parte 2. los cinco dedos

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    2

    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOS

    EL PIANO PARA TODOS. APRENDIZAJE BASICO.

    por GERARDO BETANCOURT

    ISBN: 958-33-7432-6

    C 2007 Por Ediciones G. Betancourt

    Cra. 10 No. 3-36 Tel. 871 8758 Neiva, Huila, Colombia

    E-mail: [email protected]

    Direccin Editorial

    Gerardo Betancourt Chvarro

    Comit editorial

    Carlos E. Anta Gmez

    Gerardo Marcel Betancourt

    Gerardo Betancourt Chvarro

    Portada

    Laura Margarita Vargas

    Impresin

    Caliche Impresores Calle 6 No. 7-100 Tel. 871 4508 Neiva

    Distribucin

    J. Augusto Betancourt Chvarro

    Tels: 279 8808 - 279 7214 Bogot D.C.

    Por razones editoriales se public primero el volumen MIS PRIMEROS DEDOS. Las canciones infantiles en la pedagoga

    del piano, que es un complemento al presente tratado de enseana bsica del piano. Esta primera parte de la obra

    contiene 23 trozos a dos y cuatro manos, digitados, que comprenden, por una parte, las canciones infantiles tradicionales

    y otras piezas populares como Noche de paz, Cumpleaos feliz, el famoso canon Estrellita, etc. Por otra parte estn

    algunas piezas que estan dentro del carcter infantil del autor, y , por ltimo, una serie de autores Universalizados

    como Beethoven (oda a la alegria), Schumann, Chaikovsky, del autor Colombiano Jos A. Morales (Pueblito Viejo),

    etc. Adems, por su temtica musical infantil, la obra ser til en la esfera de la enseanza escolar, como libro rico en

    sugerencias ldicas y creativas para los profesores que en general se dedican a la enseanza de la msica en Colombia

    Este libro no Podr ser reproducido en todo o en parte, por ningn medio impreso

    o de reproduccin sin permiso del autor.

    Impreso en Colombia

    Printed in Colombia

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOS

    INTRODUCCION

    EDUCACION MUSCULAR Y PESO:

    UNA VENTANA A LA TECNICA PIANISTICA

    ADQUISICION DEL TONO MUSCULAR

    Al principio el profesor har unas pruebasgimnsticas que inducirn a un relajamiento y

    abandono de toda fuerza, tensin y nerviosismo que

    se apoderen del alumno. Se probar que el hombro, el

    codo, la mueca -todo el brazo-, estn libres de rigidez,

    tensin o envaramiento, induciendo al alumno a

    descubrir las posibilidades de su estado de relajamiento.

    Todo esto se hace de la siguiente manera: Se toma el

    brazo hacia la altura de la mueca hasta que el brazo

    forme una lnea recta horizontal y entonces se deja

    caer. Debe caer como un objeto inerte, con velocidad y

    peso. En realidad, desde el momento en que el profesor

    toma la mueca y la alza, el peso del brazo le dice si elalumno posee el estado de relajacin adecuado para

    que el brazo caiga convenientemente. (Foto No. 1).

    Si todo ha salido bien, cuando se haya alzado

    la mueca se sostiene sta con la mano izquierda del

    profesor y con su otra mano le imprime un movimiento

    oscilante al codo del alumno; el codo puede realizar

    un vaiven hacia fuera y hacia adentro del cuerpo

    completamente suelto, mientras que el profesor

    sostiene la mueca del alumno. Todo esto se hace a

    condicin de que el alumno posea el necesario estado

    de relajacin (Foto No. 2).

    Despus, el profesor, con su mano derecha, toma el brazo del alumno

    por el codo y le da un empujn para hacerlo oscilar de afuera a adentro del

    cuerpo; el antebrazo debe hacer balanceo completamente suelto afuera-

    adentro varias veces como una vibracin (Foto No. 3.) Finalmente, el alumno

    solo debe realizar todos estos movimientos ayudndose con su otro brazo

    (Fotos Nos. 4 y 5).

    En la produccin del sonido pianstico concurren el hombro el codo,

    brazo y antebrazo, mueca y finalmente los dedos; tambin la espalda,

    las posaderas y los pies como punto de apoyo (1). As pues, el sonido del

    piano es el resultado, la suma, de un engranaje orgnico que, merced alestado de relajacin de todas las piezas que componen esta maquinaria, aqul se pone en marcha y

    se desencadena una reaccin que culmina en la yema de los dedos accionando la tecla que a su vez

    impulsa el martinete y otro conjunto de piezas mecnicas hasta la percusin de la cuerda. Este producto

    sonoro as generado va empastado y aterciopelado, limpio de estridencias y brillos metlicos; va,

    por as decirlo, procesado de belleza y armona.

    Antes de entrar al teclado es conveniente accionar la mueca sobre la tapa del piano, apoyando

    todos los dedos sobre sta; el profesor ver constantemente que el hombro el codo y la mueca -el brazo

    entero- estn libres de tensin.

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOS

    Para empezar, sobre la tapa del piano se coloca la mano: los dedos

    apoyados en la tapa, en la posicin natural que stos adoptan, muylevemente recogidos, la mueca un poco por encima de la lnea que

    forma el antebrazo, el codo suelto, sin elevarlo ni pegarlo demasiado al

    cuerpo; estando as, de sbito la mueca cae como por su propio peso

    -hay que pensar que caiga as, no empujada ni presionada, sino por

    su propio peso, como ha enseado Claudio Arrau y queda en reposo

    (esta posicin, la mueca cada, colgando de los dedos en su accionar,

    es una posicin bsica y el alumno ha de recrearse ntidamente en esta

    sensacin (fotos 6 y 7). Reptase esta operacin varias veces.

    Indzcasele luego al alumno el siguiente juego: al realizar la

    operacin descrita, imagnese que al caer la mueca solo tocan el pulgar

    y el meique -1 y 5 dedos-. Despus de realizado esto algunas vecestocan solo el pulgar - 1 - luego el ndice - 2 - el medio - 3 - el anular - 4 - y

    el meique - 5 - y viceversa (la mano izquierda empezando por el dedo

    meique - 5 - . Mientras se haga todo esto los dedos no se despegan

    de la tapa: la mueca se alza, no los dedos, y va cayendo sobre cada

    dedo.

    Este ejercicio mudo, una simulacin, es casi ms una operacin mental que muscular; por tanto

    hay que realizarlo con atencin y concentracin por ms que parezca algo banal, ya que luego, en el

    teclado, permite entrar con rapidez en la toma de contacto con el teclado.

    TOMA DE CONTACTO

    Los pasos. Metodologa del toque.

    En los instrumentos de arco -violn, cello, etc.,- la nota o notas que entran en un solo golpe de arco

    se denomina arcada; en los instrumentos de viento golpe de aire. Bien podemos usar el smil de arcadas

    y golpe de aire para la emisin de un sonido o de un grupo de sonidos dados en el piano, por lo que

    podramos llamar un golpe de mano como equivalente de arcada y de golpe de aire. Solo que en el piano

    este supuesto golpe de mano no tiene la deficiencia limitante del arco cuando ste se acaba ni del aire

    cuando se agota en los pulmones; este golpe de mano, en el piano, nos aproxima con toda naturalidad a

    la nocin de los valores musicales, del legato y del fraseo. Llamaremos a dichos golpes de mano Pasos.

    Simulacin

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOSPosicin bsica de los cinco dedos

    Manteniendo la mueca un poco por encima de la lnea formada por el brazo como en el juego descrito

    antes, mas ahora en el teclado, con los cinco dedos rozando las teclas Do, Re, Mi, Fa, Sol -es esencial que

    el estado general del estudiante est completamente relajado: mueca, codo, hombro-; repentinamente

    la mueca cae tocando los dedos 1 y 5 -5 y 1 en la mano izquierda; vase ms arriba en la simulacin -. Es

    la quinta Do, Sol. La aparicin de los dos sonidos debe ser compacta, uniforme y pastosa -los restantes

    dedos que no tocan deben permanecer sobre sus teclas correspondientes-. La mueca queda abajo,en reposo, por un momento prolongado. Esta sensacin de reposo debe ser claramente percibida por

    el estudiante y recrearse en ella; el toque se repite algunas veces (Ej. No. 1).

    Luego, cuando el movimiento bajar-reposo prolongado se haya logrado hacer bien, entonces se tocar

    rtmicamente bajar-subir (la mueca); entre bajar-subir hay tiempo suficiente para un corto reposo (Ej.

    No. 2).

    Desplazamientos de dedos

    Ahora vamos a transferir la secuencia bajar-subir al desplazamiento de los cinco dedos: accionando

    la mueca de esta manera -bajar-subir- el dedo 1; luego el 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2 y 1 (en la mano izquierda

    empieza el 5 dedo). Se ejecutar en valores de redondas dejando un reposo largo contado (Ej. No. 3).No obstante, si cuesta trabajo al principio por razones de coordinacin del alumno, tocar la secuencia

    libremente, sin ceirse a valores.

    Primer paso

    En un tiempo corriente este paso equivale al valor de una blanca. La mueca cae y sube como ya se

    ha explicado antes pero el sonido surge de la cada y se sostiene mientras la mueca se eleva y vuelve

    a caer con otro sonido (Ej. No. 4).

    Segundo paso

    Ahora la secuencia se ejecuta as: bajar -dedo 1-, subir -dedo 2-, bajar -dedo 3-, subir -dedo 4-, bajar -dedo

    5-, subir -dedo 4-, bajar -dedo 3-, subir -dedo 2-, bajar -dedo 1-. Es decir, que los sonidos se producen

    tanto al bajar como al subir de la mueca. En este paso los valores corresponden a negras (Ej. No. 5).

    Tercer paso

    Ahora en cada bajada y subida que son cada una un golpe de mano se meten dos sonidos de esta forma:

    al bajar Do-Re, al subir Mi-Fa, al bajar Sol- Fa, al subir Mi-Re y termina en Do. Esta secuencia tiene que

    ser muy uniforme en valores de corcheas. No olvidar que los movimientos de la mueca son golpes; al

    bajar suele hacerse bien mas no al subir, accin que tambin es un golpe (Ej. No. 6). Este paso suele

    presentar dificultades por la brevedad de las corcheas. Entonces el ejercicio se puede fraccionar en dos

    partes: de Do a Sol, parando en esta nota, y despus de Sol a Do.

    En este paso, que es la velocidad corriente, se pueden ejecutar todos los ejercicios de cinco dedos,

    escalas, arpegios y piezas que componen el presente manual. Cuando se haya practicado y ejercitado

    el tiempo suficiente y con la debida aplicacin, entonces se podr ejecutar en su valor real los ejercicios

    escritos en valores de semicorcheas, tal como se indicar en los textos respectivos, lo que ya es el

    Cuarto paso.

    La palanca

    Las pautas aqu dadas son indispensables para echar a andar los dedos. Mas no se olvide que los

    dedos -sus yemas- son la ltima pieza de aquel engranaje ya dicho, que comienza en el hombro e incluso

    ms atrs, segn vimos (2). El codo y el brazo, con sus huesos, radio y decbito, el msculo deltoides,

    los msculos flexores y extensores de manos y brazos son, junto con la mueca, mano y dedos, parte

    activsima en la produccin del sonido. En realidad todos estos elementos constituyen una formidable

    palanca (3) para extraer sonidos de la tecla. (Claudio Arrau, en el libro reportaje dedicado a su vida,

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOShabla del brazo como de una serpiente, aludiendo a la tremenda autonoma e independencia de este

    miembro, en la ejecucin del piano). Armados con esta palanca es que podemos enfrentarnos con la

    obra musical y salir airosos de ella. Palanca -msico- y composicin musical son los dos grandes factores

    del producto sonoro; ellos se interaccionan entre s, imponindole la obra musical sus necesidades a la

    palanca, que debe descubrir a cada instante los movimientos adecuados a su reproduccin pianstica.

    Esta interaccin, este fundirse el texto y la herramienta es lo que se llama tcnica pianstica.

    En Colombia se toca muy mal el piano. No hay escuelas piansticas. En general se toca conarticulacin digital -los dedos- esa piecesilla final de la articulacin total, dbil y desamparada en lugar

    de con la poderosa palanca. Y el panorama se torna sombro e inquietante con la comercializacin de

    artefactos electrnicos automticos o semiautomticos que convierten al ejecutante en un espectador

    ms y destruyen toda la capacidad de adquirir -aprender- y de ser -msico.

    En bien de la superacin de los intrpretes colombianos hacia mayores cimas, la poblacin

    estudiosa, amante del piano, debe dirigirse a la adquisicin de una mecnica articular de toda la masa

    del brazo una palanca- que ponga a prueba sus capacidades interpretativas. En la consecucin de esto

    no es indispensable poseer profundos conocimientos -mejor si se tienen- musicales, pues la mecnica

    est basada en movimientos que todos realizamos de manera natural, independiente de conocimientos

    racionalmente aprendidos. Cuando llegue la hora, la adquisicin de la palanca, debidamente afinada,

    entrenada y potenciada, sta se pondr al servicio de los signos que descifran el mensaje musical. Elproceso de este aprendizaje, la gramtica o lenguaje musical, puede iniciarse despus de la educacin

    mscular, en el caso de los nios, puede haberse aprendido antes si son alumnos mayores, o ir paralela

    con ella. Una vez que estos requisitos se den, el aprendizaje de msculo y peso se fundir ntimamente

    con el estilo y la naturaleza particular del texto musical.

    Rematemos esta introduccin con unas estimulantes y exhortativas lneas del gran pianista

    y pedagogo Alberto Jons, tomadas del Libro II de su gran obraEscuela magistral de la virtuosidad

    pianstica moderna, de 1922:

    En el momento en que se oprime una tecla hay que escucharse a si mismo con la mayor atencin

    y no quedar satisfecho hasta que se consiga obtener de las inertes cuerdas y martillos un sonido de

    vibrante belleza y encanto. De qu manera lograrlo? Empendose en obtener lo que se desea or. Y si ese

    deseo y ese ir en pos de una hermosa emisin del sonido hacen parte de su ser, entonces, seguramente

    lo conseguir, pues no descansar ni se dar por satisfecho hasta que los produzca. No tocar una

    escala ni un ejercicio de dedos sin escucharse y sin tratar de embellecer el sonido. As el trabajo no

    causa fastidio; tocar el piano deja de ser simplemente la aplicacin de la rapidez y de la fuerza; ser

    entonces el medio de expresin de todos los sentimientos y de todas las emociones contenidas en el

    corazn, de todas las aspiraciones del alma, por un intrprete elocuente: un hermoso sonido.

    (1) La mueca, el antebrazo, el brazo, todo seguir a la mano ordenadamente, haba dicho Chopin. El antebrazo, la

    mueca, la mano, los dedos, todo seguir al brazo ordenadamente: esto hubiera podido decir Lizst. (Luca Chiantore:

    Historia de la Tcnica Pianstica.p. 367).

    (2) Con la idea del punto de apoyo se abre camino una faceta decisiva de la tcnica moderna, en la cual el dedo renuncia

    a su autonoma transformndose en la parte terminal de un organismo ms amplio que comprende la mano y el brazo.

    (idem p. 314).

    (3) Idem p. 278. ...convendr levantar los dedos y alargar la palanca. Cita Chiantore a F. J. Fetis, pedagogo Belga,

    aunque en ese momento, 1837, no se tena nocin de la palanca como herramienta de peso en la tcnica pianstica.

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOS

    Unas breves palabras de Czerny acerca de la posicin del pianista. 1. La silla del pianista debe estar situada exactamente en medio

    y en frente del teclado. -En frente de los pedales y del Do central, aadimos nosotros- a una distancia suficiente para que los codos,

    colgando libremente, esten aproximadamente 4 pulgadas mas cercanas a las teclas respecto de los hombros.(...). 4. La cabeza y la parte

    superior del cuerpo se deben mantener en posicin recta y natural, parcialmente inclinadas hacia el teclado para que los hombros no

    toquen nunca el resplado de la silla. Por otra parte, es preciso procurar que no se asuma una posicin demasiado inclinada o encorvada

    que resultara tan ingrata al verse como desventajosa al tocar y que, con el tiempo, podra resultar incluso perniciosa para la salud.

    Citado por Luca Chiantore en su obraHistria de la Tcnica Pianstica.

    Ej. No. 1

    m. derecha

    bajar la mueca

    = 72

    bajar la mueca

    reposo indefinido

    1 2 3 4

    alzar mueca

    reposo largo contado

    alzar la mueca Ej. No 2

    bajar

    reposo corto

    1 2 3 4

    bajarsubir

    subir

    subir

    m. izquierda

    bajar la mueca

    bajar la mueca

    reposo indefimido

    1 2 3 4

    reposo largo contado

    bajar

    1 2 3 4

    bajar

    reposo corto

    subir

    reposo largo contado

    bajar

    m. derecha

    1 2 3 4 1 2 3 4Ej. No. 3

    subir

    bajar

    subir

    simil.

    reposo largo contado

    bajar

    m. izquierda

    1 2 3 4 1 2 3 4subir

    bajar

    subir

    simil.

    EL PIANO PARA TODOSAprendizaje Bsico

    LOS CINCO DEDOS

    GERARDO BETANCOURT

    Se entiende que los dedos avanzan 1 pulgar -do-, 2 ndice -re-, 3 medio -mi-, 4 anular

    -fa-, 5 meique -sol, en la m. derecha. En la m. izquierda empieza el 5 meique -do-.

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOS

    baja

    m. derecha

    baja

    Ej. No. 4

    baja

    baja

    simil.

    1er. Paso

    baja

    m. izquierda

    baja

    baja

    baja

    2do. Paso

    simil.

    Ej. No. 5

    m. derecha

    baja

    sube

    baja

    sube

    baja

    sube

    baja

    sube

    baja

    baja

    m. izquierda

    sube

    baja

    sube

    baja

    sube

    baja

    sube

    baja

    Ej. No. 6m. derecha

    baja

    sube

    baja

    3er. Paso

    sube

    baja

    m. izquierda

    baja

    sube

    baja

    sube

    baja

    Ej. No. 4

    m. derecha

    1 2 3 4 5 4 3 2

    1

    5 4

    3

    2

    1 2 3 4 1 2 3 4 1 432

    5

    1 3

    2

    4 5 4 3 2 1

    5 4

    3 2 1 2 3 4

    5

    1 2 3 4 1 2 3 4sube sube sube sube

    sube sube sube sube

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOS

    1

    m. derecha

    Gimnasia del 1er. Paso

    Ejercicios diarios

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    7

    Devolverse por los nmeros 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

    6 5 4 3 2 1

    sube sube sube

    baja baja baja smil

    (Blancas)

    Ejercicios diarios

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOS

    m. izquierda

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Devolverse por los Nos. 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

    sube sube sube

    baja baja baja smil

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOS

    Al tocar con la mueca bien suelta la presin de la cada da una dinmica , aproximadamente. Estdiense asestos y otros ejercicios antes de intentar otras dinmicas en las que hay que retener o acentuar lapresin de la mueca.

    m. derecha

    1

    Gimnasia de 3er. Paso

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Devoverse de manera similar.

    m. izquierda

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    Devolverse de manera similar.

    7

    (Corcheas)

    subebaja baja sube, etc.

    subebaja baja sube, etc.

    8

    8

    Gimnasia del 3er. Paso

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    EL PIANO PARA TODOS

    En el tercer dedo la mueca golpea hacia arriba.

    Con ambas manos al mismo tiempo.

    1

    GIMNASIA DIARIA

    1

    La figura pequea encerrada en un crculo, para indicar que el dedo sepone sobre la tecla, rozndola, con la mueca alta, antes del ataque.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    En todo lo que sigue, y en general al estudiar toda clase de ejercicios, debe hacerse con una mano

    primero. Cuando la selectividad de dedos es precaria, -o cuando se est muy tenso- ocurre que al tocar

    una mano, los dedos de la otra mano tienden a seguir los movimientos de la mano que est en el teclado;

    para combatir esto los brazos y las manos deben de estar completamente relajados, y la mano que no

    toca, descansar sobre la pierna o quedar colgando del hombro. El actuar de brazos y manos debe de ser

    algo independiente y autnomo. Se diria que hay dos cerebros para sendas manos. El poder actuar as es

    la principal cualidad de todo buen instrumentista: el arco y la mano, el labio y la mano, y para los

    pianistas y percusionistas la mano y la mano, dos instrumentos ajenos uno del otro, ambos con su cerebro

    y gobierno propio.Cuando se toque con una mano, hganse, como prueba, movimientos aleatorios con la

    otra, como ponrsela en la rodilla, luego ms arriba, en el pecho, en la cabeza, etc. Mientras tanto, la que

    toca, debe de hacer caso omiso de esos movimientos y seguir con lo suyo, como si nada.Esto nos da una

    idea muy clara de la divisin orgnica de manos y brazos que debe poseer el pianista.

    Devolverse por los compases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

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    EL PIANO PARA TODOS

    1

    En el 3er. dedo la mueca golpeahacia arriba.

    2

    2

    3

    Ver pgina anterior sobre nota pequeadentro del crculo.

    4

    5

    6

    7

    8

    7 1

    6 5 4 3 2

    Devolverse por los compases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

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    GERARDOBETANCOURT

    EL PIANO PARA TODOS

    RECREATIVIDAD

    1

    Poner el pulgar en la nueva tecla sin despegar los dedos del teclado, mso menos en el punto donde est la nota pequea.

    Ya a esta altura, el estudiante debe saber distribuir las bajadas y alzadas de muecas, de dos en dos.

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    EL PIANO PARA TODOS

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    4

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    En este ejercicio se combinan el 1er. Paso, el 2do. Paso y el 3er. Paso (blancas, negras, corcheas).

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    GIMNASIA DIARIA

    4

    13 5 3

    35

    13

    1

    5

    digitacin smil.

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    Invertir los pasos en este ejercicio, es decir, corcheas en la m. i. y negras en la m. d.

    5

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    6

    En los anteriores ejercicios la mueca cae en el dedo 1, sube con el dedo 3 y baja con el 5. Ahora van a intervenir el 2 y el 4 para

    alzar la mueca; es importante evitar que el acto de alzar o de caer se fije en un mismo dedo.

    1

    2

    3

    4

    5 6

    7

    8

    7 6 5 4

    3 1

    2

    alzar la mueca; es importarte evitar que los movimientos de subir y bajar de la mueca se fjen en un mismo dedo.

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    7

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    1

    ovimiento continuo de los 5 dedos

    28

    3 4

    5

    6

    7

    8

    7 6 5 4

    3 2 1

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    1

    2

    9

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    7 6 5 4

    3 2 1

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    cae

    1

    Idem!! Pero atencin que ahora la mueca cae en el 3er. dedo

    sube

    sube

    2

    simil.

    10

    3

    4

    cae

    5

    6

    7

    8

    5 4

    7 6

    3 1

    2

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    1

    Polirritmia del 2do. y 3er.

    Paso*

    11

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Regresarpor los compases7. 6. 5. 4. 3. 2 y 1.

    *Invertir el orden de la polirtmia, es decir 3er paso en la manoizquierda y 2do paso en la mano derecha.

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    Canon

    Recreatividad

    6

    Observar detenidamente la distribucin de cadas y subidas novedosas en estapieza

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    Los dedos en otras posiciones

    8

    1 2 3

    1

    5

    4 3 55

    5 4

    31

    2

    12 3 5

    1

    4

    similar digitacin

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    Se sube y se baja la mueca tal como se ha descrito antes. La mueca, hay que insistirlo, siempre suelta y sin tensin. Se sube con un leve golpe de la mueca.

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    GIMNASIA VERTICAL

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    similar en todos los compases

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