PCN ARTE

PCN ARTEParmetros Curriculares Nacionais

RCNEI e PCN Entendendo semelhanas e diferenasNo RCNEI (Referncial Curricular da educao Infantil) estudamos os eixos de trabalho: Artes Visuais, Msica e Movimento (que se aproxima da rea de Artes e de Educao Fsica)

No PCN (Parmetros Curriculares Nacional para o Ensino fundamental e Mdio) ARTES temos quatro reas: Artes Visuais, Dana, Msica e Teatro.Sobre o contedo de cada rea:Vai depender do que os alunos j tiverem estudado anteriormente, para que haja continuidade no processo de aprendizagem.ARTES VISUAISNunca as pessoas foram to bombardeadas por imagens como nestas ltimas dcadas. uma exploso de cores, formas e luzes inditas na Histria. Saber ver e perceber as manifestaes visuais, distinguindo sentimentos, ideias e qualidade, faz parte das aulas de Artes Visuais. Alm das formas de expresses tradicionais como pintura, escultura, gravura, arquitetura objetos e cermicas o sculo XX acompanhou o nascimento de outras modalidades de expresso visual. Nesse rol incluem-se as artes grficas, o cinema, a televiso, a computao, o vdeo e a holografia.Elas podem ser combinadas de diferentes modos.

ArtesVisuais

Principais objetivos:

Construir, expressar-se e comunicar-se em artes plsticas e visuais, articulando percepo, imaginao, memria, sensibilidade e reflexo;

Interagir com diferentes materiais e meios (computador, vdeo, cinema, fotografia);

Reconhecer e usar diversas tcnicas;

Desenvolver relao de autoconfiana com a prpria produo artstica;

Valorizar a diversidade esttica e artstica;

Analisar criticamente elementos da linguagem visual cotidiana (vitrines, roupas, objetos domsticos, meios de comunicao);

DANAPor meio da Dana, o aluno experimenta um meio de expresso diferente da palavra. Ao falar com o corpo ele abre a possibilidade de conhecer a si mesmo de outra maneira e melhorar a autoestima. O simples prazer de movimentar o corpo alivia o estresse dirio e as tenses escolares. Para isso , importante que o corpo no seja tratado como instrumento mais como forma de comunicao. Pouco adianta, por exemplo, ensaiar exaustivamente uma coreografia se a atividade for apenas mecnica e tratada de modo alienante.DANAPrincipais Objetivos:Valorizar diversas escolhas de interpretao e de criao, em sala de aula e na sociedade;Situar e compreender as relaes entre corpo, dana e sociedade;Buscar informaes sobre dana em livros e revistas ou em conversas com profissionais.MSICAOuvir msica faz parte da cultura do adolescente. Ela d identidade ao grupo de amigos, companheira nos momentos de solido e ajuda a moldar atitudes e comportamentos. Mas que tipo de msica essa? Rock, reggae, tecno, dance, pagode, rap. o som que domina as rdios, que toca nas discotecas e na televiso. E o jovem o grande receptor desses produtos. A escola desempenha o papel de desenvolver a cultura musical do aluno, estabelecendo relaes com o grups musicais da localidade, participando de eventos de cultura popular, shows, concertos e festivais. Nessa idade, o adolescente deve ter acesso a diversos tipos de msica para ampliar seu repertrio.MSICAPrincipais Objetivos:Desenvolver a percepo auditiva e a memria musical;Pesquisar, explorar, compor e interpretar sons de diversas naturezas e procedncias;Utilizar e cuidar da voz como meio de expresso e comunicao social;Conhecer, apreciar e adotar atitudes de respeito diante da variedade de manifestaes musicais do pas;Estabelecer relaes entre a msica feita na escola, as veiculadas pela mdia e as que so produzidas localmente;Conhecer usos e funes da msica em pocas e sociedades distintas.TEATRO inerente ao ser humano a necessidade de contar histrias, narrar fatos e recriar acontecimentos. O teatro, dessa forma, sempre constitui um meio de compreender a realidade em que vivemos e transcender seus limites. Trata-se de um jogo de construo de construo que promove o desenvolvimento da criatividade, abre possibilidades de compartilhar descobertas, ideias, sentimentos e atitudes. No se pode perder de vista que a prtica teatral est ligada s tradies da poca e da cultura nas quais foi criada.TEATROPrincipais Objetivos:Compreender o teatro nas diversas dimenses (artstica, esttica, histrica e social);Pesquisar recursos materiais disponveis na escola e na comunidade para atividades teatrais;Conhecer os perodos da histria do teatro;Usufruir a produo teatral da escola, da comunidade e do circuito cultural;Arte e os Temas Transversais A rea de Arte, dada a prpria natureza de seu objeto de conhecimento, apresenta-se como um campo privilegiado para o tratamento dos temas transversais propostos nestes Parmetros Curriculares nacionais.

As manifestaes artsticas so exemplos vivos da diversidade cultural dos povos e expressam a riqueza criadora dos artistas de todos os tempos e lugares. Em contato com essas produes os alunos do ensino fundamental podem exercitar suas capacidades cognitivas, sensitivas, afetivas e imaginativas, organizadas em torno da aprendizagem artstica e esttica. Muitos trabalhos de arte expressam questes humanas fundamentais: falam de problemas sociais e polticos, de relaes humanas, de sonhos, medos, perguntas e inquietaes artsticas, documentam fatos histricos, manifestaes culturais e assim por diante.

Nesse sentido podem contribuir para uma reflexo sobre temas como os que so enunciados transversalmente, propiciando uma aprendizagem alicerada pelo testemunho vivo de seres humanos que transformaram tais questes em produtos de arte.Temas transversais:ticaSadeMeio AmbienteOrientao SexualPluralidade CulturalTrabalho e Consumo

Todos os temas transversais so de grande importncia na formao do estudante.

Com relao ao tema Pluralidade Cultural, o professor pode investigar como integr-lo na apreciao esttica dos alunos, buscando maneiras de estudar as manifestaes artsticas como exemplos de diversidade cultural. Do mesmo modo, que na experincia imediata dos alunos, uma classe feita de diferentes crianas, um trabalho de arte feito da articulao entre os elementos diversos que o compem. Do mesmo modo, o Brasil um pas onde existem diferentes regies, cada uma com uma cultura local. E o mundo feito de diversos pases com suas formas culturais especficas.

importante mobilizar a curiosidade dos alunos sobre contrastes, contradies, desigualdades e peculiaridades que integram as formaes culturais em constante transformao, podemos faz-lo por meio da escolha de trabalhos artsticos que expressem tais caractersticas.

O universo da Arte Popular Brasileira, por exemplo, envolve cantigas e folguedos, contos tradicionais, danas, textos escritos (como a literatura de cordel), cermica, tecidos etc, diferentes em cada regio do Brasil. So formas de arte que expressam a identidade de um grupo social.