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CENTRO DE CAPACITACION LABORAL

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PAUTA DE TRABAJO PARA LAS COMUNIDADES ESCOLARES PADEM 2011

El siguiente documento contiene las 3 dimensiones en que las Comunidades Educativas

necesariamente deben entregar la información que se genera con la participación de todos

sus estamentos.

I PARTE: EVALUACIÓN PADEM 2010

NOTA: Responda con una X en el espacio correspondiente.

LIDERAZGO PROGRAMA DE ACCION Nº 1 : Liderazgo Educativo Comunal OBJETIVO GENERAL: Liderar y administrar la acción de cada Establecimiento con una visión integral y sistémica a partir del sostenedor META: El 100% de los establecimientos de educación inician la ejecución del plan de Liderazgo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES RELEVANTES

L ML NL p

Convocar y sensibilizar a las autoridades comunales.

Definir y contratar una agencia y/o consultor externo que apoye el proceso.

X

Talleres de diálogo y reflexión

Formulación de la visión

Presentación formal de la visión a comunidades educativas, autoridades, y comunidad en general.

X

Diagnostico por comunidad educativa sobre liderazgos formales e informales.

X

Catastrar en cada establecimiento a los docentes que manifiestan liderazgos dentro de su comunidad

X

Capacitación de EGE y docentes en liderazgo. X

Incorporación de docentes capacitados en redes de trabajo pedagógico.

X

Establecer una agenda de trabajo entre el sostenedor y EGE

X

Redactar y aplicar manuales de procedimientos, que regulen: roles y funciones, organigrama del sostenedor y los establecimientos, deberes y derechos, relaciones financieras, concursos públicos, asignación de becas, capacitaciones y otros estímulos, procesos de matricula.

X

Generar un equipo multiinstitucional (media, básica y pre-básica) como una instancia de mutuo apoyo y colaboración donde se mejore la utilización de los recursos.

X

1. Re-Construir una visión común de Educación Municipal. 2. Potenciar los Liderazgos internos 3. Fortalecer los canales de comunicación intra y extra escuela, para optimizar el trabajo institucional y

Desarrollar y aplicar una política comunicacional institucional (página web, saludos, insertos en los medios)

X


2

Aplicar procedimientos de evaluación del personal para medir el cumplimiento de metas colectivas e individuales acordadas.

X

Realizar un catastro de competencias e Implementar una capacitación para el buen aprovechamiento de los recursos tecnológicos aportados por el MINEDUC, de modo de insertar TIC’s en la práctica docente

X

autogestión. 4. Desarrollar procesos internos que permitan y favorezcan los cambios que tiendan a mejorar la calidad de la educación.

Definir una estrategia administrativa que permita cubrir las licencias médicas de menos de 11 días con los recursos humanos presentes en la comunidad educativa

- Las actividades no evaluadas, es debido a no tener evidencia. Además hay acciones que no corresponden evaluar, ya que este establecimiento es de Educación Especial


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PROGRAMA DE ACCION Nº 2: LIDERAZGO y COMUNIDAD OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las relaciones de los establecimientos con todos los estamentos de la comunidad, estableciendo lazos que permitan una integración efectiva y procesos de apropiación META : Implementación e inicio del plan en el 100% de las comunidades educativas OBJETIVOS

ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES L M

L NL p

Diagnóstico de intereses y satisfacción de las familias

X

Capacitación a los docentes en la adecuación de los materiales de reflexión en relación a la realidad grupo curso y en metodologías de reflexión y participación.

X

Realizar actividades gastronómicas y competencias deportivas, festivales, entre otros.

X

Talleres de formación a los padres, madres en temas solicitados y priorizados por ellos.

X

Formación de padres y madres monitores, en diversas áreas.

X

Talleres para padres, madres dirigentes, sobre, fondos concursables, derechos y deberes, temas emergentes, VIF, Sexualidad, etc.

X

Hacer seguimiento a los padres y apoderados que no asisten a las actividades del establecimiento

X

Implementar incentivos (cuadros de honor, saludos en boletines, etc.) a los apoderados y cursos con mejor participación

X

Catastro de estudiantes que presenten capacidades de liderazgo

Capacitación a las directivas de Centros de Estudiantes en temáticas atingentes.

X

Incorporación de estudiantes con características de liderazgo en las actividades académicas, (con monitoreo y evaluación).

Definición de una agenda de acciones de impacto comunal. (Seminarios abiertos, eventos artísticos, competitivos, celebraciones, etc.)

X

Acercamiento e involucración con directorio de Corporación Municipal

X

1. Acercar y comprometer a los padres y apoderados (familias) a las actividades organizadas por los Establecimientos para su reconocimiento social e identidad con la comunidad 2. Fortalecer los liderazgos de los Centros y subcentros de Padres y Apoderados 3. Sensibilizar a los apoderados en el rol que les corresponde para con sus hijos y/o pupilos ante el Establecimiento 4. Asegurar la existencia y funcionamiento de los centros de estudiantes. 5. Potenciar las instancias de participación de la comunidad en educación, desde una perspectiva de liderazgo democrático

Difusión y administración de página web de Corporación y del sitio PADEM.

X


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GESTIÓN DE RECURSOS PROGRAMA DE ACCION Nº 3: Los Recursos al Servicio de la Educación Municipal. OBJETIVO GENERAL: Satisfacer las necesidades de recursos humanos, financieros, materiales y técnicos que demande el sistema municipal de educación. META: Ejecutar a lo menos en un 70% los planes de acción.


ACTIVIDADES RELEVANTES L ML

NL P

- Gestionar el aporte financiero de la I. Municipalidad de Punta Arenas.

X

-Implementar jornadas institucionales de discusión, con el objeto de analizar, discutir y definir acciones que permitan unificar criterios en torno al manejo de la crisis financiera de la CORMUPA.

- Difundir la existencia de portal web.

- Ejecutar campañas de difusión a través de medios escritos, radio y televisión con la finalidad de ampliar la demanda de matrícula escolar.

- Elaborar y aplicar encuestas y/o Focus Group para determinar el grado de satisfacción de nuestros usuarios (interno – externo).

X

- Elaborar una estrategia para incrementar la matrícula del internado de la Escuela PP Lemaitre

- Establecer criterios de tal forma que este internado se emplee para alumnos internos (y no medios pupilos) y que apunte a dar respuesta a las necesidades existentes en la comuna. (matricula escolar)

- Elaboración de un catastro de establecimientos que presenten necesidades de reparación, remodelación y/o construcción en la infraestructura.

- Levantamiento de proyecto de factibilidad. - Ejecución de obras

- Realizar un estudio de factibilidad de un Leassing informático que permita el contar con equipamiento tecnológico, su mantención y renovación periódica.

- Estudio comparativo de costo entre un sistema Leassing informático, versus la adquisición de equipamiento, considerando su obsolescencia.

Definir una política clara que permita gestionar los recursos y reducir el déficit financiero de la corporación Municipal de Pta. Arenas para el año 2010, precisando objetivos e indicadores claros Diseñar un plan estratégico de reposicionamiento institucional que de cuentas de una organización que está comprometida con una educación de calidad en la Comuna Generar estrategias que permitan un mejor empleo de las instalaciones de internado de la escuela PP Lemaitre. Construcción, ampliación y remodelación de espacios educativos de los establecimientos que lo requieren Ampliar la cobertura de recursos tecnológicos /informáticos de los establecimientos educacionales municipalizados. Planificar y ejecutar acciones de capacitación orientadas a la adquisición de competencias técnicas en

- Desarrollar jornadas de inducción destinadas a entregar herramientas técnicas para el diseño de proyectos con el fin de obtener financiamiento.


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- Gestionar la realización de una feria intersectorial para la promoción de los distintos instrumentos que dispone el sistema público y privado (proyectos).

- Adoptar un formato de inventario para ser empleado en cada uno de los establecimientos educacionales.

X

- Remitir información de actualización del inventario una vez al año según pauta.

X

- Informar los movimientos de altas de bajas oportunamente.

X

- Precisar cuantitativa y cualitativamente necesidades de atención a estudiantes con NEE, por establecimiento.

el ámbito de la formulación y evaluación de proyectos. Implementar un sistema de control de existencia de bienes de uso de recursos de los establecimientos con el fin de complementar los estados financieros de la administración central. Ampliar cobertura de atención a niños con NEE

- Incorporar y/o redistribuir profesionales especializados para atender requerimientos del sistema en esta área.


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GESTIÓN CURRICULAR PROGRAMA DE ACCION Nº 4 Educación Municipal de Calidad OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de un currículum participativo y pertinente, teniendo presente la efectividad, la innovación curricular, y la atención a la diversidad, acompañado de un proceso de evaluación sistemático y permanente en el marco de la buena enseñanza y la buena dirección. META: 100% de las comunidades educativas logran al menos un 5% de aumento en sus propios indicadores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES L M

L NL P

1.1. Formación de equipos de trabajo para implementar estrategias tendientes a desarrollar procesos cognitivos superiores, secuenciados por nivel.

1.2. Elaboración de diagnóstico psico-social del alumnado del establecimiento.

1.3. Análisis de resultados e implementación de acciones remédiales.

1.4. Evaluación permanente del objetivo específico

2.1. Elaboración de instrumentos evaluativos para la realización de seguimientos del desarrollo curricular.

2.2. Aplicación y análisis de pruebas estandarizadas a nivel comunal para medir el logro en los subsectores.

2.3. Registro y entrega de información de los resultados de las evaluaciones aplicadas.

2.4. Reconsideración de la oferta educativa en función al análisis de los resultados.

3.1. Hacer partícipe a los padres y apoderados en la elaboración del PEI para comprometerlos en un plan de apoyo educativo.

3.2. Instalar talleres con estrategias sobre hábitos de estudio en reuniones mensuales.

3.3. Incorporación de tecnologías comunicacionales que vinculen a los apoderados con el establecimiento.

4.1. Incorporación de reconocimiento social dentro del establecimiento

1. Implementar acciones para lograr aprendizajes de calidad y procesos cognitivos superiores. 2. Implementar un sistema de procedimientos, de monitoreo y análisis de resultados del desarrollo curricular. 3. Acercar y comprometer a los padres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos/as 4. Crear acciones de estímulo y reforzamiento a aquellos estudiantes de alto rendimiento académico,

4.2. Ofrecer desarrollo disciplinario en las áreas que se destaca el estudiante.

4.3. Generar instancias de difusión permanente y masiva de los logros obtenidos por los estudiantes y los establecimientos.

5.1. Incorporar la enseñanza de un segundo idioma desde prebásica.

5.2. Incorporación de las TIC en la enseñanza efectiva de un segundo idioma.


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PROGRAMA DE ACCION Nº 5 Las tecnologías de la Información y Comunicación como estrategia de Aprendizaje significativo. OBJETIVO GENERAL: Generar políticas de uso de las TIC en el quehacer educativo para lograr aprendizajes de calidad. META: El 100% de los docentes incorporan en su metodología de enseñanza, las TIC.

META: El 100% de los docentes incorporan en su metodología de enseñanza, las TIC.


ACTIVIDADES RELEVANTES L ML

NL P

1.1. Conocer y adoptar un modelo de aprendizaje con TIC.

1.2. Desarrollar soporte técnico y de infraestructura que permita el adecuado funcionamiento de las TIC.

1.3. Capacitar a docentes en aprendizajes con TIC

1.4. Conocer experiencias exitosas de incorporación de TIC a los procesos de E-A

2.1. Incorporar en las planificaciones de cada subsector acciones de aprendizaje con tics.

2.2. Monitorear uso de las TIC en actividades orientadas al logro de aprendizajes.

3.1. Creación de blog de información.

3.2. Crear comunidades virtuales.

1. Incentivar a la comunidad educativa en el proceso de la utilización de las TIC. 2. Desarrollar acciones para lograr aprendizajes de calidad mediante la utilización de las TIC. 3. Establecer redes de apoyo entre docentes, para mantener y desarrollar comunidades de intercambio tecnológico

3.3 Participación en las comunidades virtuales.


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CONVIVENCIA ESCOLAR

PROGRAMA DE ACCION Nº 6: Diagnóstico de Convivencia Escolar del Sistema Municipal comuna de Punta Arenas. OBJETIVO GENERAL: Conocer aspectos relevantes de las comunidades educativas y del sistema municipal en general, en relación a la convivencia escolar con la fin de desarrollar planes remédiales. META: Contar con un estudio por establecimiento y a nivel comunal, que dé cuenta del clima escolar y organizacional que abarque el 100% de los establecimientos educacionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES L ML NL

p

• Sensibilizar a las autoridades comunales. X

• Elaborar diseño general del estudio (propuesta, referencias técnicas)

X

• Licitar la propuesta entre instituciones externas. X

• Aplicar instrumentos de diagnóstico. X

• Procesar la información recogida. X

• Redactar informe general del sistema municipal y por cada comunidad educativa.

X

• Realizar jornadas de reflexión a nivel de sistema municipal y por establecimientos educacionales en base a la información recopilada.

X

• Elaborar Planes y considerarlos en los planes de mejora SEP, PADEM 2011 y otros.

X

1. Conocer el nivel de satisfacción de los distintos estamentos de las comunidades educativas.

2. Analizar los resultados obtenidos como sistema municipal y en cada comunidad educativa.

3. Diseñar y aplicar

planes remédiales

• Monitorear las acciones emprendidas.

X


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PROGRAMA DE ACCION Nº 7: Mejoramiento de la Convivencia Escolar. OBJETIVO GENERAL: Mejorar la convivencia escolar y el clima organizacional en las comunidades educativas. META: Que el 100% de los establecimientos realicen, al menos una acción en cada uno de los ámbitos que se definan.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES L ML

NL p

Realizar en forma rigurosa y permanente acciones de auto cuidado dirigidas a los funcionarios de los establecimientos educacionales. Implementar un servicio de bienestar del personal. Instaurar espacios de recreación y esparcimiento al interior de las comunidades educativas.

X

Definir los OFT que serán abordados por los establecimientos educacionales, en relación a los siguientes temas: sexualidad, prevención del consumo de alcohol y drogas, estilos de vida saludable, Derechos Humanos, resolución de conflictos, etc. Operacionalizar los OFT definidos y consensuados. Operacionalizar su evaluación.

X

Incorporación de los OFT en el PEI y Currículo. X

Capacitar y replicar en técnicas de mediación, abordando todos los estamentos educativos.

X

Realizar convenio de colaboración con instituciones que trabajan el tema.

X

Seleccionar los “agentes claves” de acuerdo a su ámbito de acción y de decisión.

Réplica de la capacitación al interior de los establecimientos. Monitoreo y acompañamiento.

X

Gestionar formalización de la capacitación. X

Realizar jornadas de reflexión en los establecimientos educacionales.

X

Socializar los manuales de convivencia en todos los estamentos de la comunidad educativa.

X

Revisión de los proyectos JEC para fortalecer el departamento de Educación Extraescolar con especialistas por áreas que acompañen y animen la implementación de las ACLES.

X

Desarrollar actividades artísticas, culturales y deportivas con la participación de todos los estamentos de las comunidades educativas.

X

Incorporar apoderados (das)al quehacer cotidiano del establecimiento (mantención infraestructura, almuerzos, recreos, apoyo a inspectoría, biblioteca, otros).

X

Incorporar a los padres y madres en actividades de orientación vocacional y desarrollo personal.

X

Fortalecer el Programa de Atención al Estudiante, a través del aumento de recursos humanos. Incorporar al 100% de los establecimientos del sistema al

X

1. Mejorar el clima laboral.

2. Fortalecer la

implementación de los OFT en el Sistema Municipal.

3. Instaurar y/o fortalecer una Política para la resolución de Conflictos.

4. Capacitar a agentes claves del sistema educacional en “Buen Trato”.

Revisión y actualización de los manuales de convivencia.

Mejorar la oferta de ACLES.

Fortalecer relación familia escuela 8. Mejorar la atención y diagnóstico psicosocial de los estudiantes del sistema. Programa habilidades para la Vida.

X


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II PARTE: FODA Consecuentes con las políticas del Ministerio de Educación y con el enfoque con que

los escuelas y liceos han trabajado los distintos ámbitos del quehacer educativo, es que para

este año usaremos el modelo de gestión de calidad, que ya es conocido y probado por el

sistema.

LIDERAZGO FORTALEZAS DEBILIDADES - Disposición de acoger las necesidades e inquietudes del personal - Gestiones óptimas en el proyecto de ampliación y remodelación del Centro de Capacitación Laboral

- Falta de optimizar delegación de funciones en el ámbito administrativo - Mejorar la distribución del tiempo en las comunidades educativas

OPORTUNIDADES AMENAZAS - Movilización gratuita para los alumnos con problemas socioeconómicos - Mantener de redes de apoyo externos al Centro Educativo

- Dirección compartida entre la escuela Rotario Paul Harris y el Centro de Capacitación Laboral


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GESTIÓN CURRICULAR

FORTALEZAS DEBILIDADES - Capacitación de Docentes, asistente y apoderados en curso de capacitación en retos múltiples - Implementación de nuevas estrategias metodologícas para los alumnos que presentan necesidades educativas múltiples - Colaboración directa en los cursos de los asistentes de la educación - El Programa Educativo Individual implementado - Proyectos que potencien las Actividades Pedagógicas -Acceso a de los estudiantes a prácticas laborales

- Escaso trabajo pedagógico en el desarrollo de capacidades comunicativas de los estudiantes - Insuficiente información con respecto a casos de alumnos(as) con patología psiquiátrica - Deficiente desarrollo de habilidades sociales de los alumnos

OPORTUNIDADES AMENAZAS - La oportunidad de postular a Proyectos - Acceder a capacitación - Accesos a innovaciones curriculares que mejoran el proceso enseñanza - aprendizaje

- Alumnos que debido a su vulnerabilidad socio cultural desfavorece su aprendizaje - La Dirección compartida no favorece el trabajo técnico pedagógico, debido a asumir funciones administrativas


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GESTIÓN DE RECURSOS

FORTALEZAS DEBILIDADES - Funcionamiento de microempresa para generar recursos financieros - Postulación a proyectos con opción de obtener implementación en maquinarias y materiales. - Mantención de redes de apoyo. - Se mantiene la posibilidad de licitar a través de Chile Compra. - Se cuenta con clientes en forma permanente.

- Falta de equipo multiprofesional, que involucre Terapeuta y Asistente Social. - Escaso compromiso de los padres en relación al apoyo escolar - Poco tiempo de la Directora para asumir nuevos roles - Escasa promoción y difusión del establecimiento como alternativa real de alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

OPORTUNIDADES AMENAZAS - Puertas abiertas del empresariado para recibir alumnos y alumnas en Pasantías Laborales. - Disposición de redes de apoyo a respaldar y financiar proyectos. - Disposición de entidades públicas para apoyar temas relevantes en la formación de los jóvenes.

- Escasa matrícula - Escaso número de horas que puede dedicar la directora al establecimiento - Aumento de entidades que atienden a jóvenes con Necesidades Educativas Especiales. - La realidad socio-cultural y socio-económico de las familias de nuestros alumnos.


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CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALEZAS DEBILIDADES - Se cuenta con un manual de convivencia readecuado, el cual se ha difundido en toda la comunidad educativa. - El personal conoce las capacidades y necesidades de todos los alumnos(as) por ser una comunidad pequeña - Roles definidos dentro del establecimiento - Se cuenta con espacios para la atención de apoderados que no interfieran con el trabajo pedagógico.

- Falta de capacitación en el tema de Resolución de Conflictos. - Mejorar convivencia entre alumnos y alumnas en horarios de almuerzo y descanso.

OPORTUNIDADES AMENAZAS - Se encuentra aprobada la ampliación y remodelación del establecimiento. - Existe la posibilidad de contar con charlas de diferentes temas de interés por parte de la comunidad.

- Compromiso de los padres con la educación de sus

hijos (apoyo familiar) - Falta cobertura en salud por ser alumnos mayores de edad. - Falta de apertura de la comunidad para su integración en barrios donde habitan los alumnos y alumnas. - Falta de autocontrol por parte de algunos alumnos debido a trastornos asociados.


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III PARTE: MATRIZ DE PLANIFICACIÒN MATRIZ DE PLANIFICACIÓN LIDERAZGO

PROGRAMA DE ACCION Nº : 1

OBJETIVO GENERAL : Compatibilizar el trabajo administrativo entre la escuela Paul

Harris y el Centro de Capacitación Laboral

META : Distribuir en un 50% en cada establecimiento educacional el tiempo dedicado a la

gestión



INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

- Definir delegación de funciones en el ámbito administrativo

- Estructurar horarios de permanencia - Definir diferentes acciones de competencias administrativas - Informar al personal docente y co docente del plan de funcionamiento del Centro - Realizar reuniones con el equipo de gestión - Monitorear el Plan de Acción en forma trimestral

- Horario de permanencia establecido - Plan de trabajo consolidado - Comunidad informada

- Directora y Jefe Técnico

Marzo a diciembre


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III PARTE: MATRIZ DE PLANIFICACIÒN MATRIZ DE PLANIFICACIÓN LIDERAZGO


OBJETIVO GENERAL : Realizar talleres formativos que permitan mejorar las relaciones

interpersonales y trabajar en equipo

META : Que el 100% de los Docentes y Co docentes participen en los talleres formativos



INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

- Ejecutar 4 talleres de desarrollo personal social para fortalecer las relaciones interpersonales

- Definir temática con los participantes - Realizar contacto con profesionales para ejecutar los talleres - Desarrollar las sesiones con la temática (clima de buena convivencia) - Desarrollar talleres de comunicación - Ejecutar dinámicas de grupo - Monitorear el grado de satisfacción de los participantes - Evaluar el plan de acción por parte del equipo de gestión

- Lista de asistencia, nivel de interés y satisfacción - Comunidad informada y motivada en el ámbito laboral

Directora Equipo de Gestión

Año lectivo


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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN CURRICULAR

PROGRAMA DE ACCION Nº 3

OBJETIVO GENERAL :. Incorporar en las planificaciones del curso estrategias que

ayuden a mejorar las habilidades sociales

META : El 100%de los cursos incorporen en su curriculum actividades que ayuden afianzar

las habilidades sociales



INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

Trabajar al interior de los grupos cursos diferentes contenidos que traten las habilidades sociales

- Diagnóstico de las habilidades sociales a tratar - Calendarizar actividades a realizar - Incorporar temática en la planificación .- Preparación de pautas de evaluación para habilidades sociales

- Estudiantes evaluados - Alumnos formados integralmente

- Profesor de curso - Jefe Técnico

- Abril a Noviembre


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OBJETIVO GENERAL :. Incorporar en la planificación de los cursos estrategias

destinadas a mejorar el nivel de capacidades comunicativas

META : Que el 100% de los cursos, incorporen en el curriculum actividades destinadas a

afianzar las capacidades comunicativas en los estudiantes



INDICADORES

RESPONSABLES

TIEMPO

Incluir de forma transversal en el trabajo escolar actividades que mejoren capacidades de comunicación

- Conformar equipos responsables - Seleccionar contenidos a trabajar - Elegir y ejecutar estrategias motivadoras que potencien el desarrollo del lenguaje - Incorporar recursos tecnológicos y de interés para los alumnos - Ejecutar puesta en común a cargo de cada curso al finalizar la planificación

- Planificación con énfasis en aprendizajes comunicacionales - Estudiantes con un mejor nivel de expresión oral

- Docentes - Jefe técnico - Equipo

- Abril a Noviembre


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OBJETIVO GENERAL :. Coordinar acciones con profesionales del área para adquirir

conocimientos básicos acerca de las características de los alumnos con problemas asociados

psiquiátricos

META : Realizar 4 sesiones educativas con profesionales del área psiquiátrica



INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

Ejecutar talleres de capacitación al personal del establecimiento

- Realizar visitas para concertar entrevistas - Diagnosticar necesidades - Cronograma de trabajo - Recibir información de la temática - Preparación y diseño de los talleres -. Ejecución y evaluación de los talleres

- Catastro de necesidades - Equipo del personal capacitado

- Jefe Técnico - Jefe Producción

- Abril a Julio


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MATRIZ DE PLANIFICACIÒN GESTIÓN DE RECURSOS


OBJETIVO GENERAL : Crear conciencia entre los padres y apoderados sobre la

importancia que tiene para la educación de sus hijos asume los compromisos que se

requieren con el trabajo educativo

META : Un 70% del alumnado traiga los materiales requeridos en los distintos trabajos



INDICADORES

RESPONSABLES

TIEMPO

- Implementar talleres informativos que permitan a los padres y apoderados tomar conciencia de la importancia de que sus pupilos traigan sus materiales - Motivar e incentivar la participación de los padres y apoderados en el proceso educativo

- Informar a los padres la relevancia que tiene para la educación de sus hijos contar con los materiales solicitados - Taller 1: “Se me olvidaron los materiales”. - Taller 2: “Perdiendo mi tiempo”. - Taller 3: “Ahora puedo crear”. - Mantener cuadro con porcentajes de asistencia a reuniones - Participar en actividad de salud mental - Participar en talleres con temas de su interés - Promover deberes y derechos de éstos

- Lista asistencia de reuniones - Cantidad de talleres realizados - Banco de materiales conformados - Calidad del trabajo final - Padres participativos y colaboradores de la función docente

- Profesor de curso - Judith, Enrique - Encargado de los talleres - Centro de Padres - Profesor asesor

Marzo A

Diciembre Marzo a Diciembre


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MATRIZ DE PLANIFICACIÒN CONVIVENCIA ESCOLAR


OBJETIVO GENERAL : Fortalecer comunidad escolar a través de la capacitación y el

manejo adecuado de técnicas de resolución de conflictos

META : El 100% del personal acceden a capacitación de resolución de conflictos que permite

un manejo adecuado de situaciones conflictivas



INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

- Organizar y llevar a cabo capacitación en resolución de conflictos

- Solicitar capacitación a organismos pertinentes - Calendarizar capacitaciones - Participar en talleres de capacitación -Estudio de casos conflictivos - Generar plan remedial individual tendiente al manejo de situación conflictiva.

- Personal capacitado en la temática de resolución de conflictos - Estudio de casos participativos

- Equipo de Gestión - Docentes - Docentes de Aula

Abril a noviembre


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MATRIZ DE PLANIFICACIÒN CONVIVENCIA ESCOLAR


OBJETIVO GENERAL : Generar y potenciar espacios y modos de relacionarse entre

alumnos(as) que incorporen dimensiones lúdicas, participativas y recreativas que

complementen la formación en valores, actitudes y conductas.

META : El 70% de los alumnos(as) del establecimiento participa de espacios motivadores y

de sana convivencia en la hora de almuerzo y descanso entre jornadas



INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

- Mantener conductas socialmente aceptables a la hora del almuerzo - Participar en actividades lúdicas y recreativas a la hora del descanso

- Recibir información sobre la importancia de la alimentación en el ser humano. - Participación en talleres de normas de urbanidad a la hora de la alimentación. - Poner en práctica normas a la hora de la alimentación. - Realizar encuestas sobre necesidades de esparcimiento en la hora del descanso - Realizar compras requeridas para implementar espacios - Participar en dinámicas de crecimiento personal - Implementar espacios

Alumnos respetuosos de normas a la hora de la alimentación. - Alumnos ocupados en actividades según interés y habilidades -

- Prof. Mónica Lavín. - Técnicos y profesor responsable - Profesores de aula - Centro de alumnos - Técnicos y profesor responsables - Profesores de aula

Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre


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IV PARTE: PLAN DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO: Elaborar un documento que permita la medición de los indicadores por Planes de Acción.

pauta de trabajo para las comunidades escolares …cormupa.cl/padem_establecimientos/ccl.pdf ·...

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