p.c.a décimo año de educación general básica
DESCRIPTION
P.C.A Décimo año de educación general básica Colegio ContinentalTRANSCRIPT
DÉCIMO AÑO DE
EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. Título:
Lengua y Literatura Española.
2. Datos Informativos:
a. Área:
Área Ciencias Básicas.
b. Asignatura
Lengua y Literatura Española
c. Especialidad.
Ciencias Básicas
d. Curso.
Decimo
e. Paralelos.
A – B – C.
f. Número de Alumnos.
g. Numero de periodos semanales
3 periodos.
h. Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.
Día Hora Aula
Décimo A Sábado 12:30 a 1:00
Décimo B Sábado 18:00 a 18:30
Décimo C Domingo 12:30 a 1:00
i. Año lectivo:
2012 – 2013
3. Presentación:
La lengua representa una herramienta fundamental para la interacción social.
Utilizamos la lengua para comunicarnos, para establecer vínculos con los demás
participantes de la sociedad a la que pertenecemos y, por lo tanto, la función y los
objetivos que persigue son más amplios: solicitar, agradecer, persuadir y expresar.
Es decir, la lengua es comunicación; esa es su esencia y su fin último en
contraposición con el Lenguaje que representa la facultad humana de emitir sonidos
con sentido.
Por estas razones, se considera que el área debe denominarse “Lengua y Literatura”
porque representa las dos realidades diferentes que se analizarán y sobre las que se
reflexionará, y de esta manera conocer tanto las relaciones que se establecen entre los
elementos que las integran como el uso que se hace de estos para convertirse en
personas competentes comunicativas.
La lengua es el instrumento simbólico mediante el cual, como usuarios, modificamos
nuestro entorno para acceder a una visión particular del mismo.
Además, posibilita la comunicación y, desde esta perspectiva, el desarrollo de la
competencia comunicativa. La lengua es comunicación y eso hace que posea una
dimensión social imposible de ignorar. El enfoque comunicativo plantea que la
enseñanza de la lengua debe centrarse en el desarrollo de las habilidades y
conocimientos necesarios para comprender y producir eficazmente mensajes
lingüísticos en distintas situaciones de comunicación. Desde este enfoque, se propone
enseñar la lengua partiendo de las macrodestrezas lingüísticas: hablar, escuchar, leer
y escribir textos completos en situaciones comunicativas reales.
4. Diagnostico Matriz FODA:
Fortalezas Proceso de enseñanza aprendizaje por medio del uso de varias
tecnologías: informática, Telecomunicación e impresos.
DE LA PLATAFORMA VIRTUAL.
- Material electrónico y audiovisual disponible permanente
como herramienta de formación.
- Evaluación continua e integral del proceso de enseñanza -
aprendizaje.
- Comunicación y socialización entre educandos y educadores
mediante foros, talleres y chats.
- Fomenta cultura de la investigación.
- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.
- Motiva la responsabilidad, honestidad, cumplimiento y
puntualidad.
- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la
plataforma.
TUTORIAS
- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y
requerimientos del sistema educativo.
- Planes y programas curriculares adecuados a la modalidad
de educación a distancia.
- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a
internet.
- Canal dedicado de datos e internet con la capacidad
suficiente (4Mb)
- Accesibilidad a servicios básicos, baños, bar y mobiliario.
NIVELACIÓN.
- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada
asignatura.
- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes
conforman la Institución Educativa.
- El campus brinda la accesibilidad a las redes de
información y comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a
internet.
- Canal dedicado de datos e internet con la capacidad
suficiente (4Mb)
- Servicios básicos, bar y mobiliario.
DEBILIDADES
Plataforma virtual
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Inducción al plagio, copia.
Tutorías
- Falta de compromiso con la institución.
- Falta de coordinación académica entre los tutores y
niveladores.
- Falta de profundización de los temas.
- Falta de espacio adecuado para impartir tutorías.
- Carencia de material didáctico para las asignaturas de
Ciencias Básicas.
- Falta de un departamento de Consejería Estudiantil.
- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de Ciencias
Básicas.
- No existe Biblioteca Física y virtual.
- Falta de un departamento de Consejería Estudiantil.
- Carencia de materiales didácticos para las asignaturas de
Ciencia Básicas.
- Falta de mejorar el desarrollo de destrezas individuales
previas en los educandos.
- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de Ciencias
Básicas.
- No existe Biblioteca.
- Estudiantes con poca motivación para el aprendizaje.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de
retomar sus estudios.
Nivelación
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés para reforzar sus conocimientos.
Oportunidades Plataforma virtual
- Globalización de los servicios académicos del colegio.
- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e
internacional.
- Capacidad de crecimiento de talento humano.
- Convenios de cooperación institucional.
- Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales
vinculadas a la capacitación y mejoramiento del
docente.
- Proceso de evaluación externa y autoevaluación.
- Mejoramiento de la calidad académica.
- Apoyo de los padres de familia.
- Apoyo de la comunidad.
- Estudiantes con una motivación en el aprendizaje.
Debilidades Plataforma virtual
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Inducción al plagio, copia.
Tutorías
- Falta de compromiso con la institución.
- Falta de coordinación académica entre los tutores y
niveladores.
- Falta de profundización de los temas.
- Falta de espacio adecuado para impartir tutorías.
- Carencia de material didáctico para las asignaturas de
Ciencias Básicas.
- Falta de un departamento de Consejería Estudiantil.
- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de Ciencias
Básicas.
- No existe Biblioteca Física y virtual.
- Falta de un departamento de Consejería Estudiantil.
- Carencia de materiales didácticos para las asignaturas de
Ciencia Básicas.
- Falta de mejorar el desarrollo de destrezas individuales
previas en los educandos.
- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de Ciencias
Básicas.
- No existe Biblioteca.
- Estudiantes con poca motivación para el aprendizaje.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de
retomar sus estudios.
Nivelación
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés para reforzar sus conocimientos.
Amenazas - Competencia de otras instituciones educativas.
- Pérdidas de valores humanos
- Hogares desorganizados.
- Falta de recursos económicos
- Falta de control de padres a hijos
- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.
- Influencia negativa del medio de comunicación.
- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.
5. Calculo del tiempo.
44 semanas.
6. Información del tutor.
Título: Licenciada en Lengua y Literatura Española.
Nombre: Macas Tapia Mayra Alexandra.
Teléfono: 2801- 456
E-mail: [email protected]
Horario de atención:
Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:30 pm; Domingos 8:00 am – 1:30 pm.
Padres de Familia: martes de 6:00pm – 9:00pm.
Viernes de 5:00pm - 8:00pm.
Horas Complementarias: martes de 6:00pm – 9:00pm.
Viernes de 5:00pm - 8:00pm.
7. Prerrequisitos:
En Décimo curso los estudiantes conocerán: Noticia/Reportaje, Novela policial, Carta
de lectores, Poesía de amor, ensayo, Teatro: tragedia y comedia.
8. Requisitos de Texto:
Una vez cumplido los prerrequisitos, los estudiantes tienen la capacidad de proseguir
el proceso de enseñanza y aprendizaje establecido en la reforma curricular. Para ello
se utilizará los textos que contiene dichos conocimientos.
9. OBJETIVOS DE DÉCIMO AÑO
- Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos específicos para lograr una valoración crítica de la realidad.
- Novelas y cuentos policiales, poesías de amor y subgéneros teatrales apro-
piados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar
desde la expresión y apreciación artística.
10. ESQUEMA DEL CURSO:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
FECHAS A CUBRIR
EL BLOQUE
FECHAS DE
EVALUACIONES
-Comprender y analizar noticias y
reportajes adecuados con las
propiedades textuales.
Interpretar noticias y
reportajes de medios audiovisuales.
22-23 de septiembre
de 2012
29-30 de septiembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
- Recordar las clases de oraciones.
-Clasificar y reconocer las clases de
oraciones subordinadas.
-Reconocer la importancia del
gerundio en la oración.
29-30 de septiembre de
2012
6-7 de octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
-Determinar la importancia de la
tilde diacrítica para diferenciar el
significado en la escritura.
Conocer el origen de las palabras
que han sido adaptadas en nuestro
idioma
6-7 de octubre de 2012
13-14 de octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
4. Conocer que es la redacción y
como se redacta una noticia.
-Buscar y encontrar información
específica para redactar una noticia.
-Conocer e identificar los tipos de
reportajes.
13-14 de Octubre de
2012
20-21 de octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
5. Comprender y analizar cuentos
policiales apropiados con la
especificidad literaria.
-Reconocer a la novela policial como
un tipo de texto literario desde el
análisis de su estructura.
20-21 de octubre de
2012
10-11 de noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
6. Descubrir la intención que quiere
transmitir el autor de la novela
policial desde la inferencia.
-Conocer la clasificación desde el
punto de vista del narrador.
-Conocer e identificar los personajes
inmersos en la novela policial.
10-11 de noviembre de
2012
17-18 de noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
7. Conocer la estructura para
redactar una novela policial, su
organización y planificación.
-Conocer las características que
poseen los personajes en la novela
policial.
17-18 de noviembre de
2012
24-25 de noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
8. Conocer los argumentos para 24-25 de noviembre de 1-2 de diciembre de 2012
emitir un juicio crítico en el relato
policial.
-Conocer e interpretar los elementos
que forman parte de la opinión
crítica.
2012 Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
9. Comprender que son las cartas de
lectores en función de emitir juicios
críticos.
-Conocer e identificar la estructura
de la carta de lector.
-Conocer el uso de la C en verbos
terminados en “cer” y “cir”, como
mecanismo para mejorar la
escritura.
1-2 de diciembre de
2012
8-9 de diciembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
10. Conocer y utilizar de manera
correcta el uso de la como en elipsis
y la conjunción “o” dentro de la
escritura.
-Conocer e identificar los verbos de
irregularidad propia.
8-9 de diciembre de
2012
19-20 de enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
11. Conocer el uso de la J delante de
“a”, “o” en verbos terminados en
“ger”, “gir” como mecanismo para
mejorar la escritura.
-Fortalecer la tolerancia, al escuchar
opiniones
19-20 de enero de 2013 26-27 de enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
12. Relacionar las emociones propias
con el texto en diversos poemas de
amor.
-Comprender poemas de amor y
reconocer los rasgos literarios y sus
características.
26-27 de enero de 2013 16-17 de febrero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
13. Conocer el origen y estructura
del verso.
-Conocer y aplicar reglas
relacionadas con la unión o la
separación de las silabas en la
estructura del verso.
16-17 de febrero 2013 23-24 de febrero 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
14. Conocer y clasificar los
deferentes versos de acuerdo a sus
silabas métricas.
-Reconocer como se forma la rima en
los versos.
23-24 de febrero 2013
2-3 de marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
15. Reconocer e identificar los
recursos literarios de nivel
semántico en la escritura de poemas
y versos.
-Identificar el ritmo dentro de un
verso.
2-3 de marzo de 2013
23-24 de marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
16. Despertar la imaginación y la
creatividad de poemas utilizando
como base la personificación y la
hipérbole.
-Reconocer al ensayo, como un medio
de comunicación sobre un tema
específico.
16-17 de marzo de
2013
23-24 de marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
17. Mejorar la ortografía a través de
las reglas para el uso de la “b” y “j”.
-Reconocer la importancia de las
citas bibliográficas y las biografías
en la escritura de un ensayo.
23-24 de marzo de
2013
6-7 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
18. Reconocer al ensayo científico
como parte importante para el
acercamiento al entorno de un
problema.
-Diferenciar el ensayo de opinión
libre y el ensayo científico.
-Conocer la estructura del ensayo
científico
6-7 de abril de 2013
13-14 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
19. Conocer los objetivos del teatro
dentro de la sociedad.
-Conocer la estructura del texto
dramático.
13-14 de abril de 2013
20-21 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
20. Conocer e identificar la
estructura interna del texto
dramático.
-Conocer y reconocer los elementos
del texto dramático.
20-21 de abril de 2013 27-28 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
11. METODOLOGÍA
Observación.
En este año, los estudiantes habrán alcanzado un alto nivel en la reflexión sobre las
propiedades del texto, es decir, mediante la observación deben conocer cuál es la
función del lenguaje de las noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos porque
desde allí podrán reconocer la intención del emisor de un texto y producir textos con
determinadas intenciones. También reconocerán las tramas textuales que poseen
estos tipos de textos y elaborarán noticias, reportajes, ensayos o cartas de lectores
adecuadas con segmentos narrativos, expositivos, argumentativos según corresponda.
Experimentación:
Se propone, en verdad, entregara los estudiantes herramientas que los ayuden a
alcanzar una comprensión y un uso cabal y crítico de estos elementos formales en los
textos orales y escritos.
Analítica:
A partir del análisis de textos el estudiante podrá desarrollar el pensamiento y
ampliar los conocimientos sobre los procesos comunicativos (orales y escritos) y los
elementos de la Lengua, mediante la comprensión y elaboración de textos.
Comparación:
Establecer relaciones de semejanzas o diferencias entre los distintos aspectos o temas
a tratarse (situaciones, hechos o personas). Las relaciones se establecerán obviamente
en base a algún o algunos criterios que se irán formando en el aula de clase. En este
sentido, existen dos factores imprescindibles para la comparación, los hechos y el
criterio en función al cual se va a establecer la comparación. No hay que olvidar que,
por el lado de lo semejante encontramos lo idéntico y por el lado de lo diferente
encontramos lo contrario.
12 Esquema de evaluaciones:
EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS
Investigación
2 puntos
20%
El estudiante revisa y se auto
educa con la investigación de
temas.
Glosario
2 puntos
20%
El estudiante realiza 5 conceptos
de palabras técnicas y propone 5
palabras no asimiladas en la
tutoría.
Resumos
2 puntos
20%
El resumo debe contener las ideas
principales de la materia
desarrollada en la tutoría
correspondiente.
Cuestionarios
2 puntos
20%
El cuestionario contiene preguntas
de la tutoría desarrollada.
Evaluación
Quimestral
2 puntos
20%
Las evaluaciones quimestrales
corresponden a los capítulos
desarrollados en las tutorías.
TOTAL 10 puntos 100%
13. Integridad académica:
- La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir
reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada
una de sus tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas
estudiados.
- Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales
como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así que
cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción de
puntos e incluso la anulación de los trabajos.
- La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida por
el código de convivencias establecido por la institución y el reglamento de la Ley
Orgánica De Educación Intercultural en sus Capítulos IV, V, VI, VIII.
14. Bibliografía:
- Abascal, M. D., et al. (1993). Hablar y escuchar. Argentina: Ediciones Octaedro.
- Actis, B. (2004). Taller de Lengua, De la oralidad a la lectura y a la escritura.
México:
- Ediciones HomoSapiens.
- www.retoricas.com/2009/08/discurso-onu-severn-cullissuzuki-1992.html
fadm.org.ar/form/comoescribir.htm
- www.ensayistas.org/antologia/XXA/fatone/fatone3.htm
- crecea.uag.mx/comunicar/en_ejemplo.htm
- www.pazmundial.com/premiados/ensayos/J_Natalia%20Rubio.pdfamericati.com/bl
og/?p=20
Lcda. Alexandra Macas
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
1. Titulo:
ESTUDIOS SOCIALES
2. Datos informativos:
1. Área:
Ciencias Básicas
2. Asignatura
Estudios Sociales
3. Especialidad.
Ciencias Básicas
4. Curso.
Décimo
5. Paralelos.
A – B – C.
6. Número de Alumnos.
7. Numero de periodos semanales
3 períodos.
8. Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.
Día Hora Aula
Décimo A sábado 08:40 a 09:20
Décimo B sábado 13:40-14:20
Décimo C domingo 08:40 a 09:20
9. Año lectivo
2012 – 2013
3. Presentación:
La asignatura de Estudios Sociales en la educación básica cumplen un papel
fundamental en la formación intelectual y cultural de los estudiantes, ya que tiene
como fin ofrecer al individuo una visión general de la sociedad donde vivimos, como es
el caso de su ubicación y desarrollo en el espacio; su origen y evolución histórica; su
papel en el marco de la Geografía y la historia del mundo y especialmente de América
Latina.
Así mismo los Estudios Sociales permite que los estudiantes desarrollen diferentes
destrezas que permiten enfrentar otros campos del aprendizaje como: la producción, el
emprendimiento, su identificación en el Ecuador y el reconocimiento de los valores la
democracia y la tolerancia. Por tanto el tratamiento de dicha asignatura va desde el
reconocimiento de la identidad propia con una ampliación progresiva del ámbito
temático, hasta el estudio de los problemas mundiales y enfrenta cuestiones básicas
que tienen que ver con el entorno. En este sentido permite conocer y entender mejor la
realidad gracias a los análisis que se realizan progresivamente tanto en los aspectos
socioeconómicos, políticos y culturales.
4. Diagnostico Matriz FODA:
Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL
- Evaluación continua e integral del proceso de enseñanza y
aprendizaje
- Comunicación y socialización entre los educandos y educadores
mediante foros, talleres y chats
- Material electrónico y audio visual disponible permanentemente
como herramienta de información.
- Fomenta la cultura de investigación.
- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.
- Motiva la responsabilidad, el cumplimiento, honestidad y
puntualidad
- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la
plataforma.
DE LAS TUTORIAS
- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.
- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y
requerimiento del sistema educativo
- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y
comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal
dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.
DE LAS NIVELACIONES
- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada asignatura.
- Excelente relaciones interpersonales entre quienes conforman la
institución educativa.
- Servicios Básicos, bar y mobiliarios.
- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y
comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal
dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.
Oportunidades - Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales
vinculadas a la capacitación y mejoramiento del docente.
- Globalización de los servicios académicos del Colegio.
- Convenios de cooperación institucional nacional e internacional.
- Proceso de evaluación externa.
- Estudiantes con un nivel académico superior.
- Estudiantes con un manejo de la tecnología.
- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e
internacional.
Debilidades DE LA PLATAFORMA VIRTUAL
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Induce al flageó y la copia, irresponsabilidad, deshonestidad e
impuntualidad.
DE LAS TUTORIAS
- Falta de compromisos con la institución.
- Falta de coordinación entre los tutores y niveladores.
- Falta de profundidad de los temas.
- Falta de un espacio físico adecuado.
- Carencia material didáctico para las asignaturas básicas
- Falta de departamento de consejería estudiantil.
- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los
educandos.
- Ausencia de biblioteca física y virtual.
- Estudiantes con poca motivación en el estudio.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de retomar
sus estudios.
DE LAS NIVELACIONES
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus
conocimientos.
Amenazas - Pérdidas de valores humanos.
- Competencia con otras instituciones educativas.
- Hogares desorganizados.
- Falta de recursos económicos
- Falta de control de padres a hijos
- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.
- Influencia negativa del medio de comunicación.
- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.
5. Calculo del tiempo.
44 semanas.
6. Información del profesor.
Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialidad de Historia y
Geografia.
Nombre: Martha Lucila Clavijo Nivicela.
Teléfono: 4092739
E-mail: [email protected]
Horario de atención:
Alumnos: Sábados 08:00 – 18:30; Domingos 08:00 – 13:30.
Padres de Familia: Lunes 18:00 – 21:00
Jueves 17:00 – 20:00
Horas Complementarias: Lunes 18:00 – 21:00
Jueves 17:00 – 20:00
7. Prerrequisitos:
Para ingresar Décimo de Básica los estudiantes necesitan tener una visión del mundo
y de América latina desde sus antiguas raíces hasta nuestros días tanto en el aspecto
social, económico, político y cultural.
8. Requisitos de Texto:
Una vez cumplido los prerrequisitos, los estudiantes tienen la capacidad de proseguir
el proceso de enseñanza y aprendizaje establecido en la reforma curricular. Para ello
se utilizará los textos que contiene dichos conocimientos. Tenemos: Enrique Ayala
Mora, Manual II de Historia del Ecuador; Enrique Ayala Mora, Resumen de la historia
del Ecuador; LAROUSSE, Historia de la Humanidad, El fin de una era,N°13;
LAROUSSE, Historia de la Humanidad, Los inicios del siglo XX,N°14.
9. Objetivos del Curso:
Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y de sus
principales problemas actuales, a través del análisis de fuentes directas o
indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han
desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.
Construir la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis económicas y
enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su
impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países,
para valorar su influencia en América Latina y Ecuador.
Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes
desigualdades sociales entre los países.
Analizar las causas y consecuencias de la migración atraves de la observación y
constatación del caso ecuatoriano.
Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de
Latinoamérica, con el fin de producir posibles soluciones.
Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial, con el fin de
establecer su incidencia y proyección en Ecuador.
10. Esquema del curso:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
FECHAS A
CUBRIR EL
BLOQUE
FECHAS DE
EVALUACIONES
1.Obtener una perspectiva a finales del
siglo XIX e inicios del XX
22-23 de
septiembre de
2012
29-30 de septiembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
2. Identificar los antecedentes y
trayectoria de la primera Guerra
Mundial.
29-30 de
septiembre de
2012
6-7 de octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
3. reconocer las consecuencias de la
primera Guerra Mundial.
6-7 de octubre de
2012
13-14 de octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
4. Reconocer y analizar las causas para
que se dé la Segunda guerra mundial.
13-14 de Octubre
de 2012
20-21 de octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
5. reconocer las consecuencias
sociológicas como resultado de la
segunda guerra mundial.
20-21 de octubre
de 2012
10-11 de noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
6. Analizar la secuencia y fenómenos
posteriores de la segunda guerra
mundial.
10-11 de
noviembre de 2012
17-18 de noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
7. Conocer sobre la democracia y los
derechos humanos
17-18 de
noviembre de 2012
24-25 de noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
8. Analizar las razones de marcar a los
Estados Unidos como potencia mundial.
24-25 de
noviembre de 2012
1-2 de diciembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
. Reconocer y analizar sobre las
diferentes organizaciones a las que
pertenece Ecuador y los acuerdos
conseguidos.
1-2 de diciembre
de 2012
8-9 de diciembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
10. Resaltar los beneficios de vivir con
equidad y justicia.
8-9 de diciembre
de 2012
19-20 de enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
11. Revisar la constitución y otras leyes. 19-20de enero de
2013
26-27 de enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
12. Analizar las causas y consecuencias
de la movilidad o migración humana.
26-27 de enero de
2013
16-17 de febrero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
13. Concientizar sobre las consecuencias
que conlleva la migración.
16-17 de
febrero2013
23-24 de febrero2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
14. Tomar en consideración las
causas que conlleva a los
ecuatorianos a migrar a países
extranjeros.
23-24 de
febrero2013
2-3 de marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
15. Reconocer las diversas formas en que
los países de origen y de destino se
afectan por los procesos migratorios.
2-3 de marzo de
2013
23-24 de marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
16. Reconocer a la integración andina y
sudamericana como un mecanismo para
potenciar nuestra presencia común en el
mundo.
16-17 de marzo de
2013
23-24 de marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
17. Comentar en cuanto a la
importancia y el significado de
reconocernos como ciudadano
latinoamericano.
23-24 de marzo de
2013
6-7 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
18. identificar a la paz como un bien
público.
Explicar que los pueblos necesitan uno
del otro en diversos aspectos que
exenden el económico.
6-7 de abril de
2013
13-14 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
19. determinar las condiciones idóneas
para el diálogo de civilizaciones sobre la
valoración de los puntos comunes entre
los seres humanos.
13-14 de abril de
2013
20-21 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
20. reconocer la
igualdad basada en
los derechos
humanos a través
de su conocimiento
y práctica en toso
los aspectos de la
vida.
20-21 de abril de
2013
27-28 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
a. Metodología:
Observación.
El estudio de la vida económica procura vincular los procesos económicos a territorios,
concibiendo el entorno como una matriz en relación con la cual la producción de la vida
material da distintos tipos de respuestas. Adicionalmente, los procesos económicos se
vinculan a procesos sociales y políticos, interactúan con estos, y de allí se definen las
particularidades que adopta un sistema social determinado.
En este sentido vale la pena mencionar que el aprendizaje mediante la observación
facilita la asimilación y comprensión de ciertos temas dentro de los que es los Estudios
Sociales por ejemplo las visitas de observación del entorno, permite vincular los
conceptos propuestos con elementos propios de las localidades en las que los
estudiantes residen. La observación directa también permite realizar el desarrollo de
inventarios de los recursos naturales y la promoción de valores de conservación así
como también identificar problemas ambientales.
Por otra parte, también se tiene que, mediante la observación de mapas, imágenes y
fotografías permite al estudiante dimensionar el espacio geográfico local y de esta
manera tener un conocimiento más exacto del entorno.
Experimentación.
Elaboración de proyectos ya sean en el ámbito, económico, ambiental, político o social
misma que debe partir de un pequeño trabajo de investigación donde se caracterice
determinado tema.
Analítica.
Mediante el análisis de los distintos acontecimientos o hechos distinguir y separar las
partes de un todo para conocer sus principios de manera crítica. En este caso se hace
referencia al examen que se dé a las distintas situaciones y hechos mismos que
permitirá la comprensión a través de su descomposición en elementos.
Comparación.
Establecer relaciones de semejanzas o diferencias entre los distintos aspectos o temas
a tratarse (situaciones, hechos o personas). Las relaciones se establecerán obviamente
en base a algún o algunos criterios que se irán formando en el aula de clase. En este
sentido, existen dos factores imprescindibles para la comparación, los hechos y el
criterio en función al cual se va a establecer la comparación. No hay que olvidar que,
por el lado de lo semejante encontramos lo idéntico y por el lado de lo diferente
encontramos lo contrario.
12. Esquema de evaluaciones:
EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS
Investigación 10 puntos 20%
El estudiante revisa y se auto
educa con la investigación de
temas.
Glosario 10 puntos 20%
El estudiante define 5
conceptos de palabras y
propone 5 palabras no
asimiladas en la tutoría.
Resumos 10 puntos 20%
El resumo debe contener las
ideas principales de la
materia desarrollada en la
tutoría correspondiente.
Cuestionarios 10 puntos 20%
El cuestionario contiene
preguntas de la tutoría
desarrollada.
Evaluación
Quimestral 10 puntos 20%
Las evaluaciones
quimestrales corresponden a
los capítulos desarrollados en
las tutorías.
TOTAL 50 puntos 100%
13. Integridad académica:
- La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir
reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en
cada una de sus tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los
temas estudiados.
- Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores
tales como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así
que cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción
de puntos e incluso la anulación de los trabajos.
- La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida
por el código de convivencias establecido por la institución y el reglamento de la
Ley Orgánica De Educación Intercultural en sus Capítulos IV, V, VI, VIII.
14. Bibliografía:
- Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica,
Ministerio de Educación, 2010.
- La Planificación Académica, 11 d LOEI, Supervisión Provincial de Educación del
Azuay,2012.
- Texto de Estudios sociales para noveno año de educación General Básica,
Ministerio de Educación, 2011.
- Instituto Geográfico Militar (2012). Atlas astronómico de la República del
Ecuador. Recuperado el día 14 de junio de 2012 del sitio web:
- http://www.igm.gob.ec/cms/index.php.
- Ayala Mora, E. (2008). Resumen de Historia del Ecuador. Quito: Corporación
Editora Nacional
- Ayala Mora, “época aborigen y Colonial, Independencia”, en Manual I de Historia
del Ecuador, 2008.
- Asamblea Nacional del Ecuador (2008). Constitución Política de la República del
Ecuador. Quito: El Comercio S.A.
Lcda. Martha Clavijo
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. Titulo:
Ciencias Naturales
2. Datos informativos:
a. Área:
Ciencias Básicas.
b. Asignatura
Ciencias Naturales
c. Especialidad:
Ciencias Básicas.
d. Cursos:
Décimo.
e. Paralelos.
A – B – C.
f. Número de Alumnos.
--.
g. Numero de periodos semanales
3 períodos.
h. Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.
Día Hora Aula
Décimo A sábado 08:00 – 08:40
Décimo B sábado 13:00 – 13:40
Décimo C domingo 08:00 – 08:40
3. Año lectivo
2012 – 2013
4. Presentación:
En el momento actual, los vertiginosos cambios que propone la ciencia y la tecnología
convocan a los docentes a posibilitar espacios de enseñanza y aprendizaje, en los
cuales el sujeto cognoscente o sujeto que aprende pueda combinar los conocimientos de
manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas reales.
Es así que, como docentes, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los estudiantes una
formación en ciencias que les permita asumirse como ciudadanos y ciudadanas
conscientes, en un mundo interdependiente y globalizado, comprometidos consigo
mismo y con los demás. Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conocedores
de la condición que los une como seres humanos, de la obligación compartida de velar
por el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico.
De ahí la importancia de concebir a la ciencia como un conjunto de constructos
científicos (conjunto de conocimientos sistematizados propios de la ciencia) que tienen
carácter de provisionalidad e historicidad, es decir, que los conocimientos no son
permanentes y que son relevantes como base para la construcción de nuevos
conocimientos. Por lo tanto, es necesario considerar que la verdad no está dada, que
está en permanente construcción y resignificación. Como lo dijera Thomas Kuhn: “se
debe entender la verdad científica como un conjunto de paradigmas provisionales,
susceptibles de ser reevaluados y reemplazados por nuevos paradigmas”. Es por eso
que ya no se habla de leyes universales sino de hipótesis útiles para incrementar el
conocimiento. De allí la necesidad de facilitar oportunidades en donde los estudiantes
aprendan de manera autónoma, y puedan reconocer las relaciones que existen entre
los campos del conocimiento y del mundo que los rodea, adaptándose a situaciones
nuevas.
Considerando estos argumentos, el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Ciencias
Naturales se define como un diálogo en el que se hace necesaria la presencia de un
facilitador o mediador de procesos educativos. Es decir, un docente con capacidad de
buscar, con rigor científico, estrategias creativas que generen y motiven el desarrollo
del pensamiento – crítico – reflexivo – sistémico y que considere al mismo tiempo, el
desarrollo evolutivo del pensamiento de los estudiantes. Un mediador que suscite
aprendizajes significativos a través de la movilización de estructuras de pensamiento
que son patrones cognitivos que permiten el aprendizaje a través de la movilización de
las operaciones intelectuales como: introyecciones, proyecciones, nominación,
desnominación, ejemplifición, codificación, decodificación, inducción, deducción,
descifrar, argumentación, derivación, definición, supraordinación, infraordinación,
exclusión, con lo cual el estudiante conceptualiza su realidad. Esto solo se logra con un
enfoque encaminado hacia la enseñanza para la comprensión, el uso creativo de
recursos de mediación pedagógica audio-verbo-icocinética (multimedia) y el desarrollo
de valores.
5. Diagnostico Matriz FODA:
Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL
- Evaluación continua e integral del proceso de enseñanza y
aprendizaje
- Comunicación y socialización entre los educandos y educadores
mediante foros, talleres y chats
- Material electrónico y audio visual disponible permanentemente
como herramienta de información.
- Fomenta la cultura de investigación.
- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.
- Motiva la responsabilidad, el cumplimiento, honestidad y
puntualidad
- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la
plataforma.
DE LAS TUTORIAS
- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.
- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y
requerimiento del sistema educativo
- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y
comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal
dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.
DE LAS NIVELACIONES
- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada asignatura.
- Excelente relaciones interpersonales entre quienes conforman la
institución educativa.
- Servicios Básicos, bar y mobiliarios.
- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y
comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal
dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.
Oportunidades - Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales
vinculadas a la capacitación y mejoramiento del docente.
- Globalización de los servicios académicos del Colegio.
- Convenios de cooperación institucional nacional e internacional.
- Proceso de evaluación externa.
- Estudiantes con un nivel académico superior.
- Estudiantes con un manejo de la tecnología.
- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e
internacional.
Debilidades DE LA PLATAFORMA VIRTUAL
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Induce al flageó y la copia, irresponsabilidad, deshonestidad e
impuntualidad.
DE LAS TUTORIAS
- Falta de compromisos con la institución.
- Falta de coordinación entre los tutores y niveladores.
- Falta de profundidad de los temas.
- Falta de un espacio físico adecuado.
- Carencia material didáctico para las asignaturas básicas
- Falta de departamento de consejería estudiantil.
- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los
educandos.
- Ausencia de biblioteca física y virtual.
- Estudiantes con poca motivación en el estudio.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de retomar
sus estudios.
DE LAS NIVELACIONES
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus conocimientos.
Amenazas - Pérdidas de valores humanos.
- Competencia con otras instituciones educativas.
- Hogares desorganizados.
- Falta de recursos económicos
- Falta de control de padres a hijos
- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.
- Influencia negativa del medio de comunicación.
- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.
6. Calculo del tiempo.
44 semanas.
7. Información del profesor.
Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación – mención Químico Biológicas.
Nombre: Paola Fernanda Bustillos Bustillos.
Teléfono: 4205721.
E-mail: [email protected]
Horario de atención:
Alumnos: Sábados 08:00 – 18:30; Domingos 08:00 – 13:30.
Padres de Familia: lunes de 18h00 – 21H00.
viernes de 17h00 – 20h00.
Horas Complementarias: lunes de 18h00 – 21H00.
viernes de 17h00 – 20h00.
8. Prerrequisitos:
Para ingresar a Décimo de Básica los estudiantes necesitan conocer: teorías sobre el
origen del universo, teorías sobre el origen de la vida, influencia de las placas de
Nazca, Cocos y del Pacífico en el relieve de las islas Galápagos, relación del relieve que
presentan las islas con la adaptación desarrolladas por las flora y fauna endémicas,
características de los suelos volcánicos, factores físicos que condicionan la vida en la
región insular, diversidad de la fauna en la región Insular, flora y fauna en riesgo por
deterioro ambiental y antrópico, ecosistema marino y su biodiversidad, impacto de la
escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de
Galápagos, manejo de los recursos hídricos, características del clima de la región
insular, factores climáticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas
islas del archipiélago de Galápagos, ciclo de la materia y la energía en la naturaleza,
ley de la conservación de la materia y energía, composición de la materia inorgánica y
orgánica, sustancia simple y sustancia compuesta, mezcla, la especie humana, sistema
nervioso, sexualidad humana, ciencia y tecnología y otras manifestaciones
socioculturales impactan en la región Insular y en los ciclos naturales.
9. Requisitos de Texto:
La Tierra, un planeta con vida; el suelo y sus irregularidad es; el agua, un medio de
vida; el clima, un aire siempre cambiante; los ciclos en la naturaleza y sus cambios; el
ser humano.
10. Objetivos del Curso:
- Comparar las características y componentes de las biorregiones, especialmente la
Neotropical, ecozona en la que se ubica Ecuador, mediante la interpretación de
mapas e imágenes satelitales a fin de valorar la conservación de la biodiversidad.
- Analizar el impacto antrópico sobre los suelos de las diversas regiones del país a
través del análisis crítico reflexivo para promover la concienciación acerca de la
importancia del control, mitigación y remediación de los suelos y su influencia en
la reducción del impacto ambiental.
- Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterráneas por
medio del análisis profundo de experiencias e investigación bibliográfica como una
solución alternativa del abastecimiento del agua para el consumo humano.
- Relacionar la influencia de los fenómenos naturales y los factores climáticos en los
factores bióticos y abióticos de las ecorregiones a través de la indagación y la
experimentación científica, para adoptar una actitud crítica y proactiva en el
cuidado y conservación del ambiente.
- Interpretar los ciclos de la materia en la naturaleza y sus cambios mediante la
interpretación de modelos y demostraciones experimentales, para explicar la
composición química de la vida.
- Desarrollar prácticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer
estrategias de prevención en su salud.
11. Esquema del curso:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
FECHAS A
CUBRIR EL
BLOQUE
FECHAS DE
EVALUACIONES
BLOQUE 1
Explicar los tipos de cambios que
existen para la formación del relieve
con la descripción de mapas físicos e
imágenes satelitales y la
interpretación de imágenes
audiovisuales.
22 - 23 de
Septiembre de
2012
29 - 30 de Septiembre
de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Explicar los movimientos de las 29 - 30 de 06 - 07 de Octubre de
placas tectónicas a lo largo del tiempo
y su influencia en la modificación del
relieve americano, con la descripción
de mapas físicos e imágenes
satelitales, interpretación de
imágenes audiovisuales.
Septiembre de
2012
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Diferenciar las características y
componentes de las biorregiones del
mundo, desde la observación e
interpretación de gráficos y la
descripción de cada biorregión.
Reconocer la importancia de la
ubicación geográfica del Ecuador en la
Biorregión Neotropical como factor
determinante para su biodiversidad,
con la interpretación de mapas,
descripción, relación y reflexión
crítica de la conservación de la flora y
fauna.
06 - 07 de Octubre
de 2012
13 - 14 de Octubre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Comparar las características
geográficas y ambientales del
corredor del Chocó, la región Insular y
su biodiversidad, con la
interpretación, descripción e
interrelación de sus componentes.
13 - 14 de Octubre
de 2012
20 - 21 de Octubre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Reconocer la importancia de la
conservación y el manejo sustentable
de la biodiversidad representativa de
las regiones del Ecuador, desde la
comparación, descripción e
identificación de sus componentes y la
interpretación de relaciones causa–
20 - 21 de Octubre
de 2012
10 - 11 de Noviembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
efecto en el medio.
BLOQUE 2
Analizar los impactos ambientales
antrópicos: explotación petrolera,
minera y urbanización que influyen
en el relieve de los suelos, con la
obtención, recolección y
procesamiento de datos bibliográficos,
de instituciones gubernamentales y
ONG’s e interpretaciones de sus
experiencias.
Reconocer la influencia de las
actividades que contaminan los suelos
en las diversas regiones del país,
desde la interpretación de gráficos,
imágenes y documentos
audiovisuales, recolección,
procesamiento y comparación de
datos obtenidos de diversas fuentes.
10 - 11 de
Noviembre de
2012
17 - 18 de Noviembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Relacionar la importancia de las
medidas de prevención: control,
mitigación y remediación de los suelos
y su influencia en la reducción del
impacto ambiental.
Analizar la relación de la flora
endémica e introducida y las
implicaciones del impacto humano a
través de la historia, en los patrones
de competencia en un mismo hábitat,
desde la observación directa y la
descripción de las relaciones de causa-
efecto que influyen en el
17 - 18 de
Noviembre de
2012
24 - 25 de Noviembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
ordenamiento de los recursos
forestales.
Explicar el impacto que tiene en el
ecosistema el reemplazo e
introducción de fauna, su influencia
en las relaciones interespecíficas y
sus consecuencias en los procesos de
conservación y protección ambiental
con la observación e interpretación
audiovisual, investigación
bibliográfica y el análisis crítico-
reflexivo.
24 - 25 de
Noviembre de
2012
01 - 02 de Diciembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
BLOQUE 3
Reconocer la relevancia del uso de
fuentes de aguas superficiales y
subterráneras como una solución
alternativa del abastecimiento de
agua para consumo humano, con el
análisis profundo de experiencias e
investigación bibliográfica y la
interpretación de modelos
experimentales.
Relacionar la formación de suelos con
los mecanismos de transporte y
modelado hídrico, desde la
observación directa, descripción de
imágenes audiovisuales e
identificación de las características en
la composición que presenta este
recurso natural.
01 - 02 de
Diciembre de 2012
08 - 09 de Diciembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Analizar la influencia de la cuenca del
Pacífico y la cuenca Amazónica en la
08 - 09 de
Diciembre de 2012
15 - 16 de Diciembre de
2012
biodiversidad de la región, desde la
información obtenida de diversas
fuentes y la interpretación de mapas
biogeográficos, hidrográficos y físicos.
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
BLOQUE 4
Explicar cómo influyen los factores
climáticos en las ecozonas y en los
elementos bióticos y abióticos de las
ecorregiones, desde la observación de
mapas biogeográficos, procesamiento
de datos recopilados en
investigaciones bibliográficas, la
descripción y comparación de las
características y componentes de cada
ecorregión.
19 - 20 de Enero
de 2012
26 - 27 de Enero de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Explicar las causas del
adelgazamiento de la capa de ozono,
el efecto de lluvia ácida y el esmog
fotoquímico sobre la alteración del
clima, desde la identificación,
descripción e interpretación reflexiva
de imágenes, gráficas y audiovisual.
26 - 27 de Enero
de 2012
16 - 17 de Febrero de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Analizar las causas del efecto
invernadero y su influencia en el
calentamiento global, desde la
identificación, descripción e
interpretación de causa-efecto en las
variaciones climáticas.
Explicar las actividades
contaminantes en las diversas
regiones del Ecuador, desde la
identificación, descripción,
16 - 17 de Febrero
de 2012
23 - 24 de Febrero de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
interpretación la reflexión de las
relaciones causa–efecto de la
contaminación del aire.
BLOQUE 5 (primera parte)
Interpretar la transformación de la
materia desde la observación
fenomenológica y la relación de
resultados experimentales de los
cambios físicos y químicos de ésta.
23 - 24 de Febrero
de 2012
02 - 03 de Marzo de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Explicar la configuración del átomo a
partir de su estructura básica: núcleo
y envoltura electrónica, desde la
observación, comparación e
interpretación de los modelos
atómicos hasta el modelo atómico
actual o modelo cuántico.
Relacionar las propiedades de los
elementos químicos con el número
atómico y el número de masa, desde
la identificación, descripción,
comparación e interpretación de las
características de los elementos
representados en la tabla periódica.
02 - 03 de Marzo
de 2012
16 - 17 de Marzo de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Comparar los tipos de energía:
eléctrica, electromagnética y nuclear,
con la identificación y descripción de
su origen y transformación, y la
descripción de sus características y
utilidad.
16 - 17 de Marzo
de 2012
23 - 24 de Marzo de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Explicar las propiedades de las
biomoléculas: hidratos de carbono,
proteínas, lípidos y ácidos nucleicos
23 - 24 de Marzo
de 2012
06 - 07 de Abril de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
en los procesos biológicos, con el
análisis experimental y la
interpretación de los resultados, así
como con la información bibliográfica
obtenida de diversas fuentes.
Analizar las causas y consecuencias
de las disfunciones alimentarias:
desnutrición, obesidad, bulimia y
anorexia, con la reflexión crítica de
sus experiencias, la identificación,
descripción reflexiva de imágenes y
gráficos audiovisuales.
06 - 07 de Abril de
2012
13 - 14 de Abril de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Explicar el sistema de integración y
control neuroendocrino de la especie
humana, a partir de la identificación,
descripción e interpretación de los
procesos biológicos y los mecanismos
de autorregulación del organismo con
el entorno.
Reconocer lo significativo del sistema
inmunológico como mecanismo de
defensa del organismo contra las
infecciones, desde la observación,
identificación y descripción de
gráficos e imágenes audiovisuales
sobre los procesos inmunológicos y la
prevención de enfermedades.
13 - 14 de Abril de
2012
20 - 21 de Abril de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Analizar las causas y consecuencias
de las enfermedades de transmisión
sexual y reconocer la importancia de
la prevención, con la descripción,
reflexión crítica y relaciones de causa-
20 - 21 de Abril de
2012
27 - 28 de Abril de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
efecto en el organismo.
12. Metodología:
Observación.
La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que van a
ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información,
para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto, sentidos
kinestesicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos
ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. De este modo la observación
no se limita al uso de la vista.
Experimentación.
La experimentación es un método de investigación en el que una o más variables son
manipuladas conscientemente y en el que se observa el resultado o efecto de esta
manipulación sobre otras variables.
Los diseños experimentales frecuentemente usan controles que proveen una medida de
variabilidad dentro de un sistema y un control para fuentes de error.
Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las relaciones
causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.
Comparación.
Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con
respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos.
Analítica.
Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus
aspectos menos evidentes.
13. Esquema de evaluaciones:
EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS
Investigación
10 puntos
20%
El estudiante revisa y se
auto educa con la
investigación de temas.
Glosario
10 puntos
20%
El estudiante define 5
conceptos de palabras y
propone 5 palabras no
asimiladas en la tutoría.
Resumos
10 puntos
20%
El resumo debe contener las
ideas principales de la
materia desarrollada en la
tutoría correspondiente.
Cuestionarios
10 puntos
20%
El cuestionario contiene
preguntas de la tutoría
desarrollada.
Evaluación Quimestral
10 puntos
20%
Las evaluaciones
quimestrales corresponden
a los capítulos desarrollados
en las tutorías.
TOTAL 50 puntos 100%
14. Integridad académica:
La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir reducción
de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada una de sus
tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas estudiados.
Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales
como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así que
cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción de
puntos e incluso la anulación de los trabajos.
La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida por el
código de convivencia establecido por la institución y el Reglamento de la Ley Orgánica
de Educación Intercultural en sus capítulos IV, V, VI, VII, VIII.
15. Bibliografía:
Modulo de Ciencias Naturales de 10mo Año de EGB, del Colegio Particular a
distancia “Continental” 2011-2012
Guía de Aplicación Curricular de Ciencias Naturales, Grupo Editorial Norma,
Quito, 2010.
Ministerio de Educación, Actualización y Fortalecimiento Curricular, Área:
Ciencias Naturales – 2010.
VILLARROEL, C. (2011). Planificación Didáctica por Bloques Curriculares.
(Décima Primera Edición). Edit. Oseas Espín. Ecuador.
Lcda. Paola Bustillos
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. Titulo:
MATEMATICA
2. Datos informativos:
a. Área:
Educación Básica
b. Asignatura
Matemática
c. Especialidad:
Educación Básica
d. Cursos:
Decimo
e. Paralelos.
A – B – C.
f. Número de Alumnos.
--.
g. Numero de periodos semanales
3 periodos.
h. Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.
Día Hora Aula
Décimo A sábado 09:20 – 10:00
Décimo B sábado 14:50 – 15:30
Décimo C domingo 09:20 – 10:00
b. Año lectivo
2012 – 2013
3. Presentación:
En el momento actual, los vertiginosos cambios que propone la ciencia y la tecnología
convocan a los docentes a posibilitar espacios de enseñanza y aprendizaje, en los
cuales el sujeto cognoscente o sujeto que aprende pueda combinar los conocimientos de
manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas reales.
Es así que, como docentes, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los estudiantes una
formación en ciencias que les permita asumirse como ciudadanos y ciudadanas
conscientes, en un mundo interdependiente y globalizado, comprometidos consigo
mismo y con los demás. Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conocedores
de la condición que los une como seres humanos, de la obligación compartida de velar
por el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico.
De ahí la importancia de concebir a la ciencia como un conjunto de constructos
científicos (conjunto de conocimientos sistematizados propios de la ciencia) que tienen
carácter de provisionalidad e historicidad, es decir, que los conocimientos no son
permanentes y que son relevantes como base para la construcción de nuevos
conocimientos. Por lo tanto, es necesario considerar que la verdad no está dada, que
está en permanente construcción y re significación. Como lo dijera Thomas Kuhn: “se
debe entender la verdad científica como un conjunto de paradigmas provisionales,
susceptibles de ser reevaluados y reemplazados por nuevos paradigmas”. Es por eso
que ya no se habla de leyes universales sino de hipótesis útiles para incrementar el
conocimiento. De allí la necesidad de facilitar oportunidades en donde los estudiantes
aprendan de manera autónoma, y puedan reconocer las relaciones que existen entre
los campos del conocimiento y del mundo que los rodea, adaptándose a situaciones
nuevas.
Considerando estos argumentos, el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Ciencias
Naturales se define como un diálogo en el que se hace necesaria la presencia de un
facilitador o mediador de procesos educativos. Es decir, un docente con capacidad de
buscar, con rigor científico, estrategias creativas que generen y motiven el desarrollo
del pensamiento – crítico – reflexivo – sistémico y que considere al mismo tiempo, el
desarrollo evolutivo del pensamiento de los estudiantes. Un mediador que suscite
aprendizajes significativos a través de la movilización de estructuras de pensamiento
que son patrones cognitivos que permiten el aprendizaje a través de la movilización de
las operaciones intelectuales como: introyecciones, proyecciones, nominación,
denominación, ejemplifición, codificación, decodificación, inducción, deducción,
descifrar, argumentación, derivación, definición, supraordinación, infraordinación,
exclusión, con lo cual el estudiante conceptualiza su realidad. Esto solo se logra con un
enfoque encaminado hacia la enseñanza para la comprensión, el uso creativo de
recursos de mediación pedagógica audio-verbo-icocinética (multimedia) y el desarrollo
de valores.
4. Diagnostico Matriz FODA:
Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL
- Evaluación continua e integral del proceso de enseñanza y
aprendizaje
- Comunicación y socialización entre los educandos y educadores
mediante foros, talleres y chats
- Material electrónico y audio visual disponible permanentemente
como herramienta de información.
- Fomenta la cultura de investigación.
- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.
- Motiva la responsabilidad, el cumplimiento, honestidad y
puntualidad
- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la
plataforma.
DE LAS TUTORIAS
- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.
- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y
requerimiento del sistema educativo
- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y
comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal
dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.
DE LAS NIVELACIONES
- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada asignatura.
- Excelente relaciones interpersonales entre quienes conforman la
institución educativa.
- Servicios Básicos, bar y mobiliarios.
- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y
comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal
dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.
Oportunidades - Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales
vinculadas a la capacitación y mejoramiento del docente.
- Globalización de los servicios académicos del Colegio.
- Convenios de cooperación institucional nacional e internacional.
- Proceso de evaluación externa.
- Estudiantes con un nivel académico superior.
- Estudiantes con un manejo de la tecnología.
- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e
internacional.
Debilidades DE LA PLATAFORMA VIRTUAL
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Induce al flageó y la copia, irresponsabilidad, deshonestidad e
impuntualidad.
DE LAS TUTORIAS
- Falta de compromisos con la institución.
- Falta de coordinación entre los tutores y niveladores.
- Falta de profundidad de los temas.
- Falta de un espacio físico adecuado.
- Carencia material didáctico para las asignaturas básicas
- Falta de departamento de consejería estudiantil.
- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los
educandos.
- Ausencia de biblioteca física y virtual.
- Estudiantes con poca motivación en el estudio.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de retomar
sus estudios.
DE LAS NIVELACIONES
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus conocimientos.
Amenazas - Pérdidas de valores humanos.
- Competencia con otras instituciones educativas.
- Hogares desorganizados.
- Falta de recursos económicos
- Falta de control de padres a hijos
- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.
- Influencia negativa del medio de comunicación.
- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.
5. Calculo del tiempo.
44 semanas.
6. Información del profesor.
Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación – Mención Educación Básica
Nombre: Zara Fernanda Calle Guamán
Teléfono: 4185502
E-mail: [email protected]
Horario de atención:
Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:30 pm; Domingos 8:00 am – 1:30 pm
Padres de Familia: miércoles 5:00 pm – 8:00pm.
viernes 6:00 pm – 9:00pm.
Horas Complementarias: miércoles 5:00 pm – 8:00pm.
viernes 6:00 pm – 9:00pm.
7. Prerrequisitos:
Para ingresar a Decimo de Básica se requiere que los alumnos conozcan: números
reales, números racionales e irracionales, representación grafica en la recta numérica,
orden, combinación con operaciones: suma, resta, multiplicación, división, potenciación
y radicación, funciones polinomiales, operaciones con polinomios: suma, resta,
multiplicación, división, ecuaciones, inecuaciones, polígonos, trazos de polígonos
regulares, formulas para el calculo de áreas de polígonos regulares, transformaciones
geométricas, mediana, moda, media.
8. Requisitos de texto:
Relaciones y funciones, numérico, geométrico, medida y estadista y probabilidad
9. Objetivos del Curso:
- Reconocer una función lineal por medio del análisis de su tabla de valores, gráfico
o ecuación y conociendo uno de los tres modelos anteriores, determinar los otros
dos para comprender y predecir variaciones constantes.
- Aplicar el patrón de la función lineal y sus valores relevantes en la resolución de
problemas de la vida cotidiana. Contrastar la función lineal con la función
exponencial para comprender las diferencias entre variaciones constantes y
variables.
- Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas a
través de gráficos y algebraicamente para aplicarlos en la solución de situaciones
concretas.
- Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las funciones
trigonométricas y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas,
volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas con el propósito de alcanzar
un mejor entendimiento de su entorno.
- Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a través
de la comparación y del cálculo, para comprender las equivalencias con unidades
usadas comúnmente en nuestro medio.
- Recolectar, representar y analizar datos estadísticos y situaciones probabilísticas
relacionadas con lugares históricos, turísticos y bienes naturales, para fomentar y
fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador
10. Esquema del curso:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
FECHAS A CUBRIR EL
BLOQUE
FECHAS DE
EVALUACIONES
BLOQUE: 1 ejecutar el algoritmo
apropiado para la adición y
sustracción de fracciones
homogéneas.
22- 23 de Septiembre de
2012
29-30 de Septiembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Justificar la transformación de
fracciones heterogéneas a
fracciones homogéneas.
29-30 de Septiembre de
2012
06-07 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Ejecutar el algoritmo de la regla
practica, para la adición y
sustracción de fracciones
heterogéneas.
06-07 de Octubre de 2012
13-14 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Integrar los conceptos de la
resolución de ecuaciones con el eje
de formulas.
13-14 de Octubre de 2012
20-21 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
BLOQUE: 2 plantear, leer y
elaborar tablas, gráficos, aplicando
procesos matemáticos apropiados
para construir la grafica de una
función en el sistema cartesiano.
20-21 de Octubre de 2012
10-11 de Noviembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Aplicar los procesos matemáticos
apropiados para la graficacion de
funciones a través de la
intersección con los ejes.
10-11 de Noviembre de
2012
17-18 de Noviembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Utilizar los procesos matemáticas
apropiadas para realizar el cálculo
de la pendiente de una recta.
17-18 de Noviembre de
2012
24-25 de Noviembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Utilizar recursos analíticos y
gráficos para verificar los conceptos
de la pendiente en rectas paralelas
y rectas perpendiculares.
24-25 de Noviembre de
2012
01-02 de Diciembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
BLOQUE: 3
Razonar deductivamente para
construir la ecuación de una recta a
partir de la pendiente y un punto.
01-02 de Diciembre de
2012
08-09 de Diciembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Justificar las posibles soluciones de
un sistema de dos ecuaciones con
dos variables.
08-09 de Diciembre de
2012
15-16 de Diciembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Utilizar razonamientos analógicos
para resolver gráficamente
sistemas lineales de dos ecuaciones.
19-20 de Enero de 2012 26-27 de Enero de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Seleccionar y aplicar procesos
matemáticos apropiados para la
resolución de sistemas de dos
ecuaciones, mediante el método de
sustitución.
26-27 de Enero de 2012
16-17 de Febrero de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
BLOQUE 4: seleccionar y aplicar
procesos matemáticos apropiados
para la resolución de sistemas de
dos ecuaciones, mediante el método
de adición.
16-17 de Febrero de 2012
23-24 de Febrero de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Aplicar seleccionando los procesos,
matemáticos apropiados para la
resolución de sistemas de dos
ecuaciones, mediante el método de
igualación.
23-24 de Febrero de 2012
02-03 de Marzo de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Aplicar los procesos matemáticos
adecuados para realizar la
graficacion de inecuaciones
lineales.
02-03 de Marzo de 2012
16-17 de Marzo de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Seleccionar y aplicar los procesos
matemáticos para la resolución de
un sistema lineal de dos
inecuaciones.
16-17 de Marzo de 2012
23-24 de Marzo de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
BLOQUE 5: razonar inductiva y
deductivamente en la resolución de
triángulos rectángulos.
23-24 de Marzo de 2012
06-07 de Abril de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Usar estrategias, datos y modelos
matemáticos para deducir las
funciones trigonométricas de los
ángulos notables.
06-07 de Abril de 2012
13-14 de Abril de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Aplicar reglas y procesos
adecuadamente para resolver
problemas con ángulos de elevación
y depresión.
13-14 de Abril de 2012
20-21 de Abril de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Interpretar, analizar e integrar
conceptos y principios estadísticos.
Usar estrategias, datos y modelos
para resolver problemas de
probabilidad.
20-21 de Abril de 2012
27-28 de Abril de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
11. Metodología:
Observación: La observación permite la visualización completa de los contenidos
logrando formar una idea general de lo que se pretende estudiar, la observación
acompañada de la atención y concentración logra en el estudiante retener información
para luego aplicarla en ejercicios.
Comparación: Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o
semejanzas con respecto a los métodos y técnicas que se utilizan en un
tema y otro diferente.
Analítica: Tiene como objetivo analizar un evento, comprenderlo, examinarlo
en todos sus aspectos para obtener un concepto preciso así como la
aplicación de procesos de resolución correspondientes.
Interrogativa: Mediante la utilización de la plataforma virtual realizar
cualquier tipo de pregunta, duda o aporte con respecto al tema de estudio
que requiera un refuerzo.
Clasificación: Desarrollar la capacidad de dividir a los temas por sus
funciones y características en matemáticas puede ser por sus procesos de
resolución, tipos de ejercicios, etc.
Investigar: Para mejorar y complementar el trabajo de aprendizaje del
alumno, buscar información con respecto al tema analizarlo, compararl o y
ponerlo en práctica permitiendo conocer nuevas y variadas formas de
resolver temas de interés.
12. Esquema de evaluaciones:
EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS
Investigación
10 puntos
20%
El estudiante revisa y se auto
educa con la investigación de
temas.
Glosario
10 puntos
20%
El estudiante define 5 conceptos
de palabras y propone 5 palabras
no asimiladas en la tutoría.
Resumos
10 puntos
20%
El resumo debe contener las ideas
principales de la materia
desarrollada en la tutoría
correspondiente.
Cuestionarios
10 puntos
20%
El cuestionario contiene
preguntas de la tutoría
desarrollada.
Evaluación
Quimestral
10 puntos
20%
Las evaluaciones quimestrales
corresponden a los capítulos
desarrollados en las tutorías.
TOTAL 50 puntos 100%
13. Integridad académica:
- La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir
reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en
cada una de sus tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los
temas estudiados.
- Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores
tales como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así
que cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción
de puntos e incluso la anulación de los trabajos.
- La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida
por el código de convivencia establecido por la institución y el Reglamento de la
Ley Orgánica de Educación Intercultural en sus capítulos IV, V, VI, VII, VIII.
14. Bibliografía:
- Modulo matemáticas de decimo año.
- http://www.filecrop.com/libro-de-matematica-basica-pdf.html
- http://www.amvediciones.com/otrelec.htm
- http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-matematica-geniales/
- http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-
matematica-gratis-en-descarga-directa.html
- http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-matematicas-y-
magnetismo-serway.html
- http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis-matematica-
industrial/
- http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_matematica.ht
ml
http://www.freelibros.com/category/matematica
Lcda. Zara Calle
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
1. Título:
Aplicación Informática
2. Datos informativos:
a) Área:
Área técnica.
b) Asignatura
Aplicaciones Informática
c) Especialidad.
Ciencias Básicas
d) Curso.
Decimo
e) Paralelos.
A – B – C.
f) Número de Alumnos.
g) Numero de periodos semanales
2 periodos.
h) Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.
Día Hora Aula
Decimo A sábado 10:00 a 10:40
11:00 a 12:00
Laboratorio de
Informática
Decimo B sábado 15:30 a 16:10
16:30 a 17:30
Laboratorio de
Informática
Decimo C domingo 10:00 a 10:40
11:00 a 12:00
Laboratorio de
Informática
i) Año lectivo
2012 – 2013
3. Presentación:
La fusión de los ordenadores y las comunicaciones ha tenido una gran influencia en
como los sistemas están organizados. El viejo modelo de tener un solo ordenador para
satisfacer todas las necesidades de cálculo de una organización se está reemplazando
con rapidez por otro que considera un número grande de ordenadores separados, pero
interconectados, que efectúan el mismo trabajo. Estos sistemas se conocen como redes
de ordenadores, entendemos por red de ordenadores una colección interconectada de
ordenadores autónomos.
La comunicación de datos y la transferencia electrónica de información entre
computadoras, se ha convertido en el objetivo principal de la industria de ordenadores.
Decimos que los ordenadores están interconectados cuando pueden intercambiar
información entre ellos y autónomos cuando tienen capacidad de cálculo y no necesitan
de otro que los gestione. Se excluye de esta definición de red un sistema maestro-
esclavo, en la que un ordenador controla a otro. También se debe aclarar la diferencia
con un sistema distribuido, la clave de la diferencia está en que en este último, la
presencia de múltiples ordenadores autónomos es transparente al usuario, mientras
que en una red los ordenadores son conscientes de las conexiones existentes.
4. Diagnostico Matriz FODA
Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL
- Evaluación continua e integral del proceso de enseñanza y
aprendizaje
- Comunicación y socialización entre los educandos y educadores
mediante foros, talleres y chats
- Material electrónico y audio visual disponible permanentemente
como herramienta de información.
- Fomenta la cultura de investigación.
- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.
- Motiva la responsabilidad, el cumplimiento, honestidad y
puntualidad
- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la
plataforma.
DE LAS TUTORIAS
- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.
- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y
requerimiento del sistema educativo
- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y
comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal
dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.
DE LAS NIVELACIONES
- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada asignatura.
- Excelente relaciones interpersonales entre quienes conforman la
institución educativa.
- Servicios Básicos, bar y mobiliarios.
- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y
comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal
dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.
Oportunidades - Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales
vinculadas a la capacitación y mejoramiento del docente.
- Globalización de los servicios académicos del Colegio.
- Convenios de cooperación institucional nacional e internacional.
- Proceso de evaluación externa.
- Estudiantes con un nivel académico superior.
- Estudiantes con un manejo de la tecnología.
- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e
internacional.
Debilidades DE LA PLATAFORMA VIRTUAL
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Induce al flageó y la copia, irresponsabilidad, deshonestidad e
impuntualidad.
DE LAS TUTORIAS
- Falta de compromisos con la institución.
- Falta de coordinación entre los tutores y niveladores.
- Falta de profundidad de los temas.
- Falta de un espacio físico adecuado.
- Carencia material didáctico para las asignaturas básicas
- Falta de departamento de consejería estudiantil.
- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los
educandos.
- Ausencia de biblioteca física y virtual.
- Estudiantes con poca motivación en el estudio.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de retomar
sus estudios.
DE LAS NIVELACIONES
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus conocimientos.
Amenazas - Pérdidas de valores humanos.
- Competencia con otras instituciones educativas.
- Hogares desorganizados.
- Falta de recursos económicos
- Falta de control de padres a hijos
- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.
- Influencia negativa del medio de comunicación.
- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.
5. Calculo del tiempo.
44 semanas.
6. Información del profesor.
Título: Ingeniero en Sistemas.
Nombre: Carlos Gustavo Paguay Barrera
Teléfono: 2832054 - 092628716.
E-mail: [email protected] / [email protected]
Horario de atención:
Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:00 pm; Domingos 8:00 am – 1:00 pm
Padres de Familia: Martes 6:00 pm – 9:00 pm. Viernes 5:00 pm – 8:00 pm
Horas Complementarias: Martes 6:00 pm – 9:00 pm. Viernes 5:00 pm – 8:00
pm
7. Prerrequisitos:
Para ingresar Decimo de Básica los estudiantes necesitan conocer: los principios
básicos de ensamblaje, instalaciones del sistema operativo, para poder continuar con el
aprendizaje en el nuevo año.
8. Requisitos de Texto:
Una vez cumplido los prerrequisitos, los estudiantes tienen la capacidad de proseguir
el proceso de enseñanza y aprendizaje establecido en la reforma curricular. Para ello
se utilizará los textos que contiene dichos conocimientos.
9. Objetivos del Curso:
Compartir recursos de las redes hace posible que todos los programas, equipos y datos
estén disponibles para cualquiera que esté conectado a la red y que lo solicite, sin
importar la localización física del recurso y del usuario. Además se posibilita el acceso
simultáneo desde varios lugares a un dispositivo de almacenamiento compartido.
10. Esquema del curso:
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
FECHAS A
CUBRIR EL
BLOQUE
FECHAS DE
EVALUACIONES
Bloque 1 Redes Informáticas
Conocer la historia sobre las
redes informáticas
22- 23 de
Septiembre 2012
29-30 de Septiembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Conocer el proceso y los
métodos para transmisión de
señales
29 - 30 Septiembre
de 2012
06-07 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Identificar los tipos de redes y
sus características esenciales.
06-07 de Octubre
2012
13-14 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Aplicar los estándares de
Redes dentro del modelo Osi
13-14 de Octubre
2012
20-21 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Utilizar de los protocolos
TCP/IP como media de
intercambio de información
20-21 de Octubre
2012
27-28 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Bloque 2 Redes Elementos
físicos
Conocer los elementos físicos
para implementar una red de
computadoras
27-28 de Octubre
2012
10-11 de Noviembre 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Configurar los routers como
dispositivo principal DHCP
10-11 Noviembre de
2012
17-18 de Noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Identificar las topologías de
redes que se pueden asignar
según las necesidades del
usuario
17- 18 de
Noviembre 2012
24-25 de Noviembre Investigo,
Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Configurar las direcciones ip
para cada computador
24-25 de
Noviembre 2012
01-02 de Diciembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Instalar y configurar una red
inalámbrica
01-02 de Diciembre
2012
08-09 de Diciembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Asignación de protocolos a los
dispositivos externos tarjetas
de red switch
19-20 de Enero de
2013
26-27 de Enero 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Bloque 3 Redes Compartir
Recursos
Conectar dos computadores en
Red, asignación de recursos
con respectivos permisos
26-27 de Enero de
2013
16-17 de febrero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Practica
Compartir recursos, archivos y
carpetas dentro de la red hacia
el internet
16-17 de febrero de
2013
23-24 de febrero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Elaborar cables utp cat6 con
los estándares y código de
colores
23-24 de febrero de
2013
02-03 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, practica.
Conocer herramientas case
para diseño de páginas web
02-03 de marzo de
2013
16-17 de marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Bloque 4 Joomla
Instalar joomla como
diseñador de páginas web
16 -17 de marzo del
2013
23-24 de marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, practica
Identificar los elementos
básicos de joomla y opciones de
sus herramientas
23- 24 de marzo
2013
06-07 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario. Practica
Personalizar y configurar
joomla según las necesidades
del usuario
6 – 7 de abril de
2013
13 -14 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario. Practica
Gestionar el contenido de
joomla según un calendario d
actividades
13- 14 de Abril de
2013
20-21 de abril 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario. Practica
Publicar páginas web creadas
en joomla
20- 21 de Abril de
2013
27 – 28 de abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario. Practica
11. Metodología:
Se pretende, que los estudiantes interpreten su realidad, lo que les permitirá
desarrollar su conocimiento y tener la posibilidad de ponerlo en práctica, para lo cual
el docente implementará un conjunto de actividades y procedimientos que hagan
posible el aprendizaje.
No es posible aplicar un solo método o procedimiento sino la combinación de
elementos de dos o más métodos, el docente deberá hacerlo. En definitiva lo que debe
importar, más que sujetarse exclusivamente a un método, es alcanzar los resultados
deseados.
Método Deductivo
Método Inductivo
Método Inductivo-Deductivo
Método Lógico
Método de Investigación- Acción
La metodología propuesta constituye la piedra angular para lograr los objetivos
planteados. Se pretende entonces que los docentes tengan las habilidades y
capacidades suficientes para hacer significativo el desarrollo del proyecto, que busca
afianzarse en paradigmas, enfoques y teorías curriculares cualitativas, promoviendo
la reestructuración del conocimiento a partir de una adecuada selección y aplicación
de estrategias metodológicas.
Métodos y procedimientos
Los métodos y procedimientos deben entenderse como los mejores caminos,
estructurados por el docente, para llegar a alcanzar con eficiencia las
capacidades y contenidos diversificados.
No hay métodos excelentes y únicos para todas las capacidades, actitudes y
contenidos educativos. Los métodos y procedimientos tienen estrecha relación
con la naturaleza del Área Curricular.
Observación.
La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que
van a ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de
información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato,
tacto, sentidos kinestesicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y
analizar los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. De
este modo la observación no se limita al uso de la vista.
Experimentación.
La experimentación es un método de investigación en el que una o más variables son
manipuladas conscientemente y en el que se observa el resultado o efecto de esta
manipulación sobre otras variables.
Los diseños experimentales frecuentemente usan controles que proveen una medida de
variabilidad dentro de un sistema y un control para fuentes de error.
Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las
relaciones causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.
Comparación.
Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con respecto a
la aparición de un evento en dos o más contextos.
Analítica.
Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus aspectos
menos evidentes.
12. Esquema de evaluaciones:
La evaluación en el proceso curricular, comprende no sólo los aprendizajes de los
alumnos sino también la intervención del docente y su metodología, los procesos
educativos, los recursos utilizados, la planificación de las actividades, el uso de los
materiales y todas las variables que influyen en la acción educativa
EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS
Investigación 10 puntos 20%
El estudiante revisa y se auto
educa con la investigación de
temas.
Glosario 10 puntos
20%
El estudiante realiza 5 conceptos
de palabras técnicas y propone 5
palabras no asimiladas en la
tutoría.
Resumo 10 puntos 20%
El resumo debe contener las ideas
principales de la materia
desarrollada en la tutoría
correspondiente.
Cuestionarios 10 puntos 20% El cuestionario contiene preguntas
de la tutoría desarrollada.
Evaluación
Quimestral
10 puntos
20%
Las evaluaciones quimestrales
corresponden a los capítulos
desarrollados en las tutorías.
TOTAL 50 puntos 100%
13. Integridad académica:
La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir reducción
de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada una de sus
tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas estudiados.
Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales
como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así que
cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción de
puntos e incluso la anulación de los trabajos.
La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes, esta regida por el
código de convivencia establecido por la institución y el reglamento de la Ley Orgánica
de Educación Intercultural en sus capítulos IV,V,VI,VII,VIII.
14. Bibliografía:
Módulos De Computación Decimo De Básica
http://www.elai.upm.es:8009/spain/Asignaturas/redes/laboratorio/ManualRedes.pd
f
http://www.slideshare.net/GustavoCortez/redes-de-computadoras-tutorial-
completo
http://electronicahz.webcindario.com/pdf/manual_redes.pdf
www.knoppix-es.org
http://www.wireshark.org/
http://www.redbooks.ibm.com/redbooks/pdfs/gg243376.pdf
http://www.cisco.com/univercd/home/home.htm
http://cocoate.com/sites/cocoate.com/files/pdf/j25es.pdf
http://www.ivlabs.org/home/?p=1812
http://aprender-redes.blogspot.com/2009/03/tutorial-configurar-ip-de-red.html
http://www.emagister.com/redes-computadoras-cursos-1052418.htm
http://www.taringa.net/posts/info/14846150/Manual-para-Joomla-2_5-en-espanol-
gratuito.html
http://es.wikipedia.org/wiki/generaciones_de_computadoras
http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=tutorial+de+joomla+pdf&source=web
&cd=6&ved=0CEoQFjAF&url=http%3A%2F%2Fclases.ninehub.com%2Fmod%2Fr
esource%2Fview.php%3Fid%3D185&ei=5uheUKWGAYqQ9QTV3IHwDA&usg=A
FQjCNEIL-vqQPwFCrbouja27fdrVAqKwA
http://crocko.com/1906922155/Joomla_para_principiantes.rar
Ing. Carlos Paguay
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
1. Titulo:
Belleza y Cosmetología
2. Datos informativos:
a. Área:
Técnica.
b. Asignatura
Belleza y Cosmetología
c. Especialidad.
Belleza y Cosmetología
d. Curso.
Decimo.
e. Paralelos.
A – B.
f. Número de Alumnos.
g. Numero de periodos semanales
2 periodos.
h. Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.
Día Hora Aula
Décimo sábado 8:00am –
6:30pm
Taller de
Belleza y
Cosmetología
3. Año lectivo
2012 – 2013
4. Presentación:
La sociedad del tercer milenio en la cual vivimos es de cambios acelerados en el campo
de la BELLEZA Y COSMETOLOGIA los productos nuevos, las herramientas y
Técnicas cada día evolucionan más y ayuda al desempeño diario para el profesional y a
su vez para cualquier individuo, que desea verse y sentirse bello y hermoso, esto
fortalece su seguridad y confianza en sí mismo.
El conocimiento sobre Belleza y cosmetología es muy importante ya que actualmente
la presentación física de un individuo es de vital importancia tanto en el campo
profesional y social.
Aprender esta carrera hoy en día, no es solamente un pasatiempo, sino que es muy
factible económicamente como profesional ya que se puede llegar a ser un gran
empresario y ser su propio jefe. Es por eso que grandes celebridades, la moda, el
internet hablan mucho del cuidado personal y sus técnicas, para mantenerse bellos y
radiantes mediante la utilización de cosméticos y productos para el uso personal. Hoy
en día se dice que no hay hombres y mujeres feas, sino personas que no quieren o no
saben arreglarse para parecer y lucir bellos.
5. Diagnostico Matriz FODA:
Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL.
- Material electrónico y audiovisual disponible
permanentemente como herramienta de formación.
- Evaluación continua e integral del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
- Comunicación y socialización entre educandos y educadores
mediante foros, talleres y chats.
- Fomenta la cultura de la investigación.
- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.
- Motiva la responsabilidad, complimiento, honestidad y
puntualidad.
- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la
plataforma.
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad
suficiente(4Mb)
DE TUTORIAS
- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y
requerimientos del sistema educativo.
- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes
conforman la institución educativa.
- Planes y programas curriculares adecuados a la modalidad
de educación a distancia.
- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.
- Espacio físico adecuado para el manejo y aplicación de las
TIC’s por quienes conforman la institución educativa.
- El campus brinda la accesibilidad a las redes de información
y comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a Internet
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad suficiente
(4Mb).
- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario
DE NIVELACIONES
- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada
asignatura.
- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes
conforman la institución educativa.
- El campus brinda la accesibilidad a las redes de información
y comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a Internet.
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad
suficiente(4Mb)
- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario.
Oportunidades - Globalización de los servicios académicos del Colegio.
- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e
internacional.
- Capacidad de crecimiento de talento humano.
- Convenios de cooperación institucional nacionales e
internacionales.
- Proceso de evaluación externa y autoevaluación.
- Mejoramiento de la calidad académica.
- Apoyo de los padres de familia.
- Apoyo de la comunidad.
- Estudiantes con una motivación en el aprendizaje.
Debilidades DE PLATAFORMA VIRTUAL
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Inducción al plagio, copia.
DE LAS TUTORIAS
- Falta de compromiso con la institución.
- Falta de coordinación académica entre tutores y niveladores.
- Falta de profundización de los temas.
- Espacio físico inadecuado para las tutorías.
- Carencia de material didáctico para las asignaturas básicas.
- Falta de un departamento de consejería estudiantil.
- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los
educandos.
- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de ciencias
básicas.
- No existen bibliotecas física y virtual.
- Estudiante con poca motivación para el estudio.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de retomar
sus estudios.
DE LAS NIVELACIONES
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus
conocimientos.
Amenazas - Competencia de otras instituciones educativas.
- Pérdidas de valores humanos
- Hogares desorganizados.
- Falta de recursos económicos
- Falta de control de padres a hijos
- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.
- Influencia negativa del medio de comunicación.
- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.
6. Calculo del tiempo.
44 semanas.
7. Información del profesor.
Titulo: Mstra. De Belleza y Cosmetología
Nombre: Nelly Vásquez Chávez.
Teléfono: 2871902.
E-mail: [email protected]
Horario de atención:
Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:30 pm.
Padres de Familia: Lunes 7:00 pm – 10:00 pm.
Martes 7:00pm – 10:00pm.
Horas Complementarias: Lunes 7:00 pm – 10:00 pm.
Martes 7:00pm – 10:00pm.
8. Prerrequisitos:
Conocer sobre la estructura de unas, piel y cabello. Reconocer los diferentes
productos, su reacción y aplicación. Traer los modelos necesarios para cada
práctica.
9. Requisitos de Texto:
Resolver todos los cuestionarios que comprende el modulo.
Objetivos del Curso:
Proporcionar las actitudes y compartir los conocimientos necesarios que les
capacite para el ejercicio de la profesión.
Desarrollar los conocimientos y prácticas en el manejo de herramientas de
trabajo.
Desarrollar proyectos que aplique los conocimientos aprendidos en el curso.
Determinar las fallas y errores que pueden surgir en la vida diaria
10. Esquema del curso:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
FECHAS A CUBRIR EL
BLOQUE
FECHAS DE EVALUACIONES
Colocar uñas de gel y
acrílico.
22 de Septiembre de 2012 29 de Septiembre de 2012
Cuestionario, Práctica.
Manejar las diferentes
herramientas en los cortes
de cabello.
29 de Septiembre de 2012 06 de Octubre de 2012
Cuestionario, Práctica.
Realizar los cortes de
cabello de mujeres.
06 de Octubre de 2012
13 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Crear los diferentes cortes
de cabello para caballeros.
13 de Octubre de 2012
20 de Octubre de 2012
Resumo, Cuestionario, Práctica.
Practicar los distintos
modelos de cortes.
20 de Octubre de 2012
27 de Octubre de 2012
Resumo, Cuestionario, Práctica.
Realizar permanentes
normal en cabellos cortos y
27 de Octubre de 2012
10 de Noviembre de 2012
Resumo, Cuestionario, Práctica.
largos.
Conocer otras clases de
permanentes.
10 de Noviembre de 2012
17 de Noviembre de 2012
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Utilizar químicos para el
alisado del cabello.
17 de Noviembre de 2012
24 de Noviembre de 2012
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Aplicar las técnicas
correctas en el proceso de
tinturación capilar.
24 de Noviembre de 2012
01 de Diciembre de 2012
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Usar los métodos y
químicos correctos para la
decoloración capilar.
01 de Diciembre de 2012 08 de Diciembre de 2012
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Alcanzar una perfecta
decoloración capilar.
08 de Diciembre de 2012
19 de Enero de 2013
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Procesar cabellos con
canas y retoque de raíces.
19 de Enero de 2013
26 de Enero de 2013
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Hacer las diferentes
trenzas en el cabello.
26 de Enero de 2013
16 de Febrero de 2013
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Crear y perfeccionar los
peinados para fiestas.
16 de Febrero de 2013 23 de Febrero de 2013
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica
Demostrar la limpieza
facial, vaporización y
maquillajes para fiestas.
23 de Febrero de 2013
02 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Practicar la depilación
corporal.
02 de Marzo de 2013
16 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica
Conocer técnicas para un 16 de Marzo de 2013 23 de Marzo de 2013
masaje linfático. Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
Conocer técnicas para un
masaje reductor.
23 de Marzo de 2013
06 de Abril de 2013
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica
Aplicar la yeso terapia y
vendas frías en zonas
específicas del cuerpo.
06 de Abril de 2013
13 de Abril de 2013
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica
Conocer sobre nutrición,
ejercicios y choco terapia
corporal.
13 de Abril de 2013
27 de Abril de 2013
Investigo, Resumo, Cuestionario,
Práctica.
11. Metodología:
Observación: Mediante la observación el estudiante detecta y asimila los rasgos de un
elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. La observación como
técnica de investigación, consiste en ver y oír los hechos y fenómenos que queremos
estudiar, y se usa fundamentalmente para conocer hechos, conductas y
comportamientos colectivos.
Experimentación: La experimentación es un método de investigación en el que una o
más variables son manipuladas conscientemente y en el que se observa el resultado o
efecto de esta manipulación sobre otras variables.
Los diseños experimentales frecuentemente usan controles que proveen una medida de
variabilidad dentro de un sistema y un control para fuentes de error.
Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las
relaciones causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.
Comparación: Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o
semejanzas con respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos.
Analítica: Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término
de sus aspectos menos evidentes.
Práctica: Es la acción que se desarrolla con la aplicación de los
conocimientos obtenidos. La práctica se realiza de acuerdo a ciertas reglas
y bajo la dirección de un maestro o profesor, para que los practicantes
puedan habilitarse y mejorar su desempeño profesional.
12. Esquema de evaluaciones:
EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS
Investigación
10 puntos
20%
El estudiante revisa y se auto
educa con la investigación de
temas.
Glosario
10 puntos
20%
El estudiante realiza 5
conceptos de palabras técnicas y
propone 5 palabras no
asimiladas en la tutoría.
Resumos 10 puntos 20%
El resumo debe contener las
ideas principales de la materia
desarrollada en la tutoría
correspondiente.
Cuestionarios 10 puntos 20%
El cuestionario contiene
preguntas de la tutoría
desarrollada.
Evaluación
Quimestral 10 puntos 20%
Las evaluaciones Quimestrales
corresponden a los capítulos
desarrollados en las tutorías.
TOTAL 50 puntos 100%
13. Integridad académica:
La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir reducción
de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada una de sus
tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas estudiados.
Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales
como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así que
cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción de
puntos e incluso la anulación de los trabajos.
La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida por el
código de convivencia establecido por la institución y el Reglamento de la Ley Orgánica
de Educación Intercultural en sus capítulos IV, V, VI, VII, VIII.
14. Bibliografía:
Modulo de Belleza y Cosmetología de la Institución.
http://www.fertilab.net/ginecopedia/belleza/aspectos_generales/que_es_belleza_
http://www.udeap.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=62&Itemid=64
http://modasuperfashionymas.blogspot.com/2012/03/estilos-cortes-de-cabello-para-
hombre.html
http://www.youtube.com/watch?v=uJ0vgAnyItI
http://www.aulafacil.com/unas-acrilicas/curso/Lecc-1.html
http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/2550668/masajes-corporales_consejos-
practicos.html
http://belleza.comohacerpara.com/n1303/como-hacer-mascarillas-para-el-cabello.html
http://mujer.terra.es/muj/articulo/html/mu26856.htm
http://www.beautymarket.es/estetica/articulo_display.php?numero=2679
http://www.passion4profession.net/es/ejercicios-abdominales/
http://www.vidaysalud.com/category/daily/dieta-y-
nutricion/?gclid=COuZpoq9krICFcqP7QodDCAA_g
Maestra Nelly Vásquez
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. TITULO
Primeros Auxilios de Enfermería
2. DATOS INFORMATIVOS
a) Área
Área técnica
b) Asignatura
Primeros Auxilios de Enfermería
c) Especialidad
Primeros Auxilios de Enfermería
d) Curso
Décimo
e) Paralelos
A – B – C
f) Número de Estudiantes
g) Numero de periodos semanales
3 periodos
h) Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones
Día Hora Aula
Décimo A Sábado 08h00 – 13h00 Primeros Auxilios de
Enfermería
Décimo B Sábado 08h00 – 13h00 Primeros Auxilios de
Enfermería
Décimo C Domingo 08h00 – 13h00 Primeros Auxilios de
Enfermería
i) Año lectivo
2012 – 2013
3. PRESENTACION
El modulo de Primeros Auxilios de Enfermería para Décimo Año de Educación Básica
ha sido revisado y modificado conforme a los requerimientos planteados por la
Institución Educativa, la manera como está estructurado incluye capítulos
importantes y necesarios que permiten entender, trabajar y desarrollar las destrezas
del estudiante ampliamente. El área de primeros auxilios es un pilar fundamental en
el avance de la salud en la sociedad ecuatoriana ya que nos permitirá salir de la
insalubridad hospitalaria, negligencia en el área de salud por parte de médicos,
enfermeras, auxiliares en enfermería y nos otorgue bienestar, conformidad y confianza
en el área de la salud. Esta asignatura incentiva a alumnos(as) a la investigación,
actualización y cultura en este campo tan amplio.
El área de Primeros Auxilios es parte de una ciencia que está en permanente
dinamismo, lo que significa que todos los días y en cualquier parte del mundo se
descubren nuevas enfermedades, nuevos medicamentos, nuevas formas y técnicas de
tratar una enfermedad, nuevas tecnologías. Etc. De allí que es fundamental sentar
bases sólidas de primeros auxilios de enfermería en nuestros estudiantes e
incentivarles la lectura diaria de revistas especializadas para caminar a la par con el
avance de la ciencia y que les permita defenderse en este amplio campo de la salud.
En los últimos años del siglo XX y a principios del siglo XXI, hemos tenido la suerte de
sufrir el extraordinario cambio que ha sufrido el mundo, formidables descubrimientos
y experimentos se han realizado: radioactividad, la genética, la clonación el genoma
humano, entre otros siendo el más grande deseo de un maestro que sus estudiantes se
constituyan en científicos para gloria de la patria y eso lo conseguirán con el
permanente estudio de las diferentes ciencias que existen en el mundo.
Al término del año lectivo el estudiante estará capacitado para ejercer una labor
intermedia dentro del área de la salud en primeros auxilios de enfermería, ya que será
de gran ventaja adquirir y fortalecer conocimientos con las pasantías que
obligadamente deben realizar para beneficio propio y de la sociedad.
4. DIAGNOSTICO MATRIZ FODA
Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL.
- Material electrónico y audiovisual disponible
permanentemente como herramienta de formación.
- Evaluación continua e integral del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
- Comunicación y socialización entre educandos y
educadores mediante foros, talleres y chats.
- Fomenta la cultura de la investigación.
- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.
- Motiva la responsabilidad, complimiento, honestidad y
puntualidad.
- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la
plataforma.
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad
suficiente(4Mb)
DE TUTORIAS
- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y
requerimientos del sistema educativo.
- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes
conforman la institución educativa.
- Planes y programas curriculares adecuados a la
modalidad de educación a distancia.
- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.
- Espacio físico adecuado para el manejo y aplicación de las
TIC’s por quienes conforman la institución educativa.
- El campus brinda la accesibilidad a las redes de
información y comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a
Internet
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad
suficiente (4Mb).
- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario
DE NIVELACIONES
- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada
asignatura.
- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes
conforman la institución educativa.
- El campus brinda la accesibilidad a las redes de
información y comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a
Internet.
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad
suficiente(4Mb)
- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario.
Oportunidades - Globalización de los servicios académicos del Colegio.
- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e
internacional.
- Capacidad de crecimiento de talento humano.
- Convenios de cooperación institucional nacionales e
internacionales.
- Proceso de evaluación externa y autoevaluación.
- Mejoramiento de la calidad académica.
- Apoyo de los padres de familia.
- Apoyo de la comunidad.
- Estudiantes con una motivación en el aprendizaje.
Debilidades DE PLATAFORMA VIRTUAL
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Inducción al plagio, copia.
DE LAS TUTORIAS
- Falta de compromiso con la institución.
- Falta de coordinación académica entre tutores y
niveladores.
- Falta de profundización de los temas.
- Espacio físico inadecuado para las tutorías.
- Carencia de material didáctico para las asignaturas
básicas.
- Falta de un departamento de consejería estudiantil.
- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los
educandos.
- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de ciencias
básicas.
- No existen bibliotecas física y virtual.
- Estudiante con poca motivación para el estudio.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de
retomar sus estudios.
DE LAS NIVELACIONES
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus
conocimientos.
Amenazas - Competencia de otras instituciones educativas.
- Pérdidas de valores humanos
- Hogares desorganizados.
- Falta de recursos económicos
- Falta de control de padres a hijos
- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.
- Influencia negativa del medio de comunicación.
- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.
5. CALCULO DEL TIEMPO
44 semanas.
6. INFORMACION DEL PROFESOR:
Titulo: Dra. En Medicina
Nombre: Katherine Priscila Sinchi Pérez.
Teléfono: 072891-772 095701587
E-mail: [email protected]
Horario de atención:
Estudiantes: Sábados 8:00 am – 6:00 pm; Domingos 8:00 am – 1:00 pm
Padres de Familia: Miércoles 18:00 – 21:00
Viernes 17:00 – 20:00
Horas Complementarias: Miércoles 18:00 – 21:00
Viernes 17:00 – 20:00
7. PREREQUISITOS:
Para ingresar a Noveno Año de Educación Básica Los estudiantes deben tener la
capacidad creativa, actitud de cambio, iniciativa, humanista, de liderazgo con un
sentido de responsabilidad ética y social, a demás de esto el estudiante debe tener
ciertos conocimientos como: Historia y principios básicos de la Enfermería,
generalidades de signos vitales, normas de bioseguridad, prevención de accidentes.
8. OBJETIVOS DEL CURSO
- En primer lugar, familiarizar al estudiante con los problemas, conceptos y teorías
básicas del área de primeros auxilios de enfermería.
- Formar Ciudadanos conscientes de su condición en un ambiente más humano,
para que sean generadores de cambios sociales positivos.
- Actualización, perfeccionamiento y capacitación práctica del docente.
- Promover la responsabilidad para que se cumplan las tareas extra escolares.
- Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de solucionar
problemas que se puedan presentar cotidianamente en el medio que les rodea.
- Puntualizar aún más aquellos temas que se presentaran con mayor frecuencia.
- Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para
desarrollar el gusto por la asignatura y contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.
- Saber trabajar en grupo y comprender las dinámicas internas de los grupos.
9. ESQUEMA DEL CURSO:
CONTENIDOS DECIMO DE BASICA
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
FECHAS A
CUBRIR EL
BLOQUE
FECHAS DE
EVALUACIONES
QUIROFANO:
Normas de ingreso al quirófano
22 - 23 de
Septiembre de 2012
29 - 30 de Septiembre de
2012
Identificación de las diferentes áreas
Normas de asepsia y antisepsia
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
QUIROFANO:
Esterilización
Normas de ingreso de un paciente
quirúrgico
Cuidados del paciente, pre, trans y
postquirúrgico
29 - 30 de
Septiembre de 2012
06 - 07 de Octubre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
QUIROFANO:
Equipos e insumos médicos
Instrumentos quirúrgica
Manejo de desechos Biopeligrosos
06 - 07 de Octubre
de 2012
13 - 14 de Octubre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
PATOLOGIA MÉDICA MAS
FRECUENTE
Ulceras por presión
Apendicitis
Parasitismo
Infarto agudo de miocardio
Abdomen agudo
13 - 14 de Octubre
de 2012
20 - 21 de Octubre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
PATOLOGIA MÉDICA MAS
FRECUENTE
colecistitis, colelitiasis,
peritonitis
Cáncer de mama
20 - 21 de Octubre
de 2012
27 - 28 de Octubre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
PATOLOGIA MÉDICA MAS
FRECUENTE
Cáncer de útero
Intoxicación alimentaria
Deshidratación
27 - 28 de Octubre
de 2012
10 - 11 de Noviembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
ENFERMEDADES CRONICAS
ICC
EPOC
10 - 11 de
Noviembre de 2012
17 - 18 de Noviembre de
2012
Investigo, Resumo,
Hipertensión Arterial
Diabetes
Gastritis
Cuestionario, Práctica.
EXAMENES COMPLEMENTARIOS
Exámenes básicos de laboratorio
Imagenologia
17 - 18 de
Noviembre de 2012
24 - 25 de Noviembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
SALUD REPRODUCTIVA
Generalidades
Anatomía genitoreproductor masculino y
femenino
Ovulación y fecundación
Control prenatal
24 - 25 de
Noviembre de 2012
01 - 02 de Diciembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
SALUD REPRODUCTIVA
Complicaciones del embarazo
Parto (eutócico y cesárea) y Puerperio
Planificación familiar: tipos de
consideraciones para seleccionar un
método
01 - 02 de
Diciembre de 2012
08 - 09 de Diciembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
SALUD REPRODUCTIVA
Cáncer cervico uterino y de mama:
factores de riesgo
D.O.C. mamario y cervico uterino
Enfermedades de transmisión sexual.
08 - 09 de
Diciembre de 2012
19 – 20 de Enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
RECIEN NACIDO
Cuidados de enfermería
Valoración Asfixia neonatal
Ictericia neonatal
19 - 20 de Enero de
2013
26 - 27 de Enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
RECIEN NACIDO
Malformaciones congénitas
Alimentación en el recién nacido
Esquema de inmunizaciones
26 - 27 de Enero de
2013
16 - 17 de Febrero de
2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
PRE-ESCOLARES Y ESCOLARES
Control del niño sano Esquema de
inmunizaciones Crecimiento y
desarrollo Trastornos de la
alimentación (obesidad y desnutrición)
16 – 17 de Febrero
de 2013
23 - 24 de Febrero de
2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
FARMACOLOGIA BASICA
Medicamentos más utilizados
Analgésicos Antitérmicos
Antibióticos
23 - 24 de Febrero
de 2013
02 - 03 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
FARMACOLOGIA BASICA
Antitusígenos Antigripales
Antiparasitarios Antihipertensivos
02 - 03 de Marzo de
2013
16 - 17 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
FARMACOLOGÍA BÁSICA
Hipoglicemiantes
Antidiarreicos
Rehidratantes
16 - 17 de Marzo de
2013
06 - 07 de Abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
REFERENCIA Y CONTRA
REFERENCIA MATERNO-PERINATAL
MANEJO DEL AIEPI
PAI
PANN 2000: NUTRICIÓN EN EL NIÑO,
ADOLESCENTE, ADULTO Y ADULTO
MAYOR
ELABORACIÓN DE INFORMES
06 - 07 de Abril de
2013
13 - 14 de Abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
GERIATRIA
Generalidades
Enfermería Geriátrica
Valoración
Necesidades básicas afectadas y
patologías más frecuentes
13 - 14 de Abril de
2013
20 - 21 de Abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
RED DE SERVICIOSD DE SALUD EN
EL ECUADOR: DESCRIPCION DE LAS
20 - 21 de Abril de
2013
27 – 28 de Abril de 2013
Investigo, Resumo,
UNIDADES OPERATIVAS POR
INSTITUCION Y NIVEL DE
ATENCION.
SALUD MENTAL
PACIENTES TERMINMALES, AGONIA
Y MUERTE
Cuestionario.
8. METODOLOGIA
La aplicación de un método está siempre en función de crear una actitud positiva del
estudiante, hacía el aprendizaje, como la del profesor en su enseñanza. Se deben
utilizar estratégicamente actividades acordes con la madurez del alumno, con el ritmo
de su trabajo, para que en forma sistemática pueda robustecer sus potencialidades y le
permita experimentar una clase activa donde el estudiante, pregunte, experimente,
por si mismo la solución de problemas, infiera resultados, utilice sus conocimientos con
facilidad, discuta resultados con propuestas diferentes a la que el docente está
habituado.
Entre las metodologías a utilizar se citan las siguientes:
Método Didáctico (Inductivo - Deductivo).
Inductivo: observación, experimentación, información, dramatización, resolución
de problemas, comparación, asociación, abstracción, generalización, resúmenes,
ejercicios de fijación.
Deductivo: aplicación, comprobación, demostración, conclusión, definición,
resumen, recapitulación.
Método Heurístico (Búsqueda del conocimiento).
Identificación del problema; Observación; Medición; Clasificación; Inferencia;
Formulación de hipótesis; Establecimiento de pautas y patrones significativos;
Experimentación; Análisis e interpretación; y Elaboración de informe.
Método Científico (Pone en práctica métodos, técnicas para su aplicación).
Determinación del tema; Enunciado del problema; Formulación de hipótesis,
Experimentación; Observación; Recolección de datos; y Conclusiones.
9. INTEGRACCION ACADEMICA
La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir reducción
de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada una de sus
tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas estudiados.
Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales
como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así que
cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción de
puntos e incluso la anulación de los trabajos.
La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes, está regida por el
código de convivencia establecido por la institución y el reglamento de la Ley Orgánica
de Educación Intercultural en sus capítulos IV,V,VI,VII,VIII.
10. ESQUEMA DE EVALUACIÓN
EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS
Investigación 2 puntos 20%
El estudiante revisa y se auto
educa con la investigación de
temas.
Glosario 2 puntos 20%
El estudiante realiza 5
conceptos de palabras técnicas y
propone 5 palabras no
asimiladas en la tutoría.
Resumos 2 puntos 20%
El resumo debe contener las
ideas principales de la materia
desarrollada en la tutoría
correspondiente.
Cuestionarios 2 puntos 20%
El cuestionario contiene
preguntas de la tutoría
desarrollada.
Evaluación
Quimestral 2 puntos 20%
Las evaluaciones quimestrales
corresponden a los capítulos
desarrollados en las tutorías.
TOTAL 10 puntos 100%
BIBLIOGRAFÍA
Tratado de Enfermeria practica, Du GAS, Mc Graw hill, 4ta edición.
Manual de capacitación AIEPI.
http://www.portalesmedicos.com/diccionario_medico/index.php/Enfermeria
http://www.slideshare.net/guest8fbce6/proceso-de-atencion-de-enfermeria
http://www.slideshare.net/vickymaquera/proceso-de-enfermeria-6404323
http://www.slideshare.net/fabio_mc89/terminos-medicos
Dra. Katherine Sinchi
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
1. Titulo:
Maquinas Equipos Eléctricos y Electrónicos II.
2. Datos informativos:
a. Área:
Técnica.
b. Asignatura
Maquinas Equipos Eléctricos y Electrónicos II.
c. Especialidad.
Maquinas Equipos Eléctricos y Electrónicos II.
d. Curso.
Decimo.
e. Paralelos.
A – B – C.
f. Número de Alumnos.
.
g. Numero de periodos semanales
3 periodos.
h. Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.
Día Hora Aula
Decimo A sábado 10:40 – 12:00 Taller de Electricidad
Decimo B sábado 15:00 – 17:00 Taller de Electricidad
Decimo C domingo 10:40 – 12:00 Taller de Electricidad
i. Año lectivo
2012 – 2013
3. Presentación:
Se dice actualmente que la electrónica es algo indispensable para nuestra vida diaria,
ya que a medida que ha transcurrido el tiempo se incrusta mas y mas a nuestra
cotidianeidad, esto es debido a los avances tecnológicos que hemos tenido actualmente,
asimismo también cabe decir que es difícilmente encontrar a alguien más o menos
conectado con la vida diaria, que no haya oído mencionar la Electrónica, debido a que
pocos saben en qué consiste. Por otro lado, los jóvenes de hoy que han nacido en los
años 80’ y 90’ ven como necesidad básica los servicios de la electrónica y
telecomunicaciones; ya que los mismos no pueden vivir sin los dispositivos electrónicos
(celular, computadora, e internet), un ejemplo claro de lo importante que es la
tecnología electrónica en nuestras vidas es: cuando en una empresa falta el agua, la
misma sigue ejerciendo su labor, pero cuando en una empresa falta el internet o la
informática, hay un déficit tecnológico, ya que se obstaculiza la empresa completa, por
lo que la misma trabajan con el sistema informático, osea realizan transacciones
bancarias, envíos de correo electrónico, etc. Con relación a lo anterior la electrónica ha
originado una nueva era, y esta nueva era es la era digital, y cuando decimos que
existe una nueva era, cuando se empieza a cambiar las formas de pensar de la
ciudadanía, cuando las personas tienen otra forma de interactuar, tiene otras
costumbres y todo esto es originado debido al desarrollo de la tecnología electrónica.
4. Diagnostico Matriz FODA:
Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL.
- Material electrónico y audiovisual disponible
permanentemente como herramienta de formación.
- Evaluación continua e integral del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
- Comunicación y socialización entre educandos y educadores
mediante foros, talleres y chats.
- Fomenta la cultura de la investigación.
- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.
- Motiva la responsabilidad, complimiento, honestidad y
puntualidad.
- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la
plataforma.
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad
suficiente(4Mb)
DE TUTORIAS
- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y
requerimientos del sistema educativo.
- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes
conforman la institución educativa.
- Planes y programas curriculares adecuados a la modalidad
de educación a distancia.
- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.
- Espacio físico adecuado para el manejo y aplicación de las
TIC’s por quienes conforman la institución educativa.
- El campus brinda la accesibilidad a las redes de información
y comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a Internet
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad suficiente
(4Mb).
- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario
DE NIVELACIONES
- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada
asignatura.
- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes
conforman la institución educativa.
- El campus brinda la accesibilidad a las redes de información
y comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a Internet.
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad
suficiente(4Mb)
- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario.
Oportunidades - Globalización de los servicios académicos del Colegio.
- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e
internacional.
- Capacidad de crecimiento de talento humano.
- Convenios de cooperación institucional nacionales e
internacionales.
- Proceso de evaluación externa y autoevaluación.
- Mejoramiento de la calidad académica.
- Apoyo de los padres de familia.
- Apoyo de la comunidad.
- Estudiantes con una motivación en el aprendizaje.
Debilidades DE PLATAFORMA VIRTUAL
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Inducción al plagio, copia.
DE LAS TUTORIAS
- Falta de compromiso con la institución.
- Falta de coordinación académica entre tutores y niveladores.
- Falta de profundización de los temas.
- Espacio físico inadecuado para las tutorías.
- Carencia de material didáctico para las asignaturas básicas.
- Falta de un departamento de consejería estudiantil.
- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los
educandos.
- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de ciencias
básicas.
- No existen bibliotecas física y virtual.
- Estudiante con poca motivación para el estudio.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de
retomar sus estudios.
DE LAS NIVELACIONES
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus
conocimientos.
Amenazas - Competencia de otras instituciones educativas.
- Pérdidas de valores humanos
- Hogares desorganizados.
- Falta de recursos económicos
- Falta de control de padres a hijos
- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.
- Influencia negativa del medio de comunicación.
- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.
5. Calculo del tiempo.
44 semanas.
6. Información del profesor.
Titulo: Ingeniero Electrónico.
Nombre: Vanegas Tenesaca Edgar Mauricio.
Teléfono: 2830867.
E-mail: [email protected]
Horario de atención:
Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:30 pm; Domingos 8:00 am – 1:30 pm
Padres de Familia: Martes 7:00 pm – 10:00 pm.
Miércoles 7:00 pm – 10:00 pm.
Horas Complementarias: Martes 7:00 pm – 10:00 pm.
Miércoles 7:00 pm – 10:00 pm
7. Prerrequisitos:
Teoría de los dispositivos de control eléctrico, practicas de instalaciones civiles,
Sensores aplicables a los circuitos eléctricos, Electrónica básica.
8. Requisitos de Texto:
Teoría de los componentes electrónicos pasivos, Uniones que forman los
Semiconductores, Fuentes de alimentación, Circuitos digitales.
9. Objetivos del Curso:
Desarrollar los conocimientos y prácticas de los componentes electrónicos mas
utilizados en la vida cotidiana, Determinar fallas electrónicas de los aparatos y su
medio de comprobación, Diferenciar los tipos de electricidad para evitar incidentes
en la vida diaria de los estudiantes, Desarrollar proyectos que aplique los
conocimientos aprendidos en el curso.
10. Esquema del curso:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
FECHAS A CUBRIR EL
BLOQUE
FECHAS DE
EVALUACIONES
Conocer los tipos y
reconocimiento de las
resistencias electrónicas
mediante el multimetro y
el código de colores.
22 - 23 de Septiembre de
2012
29 - 30 de Septiembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Demostrar el control de
voltaje mediante las
resistencias variables.
29 - 30 de Septiembre de
2012
06 - 07 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Aprender a estabilizar y
guardar voltaje mediante
los condensadores
electrolíticos y cerámicos.
06 - 07 de Octubre de 2012
13 - 14 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Comprender el
funcionamiento de pilas,
baterías y relés para
controlar artefactos en
corriente alterna.
13 - 14 de Octubre de 2012
20 - 21 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Comprender el
funcionamiento de un
semiconductor atravez del
diodo.
20 - 21 de Octubre de 2012 27 - 28 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Estabilizar el voltaje
mediante un diodo zenner.
27 - 28 de Octubre de 2012
10 - 11 de Noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Reconocer el tipo de
transistor mediante sus
terminales y mediante el
multimetro.
10 - 11 de Noviembre de
2012
17 - 18 de Noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Regular el voltaje
mediante transistores o
Circuitos integrados
17 - 18 de Noviembre de
2012
24 - 25 de Noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Obtener voltajes fijos o
variables dentro de una
misma fuente.
24 - 25 de Noviembre de
2012
01 - 02 de Diciembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Estudiar una compuerta
lógica NOT.
01 - 02 de Diciembre de
2012
08 - 09 de Diciembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Determinar el
funcionamiento de una
compuerta lógica OR.
08 - 09 de Diciembre de
2012
19 – 20 de Enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Describir las situaciones
de activación de una
compuerta AND.
19 - 20 de Enero de 2013 26 - 27 de Enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica
Analizar el resultado de
una compuerta lógica
NOR.
26 - 27 de Enero de 2013 16 - 17 de Febrero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Determinar la función de
una compuerta lógica
NAND.
16 – 17 de Febrero de
2013
23 - 24 de Febrero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica
Crear un tren de pulsos
con tiempo fijo atravez del
integrado NE555.
23 - 24 de Febrero de 2013 02 - 03 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Aprender el
funcionamiento de un
contador binario y llevarlo
a la práctica.
02 - 03 de Marzo de 2013 16 - 17 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica
Decodificar un código
binario mediante un
circuito integrado.
16 - 17 de Marzo de 2013 06 - 07 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica
Estudiar el funcionamiento 06 - 07 de Marzo de 2013 13 - 14 de Abril de 2013
y la activación de un
displey de 7 segmentos.
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Instalar un simulador de
componentes electrónicos.
13 - 14 de Abril de 2013 20 - 21 de Abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica
Crear proyecto en el
simulador electrónico.
20 - 21 de Abril de 2013 02-03 de Junio de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
11. Metodología:
Observación:
La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que van a ser
estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información, para
el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto, sentidos
kinestesicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos
ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. De este modo la observación
no se limita al uso de la vista.
Experimentación:
La experimentación es un método de investigación en el que una o más variables son
manipuladas conscientemente y en el que se observa el resultado o efecto de esta
manipulación sobre otras variables.
Los diseños experimentales frecuentemente usan controles que proveen una medida de
variabilidad dentro de un sistema y un control para fuentes de error.
Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las relaciones
causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.
Comparación:
Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con
respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos.
Analítica:
Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus
aspectos menos evidentes.
12. Esquema de evaluaciones:
EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS
Investigación 10 puntos 20% El estudiante revisa y se auto
educa con la investigación de
temas.
Glosario 10 puntos
20%
El estudiante realiza 5 conceptos
de palabras técnicas y propone 5
palabras no asimiladas en la
tutoría.
Resumos 10 puntos 20%
El resumo debe contener las
ideas principales de la materia
desarrollada en la tutoría
correspondiente.
Cuestionarios 10 puntos 20%
El cuestionario contiene
preguntas de la tutoría
desarrollada.
Evaluación
Quimestral 10 puntos 20%
Las evaluaciones quimestrales
corresponden a los capítulos
desarrollados en las tutorías.
TOTAL 50 puntos 100%
13. Integridad académica:
La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir reducción
de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada una de sus
tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas estudiados.
Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales
como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así que
cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción de
puntos e incluso la anulación de los trabajos.
La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida por el
código de convivencia establecido por la institución y el Reglamento de la Ley Orgánica
de Educación Intercultural en sus capítulos IV, V, VI, VII, VIII.
14. Bibliografía:
- Modulo Maquinas Eléctricas y electrónicas de Noveno año.
- http://www.filecrop.com/libro-de-electricidad-basica-pdf.html
- http://www.amvediciones.com/otrelec.htm
- http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-electricidad-y-electrnica-
geniales/
- http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-
electronica-y-electricidad-gratis-en-descarga-directa.html
- http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-electricidad-y-
magnetismo-serway.html
- http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis-electricidad-industrial/
- http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_electricidad.html
- http://www.freelibros.com/category/electricidad
Ing. Edgar Vanegas
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA
Curricular Annual Planning
1. Topic:
Foreign language
2. Information:
a) Área:
Basic sciences.
b) Subject
Foreign language
c) Speciality:
Basic sciences
d) courses:
Tenth year
e) Groups.
A – B – C.
f) Number of students
g) Time per week
1 period.
h) Date of tutorials.
Day Time Class room
Tenth A Saturday 12h00-12h30
tenth B Saturday 17h30-18h00
Tenth C Sunday 12h00-12h30
i) School year
2012 – 2013
3. Presentation:
According the educational requirements of answering the demands of the development
of the nation and the world in the economy, society and cultural; the English learning
is important in order to perform those aims. Moreover, the English is a means of
universal communication for the development of the science and technology. For that
reason, the language has to be significant. The English learning has to be under a
communicative proposes which use the functions of the language, that is to express
likes, dislikes , needs, etc.
In order to achieve the aims described above the teacher has to help the students as a
motivator who guides the English learning with situations of the real life. So the
continental web site atmosphere has to be helpful for encouraging the communication
and attraction to English.
The basic and important skills are: listening, speaking, writing and Reading which
have to be good developed in each student in order to compete in a global world.
Although our aim is the communication which gives an emphasis in the speaking and
listening we have to enforce the writing and Reading, too.
Also, it’s important to know that the English learning process is not just in a textbook.
Although it is important odor writing and practice the structures and forms, we have
to give audiovisual material according the students’ level in order to improve the
English learning.
4. Swot:
Strengths
Learning subjects
by means of the
usage of several
technologies,
informatics,
telecommunications
and printings.
Continental web site
- Available Electronic and audiovisual materials as a
formation tool.
- Continuous and integral evaluation in the teaching-
learning process.
- The communication and socialization among students
and teachers by means of forum, workshops and chat of
the topics.
- Promote the culture and the investigation.
- Flexibility in the management of the tutorships.
- Encourage the responsibility, honesty and punctuality.
- Trustworthy reports of the subjects in all activities
which give the Moodle.
- Internet with enough capacity. (4mb).
Tutorships
- Engaged teachers to satisfy the needs and requirements
of educational system.
- Excellent relationship among workers, teachers,
students and administrators
- Competent authorities
- Curricular Plans and curricular programs according to
the education at a distance.
- Practical application of the transversal hinge in the
curriculum.
- Excellent structure.
- Laboratories according the specializations.
- Public services
LEVELING CLASSES
- Skilled workers according the profiles of the each
signature.
- Good relationships among the people in the educational
institution.
- Curricular Plans and curricular programs according to
the education at a distance.
- Practical application of the transversal hinge in the
curriculum.
- Excellent structure.
- Laboratories according the specializations.
- Public services
Opportunities - Government and non-government linked for preparing the
teacher’s improvement
- Globalization of academic services of the institution.
- Agreements of institutional cooperation around the world.
- External evaluation process.
- Students with academic high level.
- Students use technology
Weaknesses Continental web site
- Lacking of computers laps with internet access
- Lacking of enablement
- Plagiarism
Tutorships
- Government institutions or non/government institutions
linked to the preparation and improvement of the teacher
- Capacity of increasing at national and international level.
- External evaluation.
- Improving the academic quality.
- Encouraged students
- National and international agreement.
Threats - Competence with other institutions
- External evaluation process
- Insufficient economic resources
- Students without motivation
5. Time.
44 weeks.
6. Teacher’s information.
Professional Degree: English language
Name: Paola Esthela Armijos Romero
Phone: 099900261
E-mail: paola.armijos@continental .edu.ec
Public opening times :
- Students: Saturday 08:00 am – 18:30; Sunday 08:00 am – 13:30 pm
- Parents: Monday 18h00 – 21H00.
Saturday: 17h00 – 20h00.
Overtime:
- Monday 19h00 – 21H00.
- Tuesday 19h00 – 21H00.
- Wednesday: 19h00 – 21H00.
- Thursday: 19h00 – 21H00.
- Friday: 19h00 – 21H00.
7.- PREREQUISITE :In order to be in ninth grade the students need to know the
elementary contents, describe actions, understand sentences, write complete ideas,
understand some English words, pronounce correctly basic vowels and consonant
sound, read and understand short readings, write complete paragraphs using a
correct pronunciation. If they have never studied English, they have to take the
leveling course which is offered by the institution. It is free and useful to increase the
level of the student
8.- TEXT REQUIREMENTS:
When the prerequisites have been as a compliment, the students have the capacity of
continuing the teaching-learning process established in the curriculum. For that
reason, the audiovisual materials and virtual text have to have good contents and be
according the global world. The material has to have enough tools which facilitated
the communication in the real life.
Also, it has to have controlled and guided exercises which help the students to
increase their knowledge of the English language.
9.- COURSE OBJECTIVES
By the end of 1st year Bachillerato, students will have reached the communicative
competence for A2 proficiency level and they will be able to:
- Understand sentences and frequently used expressions relat3ed to areas of most
immediate relevance
- Communicate in simple and routine tasks requiring a simple, direct exchange
information on familiar and routine matters
- Describe in simple term aspects of their background, immediate environment, and
matters in areas of immediate need
- Be aware of some features that make their culture and the foreign culture
different as wll as develop attitudes to cope wuth such similarities.
- linguistic component.- Have a limited repertoire f short memorized phrases
covering predictable survival situations at the personal and educational level,
frequent breakdowns and misunderstandings occur in non-routine situation.
- Pragmatic component.- Adapt and build well- rehearsed simple memorized
phrases to particular circumstances through limited lexical substitution.
The communicate competence components are activated through the development of
the four language skills as seen below
- Listening
o Perceive, memorize and note down words and expressions not
previously encountered in the personal, educational, and public
domains as well as note their situational context and functional
value.
o Make use of clues such as stress and intonation to identify and
understand relevant information in orally produced texts within
the personal and education domains.
- Reading
o Understand and identify very simple information texts.
o Extract the gist and key information items from simple
information text
- Speaking
o Produce slow, hesitant, planned monologues
o Interact in a simple way by asking and answering simple
questions about the learners’ personal and educational
background. Communication is highly dependent on repetition at
a slower rate of speech, rephrasing and repair
- Writing
o Produce a very simple informational texts that can have little or
no detail can have variety in sentence structure and may have
some usage error.
10.- Course planning
Proficiency level
Time Test time Language skills
Block 1.- Review
Expressing routines, describing past actions
and things
- Lesson I : MY DAILY ROUTINE
- Lesson II : What did you do yesterday?
- Lesson III: Talking about the past
(SEPTEMBER
22ND - October 7th
)
29-30 de septiembre
6 y 7 de octubre
13- 14 de octubre
Block 2
Describing continuous actions, describing
appearances , expressing future actions
- Lesson: IV what are you doing?
- LESSON V: My plans on the next
weekend
- LESSON VI: Where are you going?
(October 13th
November 11th )
October 20- 21
November 10th – 11th
November 17th- 18th
Block 4:
Expressing possession, giving advice,
expressing politeness, giving orders
Lesson VII: It’s my jacket
Lesson VIII: What should I do?
LESSON XIX: Adventures..!!
LESSON X: Good manners Good citizens
Lesson XI: Commands
November 24th –
January 27th
01-02 de diciembre
08-09 de diciembre
19-20 de Enero
26-27 de enero
16-17 de febrero
Block 5: February 16th February 23rd - 24th
Describing past actions
Lesson XII: Expressing frequency in the past
Lesson XIII: Let’s explore the past
February 24th March 2nd-3rd
Block 6:
Inviting
Lesson XIV: My meals
Lesson XVI: At the restaurant
March 2nd – 3rd
March 16th -17th
March 23rd-24th
April 06th - 07th
Block 7
Comparing
Lesson XVII: Let’s compare people.
Lesson XVIII: Let’s compare people.
Lesson XIX: My pet
March 23rd-24th
April 06th – 07th
April 13th -14th
April 06th-07th
April 13th- 14th
April 20th – 21th
Block 8:
Describing past actions
Lesson XX: Playing detective
April 20th – 21th April 27th – 28th
11.-Methodology
- Vocabulary.-The activities will be presented through videos and recording with
pictures.
o Presentation of the new language.-
o The presentation has to be in meaningful way.- The language is
presented in a context and situation to an understanding of language
use. It is that real language occurs real – life situations. So we can use
many types of contexts,
The continental web site.- Using the continental web site virtual
objects.
Situations.- They are taken to mean events in which we list such
things as participants, settings.
Simulated real-life.- It is a presentation with a particular
situation for the introduction of more functional language.
Invented Story.- It provides endless scope.
Formulated information.- it is information presented in form of
charts, maps, graphs. There are two types
o Simulated
o Real life
- The presentation of form.- It is to show how the new language is formed and he
may do this in a number of ways. The best way of presenting form orally is to
let the students hear or see the language, drawing their attention to the
grammatical elements of which it is made. For that reason, the form will be
presented on a particular situation.
- Practice.- They will be meaningful and mechanical
- Production
o Communicative activities.- In this part the teacher has to encourage
the oral works through games, information gap exercises, mingling
activities, etc For example, find some who game in the continental web
site
The teacher has to notice:
- Pronunciation
- Fluency
- Intonation
Skills.-
Listening
Reading
Writing
Speaking
- Further activities.-
Projects.- The projects will present some kind of background information to convey
its purpose and help students relate it to real life.
Phonology and pronunciation.- To emphasize pronunciation , intonation and sound
which require special attention. It will be possible through songs, rhyme, tongue
twister, chants or sayings.
Videos.- Students will become familiar to the language with real conversations,
situations, and some events of real life through movies, documental, educational
videos, dialogues, interactive videos, etc.
Recordings.- They will be used as means of understanding real conversations of
native speakers. For example, songs, karaoke, dialogues, rhymes, etc.
12.-Evaluation chart:
Evaluation Grade Percentage Requirements
Investigation
10 points
20%
The student has to review the contents
and visit the continental web site and
do the activities.
Glossary
10 points
20%
The student has to write the words
which were difficult to pronounce and
to write.
Summarize
10 points
20%
The summarizing could be an activity
which help the student to practice all
the contents they learnt.
Questionnaire
10 points
20%
It also can be activities which help to
the students to practice the knowledge.
Test
10 points
20%
It will be practice about the three main
skills listening, reading writing,and
speaking.
TOTAL 50 points 100%
13.- ACADEMIC INTEGRITY:
According the methodology which was described above the students will learn more
about values and to estimate their environment. We can describe many things which
the student will develop during the course. For example,
- The students will be able to work in pairs and share information. So the
relationships will improve.
- The students will work together in several projects in the continental web site
which will help them to enforce the relationships
- The student will be able to work in groups,
- The students will know more their classmates.
- The students can discover that English is another way of communication. So they
will see that everybody has the same objective which is communication.
14.- BIBLIOGRAPHY
- Cradle Project , Rita Ponce, Marlene Rivera, Kari Miller, OWT 1, third edition,
Cradle project, Quito Mayo 2009,1993
- Lynda Edwards, Elevators, Richmond Publishing, Elevator 3, King Street,
London, United Kingdom, First edition 2007.
- Jack Richards, Interchange, third edition, Cambridge University Press 2005, First
Publishing 2005, 6th printing 2005, Cambrige New York, Melbourne, Madrid, Cape
Town, Singapore, Sao Paolo.
- Pillar Barrera Wey, Sunrise, Greenwich elt, Norma, Colombia 2007.
- Sunrise 1, Greenwich ELT, Editorial Norma, Colombia2007
- Elevator, Lucy Norris, Richmond Publishing, Oxford England, 2007
- Sunrise 5, Claudia Patricia Aguirre Vera, Greenwich ELT, Editorial Norma,
Colombia. 2007
- Sunrise 6 Greenwich ELT, Editorial Norma, Colombia, 2007
- Sunrise 4, Greenwich ELT, Editorial Norma, Colombia, 2007
- www.educacion.edu./fortalecimiento-del-ingles
- www.teacherresources.com
- www.teachingadultsbegginers.com
- www.freeflashcards.com
- www.freelistening.com
- www.learnenglishathome.com
- www.easyenglish.com
- www.presschoolenglish.com
- www.englishmethodology.com
- www.messenglish.edu
- www.teachigathome.com
- www.primaryresources.co.uk
- www.scholastic.com/teachers/teaching-resources
- http://www.sitesforteachers.com/index.html
- http://www.pbs.org/teachers
- www.superteacherworksheets.com/
- www.teachervision.fen.com/
- www.firstschoolyears.com
Lcda. Paola Armijos
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
1. TITULO
Gestión y Administración Empresarial
2. DATOS INFORMATIVOS
a) Área
Área técnica
b) Asignatura
Gestión y Administración Empresarial
c) Especialidad
Gestión y Administración Empresarial
d) Curso
Décimo
e) Paralelos
A – B – C
f) Número de Estudiantes
g) Numero de periodos semanales
3 periodos.
h) Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones
Día Hora Aula
Décimo A Sábado 10:00 a 12:00 Gestión y Administración
Empresarial
Décimo B Sábado 15:00 a 17:00 Gestión y Administración
Empresarial
Décimo C Domingo 10:00 a 12:00 Gestión y Administración
Empresarial
i) Año lectivo
2012 – 2013
3. PRESENTACIÓN
La gestión y Administración Empresarial es la actividad empresarial que busca a
través de personas (como directores institucionales, gerentes, productores, consultores
y expertos) mejorar la productividad y por ende la competitividad de las empresas o
negocios. Una óptima gestión no busca sólo hacer las cosas mejor, lo más importante es
hacer mejor las cosas correctas y en ese sentido es necesario identificar los factores que
influyen en el éxito o mejor resultado de la gestión.
La entrada en el nuevo siglo y el panorama cambiante del mercado, sumado al
aparecimiento y desarrollo de las tecnologías de información y comunicaciones (TIC´s)
ha hecho que las empresas tengan que desenvolverse en un entorno cada vez más
complejo. Por lo tanto la empresa agrícola moderna debe asumir el enorme desafío de
modificar su gestión para competir con éxito en el mercado. Se puede decir entonces
que la mayor parte de las empresas agrícolas se han visto en la necesidad de abrazar
una gestión de adaptación a los cambios y alas nuevas circunstancias venideras.
4. DIAGNÓSTICO: Matriz FODA
Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL.
- Material electrónico y audiovisual disponible
permanentemente como herramienta de formación.
- Evaluación continua e integral del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
- Comunicación y socialización entre educandos y educadores
mediante foros, talleres y chats.
- Fomenta la cultura de la investigación.
- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.
- Motiva la responsabilidad, complimiento, honestidad y
puntualidad.
- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la
plataforma.
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad
suficiente(4Mb)
DE TUTORIAS
- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y
requerimientos del sistema educativo.
- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes
conforman la institución educativa.
- Planes y programas curriculares adecuados a la modalidad
de educación a distancia.
- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.
- Espacio físico adecuado para el manejo y aplicación de las
TIC’s por quienes conforman la institución educativa.
- El campus brinda la accesibilidad a las redes de información
y comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a Internet
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad suficiente
(4Mb).
- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario
DE NIVELACIONES
- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada
asignatura.
- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes
conforman la institución educativa.
- El campus brinda la accesibilidad a las redes de información
y comunicación.
- Laboratorios correctamente equipados con acceso a Internet.
- Canal dedicado de datos e internet con capacidad suficiente
(4Mb)
- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario.
Oportunidades - Globalización de los servicios académicos del Colegio.
- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e
internacional.
- Capacidad de crecimiento de talento humano.
- Convenios de cooperación institucional nacionales e
internacionales.
- Proceso de evaluación externa y autoevaluación.
- Mejoramiento de la calidad académica.
- Apoyo de los padres de familia.
- Apoyo de la comunidad.
- Estudiantes con una motivación en el aprendizaje.
Debilidades DE PLATAFORMA VIRTUAL
- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.
- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.
- Inducción al plagio, copia.
DE LAS TUTORIAS
- Falta de compromiso con la institución.
- Falta de coordinación académica entre tutores y niveladores.
- Falta de profundización de los temas.
- Espacio físico inadecuado para las tutorías.
- Carencia de material didáctico para las asignaturas básicas.
- Falta de un departamento de consejería estudiantil.
- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los
educandos.
- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de ciencias
básicas.
- No existen bibliotecas física y virtual.
- Estudiante con poca motivación para el estudio.
- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de retomar
sus estudios.
DE LAS NIVELACIONES
- Falta de puntualidad de los docentes.
- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus
conocimientos.
Amenazas - Competencia de otras instituciones educativas.
- Pérdidas de valores humanos
- Hogares desorganizados.
- Falta de recursos económicos
- Falta de control de padres a hijos
- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.
- Influencia negativa del medio de comunicación.
- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.
5. CALCULO DEL TIEMPO
44 semanas
6. INFORMACIÓN DEL PROFESOR
Títulos: Ingeniero Electrónico; Diplomado en Competencias Universitarias;
Diplomado en Investigación Socioeducativa; Especialista en Currículo y
Didáctica.
Nombre: Franklin Eduardo Guamán Ortiz
Teléfono: 092545255
E-mail: [email protected]
Horario de atención:
Estudiantes: Sábados 8:00 am – 18:30 pm; Domingos 8:00 am – 13:00 pm
Padres de Familia: lunes de 18:00 – 21:00 y jueves de 17:00 – 20:00.
Horas Complementarias: lunes de 18:00 – 21:00 y jueves de 17:00 – 20:00.
7. PRERREQUESITOS
Los estudiantes deben tener la capacidad creativa, actitud de cambio, iniciativa,
humanista, de liderazgo con un sentido de responsabilidad ética y social.
8. OBJETIVOS DEL CURSO
En primer lugar, familiarizar al estudiante con los problemas, conceptos y teorías de la
Ciencia de la Administración, en especial de la gestión.
Segundo, enseñar técnicas y destrezas que, adecuadamente utilizadas, permitan a los
estudiantes ejercer una labor de técnico medio o mando intermedio en las
Administraciones públicas o de asesor externo para las mismas.
Estos objetivos amplios se descomponen en los siguientes objetivos específicos para la
asignatura:
a. Adquirir un bagaje terminológico y conceptual que permita al estudiante acceder a
la lectura y comprensión de las obras esenciales en la materia.
b. Transmitir una visión general de la compleja realidad de la Administración pública
y privada
c. Generar capacidad de análisis ético en el estudio de la acción de las
Administraciones.
d. Descubrir el papel que cumple la motivación en el rendimiento organizacional, sus
teorías y los instrumentos que auxilian en mejorar tal estado psicológico.
e. Aprender la importancia del liderazgo en la gestión pública.
f. Analizar los componentes de un sistema de recursos humanos y cómo se gestionan
dichos componentes.
g. Saber trabajar en grupo y comprender las dinámicas internas de los grupos.
9. ESQUEMA DEL CURSO:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
FECHAS A CUBRIR EL
BLOQUE
FECHAS DE
EVALUACIONES
Comprender el significado
de una empresa y sus
diferentes formas de
empresa
22 - 23 de Septiembre de
2012
29 - 30 de Septiembre de
2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Conocer los roles que
desempeña las empresas
29 - 30 de Septiembre de
2012
06 - 07 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Saber el significado y
razones de la capacidad
empresarial
06 - 07 de Octubre de 2012
13 - 14 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Analizar la importancia de
tener una buena idea de
negocio pre-requisito para
el exitoso inicio de una
empresa
13 - 14 de Octubre de 2012
20 - 21 de Octubre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Aprender las técnicas de
obtención y valoración de
información
20 - 21 de Octubre de 2012 10 - 11 de Noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Identificar y evaluar las
oportunidades de negocio
10 – 11 de Noviembre de
2012
17 - 18 de Noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Identificar las propias
potencialidades para iniciar
como empresario
17 - 18 de Noviembre de
2012
24 - 25 de Noviembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Analizar por qué y cómo las
personas toman la decisión
de iniciar y conducir sus
24 - 25 de Noviembre de
2012
01 – 02 de Diciembre de
2012
Investigo, Resumo,
propias empresas Cuestionario, Práctica.
Estudiar los riesgos en las
empresas
01 – 02 de Diciembre de
2012
08 - 09 de Diciembre de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Analizar e interpretar las
consecuencias legales y
fiscales vigentes
08 - 09 de Diciembre de
2012
19 - 20 de Enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Rellenar y tramitar la
documentación exigida para
la constitución y puesta en
marcha de una pequeña
empresa
19 - 20 de Enero de 2013
26 – 27 de Enero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Identificar los principales
problemas que pueden
surgir al crear una empresa
26 – 27 de Enero de 2013
16 - 17 de Febrero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Identificar las ventajas y
desventajas de la
utilización de las diversas
fuentes de capital para
iniciar una empresa
16 - 17 de Febrero de 2013
23 - 24 de Febrero de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Conocer las ventajas y
desventajas de comprar un
negocio versus iniciar un
negocio o empresa nueva
23 - 24 de Febrero de 2013
02 - 03 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Analizar la importancia de
la elección de los
proveedores para el éxito de
la empresa
02 - 03 de Marzo de 2013
16 - 17 de Marzo de 2012
Investigo, Resumo,
Cuestionario, Práctica.
Elaborar la documentación
generada por las
operaciones de compra
venta
16 - 17 de Marzo de 2013
23 - 24 de Marzo de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Analizar la gestión y
elaboración de los
documentos de pago más
habituales
23 - 24 de Marzo de 2013
06 - 07 de Abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Utilizar aplicaciones
informáticas de gestión
06 - 07 de Abril de 2013
13 - 14 de Abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Analizar las técnicas de 13 - 14 de Abril de 2013 20 - 21 de Abril de 2013
venta Investigo, Resumo,
Cuestionario.
Analizar las posibilidades
de comercialización en
ferias y otros eventos
20 - 21 de Abril de 2013 27 - 28 de Abril de 2013
Investigo, Resumo,
Cuestionario.
10. METODOLOGIA
La aplicación de un método está siempre en función de crear una actitud positiva del
estudiante, hacía el aprendizaje, como la del profesor en su enseñanza. Se deben
utilizar estratégicamente actividades acordes con la madurez del alumno, con el ritmo
de su trabajo, para que en forma sistemática pueda robustecer sus potencialidades y le
permita experimentar una clase activa donde el estudiante, pregunte, experimente,
por si mismo la solución de problemas, infiera resultados, utilice símbolos con facilidad
discuta resultados con propuestas diferentes a la que el docente está habituado.
Entre las metodologías a utilizar se citan las siguientes:
Método Didáctico (Inductivo - Deductivo).
Inductivo: observación, experimentación, información, dramatización, resolución
de problemas, comparación, asociación, abstracción, generalización, resúmenes,
ejercicios de fijación.
Deductivo: aplicación, comprobación, demostración, conclusión, definición,
resumen, recapitulación.
Método Heurístico (Búsqueda del conocimiento).
Identificación del problema; Observación; Medición; Clasificación; Inferencia;
Formulación de hipótesis; Establecimiento de pautas y patrones significativos;
Experimentación; Análisis e interpretación; y Elaboración de informe.
Método Científico (Pone en práctica métodos, técnicas para su aplicación).
Determinación del tema; Enunciado del problema; Formulación de hipótesis,
Experimentación; Observación; Recolección de datos; y Conclusiones.
11. INTEGRACCION ACADÉMICA
La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir reducción
de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada una de sus
tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas estudiados.
Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales
como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así que
cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción de
puntos e incluso la anulación de los trabajos.
La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes, esta regida por el
código de convivencia establecido por la institución y el reglamento de la Ley Orgánica
de Educación Intercultural en sus capítulos IV,V,VI,VII,VIII.
12. ESQUEMA DE EVALUACIÓN
EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS
Investigación
10 puntos
20%
El estudiante revisa y se auto
educa con la investigación de
temas.
Glosario
10 puntos
20%
El estudiante realiza 5 conceptos
de palabras técnicas y propone 5
palabras no asimiladas en la
tutoría.
Resumo
10 puntos
20%
El resumo debe contener las ideas
principales de la materia
desarrollada en la tutoría
correspondiente.
Cuestionarios
10 puntos
20%
El cuestionario contiene preguntas
de la tutoría desarrollada.
Evaluación
Quimestral
10 puntos
20%
Las evaluaciones quimestrales
corresponden a los capítulos
desarrollados en las tutorías.
TOTAL 50 puntos 100%
13. BIBLIOGRAFÍA
[1] COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA CONTINENTAL: Módulo 10mo año de
educación básica, 2012.
[2] ZEA, Silverio: Módulo Administración, gestión y comercialización de una pequeña
empresa, 2009.
[3] CORPEI, sf.
[4] RODRIGUEZ, Francisco – MORENO, Jonathan: Manual para la identificación de
oportunidades de negocio, 2010.
Ing. Franklin Guamán
TUTOR
Lcda. Paola Bustillos
VICERRECTORA