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Paradigmas de mediación
pedagógica
SESIÓN # 12 Aprendizaje con el docente. Parte II.
Contextualización
En la actualidad vivimos en un momento
determinante históricamente con la
llegada de la tecnología que cada vez
más nos sorprende con las innovaciones,
en el que hacer docente esta situación,
vino a cambiar la manera de hacer frente
a la educación y las demandas de la
sociedad, pues con el bombardeo de la
información que se obtiene gracias a la
tecnología, el docente ya no se puede ver
como el único poseedor de conocimiento,
el mismo momento histórico que se está
viviendo, lleva a la necesidad de cambiar
con este paradigma.
¿Conoces las principales actitudes que deben poseer los docentes
y los desafíos a los que se enfrentan en la actualidad?
Introducción
La importancia hoy en día de analizar los temas transversales,
viene por la necesidad de reflexionar, conceptualizar y redefinir los
contenidos referentes a las relaciones sociales como los valores,
las normas y las actitudes que ahora le competen transmitir a las
instituciones educativas.
¿Cuáles son los desafíos en la actualidad para el docente?
En la actualidad toda institución educativa debe
reflexionar ante la siguiente cuestión:
¿Se está cumpliendo el objetivo de formar a
las futuras generaciones?
Lo anterior considerando las competencias que
requieren las nuevas generaciones, para que
sean capaces de responder satisfactoriamente
a una sociedad que se está transformando de
manera rápida.
Desafíos para el docente
Si analizamos los momentos históricos determinantes, podemos afirmar que el
primer lugar donde se vuelven las vistas que buscan la adaptación a las
transformaciones sociales, es a las instituciones educativas pues se considera,
como ya lo hemos mencionado donde se forman las futuras generaciones.
En la actualidad dichos cambios se pueden clasificar en tres importantes
evoluciones: conocimiento, información y comunicación
Explicación Las actitudes del docente y sus
desafíos en la actualidad
¿Cuáles son las actitudes del docente y sus desafíos en la
actualidad?
Por lo tanto un desafío para el docente
es lograr ofrecer una nueva manera de
enseñar en concordancia con la función
cultural que la misma institución
educativa ofrece, en donde se dirija a
los estudiantes hacia el conocimiento.
Esta nueva forma de ver el
conocimiento se debe vislumbrar y
analizar para hacer frente al mismo,
considerando las nuevas competencias
de acceso, procesamiento y
recopilación de la información.
Los valores en el proceso
educativo
Los valores son y deben ser un tema transversal
en el proceso educativo, pues los valores son
parte esencial de la formación de las nuevas
generaciones, forman parte de la formación de la
personalidad, los valores se convierten en las
bases de las relaciones sociales.
Al ver los valores como parte esencial del proceso
educativo se logra pasar por los distintos periodos
de tal forma que se comienzan a incorporar a la
forma de ser y de vivir el día a día en una sociedad
que a su vez se rige por sus propias normas.
Por lo tanto las instituciones educativas deben preocuparse más
por la educación en valores de las futuras generaciones y de los
actuales estudiantes para que con el tiempo no ocurra una crisis
en valores como tal vez lo estamos viviendo en este momento.
Sí se logra incluir los valores a los proceso educativos desde las
primeras edades y durante toda la trayectoria escolar se puede
lograr un cambio significativo en las futuras generaciones.
Conclusión
Hoy en día, es importante valorar y observar el contexto en el cual nos
encontramos, durante estas sesiones, pudiste observar los nuevos
paradigmas que existen y que pueden ayudar a ser que los docentes
adquieran las competencias necesarias para lograr crear ciudadanos
mejores.
¿Qué temas crees que deberían ser transversales a parte de los
valores para lograr una mayor y mejor convivencia social?
¿Crees que es viable la mediación pedagógica?
¿Qué crees que hace falta para que el paradigma de la mediación
pedagógica sea posible?
Para aprender más
¿Para qué estudiar en valores?
Sambrano de Guerrero, A. (2007) ¿Para qué educar en valores? Revista
educación en valores, pp. 76 – 86. Consultado el 6 de diciembre de 2013 en:
http://www.ciceana.org.mx/recursos/tribunatura/pdf/Para_que_educar_en_val
ores.pdf
Cibergrafía
Daros W. R. (2012). La educación entendida cono formación humana y social.
Universidad del centro Educativo Latinoamericano, pp. 19 – 28. Consultado el
27 de noviembre de 2013 en:
http://www.redalyc.org/pdf/877/87724141003.pdf
Díaz Barriga, F. & Hernández Rojas, G. (S/F). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. México: Mc Graw Hill. Consultado el 27 de
noviembre de 2013 en:
http://www.cad.unam.mx/programas/actuales/especial_maest/1_uas/0/07_mat
erial/maestria/08_modelos/archivos/Estrategias%20docentes%20para%20un
%20aprendizaje%20significativo.pdf
Sambrano de Guerrero, A. (2007). ¿Para qué educar en valores? Revista
educación en valores, pp. 76 – 86. Consultado el 6 de diciembre de 2013 en:
http://www.ciceana.org.mx/recursos/tribunatura/pdf/Para_que_educar_en_valo
res.pdf