Association loi 1901, Passe-Sport fondée en janvier 2013

Des contenus interdisciplinaires au service d’actions interculturelles…

Objectifs• Créer, déployer et animer des parcours de formation multi

modes.

• transmission hybride appelé blended learning

• Proposer une démarche pédagogique, innovante efficace et ludique par le biais d’intervenants polyvalents :

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En audiovisuel et web (2.0 et 3.0)

En EPSDans l’apprentissage

linguistique

Organisation

• Qui participe ?Les élèves de 2 classes ou groupe sélectionné, en France et à l’étranger

• Où ?Sur une plateforme numérique et sur le terrain (labo de langue ou gymnase)

• Quand ? Lissé sur une ½ année scolaire ou entière, à raison de 2 à 3h par semaine sur une partie du temps dédié à l’EPS, de l’enseignement d’exploration ou sur le temps de l’AS.

• Comment ?Réparti en interventions tantôt spécifiques (audiovisuel, langue) tantôt interdisciplinaires, en co-intervention avec un enseignant interne.

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Concept et élaboration

Module d’information, sur le web ou hors les murs

Module de pratique sportive

Module de captation filmique

Module de montage

Module de restitution et projection

En s’appuyant sur la pédagogie de projet, les élèves, protagonistes, sont assistés de leur enseignant ainsi que l’intervenant Passe-Sport.

L’élève décrypte le projet d’école, et le restitue en produit audiovisuel. Passe-Sportpropose divers modules, alternés entre le e-learning et l’apprentissage classique.L’accent est mis sur la créativité.

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Technologies et web

Un LMS (ou Learning Management System) optimise le dispositif de formation. C’estune plateforme d’apprentissage en ligne qui permet de créer des contenus, de formeret d’évaluer les apprenants.

Un CMS est un système de gestion de contenus et permet detravailler en collaboration.

Un LCMS facilite la création ainsi que la gestion de contenus etmédias pédagogiques, par le biais d’auteurs (Cf. annexes 2 et 3).

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Plus concrètement…

En amont, la plateformepermet de diagnostiquer lessensibilités culturelles dechaque élève.

Un passeport virtuel sera lesupport des acquisitionslinguistiques et techniquesmais aussi des compétencessociales.

Pour chaque module, lesacquisitions des élèves serontmesurées sur la plateforme,et sur le terrain

Logiciel Inovae®

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Une architecture pédagogique pointue, unetechnologie fiable, des règles ergonomiqueséprouvées, un puissant dispositif d’animation desparcours.

Le parcours permet de….

FACILITER…

… une œuvre artistique ou journalistique à partir des connaissances et construction de compétences en audiovisuel (avec un professionnel)

CRÉER…

FAVORISER…

DECOUVRIR…

AIDER…

… l’étude d’une langue au travers d’une pratique originale - sportive ou théâtrale -(Cf. annexe 5 et 6)

…le contact avec une jeunesse étrangère, ou les similitudes des programmes sont mis en lumière (avec une assistante en langue)

Une culture lointaine en communiquant par le biais d’une plateforme numérique (Cf. diapos 5)

l’enseignant dans l’émancipation des élèves par la pédagogie de projet

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1er produit : Un parcours interdisciplinaire pour une

finalité audiovisuelle

En compagnie del’intervenant audiovisuelet d’un enseignant enlangue française, Livia,jeune élève brésilienne,participe au tournage ducourt métrage, produitfinal de leur parcours.

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LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE DES PARCOURS

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La démarche pédagogique en 6 étapes

1. Création de contenuspédagogiques qui respectentles programmes

2. Avec l’outil audiovisuelprofessionnel commesupport

3. Où l’EPS est une disciplinemajeure

4. Combiné à l’apprentissaged’une langue étrangère

5. Qui permet de scénariserune thématique éducative(santé, mixité, citoyenneté)

6. Et ainsi produire un film,véritable recueil visuel etdynamique des acquisitionsdes élèves.

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1. Des contenus pédagogiques qui respectent les programmes

• Notamment les compétences du B2I collège et lycée.

• Communiquer, travailler en réseau et collaborer.

• Inclusion des nouvelles méthodes e-learning.

• Socle commun de connaissances et de compétences français.

• Découvrir une pratique sportive originale, proposée par des intervenants expérimentés et formés, durant un cycle intégré au programme.

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2. Où l’EPS est une discipline majeure

Une éducation physique et sportive renforcée par une concrétisation, donnant du sens àla discipline. C’est aussi l’occasion de proposer un module interdisciplinaire créé etdidactisé par Passe-Sport.

• Mais également la découverte d’une pratique sportive originale, proposée par des intervenants expérimentés et formés

Après avoir découvert lerugby sur le web, des élèvesbrésiliens découvrent lerugby, sport qui fait sonretour aux JO de Rio 2016.Les valeurs du sport sontintégrées et restituées.

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3. Avec l’outil audiovisuel professionnel comme support

Élèves encadrés par l’intervenant équipé en matériel de haute qualité

… et très vite placés en autonomie

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4. Qui permet de scénariser une thématique éducative (santé, mixité, citoyenneté)

En partageant les connaissances personnelles, sur papier ou on-line

… et celles acquises au cours du parcours, sur le terrain

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4. Et ainsi produire un film court, véritable recueil visuel et dynamique des acquisitions des élèves

Ici, Kleber (de dos) joue sascène finale pour seprésenter en languefrançaise, et finaliser letravail préalablementeffectué.

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2nd Produit en préparation, le parcours interculturel.

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2nd produit : Un parcours interculturel, dominante linguistique

Ici, de jeunes français rencontrentleurs homologues brésiliens àl’occasion d’un voyage durant laCoupe du Monde 2014.

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Si la majeure partie des échanges linguistiques sont réels, les nouvellestechnologies (web 2.0) permettent en revanche d’échangernumériquement, et de manière performante. En cours de construction.

Annexes

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La coupe du monde des Campus ou comment faire naitre des vocations.

• Mobiliser les jeunesses étudiantes françaises et étrangères (Erasmus) durant un événement sportif…

• …pour en faire des ambassadeurs Passe-Sport, véhiculer le projet, et bénéficier de leurs compétences, au sein même de leurs pays, devenant ainsi des intervenants polyvalents.

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Et bientôt un réseau de chercheurs-auteurs…

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Et combiner les 3 piliers didactiques de Passe-Sport.

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TABLEAU DIDACTIQUE D’UNE LECON INTERDISCIPLINAIRE

L’exemple proposé engage un groupe d’apprenants brésiliens. Le même processus s’adapte à des natifs français pour l’apprentissage d’une langue étrangère.

Compétence attendue : Découvrir le Rugby et assimiler ses règles de bases par la captation d’images lors d’un jeu sportif, dans un contexte d’apprentissage linguistique (ici langue française)

Langue : niveau A1, basé sur le CECRLRugby : niveau 1 du programme EPS français.Photographie : niveau débutant, focus et balance des blancs automatique.

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TACHE 3

AV PS

FR

Analyser sa

séquence filmée,

photo, ou sonore.

Restituer

l’instantané, le

verbaliser.

Enoncer, en

français, les

consignes du jeu

sportif, qui viennent d’être

assimilés.

La pratique sportive est éphémère. La

captation permet de saisir le geste,

appréhender

l’expression.

Pratique sportive. L’élève

pratique lors d’un jeu

sportif, avec compétition

atténuée

Audiovisuel.

L’élève observe et capte un

instantané. Il lui donne un

intérêt pratique linguistique.

Restituer, à l’oral ou à

l’écrit, l’instantané capté

par l’élève. Le verbaliser.

TACHE 1

TACHE 2

PS : pratique

sportive AV : audiovisuel

FR : français

TACHE 4

Consignes à réinvestir lors de la leçon 2

LEGENDE