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Ao del centenario de Machu Picchu para el mundo

I-DATOS INFORMATIVOS:Profesor DNI TTULO NIVEL RS DE NOMBRAMIENTO SNP CODIGO MODULAR INSTIUTCION EDUCATIVA DIRECTORA TIPO UBICACIN UGEL DRE GRADOS SECCIN TURNO DIRECCIN DEL PEDAGOGO TELEFONO CELULAR CORREO ELECTRNICO : : : Mario Reyser Daz Cajo. 17435706. 14330-P-DRE-CH.

: Primaria. : : : : : : : : : : : : : : : RD N 115-2010-DREL/UGEL-F. ONP. 345678. N 10089. Luisa Del Carmen Lucero De La Cruz. Polidocente Multigrado Uyshahuasi Inkahuasi. Ferreafe. Lambayeque. 5 y 6.

nica. Maana. Av Tacna. Mz: 978836120. Reyser_251@hotmail.com G Lt: 46 . Ferreafe.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURALDIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

UGEL FERREAFE

APAFA

DIRECCIN

PERSONAL DOCENTE

ALUMNOS

CONSEJO ESCOLAR

NIVEL PRIMARIO

Primer Grado

Segundo Grado

Tercer Grado

Cuarto grado

Quinto Grado

Sexto Grado

Irene Martha Ronald ulin uan

Williams Santos ulia Ronaldinni Doris Analy

David Rubn Rosa Mara Gilberto

SEO

CT. SOCIALES

Magaly

Norma S Fernando Cesar Augusto Flor Mara

D STR BUC DE TER ES

OR C ON D NMIC S

EQU P S DE TR B

U

C

T DE U

PR FES R DE U Quinto y Se to grado.

S

D R CC

ORGAN GRA A DE A LA

NORMAS DE CONVIVENCIA01.

Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos de la institucin Asistir a la I E correctamente uniformados y aseados Asistir puntualmente a la I E e ingreso al Aula. Cultivar y practicar los valores humanos. Practicar la democracia y la justicia social. Mantener limpia el aula y ambientarla permanentemente de acuerdo a las fechas del Calendario Cvico Escolar. Cultivar el dilogo horizontal y alternado Participar activamente en todas las actividades educativas. Cumplir eficazmente con las tareas escolares. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

CALENDARIO CVICO ESCOLAR ____________2011_______________Marzo O1 08 22 Apertura del ao escolar Da internacional de la Mujer. Da Mundial del Agua.

ABRIL 01 3ra 09 12 14 22 23 Da mundial de la Educacin. Semana: semana santa -Jueves y viernes. Da Mundial de la Salud. Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega Da de las Amricas. Da Mundial de la Tierra Da del Idioma Castellano MAYO 01 02 2do 11 18 27 31 31 Da del Trabajo. Da Mundial del trabajo Aniversario del Combate del 2 de Mayo. Domingo da de la Madre. Aniversario de la Accin Heroica de Mara Parado de Bellido. Aniversario del Sacrificio Heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas. Da del idioma nativo. Da Mundial sin tabaco. Da nacional de la Reflexin Sobre los Desastres Naturales.

JUNIO 05 07 13 3er 24 26 Da Mundial del medio Ambiente. Aniversario de la batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi Fiesta Patronal de la Comunidad San Antonio de Padua Domingo. Da del Padre. Da del Campesino. Da Internacional de la lucha contra el trfico ilcito y el uso indebido de Drogas.

JULIO 06 11 22 23 28 Da del maestro. Da mundial de la poblacin. Da del Acuerdo Nacional. Da del Hroe Capitn FAP Jos Abelardo Quiones Gonzales. Da de la Proclamacin de la Independen cia Nacional. AGOSTO. 06 26 28 30 Aniversario de la Batalla de Junn. Da de la Defensa Nacional. Da de la reincorporacin de Tacna a la Patria. Da de santa Rosa de Lima SETIEMBRE 1era Semana: Semana de la Educacin Vial. 07 Da de los Derechos cvicos de la mujer peruana. 08 Aniversario del Desembarco de la expedicin libertadora de San Martn en Paracas. 08 Da de la Alfabetizacin. 23 Da de la Juventud. . 23 Festival Folklrico, Inkawasi Taki. 24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.

OCTUBRE 05 Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin. 06 Da del ilustre tradicionalista Don Ricardo palma 08 Da de la Educacin Fsica. O8 Aniversario del Combate de Angamos. 3er mircoles: Da mundial de la reduccin de los Desastres Naturales. 16 Da Mundial de la Alimentacin. 28 Da del Heroico sacrificio de los hermanos Fernando y Justo Albujar Fayaque y de Manuel Guarniz.

NOVIEMBRE 1ra Semana : Semana Forestal Nacional. 2da Semana : Semana de la Vida Animal. 10 Da de la Biblioteca Nacional 20 Da mundial de la declaracin de Los Derechos Universal es del Nio e Iniciacin de la semana del nio. 25 Da Internacional de la no Violencia Contra la Mujer. 27 Aniversario de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres.

DICIEMBRE. 01 09 10 13 21 Da mundial de la Lucha Contra el Sida. Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Da Internacional de los Derechos Humanos. Aniversario de la Provincia de Ferreafe. Clausura del Ao Escolar.

Profesor de aula.

Visin de la Institucin Educativa.En el ao 2015 la Institucin educativa N 10089 del casero de Uyshahuasi, desarrollar una educacin de calidad en el modalidad de educacin bilinge Intercultural (quechua - castellano), promoviendo un clima institucional de concertacin haciendo uso de medios y materiales de la zona y de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnologa, valorando y difundiendo su identidad cultura

Misin de la Institucin Educativa. Somos una Institucin educativa que formamos integralmente a estudiantes creativos capaces de lograr su pleno desarrollo y desempeo en la vida, en el trabajo y en el ejercicio ciudadano, que contribuyan a reafirmar la identidad cultural y la transformacin de la sociedad local mediante la oferta de una Educacin Bilinge Intercultural de Calidad .

REGLAMENTO

INTERNO

CAPITULO I ALCANCES Y OBJETIVOS DEL REGLAMENTO FINALIDAD. ART 1.El presente Reglamento tiene por finalidad la organizacin, funciones y responsabilidades del docente, alumnos y Padres de Familia para un buen desarrollo de los aspectos administrativos Tcnico Pedaggico y desarrollo Social.

OBJETIVOS. ART 2.Son objetivos del presente reglamento.

a) Establecer pautas en el comportamiento del docente, alumnos y padres de familia para una buena marcha de las actividades dentro del aula. b) Fomentar el trabajo solidario entre los docentes alumnos y Padres de Familia en la solucin de problemas del aula y de la Institucin Educativa.

CAPITULO II FUNCIONES DEL PROFESOR(A) DE AULA ART 3.- Cumplir puntualmente su labor como mediador educ ativo de acuerdo con los fines de la Educacin peruana. ART 4.- Promover el desarrollo integral de los nios . ART 5.- Incentivar en los nios y nias el desarrollo de su identidad personal y socio cultural. ART 6.- Sugerir motivar abrir el camino, dar luces, cuestionar, problematizar, solicitar aclaraciones y evaluar los aprendizajes. ART 7.Conocer los estilos y ritmos de los aprendizaje, las expresiones y conocimientos Previos de los nios y nias que le permitan seleccionar las estrategias mas Adecuadas para que los estudiante logren un nivel ms avanzado.

ART 8.- Asistir al aula correctamente uniformado(a).

ART 9.- Orientar las acciones educativas al fortalecimiento de la conciencia cvico patritica, practica valores y respeta los derechos humanos. ART 10.- Actualizar constantemente sus conocimientos cientficos y pedaggicos. CAPITULO III DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS. ART 11.Los nios y las nias tienen derecho a:

a) Ser respetados como persona, cuidando su integridad fsica y mental sin discriminacin b) Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus deberes. c) Participar en actividades realizadas en el aula escuela y comunidad. d) Establecer sus propias normas de trabajo. e) Organizarse en su respectivo consejo de aula. ART 12.a) b) c) d) e) f) Son deberes de los nios y nias. Ingresar al aula en forma disciplinada, pun tual. Participar en las actividades programadas en el aula y en la I:E. Cumplir con sus responsabilidades. Practicar buenos hbitos de conducta. No abandonar el local escolar en horas de clase. Cuidar el material educativo, mobiliario e infraestructura del aula y de la escuela.

CAPITULO IV DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. ART 13.Son derechos de los Padres de familia.

a) Organizarse en su respectivo comit de aula. b) Ser tratados con respeto y consideracin ante sus peticiones. c) Ser informado mensual o trimestralmente sobre los logros y dificultades en el aprendizaje de sus hijos.

ART 14.-

Son deberes de los Padres de Familia.

a) Cumplir con un rol activo y comprometido en el proceso educativo de sus hijos.

b) Enviar el material necesario para el trabajo en el aula. c) Enviar a su nio correctamente aseado y uniformado con sus tiles escolares. d) Participar en las reuniones de coordinacin programadas por la direccin u el profesor de aula. e) Asistir al aula y/o reuniones de coordinacin en estado ecunime. f) Ayudar al nio o la nia a desarrollar sus actividades de extensin en casa sin realizar todo el trabajo. CAPITULO V DE LA EVALUACIN.

ART 15.- La evaluacin es un proceso en el cual se observa, recoge, describe, Analiza informacin significativa respecto a las posibilidades, necesidades y logros de aprendiza de loa estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisione s pertinentes Y oportunas para mejorar los procesos de enseanza aprendizaje.

ART 16.-

La evaluacin se realiza en tres momentos.

a) AL INICIO.- Para identificar si los estudiantes poseen las capacidades, conocimientos y experiencias previas que les permita comprender y desarrollar en forma significativa los nuevos aprendizajes. b) DURANTE EL PROCESO.-Para valorar los aprendizajes del nio o nia en el cual el docente tomar conciencia sobre el proceso de enseanza aprendizaje reajustando su prctica pedaggica. c) AL FINALIZAR EL PROCESO.-Con el fin de verificar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de cada unidad didctica.

CAPITULO VI DISPOSICIONES FINALES. ART 17- Los asuntos no contemplados en el presente reglamento sern resueltos por el Docente, Director, Alumnos y padres de familia.

Profesor de aula.

ROL DOCENTE

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07.

Asistir puntualmente a la Institucin Educativa. Desempear su labor pedaggica con eficacia y eficiencia. Actuar con tica y transparencia. Ejercer la funcin de lder democrtico Desempearse como un paradigma. Cultivar el autoestima alta y el estima a los dems. Participar en todas las actividades de la Institucin Educativa incondicionalmente.

08.

Cultivar y participar los valores humanos como: cvicos, ticos, morales y religiosos.

09.

No escatimar esfuerzo alguno en la participacin y ejecucin de las tareas educativas.

10.

Ejercer funciones de tutora integridad fsica y moral.

a los alumnos, velando por su

PLANI OBJETIVO.

DE

AULA

1.1.- Implementar un ambiente de trabajo agradable indispensable para el buen desarrollo de la labor educativa. 1.2.- planificar acciones pedaggicas, administrativas, sociales y materiales a realizar durante el presente ao escolar. 1.3.- Fomentar buenas relaciones humanas entre los alumnos, los docentes y padres de familia. 1.4.- Promover el conocimiento, la investigacin y la prctica de valores, la convivencia y la participacin democrtica. II ASPECTO ADMINISTRATIVO. 2.1.- Elaborar el Organigrama de Aula, Plan de aula, Reglamento Interno, Unidades Didcticas y la Programacin Anual. 2.2.- Con la participacin de los nios y nias elaborar el cuadro de responsabilidades mensuales normas de convivencia en el aula, cuadro de asistencia y los equipos de trabajo. 2.3.- Preparar y aplicar oportunamente los instrumentos de evaluacin. 2.4.- Verificar el control de asistencia diaria de los nios y nias. 2.5.- Informar oportunamente a los Padres de Familia sobre los avances y logros de sus nios y nias, sugirindoles acciones a realizar en caso de presentarse alguna dificultad en su aprendizaje. III ASPECTO TCNICO PEDAGGICO 3.1.- Prepara y ejecutar unidades didcticas acorde con las necesidades e intereses de los nios y nias segn su realidad circundante. 3.2.- Seleccionar las capacidades, actitudes, indicadores, valores etc. Aplicarlos segn la Estructura Curricular Bsica y sus fundamentos. 3.3.- Elaborar los Indicadores de Logro por cada una de las capacidades seleccionadas para su respectiva evaluacin.

3.4,. Seleccionar actividades y estrategias que aseguren un apr endizaje activo,

intercultural cooperativo e interactivo. 3.5.- Tener presente el rol facilitador, mediador y orientador del docente con la Finalidad de asegurar el logro de los aprendizajes previstas de manera significativa. 3.6.- Implementar seleccionar, con la colaboracin de los Padres de Familia y alumnos el material requerido en las diferentes actividades, aprovechando los recursos que el medio ofrece. 3.7.- Participar en el desarrollo de las actividades Cvico -Escolares y en todas las actividades programadas por la Institucin Educativa. IV ASPECTO SOCIAL 4.1.- Promover el dilogo , la comunicacin, la expresin libre de sus ideas, y la prctica de Valores. 4.2.- Organizar el Comit de Aula. 4.3.- Promover reuniones de coordinacin con los Padres de Familia. 4.4.- Orientar a los nios y nias , a los Padres de Familia a la prctica de bue costumbres, al buen comportamiento y la formacin de una personalidad positiva. V ASPECTO MATERIAL 5.1.- Adquirir o confeccionar el material educativo a emplear en las actividades de aprendizaje. 5.2.- Utilizar al mximo el material brindado por el MED. 5.3.- Aprovechar los recursos que el medio ofrece. 5.4.- Coordinar con los Padres de Familia, los nios y nias sobre la ambientacin del aula en forma mensual. VI EVALUACION 6.1.- Control peridico del desarrollo del plan por el docente.

PLAN DE TUTORA DE AULAI. DATOS INFORMATIVOS1.1. DRE 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. REGION 1.7. DIRECTORA 1.8. PROFESOR 1.9. GRADO 1.10. SECCION 1.11. NMERO DE ALUMNOS : Lambayeque : Ferreafe : N 10089 : Inkahuasi : Ferreafe : Lambayeque : Luisa Del Carmen Lucero De La Cruz : Mario Reyser Daz Cajo. : Quinto y Sexto. : nica. : 16

II. FINALIDAD

El presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones de tutora a nivel de aula.

III. OBJETIVOS:

3.1. GENERALESOrientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en todo momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los estudiantes, cultivando y practicando en todo instante los valores humanos,

principalmente el respeto a la dignidad de la persona humana y la igualdad, la democracia y la justicia social y a su vez velar por el buen ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de familia para con sus hijos y la educacin.

3.2. ESPECFICOS

a) Velar por la formacin integral de los alumnos. b) Promover un clima de paz y armona entre los actores educativos: profesores, alumnos y padres de familia. c) Promover el cultivo y prctica de valores humanos entre los actores educativos. d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos. e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institucin educativa.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

DENOMINACIN

RESPONSABLES

4.1.

Conformacin del Comit de Tutora a nivel de aula.

Profesor

4.2.

Charla sobre el rol del Padre de Familia en la educacin. Mesa redonda sobre Tcnicas de estudio para alumnos.

Profesor

4.3.

Profesores y padres de familia

4.4.

Orientaciones Bsicas Produccin de Textos.

sobre

la

Lectura

y Profesor

4.5.

Charla sobre Orientaciones de Apoyo de los Padres de Familia en las tareas educativas.

Profesor

4.6.

Realizar Prcticas sobre Primeros Auxilios.

Trabajadores de la Salud

4.7.

Dialogar sobre la importancia de la Salud Humana: Salud Dental, vacunas y otros.

Trabajadores de la salud

4.8.

Tcnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Profesores

4.9.

Charlas sobre Planificacin Familiar y Control de Natalidad.

Trabajadores de la salud.

V. METODOLOGA

5.1. Dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, charlas, etc.

VI. RECURSOS6.1. HUMANOS: Director, docentes, alumnos y padres de familia. 6.2. MATERIALES: Papel, cartulina, plumn, papelotes, goma, etc. 6.3. ECONMICOS: Aparte de padres de familia y donaciones.

VII. EVALUACIN

7.1. La evaluacin ser permanente e integral, al inicio, ejecucin y culminacin de cada actividad programada. Al termino se elevara el informe final ala Direccin de la I.E. indicando logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solucin.

Marzo del 2011

Profesor

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA: Artculo 60.- Objetivos del nivel de Educacin Primaria. El nivel de Educacin Primaria tiene como objetivos los siguientes:

a) Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con mltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad, as como en sus procesos de aprendizaje. Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los nios y enriquecerla con el conocimiento de la realidad multitnica, pluricultural y multilinge del pas, as como de la cultura universal.

b) Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico, la comunicacin, la sensibilidad y expresin artstica y la psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologas, en el marco de una formacin integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolucin de problemas, de negociacin, el afn de logro y el sentido de eficacia.

c) Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la comprensin y valoracin de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.

d) Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperacin y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educacin y calidad de vida de los nios; por ello se preocupa por la adecuada organizacin y utilizacin del tie mpo escolar.

ACTA DE REUNION DE PADRES DE FAMILIAA los das del mes de . del ao 2011 siendo las .. , en una de las aulas de la Institucin Educativa __________ del casero de , , se reunieron los Padres de Familia del . nivel primario con la finalidad de elegir al nuevo presidente de aula p ara el ao 2011, en forma democrtica se hicieron las propuestas y por unanimidad qued conformada de la siguiente manera. CARGO PRESIDENTE SECRETARIO TESORERO Vocal Vocal No habiendo otro punto que tratar siendo a las dio por finalizada la reunin firmando los presentes. ..pm del mismo da se APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA

................

.

..

.

................

.

..

.

................

.

..

RELACIN DE NIOS Y SUS DE PADRESN

NOMBRE DEL NIOO1

NOMBRE Y APELLIDOS DEL PADRE Y MADRE

DNI

O2

03

04

05

06

07

08

09

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18

PLAN DE ESTUDIOS DE E.B.R. 2010

III 1 2 3

IV 4 MATEMATICAS COMUNICACIN ARTE PERSONAL SOCIAL EDUCACION FSICA EDUCACION RELIGIOSA CIENCIA Y AMBIENTE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA 5

V 6

Profesor de aula.

TEMAS TRANSVERSALES

DE E.B.R.

10.1.- IMPORTANCIA Y FINALIDAD DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la Educacin una atencin prioritaria. Tienen como finalidad promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales, ecolgicos o ambientales y de relacin personal con la realidad local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas; as como los obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. Mediante el desarrollo de valores y actitudes, se espera que los estudiantes reflexionen y elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar frente a ellos, comportamientos basados en valores, racional y libremente asumidos. De esta manera, el trabajo con los temas transversales contribuir a la formacin de personas autnomas, capaces de enjui ciar crticamente la realidad y participar en su mejoramiento y transformacin. 10.2.- CMO TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES . Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las reas curriculares, deben impregnar y orientar la prctica educativa y todas las actividades que se realizan en la institucin educativa; por lo tanto, han de estar presentes como lineamientos de orientacin para la diversificacin y programacin. Educacin para la convivencia, la paz y la Ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero

RELACIN DE NIOS Y NIAS

N ORD.

FECHA DE NAC

NOMBRE Y APELLIDOS

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

REUNIONES DE PADRES DE FAMILIAFECHA TEMAS ACUERDOS TRATADOS

reunin

reunin

reunin

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2011I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE LAMBAYEQUE. UGEL DE FERREAFE INSTITUCIN EDUCATIVA.-N 10089-Caserio Uyshahuasi-Incahuasi. GRADO DE ESTUDIOS.- 5 y 6 SECCIN.nica DIRECTORA.- Luisa Del Carmen Lucero De La Cruz. PROFESOR RESPONSABLE.- Mario Reyser Daz Cajo.

II.- FUNDAMENTACIN . La presente programacin curricular ha sido elaborada teniendo en cuenta la problemtica existente en la comunidad y en la nacin, las necesidades e intereses de los nios y las nias, las demandas de los padres de familia ; as como el cartel de capacidades diversificadas, los objetivos regionales del PER y los temas transversales con la finalidad de planificar y ejecutar acciones que promuevan el cultivo de valores y el desarrollo de capacidades de los estudiantes .

C A L E N D A R I O MES ACTIVIDAD MARZO -8 Da internacional de la mujer. ABRIL -Da mundial de educacin. -Semana santa. -Da mundial de la salud. -Nacimient del Inca Garcilaso De la Vega -Da de las Amricas. -Da del Idioma castellano. MAYO -Da del tra bajo. -Combate del 2 de Mayo. 2do-Da de la madre. -Aniversari de Mara Parado de Bellido. -Aniversari de Tpac Amaru II. -Da del Idioma nativo. Limpia de acequias JUNIO -7 da de la bandera. -3er domin Da del padre. -24 da del campesino.

C O M U N A L AGOSTO Aniversario de la batalla de Junn. -Da de la defensa Nacional. -Da de la reincorporacin de Tacna a la Patra.

2011 SETIEM -Semana de La educaci Vial. -Da de los derechos cvicos de la mujer peruana. -Da de la alfabetizacin -Da de la Juventud. -semana de los derechos humanos. Festival folklrico Inkahuasi Takin. OCTUBR -da de la Accin heroica de Daniel Alcides Carrin. -Da del Ilustre Ricardo Palma. Aniversario del combat de Angamos -Da de la educacin fsica. NOVIEM -Da de la biblioteca nacional. -Da de los Derechos universales del nio. -Da internacional de la no violencia contra la mujer. -Aniversade Tarapac DICIEM -Aniversario de la batalla de Ayacucho. -Da Internacional de los derechos humanos. -Clausura de ao escolar.

FECHAS CIVICAS

JULIO -6 Da del maestro. -Da del Hroe cap FAP Jos Abelardo Quiones Gonzales. -Da de la Proclamacin de la independencia. -Da del acuerdo nacional.

FESTIVIDADE

Aniversario del casero Patrn San Antonio de

Da de Santa Rosa de Lima.

Padua da 13.-Da mundial del agua. ECOLOGICAS -Da mundial de La tierra. -Da de reflexin sobre los desastres naturales. -Da mundial sin tabaco -Da mundial del medio ambiente. -Da internacion al de lucha contra las drogas. -Da mundial de la poblacin. -Semana Forestal. -Semana de la vida animal.

Da mundial de la reducin de los desastres naturales.

MES PROBLEMA. OBJETIVO DEL PER T.TRANSVERSAL CALENDARIO CVICO Y COMUNAL. VALORES NOMBRE DE LA UNIDAD JUSTIFICACIN:

P R O G R A M A C I ON A N U A L MARZO ABRIL Aula desorganizada, ausencia escolar. Inadecuada higiene. Poca prctica de la fe. Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Inicio de labores escolares, da internacional de la mujer, da mundial del agua. Organizacin y puntualidad. Aprendemos a convivir en el aula y la IE, reafirmando nuestra identidad y autoestima Es necesario que los nios convivan asertivamente en el aula, trabajando en equipo valorando sus diferencias al socializarse. Valoramos la amistad haciendo nuevos amigos. Trabajamos en equipo organizamos y ambientamos nuestra aula. Valoramos nuestras diferencias. V (5 y 6) Educacin en valores o formacin tica. Da mundial de la educacin. Da mundial de la salud. Semana santa. Da del idioma castellano, Da de la tierra. La solidaridad. Aprendamos a convivir en paz, salud en nombre de Jesucristo resucitado. Reconozcan que la comunicacin nos permite vivir en paz y tener salud mental para desarrollarnos en un clima acogedor. Entendamos la importancia de la educacin. Conozcamos a los organismos responsables de velar por nuestra salud. En Amrica se habla el idioma castellano. Semana Santa. V ( 5 y 6 )

MAYO La violencia y desorganizacin familiar Educacin para la equidad de gnero. Da del trabajo. Mes de la virgen Mara. Da del idioma nativo. Da de la reflexin sobre los desastres naturales. El respeto Nuestra madre, la virgen Mara modelo de trabajo, dedicacin y amor. Los nios deben valorar el trabajo que realiza la madre en la casa y fiera de ella, la convivencia en armona familiar, para un mejor bienestar personal y familiar. El trabajo nos dignifica. Uniendo con amor a nuestra familia .Actuacin y festejo a nuestra madre. Nuestra lengua quechua. Defensa civil un modelo solidario. V ( 5 y 6 )

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CICLOS REAS COMUNICACIN MATEMTICAS PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIEN EDUCACIN FSICA ARTE EDUCACIN RELIGIOSA

1.1 ; 2.1 ; 3.1 1.1 ; 2.1 1.1 ; 2.1 1.1 ; 3.1 1.1 1.1 ; 2.1 1.1 ; 2.1

1.1 ; 2.1 ; 3.1 1.1 ; 1.2 ; 2.1 ; 3.1 1.1 ; 1.2 ;2.1 1.1 , 1.6 ; 2.1 ; 3.1 1.1 ; 2.1 ; 3.1 ; 3.5 1.2 ; 2.1 1.1 ; 2.1

1.3 ; 2.2 ; 3.6 1.3 ; 2.2 ; 3.1 1.3 ; 1.7 ;2.2 ; 2.9 1.2 ; 2.2 ; 3.2 1.2 ; 2.2 ; 3.2 ; 3.5 1.3 ; 2.2 1.6 ;2.2

MES PROBLEMA. OBJETIVO DEL PER T.TRANSVERSAL CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL VALORES NOMBRE DE LA UNIDAD JUSTIFICACIN:

P R O G R A M A C I ON A N U A L JUNIO JULIO Desequilibrio ambiental. Falta de identidad nacional Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental Da del medio ambiente. Da de la bandera. Da del padre. Fiesta patronal local. Da del campesino. Solidaridad Conocemos sobre la contaminacin ambiental y la identidad nacional. Los nios deben de promover los buenos hbitos de preservacin del medio ambiente para un mejor equilibrio del mismo, as como identificarse con su patria. Protegiendo nuestro medio ambiente. Identificndome e con mi emblema nacional. Nuestros padres trabajan la tierra. Nuestra fiesta patronal. V (5 Y 6) Educacin en valores o formacin tica.

AGOSTO Limitada Identidad cultural

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CICLOS REAS COMUNICACIN MATEMTICAS PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACIN FSICA ARTE EDUCACIN RELIGIOSA

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Da del maestro. Semana patritica. El Da del Folklore, Aniversario de la aniversario de la patria. batalla de Junn, Da de la reincorporacin de Tacna a la patria. Da de Santa Rosa de Lima, Libertad y autonoma. Autonoma y respeto Mi Per es libre y soberano. Reconozcamos nuestro territorio peruano para defenderlo Los nios deben conocer y valorar la El nio debe comprender que el espacio historia del Per para respetarla y peruano es el suelo, el agua y el aire que hacerla respetar en nombre de los demarca los lmites segn tratados y hombres que ofrendaron su vida por un tiene el deber como ciudadano de Per libre y soberano. defenderla. La independencia del Per. El Peru y la Conociendo el espacio peruano, Los repblica. La poblacin actual del Per. recursos de mi comunidad, Defender Participamos en el aniversario de la nuestro territorio nacional es tarea de patria. todos. V (5 Y 6) 1.3 ; 2.4 ; 3.4 1.6 ; 1.8 ; 2.4 ; 3.2 1.9 ; 2.3 1.4 ; 2.4 ; 3.4 1.3 ; 2.3 ; 3.4 ; 3.5 1.5 ; 2.3 1.3 , 2.3 V(5 Y 6) 1.2 ; 2.1 ; 3.5 1.9 ; 2.5 ; 3.1 1.10 ; 1.11 ; 2.4 1.4 ; 2.4 ; 3.4 1.4 ; 2.4 ; 3.2 1.2 ; 2.3 1.4 ; 2.3

1.2 ;2.3 ; 3.3 1.4 ; 1.5 ; 2.3 ; 3.21.5 ; 1.6 ; 2.9 1.3 ; 2.7 ; 3.3

1.2 ; 2.2 ; 3.2 , 3.5 1.4 ; 2.21.2 ; 2.2

P R O G R A M A C I ON MES PROBLEMA. OBJETIVO DEL PER T.TRANSVERSAL CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL VALORES NOMBRE DE LA UNIDAD JUSTIFICACION SETIEMBRE Limitada Identidad cultural

A N U A L NOVIEMBRE Transgresin de los derechos de los nios y personas adultas. Educacin en y para los derechos humanos. Dia de los derechos universales del nio.la semana forestal, semana de la vida animal. Justicia ,respeto Defendamos nuestros derechos Atraves de la constitucin los nios deben reconocer sus derechos y el de las dems para una vida en armona y en paz. Un rbol una vida, protejamos a los animales de nuestro entorno, los nios merecen comprensin V (5 Y 6 ) 1.3 ; 2.2 ; 3.6 1.8 ; 1.13 ; 2.8 ; 2.9 ; 3.2 1.8 ; 2.7 ; 2.6 1.3 ; 2.6 ; 3.8 1.5 ; 2.6 ; 3.2 1.5 ; 2.1 1.3 ; 2.2

OCTUBRE Limitado conocimiento sobre los desastres naturales. Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental Mes del seor de los milagros, combate del 2 de mayo, da de la reduccin de los desastres naturales, da de La cancin criolla. La solidaridad. Conozcamos el poder de la fe, conociendo al seor de los milagros. Los nios deben entender sobre los desastres naturales y conocer la fe de la ciudadana en el Per y poder enfrentar situaciones de este tipo y poder tener una fuente de confianza como el Cristo morado. Nos preparamos para enfrentar posibles desastres, Crecemos sanos y fuertes haciendo ejercicios. V (5 Y 6) 1.1 ; 2.5 ; 3.2 1.12 , 2.7 ; 3.3 1.12 1.5 ; 2.3 ; 3.7 1.5 ; 2.5 ; 3.2 1.4 ; 2.2 1.7 ; 2.5

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Da de la alfabetizacin, da de la juventud, festival folklrico Inkahuasi Takin, Semana nacional de los derechos humanos. Libertad El pueblo de Inkahuasi celebra su festividad patronal. Es necesario que los nios reconozcan la costumbre de su tierra, la importancia que tienen, as mismo tienen derecho al respeto de su cultura. Conozcamos el significado de la educacin, Participemos en el Festival Inkahuasi Takin. La primavera da salud a la juventud. V (5 Y 6) 1.2 ; 2.3 ; 3.1 1.10 ; 1.11 ; 2.6 ; 3.2 1.11 ; 2.5 ; 2.8 1.5 ; 2.6 ; 3.6 1.1 ; 2.4 ; 3.2 1.3 ; 2.1 1.5 ; 2.4

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA CICLOS REAS COMUNICACIN MATEMTICAS PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACIN FSICA ARTE EDUCACIN RELIGIOSA

MES PROBLEMA. OBJETIVO DEL PER T.TRANSVERSAL CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL VALORES NOMBRE DE LA UNIDAD JUSTIFICACCION ACTIVDAD SIGNIFICATIVA CICLOS REAS COMUNICACIN MATEMTICAS PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACIN FSICA ARTE EDUCACIN RELIGIOSA

P R O G R A M A C I ON A N U A L DICIEMBRE Transgresin de los derechos de los nios y personas adultas. Educacin en y para los derechos humanos. Aniversario de la batalla de Ayacucho, da internacional de los derechos humanos, Clausura del, ao escolar.la inmaculada concepcin, navidad. El amor y el respeto. El amor renace en la navidad. Los nios deben meditar sobre al importancia de la navidad, Jess nace en un pesebre reflexionando con humildad y trayndonos la buena nueva. Preparmonos para recibir la nueva venida de nuestro seor Jesucristo. V (5 Y 6) 1.30 ; 2.5 ; 3.6 1.7 ; 2.10 ; 3.1 1.13 ; 2.9 1.3 ; 2.6 ; 3.9 1.6 ;2.6 ; 3.2 1.5 ; 2.3 2.5

____________________________ ____ Prof. Mario Reyser Daz Cajo

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEAREA ORGANIZADOR 1.1 CAPACIDAD Comprende las ideas principales de diversos textos orales referidos a temas histricos, cientficos y de actualidad relacionados con su comunidad y otras comunidades regionales, nacionales o mundiales. Expone sobre temas relacionados a sus vivencias o investigacin respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos que tenga a su disposicin.

5 Y 6ACTITUDES -Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.

CONOCIMIENTO - La idea principal: Estrategias para su identificacin en : -Textos orales variados sobre temas familiares y comunales -Textos orales histricos regionales. -Textos orales cientficos y de actualidad. - La exposicin formal: el auditorio y los recursos audiovisuales. -Temas vivenciales. -Temas de investigacin. -Recursos visuales(Afiches, volantes,etc) -Recursos audiovisuales(la televisin)

1.2

1 EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMUNICACION 1.3

-Demuestra seguridad al exponer un determinado tema y guarda respeto cuando es parte del auditorio.

Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando recita poemas, textos dramticos, expone, debate o conversa.

-Cualidades de la voz: la entonacin y pronunciacin. -El poema: su estructura y recitacin. -El texto dramtico. -El debate. -La conversacin, pedir la palabra. -Tipos de textos: narrativos, descriptivos y argumentativos. -Continuos(peridicos, cartas, novelas) -Discontinuos(afiches, historietas, avisos) -La idea principal y secundaria Propsito de la lectura. -Estrategias de comprensin lectora: -Lectura parafraseada. -Formulacin de preguntas. -Construccin de imgenes visuales. -El subrayado, resmenes etc.

-Muestra confianza al expresarse ante los dems. - Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participas en exposiciones y debates.

2.1 2 COMPRENSIN DE TEXTOS

Identifica el propsito, la informacin relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos: historietas, chistes, avisos y material publicitario; sobre temas de su inters personal y comunal.

Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y de su vida diaria.

2.2

Reflexiona sobre las estrategias de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.

-Muestra inters y seguridad en el uso de dichas tcnicas al realizar tareas escolares en su vida diaria.

AREA

ORGANIZADOR 2.3

CAPACIDAD Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos de coherencia y cohesin del texto. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura.

CONOCIMIENTO -El vocabulario y estructuras gramaticales Los rasgos principales del texto: Coherencia y cohesin. Los signos de puntuacin en el texto.

ACTITUDES -Muestra inters y seguridad en el uso de dichas tcnicas al realizar tareas escolares en su vida diaria.

2 COMPRENSIN DE TEXTOS

2.4

La lectura autnoma: organizacin del tiempo y el espacio de lectura. Seleccin de textos de inters. Argumentacin de un texto. Tipos de textos. Los planes de escritura: Propsito comunicativo, El destinatario, El mensaje, El formato de texto. Pautas para la revisin y correccin de textos.

Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de acuerdo a sus intereses y necesidades -Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.

2.5 Opina sobre textos que lee, presentando argumentos claros sobre ideas importantes, el tema tratado; relacionando el texto que lee con su experiencia personal y otros textos ledos. 3.1.-Escribe segn sus intereses y necesidades de comunicacin de acuerdo con un plan de Escritura.

Manifiesta confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponde a su edad.

3 PRODUCCION DE TEXTOS

3.2.-Revisa y corrige sus escritos o producciones y los de sus compaeros con la finalidad de reescribirlos y publicarlos de manera individual o colectiva 3.3.- Reflexiona y evala sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto. 3.4.-Escriben textos discontinuos sobre temas de su inters o necesidad 3.5.-Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas, de acuerdo a una secuencia lgica y temporal.

-Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. -Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica de un texto. Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas para organizar contenidos. Muestra orden y rigurosidad en sus producciones.

El vocabulario: sinnimos, antnimos, adjetivos, artculos, adverbios, etc. Tcnicas de creacin literaria

La carta, partes, clases. El oficio, partes. La solicitud, partes.

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 3.6.-Escribe textos originales, haciendo uso de tcnicas de creacin literaria en los que pone de manifiesto su identidad local y nacional; 1.1.- Interpreta propiedades en operaciones Combinadas.

CONOCIMIENTO Tcnicas de creacin literaria El taller literario: cuentos, poesas, relatos. El texto narrativo. -Operaciones Combinadas de adicin y multiplicacin -Propiedades (conmutativa, distributiva y asociativa) -Proceso de desarrollo, signos agrupacin Sistema de numeracin : clase, orden -Lectura y escritura de nmeros hasta el milln y milsima. -Valor relativo y absoluto. -Codificacin y decodificacin. -Comparacin de nmeros naturales hasta el milln. -Comparacin de nmeros naturales hasta las centsimas. -Comparacin de fracciones con denominadores 10, 100. -Criterios para ordenar fracciones y decimales(ascendente y descendente) -El Conjunto: Representacin grfica y simblica. -Pertenencia y no pertenencia -Inclusin, determinacin -Operaciones y problemas con conjuntos: reunin, interseccin, diferencia de conjuntos, complemento. -Fracciones heterogneas: Adicin y sustraccin Problemas de adiccin y sustraccin de fracciones.

ACTITUDES Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.

COMUNIC ACION

3.- PRODUCCION DE TEXTOS

Muestra autonoma al resolver ejercicios.

1.2.- Interpreta y representa el valor posicional de un nmero natural y decimal.

Es seguro y perseverante en sus argumentaciones.

MATEMATICAS

01 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES

1.3.- Compara y ordena nmeros naturales hasta el milln, fracciones y decimales hasta los centsimos.

Muestra seguridad y precisin en el uso del lenguaje matemtico.

1.4.- Expresa, compara la relacin y operaciones de conjuntos, aplicando en la solucin de problemas; relacionado con su contexto.

Demuestra seguridad y confianza en sus capacidades.

1.5.- Selecciona estrategias y procedimientos para resolver y formular problemas que implican adicin y sustraccin de fracciones heterogneas, relacionadas con su realidad

-Muestra seguridad y autonoma en el desarrollo de ejercicios.

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 1.6.- Resuelve problemas de sucesiones numricas. 1.7.- Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galn; y con unidades usuales de la comunidad.

CONOCIMIENTO Sucesiones numricas con nmeros naturales, con dos criterios de formacin. Unidad de volumen: mltiplos y submltiplos, medidas comerciales y arbitrarias. Problemas de capacidad relacionados con su entorno (volumen) Sistema monetario. Denominacin de las monedas y billetes. Equivalencia y cambio monetario. El nuevo sol como moneda oficial: mltiplos y submltiplos. Factores primos. Nmeros primos y compuestos (diferencia) Divisibilidad de un nmero (2,3,4,5,6,10) Ejercicios de potenciacin. Mximo comn divisor. Mnimo comn mltiplo. Diferencia, ejercicios.

ACTITUDES Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. Demuestra seguridad al desarrollar sus ejercicios.

1.8.- Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico al resolver problemas que implica equivalencia y cambio monetario en su vida cotidiana, utilizando monedas y billetes.

Es seguro y perseverante en sus argumentaciones.

1.9.- Identifica factores primos, nmero primo y compuesto y los criterios de divisibilidad (2, 3, 4, 5,6 y 10) de nmeros naturales. 01 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES 1.10.- Interpreta el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de nmeros naturales, apoyndose en estrategias formuladas por la docente. 1.11.- Resuelve problemas que implica el uso del mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo, a partir de situaciones reales del contexto. Demostrando confianza en sus capacidades 1.12.- Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin y suma sucesiva y sus experiencias de su vida cotidiana escolar y familiar. 1.13.-Utiliza juegos de racionamiento lgico para expresar su creatividad, habilidad, mediante el, damas, Tangramas, trinomio, pentabloque y pantomimos, Concursos, olimpiadas.

Muestra predisposicin al utilizar el lenguaje matemtico.

Encuentra la diferencia. Muestra satisfaccin al conseguir los resultados. Demuestra capacidades. confianza en sus

Mltiplos y divisores de un nmero. Problemas con MCD Y MCM.

-La Potenciacin -Cuadrado de un nmero menor que 50. -Cubo de un nmero menor que 50. -Radicacin como inversa de la potenciacin. -Juegos de razonamiento lgico: damas, Tangramas, trinomio, pentabloque y pantomimos, Concursos, olimpiadas. -Resolucin de problemas.

Muestra satisfaccin al conseguir los resultados

Demuestra capacidades.

confianza

en

sus

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 2.1.- Clasifica tringulos y cuadrilteros de acuerdo a sus ngulos y lados.

CONOCIMIENTO -El tringulo: clases, lados, ngulos. -El Cuadriltero: Clases, lados, ngulos. -Manejo de escuadras. -Grafica figuras triangulares y cuadrilteras que observa en su comunidad. -Simetra. -Eje de simetra. -Amplia y reduce figuras geomtricas planas simtricas. -Crea reglas de transformacin. -Amplia y reduce figuras geomtricas en el plano cartesiano. -Plano cartesiano: formas de-representacin, pares ordenados. -Transformacin de figuras geomtricas (tringulos y cuadrilteros) -Manejo del transportador. -Traslacin y rotacin de figuras geomtricas (tringulos y cuadrilteros) -Diferencia entre traslacin y rotacin - ngulos: clasificacin por su medida y posicin. -Medicin de ngulos internos: tringulos y cuadrilteros. -Problemas con medicin de ngulos: recto agudo y obtuso.

ACTITUDES Aprecia la utilidad de las figuras geomtricas en su entorno.

2.2.- Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas planas (cuadrilteros y tringulos) las grfica con respecto a un eje simtrico en cuadrculas de diferente tamao en el plano cartesiano, expresa su regla de transformacin.

Utiliza con precisin los instrumentos de medicin (Regla, escuadra )

MATEMATICAS

2.- GEOMETRIA Y MEDICION

2.3.- Resuelve problemas que impliquen la transformacin, traslacin y rotacin de figuras geomtricas simtricas planas (cuadrilteros, tringulos), combinando direcciones (derecha, izquierda), niveles (arriba, abajo).

Usa con precisin los instrumentos de medicin, regla, comps, escuadra, transportador.

2.4.- Mide ngulos internos de tringulos y cuadrilteros y clasifica por su medida y por su posicin.

Utiliza instrumentos de geomtrico, transportador, escuadra con rigurosidad.

dibujo regla,

2.5.- Resuelve y formula problemas que implican el clculo de ngulos. Rectos, obtusos, agudos, a partir de objetos de su aula.

Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. ( transportador, escuadra)

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 2.6.- Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas, relacionndolos con su entorno comunal. 2.7.- Identifica y caracteriza polgonos regulares (tringulo, cuadrado, pentgono,..); Mostrando inters en el reconocimiento de las propiedades, elementos, el nmero de sus lados y por la forma. 2.8.- Identifica e interpreta, prismas rectos, cuya base es un polgono regular: cuadrado, tringulo, hexgono, apreciando su utilidad en la vida.

CONOCIMIENTO - Frmulas de rea del tringulo, cuadrado, rectngulo. -Medidas de longitud mltiplos y), submltiplos del metro). -Problemas. -Polgonos regulares: clasificacin, elementos propiedades. Construccin de polgonos con material reciclable. -Prismas rectos con base de polgono regular: cuadrado, tringulo, hexgono, trapecio. -Dibujar prisma recto, con base de diferentes polgonos regulares. -Medidas usuales de capacidad (volumen) galn, litro, litro, litro,1/8 mililitro -Medidas arbitrarias.(alimentos)

ACTITUDES Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.

MATEMATICAS

Muestra precisin en la medicin.

2.- GEOMETRIA Y MEDICION 2.9.- Mide y compara la capacidad de recipientes vacos, utilizando medidas arbitrarias (jarra, botella,..) y unidades de capacidad (volumen) de uso convencional galn, 1 litro, 1/2 litro, 1/4 litro; mililitro; 1/8 litro al comprar y vender leche, chicha, aceite, kerosene. 2.10.- Mide y compara el volumen de diversos slidos de cuerpos geomtricos como.: cubo, prisma pirmide

-Volmenes de cuerpos geomtricos como: cubo, prisma recto y cilindro recto, pirmide. -Propiedades

Muestra satisfaccin utilizando unidades arbitrarias de medida.

AREA

ORGANIZADOR 3.1

CAPACIDAD Interpreta y argumenta estadsticos de diferentes fuentes de informacin, presentados en tablas de doble entrada, de datos; grficos de barras y diagramas circulares.

CONOCIMIENTO -Comprenden datos estadsticos -Tablas de doble entrada -Grficos de barras -Diagramas circulares

ACTITUDES Aprecia la veracidad en los datos estadsticos.

MATEMATICAS

3.- ESTADISTICA.

3.2 Formula y resuelve problemas, que impliquen la organizacin de variables en tablas y grficos estadsticos, con relacin a situaciones comunales, escolares y familiares

-Organizan la informacin en tablas y grficos estadsticos, sobre situaciones de la comunidad, familiar, escolar. (Poblacin del casero estudiantil, analfabeta, preferencias: comida, juegos,..

Es preciso en los resultados estadsticos.

3.3 Identifica e interpreta sucesos deterministas cuando realizan juegos de azar, monedas, dados. Utilizando los trminos siempre , nunca a veces .

Sucesos deterministas

Asume las reglas de juegos en diferentes sucesos.

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 1.1: Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las nias en la pubertad y en la adolescencia y se reconoce como un ser integral con caractersticas biolgicas, psicolgicas y sociales, se acepta a s mismo y a otras personas. 1.2. Practica hbitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva; toma decisiones responsables en forma individual y colectivamente. 1.3. Evala sus estados emocionales y de las otras personas y acta asertivamente en una situacin de conflicto, proponiendo alternativas de solucin, tomando decisiones responsables individualmente y en grupo. 1.4.-Identifica, previene y evita situaciones de peligro en el uso de la televisin, celulares o internet. 1.5.-Reflexiona sobre las funciones que cumplen las familias en nuestra comunidad, tomando decisiones responsables individuales y en grupo. 1.6.- Reconoce la importancia de la funcin socializadora de la familia en nuestra comunidad para el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas, rechazando toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia ciudadana. 1.7.- Reconoce la importancia y participa con inters en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil, Polica Escolar, Brigada Ecolgica y Municipios

CONOCIMIENTO -Identidad y autoestima. -La pubertad: caractersticas de los nios y nias en la pubertad. -La adolescencia. Caractersticas de los nios y nias en la pubertad. -Cambios fsicos, emocionales y sociales que experimentan los nios y las nias en esta etapa. -Hbitos de higiene personal.

ACTITUDES

-Resolucin asertiva de conflictos. -Derecho a la salud fsica y emocional. -Toma decisiones individuales y colectivas.

PERSONAL SOCIAL

01 CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCR TICA

-Situaciones de peligro en los medios de comunicacin como la televisin, celulares o internet. -La familia: -Rol en el desarrollo fsico, psicolgico y afectivo de los nios, nias y adolescentes. -Funcin educadora, protectora, econmica etc -Funcin socializadora de la familia. -Deberes y derechos ciudadanos. -Instituciones que defienden y promueven los DD.HH. en la comunidad: La Gobernacin, I.E. -Organizacin estudiantil: -Brigadas escolares de Defensa Civil. -Polica Escolar. Organizacin y funciones. -Brigada Ecolgica. Organizacin y funciones. -Municipios Escolares. Organizacin y funciones.

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD Escolares tomando decisiones responsablemente en forma individual y en grupo. 1.8.- Reflexiona sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente en nuestra comunidad y la necesidad de respetarlos y defenderlos 1.9.- Indaga las instituciones de gobierno regional: Parroquia, Comisara, Hospital, Municipalidad y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la poblacin 1.10.- Describe la estructura y la organizacin del Estado Peruano y la Regin Lambayeque

CONOCIMIENTO -Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente.

ACTITUDES Rechaza toda forma de discriminacin en la convivencia cotidiana.

-Instituciones de Gobierno Regional: Parroquia, Comisara, Hospital, Municipalidad.

Demuestra actitud de respeto, solidaridad e inters.

PERSONAL SOCIAL

01 CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCR TICA

-El Estado Peruano: Poderes del Estado. -rganos Constitucionales autnomos. Caractersticas. -La regin Lambayeque: estructura, organizacin. Caractersticas. -Caractersticas del Estado Peruano. -Los valores -Medidas de seguridad en la va pblica y acciones de primeros auxilios.

Toma decisiones responsables individuales y en grupo.

1.11.- Reflexiona sobre las caractersticas del Estado Peruano. 1.18.- Reconoce y prctica las primeras medidas de seguridad encaso de accidentes como acciones de primeros auxilios. 1.12.- Conoce las funciones de las instituciones pblicas y privadas como: Comandancia de la P.N.P., Parroquia, Municipalidad, Gobernacin Poltica, Juzgado de Paz, Organizaciones Religiosas, Clubes Deportivos, Junta de Regantes, Comit de Defensa. 1.13.- Conocen y practican los valores de respeto, solidaridad, justicia, honradez

Se compromete respeta y valora a las instituciones de su comunidad.

-Funciones de la P.N.P., Gobernacin Poltica, Junta de Regantes, etc.

Demuestra acciones positivas. -Valores personales, sociales y religiosos

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 2.1. Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapas fsicos y polticos, hidrogrfico y el planisferio; ubica en el mapa de la provincia de Ferreafe y el Per a su distrito de Incahuasi, sealando sus lmites, a.s.n.m. 2.2. Representa, lee e interpreta grficamente hechos de su historia comunal y nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronolgicos y lneas de tiempo.

CONOCIMIENTO Lectura e interpretacin de mapas: fsicos y polticos, planos, fotografas, coordenadas geogrficas y puntos cardinales.

ACTITUDES Valora su diversidad cultural.

Categoras temporales: siglos, milenios, periodos, eras. Lectura e interpretacin y tcnicas de elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos y otros. -Las cuatro regiones naturales del Per. -Biodiversidad. -Actividades econmicas. -Utilizacin racional de los recursos. -Desarrollo sostenible. -Las ocho regiones naturales del Per Elementos del Geosistema: Atmsfera, litsfera, hidrsfera, socisfera, bisfera.

Valora su pasado histrico incrementa su identidad cultural.

e

02 COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GOEGR FICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.

PERSONAL SOCIAL

2.3. Describe, compara y valora la biodiversidad de las cuatro regiones del Per as como las principales caractersticas de las ocho regiones naturales del Per 2.4. Identifica y Geosistema. describe los elementos del

Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico de la regin y reconoce la necesidad de participar en su proteccin y aprovechamiento racional.

2.5. Describe y explica los movimientos de la tierra en el sistema planetario solar. Explica el proceso de formacin del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar. 2.6. Reconoce la importancia del sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo.

-Las zonas polares: ubicacin y descripcin de sus caractersticas fsicas. -La tierra y el sistema planetario solar. -Formacin del Universo. -Causas y efectos de los desastres de origen natural; inundaciones, sequas, y de origen tecnolgico como: la contaminacin del agua, suelo y aire.

Valora la importancia de unirse para luchar por la conservacin de nuestro planeta

2.7.- Participa con responsabilidad en la organizaciny evaluacin de simulacros de sismo en la escuela.

- Organizacin de simulacros en la escuela.

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 2.8.- Reconoce y valora la diversidad tnica, lingstica (Quechua-castellano) y cultural (Virgen de las Mercedes, danza de Lanchipinkuyo, el chaman) 2.9.- Describe, explica, comprende, reflexiona y expresa hechos de la historia peruana, su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per:

CONOCIMIENTO -Diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza del pas. Principales Zonas de Reserva Natural y muestras del Patrimonio Cultural en el mundo. Procesos socio-polticos en la historia del P Primeras Comunidades: la vida nmada de las bandas y la vida sedentaria. El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organizacin. Los orgenes: Arcaico (Pacaicasa), .Precermico (Caral), Cermico (Kotosh).Estados Teocrticos (Chavn). Seoros Regionales. Expresiones culturales ms representativas. El Tahuantinsuyo: organizacin social y poltica, la expansin imperial. El Inca: administracin y control. Los primeros exploradores del continente americano: viajes de Coln, Expresiones culturales ms representativas. La conquista y la colonia en Amrica: cambios sociales a partir de la llegada de los espaoles. Causas de la cada del Tahuantinsuyo. La despoblacin Indgena. El encuentro de las culturas. El virreinato: La organizacin poltica y social del gobierno virreinal. Expresiones culturales propias de la poca. Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin popular. Los criollos y su papel en la independencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar. prceres y precursores. El Per independiente: Los primeros movimientos independentistas en el Per. La independencia del Per, los inicios de la Repblica, la poca del Guano, la Guerra con Chile. Hechos ms importantes del siglo XX.

ACTITUDES Valora la diversidad tnica y lingstica de su comunidad regin y nacin.

02 COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GOEGR FICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS!

PERSONAL SOCIAL

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 1.1.- Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central y conoce las etapas del desarrollo humano. 1.2.- Relacin los Sistemas: Digestivo, circulatorio, respiratorio y excrecin del ser humano. 1.3.- Se informa sobre dietas balanceadas tomando en cuenta las caloras de los azucares almidones, protenas, grasas, vitaminas en los alimentos.

CONOCIMIENTO -Funcionamiento del cuero humano. -Los rganos de los sentidos y el sistema nervioso central. Roles del sistema digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Los alimentos importancia y funciones Alimentos propios de la comunidad valor nutritivo. La desnutricin. Causas y consecuencias. La dieta balanceada. Su valor calrico. Los carbohidratos, protenas, vitaminas, grasas en los alimentos. -Enfermedades Diarreicas Agudas (EDA), Infecciones Respiratorias Agudas (IRA). Enfermedades de trasmisin sexual: Causas, consecuencia y prevencin.

ACTITUDES Cuida y respeta su cuerpo y el de los dems.

Cuida y respeta su cuerpo y el de los dems. Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa.

CIENCIA Y AMBIENTE

01CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD.

1.4.- Investiga enfermedades diarreicas aguda (EDA) infecciones respiratorias agudas (IRA), y hepatitis A y B, enfermedades infectocontagiosas de mayor prevalencia causadas por virus y bacterias como la TBC, y otros; estableciendo sus causas y agentes que la producen. 1.5.- Investigan los efectos de las sustancias qumicas contaminantes para la salud: monxido de carbono, carburo, acido ctrico, mercurio, aluminio, los alimentos transgnico, enriquecidos y los que contienen persevantes

Cuida y respeta su cuerpo y el de los dems.

Efectos de la sustancia qumica en la salud, monxido de carbono, carburo , cido ctrico, mercurio, aluminio. Alimentos transgnico, enriquecidos, persevantes con beneficios o dainos para la salud.

Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa.

1.6.- Organiza el botiqun escolar de primeros auxilios; mostrando inters al implementarlo y brindar ayuda o auxiliar a sus compaeros.

El botiqun escolar de primeros auxilio; importancia e implementacin. Tcnicas de primeros auxilios (el torniquete, etc.).

Cuida y respeta su cuerpo y el de los dems.

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 2.1.- Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuticos de su comunidad local, regional y del pas. 2.2.Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo, y parasitismo. 2.3.- Experimenta efectos de la fotosntesis y la accin de la energa solar, respetando toda forma de vida natural. 2.4.- Selecciona informacin y analiza acerca de los ciclos naturales del oxigeno, carbono y nitrgeno, su importancia para los seres vivos. 2.5.- Elabora medidas de la estructura interna de la clula e identifica sus componentes; demostrando respeto a toda forma de vida natural. 2.6.- Investiga la diversidad de rboles presentes en los bosques de su localidad o regin; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de arboles nativos de su localidad; participando en la defensa y proteccin de plantas y animales. 2.7.- Juzga y relaciona la deforestacin y los daos que ocasionan en el ambiente la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales, con el efecto y equilibrio del medio ambiente; participando en jornadas de conservacin de ambientes naturales

CONOCIMIENTO Ecosistema. Equilibrio de los ecosistema terrestre, acuticos de localidad, regin y pas. Cadena alimenticia. Formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo, parasitismo, causas y consecuencias. La fotosntesis, efectos de la energa solar y produccin de alimentos.

ACTITUDES Participa en jornadas y toma conciencia sobra la conservacin de los ecosistemas

Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales.

CIENCIA Y AMBIENTE

02 SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

Ciclos naturales del oxigeno, carbono y nitrgeno, su importancia para la supervivencia de los seres vivos.

Demuestra respeto frente a toda forma de vida natural.

La clula; estructura interna y modelos. Los tejidos e importancia. Se maravilla al reconocer la cantidad de recursos con los que cuenta la -Diversidad de rboles de los bosques de la comunidad donde viven localidad y de la regin, importancia para el mantenimiento de la vida.

-Causas de extincin de plantas: destruccin y fragmentacin del hbitat, sobre la explotacin, deforestacin, tala quema de bosques y desastres naturales. -Contaminacin del medio ambiente; causas, consecuencia y prevencin.

Toma conciencia sobre la proteccin del medio ambiente.

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD 3.1.- Conoce y comprende la funcin de la luz solar en el proceso de la fotosntesis a travs de pruebas indirectas y los cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferencias. 3.2.- Explora y distingue la produccin de energa elctrica en las pilas de zinc y carbn, reconoce y diferencia la funcin de sus componentes, los circuitos en serie y paralelo que construye 3.3.- Identifica artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad, aplica estrategias de ahorro de energa elctrica y diferencias en los circuitos en serie y paralelo que construye y Evala el gasto de energa elctrica de artefactos elctricos en kilowatt-hora y su equivalencia en cantidad de focos encendidos, y los costos de consumo.

CONOCIMIENTO -La luz solar y la fotosntesis.

ACTITUDES Demuestra inters por adquirir conocimientos sobre la ciencia y al tecnologa.

Fuentes de energa: las pilas Circuitos elctricos en series y paralelo

L a energa elctrica: Artefactos elctricos, consumo de energa en kilowatt/ hora. Equivalencia en focos incandescentes. Costos de consumo. Estrategia de ahorro de energa.

Practica el ahorro de energa al agua

Demuestra la accin de la energa en las pilas.

CIENCIA Y AMBIENTE

03 MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE.

Electroimanes, aplicaciones. 3.4.- Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnticos, aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos 3.5.- Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos ssmicos que ocasionan el su localidad y en otros lugares, los instrumentos y escalas con los que se miden. 3.6.-Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento de la vida en el planeta, 3.7.-Relaciona el movimiento de traslacin de la Tierra con las estaciones. 3.8.- Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin, estrategias para el uso sostenible. 3.9.- Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminacin ambiental, desde su conocimiento local.

Los movimientos ssmicos: Causas y consecuencias. Instrumentos de medicin. La energa solar: Importancia en la vida. La tierra: movimiento de rotacin y traslacin Las estaciones del ao. Recursos renovables y recursos no renovables de la regin y la localidad. La contaminacin ambiental. Emisiones de petrleo, carbono y sus efectos en el medio ambiente.

Juzga crticamente la depredacin de los recursos naturales.

Participa en al organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente.

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ORGANIZADOR

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

1.1. Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejidos, diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno. 1.2. Disea y produce un, bordado, dibujo (mon taa yachapa,etc ), pintura (libre), tteres (personajes de la comunidad) u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de su localidad, regin o pas.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma y color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y grfico plsticas. Instalaciones y exposiciones de arte.

Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad.

01 EXPRESION ARTISTICA

Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresin 1.3. Representa y participa con otros una breve vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta historia real o imaginaria (familia, actividades en escena de una obra teatral. diarias), a travs de gestos, movimientos y posturas propios del mimo y la pantomima, en la Msica: Canto, juegos rtmicos. Sonidos, creacin, organizacin, direccin y puesta en ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas escena de una obra teatral sobre algn tema de su musicales de la regin. Instrumentos de viento eleccin, asumiendo con responsabilidad su rol y percusin. 1.4. Crea, interpreta y participa en canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos, en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, regin o pas. 1.5. Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad (lanchipinkuyo), regin o pas. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Coreografas que narran historias. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Construccin de instrumentos de viento

ARTE

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artsticos.

Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales,

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ORGANIZADOR

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

2.1. Percibe y aprecia la belleza y el significado del recurso natural y expresa el sentido que transmiten las diferentes manifestaciones culturales, reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, regin y pas. 2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y el de sus compaeros para mejorar una puesta en comn y analiza los resultados de procesos durante el diseo y preparacin de una produccin colectiva, apreciando el trabajo cooperativo, y las posibilidades de expresin de sus compaeros.

- Caractersticas y significado de los diferentes elementos presentes, en espacio natural y ambientes construidos de su entorno .Belleza compositiva.

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y artistas.

-Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos. -Manifestaciones artsticas, y culturales de su entorno y regin.

Muestra autenticidad e identidad durante el proceso de su expresin artstica.

02 APRECIASION ARTISTICA

-Trabajos manuales utilizando 2.3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales propios de su comunidad. y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional, nacional, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos. 2.4. Comparte con sus compaeros el proceso y resultado de su investigacin manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva y al significado de la obra para la poblacin, reconociendo la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su comunidad, regin y pas.

materiales

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

ARTE

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.

- Historia y significado de su propia cultura. -Origen de su cultura.

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ORGANIZADOR

CAPACIDAD1.1. Reconoce e identifica en el credo, la confesin de

CONOCIMIENTO El credo: anlisis e interpretacin. La confesin significado. Jess hijo de dios camino al padre, modelo de confianza y obediencia. Los mandamientos de ley de Dios: anlisis e interpretacin. La biblia, divisin: antiguo y nuevo testamento. Los sacramentos de la santa madre iglesia. El bautismo y sus elementos. Jess muestra el camino que debemos seguir. La salve. La eucarista. La gratitud de Dios por el don de la fe y por el bautismo La justicia y la paz, expresiones de la vida de Dios. Jesucristo: camino, verdad y vida.

ACTITUDES Valora la importancia de la palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. Acepta a Jess como maestro de la verdad. Acepta la accin del espritu santo en la vida de la iglesia y en la historia de la salvacin.

01 FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL EDUCACION RELIGIOSA

02 TESTIMONIO DE VIDA

fe de la comunidad cristiana en su contexto. 1.2. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros de sus semejantes tambin lo conozcan y lo sigan el camino de Cristo. 1.3.Dialoga con otros sobre los contenidos de la fe. Escucha con atencin a los otros y respeta la opinin de los dems; aprende y practica con voluntad y alegra los mandamientos de la ley de Dios. 1.4. Reconoce la divisin de la Biblia: Antiguo y Nuevo Testamento. Identifica los libros que la contienen. 1.5. Reconoce la importancia del Bautismo e identifica los elementos que participan en este sacramento. 1.6. Expresa la oracin La Salve con reflexin. 1.7.Relata los hechos de durante su bautismo y en la Eucarista. 2.1. Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe. 2.2.Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a las personas. 2.3.Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armnicamente con todos y busca la paz y el bien comn 2.4. Examina su vida desde la fe, las actitudes y comportamientos que asume con quienes piensan y actan en forma diferente a l. 2.5. Participa y promueve las creencias rituales que practican en su localidad, valorando la buena convivencia entre personas y pueblos.

Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

Muestra una actitud emprendedora para el bien comn. La misa: Partes de la misa. El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios.

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ORGANIZADOR

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

01 COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

1.1.Reconoce y practica con cuidado actividades fsicas que le permita la buena circulacin, respiracin y locomocin en el desarrollo global de su cuerpo. 1.2 Explora y utiliza su cuerpo en capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia, explica la utilidad del calentamiento global del cuerpo al iniciar actividades fsicas diversas que realiza en su comunidad, cuidando su salud. 1.3 Experimenta, desarrolla y describe de manera global y segmentada la diferencia entre respiracin, postura, tensin y relajacin muscular en actividades fsicas de mayor complejidad que realiza en su comunidad, tomando precauciones para evitar accidentes. 1.4 Utiliza adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de mayor intensidad que realizan diariamente en actividades comunales. 1.5 Reconoce la importancia de la alimentacin, hidratacin, descanso y hbitos de higiene al realizar diversas actividades fsicas en su comunidad y explica los beneficios que le brindan a su salud. 1.6 Reconoce posturas correctas de su cuerpo segn la actividad a realizar, practica procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes en juegos pre deportivos que organizan en la comunidad e identifican movimientos que perjudican su salud corporal.

-Gimnasia bsica y salud.

Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.

-Principales funciones corporales: circulacin, respiracin y locomocin.

EDUCACION FISICA

-Procedimientos para ejercitar las capacidades fsicas.

Es persistente para superar retos y alcanzar metas.

-Capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades fsicas diversas y de mayor complejidad. -Diferencia y relacin entre respiracin, postura, tensin y relacin corporal y muscular. -Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. -Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes en la prctica de actividades fsicas y juegos pre deportivos

Valora el trabajo en equipos trabajando en grupos.

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ORGANIZADOR

CAPACIDAD 2.1 Identifica, utiliza y experimenta con pertinencia su motricidad en forma variada de desplazamiento, saltos, giros, lanzamiento y recepciones en juegos variados que realiza la comunidad describiendo el proceso que sigue al realizar la actividad. 2.2 Utiliza y combina creativamente sus habilidades bsicas en actividades fsicas y juegos que practican en su localidad. 2.3 Crea y ejecuta creativamente actividades gimnsticas de giro y equilibrio corporal en situaciones diversas que realizan. 2.4 Identifica y resuelve de manera creativa su posicin con respecto a lugares y distancias en actividades motrices simples que realiza en situaciones diversas. 2.5 Expresa creativamente movimientos, desplazamientos y gestos en: pasos de baile, danzas, sentimientos y emociones siguiendo ritmos propios de su comunidad, regin y pas. 2.6 Identifica y realiza actividades atlticas: tipos de carrera, salto y lanzamientos en actividades que realizan en su comunidad 3.1.Participa asertivamente con sus compaeros, utilizando sus habilidades motrices en la prctica de juegos y actividades fsicas. 3.2.Coopera con sus compaeros en la organizacin y prctica de juegos pre deportivos como el mini ftbol. 3.3.Practica y describe los juegos colectivos que se organizan en su comunidad, regin y pas. 3.4 Practica con sus compaeros actividades y juegos de exploracin y orientacin en el medio natural de su comunidad. 3.5.Respeta normas y los resultados obtenidos en el juego.

CONOCIMIENTO -Motricidad, ritmo y expresin. -Relajacin y utilidad de las actividades motrices bsicas: desplazamientos, saltos, giros lanzamientos y recepciones. -Nociones generales de los ejes corporales. -La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales. -Habilidades gimnsticas bsicas a mano libre en pequeos aparatos. -Danza Creativa. -Pasos de bailes. -Danzas y ritmos de la comunidad. -El espacio comn. -Actividades atlticas, nociones sobre tipos de carrera, saltos y lanzamientos. -Los juegos pre deportivos. -Mini ftbol. -Mini vleibol. -Reglas y normas de juego consensuadas. -Juegos tradicionales de la regin y pas. -Juegos de campo, exploracin y orientacin.

ACTITUDES Muestra perseverancia en la realizacin de tareas y situaciones motrices.

02 DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA

Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos.

Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas .

Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.

03 CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ.

Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.

Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.