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PAT 2018-2019

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APROBACIÓN DEL HONORABLE CONSEJO TÉCNICO

PAT 2018-2019

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DIRECTORIO

Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA

Rector

Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General

M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR

Secretario de Administración y Finanzas

LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria

DR. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALES

Vicerrector Unidad Regional Zona Centro

DR. ALFONSO MERCADO GÓMEZ Director General Nivel Superior

LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de

Tutorías

DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a la

Diversidad en la UAS

DR. GERARDO ALAPIZCO CASTRO Director de la Unidad Académica

MC. ESMERALDA ALVARADO FÉLIX

Responsable de tutorías

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COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍA

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4

COMITÉ DE ASESORES PAR

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ÍNDICE

Presentación

1. Diagnóstico y justificación

1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA

1.2 Índices de Calidad

1.3 Plan Curricular

1.4 Planta Docente

1.5 Matrícula Estudiantil

1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar

1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación

2. Propósitos

3. Metodología

3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías

3.2 Niveles de Intervención

3.3 Sistematización de la Acción Tutorial

3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias

3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo

Escolar 2018-2019

4. Evaluación

5. Referencias

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PRESENTACIÓN

El departamento de tutorías de la Unidad Académica Facultad de Medicina en

conjunto con el Programa Institucional de Tutorías (PIT), en este ciclo escolar tiene

como propósito coordinar las acciones orientadas a promover la formación integral

de los estudiantes. Su principal objetivo es promover e impulsar en los

estudiantes para que participen en una serie de actividades y experiencias de

aprendizaje que los comprometa con su desarrollo personal y profesional en todas

sus dimensiones, fortaleciendo la creatividad, humanismo, valores y capacidades

multidimensionales.

Por tanto, el presente Plan de Acción Tutorial (PAT) está pensado en la

permanencia y bienestar del estudiante través de las dos principales líneas de

acción: Tutores y Asesores Par, quienes son considerados los principales actores

para que el proceso tutorial tenga éxito y nuestros estudiantes fortalezcan su

desarrollo integral.

La implementación del PAT se enfoca en acciones articuladas con los diversos

programas y servicios de atención a los estudiantes que ofrece la Universidad y la

Unidad Académica; apoyo médico, psicológico, psicopedagógico, fortalecer la salud

física a través de actividades deportivas, fortalecimiento cultural, becas,

investigación, entre otros. El desarrollo de estas acciones se aplica por año escolar,

por sesiones grupales y actividades que guían la atención individual para una

intervención de acuerdo con las necesidades de atención de los tutorados.

Para su elaboración se contó con el apoyo de la responsable Institucional de

tutorías, Comité Académico de Tutorías y personal de tutorías de la Unidad

Académica.

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1. Diagnóstico y justificación

1.1 Descripción del programa educativo de la Licenciatura en Médico General La Licenciatura en Médico General modalidad escolarizada, cuenta con un

nuevo plan de estudios con base al Modelo por Competencias Profesionales

Integradas, avalado por el H. Consejo Universitario el día 14 de septiembre de

2015 según acuerdo 621 (UAS 2015). Tiene el propósito de fortalecer la

formación profesional y el compromiso social de los estudiantes que lo cursen.

Para ello, y enmarcados en el modelo educativo y académico de nuestra

máxima casa de estudios, plantea un sistema de apoyo y seguimiento a las y

los alumnos, en el cual se incorpora la tutoría, la asesoría y el fortalecimiento de

la persona, mediante acciones socioculturales, deportivas, así como actividades

encaminadas a promover una cultura de paz, bienestar social e individual,

desarrollo sustentable y cuidado al medio ambiente.

El programa de Médico General se propone desde el modelo curricular flexible,

cuenta con 14 grupos por año escolar, los cuales son atendidos en el turno

matutino y vespertino y cuenta con tres etapas: la fase escolarizada, el internado

rotatorio de pregrado y el servicio social. La primera etapa que corresponde a

la parte escolarizada tiene una duración de 5 años (10 semestres), donde la

flexibilidad del plan se traduce en la incorporación de optativas y actividades

diversas de libre elección que de manera transversal están consideradas para

favorecer la formación integral de nuestros estudiantes, y el desarrollo de

competencias genéricas y específicas establecidas en el perfil de egreso de este

programa. Mientras que el internado rotatorio de pregrado y servicio social, dura

un año cada uno.

Está ubicado en el campus Dr. José Narro Robles con dirección Av. Cedros y

Calle Sauces, Fracc. Los Fresnos. Cuenta con 6 módulos y 46 aulas, habilitadas

con todos los servicios, tiene a su disposición un anfiteatro, cuatro laboratorios:

Investigación, Bioquímica, Histología, Fisiología, dos quirófanos para realizar las

prácticas de técnicas quirúrgicas, Se cuenta con una biblioteca, donde hay

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cubículos para asesorías de alumnos. Hay dos auditorios con las siguientes

características: Auditorio Principal “MC Héctor Melesio Cuén Ojeda” con

capacidad para 140 butacas, incluye el centro de video educativo. Auditorio y

Recinto Oficial del H. Consejo Universitario contiguo al Campus con capacidad

para 300 butacas. Un edificio de posgrado, oficinas de secretaria académica y

administrativa. Un campo deportivo donde se desarrollan las actividades como

softbol, basquetbol, futbol. Un amplio estacionamiento. Aula de maestros, áreas

verdes donde hay mesas para descanso para nuestros estudiantes. Para llevar

a cabo la acción tutorial, se cuenta con 6 cubículos equipados con escritorio,

librero, archivero, un sillón y dos sillas.

1.2 Índices de calidad

Enlistar las 10 materias con índice de reprobación más alto durante el

Ciclo escolar 2017-2018.

No. Asignatura Índice de reprobación

1 Nefrología con clínica 7.8 %

2 Microbiología y parasitología con laboratorio

5.8 %

3 Técnicas quirúrgicas 4.9 %

4 Cardiología con clínica 4.2 %

5 Propedéutica con práctica clínica II 4.1 %

6 Genética 3.5 %

7 Anatomía de cabeza y cuello 3.2 %

8 Imagenología con clínica 3.0 %

9 Dermatología con clínica 2.8 %

10 Bioquímica medica con laboratorio 2.6 %

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1.3. Plan Curricular

1.4. Planta docente del programa educativo

Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su perfil.

Planta Docente

Perfil Tutores

Asesores Disciplinares PITC Asignatura

322 total En teoría

(190)

40

282

44

1.5. Matrícula estudiantil del Programa Educativo

*Matricula total

Por grados

1ro 2do 3ro 4to 5to

3,573

864 1041 925 741

786

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Generalidades.

*Matrícula Tutorados Asesores

par Con NEE

Sobresalientes (Deporte, cultura, etc.) Grupal Individual

3,573

2,296 0 79 0 Deporte 22

*Matricula Con Aptitudes sobresalientes

Intelectual Artística Psicomotriz Deportiva Etc.

3,573

250

22

* Expresarlo en número real, no porcentaje

1.6. Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar.

RESULTADOS DE CENEVAL

No. de alumnos

Rangos de calificación

Matricula Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)

Ciclo Escolar 2015-2016

3,004 0 (0%) 15 (1%) 1501 (99%)



4,379

Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018

No. De alumnos Rangos de calificación

Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)

1ro 864 19 290 503

2do 1041 5 134 901

3ro 925 0 95 890

4to 741 0 10 731

5to 808 0 0 0

TOTAL 4,379 24 529 3025

*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad.

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1.7. Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.

Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:

Tutores

*Aportar a la formación integral de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa, a

través de un proceso de acompañamiento con criterios de calidad, pertinencia y flexibilidad,

vinculación con los servicios y programas de apoyo estudiantil con los que cuenta la

universidad.

*Elaborar un plan de acción Tutorial en la totalidad de las Unidades Académicas de Nivel medio superior y superior, previo al inicio de cada ciclo escolar, partiendo desde los lineamientos del Programa Institucional de Tutorías.

*Se muestra al comité los resultados de la Evaluación de la Tutoría del ciclo escolar 2016-2017 y se comenta los resultados.

*Dar seguimiento Tutorial por los nuevos tutores, así como solicitar Kardex para seguimiento

Académico.

*Realizar convenios con CIDOCS para fortalecer el apoyo psicológico en los estudiantes.

*Agregar lista de talleres sobre temas de violencia de género en el noviazgo y adicciones. Dar seguimiento Tutorial por los nuevos tutores, así como solicitar Kardex para seguimiento

Académico.

*Se expuso objetivos y metas del comité de asesores pares asimismo se menciona la plataforma de asesores y asesorado realizar su evidencia, se habló de proyecto de integración de academias o clubs Estudiantiles de las materias a asesorar.

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)

Rangos de calificación

Promedios del Ciclo Escolar 2017-2018

1ro

2do

3ro

4to

5to

TOTAL

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*Se hace mención sobre la entrega de cada semestre sobre los promedios y Kardex al

departamento de Tutorías. Además, de la importancia de tener el padrón de alumnos con los índices de reprobación más altos.

Asesores Disciplinares

Academias

Colegiado

Asesores Par 1. Implementar las técnicas aprendidas durante las asesorías. 2. Se asignó a un encargado del comité de asesores para crear estas cuentas. 3. La reunión del comité de Asesores serán la 1ra semana de cada mes. 4. Los alumnos participantes hablan de la experiencia del concurso, proponen que para

el próximo año los nuevos participantes vayan más preparados, se comprometen a apoyarlos. Así mismo, mencionan que los docentes deben de estar más comprometidos con este tipo de eventos.

5. Se presentó un formato de registro de asesorías, así como la implementación de una encuesta en línea, donde el asesorado, podrá calificar al asesor par, y así encontrar deficiencias del mismo asesor, y ayudar a mejorar la forma de dar la asesoría.

6. El objetivo de las academias estudiantiles es fortalecer a través de grupos de estudio las diferentes unidades de aprendizaje de las materias del área básica para empezar, por ejemplo; Anatomía, Neuroanatomía, Histología, Embriología, Bioquímica entre otras, y fortalecer el concurso Nacional de Morfología. Posteriormente, se fortalecerá otras áreas como Fisiología y Farmacología.

7. Mayor difusión de la convocatoria del concurso nacional. 8. Empezar con la elaboración de bancos de preguntas.

Padres de familia

No se tuvieron reuniones con padres de familia

* Es importante retomar y analizar las minutas de cada reunión realizada.

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Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial:

Instrumentos Diagnósticos Gráfica 1. Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje (HEMA)

Evaluación de Tutorías (perspectiva del estudiante hacia la tutoría) Gráfica 2: En cuanto al Responsable de Tutorías

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Gráfica 3: Acerca de mi responsabilidad en la Tutoría (Percepción estudiante)

Gráfica 4: El tutor o tutora asignado (Percepción del estudiante)

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1.8. Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018 En el ciclo escolar 2017-2018 el PAT se trabajó y se cumplió con un 85% de las metas

programadas por Secretaria Académica Universitaria. Se dio inicio trabajando con el Curso

de Inducción para alumnos de primer año, en donde asistieron un total de 368 alumnos.

Así mismo se llevó a cabo la aplicación de HEMA para alumnos de nuevo ingreso teniendo

un resultado satisfactorio. Como cada semestre se implementó el curso taller inducción a

la tutoría grupal y HEMA (Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje) programado

en dos talleres, el cual fue muy bien aceptado por parte de los tutores de esta unidad

académica, para llevar a cabo este taller fue necesario que los tutores fueran dados de alta

en plataforma para tener acceso y entendieran de manera práctica su funcionamiento y dar

de alta sus evidencias.

La socialización del PIT y el PAT del ciclo escolar 2017-2018 fue por medio de redes

sociales como WhatsApp, correo, pantallas informativas y Facebook.

Quedo asentado en el acta de comité académico de Tutorías el compromiso de cada uno

de los integrantes que lo componen además de ver los puntos a tratar durante el semestre.

Se realizó toma de protesta y se firmó acta de comité de Asesores Par.

Se dieron de alta en el sistema a 80 Asesores Par junto con sus Asesorados y 49 tutores

seleccionados por cada grupo. Se llevaron a cabo las reuniones programadas

mensualmente.

En cuanto a la detección de alumnos con alguna NNE en el campus II de esta Unidad

Académica no tenemos registro alguno, por esto no se tiene evidencia del seguimiento en

línea de la acción tutorial.

Actualmente las canalizaciones que hace el tutor son personalmente en el departamento

de tutorías, razón por la que no queda registrado en sistema.

1.9. Análisis General del Diagnóstico y Justificación

Con base a los indicadores mostrados en el presente Plan de Acción Tutorial, el Comité

Académico de Tutorías y el Comité de Asesores Par consideran que las actividades vayan

más enfocadas en atender a la población estudiantil de manera grupal y en algunos casos

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de manera individual (los de reprobación), planteando estrategias de manera integral, es

decir, de manera grupal realizar talleres de motivación, trabajo en equipo, manejo del

estrés, autoestima, técnicas de estudio, manejo del tiempo entre otros. En el caso particular,

para aquellos alumnos que se detecten con bajos promedios, brindarle apoyo con asesor

par para reforzar el aprendizaje, pero también buscarle apoyo psicopedagógico para darnos

cuenta que factores están incidiendo en ese bajo aprovechamiento.

Este plan de acción tutorial es importante para darnos cuenta cuales son las áreas de

oportunidad que debemos rescatar con base a los recursos humanos y la infraestructura

que tenemos y con ello, brindar las mejores estrategias para el desarrollo integral de

nuestros estudiantes.

2. PROPÓSITOS

PROPÓSITOS Y METAS DEL PIT

Aportar a la formación integral de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa,

a través de un proceso de acompañamiento con criterios de calidad, pertinencia y

flexibilidad, orientados a la atención de las necesidades e intereses de los estudiantes,

aprovechando la vinculación con los servicios y programas de apoyo estudiantil con los que

cuenta la Universidad.

Elaborar un Plan de Acción Tutorial en la totalidad de las Unidades Académicas de Nivel

Medio Superior y Nivel Superior, previo al inicio de cada ciclo escolar, partiendo de los

lineamientos establecidos en el Programa Institucional de Tutorías.

Metas:

1. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula

estudiantil de las Unidades Académicas de Nivel Medio Superior y Nivel Superior.

2. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.

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3. Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar

actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y

docentes.

4. Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría

Disciplinar.

5. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad

universitaria.

6. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para

contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la

deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

7. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y

medir su impacto con los índices de reprobación.

8. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas

efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades

Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región

Noroeste.

PROPÓSITOS Y METAS DEL PAT

OBJETIVOS DE MEDICINA

La Licenciatura en Medicina tiene como objetivo formar médicos generales, que desarrollan

competencias profesionales integradas para atender la salud humana individual y colectiva,

con fundamento científico y humanista, comprometidos con la sociedad y el medio

ambiente.

METAS DEL PAT

- Contar con una cobertura del 80% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matrícula

estudiantil.

- Incorporar el 70% de la matrícula docente, a la red de tutores. (en teoría son un

total de 190 docentes).

- Identificar necesidades del 50 % del Programa Educativo, para diseñar e

implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de

los estudiantes y docentes.

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- Instalar en un 50% el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría

Disciplinar y Par.

- Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad

universitaria.

- Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para

contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y

la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

- Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre

y medir su impacto con los índices de reprobación.

3. METODOLOGÍA

3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total, así como su perfil y participación en tutorías.

Tutores Tutores Intervención

PITC Asignatura Grupal Individual

61 22 39 2296 0

Propuesta de asignación por grado, grupo y turno. Se hace la siguiente propuesta, la cual es modificable a solicitud de los estudiantes.

NO. TUTOR GRADO Y GRUPO

TURNO

1 JESÚS LEOBARDO GARIBAY LÓPEZ. I-1 MATUTINO.

2 JUAN RUIZ XICOTÉNCATL I-2 MATUTINO.

3 JESÚS LEOBARDO GARIBAY LÓPEZ. I-3 MATUTINO.

4 CARLA ERNESTINA ANGULO ROJO I-4 MATUTINO.

5 ARTURO MONROY CARREÓN I-5 MATUTINO.

6 VICTOR ALFREDO CONTRERAS RODRIGUEZ I-6 MATUTINO.

7 MA. DE LA LUZ HERNANDEZ REYES I-7 MATUTINO.

8 LILIANA DE JESÚS SALAZAR AGUILAR I-8 MATUTINO.

9 VICTOR ALFREDO CONTRERAS RODRIGUEZ I-9 MATUTINO.

10 CYNTHIA ISABEL ROCHA LÓPEZ I-10 MATUTINO

11 JOSUE CAMBEROS BARRAZA I-11 MATUTINO

12 CARLOS LEONEL SÁNCHEZ BORJA III-1 MATUTINO

13 JULIO HENOC MONJARDIN HERALDEZ III-2 MATUTINO

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14 MA. DE LA LUZ HERNANDEZ REYES III-3 MATUTINO

15 JAHAZIEL QUINTERO III-4 MATUTINO

16 VERÓNICA JUDITH PICOS CARDENAS III-5 MATUTINO

17 CUAUHTÉMOC PÉREZ MARCOS III-6 MATUTINO

18 LUIS ANTONIO GONZALEZ GARCIA III-7 MATUTINO

19 LEON TROTSKY CAZARES VALENZUELA III-8 MATUTINO

20 MADUEÑA MOLINA JESUS III-9 MATUTINO

21 HECTOR GOMEZ CASTRO III-10 MATUTINO

22 ESMERALDA ALVARADO FELIX III-11 MATUTINO

23 CUAUHTÉMOC PÉREZ MARCOS III-12 MATUTINO

24 MARIA ELENA ALVAREZ OCHOA III-13 MATUTINO

25 JOSE ANTONIO MONROY HIGUERA III-14 MATUTINO

26 JESÚS EMMANUEL MEDINA CORAL V-1 MATUTINO

27 CÉSAR AUGUSTO RIVAS GONZÁLEZ V-2 MATUTINO

28 JOSE IGNACIO BARRERAS SALCEDO V-3 MATUTINO

29 JORGE ADALBERTO VELAZQUEZ ROMÁN V-4 MATUTINO

30 ADRIAN FLORES GAXIOLA V-5 MATUTINO

31 VICTOR JAVIER AVILA DIAZ V-6 MATUTINO

32 CARLOS MARIO JIMENEZ R. V-7 MATUTINO

33 LILIANA DE JESÚS SALAZAR AGUILAR V-8 MATUTINO

34 JESÚS MADUEÑA MOLINA ERNESTO ARMIENTA ALDANA

V-9 MATUTINO

35 HECTOR GOMEZ CASTRO V-10 MATUTINO

36 MIGUEL ANGEL REYES ROSANO V-11 MATUTINO

37 CARMEN BEATRIZ CABALLERO RODRIGUEZ V-12 MATUTINO

38 CARLO CANDELARIO LOPEZ V-13 MATUTINO

39 NESTOR INZUNZA CASTRO V-14 MATUTINO

40 MANUEL FERNANDO MIYAMOTO TOBISAWA VII-1 MATUTINO

41 RAUL MORALES CUEVAS VII-2 MATUTINO

42 SAUL AVILÉS MARISCAL VII-3 MATUTINO

43 PIODECIMO ALZATE RUIZ VII-4 MATUTINO

44 CANDELARIO PUBLIO HERNANDEZ VII-5 MATUTINO

45 GUILLERMO ALFONSO MORAILA MOYA VII-6 MATUTINO

46 VICTOR FERNANDO MUÑOZ ESTRADA VII-7 MATUTINO

47 HERMES HOMERO MÉNDEZ SERRANO VII-8 MATUTINO

48 DORALVA EDITH MUÑOZ LÓPEZ VII-9 MATUTINO

49 SERGIO SAÚL IRIZAR SANTANA VII-10 MATUTINO

50 GUILLERMO ALFONSO MORAILA VII-11 MATUTINO

51 JESÚS ALBERTO CORTEZ HERNANDEZ VII-12 MATUTINO

52 SAUL AVILÉS MARISCAL VII-13 MATUTINO

53 IVAN IDELFONSO RAMIREZ OLIVAS IX-1 MATUTINO

54 ADOLFO JESÚS TORRES MORENO IX-2 MATUTINO

55 TRANQUILINO ALVAREZ PÁRAMO IX-3 MATUTINO

56 EVERARDO QUEVEDO CASTRO IX-4 MATUTINO

57 ANA LUISA PONCE DURAN IX-5 MATUTINO

58 YOLANDA LÓPEZ LÓPEZ IX-6 MATUTINO

59 MARTIN TORRRES ESPINOZA IX-7 MATUTINO

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Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.

Red de Asesorías

Nombre del Asesor Disciplinar

Nombre del Asesor par Área del conocimiento que atienden

MC. Arturo Monroy Carreón

María Fernanda Bastidas Castro Gilberto Ramírez Sánchez Brandon Alexis Loyola Chavarín Brigitte Aline Laurent Urquidez Yuliana Danielevna Mendoza Kokina Gilberto Cañedo Valenzuela Karla Mariela Astorga Aviléz Ximena Stamatis Quintero *Abel Rosario Iribe Doñate Alejandro Antonio Sánchez Rocha Alejandro Díaz Guerrero Alexis Fabiola Camacho Corrales Alondra López Guerrero Ana Paola Quintero Benjamín Navarro Elenes Beatriz Guadalupe Moraila García Betzhaida Yamel Arellano Alcantar Cyntia Anahi Estrada Valdez Daniel Antonio Quintero Vázquez Jesús Esteban Castro Ruelas Jesús Rodrigo Madrid Ibarra Jesús Yahve Bastidas Jacobo Judith Adilene Aguilera Hidalgo Juan Bautista Ojeda Coronel Juan Daniel Herrera Bátiz Juan Guillermo Casillas De La Herrán Juan Humberto Tirado Ontiveros María José Velasco Llanes Marycruz Padilla Camacho Miguel Alexander Roy Rivera Mirna Herycal Castro Ochoa Mildred Daniela Gastélum Myriam Verduzco Cuadras Omero Félix Armenta Orlando Lugo Gálvez Pedro Aarón López Orrante Ramón Antonio Esparza Montoya

Anatomía General Con Disección Anatomía De Cabeza Y Cuello Con Disección

60 ALEJO NIEBLA SERRANO IX-8 MATUTINO

61 JOSÉ ROBERTO ZAVALA GÓMEZ IX-9 MATUTINO

62 TANIA BERENICE NIEBLA AGUILAR IX-10 MATUTINO

63 LUIS ENRIQUE REYES ALVAREZ IX-11 MATUTINO

64 JESÚS ALBERTO CORTEZ HERNÁNDEZ IX-12 MATUTINO

65 HERMES HOMERO MENDEZ SERRANO IX-13 MATUTINO

66 MARIO FRANCISCO BARAJAS OLIVAS IX-14 MATUTINO

67 FELICIANO HURTADO REYES IX-15 MATUTINO

PAT 2018-2019

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MC. Aleyda Gpe. Pérez Ávila

Juan Bautista Ojeda Coronel Claudia Alejandra Guerrero Meza Elizabeth Gastelum Cuadras Martha Vianey Rodríguez Rubio Rebeca Jaqueline Audelo Ruíz Roberto Chicuate Melendrez Rosa María Castañeda Luna Samantha Elizabeth Mendoza Mendez Saul Alberto Franco Marin Saúl Everardo López Ballesteros Sebastián Rivera Quintero Seiichi Roberto Luna Flores

Anatomía General Con Disección

MC. Jesús Leobardo Garibay López

Acosta Pineda José Leobardo Aylin Viridian Morga Perales María Isabel Hernández López Julio Cesar Pérez Cardenas Katia Vanessa Gastelum Valverde Kristo Preciado Landeros Larissa Elena Mascareño Valenzuela Lizbeth Alejandra García Figueroa Luis Rogelio Medina Pérez Marco Alán Astorga Rivas Marco Antonio Barraza Loza María Alejandra Chavez García María Del Carmen Sosa Delgado María España Avilés Ramos María Irene Osuna Zazueta

Anatomía De Cabeza Y Cuello Con Disección

MC. Luis Guillermo Duarte Ramos

Luis Gerardo Panquian Bermúdez Albred de Jesús Juárez López Daniel Ernesto Parra Lora Daniel Eustacio Pérez Tamayo Daniel Guillermo Revilla López Diana Lizbeth León Amador Edgar Erubiel López López Elder De Jesús Villavicencio Gonzalez Héctor Manuel Duarte Montoya Hillary Lizárraga Payan Ingrid Noemi Castro Rolón Irene Estefanye Jimenez Leyva Itzel Alondra Martínez Félix Jesús Adrián López Sandoval Jesús Alejandro Valenzuela Cuén Jesús Antonio Tirado Ojeda Jesús Cristóbal Cruz Torres

Anatomía De Cabeza Y Cuello Con Disección

MC. León Trotsky Cazarez Valenzuela

Eduardo Yotjhanny Mulato Cruz Karla Guadalupe Alemán López Miriam Elizabeth Valenzuela Valenzuela Bianca Yosmira Haro Verdugo Bismarck Serrano Sandoval Brianda Yamileth López Inzunza Carlos Eduardo Bueno López Cindy Michelle Martínez Armenta Cristian Michel Olais Cristóbal Santiago Rojas Magallanes


MC. Cuauhtémoc Pérez Marcos

Juan Daniel Heredia Bátiz Elsa Viridiana Chaidez Herrera Emma Lisette Portugal Beltrán Emmanuel Montoya Torres Erendida Michelle Ríos Aguilar Esteban Aguilar Rochín Fernando Rojo Almodovar Frida Karime Morales Angulo Gerardo Soto León Gilberto Cañedo Valenzuela Giovani Cabello Inzunza


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Dr. Carlos Leonel Sanchezborja Álvarez

Angelica Cárdenas Contreras Carlos Alfredo Lomas Valdez Carlos Andrés Olguín Guizado Citlalli Anahí Rivera Carlos Daniela Alondra Parra Flores Dalina Gaxiola Báez Diego Mauricio Cervantes Álvarez Edgar Fernando Higuera González Edgar Humberto Paredes Zazueta Edna Noemí García Figueroa Estefany Marion León Castro Hugo Javier Sosa Arámbula Irasema Zamora Rodríguez Ismael López Bobadilla José Ramón Gámez Díaz Karely Aurora Rivera Franco Karen Jazmín Morales Cazarez Karla Livier Cervantes Peña Leyly Grethel Estefania Estrada Teran Luis David Beltrán Ontiveros Marcia Desiré López Coronado Marco Cesar Aguirre Zavala Marisol Guadalupe Soto Loaiza Omar Said Almodóvar Medina Pablo Antonio Rocha Mendoza Paul Alonso Pamila Tecuautzin Pavel Alger Hernández González Rebeca Jaqueline Audelo Ruiz Rebeca Ramírez Gastelum Roberto Uriel Avilés Lozoya Rocío Elizabeth Orduño Angulo Tania Julissa Verduzco Espinoza Yarlin Briadeth Montoya Gutiérrez

Propedéutica

Dr. Víctor Javier Ávila Díaz

Cinthia Vianey Ríos Arroyo Karla Alejandra Chávez Camacho Laura Obeso Montoya María Fernanda Vega Sepúlveda María Valeria Figueroa Beltrán Natalia Angulo Gamboa

Técnicas Quirúrgicas

Dra. Liliana De Jesús Salazar Aguilar Dra. Delia Covantes Rodríguez

Grecia Bojórquez Cuevas Cristian Michel Oláis Fernando Ayala Beltrán María del Carmen Sosa Delgado Paola Elizabeth López Gálvez Alejandro Antonio Sánchez Rocha

Bioquímica básica y médica

Mc. Ernesto Armienta Aldana Mc. José Ángel Cervantes Pompa Mc. Dr. Jesús Alberto Cortez Hernández

Juan Jaciel Pérez Espinoza María Isabel Barrón Ibarra María del Carmen Sosa Delgado Juan Manuel Ramírez Sánchez Marycruz Padilla Camacho

Histología y Embriología

Dr. Juan José Martínez Hernández Dr. Antonio Monrroy Higuera Dr. Alejandro Camacho

Juan Manuel Ramírez Sánchez Alexis Abel Nava García Christian Paul García Peraza

Fisiología básica y médica

Dr. Jorge Alberto Kouse de la Herran QFB. María de los Ángeles Salcido Dr. Alejandro Llausas Vargas

Fernando Ayala Beltrán Christian Paul García Peraza Yoshua Herrera Aros

Microbiología y parasitología Médica con Laboratorio

Dr. Jorge Alberto Kouse de la Herran QFB. María de los Ángeles Salcido

Fernando Ayala Beltrán Christian Paul García Peraza Yoshua Herrera Aros

Inmunología

PAT 2018-2019

23

* En esta red de asesorías disciplinares y pares están incorporadas las áreas del conocimiento dentro del plan curricular principalmente de las materias con más alto índice de reprobación y aquellas que son solicitadas por los estudiantes. Asignación de Asesores Par 3.2 Niveles de Intervención

En lo que corresponde a la parte Informativa, se realizan distintas actividades

con base al grado escolar. Por ejemplo, curso de inducción para alumnos de

nuevo ingreso, informar por aulas de 1ro a 5to año acerca de la convocatoria

para elegir un nuevo tutor, además se realiza curso taller para tutores y

asesor par donde se les hace entrega de toda la información de los

programas, se hace la difusión por medio de carteles, trípticos en línea,

reuniones, llamadas telefónicas y mensajes de WhatsApp a jefes de grupo.

También se realizan talleres de adaptación como lo son de integración

grupal, técnicas de estudio, inteligencia emocional y proyecto de vida,

además de contar con talleres para los alumnos de tercer año en adelante

para socializar los cursos de verano, intercambios académicos,

investigación, entre otros.

Preventiva. Tutoría y Asesoría par permanente, entrega de promedios bajos

a tutores para informar sobre el desempeño de sus alumnos tutorados y

asignación de asesores par.

Matrícula Asesores

Par Grado escolar

1ro 2do 3ro 4to

4379 132 85 38 9

PAT 2018-2019

24

3.3 Sistematización de la Acción Tutorial Recursos para la Acción Tutorial

Identificar los Recursos: a) Humanos: responsable de Tutorías, dos trabajadoras sociales que fungen

como asistentes, ya que apoyan en diversas actividades.

b) Tecnológicos: computadoras, internet, impresora, centro de cómputo para la

aplicación de instrumentos.

c) Económicos: Se requiere recurso económico para el desarrollo de los cursos y

talleres, batas para los integrantes del Comité de Asesores Par, y gastos para los

representantes que asisten al concurso nacional de Fisiología y Embriología. En

total se requieren unos 50. 000 mil pesos.

d) De Infraestructura. - Se cuenta con 6 cubículos para la asesoría. Solo se

requiere un área (sala de usos múltiples) con capacidad para 70 personas para

desarrollar los talleres psicopedagógicos.

e) Organizacional. – Las actividades para la acción tutorial se realizan en conjunto

con el Comité Académico de Tutorías y Comité de Asesores Par, ambos comités

realizan propuestas y actividades para el desarrollo integral de los estudiantes.

3.4. Registro y seguimiento de las competencias

Competencias Profesionales Integradas del Plan de estudios de la Licenciatura en Medicina

COMPETENCIAS CURSO O CONTENIDO ACCIONES TUTORIALES

Actúa éticamente atendiendo al marco legal,

reglamentario y normativo del campo de la medicina

para favorecer la salud humana y el bienestar social.

BIOETICA EN SALUD (Obligatoria)

Actúa éticamente atendiendo al marco legal, reglamentario y

normativo del ámbito profesional para coadyuvar a mantener la salud

individual y social.

Conferencias o películas mensuales

relacionadas a temas éticos y bioéticos y

actividades diversas. En conjunto con el

Comité de Bioética.

Se comunica con el paciente y su familia, así como el

equipo de salud y la sociedad para realizar

colaborativamente acciones relacionadas con la salud, con

responsabilidad social y de acuerdo al marco legal vigente.

COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO (Obligatoria)

Interacción comunicativa. La comunicación asertiva. Aprendizaje y

trabajo colaborativo.

Conferencias o películas mensuales

relacionadas a temas de comunicación.

Talleres de comunicación y trabajo en equipo.

(CAE) y Asociación AEMUAS

Identifica y resuelve problemas del ámbito profesional,

para contribuir al conocimiento y comprensión de la

sociedad, con enfoque crítico y autocrítico.

PENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Procesos básicos del pensamiento:

Análisis y síntesis. Analogía, transferencia y creatividad.

Pensamiento crítico. Razonamiento clínico.

Solución de problemas.

Club de lectura y casos clínicos.

Realizado por el grupo CultuArte.

Curso – taller: pensamiento Creativo

Curso – taller Resolución de Conflictos

(CAE – Asociación estudiantil AEMUAS)

Realiza sus actividades profesionales y sociales cuidando

el medio ambiente para favorecer la calidad de vida. ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE (Estudio y análisis del entorno

Se realizan actividades como el proyecto libre

de humo, mantén limpia tu escuela. Tenemos

el proyecto PET, en coordinación con la

Sociedad de Alumnos.

Utiliza las tecnologías emergentes para desarrollar tareas

académicas y profesionales con efectividad y atención a

normas en el acceso y manejo de software y equipo.

TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE (Obligatoria)

SOFTWARE: Excel, PPT, PREZI.

Herramientas y recursos virtuales: (Skype, Blog, Foro

virtual, Plataforma Moodle

Cursos en línea

Curso – taller de ofimática en coordinación

con el Centro de cómputo.

Curso taller – herramientas y recursos

virtuales en coordinación con el centro de

cómputo.

Busca y analiza información de fuentes diversas y se

comunica de manera ética, asertiva y eficiente, tanto en

forma oral como escrita.

Revisión y producción de escritos médicos.

Estrategias de comprensión profunda de la lectura, tipos y

estructura de textos médicos, calidad y confiabilidad de las fuentes

de información, bases de datos, revistas científicas, estrategias de

redacción de escritos médicos, normas de citación y referencia.

Curso de búsqueda de información, bases de

datos, revistas científicas en coordinación con

la biblioteca de la Facultad.

Utiliza el inglés para comprender información y

comunicarse interactivamente con otras personas en

entornos nacionales e internacionales, respetando su

cultura y sus costumbres.

Gramática del Inglés, Vocabulario de la medicina, estrategias de

comprensión lectora en inglés.

Contamos con el proyecto “English Club”

PAT 2018-2019

1

Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.

PRIMER GRADO

No. Periodo Objetivo Actividad(es)

Material

proporciona

RT

Producto para

expediente del grupo

1ra a

la 6ta

1 y

2

Presentar participantes

y generar expectativas

Socializar el Programa

Institucional de

Tutorías.

Promover actividades

extracurriculares y perfil

de egreso

Dar seguimiento a las

necesidades que

presentan los

estudiantes durante

cuarto año.

Fortalecer el desarrollo

integral de los

estudiantes

• Presentación del tutor

• Presentación de los tutorados

• Identificar las necesidades que se presentan en el grupo. (Psicoeducativas, psicológicas, personales), que estén afectando el rendimiento escolar.

• Intervención de apoyo psicopedagógico (Talleres).

• Revisar el perfil del egreso y el cumplimiento del mismo.

• Identificar casos con alto índice de reprobación – no promoción de grado o bajo promedio

• Socializar la red de asesorías par y asesorías disciplinares.

• Socialización de los programas de la universidad (Becas, veranos de investigación y movilidad) – convocatorias

• Participar en las actividades de libre elección. (Académicas, deportivas, culturales – artísticas, entre otras que se promuevan dentro de la Facultad.

• Invitarlos a participar en el programa de asesores pares.

• Solicitar la evaluación de tutorías

Carta selección de tutor.

- Listas de asistencias de tutorías

- Ficha de identificación

- Perfil y funciones del tutor

- Formato de sesión con las debidas observaciones y con lista de asistencia firmada por el grupo.

- Evidencia general de las sesiones aplicadas (varios)

- Fotos de cada una de las sesiones o actividades

PAT 2018-2019

2

SEGUNDO GRADO


Material

proporciona

RT

Producto para


1ra a

la 6ta

1 y

2




Institucional de

Tutorías.


necesidades que

presentan los

estudiantes durante

segundo año.


integral de los

estudiantes





• Entregar y dar a conocer los Reglamentos internos y externos de los derechos y obligaciones de los estudiantes.

• Identificar casos con alto índice de reprobación – no promoción de grado o bajo promedio y asignar asesor par.










- Reglamentos




PAT 2018-2019

3

TERCER GRADO


Material

proporciona

RT

Producto para


1ra a

la 6ta 1 y

2




Institucional de

Tutorías.


extracurriculares y

profesionalización


necesidades que

presentan los

estudiantes durante

tercer año.


integral de los

estudiantes





• Entregar y dar a conocer los Reglamentos internos y externos de los derechos y obligaciones de los estudiantes.


• Identificar casos con alto índice de reprobación – no promoción de grado o bajo promedio y asignar asesor par.










- Reglamentos




PAT 2018-2019

4

CUARTO GRADO


Material

proporciona

RT

Producto para


1ra a

la 6ta

1 y

2




Institucional de

Tutorías.


extracurriculares y perfil

de egreso


necesidades que

presentan los

estudiantes durante

cuarto año.


integral de los

estudiantes






• Identificar casos con alto índice de reprobación – no promoción de grado o bajo promedio













PAT 2018-2019

5

QUINTO GRADO

No. Periodo Objetivo Actividad(es) Material

proporciona RT

Producto para expediente

del grupo

1ra

a la

6ta

1 y

2

- Diseñar el esquema de trabajo - Dar seguimiento a la trayectoria del estudiante. -Fortalecer el desarrollo

integral del estudiante.

-Identificar las

necesidades que se

presentan en el grupo.

(Psicoeducativas,

psicológicas,

personales), que estén

afectando el

rendimiento escolar.

-Dar seguimiento a la trayectoria del estudiante para generar un adecuado cierre de carrera. -Fortalecer el desarrollo

integral del alumno.

-Elección del tutor por los estudiantes y firma de carta

compromiso.

- Abordar el tema de las actividades del Programa de Formación

Integral y Actividades de Libre Elección (10 Créditos) para liberar

su certificado. (Actividades Académicas, deportivas, culturales –

artísticas, entre otras que se promuevan dentro de la Facultad.)

-Realizar un diagnóstico situacional del grupo para detectar las

necesidades formativas individuales y grupales y con base a ello,

solicitar:

En lo individual: Apoyo psicológico y psicopedagógico.

- Canalizarlo por medio del Sistema Tutorial o enviarlo a Tutorías.

- En lo grupal talleres psicopedagógicos.

-Socializar sobre las pláticas informativas que realiza el

departamento de Internado para alumnos de 5° año.

Invitar a sus tutorados a participar en las actividades de

formación integral.

- Solicitar talleres psicopedagógicos con base a la problemática

identificada en el grupo.

- Solicitar la evaluación de tutorías -

-Carta selección de tutor. -Listas de asistencias de tutorías -Ficha de identificación -Perfil y funciones del tutor -Reglamentos




PAT 2018-2019

6

3.5. Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019

Con base en los objetivos del Programa Institucional de Tutorías, se plantean las metas para el Programa Educativo de la Licenciatura

en Médico General, los cuales se consideran con base a las necesidades detectadas por los docentes, asesores y asesorados y se

promueven por medio de algunas acciones estratégicas las cuales fortalecen la Acción Tutorial y el desarrollo integral del estudiante.

PAT 2018-2019

7

METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION

PROPÓSITO GENERAL (PIT)

META (PAT)

ACCIÓN ESTRATEGICA

RESPONSABLE

COMPETENCIAS

Recursos Materiales

A S O N D E F M A M J J

Aportar a la

formación integral de

los estudiantes de la

Universidad

Autónoma de

Sinaloa, a través de

un proceso de

acompañamiento con

criterios de calidad,

pertinencia y

flexibilidad,

orientados a la

atención de las

necesidades e

intereses de los

estudiantes,

aprovechando la

vinculación con los

servicios y

programas de apoyo

estudiantil con los

que cuenta la

Universidad.

Contar con una cobertura del 80% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matrícula estudiantil.

Curso de inducción a estudiantes de nuevo ingreso Socializar el Programa Institucional de Tutorías a través del apoyo de los tutores, jefes de grupo, asesores par y Comités.

Responsable y auxiliares de tutorías Asesores pares Tutorados Tutor

NO APLICA

Presentación del material enviado por la Secretaria Académica Universitaria

Incorporar el 70%

de la matrícula

docente, a la red

de tutores. (en

teoría son un total

de 190 docentes)

- Selección del tutor por los estudiantes. - Capacitación de tutores - Asignación de tutores grupales en la plataforma - Socialización del PIT y PAT. - Conformación del Comité Académico y Asesores Par

Responsable de tutorías Estudiantes por grupo Auxiliares de tutorías

NO APLICA

Padrón de alumnos Presentación del material enviado por la Secretaria Académica Universitaria

Identificar necesidades del 50 % del Programa Educativo, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral

- Aplicación del

inventario Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje (HEMA), a los alumnos de nuevo ingreso y tutor que lo solicite. - Participación de los estudiantes en actividades deportivas, culturales y artísticas.

Responsable de tutorías Estudiantes por grupo Auxiliares de tutorías

3

Computadoras Listas y claves por grupo. Instrumentos

PAT 2018-2019

8

de los estudiantes y docentes.

Instalar en un 50% el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.

-Socializar la

convocatoria para asesor par. -Realizar la capacitación para ser asesor par. - Hacer el registro correspondiente de asesores par y asesorados.

- Registro de asesores

par y disciplinares en la plataforma.

Responsable de tutorías Auxiliar de tutorías Comité de Asesores Par

NO APLICA

Convocatoria Plataforma de tutorías

Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria

- Difusión permanente

de asesorías, por correo, whatsaap.

- Socialización por

parte del Comité de Asesores Par en las aulas.

Responsable de tutorías Auxiliar de tutorías Comité de Asesores Par

NO APLICA

Cartel

Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

- Solicitar talleres psicopedagógicos al Centro de Atención Estudiantil (CAE) y aplicarlos en los grupos que requieran más apoyo. Solicitar charlas al Centro de Atención a la Diversidad (ADIUAS) para brindar una mejor atención a los alumnos con NEE. Socializar a través de Vinculación los programas de becas, veranos y movilidad estudiantil.

Responsable de tutorías Auxiliar de tutorías

6

Carteles Convocatorias Oficios

PAT 2018-2019

9

Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación

-Realizar la evaluación al tutor, al responsable de tutorías y asesorías.

Responsable de tutorías Auxiliar de tutorías

NO APLICA

Plataforma institucional de Tutorías y

claves.

EVALUACIÓN:

La evaluación del PAT debe ser continua y permanente, considerando que las

actividades programadas son en función de la formación integral de nuestros

estudiantes. Por tanto, es muy importante estar en comunicación directa con nuestros

tutores, asesores pares y jefes de grupo quienes son nuestros vínculos principales para

con nuestro alumnado, por ende, se darán los apoyos y recursos que los tutores

requieran en función de poder atender las problemáticas emergentes en los grupos y

poder tomar decisiones asertivas. Para la evaluación final del Plan de Acción Tutoral,

es importante la realización de encuestas tanto a los alumnos como a los tutores, y con

los resultados obtenidos se espera implementar las modificaciones y ajustes necesarios

en el ciclo escolar siguiente.

PAT 2018-2019

1

REFERENCIAS:

• Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

• Programa Educativo de la Licenciatura en Médico General 2015

pat 2018-2019 - sit.uas.edu.mxsit.uas.edu.mx/pat/pat12_2200.pdf · recinto oficial del h. consejo...

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