particularitățile psihofiziologice1
TRANSCRIPT
Cum se dezvoltă creierul
fetelor și băieților încă de la
naștere?
De la ce vârstă începem
educația fetelor și
băieților?
Gândesc fetele altfel
decât băieții?
Cum se comportă fetele,
dar băieții?
Când începem să observăm diferențele de dezvoltare psihofiziologică
dintre un băiat și o fată?
Potrivit specialiștilor (neuropedagogii: Т. П. Хризман, В. Д. Еремеев, Т.
Д. Лоскутов, Л. В. Занкова etc.) sustin ca inca înainte de a se naste,
creierul baietilor si al fetelor se dezvolta diferit.
Ce este neuropedagogia? Neuropedagogia este o nouă abordare ştiinţifică
de instruirea și formare a comptențelor părinților/ cadrelor didactice în
educaţia băieţilor şi fetelor în cadrul familie, în instituţiile de învăţământ
preşcolar/ şcoală, Este o ramură nouă a pedagogiei care se ocupă de
studierea dezvoltarii creierului fetelor și băieților (experimente
științifice, noi metode neuropsihologice de dignosticare și dezvoltare a
proceselor psihice, noi metode/forme de corecție a comportamentului
copilului etc).
De ce este important să studiem neuropedagogia? Este necesar să
cunoaștem cum functioneaza creierul fetelor și băieților in diferite etape
de varsta, care sunt acele metode, tehnici de dezvoltare a proceselor
psihice spefice fiecărui gen, deorece ,,drumul„ pe care-l parcurge creierul
către maturizare difera ca succesiune a etapelor intre cele doua sexe,
ceea ce explica de ce comportamentul acestora este diferit.
Experimente
II. expriment se va produce un zgomot puternic
și modul de a reacţiona a copilului mic este:
fetiţa– reacţie de teama;
băiatul – reacţie de iritare, enervare, furie.
III. experiment: de la 1an și o lună
încep sa manifeste preferinţa pentru
anumite jucării:
fetița va avea tendința să
se joace cu jucării din poziția șezând
și va avea preferințe mai mult pentru
păpuși sau cuburi;
băiatul – va fi mai activ și vor avea
preferințe pentru scule, clanțe, prize
etc. (dezvoltarea cognitivă
I experiment: între bebeluş și mamă
este amplasată în mod experimental o
barieră, jucăriile preferate fiind lângă
mamă, băieţii şi fetele se vor
comporta diferit:
băiatul va efectua mai frecvent
tentative de a ocoli bariera;
fetița vor începe să plângă şi vor
solicita prin diferite modalităţi ajutorul
mamei.
(dezvoltarea motrică
Cercetătorii au aratat ca unele portiuni
din creierul fetitelor se dezvolta mai
repede decat la baieti, insa acelasi
lucru se intampla si la baietei cu alte
portiuni din creier. Acest lucru inseamna
ca fetite si baietei de aceeasi varsta pot
avea stadii diferite de dezvoltare a
creierului. Totusi la un moment dat, se
ajung unii pe altii în procesul
dezvoltării creierului, dar diferențele se
disting și la maturitate
Care emisferă a creierului se
dezvolta mai repede la fete
și care la băieți?
Particularitățile esențiale ale dezvoltării creierului specifice genului
Unele regiuni din creier, ca acelea
care se ocupa cu controlul
limbajului si emotiilor par sa fie
mai dezvoltate la fetite decat la
baieti (emisfera stângă)
corpul calos, cel care
leaga cele 2 emisfere
cerebrale ale
creierului, este mai
devzoltat la fetite decat
la baieti. Unii sustin ca
acest lucru inseamna ca
fetele au tendinta de a
folosi mai mult ambele
emisfere in rezolvarea
problemelor.
Domenii de
dezvoltare
Caracteristici
băieți fete
Dezvoltarea
cognitivă
denumește cele 7 culori, dar în desen
utilizează mai mult culorile închise:
gri și negru;
∙ desenează personaje în acțiune; [8]
∙ redă mai bine proporțiile în desen;
∙ rezolvă exercițiile de orientare
spațială fără a întâmpina dificutăți;
∙ inventează jocuri, experimente;
∙ manifestă interes pentru activităţi şi
obiecte noi.
∙ adresează multe întrebări despre
oameni, obiecte noi și locuri
necunoscute;
∙ dezleagă rebusuri, jocuri de logică;
∙ în procesul învățării preferă
imaginile, pentru că stimulează
emisfera dreaptă, care e mai bine
dezvoltată . [7]
denumește culorile și nuanțe lor, iar în
desen utilizează diferite culori;
∙ desenează obiecte din mediul
înconjurător și ființe (substantive) [8]
∙ se orientează slab pe terenul de joacă,
se rătăcește uşor în realizarea acțiunilor;
∙ în rezolvarea exercițiilor de orientare
spațială, utilizează limbajul pentru a
explica traseul;
∙ au atenția bine dezvoltată, spontan
observă și discută ce se petrece în jur;
∙ atrage atenția, în special, la obiecte
concrete.
∙ au dezvoltate abilități de a discuta
despre obiecte, imagini, dar prezența lor
concretă lipsește. [7]
Domenii de
dezvoltare
Caracteristici
băieți fete
Dezvoltarea
limbajului și
a
comunicării
construiesc şi procesează mai lent
mesaje verbale.
∙ înțeleg repede sensul mesajului, și
sunt gata să acționeze în acel
moment. [8]
∙ nu au răbdare să asculte o poveste
până la sfârșit;
∙ povestește fragmentar și laconic;
∙ compun istorioare, utilizând
următoarele simboluri:
a)libertatea spațială (vânt, munţii,
poduri, orizont, etc);
b)mijloace de transport (spaţiu de
călătorie, mașini, avioane, rachete,
biciclete, navele);
c)caractere inamice (dragoni, roboţi,
monştri, şarpe);
d)de putere şi de luptă (sabie, suliţa,
săgeţi etc). [11]
• schimbă conţinutul poveştilor
cunoscute şi introduce personaje
create de el.
∙ utilizează limbajul într-o măsură mult
mai mare, verbalizează des;
∙ ascultă cu atenție textul, simte mesajul,
dar conținutul îl înțelege mai greu. [8]
∙ alcătuiesc povestioare, utilizând un
sistem de simboluri:
a)simbolul maternității (păpuşi, mireasă,
pătuţuri sau cărucioare);
b)calitățile -feminitatea, eleganța,
simplitate, blândeţea (baloane, păsări,
prințese);
c)obiecte de casă (masă, pierdele,
ustensile de bucătărie);
d)simbolul prosperității în casa (fructe
din livadă, fructe de padure, legume,
ciuperci);
e)simbolul frumuseții (flori, buze
luminoase, ochi, haine) [11]
Domenii de
dezvoltare
Caracteristici
băieți fete
Dezvoltarea
emoțională
∙ se implică cu uşurinţă în activităţi
şi relaţii noi.
∙ manifestă deprinderi de auto-dirijare
în activităţi.
∙ au o imagine pozitivă despre sine,
sunt încrezuți că vor reuşi, nu se
teme.
∙ sunt greu de influențat, își mențin
părerea sa.
∙ greu își exprimă emoțiile prin
cuvinte. [7]
∙din cauza emoțiilor manifestate, nu tot
timpul apreciază obiectiv situația creată;
∙ ușor pot fi influențate de către părinți;
∙ se adaptează repede la mediu nou;
∙ se simt încrezute în situații neobișnuite;
∙ sunt empatice, oferă voluntar ajutorul
celorlalți;
∙ demonstrează conştient stările
emoţionale prin jocul de rol (de ex. alină
păpuşa care plânge);
∙ caută sprijin emoțional de la părinți când
trăieşte emoţii intense.
Domenii de
dezvoltare
Caracteristici
băieți fete
Dezvoltarea
personală și
socială
∙ inventează jocuri care implică mai
mulți copii.
∙ participă activ în jocuri de tip
competitiv;
∙ le place să fie independenți,
demonstrând propriul „Eu”și insistă
să execute sarcina „Eu singur”. [10]
∙ nu au răbdare în realizarea
migaloasă a lucrurilor;
∙ manifestă abilități atenționale mai
reduse și un comportament impulsiv
în cadrul jocului și alte activități.[7]
∙preferă să se joace în grupuri mici. ∙ le place să fie încurajate, supravegheate
și îndrumate de către părinți; ∙ manifestă în joc puțină agresivitate,
între membrii jocului se stabilesc relații
de încredere și o comunicare interesantă. ∙ imită în joc relațiile adulților ;[10] ∙ manifestă abilități crescute de
management comportamental și de
învățare.[7]
Domenii de
dezvoltare
Caracteristici
băieți fete
Dezvoltarea
motricității
sunt mult mai activi din punct de
vedere fizic.
∙ au abilități motore grosiere mai bine
dezvoltate (sar în lungime mai bine,
ridică greutăți etc).
∙ execută sarcini fizice care le
stimulează dezvoltarea abilităților
spațiale.
- au abilități motore fine mai slab
dezvoltat decât la fete (diferența este
de 1 an )
∙au abilități motorii fine mai bine
dezvoltate.
∙ jocurile fizice, cu participarea activă în
grup le stimulează dezvoltarea abilităților
verbale.
În concluzie: este necesar să diferenţiem
copiii de vârstă preșcolară în funcţie de
particularitățile specifice genului,
deoarece ne oferă o alternativă strategică
pentru a îmbunătăţi performanţele
cognitive, verbale, socio-emoționale,
psiho-motore atât fetelor, cât şi băieţilor
pentru facilitarea accesului la
oportunităţi
educaţionale egale.