Discriminarea emotional. Atribuirea emotiilor secundare si a emotiilor primare la adolescenti si la adulti II. Partea empiricINTRODUCERE n anii 70, Tajfel propune teoria identitii sociale care face apel la factori motivaionali i cognitivi pentru a explica discriminarea i diferenierea social. n conformitate cu aceast teorie, oamenii caut apartenena la un grup pentru a-i crete stima de sine sau pentru a i-o conserva. Cu ct mai valoros este grupul din care face parte, cu att mai mult o persoan va avea o stim de sine pozitiv. De aceea, tocmai pentru a-i crete stima de sine, oamenii discrimineaz out-group-ul i favorizeaz ingroup-ul, acesta din urm aprnd ntr-o lumin pozitiv. Pornind de la acest model, este de ateptat ca discriminarea i prejudecile s le gsim n rndul celor care nu au o stim de sine pozitiv. Numeroase cercetri au demonstrat c indivizii discrimineaz pe baza inteligenei, limbajului i sociabilitii, ns latura afectiv a esenei umane, emoiile au fost rar invocate n studiul prejudecii i discriminrii intergrup. Acest lucru i-a determinat pe Leyens i colab.(2000) s se concentreze pe rolul discriminator al emoiilor n relaiile intergrup. Inspirndu-se din teoria lui Tajfel i studiind latura afectiv a prejudecii, Leyens i colab.(2000), au elaborat o teorie conform creia discriminarea intergrupuri implic aprecierea diferit a caracteristicilor umane ale membrilor grupului de apartenen i ale out-group-ului. Cu alte cuvinte, autorii acestei noi teorii susin c natura uman este considerat principala esen a grupului interior, n timp ce umanitatea out-group-ului devine ndoielnic. Dup Leyens i colab.(2000), caracteristicile unic-umane includ raiunea, limba i sentimentele. Comparate cu emoiile care corespund emoiilor primare comune oamenilor i animalelor, sentimentele sunt mai aproape de emoiile secundare. Aceti cercettori au ipotetizat i au testat ideea c membrii in-group-ului atribuie mai multe emoii secundare propriului grup dect out-group-ului. Rezultatele studiilor lor au

demonstrat c semnificativ mai multe emoii secundare, att pozitive ct i negative, au fost atribuite propriului grup dect out-group-ului, indiferent de originea participanilor. Acest lucru nu s-a ntmplat i n cazul emoiilor primare, care au fost distribuite n mod egal in-group-ului i out-group-ului. Leyens i colab.(2000) au concluzionat c oamenii vd emoiile secundare pozitive i negative ca i caracteristici care definesc mai mult propriul grup dect un grup exterior. Pornind de la aceste fapte, lucrarea de fa urmrete studierea atribuirii emoiilor secundare i primare nu la nivel intergrup, ci la nivel individual, la vrsta adolescenei i la vrsta adult(primul studiu) i atribuirea acestor emoii la adolescenii sntoi i la cei seropozitivi(al doilea studiu).

2

Studiul 1 Atribuirea emoiilor secundare i primare la adolesceni i la aduliIPOTEZA GENERAL Exist diferene semnificative de discriminare emoional ntre adolesceni i aduli. IPOTEZE DE CERCETARE 3

1. Adolescenii discrimineaz emoional mai mult dect adulii n ceea ce privete emoiile pozitive. 2. Adolescenii discrimineaz emoional mai mult dect adulii n ceea ce privete emoiile negative. 3. n cadrul grupului de adolesceni, exist discriminare emoional, n sensul c i atribuie lor nii n mai mare msur emoii pozitive dect altora. 4. n cadrul grupului de adolesceni, exist discriminare emoional, n sensul c atribuie n mai mare msur emoii negative altora dect lor nii. 5. n cadrul grupului de aduli, nu exist discriminare emoional, n sensul c nu exist diferene de atribuire a emoiilor pozitive eu-altul. 6. n cadrul grupului de aduli, nu exist discriminare emoional, n sensul c nu exist diferene de atribuire a emoiilor negative eu-altul. 7. Adolescenii i atribuie n mai mare msur emoii secundare pozitive dect emoii primare pozitive. 8. Adulii i atribuie n mai mare msur emoii secundare pozitive dect emoii primare pozitive. 9. Adolescenii i atribuie n mai mare msur emoii secundare negative dect emoii primare negative. 10. Adulii i atribuie n mai mare msur emoii secundare negative dect emoii primare negative.

VARIABILELE CERCETRII Variabila dependent Variabila dependent este atribuirea emoiilor secundare i primare propriei persoane i altei persoane. Variabile independente: V.I.1- categorie de vrst Nivel 1- aduli 4

Nivel 2- adolesceni V.I.2- tipul emoiei Nivel 1- emoie primar Nivel 2- emoie secundar V.I.3- valena emoiei Nivel 1- emoie pozitiv Nivel 2- emoie negativ V.I.4- inta atribuirii Nivel 1- eu Nivel 2- altul

LOT DE SUBIECI La acest studiu au participat 120 de subieci dintre care 60 aduli (30 femei i 30 brbai), cu vrste cuprinse ntre 35 i 43 de ani; i 60 de adolesceni (30 fete i 30 biei) cu vrste cuprinse ntre 16 i 18 ani. Adolescenii sunt elevi la Colegiul Naional Iai.

PLAN EXPERIMENTAL

Emoii primare Pozitive Eu Aduli Adolesceni Altul Gr.1 Gr.3 Negative Eu Altul Gr.2 Gr.4 Eu

Emoii secundare Pozitive Altul Gr.1 Gr.3 Negative Eu Gr4 Altul Gr.2

5

OPERAIONALIZARE Cu toate c termenul n sine de discriminare nu implic dect capacitatea de a deosebi, n sociologie el a cptat un sens critic. Dovidio i Gaertner(1986) defineau discriminarea ca fiind un comportament negativ fa de indivizii membri ai unui outgroup despre care avem prejudeci.(apud Bourhis, R.Y., 1997, p.126) Discriminarea este expresia comportamental a prejudecii. Termenul de discriminare emoional este neles de Leyens(2000) ca fiind aprecierea diferit a caracteristicilor unic-umane ale membrilor propriului grup i grupului exterior. Oamenii asociaz mai uor emoiile secundare in-group-ului dect outgroup-ului cruia i asociaz emoii primare. Emoii primare sunt percepute ca fiind comune oamenilor i animalelor, sunt accesibile observaiei, apar devreme n cadrul dezvoltrii umane, nu dureaz foarte mult. Literatura tiinific asupra emoiilor primare i secundare susine c exist numai 6 pn la 12 emoii primare i c toate celelalte emoii ar trebui s fie considerate secundare. n cadrul categoriei emoiilor primare, cei mai muli autori includ: furia, surpriza, frica, bucuria, tristeea i durerea. Comparate cu emoiile primare, emoiile secundare au fost evaluate ca fiind mai umane, mai puin accesibile observaiei, mai puin intense, mai ndelungate n timp. Emoiile secundare apar mai trziu n via, fiind produciile construciei sociale i implicnd cogniie, moralitate, evoluie, memorie i un rol al persoanei mai degrab activ dect reactiv. Literatura tiinific nu se refer la un set de emoii secundare prototipice aa cum e cazul cu emoiile primare. Totui literatura psihologic cu privire la dezvoltare se concentreaz pe emoiile sociale prin referire la acele emoii care sunt dobndite pe parcursul vieii printr-un proces de socializare. Cercettorii din acest domeniu se refer la un set mic de emoii sociale: ruine, vinovie, mndrie, invidie, admiraie, deziluzie. METODA Subiecii au trebuit s completeze cte dou chestionare. O parte din subiecii pe care s-a fcut studiul au completat un chestionar care se referea la atribuirea emoiilor pozitive primare i secundare, iar un alt lot de subieci a completat un chestionar ce se referea la atribuirea emoiilor negative, primare i secundare. Att chestionarul care viza 6

atribuirea emoiilor pozitive ct i cel care fcea referire la atribuirea emoiilor negative, a fost constituit din dou pri. O parte se referea la atribuirea emoiilor (primare/secundare) propriei persoane(eu), iar cealalt parte altei persoane (altul). Aceste chestionare (eu/altul) erau completate de aceai persoan pentru a surprinde diferena de atribuire a emoiilor, adic existena discriminrii emoionale. Chestionarul care viza atribuirea emoiilor primare/secundare pozitive (eu-altul) cuprindea un scenariu (polarizat emoional n sens pozitiv) i un set de cinci emoii primare i cinci emoii secundare pozitive. n acelai mod a fost alctuit i chestionarul care se referea la atribuirea emoiilor primare-secundare negative (eu-altul). Alegerea seturilor de emoii (primare/secundare) s-a realizat n urma unei pretestri cu experi i a consultrii literaturii de specialitate. Fiecare expert a primit definiii ale emoiilor primare i secundare, preluate din literatura de specialitate strin, ntruct n litertura romneasc aceste aspecte nu au fost descrise. n continuarea acestor definiii au fost prezentate dou liste (una cu emoii pozitive i una cu emoii negative) cu cte 20 de emoii fiecare , experii avnd ca sarcin s grupeze emoiile n funcie de urmroarele categorii: emoii primare pozitive, emoii primare negative, emoii secundare pozitive i emoii secundare negative. Pentru fiecare categorie experii trebuiau s aleag cte zece emoii. Pentru alctuirea chestionarelor, au fost alese primele cinci emoii cu frecvena cea mai mare din fiecare categorie.

REZULTATELE STUDIULUI 1 I INTERPRETAREA LOR Pentru a verifica ipotezele am aplicat testul t. Dat fiind faptul c s-au fcut comparaii att n cadrul grupului, ct i ntre cele dou grupe experimentale, s-a aplicat pentru anumite ipoteze testul t pentru grupe perechi, iar pentru altele testul t pentru grupe independente. Ipoteza 1 Adolescenii discrimineaz emoional mai mult dect adulii n ceea ce privete emoiile pozitive. Pentru a verifica dac adolesceni discrimineaz emoional mai mult ca adulii am aplicat testul t pentru grupe independente. n ceea ce privete chestionarele ce conineau 7

emoii pozitive am obinut t(121)= -1,876; p= 0,063. Acest lucru ne indic faptul c nu exist diferene semnificative de discriminare emoional ntre aduli i adolesceni. n acest situaie trebuie s acceptm ipoteza de nul i s respingem ipoteza de cercetare.

Discrim Adolescenti

Discrim Adulti

Fig. Discriminarea emoional la adolesceni i la aduli n ceea ce privete emoiile pozitive

Ipoteza 2 Adolescenii discrimineaz emoional mai mult dect adulii n ceea ce privete emoiile negative. n ceea ce privete setul de emoii negative utilizate pentru a surprinde existena discriminrii emoionale s-a constatat c, prin aplicarea testului t pentru grupe independente unde t(121)= 1,767 iar p= 0,080 este nesemnificativ, adolescenii nu discrimineaz emoional mai mult dect adulii n ceea ce privete emoiile negative.

Discrim Adolescenti

Discrim Adulti

8

Fig. Discriminarea emoional la adolesceni i la aduli n ceea ce privete emoiile negative

Ipoteza 3 n cadrul grupului de adolesceni, exist discriminare emoional, n sensul c i atribuie lor nii n mai mare msur emoii pozitive dect altora. Pentru a observa dac adolescenii discrimineaz emoional am aplicat testul t pentru grupe perechi. Am realizat acest lucru pentru a surpinde exact diferena eu-altul, diferen ce indic tocmai aceast discriminare, modul diferit de atribuire a emoiilor pentru propria persoan i pentru o alt persoan. Astfel, rezultatele ne indic faptul c t(60)= 8,419 unde p