pcns – 1º ciclo língua portuguesa. É pela mediação da linguagem que a criança aprende
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PCNs – 1º CicloPCNs – 1º CicloLíngua Portuguesa Língua Portuguesa
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É pela mediação da É pela mediação da linguagem que a criança linguagem que a criança
aprende. aprende.
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As atividades de aprendizagem de Língua Portuguesa
ganham muito quando se
realizam num contexto de cooperação.
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Intervenção Pedagógica do Intervenção Pedagógica do ProfessorProfessor
Deve constantemente observar Deve constantemente observar para organizar o trabalho para organizar o trabalho pedagógico.pedagógico.
Levar em consideração o Levar em consideração o comportamento e o comportamento e o conhecimento dos alunos.conhecimento dos alunos.
Professor deve contribuir para o Professor deve contribuir para o convívio escolar solidário e convívio escolar solidário e democrático.democrático.
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O que ensinar nas O que ensinar nas Séries IniciaisSéries Iniciais
Os alunos devem terminar o 1º Os alunos devem terminar o 1º ciclo dominando a linguagem de ciclo dominando a linguagem de modo eficaz . Devem ser capazes modo eficaz . Devem ser capazes de produzir e interpretar textos de produzir e interpretar textos tanto para necessidades diárias tanto para necessidades diárias
quanto para participação plena do quanto para participação plena do mundo.mundo.
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Falar e escutar , além de ler e Falar e escutar , além de ler e escrever, são ações que escrever, são ações que
permitem produzir e permitem produzir e compreender textos. As escolas compreender textos. As escolas
devem tratar da expressão devem tratar da expressão oral.oral.
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Conteúdos de Língua Conteúdos de Língua Portuguesa para o Primeiro Portuguesa para o Primeiro
CicloCiclo
Tratamento de DidáticoTratamento de Didático
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Deve-se propor aos alunos Deve-se propor aos alunos
que leiam e escrevam, ainda que leiam e escrevam, ainda que não façam conhecimento que não façam conhecimento da linguagem escrita.da linguagem escrita.
Organizar situações de Organizar situações de aprendizagem que aprendizagem que possibilitem a discussão e possibilitem a discussão e reflexão sobre a escrita reflexão sobre a escrita alfabética.alfabética.
A produção de textos no início A produção de textos no início da escolarização merece da escolarização merece bastante atenção, é uma bastante atenção, é uma tarefa bastante difícil para tarefa bastante difícil para um aprendiz.um aprendiz.
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A seleção deste material deve ser bastante criteriosa.É fundamental que os alunos comecem a aprender a utilizar a língua para aprender.
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O primeiro ciclo deve favorecersituações formais de comunicação;deve-se desenvolver atitudes quecontribuam para o convívio noespaço público, desenvolvendocada vez mais sua autonomia.
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ConteúdosConteúdos
Constituem-se em conteúdos deConstituem-se em conteúdos de
““Valores, normas e atitudes” eValores, normas e atitudes” e
““Gêneros discursivos”, e sua Gêneros discursivos”, e sua
aprendizagem não é possível a nãoaprendizagem não é possível a não
ser em relação à aprendizagem dosser em relação à aprendizagem dos
demais.demais.
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Valores, Normas e AtitudesValores, Normas e Atitudes
Interesse por ouvir e manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões.
Fazer-se entender e procurar entender os outros.
Respeito diante de colocações de outras pessoas.
Valorização da cooperação. Reconhecimento da necessidade
da língua escrita.
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Valorização da leitura. Interesse por ler ou ouvir a
leitura. Atitude crítica diante de um texto. Preocupação com a escrita. Respeito aos diferentes modos de
falar.
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Gêneros DiscursivosGêneros Discursivos
Serem adequados para o Serem adequados para o trabalho com a trabalho com a linguagem oral:linguagem oral:
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contos (de fadas, de assombração, etc.), mitos e contos (de fadas, de assombração, etc.), mitos e lendas populares; lendas populares;
poemas, canções, quadrinhas, parlendas, poemas, canções, quadrinhas, parlendas, adivinhas, trava-línguas, piadas; adivinhas, trava-línguas, piadas;
saudações, instruções, relatos; saudações, instruções, relatos; entrevistas, notícias, anúncios (via rádio e televisão); entrevistas, notícias, anúncios (via rádio e televisão); seminários, palestras. seminários, palestras. Gêneros adequados para o trabalho com a linguagem Gêneros adequados para o trabalho com a linguagem
escrita: escrita:
receitas, instruções de uso, listas; receitas, instruções de uso, listas; textos impressos em embalagens, rótulos, textos impressos em embalagens, rótulos,
calendários; calendários; cartas, bilhetes, postais, cartões (de aniversário, de cartas, bilhetes, postais, cartões (de aniversário, de
Natal, etc.), convites, Natal, etc.), convites, diários (pessoais, da classe, de viagem, etc.); diários (pessoais, da classe, de viagem, etc.);
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quadrinhos, textos de jornais, revistas e quadrinhos, textos de jornais, revistas e suplementos infantis: títulos, suplementos infantis: títulos,
lides, notícias, classificados, etc.; lides, notícias, classificados, etc.; anúncios, slogans, cartazes, folhetos; anúncios, slogans, cartazes, folhetos; parlendas, canções, poemas, parlendas, canções, poemas,
quadrinhas, adivinhas, trava-línguas, quadrinhas, adivinhas, trava-línguas, piadas; piadas;
contos (de fadas, de assombração, etc.), contos (de fadas, de assombração, etc.), mitos e lendas populares, mitos e lendas populares,
folhetos de cordel, fábulas;folhetos de cordel, fábulas; textos teatrais; textos teatrais;
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Linguagem OralLinguagem Oral
O aluno deve ser capaz de ouvir com O aluno deve ser capaz de ouvir com atenção.atenção.
Fazer uma exposição oral.Fazer uma exposição oral. Narrar fatos registrando as relações de Narrar fatos registrando as relações de
causa e efeito.causa e efeito. Contar histórias.Contar histórias. Descrever cenários, objetos e Descrever cenários, objetos e
personagens.personagens. Relatar experiências, sentimentos, Relatar experiências, sentimentos,
idéias, e opiniões de forma clara e idéias, e opiniões de forma clara e ordenada.ordenada.
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Linguagem EscritaLinguagem Escrita
Os alunos devem fazer a Os alunos devem fazer a correspondência dos segmentos correspondência dos segmentos falados com os escritos.falados com os escritos.
Separar as palavras.Separar as palavras. Dividir o texto escrito em frases.Dividir o texto escrito em frases. Conhecer as regularidades Conhecer as regularidades
ortográficas.ortográficas.
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Usar dicionáriosUsar dicionários Devem substituir o uso excessivo Devem substituir o uso excessivo
de “e”, “aí”, “daí”, “então” por de “e”, “aí”, “daí”, “então” por outros conectivos.outros conectivos.
Saber separar o discurso direto do Saber separar o discurso direto do indireto.indireto.
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Assim, os alunos devem Assim, os alunos devem terminar o 1º ciclo dominando terminar o 1º ciclo dominando a linguagem de maneira eficaz. a linguagem de maneira eficaz. Devem ser capazes de produzir Devem ser capazes de produzir e interpretar textos tanto para e interpretar textos tanto para sua cultura como para suas sua cultura como para suas necessidades diáriasnecessidades diárias
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