, mientras, les pondremos un vídeo en la pizarra digital con una

canción (Chindolele). El que quiera, la podrá bailar con la profe y jugar con ella, mientras

ella hace pompas con el pompero.

Antes de irse a casa les regalaremos un pompero para ganarnos la confianza con ellos y

que tengan ganas de volver al día siguiente al cole.

2º SESIÓN:

El segundo día del periodo de adaptación será muy parecido al primero, ya que algunos

niños y niñas pueden seguir llorando y tendremos que estar consolándolos, por lo que los

15 primeros minutos les dejaremos que jueguen por la clase con lo que quieran. Después,

les sentaremos en la alfombra y les enseñaremos otra vez a la mascota de clase “Melman”



19

que ayer les presentamos, les haremos preguntas del tipo ¿os acordáis de nuestra mascota

de clase?, ¿y cómo se llama?, ¿es vuestra amiga?, etc., junto con “Melman”, les

empezaremos a dar pautas para que los niños/as sepan para que sirve cada cosa, por

ejemplo; la silla sirve para…sentarse, el perchero sirve para colgar los abrigos y el babi,

el baño sirve para hacer pis y lavarnos las manitas, la pizarra para pintar, etc., también

“Melman” les dirá que, siempre que tiene sed coge su botellita, coge y deja el babi en su

lugar, que siempre que se hace pis va al baño y primero pide permiso, que cuando tiene

que hacer tareas se sienta en su sillita etc., es decir, la mascota ésta vez, les irá presentando

algunas de las rutinas que tendrán que desarrollar (lo irá recordando y añadiendo más

durante el periodo de adaptación). Después, intentaremos que se sienten en las sillitas,

cada uno en la que quiera, y les dejaremos que pinten una ficha que les daremos del babi,

la botellita de agua y de la taleguita.

Con un globo que inflará la profesora en clase, los niños/as se lo irán pasando unos a otros

y el que lo toque, tendrá que gritar su nombre. La profesora inflará más globos para que

los niños jueguen libremente.

Por último, al finalizar, les pondremos a todos una pegatina (una carita contenta) en la

manita.

MASCOTA “MELMAN”

3.10 Evaluación del periodo de adaptación

FICHA DE OBSERVACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________ EDAD: ___________________________________________________________

FECHA DE OBSERVACIÓN: __________________________________



20

LLEGADA:

¿Llora al llegar a clase?

¿No llora ni se queja en clase?

¿Se aferra a algún objeto?

De forma habitual le acompaña (padre, madre, hermanos…)

¿Permanece el familiar algún tiempo con el niño?

Otras situaciones:

ESTANCIA:

¿Cuelga su abrigo y sus cosas sin ayuda?

¿Al llegar a clase se queda sin saber qué hacer?

Permanece preferentemente en un espacio. ¿Cuál?

¿Utiliza adecuadamente los materiales?

¿Se aferra demasiado a ellos?

¿Presenta conductas inadecuadas con los objetos? ¿Cuáles?

¿Respeta las cosas de los compañeros sin romperlas?

¿Juega solo o con otro u otros niños?

¿Busca grupos grandes y movidos, o pequeños y tranquilos?

¿Busca a los hermanos?

¿Siente miedo?

¿Reclama la atención del adulto cuando lo necesita, constantemente o nunca?

¿Presenta conductas de llamada de atención?

¿Participa en las actividades escolares (dirigidas o libres)?.

¿Le cuesta muy a menudo cambiar de actividad?

¿Crea problemas de disciplina de clase

¿En las explicaciones está atento o distraído?

¿Cómo es su lenguaje comprensivo? (Bien, mal o regular).

¿Cómo se expresa? (emite sonidos, dice palabras, construye frases, …)

¿Pide pis y va solo al baño?

¿Pide caca y va solo al baño?

¿Se hace pis y caca en la escuela cuando en casa lo pide?

SALIDA:

¿Se despide cuando sale de la clase?

¿Sigue aferrado al objeto de casa?

¿Sale de la escuela: llorando al ver a su familia, alegre o indiferente?



21

¿Se interesa la familia por saber cómo ha pasado la jornada?

OBSERVACIONES:

3.11 Horarios y calendario escolar

CLASE. MARGARITAS

(PROFESOR/A__ÁNGELA GRANDAS POYUELO__)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Recepción Recepción Recepción Recepción Recepción

ASAMBLEA -Canciones infantiles


ASAMBLEA -Canciones individuales



TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL

INFORMÁTICA TRABAJO INDIVUDUAL

P A T I O

Relajación, higiene y merienda





PSICOMOTRICIDAD

RELIGIÓN

INGLÉS INGLÉS PSICOMOTRICIDAD MÚSICA

Proyector- despedida

Proyector –despedida

Proyector - despedida

Proyector- despedida Proyector - despedida

EXCLUSIVA TUTORÍAS



22

CLASE. MARIPOSAS

(PROFESOR/A__ANA DÍAZ DE MIGUEL__)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Recepción Recepción Recepción Recepción Recepción






TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL

RELIGIÓN TRABAJO INDIVUDUAL

P A T I O






INLGLÉS

INGLÉS

INFORMÁTICA

MÚSICA

PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD

Proyector- despedida

Proyector –despedida

Proyector - despedida

Proyector- despedida Proyector - despedida

TUTORÍAS EXCLUSIVA



23

4. BIBLIOGRAFÍA

Decreto 67/2007, de 29/05/2007, por el que se establece y ordena el currículo del

segundo ciclo de la Educación infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La

Mancha. Núm. 116, D.O.C.M. Fasc. I (2007)

Cruz, Purificación. “Periodo de adaptación”. Tratamiento educativo a las

necesidades del aprendizaje y de la diversidad de necesidades específicas.

Universidad de Catilla-La Macha.

Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Molina de Segura.(2016).

Modelo autorización paterna publicación imágenes niños campamento. (2016).

1est.ed. [archivoPDF]. Murcia. Recuperado

de http://www.molinadesegura.es/Juventud/documentos/campamentos/2013/m

odelo%20autorizacion%20paterna%20publicacion%20imagenes%20ni%C3%B1os%

20campamento.pdf

http://www.molinadesegura.es/Juventud/documentos/campamentos/2013/modelo%20autorizacion%20paterna%20publicacion%20imagenes%20ni%C3%B1os%20campamento.pdf





24

pdf definitvo ana y ángela

Education