RESOLUCIÓN DIRECTORAL

PRESENTACIÓN

ÍNDICE

I. DATOS GENERALES

II. BASES LEGALES

III. OBJETIVOS3.1 Generales3.2 Específicos

IV. MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

V. BREVE RESEÑA HISTÓRICA

VI. METAS INSTITUCIONALES6.1 Ocupación6.2 Físicas6.3 Metas de monitoreo y asesoría

VII. DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR. (Por Ciclo Y Nivel)

VII.1 Compromiso 1: PROGRESO ANUAL DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.VII.1.1 DiagnósticoVII.1.2 Matriz para el diagnósticoVII.1.3 Establecimiento de metasVII.1.4 Diseño de estrategias y acciones para implementar el Compromiso 1

I.II.III.IV.V.VI.VII.VII.1VII.2 Compromiso 2: RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

VII.2.1 Matriz histórica de Metas de AtenciónVII.2.2 DiagnósticoVII.2.3 Establecimiento de metasVII.2.4 Diseño de estrategias y acciones para implementar el Compromiso 2

VII.3 Compromiso 3 y 4: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E. Y EN EL AULAVII.3.1 DiagnósticoVII.3.2 Diseño de estrategias y acciones para implementar los Compromisos 3 y 4VII.3.3 CalendarizaciónVII.3.4 Horario de clases

VII.4 Compromiso 5: USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE VII.4.1 DiagnósticoVII.4.2 Diseño de estrategias y acciones para implementar el Compromiso 5

VII.5 Compromiso 6 : USO ADECUADO DEL MATERIAL EDUCATIVO

VII.5.1 DiagnósticoVII.5.2 Diseño de estrategias y acciones para implementar el Compromiso 6VII.5.3 Estrategias para el uso del Material Educativo

VII.6 Compromiso 7: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE PARA LOS APRENDIZAJESVII.6.1 DiagnósticoVII.6.2 Diseño de estrategias y acciones para implementar el Compromiso 7

VII.7 Compromiso 8: ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES

VII.7.1 Matriz del Plan Anual de Trabajo

VIII. COMPROMISOS DE LOS ACTORESIX. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOSX. PRESUPUESTOXI. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PATXII. ANEXOS

ANEXO 1. Ficha de actividades ANEXO 2. Encuesta sobre el clima escolar dirigida a estudiantesANEXO 3. Matriz de actividades

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA I.E. Nº ………

I. DATOS GENERALES

II. BASES LEGALES

Constitución Política del Perú. Ley N° 28044, Ley General de Educación Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia

en las Instituciones Educativas Públicas. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público

esencial. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la

selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones

educativas. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad Ley N° 26059, Ley de los Centros Educativos Privados Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de

la Calidad Educativa. Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley

N° 26510 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005,

sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular. Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley

que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial. Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos

para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación. Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,

Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley

General de Educación. Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley

que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.

Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016

Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016

Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

Resolución Ministerial N° 114-2001-ED Reglamento de Organización y Funciones de las Unidades de Gestión Educativa de Lima Metropolitana y el Callao.

RM. 0622-2013-ED, Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica.

III. OBJETIVOS

MISION

VALORESVISIÓN

XXX XXX XXX XXXXXX

XXX XXX XXX XXXXXX XXX XXX XXX XXXXXX

IIEE

III.1Objetivo GeneralIII.2 Objetivos Específicos

IV. MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

V. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VI. METAS INSTITUCIONALES

6.1 Ocupación

CARGOLOGRADO META

2011 2012 2013 2014DirectorSubdirectoraDocentes de AulaDocentes por horasJefe de LaboratorioCoord. Tutoria, Convivencia, Disc.EscAuxiliar de EducaciónAuxiliar de LaboratorioSecretario (a)Personal de ServicioPersonal de Guardianía

TOTAL

6.2 Físicas

VARIABLELOGRADO

META 20142011 2012 2013

LocalAulaServicios HigiénicosMobiliarioSillasMesasCarpetas bipersonalesCarpetas personalesEstanteArchivador de metalEquipamientoEquipo de sonidoComputadorasTelevisorVHSDVD

6.3 Metas de monitoreo y asesoría

Nº ACTIVIDAD META DOCENTES

METAAUXILIARES

META PERS. ADMINIST.

01 Visita a aula02 Observación entre pares03 Círculos de interaprendizaje

04 Jornadas de autoformación docente.

05 Aulas abiertas

VII. DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR. (Por Ciclo Y Nivel)

45677.1 COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.

7.1.1 Diagnóstico

Nivel de Educación inicialCompetencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.

Com

unica

ción Edad Nº total de

estudiantes

Situación de AprendizajeLogrado

(A)En proceso

(B)En inicio

(C)

3 años

4 años5 años

Competencia: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Ma

tem

ática 3 años

4 años

5 años

Nivel de Educación PrimariaÁrea de…………………….. ( … grado)

ESCALA NIVELES DE LOGRO

LOGROS ALCANZADOS

PROMEDIO METAS2012 2013

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

Cantidad Porcentaje Cantida

dPorcentaj

eAD Logro

destacadoA Logro previstoB En procesoC En inicio

TOTA

L

Nivel de Educación SecundariaÁrea de……………………….. (… grado)

NIVELES DE

LOGRO

ESCALA DE CALIFICACI

ÓN

LOGROS ALCANZADOSPROMEDIO METAS

2012 2013Cantid

adPorcentaj

eCantid

adPorcentaj

eCantida

d Porcentaje Cantidad Porcentaje

LOGRO DESTACAD

O

18-19-20

LOGRO PREVISTO

14-15-16-17

PROCESO 11-12-13

INICIO 0 – 10TOTAL

7.1.2. Matriz para el diagnóstico

FORTALEZAS DEBILIDADESCAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

OBJETIVOS

7.1.3. Establecimiento de Metas

Nivel Inicial

Edad Nº total de estudiantes

Situación de aprendizaje Promedio Nivel Inicial

Meta 2014

Logrado En proceso En inicio Nº % Nº %

COMUNICACIÓN

3 años

4 años

5 años

MATEMÁTICA

3 años

4 años

5 años

PERSONAL SOCIAL

3 años

4 años

5 años

CIENCIA Y AMBIENTE

3 años

4 años

5 años

Nivel Primaria

Áreas Curriculares

III CICLO IV CICLO V CICLO Promedio

Nivel Primaria

Metas al 20141º 2º 3º 4º 5º 6º

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

Matemática

Comunicación

Arte

Personal Social

Educación Física

Educación Religiosa

Ciencia y Ambiente

Nivel Secundaria:

Áreas Curriculares

VI CICLO VII CICLO Promedio

Nivel SecundariaMetas al 2014

1º 2º 3º 4º 5º

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

Matemática

Comunicación

Inglés

Arte

Formación Ciudadana y Cívica

Historia, geografía y Economía

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Educación Física

Educación Religiosa

Ciencia, Tecnología y Ambiente

Educación para el Trabajo

7.1.4. Diseño de estrategias y acciones para implementar el compromiso 1

OBJETIVO ACTIVIDADESCRONOGRAMA

RESPONSABLES

7.2 COMPROMISO 2: RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

7.2.1 Matriz histórica de Metas de Atención

2012 2013Hombre % mujeres % Total % Hombre % mujeres % Total %

MatriculadosAprobadosDesaprobadosPasaron a recuperaciónRetiradosTrasladadosPostergación de evaluación

7.2.2 Diagnóstico

FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

OBJETIVOS

7.2.3 Establecimiento de Metas

Año 2013 2014Descripción Hombre % mujeres % Tota

l% Hombr

e% mujeres % Total %

MatriculadosAprobadosDesaprobadosPasaron a recuperaciónRetiradosTrasladados

Postergación de evaluación

7.2.4 Diseño de estrategias y acciones para implementar el compromiso 2

OBJETIVO ACTIVIDADESCRONOGRAMA

RESPONSABLES

4567

7.3 COMPROMISO 3 Y 4: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE Y EN EL AULA

7.3.1 Diagnóstico

Compromiso Instrumentos de gestión

Orientaciones que brinda la directiva

Fortalezas

Debilidades Causas

Propuesta de actividades de mejora

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE

Calendarización del año escolar

Para elaborar la calendarización en las instituciones educativas públicas, se tomarán en cuenta las fechas de inicio y término del año escolar, las horas lectivas mínimas establecidas, las jornadas de reflexión y día de logro, así como las vacaciones estudiantiles de medio año. Se debe respetar el cumplimiento de las horas lectivas.

Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje

Para la contabilización de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebración de organismos públicos o privados.Está terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad con lo señalado en la Resolución Ministerial N° 0352-2006-ED que aprueba la Directiva "Normas y Orientaciones para la Celebración del 185 Aniversario Patrio" y la Resolución Viceministerial N° 022-2007-ED que aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la Formación, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica".

Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de asistencia y permanencia del personal

El Control de asistencia y permanencia del personal de instituciones educativas públicas se establece en la Ley General de Educación, Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la institución educativa.El personal está obligado a cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo (Art. 40 LRM) inciso a y b. (R.M. 0574-94-ED Reglamento de control de asistencia y permanencia del personal del Ministerio de

Educación.)

Distribución de la carga horaria

Las instituciones educativas en coordinación con la UGEL, pueden definir la jornada escolar de acuerdo al artículo 124 del Reglamento de la Ley General de Educación, que plantea que el sistema educativo se adapte a la diversidad y necesidades de los estudiantes.(...) “LRM. Artículo 65 inciso a) En el área de gestión pedagógica, las jornadas son de veinticuatro (24), treinta (30) y cuarenta (40) horas pedagógicas semanales, según modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el que presta servicios.La hora pedagógica es de cuarenta y cinco (45) minutos.Cuando el profesor trabaje un número de horas adicionales por razones de disponibilidad de horas en la institución educativa, el pago de su remuneración está en función al valor de la hora pedagógica….”

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA

Distribución del tiempo / Horario escolar /cronograma

INICIAL ESCOLARIZADOCiclo I(0 – 2 años 11 meses) Horas por semana: 2 (mínimo)Ciclo II Horas pedagógicas por día: 5 Horas pedagógicas por semana: 25 Horas pedagógicas al año: 900

(mínimo)PRONOEI Horas de trabajo por semana: 20 Horas de trabajo al año: 640 Meses de trabajo al año :10

PRIMARIA Horas pedagógicas por día: 6 Horas pedagógicas por semana: 30 Horas al año: 1100 horas (mínimo)

SECUNDARIA Horas pedagógicas diarias: 7 Horas pedagógicas por semana: 35 Horas al año: 1200 (mínimo) Sesiones de aprendizaje de 2 o más

horas continuas. Educación Física debe programarse,

de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.

Centros rurales de formación en alternancia (CRFA) de educación secundariaHoras pedagógicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad)

Plan de supervisión y monitoreo educativo e instrumentos

El equipo directivo lidera y promueve un uso efectivo del tiempo en el aula, enfatizando a través del acompañamiento y monitoreo que realizan a la práctica docente, la orientación para destinar mayores espacios de tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.

7.3.2 Diseño de estrategias y acciones para implementar el compromiso 3-4 (Ficha 2)

Compromiso Indicador Expectativa de avance Objetivos Metas Actividades Cronograma

Uso efectivo del tiempo en la IE

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

La institución educativa garantiza la recuperación de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

Uso efectivo del tiempo en el aula

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

La institución educativa demuestra reducción considerable en el tiempo que dedican los docentes a actividades no académicas, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompañamiento del equipo directivo.

7.3.3 Calendarización

7.3.4 Horario de clases

7.4 COMPROMISO 5: USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

7.4.1 Diagnóstico

7.4.1.1 Nivel Inicial

Rutas de Aprendizaje Fortalezas Debilidades Causas

Comunicación

Matemática

Personal Social

Ciencia y Ambiente

7.4.1.2 Nivel Primaria

Rutas de Aprendizaje Fortalezas Debilidades Causas

Comunicación

Matemática

Personal Social

Ciencia y Ambiente

Educación Física

Arte

Educación Religiosa

.

7.4.1.3 Nivel Secundaria

Rutas de Aprendizaje Fortalezas Debilidades Causas

Comunicación

Matemática

Formación Ciudadana y Cívica

Ciencia, Tecnología a y AmbienteEducación Física

Arte

Educación Religiosa

Inglés

Historia, Geografía y Economía

Persona, Familia y Relaciones HumanasEducación para el trabajo

7.4.2 Diseño de estrategias y acciones para implementar el compromiso 5

OBJETIVO ACTIVIDADESCRONOGRAMA

RESPONSABLES

7.5 COMPROMISO 6 : USO ADECUADO DEL MATERIAL EDUCATIVO

7.5.1 Diagnóstico

ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

Avances en orientaciones para la distribución oportuna al interior de la Institución Educativa

Promover el uso adecuado de los materiales y recursos educativos

OBJETIVOS:

-

-

7.5.2 Diseño de estrategias y acciones para implementar el compromiso 6

Objetivos Metas Actividades Cronograma Responsables

7.5.3 Estrategias para el uso del material educativo

FICHA TÉCNICA POR NIVEL

Material Tipo Propósito (Aprendizaje, competencia, capacidad)

Estrategia de uso

Advertencias

7.6 Compromiso 7: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE PARA LOS APRENDIZAJES

7.67.6.1 Diagnóstico

ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

OBJETIVOS

Respeto :- Director/docente- Docente/docente- Docente/estudiante- Docente/PPFF- Estudiante/

estudianteBuen trato

- Director/docente- Docente/docente- Docente/estudiante- Docente/PPFF- Estudiante/

estudiante

7.6.2 Diseño de estrategias y acciones para implementar el compromiso 7

ASPECTOSObjetivo

sMeta

sActividade

sCronograma Responsabl

es

Respeto :Director/docenteDocente/docenteDocente/estudianteDocente/PPFFEstudiante/estudianteBuen tratoDirector/docenteDocente/docenteDocente/estudianteDocente/PPFFEstudiante/estudiante

7.7 Compromiso 8: ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES

7.7.1 Matriz del Plan Anual de Trabajo

N° Compromiso

Diagnóstico

Objetivos Metas Actividades Descriptores

Cronograma

Fortalezas DebilidadesBuen inicio Aprendizajes fundamentales y escuela

que queremosRendición de cuentas

E F M A M J J A S O N D

01 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes

02 Retención interanual de estudiantes

03 Uso efectivo del tiempo en la IE

04 Uso efectivo del tiempo en el aula

05 Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática

06 Uso adecuado de los materiales y recursoseducativos(Textos, cuadernos de trabajo y material concreto)

07 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

08 Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)

VIII. COMPROMISOS DE LOS ACTORES

ACTORES COMPROMISOSDirectorDocentesPadres de familiaEstudiantesAutoridades localesAsociación de ex alumnosMunicipio EscolarUGEL Nº 06 Brindar soporte técnico y monitorear el cumplimiento de los

compromisos.Otros

IX. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

ACTORES ESTRATEGIASDirectorDocentesPadres de familiaEstudiantesAutoridades localesAsociación de ex alumnosMunicipio EscolarUGEL Nº 06 Implementación de talleres para el fortalecimiento de

capacidades.Otros

X. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)

10.1 Ingresos10.2 Egresos

XI. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

11.1. Logros cualitativos y cuantitativos.

COMPONENTES

RESULTADOS

LOGROS CUANTITATIV

OS

LOGROS CUALITATIV

OS

MEDIOS DE VERIFICACI

ÓN

SUGERENCIAS

XII. ANEXOS

ANEXO 1

FICHA DE ACTIVIDADES

FICHA DE LA ACTIVIDAD N°….COMPROMISO

ACTIVIDAD

OBJETIVO ESTRATÉGICO

RESULTADO

ESTRATEGIAS

JUSTIFICACION:

TAREAS METAS (CANTIDA

D)

COSTO S/

CRONOGRAMA DE EJECUCION RESPONSABLE

E F M A M J J A S O N D

REQUERIMIENTO

PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS MATERIALES

COSTO TOTAL FECHA INICIO FECHA TERMINO EVALUACION

ANEXO 2

ENCUESTA SOBRE EL CLIMA ESCOLAR DIRIGIDA A ESTUDIANTES(COMPROMISO 7)

ESTIMADO (A) ESTUDIANTE:

Nos gustaría saber más acerca de cómo te sientes en la escuela. Para ello, queremos preguntarte qué piensas y sientes sobre ella. Este no es un examen así que no hay respuestas correctas ni incorrectas. Este cuestionario es anónimo y no lo vamos a compartir.Tus respuestas son muy importantes porque nos ayudarán a mejorar tu escuela.Marca con un aspa dentro del cuadro que corresponda a tu respuesta. Solo puedes marcar una sola vez por cada enunciado.

¡Gracias por tu colaboración!Indicar:NIVEL: GRADO: SECCIÓN:

Antes de comenzar, practica tus respuestas con estos ejemplos:

Enunciados ¡NO! No Más o menos Sí ¡Sí!Puntaje

(no llenar esta casilla)Me gusta comer helados.Me gusta comer zanahorias.

N°Enunciados ¡NO! No

Más o menos Sí ¡Sí! Puntaje

A NIVEL DE LA ESCUELA (no llenar esta casilla)

1 Me gusta estar en el colegio.2 Siento que soy importante para mi colegio.3 Siento que mi opinión es valorada.4 Las reglas en mi colegio son justas.5 Todos cumplimos las normas de convivencia del

colegio6 En esta escuela los estudiantes se ayudan

mutuamente7 He escuchado del Sistema Especializado de

Reporte de Casos sobre Violencia Escolar, denominado SíseVe (www.siseve.pe)

8 Mis profesores son justos.9 El director y subdirector me tratan bien

10 Me llevo bien con mis compañerosTotal

ENCUESTA SOBRE CLIMA ESCOLAR DIRIGIDA A DOCENTES(COMPROMISO 7)

Fecha;…………/…………/…………

Estimado profesor: La presente encuesta es para conocer su opinión sobre la forma como se desarrolla en la Institución Educativa el Proceso de Convivencia Escolar, el propósito de identificar las debilidades y trabajar en comunidad para mejorarlas. Por lo que se le pide responda con sinceridad.

ITEMS ¡NO! NoMás o menos Sí ¡Sí! Puntaje

1.-Usted como docentes promueven espacios de dialogo, reflexión y debate en torno a sucesos o asuntos de interés de los estudiantes2.-En la resolución de los conflictos intervienen

como mediadores los docentes y/o el equipo directivo.

3.-Usted como docente aplica las normas de manera consistente y no según su estado de ánimo o simpatía hacia los estudiantes.

4.-Usted como docente reflexionan y toman decisiones conjuntas sobre problemas de disciplina y aprendizaje de los estudiantes.5.-En los espacios de trabajo colegiado, se reflexiona y toma decisiones compartidas para atender los conflictos de convivencia que se presentan en la escuela.6.- Usted, como docente, para solucionar un conflicto entrevista a todas las personas involucradas.

7.-Los conflictos leves y graves se analizan antes de tomar medidas formativas y/o disciplinarias.

8.-Dentro del ambiente escolar existen relaciones cordiales entre docente directivo, docente- estudiante, docente-docente.9.-El equipo directivo y los docentes promueven el Buen trato en la escuela.10.- Como docente percibo un clima armonioso en la I.E.

TOTALEntendemos por Convivencia Escolar, la relación que se da entre alumnos, padres y profesores para un clima favorable para los aprendizajes, aceptando y respetando las diferencias; asimismo, la forma en que se desarrollan las actividades en el aspecto relacional y funcional para lograr el desarrollo personal y social de sus actores.

Muchas gracias por su colaboración, sus respuestas son consideradas un aporte para la Institución Educativa.

ENCUESTA SOBRE CLIMA ESCOLAR DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA(COMPROMISO 7)

Fecha;…………/…………/…………

Estimado padre/ made de familia : La presente encuesta es para conocer su opinión sobre la forma como se desarrolla en la Institución Educativa el Proceso de Convivencia Escolar, el propósito de identificar las debilidades y trabajar en comunidad para mejorarlas. Por lo que se le pide responda con sinceridad.

Entendemos por Convivencia Escolar, la relación que se da entre alumnos, padres y profesores para un clima favorable para los aprendizajes, aceptando y respetando las diferencias; asimismo, la forma en que se desarrollan las actividades en el aspecto relacional y funcional para lograr el desarrollo personal y social de sus actores.

ITEMS¡NO! No

Más o meno

sSí ¡Sí!

Puntaje

1.- Los docentes y directivos trabajan en armonía, gracias al nivel relacional que manejan.2.- Los docentes y directivos, son creativos y positivos en las soluciones de conflictos.3.- Los directivos se responsabilizan de los resultados del clima de convivencia en la escuela.4.-En la I.E. se observa ausentismo de los docentes y directivos.

5.-Los docentes y directivos promueven el buen trato dentro de la I.E.6.- En la I.E. existe una cultura de aceptación y respeto a las diferencias.7.- Los propósitos de mejora de la convivencia son compartidos por la comunidad educativa.8.-Percibe usted que en la I.E existe anomia (desgobierno)y/o rompimiento de las relaciones humanas.9.-Los docentes establecen relaciones afectivas con los estudiantes.10 Dentro del ambiente escolar existen relaciones cordiales entre docente – padres de familia.TOTAL

Muchas gracias por su colaboración, sus respuestas son consideradas un aporte para la mejora de la convivencia escolar en la I.E.

INSTRUCTIVO PARA APLICAR LA ENCUESTA SOBRE EL CLIMA ESCOLAR DIRIGIDA A ESTUDIANTES, DOCENTES Y PP.FF

Paso 1. Se realizan las coordinaciones necesarias para la aplicación de la encuesta de percepción sobre el clima, considerando que puede ser muestral o a todo el estudiantado dependiendo de las características de la institución.

Paso 2. El equipo directivo organiza la aplicación y procesamiento de la encuesta, que recoge percepciones de los estudiantes, docentes y padres de familia sobre el clima escolar (respeto y buen trato) en la IE. Este instrumento sobre clima escolar dirigido a estudiantes recoge su percepción como una oportunidad para desarrollar estrategias pertinentes para mejorar el clima escolar. Resulta importante que esta encuesta se aplique en el transcurso de la primera semana de clases.

Paso 3. El equipo directivo a partir de la información recabada, realiza el diagnóstico del Clima Escolar de la institución educativa, de acuerdo a la siguiente guía:

1°: Luego de la aplicación de la encuesta, coloque el puntaje obtenido por pregunta en la última columna de la encuesta, teniendo en cuenta lo siguiente:

Para la respuesta “¡NO!” el valor es 0 Para la respuesta “NO” el valor es 1 Para la respuesta “Más o Menos” el valor es 2 Para la respuesta “Sí” el valor es 3 Para la respuesta “¡Sí!” el valor es 4

2°: En la casilla Total, sume los puntajes obtenidos por pregunta. Ojo, no sumarle el puntaje del ejemplo.

3°: Sume todos los puntajes obtenidos por encuestas y divídalo por el total de encuestas aplicadas.

4°: Una vez obtenido el puntaje general de la escuela, identifique a qué grupo pertenece:

1. Clima Escolar destacado (31 – 40 puntos). Las relaciones interpersonales en la escuela es la adecuada. Las normas de convivencia están bien establecidas y se cumplen. Docentes y estudiante siente que son parte importante de la escuela y participan en las decisiones.

2. Clima Escolar previsto (21 – 30 puntos). La escuela presenta algunas dificultades para establecer un buen clima escolar. Docentes y directivos deben analizar en más detalle las encuestas de los estudiantes para conocer qué temas se deben trabajar o corregir para mejorarlo.

3. Clima Escolar en proceso (11 – 20 puntos). La escuela presenta algunas deficiencias en su clima escolar. Es necesario conversar con los estudiantes y docentes para conocer el porqué de esta situación y definir cómo mejorarla.

Ejemplo de Formato para el procesamiento de la Encuesta Breve

Encuestas

Suma del puntaje total de las respuestas

Sumatoria total de puntajes

Resultados de la división del puntaje total entre el número

de encuestas

Ubicación de la categoría de clima escolar a la que pertenece la IE

Encuesta 1 1577 77 = 19.25

419.25 = Clima escolar

en procesoEncuesta 2 20Encuesta 3 18Encuesta 4 24

Paso 4. Teniendo como insumo los resultados de la encuesta, el equipo directivo y los docentes analizan y reformulan el diagnóstico elaborado durante la primera semana de reflexión, verifican que las actividades propuestas contribuyan a mejorar el clima escolar en la IE, enfatizando en la importancia de mantener un espacio armonioso como elemento que contribuye directamente al logro de aprendizajes.

ANEXO 3

Las actividades orientadas a lograr aprendizajesN COMPROMISOS ACTIVIDADES RESPONSABLES

CRONOGRAMA

Descriptores BUEN INICIO APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

EN FEB MZ AB MY JN JL AG SET OCT NOV DIC

1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes

I Jornada de Reflexión sobre los 8 compromisos de gestión.

Ajuste y/o actualización del PAT, y con concluye con los compromisos de los actores de la comunidad educativa

Director, Equipo Directivo, Personal Docente MZ

Estableciendo Metas de Aprendizaje en el aula. (Inicial, primaria, secundaria)

Análisis de los consolidados de logros por áreas curriculares en los tres niveles

Equipo directivo, personal docente MZ

Estrategias para que ningún estudiante quede atrás.

Propuesta de elaboración del Plan de Apoyo para que ningún estudiante se quede atrás ( estudiantes que se encuentran en inicio y proceso)

Equipo directivo, personal docente MZ

Reunión de trabajo con los docentes para analizar el Kit de evaluación y proponer la evaluación para los otros grados y niveles.

Elaborar los reactivos, en función de los indicadores trabajados a Junio propuestos en Rutas de Aprendizaje y/o DCN. Toma en cuenta Mapas de Progreso.

Equipo directivo, personal docente Jn

Monitoreos Levantamiento de observaciones Directivos Mz Jl OCTAplicación de la Evaluación de los estudiantes - I Semestre

Organización, ejecución y evaluación del proceso de evaluación a estudiantes

Equipo directivo, personal docente Jn Jl

Realización del Primer día del Logro

Organización, ejecución y evaluación del 1er Día del Logro

Equipo directivo, personal docente Jl

Segunda Jornada de Reflexión Pedagógica

Realizar un balance del avance de los compromisos de gestión

Equipo directivo, personal docente Ag

Aplicación de la Evaluación Censal de Estudiantes

Acondicionamiento de los ambientes para la aplicación de la ECE

Equipo directivo, personal docente Nov

Fortalecimiento del Plan Lector Seguimiento al fomento de Lectura y escritura

Equipo directivo, personal docente Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov Dic

Fomento del Cuidado ambiental Implementación de acciones de cuidado del medio ambiente: Designar comité de enfoque ambiental, desarrollo de actividades planificadas

Comité Ambiental y CONEI

Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov Dic

Prevención de riesgos y simulacros

Implementación de actividades de Prevención de riesgos y simulacros:

Comité de Gestión de Riesgo de Desastre AB MY Jl Oct Nov

Segundo día del logro. Balance de los logros alcanzados Equipo directivo, personal docente Dic

I jornada de reflexión de Red para evaluar el trabajo de Red

coordinador de Red / Asesor Pedagógico My

II jornada de reflexión de Red para evaluar el trabajo de Red

coordinador de Red / Asesor Pedagógico Oct

Actividades: Ferias, Concursos, etc.

Concurso: Crea y Emprende

Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología - FENCYT

Equipo Directivo, docentes CTA My Jn Jl Ag Set

Concurso Escolar de Expresión artística Qhapaq Ñan, el camino de la diversidad My Jn Jl Ag Set

Olimpiada Nacional Escolar de Matemática - ONEM Jn Jl Ag Set

Premiación del Concurso Nacional de la juventud "Yenuri Chiguala Cruz"

Juegos Deportivos Nacionales Escolares Jn Jl Ag Set OctJuegos Florales Escolares Nacionales Jn Jl Ag Set OctPremio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María Arguedas" Jn JL Ag Set Oct

Concurso Nacional de Experiencias Exitosas en Educación Inclusiva - 2014 en EBR, EBA y CETPRO

Coordinador de red, Directores y Docentes de IE Inclusivas: EBR, EBA, ETP.

JN

II Maratón de Lectura en EBR Directivos y docentes de Inicial, Prim. y Sec. Oct.

Tercera Olimpiada Escolar de Matemáticas, 5tº y 6tº Grado de primaria Oct.

Segundo Concurso de Logros de Aprendizaje (primaria) Nov

II Festival de Teatro en EBE Directores y personal de los CEBE Nov

Evaluación en el área de comunicación / secundaria

Directivos y docentes de comunicación Ag

Concurso de Declamación Directivos y docentes de comunicación Jn

Concurso de Desarrollo de capacidades en Ciencias Sociales

Directivos y docentes de Ciencias Sociales

Set

Semana de los PRONOEI Docentes Coordinadoras, Promotoras de PRONOEI Jul

Semana de la Educación Inicial Directoras y personal de las I.E. Inicial My

2Retención interanual de estudiantes

MatrÍcula oportuna y sin condicionamientos

Elaboración del flujograma, cronograma, cuadro de vacantes, comunicado de gratuidad de la matrícula, reserva de vacantes para estudiantes con NEE.

Directivos

EN FEB MZ

Mantenimiento de la Institución Educativa

Verificación al mantenimiento para garantizar las condiciones físicas adecuadas: ventilación, iluminación, higiene, seguridad. Solicitar apoyo a los aliados estratégicos.

Directivos

FEB MZ AB

Organización del Aula Organización pedagógica de losespacios: materiales,sectores y ambientación

MZ

Estrategias para asegurar transicionesentre niveles.

Conformar una comisión y elaborar el Plan de Acción para orientar la transición entre niveles, desarrollar las orientaciones contenidas en la Directiva de Inicio del Año 2014 de la UGEL 06

MZ

3 Uso efectivo del tiempo en la IE

Revisión de la Calendarización del año escolar de las I.E.

Elaboración de la calendarización del año escolar considerando las actividades, feriados, el cumplimiento de las 40 semanas del año escolar, verNúmero de las horas mínimas para cada nivel académico.

AGP

EN FEB Ag

Aprobación de los cuadros de distribución de sección y horas de clase de las IE

Elaboración del cuadro de horas refrendado por la comisión de la I.E. teniendo en cuenta los lineamientos de la directiva. Aprobación del cuadro de horas por la comisión de UGEL

COMISION DE CUADRO DE HORAS UGEL

EN FEB

4 Uso efectivo del tiempo en el aula

Elaboración de instrumentos para el control del tiempo en el aula: Horario de clases y propuesta Stalin

Elaboración del Horario de clases pertinente para el desarrollo de las clases de cada nivel y área curricular.

DIGEDIE, DRE, UGEL

Feb

Monitoreo al uso del tiempoen el aula

Elaboración del plan de monitoreo para la verificación del uso de las horas de clase efectivas. Elaboración de la ficha de monitoreo, instrumento para el control del tiempo en el aula.

Equipo Directivo

Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov Dic

5Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática

Análisis y revisión de la Rutas del Aprendizaje (Jornada de reflexión)

Organizar reuniones con el propósito de revisar y analizar las Rutas del Aprendizaje-Orientar y acompañar a los docentes en la planificación de los aprendizajes a partir del uso de las rutas (se puede organizar grupos de docentes por grados, por áreas o de acuerdo a la configuración propia de cada IE.

Equipo Directivo

Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov Dic

Acompañamiento y asesoría .Visita a los docentes en el aula.Programar acciones de acompañamiento y retroalimentación respecto a la incorporación de orientaciones pedagógicas y didácticas establecidas en las rutas de aprendizaje.-Establecer un rol de visitas al aula y el número de docentes a los que acompañará.Las actividades de acompañamiento por el equipo directivo serán presentadas durante la 1era jornada de reflexión a fin de involucrar a los docentes en su desarrollo.-Identificar las estrategias efectivas y dificultades que se presentan en cuanto a la incorporación de las rutas de aprendizaje en el proceso pedagógico. -Taller de Capacitación fundamentos de las rutas del aprendizaje.

Equipo Directivo -Docentes representantes del CICAP por área

Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov Dic

CICAP Institucionales Conformar el CICAP, debiendo estar constituido por un docente representante de cada área.-Cada representante del CICAP, organiza equipos por área (Comunicación, Matemática y Ciudadanía) para analizar las estrategias propuestas en las Rutas para cada competencia y su respectiva socialización.

Equipo Directivo

Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov Dic

6Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos

Distribución efectiva de materiales educativos a II.EE. y aula

Conformación del Comité de Materiales, Distribución de textos y materiales a los docentes, Compromiso de cuidar y devolver los materiales de los Padres de

Mz

, cuadernos de trabajo y material concreto)

FamiliaCapacitación en el Uso pedagógicode los materiales y recursos educativos

Convocatoria a los docentes y personal de la Institución a la capacitación del uso adecuado y mantenimiento de los materiales educativos; Estimular a los profesionales que se preocupan por el mantenimiento y cuidado de los materiales y recursos educativos

Ab Jn Ag Oct

Monitoreo al Uso pedagógico de los materiales y recursos educativos

Realizar el seguimiento a las actividades programadas a través del asesoramiento en el proceso educativo haciendo uso de fichas técnicas para el uso de materiales y recursos educativos

Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov Dic

7Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

Preparación y acogida de los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable.

Conformación del Comité de trabajo de Bienvenida; Plan de Trabajo de Bienvenida y acogida de los estudiantes; ejecución y evaluación de la actividad

Comité de tutoría y convivencia escolar: Tutoresde aula, psicólogos y asistentes sociales (en los que hay) Revisar normas

Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov

Tutoría y orientación educativa

Conformación del Comité de TOE Institucional; Contar con el Plan de trabajo de TOE - 2014; realizar el seguimiento a las actividades planificadas y realizar la evaluación pertinente

Comité de Tutoría y Convivencia Escolar Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov

Condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes, Jornadas de convivencia.

Comité de Tutoría y Convivencia Escolar Mz Ab My

Promoción de la Cultura y elDeporte orientado a la convivencia y a la Cultura dePaz

Comité de Tutoría y Convivencia Escolar Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov D

Semana de la Democracia/Encuentro de Líderes Estudiantiles y Congreso

Comité de Tutoría y Convivencia Escolar Set Oct

Taller de Capacitación sobre Municipio Escolar Set

Capacitación sobre Defensoría del Niño y del Adolescente Ab

Taller de Capacitación sobre Tutoría Ab Ag

Aprende Saludable/Qaliwarma

Conformación del Comité de CAE; monitoreo permanente y evaluación del servicio

Comité de Alimentación Escolar Mz Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov Dic

8 Elaboración del Elaboración del Plan de Anual de Trabajo.

Establece el diagnóstico, objetivos, metas, estrategias, compromisos y crea

Equipo DirectivoEN

Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)

condiciones para lograr mejores aprendizajes.

Reajuste del Plan de Trabajo Reajustar el PAT tomando en cuenta los niveles de logro (Anexo 3 Directiva de finalización de año 2013). Analizar las causas de los resultados (uso del tiempo, recursos y materiales educativos, demanda cognitiva, necesidades de aprendizajes, clima institucional, etc.), reconsiderar las metas, los compromisos y las estrategias si consideran conveniente.

Mz

Presentación del Plan Anual de Trabajo a las familias y comunidad.

Convocar a los padres y madres de familia y comunidad para informarle las bondades del PAT 2014

Mz

2do reajuste del PAT Análisis de los resultados de la primera autoreflexión institucional en logros de aprendizaje en función a las metas, evaluación y reajuste de las acciones y estrategias

Ag

Elaboración del PAT 2015 Dic

Otras Actividades que permiten mejores logros de aprendizaje

Gestión Escolar

II Concurso Nacional "Nuestras loncheras y Quioscos saludables MzConcurso "Buenas prácticas de gestión escolar" Set OctConcurso "La Buena Escuela" Set Oct

Docentes Concurso "Buenas prácticas docentes y experiencias exitosas" en EBR, EBA y CETPRO Oct

Gobiernos Locales Buenas prácticas de gobiernos locales sobre Bicicleta Urbana Set Oct

Capacitaciones, Talleres, Otros. Capacitación para docentes de Educación Física JNTaller de Actualización y capacitación docente para docentes de arte JNFestival de Canto tradicional del Perú NovTaller de Capacitación sobre Educación Ambiental para docentes de CTA MyCapacitación a Docentes de CEBE Ab MyCapacitación a Equipos SAANEE Jn

Capacitación Docentes Inclusivos Oct NovTaller de Capacitación en Estrategias para la implementación del Plan Lector con las Rutas de Aprendizaje AbTalleres de Capacitación dirigido a docentes de matemática, comunicación, CTA y FCC / Inicial - Primaria - Secundaria Ab My Jn Jl Ag Set OctCapacitación "Fortaleciendo capacidades pedagógicas en las auxiliares y promotoras educativas del nivel inicial Feb MzMaratón de Lectura APELEC: Prim – Sec. NovVisitas a la Casa de la Literatura Ab My Jn Jl Ag Set Oct Nov DicProgramación Curricular y Uso de las TIC en el Área de Comunicación MzDifusión de la ECE 2013 - IE Públicas y Privadas Ab MyTaller de Fortalecimiento de Capacidades de Gestión para Directores Feb Ab Jl NovTaller de actualización a Docentes de Educación para el trabajo Ab Ag NovEvaluación de estudiantes en el área de CTA / Secundaria OctAplicación de las TIC en el desarrollo de capacidades en el área de Ciencia y Tecnología JnEvaluación de estudiantes en CCSS / Secundaria Oct

Capacitación en SIAGIE Mar Jn OctCapacitación y creación de estrategias con los recursos TICs JnExposición de materiales Educativos (Ed. Inicial) AgFortalecimiento del trabajo docente en el Laboratorio Escolar MyEvaluación de estudiantes de Entrada en EBA Mz Ab

IX Aniversario en EBA Ab

Encuentro COPAE My

Juegos deportivos en EBA Set Oct

Semana Educ. Adultos SetJuegos Florales en EBA: Canto, poesía, teatro, pintura Jl Ag Set

Maratón de lectura en EBA JlConcurso de Logros de Aprendizaje: Comprensión de textos, Rz. Matemático y cultura general Nov Dic

Evaluación de Salida - EBA NovCapacitación, evaluación y acreditación en CETPRO MzCampaña de Buen Inicio del Año escolar en CETPRO: CETPRO MÓVIL FebCapacitación: Desarrollo curricular y titulación en CETPROS Mz Jn AgExposición de trabajos productivos en CETPRO Ab My

Titulación en CETPRO My Jn OctLos gigantes de la UGEL 06 - CETPRO: la trenza, la colcha y el pan de quinua Jn

Desfile de modas en CETPRO JlDía de la Educ. Técnico Productiva; Miss CETPRO SetII Exposición de trabajos productivos por distritos en CETPRO Oct NovEl Muro de las letras y del castellano peruano – Prom. Culturales Ab

Fiesta de la Peruanidad - Prom. Culturales Jn

Camino al Bicentenario - Prom. Culturales Jl

El río de mi vida - Prom. Culturales SetConcurso de la Inteligencia musical y literaria - Prom. Culturales Oct