PARCIAL 2

EXPRESIÓN ESCRITA Y LECTURA

ACTIVIDADES A EVALUAR

A1. La escritura los delata - mapa conceptual

A2. La química del amor- cuadro sinóptico

A3 Videojuegos

A4. Leyenda Urbana

PRODUCTO FINAL

Elaboración del tríptico

“la leyenda”

¡Recuerda utilizar la

metodología para

realizar una lectura!

1. Lectura exploratoria

2. Numerar párrafo

3. Identificación de palabras desconocidas (subrayado o

encerrado)

4. Buscar significado

5. Contextualización de significados

6. Identificación de ideas principales

7. Realizar anotaciones personales

ESTRATEGIAS GENERALES DE LECTURA

Lectura Exploratoria: es una estrategia de anticipación a la lectura formal y consiste en

hojearen forma general el texto haciendo un reconocimiento rápido. Mediante un vistazo u ojeada superficial de sus aspectos generales.

Lee el texto “La escritura lo delata”, Numera los párrafos y subraya las palabras que te resulten de difícil

comprensión, posteriormente reúnete en equipo para definir su significado.

“La escritura lo delata” Cada vez que escribimos nuestro nombre estamos registrando una imagen en tinta de nuestra personalidad. La grafología es la ciencia que estudia el significado de las diferentes formas en que escribe la gente, descubriendo así su carácter y personalidad. Si pudiéramos comparar las distintas formas de firmar que hemos tenido desde que aprendimos a escribir, con la firma estilizada que tenemos ahora, tendríamos un retrato escrito de los cambios que hemos pasado desde la niñez hasta el día de hoy. Algo muy revelador es nuestra firma. El subrayarla denota una fuerte personalidad y sana autoestima. Cuando la firma es más grande en proporción al cuerpo de la carta, habla de alguien que posee una personalidad dominante. En cambio, si la firma es muy chiquita en proporción al cuerpo de la carta, es una persona reservada y encerrada en sí misma. Una firma muy garigoleada denota a una persona dotada para vender sus ideas a los demás. En cuanto a la forma de escribir de cada quien, es tan personal como las huellas digitales, así que no hay dos personas que escriben igual. Detalles como la presión, el tamaño, el estilo, la forma de las letras, el espacio, etc. Varían en cada persona. Nuestra escritura cambia con el estado de ánimo del momento. ¿Ha notado por ejemplo que cuando escribe una nota enojado, lo hace más rápidamente y con mayor presión? En la escritura se pueden ver, además de rasgos del carácter y la personalidad; toda clase de talentos y aptitudes, pero sobre todo, cómo nos encontramos en la escala de madurez. Cuando en grafología se analizan los rasgos de una persona, no hay letra buena o mala. Pero, entre más se aleja una letra de la forma sencilla que nos enseñaron en la escuela, más nos habla esta de la individualidad de la persona. Por ejemplo: el grado de madurez, según la grafología, se mide por la forma en que escribimos la m, n y s. Si estas son muy redonditas y perfectas, en una persona adulta denota cierta inmadurez, y cuando éstas se hacen angulares y con cierto estilo, son por lo general de una persona madura emocionalmente. Las personas muy extrovertidas tienden a escribir con mayúsculas muy grandes. Sin embargo, las personas introvertidas hacen una letra extremadamente pequeña y con mucha presión. Cuando la escritura es fluida y pareja, habla de alguien que es feliz y tiene resueltos los aspectos más importantes de su vida. Sin embargo, cuando la escritura carece de ritmo, los espacios totalmente disparejos, unas letras en un sentido y otras en otro, es una persona que no controla sus emociones. Cuando al escribir un texto sobre un papel en blanco la persona es capaz de hacerlo sin necesidad de renglones, se trata de una persona muy tranquila y confiable. En cambio sí escribe como una ola y cruza la “t” de diferentes maneras, se trata de una persona distraída, poco fijada en los detalles y fácilmente influenciable. Una persona que empieza con letras grandes y las va haciendo pequeñas denota no ser sincera. Cuando la presión en la escritura es muy ligera, se trata de una persona sin dirección fija o bien agotada o enferma. Cuando es mediana tiene idea de la dirección y es medianamente exitosa. Si recarga mucho la pluma al escribir, se trata de una persona decidida, que sabe lo que quiere y probablemente exitosa.

Si los rasgos son marcados hacia abajo y con fuerza, es una persona difícil de convencer, sin embargo, si están hacia arriba, es una persona muy imaginativa. Como podemos ver, hay que fijarnos más en la forma de escribir de la gente que nos interesa ya que seguramente nos ayudará a conocerlas y entenderlas mejor. Por Gaby Vargas / Folleto entre amigos / Bancomer, 1997. 2. Realiza una segunda lectura del texto “La escritura lo delata” y en binas determinen los siguientes aspectos:

Tema

Objetivo de la lectura

Intención

Responde las siguientes preguntas:

A) ¿Propósito de la grafología?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

B) ¿Qué significa una firma garigoleada?

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________ ____________________

C) ¿Cuáles son los argumentos que explican por qué las personas no escriben igual?

_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

D) Una analogía es la relación que se establece entre dos palabras. De acuerdo con el contenido de la lectura

¿Cuál sería un ejemplo de ésta?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

E) Localiza las parejas de antónimos empleados en la lectura, y la razón de su empleo.

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Compara la hoja donde escribiste tu nombre (rasgos de tu letra), con el contenido del texto “La escritura lo delata”, y marca con una X según el caso, los rasgos que consideres forman parte de tu personalidad.

RASGOS SÍ NO

Madurez

Extrovertido(a)

Introvertido(a)

Feliz

Control de emociones

Tranquilo(a)

Tranquilo(a) y confiable

Decidido (a)

Difícil de convencer

Lectura Global: es una estrategia que consiste en leer a gran velocidad, enfrentando el texto

como una totalidad. discute con tus compañeros sobre el contenido del siguiente texto. al terminar contesta las preguntas.

Preguntas ¿Coincide con lo que te habías imaginado? Si, no, ¿por qué?

¿Qué aprendiste con la lectura?

Realiza la siguiente lectura, contesta las preguntas y comenta en clase.

LOS DISCURSOS Los discursos afectivos son aquellos que centran su mensaje en la apelación a los sentimientos y emociones del destinatario (televidente, oyente, lector, consumidor de un bien, potencial elector, etc.) y, por lo general, su finalidad es persuasiva (convencerlo para que ayude en una campaña benéfica, para que compre un bien o servicio, para que vote por determinado candidato, para que “sienta la necesidad” de ver un programa de televisión, etc.). Podemos sostener que “así como la flauta hace bailar a la serpiente, el que habla desde el discurso afectivo manipula al oyente”. Los discursos técnicos, en cambio, son, por lo general, mas “desapasionados”. No intentan, por lo general, “impactar” en las emociones del receptor, o por lo menos, no de manera tan intensa o explícita como en el caso de los discursos afectivos, y con frecuencia se elaboran en cumplimiento de

una obligación informativa respecto de un superior o de una comunidad de personas que requieren estar informadas de ciertas decisiones o situaciones de una área o gestión. Ahora bien, la diferencia entre ambos discursos se atenúa con frecuencia. Por ejemplo, un discurso afectivo, para ser más convincente o para llegar a un público más crítico, puede revestirse de ciertos datos “objetivos” (como los odontólogos “con todas las de la ley” contratados para publicitar dentífricos, quienes recomiendan a sus pacientes y a su propia familia el usar determinada marca). Del mismo modo, el informe de un gerente puede presentar, con profusión de cifras, documentos y testimonios de origen diverso, la eficiencia de su gestión y la de su departamento, pero sugiriendo, con mayor o menor sutileza, de manera consciente o inconsciente, ciertas demandas o aspiraciones de su autor o de sus

subordinados.

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados cuestiona mejor los conceptos planteados por el autor? A) La distinción conceptual entre discursos afectivos y técnicos es inapropiada: en la práctica, no es posible diferenciarlos. B) Los discursos afectivos no utilizan muchos datos objetivos: plantear lo contrario supone incurrir en una contradicción. C) La objetividad de los discursos técnicos es aparente: las intenciones persuasivas quedan encubiertas. D) El discurso afectivo, invariablemente, utiliza argumentos subjetivos y objetivos simultáneamente. 2. ¿Qué quiere decir el autor con el enunciado “así como la flauta hace bailar a la serpiente, el que habla desde el discurso afectivo manipula al oyente”? A) Que el discurso afectivo es capaz de conjurar cualquier peligro a través de la manipulación B) Que el discurso afectivo puede resultar cautivador para aquel que lo recibe C) Que el discurso afectivo es tan placentero que hasta un ser astuto y peligroso podría ser sojuzgado por él D) Que el discurso afectivo es una ilusión que no encuentra sustento en la realidad

3. ¿Cuál es la intención del texto anterior? A) Proponer las diferencias entre el discurso afectivo y el técnico, y plantear su punto de convergencia B) Comparar los tipos de discursos más usuales en los medios de comunicación: el discurso afectivo y el discurso técnico C) Plantear que el discurso afectivo puede presentar elementos propios del discurso técnico; del mismo modo, el discurso técnico puede apelar a ciertas emociones propias del afectivo D) Explicar las distintas estrategias utilizadas por dos tipos de discursos a través de distintos ejemplos puntuales.

4. ¿Cuál es el tono del texto?

Explicativo y aclaratorio B) Analítico y reivindicativo C) Dubitativo e ilustrativo D) Comparativo y aleccionador 5. ¿En qué situación es más efectivo el uso de lenguaje afectivo? I. En el caso en que se quiera dar cuenta a los lectores de una noticia de hechos o acontecimientos verdaderos, de forma objetiva, clara y precisa. II. En el caso de una entrevista laboral, en la que el candidato al puesto explica las razones por las que es la persona idónea para el puesto de trabajo. III. En el caso en que una persona le pregunta la hora a un desconocido en la calle. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I, II y III

Lectura analítica: Es una relectura minuciosa, párrafo por párrafo, para distinguir las ideas más

importantes de un escrito y captar las relaciones existentes entre éstas y las ideas secundarias o enunciados de apoyo.

– La idea principal del texto es aquella que resume la temática de la cual se trata todo el escrito. De esta

forma, es fundamental dar como mínimo dos o tres leídas a cada sección que deseemos analizar y, de esta

forma, familiarizarnos con el mensaje que el autor quiera transmitir. Esa idea que se mantiene desde el

principio hasta el final es un mensaje y esa es la idea principal. En el caso de lecturas más extensas como

libros u otro tipo de material impreso es vital que tengamos mucha tranquilidad y concentración, ya que tal

vez no tengamos el tiempo necesario para repetir la lectura.

– Las ideas secundarias suelen explicar y detallar o complementar las ideas principales. Se identifican

fácilmente porque se puede prescindir de ellas al momento de hacer una síntesis de la lectura. No tienen

sentido por sí solas.

– Intentar escribir un resumen puede ser de gran ayuda porque condensará las ideas principales del texto. Es

importante recordar que no se deben emitir opiniones personales o juicios.

– La forma como están escritas las palabras también nos da información. El resaltado, subrayado, cursivas,

negritas, etc. de cualquier texto debe ser tomado en cuenta.

Lee la siguiente lectura y subraya la idea principal del texto

Durante el verano mi vecino se paseaba con su moto nueva por todo el barrio haciendo un ruido enorme. Mis

padres fueron a hablar con él y le dijeron que no podían soportar el ruido. Mi vecino le puso un silenciador al

tubo de escape de la moto y desde entonces se quitaron los ruidos y las molestias.

a) Un niño tiene una moto nueva

b) Un niño molesta con su moto y unos vecinos se quejan

c) Un niño tiene un accidente con la moto

INFORMACIÓN PARA EL DOCENTE

Para trabajar la lectura La química del amor. Disipar dudas en caso de existir polémica en la identificación de hechos y

opiniones. Organizar equipos Elaborar mapa conceptual o mapa mental en cartulina (solicitar cartulina,

plumones, colores) Guiar la complementación de la forma esquematizada del texto

(redacción clara, ordenada y con correcciones de ortografía) Al presentarlo en plenaria, los equipos pueden evaluar de nuevo la

redacción y elegir el mejor mapa del salón. De forma individual Orientar la identificación de ideas principales, a través de análisis de hechos, opiniones y argumentos.

(se evaluara que los argumentos del autor estén resumidos de manera coherente y sin errores ortográficos)

LECTURA QUÍMICA DEL AMOR

PASOS PARA LA LECTURA COMPRENSIVA

Para realizar un efectivo proceso lector, es preciso abordar la lectura en tres etapas:

1.- Etapa de Pre-lectura

• Determinar el propósito de la lectura. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?

• Predecir el contenido del texto. Anticipar el contenido a partir de "marcas" como el título y subtítulos del

texto.

• Planificar el proceso lector.

2.- Etapa de Lectura

• Centrar la atención en los aspectos esenciales del texto. Subrayar las importantes.

• Tomar notas.

• Identificar la Palabra(s) clave(s) del contenido del texto.

• Releer el texto.

• Parafrasear la lectura. Esto es, decir las ideas del texto en otras palabras.

3.- Etapa de Post-lectura

• Elaborar resumen del contenido.

• Preguntarse sobre lo que se está leyendo.

• Evaluar todo el proceso y sus resultados. Para esto se debe interrogar:

a. ¿Qué saberes puso en juego durante la lectura?

b. ¿Qué experiencias previas vinieron a su mente?

c. ¿Qué conocimientos nuevos obtuvo?

d. ¿Qué significados se construyeron?

Lectura crítica: Es una estrategia que capacita al lector para emitir juicios y asumir una posición

frente a lo que el texto dice. Por ello recibe también el nombre de valorativa. Ejercicio de Lectura Crítica

La lectura crítica va más allá de la comprensión de lo que el autor está diciendo. El lector crítico también busca las razones del autor. Cada autor tiene un motivo que lo lleva a escribir. Cada autor trata de convencer al lector de que lo que está diciendo es correcto y debe ser aceptado como verdad: el lector crítico considera en su lectura el propósito del autor. Se trata de detectar también el punto de vista del autor o sus prejuicios. El lector crítico evalúa cuidadosamente el argumento que el autor le presenta. Y se hace cuestionamientos tales como: ¿Es o son estos argumentos válidos? ¿Son los datos precisos? ¿Las conclusiones a las que llega, son razonables? Estas y otras preguntas a su vez mantienen el nivel de atención y concentración del lector, que encuentra allí la motivación para seguir leyendo. En resumen, el lector crítico es escéptico. El no acepta automáticamente lo que aparece en la página como verdadero y exacto. El lector crítico lee con una mente cuestionadora.

Cuestionario de Comprensión:

1. El propósito principal de este texto es: a. Preguntar y responder preguntas sobre la lectura. b. El lector crítico lee con mente cuestionadora. c. Explicar cuán engañosos pueden ser autores desconocidos.

2. El lector crítico: a. Se preocupa sólo por la velocidad. b. Se preocupa sólo por la comprensión. c. Se preocupa por conocer el propósito del autor. 3. El lector crítico es consciente: a. Del punto de vista del autor. b. De la apariencia del autor. c. De los talentos del autor.

4. El lector crítico: a. Acepta el argumento del autor. b. Rehúsa el argumento del autor. c. Analiza cuidadosamente la validez del argumento del autor.

Realiza esta breve lectura en el salón de clases y coméntala con tus compañeros.

Aída Román señala falta de apoyo a atletas por

favoritismo de directivos.

La arquera le manda una indirecta a Alfredo Castillo

Aída Román regresó a México tras su participación en los Juegos Olímpicos de Río 2016 y se dio tiempo para hablar señalar la falta de apoyo para los atletas mexicanos y el “divorcio” que existe entre el Comité Olímpico Mexicano (COM) y la Conade. Según información de ESPN, la arquera criticó a Alfredo Castillo, director de la Conade, quien han sido cuestionado por llevar a su pareja sentimental a Juegos Olímpicos como parte de la delegación mexicana.

"Fácilmente hubiera estado un preparador o un fisioterapeuta que realmente necesitaba esa acreditación. Hay deportistas que llegan súper lesionados y se ve la manera de componer la lesión y no pueden tener una acreditación los médicos o los fisioterapeutas porque al final hay alguien más querido ahí”, comentó Román . También hizo énfasis en la falta de comunicación que hay entre el COM y Conade y espera que esto se resuelva ya que los atestas quedan en medio. “Es el reflejo de lo que estamos viviendo, hay una gran desorganización y anteriormente había una buena comunicación entre el Comité y Conade y ahora cada quien está jalando para un lado. Es un divorcio y nosotros estamos en medio. Para el siguiente proyecto pienso que sería bueno hacer las paces, conciliar y partir de buenas bases”. La ganadora de plata en Londres 2012, en tiro con arco, cree que para que la situación del deporte mexicano cambie los proyectos deben ser de cuatro años y no de unos meses. “En cuanto al equipo, estos 10 meses nos concentramos, pero no puedes hacer un proyecto de cuatro años en 10 meses. No puedes entrenar lo de cuatro años en 10 meses y sin duda alguna hicimos nuestro mejor esfuerzo y lo dimos todo en cuanto pudimos y por eso me llevo un buen sabor de boca”, expresó. Por último, Aída compartió que se tomará un descanso de al menos un año mientras analiza cuál será su

futuro. http://www.publimetro.com.mx/rio-2016/rio-2016-aida-roman-senala-falta-de-apoyo-a-atletas-por-favoritismo-de-

directivos/mphn!hFSaFgeO40nwk/

Lee detenidamente el siguiente texto y contesta las preguntas. (Guiado por tu maestro, pon a la práctica los pasos para una lectura comprensiva)

LOS VIDEOJUEGOS

Los primeros pasos para los actuales videojuegos se producen en los años 40, cuando los técnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo, destinado al entrenamiento de pilotos. En 1962 apareció la tercera generación de computadoras, con reducción de su tamaño y costo de manera drástica; y a partir de ahí el proceso ha sido continuo. En 1969 nació el microprocesador, que en un reducido espacio producía mayor potencial de información que las grandes computadoras de los años 50. Es lo que constituye el corazón de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras. En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que consistía en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanzó al mercado el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanzó un gran éxito en Estados Unidos y provocó, al mismo tiempo, una primera preocupación sobre los posibles efectos de los videojuegos en la conducta de los niños. Luego de una voraz evolución, en la que el constante aumento de la potencia de los microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo lanzó su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación de unos juegos impensables nueve años atrás. La calidad del movimiento, el color y el sonido, así como la imaginación de los creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento relativo de dichos videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro país se extendieron de manera masiva los juegos creados por las dos principales compañías, Sega y Nintendo; y en poco tiempo se constituyeron en uno de los juguetes preferidos de los niños. La extensión masiva de los videojuegos en los años 90 ha provocado una segunda oleada de investigaciones, en la medicina, la sociología, la psicología y la educación, además de la preocupación y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres, educadores y principalmente los medios de comunicación, para quienes generalmente los videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las más prestigiosas universidades, revistas y publicaciones son sensibles a la preocupación por una de las tendencias preferidas a la hora de elegir los juegos, no solo de los niños y adolescentes, sino también de jóvenes y adultos. 1. ¿Cuál es el tema central del texto? A) Relación entre computadoras y videojuegos novedosos. B) Los videojuegos y las consideraciones psicosociales. C) Surgimiento de las empresas Atari, Nintendo y Sega. D) La expansión de los videojuegos y su peligro inherente. E) Evolución de los videojuegos y el debate sobre sus efectos. 2. En relación a los videojuegos y los progresos logrados entre 1969 y 1977, es incompatible afirmar que, como consecuencia, se produjo: A) Un acelerado proceso de aceptación, pero también recelo. B) Éxito de ventas y aceptación total, entusiasta y sin reparos. C) Una potenciación cada vez mayor del microprocesador. D) Aprovechamiento del cromatismo, el sonido y el dinamismo. E) Interés en el tema por parte de científicos e instituciones.

3. El término VORAZ, en el tercer párrafo del texto, alude a: A) escándalo. B) consumismo. C) agresividad. D) rapidez. E) dependencia. 4. Se puede inferir de lo expuesto en el texto que: A) La empresa Sega tuvo una duración prolongada en videojuegos. B) Fue en países asiáticos que se revolucionó los videojuegos. C) En cuanto a comunicación, los videojuegos resultan nocivos. D) La empresa Atari fue la pionera en la creación de videojuegos. E) La medicina, la psicología y la sociología investigan los videojuegos. 5. Si los microprocesadores no se hubieran potenciado, seguramente: A) no habría ningún videojuego y tampoco habría violencia. B) las computadoras habrían tardado en popularizarse. C) la revolución de los videojuegos no se habría dado. D) las investigaciones sobre los videojuegos continuarían. E) no se habrían desarrollado videojuegos de gran calidad.

http://razonamiento-verbal1.blogspot.mx/2014/11/lecturas-comprensivas-para-secundaria.html

ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS DE TEXTOS

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

I.- Recuperación de Información

Ideas Principales

Ideas Secundarias

Tema Central

Clímax o nudo de la historia

II.-Analizar

Subrayado

Esquemas

Resumen

III.- Interpretar

Relaciones entre ideas

De correspondencia

De causa-efecto

IV.- Reflexionar

Opiniones

Conclusiones

realiza la lectura de la siguiente leyenda urbana e invéntale un título.

TÍTULO:__________________________________________________________. Hace mucho tiempo, sobre la carretera de la rumorosa, un trailero manejaba a toda velocidad rumbo a Mexicali, pues su esposa estaba a punto de dar a luz y quería llegar rápido a su casa, ya que llevaba dinero para lo que se ofreciera, más cuando iba a tomar una peligrosa curva perdió el control y se estrelló contra unas rocas. El chofer se bajó del trailer todo aturdido, se miró el cuerpo y se alegró al darse cuenta que no le había pasado nada. Entonces esperó a que pasara alguien para que le ayudara o lo llevara a la ciudad, pero durante mucho tiempo nadie cruzó aquellos cerros. El hombre se quedó dormido y cuando despertó se sorprendió al ver todo oscuro; no entendía qué pasaba así que decidió caminar, caminó y caminó, avanzó una buena distancia, sabía que la salida de la rumorosa estaba cerca y sin embargo, cuando se dio cuenta se encontró en el mismo lugar del accidente... A los tres días hallaron el camión pero no al conductor; de él no se supo nada. Hasta que en una ocasión, años más tarde, un muchacho que manejaba un trailer se detuvo porque un hombre le hizo señas. —Amigo, me llamo Francisco Vázquez y necesito con urgencia que mi mujer reciba un dinero porque va a tener un niño. Yo no puedo ir, mi trailer se descompuso y no lo puedo dejar aquí. —sí, señor, con gusto se lo llevaré —contestó el muchacho— sólo dígame dónde vive su señora. El hombre le entregó un papel en el que anotó la dirección y el nombre de su esposa. al despedirse, el joven sintió que un escalofrío le recorría la espalda, pues al darle la mano, el señor estaban tan frío como un muerto. El muchacho no le dio importancia, subió a su trailer y se encaminó a la ciudad de Mexicali. Al día siguiente, fue a buscar a la señora pero no la encontró; alguien le dijo que ya no vivía ahí, que hacía tiempo se había cambiado. Sin darse por vencido, preguntó en varios lugares hasta que, por las señas del papel, una anciana le indicó dónde vivía. Al llegar dio unos golpes en la puerta y esperó a que le abrieran. —¿Dígame joven? —le preguntó la señora. —Perdone, ¿aquí vive la esposa del señor Francisco Vázquez? —Soy yo —contestó ella— ¿qué se le ofrece?

LECTURA ORIGINAL PARA EL MAESTRO

EL TRAILERO FANTASMA (Leyenda urbana)

Hace mucho tiempo, sobre la carretera de la rumorosa, un conductor de tráiler manejaba a toda velocidad rumbo a Mexicali, pues su esposa estaba a punto de dar a luz y quería llegar rápido a su casa, ya que llevaba dinero para lo que se ofreciera, pero cuando iba a tomar una peligrosa curva perdió el control y se estrelló contra unas rocas. El chofer se bajó del tráiler todo aturdido, se miró el cuerpo y se alegró al darse cuenta que no le había pasado nada. Entonces esperó a que pasara alguien para que le ayudara o lo llevara a la ciudad, pero durante mucho tiempo nadie cruzó aquellos cerros. El hombre se quedó dormido y cuando despertó se sorprendió al ver todo oscuro; no entendía qué pasaba así que decidió caminar, caminó y caminó, avanzó una buena distancia, sabía que la salida de la rumorosa estaba cerca y sin embargo, cuando se dio cuenta se encontró en el mismo lugar del accidente... A los tres días hallaron el camión pero no al conductor; de él no se supo nada. Hasta que en una ocasión, años más tarde, un muchacho que manejaba un tráiler se detuvo porque un hombre le hizo señas. —Amigo, me llamo Francisco Vázquez y necesito con urgencia que mi mujer reciba un dinero porque va a tener un niño. Yo no puedo ir, mi tráiler se descompuso y no lo puedo dejar aquí. —Sí, señor, con gusto se lo llevaré —contestó el muchacho— sólo dígame dónde vive su señora. El hombre le entregó un papel en el que anotó la dirección y el nombre de su esposa. Al despedirse, el joven sintió que un escalofrío le recorría la espalda, pues al darle la mano, el señor estaba tan frío como un muerto. El muchacho no le dio importancia, subió a su tráiler y se encaminó a la ciudad de Mexicali. Al día siguiente, fue a buscar a la señora pero no la encontró; alguien le dijo que ya no vivía ahí, que hacía tiempo se había cambiado. Sin darse por vencido, preguntó en varios lugares hasta que, por las señas del papel, una anciana le indicó dónde vivía. Al llegar dio unos golpes en la puerta y esperó a que le abrieran.

— ¿Dígame joven? —le preguntó la señora. — Perdone, ¿aquí vive la esposa del señor Francisco Vázquez? — Soy yo —contestó ella— ¿qué se le ofrece? — Ayer en la carretera, su esposo me pidió que le trajera este dinero, porque se le descompuso el tráiler... — ¡No puede ser! —Lo interrumpió la señora tapándose la boca—. Mi marido murió hace cinco años.

Al muchacho le temblaron las piernas, le dejó el dinero a la señora, que se puso a llorar, y se fue para su casa todo asustado. Cuando llegó, apenas había cerrado la puerta cuando descubrió frente a él al trailero de la carretera y brincó espantado; sentía que una fuerza extraña lo invadía.

— ¡Gracias, amigo! —le dijo el muerto con voz cavernosa, mientras desaparecía. El joven podía escuchar los latidos de su corazón y tardó un buen rato en recuperarse de la impresión. Tiempo después, al platicar con unos amigos, se enteró de que el trailero ya se les había aparecido a otros hombres, mismos que no habían cumplido el encargo del muerto, por eso se les fue secando el cuerpo hasta quedar como esqueletos.

PARCIAL 3

EXPRESIÓN ESCRITA Y LECTURA

ACTIVIDADES A EVALUAR

A1. Lectura y actividad de texto expositivo

A2. Lectura y actividad de texto informativo

A3 Lectura y actividad de texto literario

A4. Lectura y actividad de estructura de texto descriptivo

A5. Lectura y actividad de estructura de texto narrativo

A6 Lectura y actividad de estructura de texto argumentativo

PRODUCTO FINAL

Muestrario de tipos de texto

¡Recuerda utilizar la metodología para

realizar una lectura!

1. Lectura exploratoria

2. Numerar párrafo

3. Identificación de palabras desconocidas (subrayado o

encerrado)

4. Buscar significado

5. Contextualización de significados

6. Identificación de ideas principales

7. Realizar anotaciones personales

TÉCNICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

Las técnicas son:

PARA TRABAJAR LAS DIFERENTES TÉCNICAS CONSULTE PÁGINAS 144 A 157 DEL ARCHIVO EN PDF (CARPETA DIGITAL) O EN EL LINK http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/154/II.2.sanz2.pdf

TIPOS DE TEXTOS

Trabaja los diferentes tipos de textos con las lecturas señaladas y aplica la técnica para mejorar la comprensión lectora que al final del texto indica.

TEXTOS EXPOSITIVO

TÉCNICA A TRABAJAR: LAS PREGUNTAS

TEXTOS INFORMATIVO

La gimnasta mexicana Alexa Moreno recibió críticas y burlas por su figura.

http :// w ww .e lco m erc i o .com /depo rte s /g i mna st a - mex icana -a l exa - mor e no -r ec ib io .ht ml

TÉCNICA A TRABAJAR: DE DISCUSIÓN

TEXTO LITERARIO

Lectura 1.

La uña Max Aub (Micro-cuento) El cementerio está cerca. La uña del meñique derecho de Pedro Pérez, enterrado ayer, empezó a crecer tan pronto como colocaron la losa. Como el féretro era de mala calidad (pidieron el ataúd más barato) la garfa no tuvo dificultad para despuntar deslizándose hacia la pared de la casa. Allí serpenteó hasta la ventana del dormitorio, se metió entre el montante y la peana, resbaló por el suelo escondiéndose tras la cómoda hasta el recodo de la pared para seguir tras la mesilla de noche y subir por la orilla del cabecero de la cama. Casi de un salto atravesó la garganta de Lucía, que ni ¡ay! dijo, para tirarse hacia la de Miguel, traspasándola. Fue lo menos que pudo hacer el difunto: también es cuerno la uña. Ejercicio a realizar

Elabora la síntesis de la historia con tus propias palabras Clasifica y describe a los personajes ¿Qué mensaje te deja esta historia?

TÉCNICA A TRABAJAR: DE PILOTO ENCENDIDO

Lectura 2.

No oyes ladrar los perros (El Llano en llamas, 1953) Juan Rulfo (México, 1918-1986) —TÚ QUE VAS allá arriba, Ignacio, dime si no oyes alguna señal de algo o si ves alguna luz en alguna parte. —No se ve nada. —Ya debemos estar cerca. —Sí, pero no se oye nada. —Mira bien. —No se ve nada. —Pobre de ti, Ignacio. La sombra larga y negra de los hombres siguió moviéndose de arriba abajo, trepándose a las piedras, disminuyendo y creciendo según avanzaba por la orilla del arroyo. Era una sola sombra, tambaleante. La luna venía saliendo de la tierra, como una llamarada redonda. —Ya debemos estar llegando a ese pueblo, Ignacio. Tú que llevas las orejas de fuera, fíjate a ver si no oyes ladrar los perros. Acuérdate que nos dijeron que Tonaya estaba detrasito del monte. Y desde qué horas que hemos dejado el monte. Acuérdate, Ignacio. —Sí, pero no veo rastro de nada. —Me estoy cansando. —Bájame. El viejo se fue reculando hasta encontrarse con el paredón y se recargó allí, sin soltar la carga de sus hombros. Aunque se le doblaban las piernas, no quería sentarse, porque después no hubiera podido levantar el cuerpo de su hijo, al que allá atrás, horas antes, le habían ayudado a echárselo a la espalda. Y así lo había traído desde entonces. — ¿Cómo te sientes? —Mal. Hablaba poco. Cada vez menos. En ratos parecía dormir. En ratos parecía tener frío. Temblaba. Sabía cuándo le agarraba a su hijo el temblor por las sacudidas que le daba, y porque los pies se le encajaban en los ijares como espuelas. Luego las manos del hijo, que traía trabadas en su pescuezo, le zarandeaban la cabeza como si fuera una sonaja. Él apretaba los dientes para no morderse la lengua y cuando acababa aquello le preguntaba: —¿Te duele mucho? —Algo —contestaba él. Primero le había dicho: "Apéame aquí... Déjame aquí... Vete tú solo. Yo te alcanzaré mañana o en cuanto me reponga un poco." Se lo había dicho como cincuenta veces. Ahora ni siquiera eso decía. Allí estaba la luna. Enfrente de ellos. Una luna grande y colorada que les llenaba de luz los ojos y que estiraba y oscurecía más su sombra sobre la tierra. —No veo ya por dónde voy —decía él. Pero nadie le contestaba. El otro iba allá arriba, todo iluminado por la luna, con su cara descolorida, sin sangre, reflejando una luz opaca. Y él acá abajo. —¿Me oíste, Ignacio? Te digo que no veo bien. Y el otro se quedaba callado. Siguió caminando, a tropezones. Encogía el cuerpo y luego se enderezaba para volver a tropezar de nuevo. —Este no es ningún camino. Nos dijeron que detrás del cerro estaba Tonaya. Ya hemos pasado el cerro. Y Tonaya no se ve, ni se oye ningún ruido que nos diga que está cerca. ¿Por qué no quieres decirme qué ves, tú que vas allá arriba, Ignacio? —Bájame, padre. —¿Te sientes mal?

—Sí —Te llevaré a Tonaya a como dé lugar. Allí encontraré quien te cuide. Dicen que allí hay un doctor. Yo te llevaré con él. Te he traído cargando desde hace horas y no te dejaré tirado aquí para que acaben contigo quienes sean. Se tambaleó un poco. Dio dos o tres pasos de lado y volvió a enderezarse. —Te llevaré a Tonaya. —Bájame. Su voz se hizo quedita, apenas murmurada: —Quiero acostarme un rato. —Duérmete allí arriba. Al cabo te llevo bien agarrado. La luna iba subiendo, casi azul, sobre un cielo claro. La cara del viejo, mojada en sudor, se llenó de luz. Escondió los ojos para no mirar de frente, ya que no podía agachar la cabeza agarrotada entre las manos de su hijo. —Todo esto que hago, no lo hago por usted. Lo hago por su difunta madre. Porque usted fue su hijo. Por eso lo hago. Ella me reconvendría si yo lo hubiera dejado tirado allí, donde lo encontré, y no lo hubiera recogido para llevarlo a que lo curen, como estoy haciéndolo. Es ella la que me da ánimos, no usted. Comenzando porque a usted no le debo más que puras dificultades, puras mortificaciones, puras vergüenzas. Sudaba al hablar. Pero el viento de la noche le secaba el sudor. Y sobre el sudor seco, volvía a sudar. —Me derrengaré, pero llegaré con usted a Tonaya, para que le alivien esas heridas que le han hecho. Y estoy seguro de que, en cuanto se sienta usted bien, volverá a sus malos pasos. Eso ya no me importa. Con tal que se vaya lejos, donde yo no vuelva a saber de usted. Con tal de eso... Porque para mí usted ya no es mi hijo. He maldecido la sangre que usted tiene de mí. La parte que a mí me tocaba la he maldecido. He dicho: “¡Que se le pudra en los riñones la sangre que yo le di!” Lo dije desde que supe que usted andaba trajinando por los caminos, viviendo del robo y matando gente... Y gente buena. Y si no, allí esta mi compadre Tranquilino. El que lo bautizó a usted. El que le dio su nombre. A él también le tocó la mala suerte de encontrarse con usted. Desde entonces dije: “Ese no puede ser mi hijo.” —Mira a ver si ya ves algo. O si oyes algo. Tú que puedes hacerlo desde allá arriba, porque yo me siento sordo. —No veo nada. —Peor para ti, Ignacio. —Tengo sed. —¡Aguántate! Ya debemos estar cerca. Lo que pasa es que ya es muy noche y han de haber apagado la luz en el pueblo. Pero al menos debías de oír si ladran los perros. Haz por oír. —Dame agua. —Aquí no hay agua. No hay más que piedras. Aguántate. Y aunque la hubiera, no te bajaría a tomar agua. Nadie me ayudaría a subirte otra vez y yo solo no puedo. —Tengo mucha sed y mucho sueño. —Me acuerdo cuando naciste. Así eras entonces. Despertabas con hambre y comías para volver a dormirte. Y tu madre te daba agua, porque ya te habías acabado la leche de ella. No tenías llenadero. Y eras muy rabioso. Nunca pensé que con el tiempo se te fuera a subir aquella rabia a la cabeza... Pero así fue. Tu madre, que descanse en paz, quería que te criaras fuerte. Creía que cuando tú crecieras irías a ser su sostén. No te tuvo más que a ti. El otro hijo que iba a tener la mató. Y tú la hubieras matado otra vez si ella estuviera viva a estas alturas. Sintió que el hombre aquel que llevaba sobre sus hombros dejó de apretar las rodillas y comenzó a soltar los pies, balanceándolo de un lado para otro. Y le pareció que la cabeza; allá arriba, se sacudía como si sollozara. Sobre su cabello sintió que caían gruesas gotas, como de lágrimas. — ¿Lloras, Ignacio? Lo hace llorar a usted el recuerdo de su madre, ¿verdad? Pero nunca hizo usted nada por ella. Nos pagó siempre mal. Parece que en lugar de cariño, le hubiéramos retacado el cuerpo de maldad. ¿Y ya ve? Ahora lo han herido. ¿Qué pasó con sus amigos? Los mataron a todos. Pero ellos no tenían a nadie. Ellos bien hubieran podido decir: “No tenemos a quién darle nuestra lástima”. ¿Pero usted, Ignacio?

Allí estaba ya el pueblo. Vio brillar los tejados bajo la luz de la luna. Tuvo la impresión de que lo aplastaba el peso de su hijo al sentir que las corvas se le doblaban en el último esfuerzo. Al llegar al primer tejaban, se recostó sobre el pretil de la acera y soltó el cuerpo, flojo, como si lo hubieran descoyuntado. Destrabó difícilmente los dedos con que su hijo había venido sosteniéndose de su cuello y, al quedar libre, oyó cómo por todas partes ladraban los perros. — ¿Y tú no los oías, Ignacio? —dijo—. No me ayudaste ni siquiera con esta esperanza.

TÉCNICA A TRABAJAR: EL PERIODISTA

ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS

Trabaja las diferentes estructuras de textos con las lecturas señaladas y aplica la técnica para mejorar la comprensión lectora que al final del texto indica.

ESTRUCTURA DESCRIPTIVA

"Gloria" Benito Pérez Galdós

Las suaves colinas verdes van ascendiendo desde el mar hasta las montañas, subiéndose unas sobre

otras, cual si apostaran a quién llega primero arriba. En toda la extensión del paisaje se ven casitas rústicas de

peregrina forma esparcidas por el suelo; más en un punto los desparramados edificios se convocan, se reúnen,

se abrigan unos contra otros, formando el nobilísimo conjunto urbano que los siglos llamaron Ficóbriga.

Elévase en el centro la torre, no acabada, semejante a una cabeza sin sombrero; pero tiene en su campanario

dos ojos vigilantes, y allí dentro tres lenguas de metal que llaman a misa por la mañana y rezan la oración al

anochecer.

Idea central de la descripción: El paisaje de una ciudad

TÉCNICA A TRABAJAR: TÉCNICA DE LA MIRADA PANORÁMICA

ESTRUCTURA NARRATIVA

Realiza la siguiente lectura, aplica la técnica que al término se menciona y cámbiale el final.

CONTRA EL DESTINO Sergio Raúl Granados Yo no sabía qué pasaba, mis padres siempre extraños, recuerdo que cuando era pequeño, siempre nos traían para arriba y para abajo, de lugar en lugar. Algunas veces nos quedábamos en casas de desconocidos para nosotros, o nos despertaban en la madrugada para irnos a no sé dónde, porque hasta hoy, desconozco esos lugares por los que mis padres nos trajeron durante mis primeros años. Cuando crecí y pude comprender un poco las cosas, empecé a darme cuenta que las cosas que hacían mis padres y mis hermanos más grandes no estaban bien, pues siempre andaban como a escondidas, traían paquetes a la casa que no querían que yo tocara, ni viera. Un día llegó la policía a la casa y preguntó por mi hermano, yo estaba solo, le dije que en la mañana había salido a trabajar, yo no sabía en qué, pero como así decía él, fue lo que dije. El policía me preguntó que si se había llevado un paquete, dije que sí, que llevaba un paquete. El policía le dijo a su compañero “ya está “, y se fueron. Al día siguiente, mi hermano apareció completamente drogado, a tal grado, que tuvo que venir una ambulancia de la Cruz Roja por él, se había pasado de droga y estaba muy mal. Lo internaron posteriormente en un CRD, Centro de Rehabilitación para Drogadictos. Cuando mi padre llegaba a casa, siempre lo notaba raro, ahora comprendo que andaba drogado, al igual que mi madre. Yo en la escuela no podía concentrarme, no me hacía a la idea de vivir así, sin embargo, un día mi papá me llevó con él a entregar, según me dijo, una “mercancía” a Tijuana, nos detuvieron porque mi padre iba manejando muy rápido y al cuestionarlo de la velocidad se comportó agresivo y sospechoso. Nos bajaron del carro y lo empezaron a revisar, primero a mi papá y después al carro. De repente, veo como uno de los policías le habló a alguien por radio y no pasaron ni tres o cuatro minutos cuando ya estábamos rodeados de más de diez patrullas con los códigos encendidos. Se bajaron y fueron directamente al carro de mi papá y pude observar cómo arrancaban los forros de los asientos delanteros, y allí donde yo venía sentado y recargado, estaban unos paquetes, supongo que de droga, que empezaron a sacar, a mi papá ya lo tenían tirado en el piso boca abajo y con las manos hacia atrás esposado. A mi me agarró del hombro uno de los policías que traía capucha negra. __¿Qué es tuyo? __ Mi papá __¿Cuántos años tienes? __Nueve __Van a venir por ti unas enfermeras__ dijo el policía. __¿A dónde me van a llevar? __A un lugar seguro para ti, no tengas miedo, después te llevarán a tu casa. __¿Qué le van a hacer a mi papá? __Tu papá está en serios problemas, no creo que salga pronto__ dijo el oficial muy seguro de lo que decía. Me tuvieron dos días en un centro para menores infractores de Tijuana y luego me llevaron a mi casa. Por suerte, mi mamá no andaba haciendo de las suyas, y que, por suerte, también andaba en sus cinco sentidos, situación que favoreció para que me dejaran con ella. Noté que fingió tristeza cuando le dijeron lo de mi papá,

pues nunca le preocupaba nada, ni siquiera cuando mi hermana drogada amanecía tirada y recargada en la puerta de nuestra casa, ahí la dejaba hasta que volvía en sí, sola. Yo trataba de ayudarla pero no podía y mi mamá me decía que la dejara, que no tenía nada malo. Durante la ausencia de mi papá, mi mamá se encargó del “negocio”, llegaban hombres seguido a la casa, traían cosas y se llevaban otras. Mis hermanos se iban por días y regresaban con mucho dinero que contaban en las madrugadas cuando todo mundo se encontraba dormido. Yo me daba cuenta porque me levantaba al baño y me hacía el somnoliento y pasaba con los ojos como cerrados, pero sí alcanzaba a ver mucho, pero muchísimo dinero sobre la mesa y también mucho licor y un olor muy feo. Podía ver a unos señores con rifles en sus manos como si estuvieran haciendo guardia y listos para disparar a lo que se volviera sospechoso. Todo eso me daba mucho miedo, porque pensaba que si estaban tomando, en cualquier momento se podían disgustar entre ellos y podían hacerle daño a mi familia. Todo el tiempo era lo mismo, siempre estaba con ese temor. Mi mamá se iba con los hombres y había veces que volvía hasta en tres días, mientras, yo no comía bien. Mi hermana no cocinaba, sólo compraba comida rápida, y eso cuando andaba bien, regularmente, llegaba un amigo suyo, según ella decía que era su novio y se la pasaban en el cuarto de ella encerrados por horas. Yo me iba a casa de mi abuela, la mamá de mi papá, a ella le contaba mis penas y ella me consolaba, me decía que me iba a llevar con ella, que estaba viendo esa posibilidad. Yo dentro de mí, me ilusionaba de verdad, pero cuando llegaba a mi casa, todos mis sueños se esfumaban, pues mis hermanos, todos andaban mal, uno estaba recluido en un centro de rehabilitación por su adicción a las drogas, los otros, en las calles vendiendo droga. Un día que estaba a punto de levantarme, me asomé por la ventana y vi cuando tres patrullas rodearon el carro del novio de mi hermana, ahí estaba ella también. Ellos se percataron de la presencia policiaca, él intentó escapar echándoles el auto encima, los policías lo esquivaron, pero del costado izquierdo venían dos patrullas más y le chocaron el guardafangos delantero izquierdo, haciendo virar el vehículo hacia la banqueta con la que se estrellaron, los policías los rodearon y los bajaron apuntándoles con las pistolas y los subieron a las patrullas. Traían droga y los habían estado esperando. Mi papá ya había cumplido ocho meses en la cárcel de Tijuana y lo dejaron libre, según esto, que un oficial lo ayudó a salir pagando una fuerte fianza. Llegó a la casa y cuando me vio no hizo, ni dijo nada, como si no me hubiera dejado de ver tanto tiempo. Cuando lo vi, me dio mucho gusto, pero al ver que no me saludó y no dijo ni una palabra, me vino una rabia y tristeza a la vez, pues sólo de pensar en todas las situaciones tan fuertes en las que me ha metido a mí y a toda mi familia, no sabía si irme a la calle y no volver nunca, largarme para siempre, perderme no sé en dónde, en ese instante pasaron por mi mente muchas cosas muy malas acerca de qué hacer con mi vida, hasta llegué a pensar en sólo desaparecer, pero tenía mucho miedo y lo único que me mantenía con esperanza era la promesa que mi abuela me había hecho…”yo te voy a llevar conmigo y no voy a permitir que te envuelvan en sus delitos”. Ésa era mi ilusión, ella me decía que yo iba a estudiar, que no perdiera la fe. Aunque a veces flaqueaba, no me vencía. Una ocasión, mi papá nos mandó a mi hermana y a mí a recoger un dinero con un señor que vivía en la colonia Voltec Centro, quedaba retirada de la que nosotros vivíamos, ya que tardamos cerca de treinta y cinco minutos en llegar. Mi hermana se bajó del carro, ella había conducido, tenía dieciséis años, aunque parecía que tenía veinte, por lo mal vivida que estaba. Tocó la puerta y abrió un señor alto que vestía todo de negro, como yo no escuchaba lo que le decía a ella, abrí la ventana del carro para escuchar y oí que le dijo: _ ¡Dile a tu pinche padre que no esté chingando, y que si tanto le urge, que venga él! Mi hermana le dijo: _ ¡No soy su mandadera! ¡Vaya y dígaselo usted!, ¡Mala paga! Ella indignada, se subió al carro y aceleró a fondo y dejamos una valla de polvo en el aire que se levantó con el derrape de las llantas. La colonia no era de buena reputación, pues en ella habían ocurrido muchos pleitos

entre los propios habitantes, algunos casos hasta de homicidios. Generalmente las personas con las que mi familia tenía “negocios”, vivía en este tipo de lugares. Las calles sin pavimentar, sin luz mercurial, mucha basura sin recolectar, las casas sin servicios de drenaje, etc. Lo bueno que yo no vivía ahí. El camino de regreso se me hizo eterno, iba pensando en lo que yo quería ser, no seguir los pasos por los que mi familia me estaba conduciendo. Ellos no creían en mí, aunque faltaba mucho a la escuela, por lo mismo, a ellos no les importaba que no fuera, si necesitaban que fuera a entregar “algo”, me mandaban, aunque descuidara la escuela, a mí, realmente me gustaba estar más en la escuela que en mi casa, pero ellos nunca entendían eso. Sabía que tenía que ocuparme en algo de bien, para no estar ocioso, y de esta manera, mis papás no me enviarían a sus “negocios”. Cumplidos los diez años, vuelven a detener a mi padre, ahora estaba mi madre con él, y también a ella la encerraron, les cargan delitos de narcotráfico y delincuencia organizada. Mi hermana y yo, nos quedamos solos en casa, mis otros dos hermanos estaban en centros de rehabilitación para drogadictos, así que yo asistía irregularmente a la escuela, es más, habían semanas que no asistía ni un día. Mi abuela, viendo mi situación, se apresuró, demandó mi caso y solicitó la patria potestad, el juez se la otorgó y me llevó a su casa. Una vez allá, me dijo lo importante que era que no dejara de estudiar, que era lo único que me sacaría adelante. Gracias a su impulso y su gran apoyo estoy en la escuela, me inscribió en la catequesis religiosa en la que he aprendido las cosas buenas que tiene la vida, entrar a otro mundo totalmente distinto al que vivía, me ha hecho ver que la vida tiene muchos caminos, pero el que te conduce por el bien, es el que está guiado por el Señor, y gracias a Él y a que tengo fe, he podido salir adelante. Estando en estas reuniones, conocí a Frisco, él me dio su apoyo total, me abrió las puertas de su corazón y las de su casa. Gracias a que cuento con mi abuela y con Frisco, he salido adelante. Al estar y andar en un mundo normal, he conocido mucha gente buena, a personas que me siguen impulsando para que siga así, mi familia no cree en mí, ellos piensan que voy a ser como ellos. Frisco se convirtió en mi tutor, y sus consejos y apoyo me han motivado a ser alguien. Ahora soy un joven que estudia, y al relacionarme con gente diferente a la que conocía estando con mi familia, me ha dado la oportunidad de conocer a Brin, él es mi amigo desde niño, me lo volví a encontrar cuando tenía trece años, cuando estaba en secundaria, como él sabía que me gustaban los deportes extremos, me comentó de las peleas “vale todo”, yo en realidad no las conocía, me llevó a un gimnasio y me presentó al entrenador, él me dijo que podía asistir como observador para ver si en un futuro me gustaría entrar. Fui, y a la primera vez me gustó muchísimo, decidí entrar, y cada día me gustaba más. Mi entrenador me decía que era muy disciplinado, que una de las principales causas por las que una persona tiene o llega a ser alguien en lo que se proponga, es la disciplina. Pude ver que él preparaba verdaderos atletas de la disciplina del “vale todo” y yo comencé a proponerme como meta, ser considerado, en un futuro cercano, prospecto para pelear contra quien me pusieran enfrente. Josh, mi entrenador, corregía en mí, todas aquellas fallas en mi accionar, acerca de la defensa y el ataque, disciplinado y atento, escuchaba sus llamadas de atención, sus consejos y a veces sus gritos. Duré ocho meses entrenando, algunos días, hasta doce horas, obsesionado con algún día pelear de manera oficial. Las peleas de entrenamiento, dentro del gimnasio ya eran comunes para mí, generalmente, a todos los compañeros con los que me había enfrentado los había derrotado, con muy pocos empleé toda mi capacidad y fuerza. Sentía que estaba aprendiendo rápido y muy bien las enseñanzas de mi entrenador, cómo no, siendo él Campeón del Mundo es su categoría en “Kick Boxing”, además, sabiendo eso, que los consejos y enseñanzas me los transmite un triunfador y disciplinado hombre, me da tanta confianza que, cuando hago lo que haga, pienso en ello.

Después de ganarme la plena confianza de Josh, me inscribió en un torneo organizado por otro gimnasio, participé y derroté a mi oponente en el mismísimo primer asalto. Los organizadores, siendo del otro gimnasio me felicitaron y comentaron algunas cosas a mi favor. Las peleas fuera de nuestro gimnasio se hicieron más frecuentes y seguido me enviaban retos algunos peleadores de otros lugares, incluso, un director de un gimnasio de Tijuana retó a Josh, y le dijo que me llevara también a mí, que a los dos nos iban a dar una paliza. Las peleas se hicieron oficiales, Josh, expuso su cinturón mundial y yo mi calidad de invicto en tres contiendas. Mi contrincante, mayor que yo seis años, pues a sus veintiún años, ya había peleado veinte veces ya que el record de invicto que presentaba era de 20-0, ocho ganadas por sumisión dos por nocaut y cinco por decisión. Yo con mi incipiente carrera no pensé nunca en darle la oportunidad de que creciera positivamente su record. Aunque fue una de las peleas más difíciles que he librado, salí con una contundente victoria por nocaut efectivo en el último round, le propiné una patada en seco en el parietal izquierdo que al ir cayendo, ni las manos metió, pues iba noqueado. Fue una de las victorias que más me ha enseñado a saber que las cosas que valen la pena cuestan mucho alcanzarlas. Había sido un reto muy comentado en los medios deportivos, porque ellos, los retadores, habían estado viniendo, previo a las peleas, a provocarnos ofreciendo entrevistas en los programas deportivos locales en los que decían que venían por el campeonato de Josh, y a mí, a quitarme lo invicto. A Josh no le duró mucho, pues antes que terminara el segundo asalto acabó con él. Cuando el réferi dio por iniciado el round, Josh lo recibió con una fuerte patada de vuelta completa a la inversa y por debajo, misma que fue a parar en la rodilla izquierda de su contrincante, quien no pudo disimular el dolor que se reflejaba en su rostro. Josh se dio cuenta de ello y fintó un upper y se lanzó a sus piernas derribándolo contra la malla, le tomó la pierna izquierda y con los pies le aprisionó la cabeza, con los dos brazos apalancó la pierna izquierda hasta que tronó, el réferi, se lanzó contra Josh, hasta que desistió de su arremetida. El oponente quería seguir luchando, quizás no sentía dolor o no sabía que su rodilla estaba destrozada. Al intentar levantarse no lo hizo bien y el réferi le ayudó, Josh se acercó a él y lo abrazó, le dio un beso en la mejilla y su oponente le agradeció el gesto con una sonrisa, lo abrazó también y le levantó el brazo como señal de que reconocía que fue mejor. Al paso del tiempo, y con más contiendas libradas favorablemente, me gané el derecho de pelear por el campeonato municipal en un torneo eliminatorio de varias peleas, mismas que el que ganara en sus cinco contiendas, tendría que enfrentarse al otro peleador que hubiese ganado las otras cinco. Afortunadamente vencí a los cinco que me enfrenté y en la final derroté por decisión dividida al campeón de la otra eliminatoria y me proclamé Campeón Súper Pluma Municipal. Cada logro y cada triunfo, me hacen ver que es verdad que se pueden cambiar las cosas, ahora que soy un peleador, que sigo estudiando y que sigo obteniendo resultados positivos en lo que hago, puedo asegurarles a todos aquellos jóvenes o a cualquier persona, que no porque alguien o mucha gente diga que no puedes hacer esto o aquello, o que no podrás jamás alcanzar algo, o que tú no eres para eso, que no tienes las cualidades o habilidades para lo otro, deban tener razón. Los triunfos y éxitos están en todas las cosas y en cualquier lugar, y están listos para que te los lleves contigo, sólo hay que luchar de verdad para hacerlos tuyos. Nada que valga la pena es fácil de alcanzar, es lo que cuesta, lo que duele, lo que cansa, pero al fin de cuentas, es lo que en verdad se disfruta con un gran orgullo interno, silencioso y discreto que te hace sentir bien contigo mismo. De mi familia, tengo mucha pena, pero la verdad, no quiero saber nada de ellos p, por lo pronto, porque las veces que fui a verlos al lugar en el que se encuentran, no me han recibido bien, me critican y no creen que pueda ser alguien, que tarde o temprano estaré como ellos. No tengo necesidad de recibir esa clase de deseos, mejor sigo adelante, apoyado por gente que en realidad cree en mí. Ahora que estoy en la prepa, sigo echándole muchas ganas a la escuela, y a mis entrenamientos, actualmente soy Campeón Regional de mi categoría y estoy programado para pelear en Hermosillo y sé que venceré, de la

misma forma que podido vencer tantas adversidades que he vivido, mismas que por azares del destino, había destinado a padecer. La verdad no sé por qué los compañeros de la escuela, los de mi salón y también los de los otros salones, la mayoría no trabajan en las tareas, ni en clases, no le echan ganas, quizás porque no saben lo que quieren o creen que la vida es fácil de vivirla sin estar bien preparados, no sé, pero yo, la verdad batallo mucho con el tiempo, necesito entrenar duro y eso ocupa tiempo, quiero mejorar y obtener buenos resultados en la escuela y eso lleva tiempo, pero sé que de esa manera y sólo así podré, poco a poco, alcanzar mis metas.

Fin Contra el destino, Sergio Raúl Granados.

Cuentos para Todos, 2009.

TÉCNICA A TRABAJAR: PARA LA SÍNTESIS Y LA IDENTIFICACIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES.

ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

Realiza la siguiente lectura y trabaja la tabla de contenido. (recuerda utilizar la

metodología para realizar una lectura y aplica la técnica que se señala al final).

TÉCNICA A TRABAJAR: SUBRAYADO Y DEL ESQUEMA

LECTURAS SUGERIDAS PARA TRABAJAR EL MUESTRARIO

LECTURA 1

1. Diga por qué se considera texto informativo.

2.¿ Cómo debe ser su lenguaje?.

3.¿ Por qué orienta a la opinión pública?

4.¿ Para qué nos sirve leer periódicos, revistas, enciclopedias?

LECTURA 2

"Cinco semanas en globo"

Julio Verne.

Era un hombre de unos cuarenta años, de estatura y constitución normales; el subido color de su

semblante ponía en evidencia un temperamento sanguíneo; su expresión era fría, y en sus facciones, que nada

tenían de particular, sobresalía una nariz asaz voluminosa, a guisa de bauprés, como para caracterizar al

hombre predestinado a los descubrimientos; sus ojos, de mirada muy apacible y más inteligente que audaz,

otorgaban un gran encanto a su fisonomía; sus brazos eran largos y sus pies se apoyaban en el suelo con el

aplomo propio de los grandes andarines.

Idea central de la descripción: La apariencia física de un hombre

LECTURA 3

LECTURA 4

LECTURA 5

LECTURA 6

CONTESTA LAS PREGUNTAS

LECTURA 7

Detener:

Desarrollar:

Novedosos:

Eliminar:

Pesados:

Trabajarán:

Convertirán

LECTURA 8

LECTURA 9

DE LA SIGUIENTE LECTURA SEÑALA LOS TECNICISMOS Y DEFINELOS.

QUEDA A CONSIDERACIÓN DEL DOCENTE LAS LECTURAS PARA TRABAJAR EL MUESTRARIO.