InformaciInformacióón de bienvenida para losn de bienvenida para los

Autores de DiseAutores de Diseñño Educativo (ADE) o Educativo (ADE)

que participan en la evaluacique participan en la evaluacióón de los objetos n de los objetos

digitales educativos creados en el marco de digitales educativos creados en el marco de

Internet en el AulaInternet en el Aula

Madrid, marzo 2009

PrincipiosPrincipios GeneralesGenerales

En el marco del Programa “Internet en el Aula”, el Ministerio de Educación Política Social y Deporte a través del ISFTIC, El Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial Red.es, y las CCAA a través de las Consejerías de Educación, tienen puesto en marcha actuaciones para el desarrollo de

Contenidos Educativos Curriculares Digitales

Todos los contenidos creados en el marco de estos convenios, tanto por el ISFTIC, como por las Comunidades Autónomas (CCAA), como por Red.es, son de carácter público y están a disposición de todas las CCAA y de todos los usuarios, a través de Internet en una red de nodos distribuidos por las distintas CCAA, agrupados con el nombre de

Proyecto AgregaProyecto Agregawww.proyectoagrega.es

Repositorio de Objetos Digitales Educativos

Objetivo del proyecto de creaciObjetivo del proyecto de creacióón de n de

contenidos digitales curricularescontenidos digitales curricularesFacilitar a la comunidad educativa contenidos de calidad para fomentar el uso de las TIC en el aula y en casa por docentes y alumnado.

Los contenidos digitales educativos se han realizado siguiendo unos estándares y requisitos para permitir su utilización desde cualquier ordenador mediante un navegador o en un entorno electrónico de aprendizaje a distancia.

Se pueden utilizar•Con un ordenador personal•Con una PDI (cañón y ordenador)•Con cualquier sistema operativo•Con cualquier navegador web•Off-line•On-line•eLearning – en un Sistema de e-Learning (LMS) estándar.

Solo es necesario Conexión a Internet

No es necesario instalar nada

Los contenidos digitales educativosLos contenidos digitales educativos�Educativos – didácticos – interactivos – multimedia – actualizados.

�Contextualizados con el árbol curricular (LOE):

�Educación Infantil

�Educación Primaria

�Educación Secundaria

�Bachillerato

�Formación Profesional

�Enseñanzas Artísticas

�Enseñanza Oficial de Idiomas

�Traducidos a todos los idiomas autonómicos e inglés.

�Diseño pedagógico, técnico y visual adaptado a la edad de los alumn@s.

�Accesibles (niñ@s con discapacidades).

�De calidad.

�Catalogados y empaquetados conforme a normas (LOM-ES y SCORM 2004)

Se pueden utilizar:

� Para preparar las clases:

� Independientes de los libros de texto.� Asociados a objetivos curriculares � Sencillos de aplicar, utilizar y evaluar.

� Con los alumnos:

� Apoyar explicaciones� Fomentar la participación� Trabajar en grupo� Reforzar destrezas � Ampliar conocimientos� Centrar la atención� Combatir el fracaso escolar� Apoyo a niños con necesidades educativas especiales

Los contenidos digitales educativosLos contenidos digitales educativos

FÁCILES DE USAR: Se pueden usar en línea desde un navegador, en un CD/DVD en una plataforma de entorno electrónico de aprendizaje a distancia tipo LMS.

MULTIMEDIA: Contenidos atractivos al combinar textos, ilustraciones, animaciones, locuciones, música, vídeos…

INTERACTIVOS: Contenidos que hacen el proceso de enseñanza-aprendizaje más activo y ofrecen retroalimentación.

ACCESIBLES: Siguen normas estándares de accesibilidad atendiendo a quienes tienen necesidades específicas de apoyo educativo.

MULTILINGÜES: Para utilizar en contextos educativos en los que la lengua vehicular es distinta al castellano (gallego, euskara, valenciano, catalán), favoreciendo también la enseñanza bilingüe de una lengua extranjera (inglés).

CaracterCaracteríísticassticas

Los contenidos digitales Los contenidos digitales educativoseducativos

Normalizados

•Catalogados con el estándar LOM-ES lo que permite localizarlos en el repositorio AGREGA. Se trata de un estándar de catalogación adaptado a la realidad educativa española.

CaracterCaracteríísticassticas

Los contenidos digitales Los contenidos digitales educativoseducativos

•Empaquetados con SCORM 2004 para facilitar la agregación, el empaquetado, la secuenciación, la reutilización y la universalidad en relación con su ejecución en un sistema e-learning (LMS). Se trata de una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados.

Modular

Flexible

Abierto

Accesible

Reutilizable

ODE

+

MMáás caracters caracteríísticassticas

Esto permite:

• Crear objetos fácilmente adaptables a diferentes propuestas y contextos pedagógicos. • Desarrollar archivos digitales con cierto nivel de interactividad e independencia, que puedan

utilizarse o ensamblarse en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje.• Implementar el uso de estándares de amplia aceptación en e-learning.• Satisfacer las demandas educativas, psicológicas, sociales, culturales y estéticas que debe

contemplar un instrumento educativo.

Sometidos a la licencia Creative Commons.

La licencia elegida CC Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual España garantiza el acceso libre a los contenidos a toda la comunidad educativa, así como su reutilización y transformación en las mismas condiciones.

PERO requiere Contenidos Libres de Derechos.

Licencia que deben Licencia que deben cumplircumplir

Los contenidos digitales educativosLos contenidos digitales educativos

Por tanto -aunque sería deseable- no es posible contar con multimedia (vídeos, música, imágenes..) que tenga derechos de autor o derechos de

explotación ya que difícilmente sus titulares estarán dispuestos a “liberarlo”para su uso en Internet

El modelo de contenidos está fundado en una arquitectura modular de jerarquía creciente basada en modelos de agregación que se estructuran en 4 tipos según el estándar LOM-ES V1.0:

Primer Nivel: Media y Media integradoEs la unidad más pequeña y no tiene función didáctica explicita.Son imágenes, sonidos y animaciones.

Segundo Nivel: OA (Objeto de Aprendizaje)Son los ODE más pequeños e indivisibles con función didáctica.Con diseño instructivo (contenidos + actividades + evaluación)Contienen medias y medias integrados.

Tercer Nivel: SD (Secuencia Didáctica)Son ODE (objetos digitales educativos) con diseño instructivo y didáctico propio y completo.Es el resultado de la combinación de varios OA y algunos Medias y Medias Integrados

Cuarto Nivel: CursoAgrupación de varias Secuencias Didácticas.

Niveles de agregaciNiveles de agregacióón de los Objetos Digitales n de los Objetos Digitales EducativosEducativos

Niveles de agregaciNiveles de agregacióón de los Objetos Digitales n de los Objetos Digitales EducativosEducativos

Mediay

Media Integrado

OA

(Objeto de Aprendizaje)

SD

(Secuencia Didáctica)

Curso

• Los criterios de navegación y uso son comunes a toda la producción realizada

• La interfaz está ajustada a la edad de los alumnos

• SD y OA preparados para funcionar con resoluciones escalables, es decir, se ajustan automáticamente al tamaño de la ventana.

• La Secuencia Didáctica debe de ser capaz de mostrarse en un LMS y fuera de un LMS.

• Navegación también se puede realizar a través de teclado.

CaracterCaracteríísticas de la interfaz de la sticas de la interfaz de la Secuencia DidSecuencia Didááctica (SD)ctica (SD)

• Distribución del espacio en la Secuencia Didáctica:

– La parte central : escenario virtual, que varía para cada Secuencia Didáctica, con zonas calientes que son los enlaces a los diferentes Objetos de Aprendizaje.

– En la parte superior se sitúa:

• Título (que coincidirá con el Título que aparezca en la ficha de diseño Instructivo de la Secuencia). Para garantizar la reutilización de los objetos no se hará referencia ni al curso ni al nivel educativo pues esos datos ya estarán contemplados en la catalogación y en la guía del profesor.

– En la parte inferior están lo enlaces adicionales situados en un menú que dará acceso a otros contenidos que no son los Objetos de Aprendizaje y que son comunes a toda la Secuencia Didáctica. Estos enlaces son:

– Enlace a mapa de navegación ó mapa conceptual

– Enlace al glosario

– Enlace a la ayuda

– Enlace a la accesibilidad

– Enlace a la guía didáctica del profesor

– Icono Imprimir

– Icono Audio on/off y Control de volumen.

CaracterCaracteríísticas de la interfaz de la sticas de la interfaz de la Secuencia DidSecuencia Didááctica (SD)ctica (SD)

Título de la SD Mapa de navegación

Imprimir

Control de sonidoGlosario

Guía del profesor

Ayuda

Accesibilidad

Ejemplo de Interfaz Secuencia DidEjemplo de Interfaz Secuencia Didááctica ctica (SD)(SD)

Escenario

Zonas calientes (Acceso a los OA)

• Los elementos tienen un carácter secundario para no distraer la atención de lo fundamental: los contenidos y actividades

• Alto grado de reusabilidad para facilitar el aprendizaje de su uso por parte de los alumnos

• La página de inicio del Objeto de Aprendizaje, será en la que “aterrizará” el alumno después de haber pinchado en uno de los enlaces a los Objetos de Aprendizaje presentes en la página de inicio de la Secuencia Didáctica.

• Al pie y justo encima de la barra inferior están los subtítulos de las locuciones que tenga el recurso, contrastando color de fondo y color de texto, especialmente sensible para personas con dificultades auditivas.

CaracterCaracteríísticas de la Interfaz de los sticas de la Interfaz de los Objetos de Aprendizaje (OA)Objetos de Aprendizaje (OA)

El modelo de desagregación de los ODE requiere que los Objetos de Aprendizaje puedan ser entendidos de forma independiente. Por tanto no puede haber referencias cruzadas entre los distintos Objetos de Aprendizaje de una

Secuencia Didáctica

Interfaz de los Objetos de AprendizajeInterfaz de los Objetos de Aprendizaje

• Distribución del espacio en la Secuencia Didáctica:

– Icono para poder volver al escenario inicial.

– Icono mapa de navegación/mapa conceptual.

– En la banda inferior :

• Un botón de Impresión. (Todos los contenidos se podrán imprimir en formato Din A4).

• Un botón de Audio para activar / desactivar sonido (por defecto activado), control de volumen.

• Un botón para activar/desactivar los subtítulos.

• Botones para controlar los medias, avanzar, retroceder y pausa.

• Un Icono de Ayuda con enlace a la pantalla de ayuda

• Un botón con enlace al glosario.

• Un botón con enlace a la guía didáctica del profesor.

• Un botón con enlace a la pantalla de accesibilidad donde se especifiquen los criterios utilizados.

Este proceso garantiza el control de la calidad pedagógica y técnica.Este proceso garantiza el control de la calidad pedagógica y técnica.

Puntos de validaciPuntos de validacióón de un ODEn de un ODE

Ficha de diseño instructivo (FDI)

Diseño gráfico / funcional

Versión beta

Versión finalcastellano

Versión definitiva multilingüe

Guión multimedia (Versión alfa)

¿Cómo se confecciona un ALFA ó Guión Multimedia?

Con la ficha de diseño instructivo de la materia elaborada por un experto en la materia y nivel

educativo. (ISFTIC)

Con la interpretación de la ficha de diseño instructivo, la propuesta gráfica y el manual de referencia del editor multimedia. (EMPRESA)

¿Qué se evalúa en un ALFA?

•Se evalúa que se ha respetado los objetivos didácticos y pedagógicos que se ofrecen en la FDI, asimismo, se evalúa el desarrollo textual del ODE. Esta, aunque no lo parezca a primera vista, es la evaluación más importante a realizar ya que, una vez se apruebe, no se pueden realizar cambios sobre lo que ya está aprobado.

• Las propuestas gráficas que se ofrecen en los guiones multimedia, son sólo ilustrativas y no deben ser tomados aún en consideración.

¿Cómo se crea una BETA?

Con las aportaciones realizadas por el

experto al Guión-Alfa

Con el Guión-Alfa ya desarrollado

Con un desarrollo multimedia que integra

los dos puntos anteriores

¿Qué se evalúa en una BETA?• Se evalúa que los desarrollos

multimedia son adecuados a lo propuesto en el guión, asimismo se comprueba que todo lo acordado en el Guión-Alfa se ha plasmado en la BETA y se puede reclamar lo que no haya sido plasmado. También hay que comprobar que no existen errores ortográficos o funcionales.

• Los sonidos y locuciones no son las definitivas. Solo se comprobará que no hay errores.

¡¡¡IMPORTANTE!!!LAS BETAS TIENEN LOCUCIONES

MECANIZADAS

¿Cómo se desarrolla la versión FINAL?

Con las aportaciones realizadas por el

experto en la evaluación a la BETA

Con la BETA ya desarrollada

Con una locución profesional, dando el aspecto final que va a

tener el ODE

¿Qué se evalúa en

la versión FINAL?

• Se evalúa el resultado final, especialmente las locuciones, que ya no son mecanizadas. Hay que comprobar la funcionalidad de todo el ODE, así como que no contenga errores ortográficos. Y, especialmente hay que comprobar que se han implementado todos los cambios solicitados en la Beta.

• No se evalúan aspectos de contenido o de planteamiento multimedia ya analizados en versiones anteriores.

Glosario I

• AGREGA – Repositorio de contenidos digitales educativos curriculares, orientados a profesores y alumnos de enseñanza reglada no universitaria. (¿Qué es Agrega?)

• AGREGA OFF Line – Aplicación que se ejecuta en un PC sin necesidad de conexión a Internet y que sirve para la creación, catalogación, previsualización y validación de contenidos digitales educativos en formato SCORM 2004. (Agrega off line) –Descarga

• Árbol curricular – Es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos, criterios de evaluación, de cada una de las enseñanzas regladas no universitarias.El profesorado los desarrolla y concreta en sus programaciones, con la estructura que considere más adecuada, en función de las capacidades, expectativas e intereses del alumnado. (Árbol curricular)

• ETB - listado de términos definidos para la clasificación de los objetos digitales con respecto al propósito o disciplina de la cual tratan. (ETB)

• FDI – Ficha de diseño instructivo.

• Lector de pantalla – programa software que identifica y transmite al usuario de forma de locución lo que la pantalla muestra.

• LMS – (del inglés: Learning Management System). Programa para la gestión, administración y distribución de actividades y contenidos educativos. Su función es para la realización de cursos virtuales o como apoyo a la formación presencial.

• Moodle – Plataforma de LMS (Learning Management System o Sistema de Gestión de Aprendizaje)

• OA – Objeto de aprendizaje. Varios OAs componen una “secuencia didáctica”.

• ODE – Objeto digital educativo que tiene como característica el ser modular, flexible, abierto, accesible y reutilizable.

• SCORM 2004 -. (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados. Estos objetos pueden ser importados, exportados, agregados y desagregados entre sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM.

• SD – Secuencia didáctica. Está compuesta por varios objetos de aprendizaje.

• .ZIP – formato informático para compresión de documentos digitales como imágenes, programas, documentos…

Glosario II