Alumnas:

Barbarito Diana

Herlein Mariné

Ojeda Gladis Mirtha

ASIGNATURA: COMUNICACIÒN DIGITAL

PROF. JULIO CHAYLE

Nuevos paradigmasPrimer paradigma: Interactividad La Red genera un modelo bilateral. De este modo se proyecta a escala pública el paradigma de

la comunicación telefónica,situación en la que los interlocutores intercambian permanentemente sus roles de emisor y

receptor gracias la utilizacióndel mismo canal.

Segundo paradigma: Personalización  Se orientan a individuos, ya que la Red permite responder a las demandas de información

específicas de cada usuario enparticular.

Tercer paradigma: Multimedialidad  Este carácter multimedia de la Red ha permitido la convergencia de los diversos medios de

comunicación en Internet.Diarios, revistas, emisoras de radio, canales de televisión y hasta películas de cine se han

integrado en un mismo soporte,junto a multitud de nuevos servicios de información,diseñados originalmente como recursos multimedia.

Unidad I “El nuevo paradigma de comunicación Las nuevas tecnologías Desde el descubrimiento de la primera herramienta, la tecnología produjo fuertes cambios sociales. Internet: Un medio que facilita la comunicación.Ha trastocado gran parte de los paradigmas que hasta ahora nos ayudaban a comprender los procesos de comunicación pública en medios masivos.

Cuarto paradigma: Hipertextualidad  El hipertexto es la última frontera tecnológica de la escritura (al

menos por esta semana), y exige nuevas destrezascomunicativas y un mayor esfuerzo de lectura. La desarticulación del

texto, su fragmentación y la posibilidad deenlazarlo con cualquier otro texto disponible en la Red, desvanece el

paradigma lineal, y con él desaparece también launidad, la autonomía, la estructura y a veces hasta la coherencia y el

sentido propios de los textos escritos yAudiovisuales.

Quinto paradigma: Actualización La Red hace posible el seguimiento al minuto de la actualidad

informativa, y ya se utiliza en paralelo a la televisión pararetransmitir acontecimientos a escala mundial en tiempo real, como

viene ocurriendo, por ejemplo, con la ceremonia deentrega de los premios Oscar.

Sexto paradigma: Abundancia Además, en los medios electrónicos, se suma otro recurso escaso: el espectro electromagnético. Los medios digitales también trastocan el argumento del recurso escaso, ya que multiplican los canales disponibles, trasmitiendo mayor cantidad de información en menor tiempo y a escala universal.

Séptimo paradigma: Mediación Ocurre que la Red, por una parte, permite el acceso directo del público a las fuentes de información sin la mediación de los comunicadores profesionales; y por otra parte permite el acceso universal a un sistema mundial de publicación que funciona, igualmente, al margen de los editores de los medios tradicionales.

Mass media e InternetA lo largo del siglo XX se han ido considerando medios de comunicación social ("mass media"),"), aquellos medios de comunicación e información que, utilizando dispositivos tecnológicos. Los“mass media” clásicos son: la prensa y las campañas publicitarias (ya en auge el siglo XIX), el cine, la radio

Y la red de ordenadores Internet se convierte en la década de los 90 en un poderoso canal multimedia de comunicación interpersonal y social, sincrónico (chat, videochat, mensajería instantánea...) y también asincrónico (correo electrónico, foros...), inmensa fuente de información sobre cualquier tema, y medio de publicación global de noticias, documentos y creaciones personales (páginas web, blogs, wikis, entornos de publicación, TV on line...¿nuevos "mas media"?) al alcance de cualquier persona.Ahora, con la progresiva expansión de las tecnologías digitales, los medios de comunicación social tradicionales Los programas de las radios y televisiones que emiten por Internet, cable o telefonía móvil.Las páginas web sobre TV, relacionadas con los programas y emisoras de TV.Las completas informaciones cinematográficas en Internet (productoras, películas, actores...), incluyendo secuencias digitalizadas de películas, videoclips....Los portales de Internet en generalLos foros y debates sobre temas de actualidad que se abren desde algunas páginas web.Información sobre las empresas y sus campañas publicitarias.Los nuevos canales web 2.0 de publicación y difusión, búsqueda y acceso ala información que nos interesa, comunicación bidireccional y trabajocolaborativo (blogs, wikis, entornos para compartir recursos, suscripciónRRS, comunidades sociales, herramientas on-line...)

LA COMUNICACIÓN SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA

HERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS

Permiten la interacción diferida en el tiempo, en el momento en que cada persona puede o desea participar. Dentro de las herramientas asincrónicas que se utilizan en la educación virtual tenemos: el foro, la wiki, portafolio, correo electrónico. etc.Correo electrónico

Es el medio de comunicación muy utilizado en Proyectos Colaborativos en Línea. Los docentes puedensolicitar copia de

ellos como evidencia del desarrollo del proyecto. Debe destacarse que algunas plataformas de trabajo colaborativo como

ePals, Ejemplo: Gmail, Hotmail

La lista de distribución

Permiten que si uno de los miembros del equipo quiere comunicar algo a los demás, simplemente envía un correo a la

lista para distribuirlo automáticamente a todos. Yahoo Grupos, Google Groups, Listas.

Blogs

Sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores retroalimentar al autor

escribiendo comentarios. Blogger, Wordpress, La Coctelera

Foros

Permiten en línea hilvanar conversaciones sobre un tema específico. Algunas plataformas como ePals, ofrecen el servicio

de foros seguros y controlados para los estudiantes. Epals, EducaSites, Profes.net

Documentos compartidos

Permiten a docentes y estudiantes crear documentos y alojarlos en ellas para compartirlos con otros.

Estas herramientas se pueden utilizar en los proyectos colaborativos para compartir experiencias y/o

productos en formato texto, videos, fotos, presentaciones, audio, mapas, etc. Facilitan el trabajo en

Equipo, tanto como entre estudiantes y docentes. Además, Posibilitan visualizar en tiempo real las

modificaciones realizadas en un documento y promueven la construcción colectiva de conocimiento.

Esto permite al docente direccionar una actividad y/o evaluar un tema, en un proyecto colaborativo

en línea. Google Docs, Zoho, Youtube, Flickr, SlideShare, Scribe

Mapa + Datos

“Mash-up” es un neologismo que se refiere a una aplicación Web híbrida que combina datos

provenientes de más de una fuente. Por ejemplo, podemos tomar los mapas de Google Maps y

combinarlos con fotos de Flickr. Los “Mash-ups” son muy útiles al realizar proyectos colaborativos en

los que se hacen referencias geográficas de sitios turísticos, ciudades, ríos, lagos, etc; comentar

estas referencias o anexarles fotos. Ejem; Google Maps, Umapper, UseaMap, Google Earth

Organizadores de gráficos

Herramientas visuales para ordenar información que, mediante el trabajo con ideas y conceptos,

ayudan a los estudiantes a pensar y aprender más efectivamente. Las herramientas en línea de este

tipo, conocimiento colectivamente. Ejem; Clasificacion Visual, Mostrabdo evidencias,

CmapTools, Prezi, Glogster, Creately

HERRAMIENTAS SINCRÓNICASSon aquéllas que, en cualquier curso de formación online, permiten el proceso de comunicación a tiempo real entre alumnos y tutores; es decir, que alumnos y tutores deben estar conectados en elmismo momento. Ejemplos de estas herramientas de comunicación sincrónica son: los chats, los sistemas de videoconferencia, los sistemas de webconference, la pizarra virtual, el MSN, entre otros.Tanto Sincrónicas como Asincrónicas son indispensables, ya sea en tiempo real o no, son herramientas que nos han ayudado en este tiempo de estudio, a nuestra comunicación con los demás compañeros e incluso con nuestros tutores, que también eran desconocidos para todos.

Chat: Comunicación escrita, entre dos o más personas y en formato de charla, que se realiza instantáneamente a través de Internet. No requiere mayorancho de banda lo que es beneficioso para escuelas con conexiones a Internet lentas. Terra

Mensajería Instantanea: Es la evolución del Chat que actualmente permite además de texto, adicionar audio y video. Incluso, algunas aplicaciones ofrecen la posibilidad de compartir el escritorio, documentos y PRESENTACIONES. En los proyectos colaborativos en línea facilita la comunicación entre estudiantes en tiempo real para compartir o discutir ideas, hallazgos, lograr acuerdos, etc. Ejem: Google Talk, MSN Messenger, Dim Dim, Skipe, Ekko TV, Tok Box, Google Wave

Microblogs: Son publicaciones en línea cuyos mensajes no pueden exceder 140 caracteres. En los proyectos colaborativos sirven para informar de manera inmediata a otros miembros del equipo: pensamientos, ideas, experiencia, hallazgos, avances, etc. Ejem: Twiter, Jaiku, Mysay

Unidad II “Las herramientas sincrónicas de comunicación

1- Chats, videochats. Mensajeros electrónicos instantáneos, skype-messenger, whatsup. Transmisión de voz, datos, video, parámetros a configurar. Portabilidad de las herramientas.2- Pizarras compartidas electrónicas, introducción, aplicaciones y herramientas. EBEam ,Scribblar, Cacoo. Cómo utilizar el Scribblar.3- Los microblogging. Twitter y Tumblr. Las herramientas de comunicación sincrónica, o con las que podemos estar on line con las personas que deseemos.

Chat

El chat, puede ser considerado, como un espacio en común para conversar por Internet. Es un

medio de comunicación ampliamente Utilizado. El chat tiene muchas ventajas, como son: El chat permite entablar conversación con personas que pueden estar físicamente

localizadas en diferentes partes del mundo. La mayoría de los chat son gratuitos. EL chat permite compartir, es decir enviar o recibir imágenes, videos, enlaces web y en

algunos casos hasta documentos. Algunos tipos de chat permiten utilizar micrófonos y cámaras web para realizar

conversaciones mas personalizadas. El chat permite ver si uno de los contactos de una persona está disponible

Los principales servicios: Instant Messenger de AOL, Msn Messenger de Microsoft, Skype, Yahoo! Messenger e ICQ, Whatsup.

Mensajería InstantáneaLa Mensajería Instantánea es un punto intermedio entre los sistemas de chat y los mensajes de correo electrónico.Los principales servicios: Instant Messenger de AOL, Msn Messenger de Microsoft, Skype, Yahoo! Messenger e ICQ, WHATSUP

Messenger

Popularmente conocido como MSN, es un servicio de mensajería instantánea que actualmente, funciona bajo el nombre Windows Live

Messenger. Permite modificar la fuente para dar más estilo al mensaje de cada persona. También, se puede personalizar la pantalla, con

colores y fondos diferentes. Tiene una gran característica, que es la posibilidad de transferir archivos o incluso carpetas enteras

entre los usuarios.

WhatsApp

Además de mensajes de texto podremos enviar imágenes sin ningún coste. WhatsApp es un servicio que funciona a través de Internet.

WhatsApp está disponible para teléfonos iPhone, BlackBerry, Android y Nokia Symbian60.

Pizarras virtuales colaborativas

Es una herramienta que permite publicar en tiempo real lo que dibujamos, escribimos o el contenido de una ventana del computador en

la que estamos trabajando. La pizarra o la ventana que se publica y el alumno puede ver a distancia. Una ventana de vídeo posiblemente

conectada a una webcam incorporada al computador en la que se puede ver al docente.

Una ventana de chat o discusión en la que los estudiantes pueden escribir sus preguntas o responder

a las del profesor.

ScriblinkAlgunos de estos servicios ofrecen la posibilidad de entrar, dibujar y compartir directamente, de una forma simple y muy intuitiva. éste es el caso de Scriblink.Scriblink es una de las opciones más accesibles entre las pizarras virtuales compartidas. Basta con acceder, sin necesidad de registrarse, y comenzar a bosquejar nuestro borrador, podemos invitar a otros usuarios vía la opción "email" o "share".

Scribblar

Para comenzar a utilizar Scribblar es necesario registrarse, abriéndose una cuenta gratuita, clicando en 'Sign up'. De esta forma, no

solamente la empresa que gestiona el servicio podrá contar con algunos datos de sus usuarios.

El microblogging

El nanoblogging omicroblogging es una forma de comunicación o un sistema de publicación en internet que consiste en el envío

de mensajes cortos de texto -con una longitud máxima de 140 caracteres- a través de herramientas creadas específicamente para esta

función.

Comunicación asíncrona: permite que los usuarios que lo utilizan puedan enviar mensajes sin

necesidad de esperar una respuesta (se explica qué se está haciendo o se cita un artículo o página

web interesante, por ejemplo).

Comunicación síncrona: se pueden establecer conversaciones entre los usuarios mediante el

sistema de respuesta  a los mensajes. El verdadero impulsor del microblogging es sin duda Twitter.

Tus seguidores (followers) son aquellas personas que leen lo que tú escribes y publicas en

Twitter.

Posibilidades educativasTablón de anuncios. El docente puede utilizar esta plataforma para comunicarse con su grupo clase(horarios, tareas, actualización de contenidos, etc.)Compartir enlaces. Cada alumno busca un hipervínculo sobre el tema que se esté trabajando en esemomento y lo comparte con el resto de compañeros.

Resumir textos. Realizar un resumen de un artículo o del capítulo de una lectura de 140 caracteres como máximo. Esta actividad desarrolla la capacidad de síntesis y el uso de vocabulario del alumnadoRecopilar información. Dentro de esta categoría podemos plantear dos tipos diferentes de actividad. Para empezar, por equipos de trabajo, elegir un personaje famoso y realizar un seguimiento de su actividad profesional. Otra propuesta similar a la anterior consistiría en centrarse en un personaje histórico, crear una cuenta Twitter a su nombre e incluir una fotografía.

Micro-encuentros para discutir sobre un tema acordado de antemano.

Micro-relatos escritos de forma colaborativa.

Aprender idiomas. El profesor puede crear entradas en lenguas extranjeras y pedir a los estudiantes que respondan en la misma lengua o

que traduzcan los textos.

Amistades-Twitter. Establecer contactos con escuelas de otros países y animar a los alumnos a conversar regularmente con alumnos de

estos centros para conocer su cultura.

Utilizar los “hashtags” de Twitter. “Hashtags” es una forma fácil de hacer el seguimiento de un tema específico mediante Twitter, ya que

permite realizar búsquedas temáticas. Para ello debemos entrar en http://hashtags.org y, en su buscador, indicar un término precedido

del símbolo “#”. 

Unidad III Las herramientas asincrónicas de comunicación

1- El correo electrónico, listas de distribución.2- Blogs, tipos de blogs. Blogs de utilidad. Cómo crear y publicar un blog usando BLOGGER. Crear un post. Administrar y personalizar. Herramientas y complementos para blogs.3- Wiki. Crear wikis en WIKISPACES. Tipos de Wikis. Públicos y privados. Miembros y permisos. Elementos en una Wiki.4- Foros, tipos. Configurar un foro de discusión con Google Groups.5- Compartir documentos en la nube su utilidad. Herramientas por característica y finalidad. Google Docs. SlideShare. Pinterest. Scribd.

El objetivo de una lista de distribución es hacer llegar mensajes a un conjunto de usuarios de una vez, en lugar de enviar un mismo

mensaje individual a cada uno de ellos. Es decir, un mensaje enviado a una lista será reenviado automáticamente a todos los usuarios

suscritos a ésta. Puede ser:

Abierta, cuando cualquier usuario es libre suscribirse o borrarse de ella.

Cerrada, cuando el administrador de la lista se encarga de aprobar o rechazar la petición de un usuario de suscribirse.

No restringida, cuando cualquier usuario puede mandar mensajes a la lista.

Restringida, cuando solo usuarios autorizados tienen permiso para enviar mensajes.

Moderada, cuando los mensajes son supervisados por un moderador.

Blogs

Un Blog (abreviación de weblog) es una página web que contiene una serie de textos o artículos escritos por uno o más autores

recopilados cronológicamente. Su temática es muy variada.

Audioblogs. Dedicados a las galerías de ficheros de audio.

Fotoblogs. Dedicados a las galerías de imágenes.

ESTOS SON ALGUNOS DE LOS MEJORES BLOGS ARGENTINOS.ORSAI: El feedback que genera y la calidad de sus contenidos, nos hace darnos cuenta de que estamos ante un gran blog.Fabio: Su temática es muy rica y variada, abordan multitud de temas y recogen muchos comentarios de la comunidad latina.Kabytes: Es un blog argentino especializado en temas de tecnología y sin duda un sitio de referencia para conocer lo que se cuece en la red.Uberbin: Un ejemplo de constancia y dedicación encontraremos en este blog argentino, en el que encontrarán información actualizada de primera mano sobre los asuntos de actualidad tecnológica.Cukmi: Elegante blog argentino especializado en gastronomía y recetas culinarias.¡Que la pases lindo! Un blog cargado de energía y emociones positivas que abarca temas variados de actualidad.La redó: Magnifico sitio sobre futbol, con un equipo que sabe de lo que habla y mantiene al día las actualidades deportivas.Peínate que viene gente: Blog de historietas personales.Argentina Autoblog: Blog dedicado al mundo del motor.Unblogged: Blog de tecnología.

Como crear un post

Entrar a nuestro blog y crear una nueva entrada, pulsar el botón Acceder. Y en la nueva ventana introduciremos la dirección de correo

Que usamos para crear el blog y la contraseña. En la nueva ventana pulsar el botón NUEVA ENTRADA. El lugar donde se redacta el

Artículo es un procesador de texto (al estilo “word”) con una barra de herramientas donde podemos: Editar el formato (1): tipo y

tamaño de texto, negrita, cursiva, color, enlace… Corregir ortografía (2). Añadir imágenes o videos (3). Borrar formato (4). Editar el

artículo en formato HTML (5). Una vez redactado el artículo, podemos o bien guardarlo (6) presionando el botón de Guardar Ahorra.

para que toda la gente que ingrese en nuestro blog, pueda verlo presionando el botón de Publicar Entrada.

¿Qué es un wiki?Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») consiste esencialmente en una aplicación Web que permite visualizar online un conjunto de páginas así como que los usuarios puedan editar su contenido y crear nuevas páginas. La esencia de un wiki es la colaboración entre varias personas para generar información. Por este motivo, un wiki es una aplicación web, es decir, hay que estar conectado a Internet para trabajar en él. Uno de los principales sitios que permite crear WIKIS es WIKISPACES.

Foros: En Internet, un foro, también conocido como foro de mensajes, foro de opinión o foro de discusión, es una aplicación web que

da soporte a discusiones u opiniones en línea. Hay tres tipos de foros: públicos, protegidos, y privados.

Compartir documentos en la nube

El correo electrónico representa una buena solución cuando queremos enviar información vía Internet, pero para ver las ventajas de

los documentos compartidos pongámonos en la situación de los estudiantes que deben preparar la investigación. La opción más usada a

la hora de apelar a los documentos compartidos es Google Docs, una de las aplicaciones del buscador. Otras opciones para entrar en el

mundo de los documentos compartidos:

Google Docs: Servicio gratuito online de Google que sirve para almacenar documentos en él.

Zoho: Ofrece aplicaciones en línea de ofimática, planificación y reuniones virtuales.

Thinkfrre: Ofrece, entre otros, servicios para documentos de texto, hojas de cálculo y

presentaciones, con la posibilidad de generar archivos en formato PDF.

Docshare: Es un servicio de publicación e intercambio de documentos online, en el que los usuarios

registrados tienen la posibilidad de subir cualquier todo tipo de contenidos escritos,

publicándolos online a la vista de millones de usuarios de todo el mundo.

Flickr: Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender compartir fotografías y videos en línea.

Youtube: Es un espacio para compartir videos y los usuarios registrados pueden realizar comentarios.

Scribd: es un intercambio de recursos muy popular de libros electrónicos.

Google Docs: Es una sencilla pero potente suite ofimática, todo en línea; Nuestros documentos se almacenan en línea. La gran cantidad

de formatos que soporta. Es una herramienta totalmente gratuita.

Slideshre: Es un servicio al que se accede a través de un sitio web, y mediante el cual podemos publicar, ver, compartir, intercambiar y

socializar presentaciones.

Pinterest: Es un tablón de anuncios en línea, virtual, pero colaborativo, social.

Scribd: Es un portal donde puedes leer libros en línea, bajarlos a tu computador, publicar libros de tu autoría, de otros que no tengan

copyright y hasta incluso vender los de tu autoría.

Tipos de archivos soportados por Scribd

►ADOBE PDF .pdf

►ADOBE POSTSCRIPT .ps

►MICROSFT .doc .docx .xls xlsx .ppt .pps .pptx

►OPEN OFFICE .odp odt .sxw .sxi ods .sxc

►TEXTO PLANO txt

►TEXTO ENRIQUECIDO rtf

Unidad IV “La educación a distancia1- La educación a distancia. Las tecnologías que impactaron en la educación a distancia. La educación a distancia en la argentina. Características de la educación a distancia.2- El e-learning. Ventajas e inconvenientes, características principales.3-El b-learning. Características y utilización. Desafíos del b-learning. Integración de las Tics y la alfabetización digital de los docentes. La virtualidad como complemento de la presencialidad.La Educación a Distancia es un sistema o modalidad educativa, en el que estudiantes y docentes se encuentran geográficamente separados de un centro de enseñanza, es decir hay una distancia espacial y muchas veces también temporal, lo que determina, que para comunicarse deban utilizar algún medio tecnológico que salve esa distancia y tiempo. Esta circunstancia hace que se practique un aprendizaje flexible y autónomo.La educación a distancia no es un invento de la era de la información, sino

que lleva varios siglos de experiencia a sus espaldas. Los

orígenes de la educación a distancia se remontan al año 1840, cuando Sir Isaac Pitman inicia su sistema de enseñanza por correo

para impartir cursos de estenografía por correspondencia en Gran Bretaña.

Las tecnologías que impactaron la Educación a Distancia

La entrega de los contenidos de estudio a los estudiantes, es un componente esencial en los

Sistemas de Educación a Distancia. directamente relacionada con la entrega,

están las tecnologías que en cada época la hicieron posible:

El servicio Postal Moderno(1874): sistema dedicado a transportar documentos

escritos y otros paquetes de tamaño pequeño alrededor del mundo. Todo paquete

enviado a través del sistema postal es llamado correo o correspondencia.

Los medios de comunicación audiovisual: Radio (1901) y la Televisión (1935) Sistema tecnológico y/o visual que permite el intercambio de mensajes entre personas.

Los multimedia: Medios electrónicos y otros que utiliza más de uno de estas formas de contenido: Texto, sonido, imágines, animación y video.

Las TIC’s (1990): Servicios, redes, software y aparatos , que hacen posible guardar, procesar y difundir información: Internet, computador, digitalización de registros de contenidos, etc.De 1950 a 1970: Los medios audiovisuales masivos (MassMedia)

Su creciente impacto en la sociedad inducen su traslado en el ámbito educativo. Se crean centros de

producción audiovisual y se incorpora la figura del productor de medios al equipo institucional.

De 1970 a 1990: Los Multimedial

Se fundan grandes universidades a distancia como la Open University (1969) y la Universidad Abierta (1977) Se pone énfasis en la

etapa preactiva de la instrucción. La educación a distancia como un componente esencial y se

integran equipos profesionales especializados en la diferentes áreas de producción institucional.

De 1990 en adelante: Las TICS Los sistemas de Aprendizajes Interactivos y Abiertos, evolucionaron, basados en la tecnologías informáticas,telemáticas y audiovisales. Se intenta la adopción de una actitud critica y reflexiva frente a la utilización de los mismos en determinados contextos educativos, culturales y sociales. Los medios están al servicio del proceso didáctico.

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA en Argentina

En la memoria popular argentina, los orígenes de la educación a distancia se encuentran en la oferta de cursos comerciales

a través de las revistas, en especial de historietas.

Radio y Televisión

En 1963, señala Hermida, habría iniciado sus transmisiones por canal 7 de televisión la Primera Telescuela Técnica,

promovida por el Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET).

Según Ulanovsky, "con la colaboración del Consejo Nacional de Educación, Canal 13 pone en marcha -en 1966- su

TELESCUELA TECNICA", en la que profesores especialistas dictaban clases de ciencias para 6to. 7mo. Grado, así como de

física y química.

Durante el gobierno de Raúl Alfonsín, en 1985, nace el Proyecto Universidad Abierta de la Universidad Nacional de Mar

del Plata, con su Sistema de Educación a Distancia. Un año más tarde, la Universidad de Buenos Aires lanza su propuesta

no presencial UBA XXI, "el programa de educación a distancia de la Universidad de Buenos Aires, creado con los objetivos

de promover el interés por la problemática del conocimiento científico y sociopolítico. La modalidad fue "Acercarte" (para

acercarnos al arte...).

Las nuevas tecnologías y la educación electrónicaSe trataba de un proyecto multimedial de educación a distancia que ofrecía cursos de Internet, Word, Excel y Marketing, que se completaban con documentación en formato de libro y CD-Rom

Características de la educación a distancia

►-.Separación física entre profesor y alumno.

►.-Uso masivo de medios técnicos.

►.-El alumno como centro de una formación independiente y flexible.

►.-Tutorización.

►.-Comunicación de doble vía asíncrona.

E-Learning: es un sistema de educación electrónico o a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y

otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea. Utiliza

herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-Rom, producciones multimedia (Textos, imágenes, audio, video, etc.)

Blended Learning: A finales de los 90, surge el concepto de B-Learning, y con él comienza a configurarse un nuevo modo de diseñar

la enseñanza y pensar los procesos de aprendizaje.

Las dimensiones que atraviesan toda experiencia educativa son:

Configuración del espacio y del tiempo. Proceso de enseñanza y de aprendizaje: Socialización:

Guía al momento de conceptualizar lo que comprendemos como B-Learning. Dichos aspectos son:La hipermedialidad.Los usuarios.La sincronía y la asincronía. Andamiaje personalizado y andamiaje colectivo. Accesibilidad a los materiales. Interacción. Integración media. Integración experta

La alfabetización digital implica profundizar en aspectos tales como:

Planificar y organizar de modo integral la formación.

Disponer y organizar diferentes espacios de comunicación.

Generar estrategias que colaboren a la conformación de comunidades virtuales entre los

estudiantes.

Profundizar en los conocimientos técnicos para descubrir las oportunidades que ofrecen

diversas herramientas tecnológicas tales como las plataformas de aprendizaje.

Profundizar en nuevos modos de concebir el aprendizaje en el alumno.

Profundizar en la colaboración, aspecto que adquiere especial relevancia.