paradigmas de medi ación pedagógica - unid · 2014-10-22 · paradigmas de mediaciÓn pedagÓgica...
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Paradigmas de Mediación Pedagógica
PARADIGMAS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
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Sesión No. 10
Nombre: Mediación con el currículum. Parte II.
Objetivo
El estudiante diseñará una propuesta curricular en la cual se reflejen los
contenidos culturales a quienes se dirige el curso.
Contextualización
¿Qué es la enseñanza?
El término enseñanza es semánticamente
muy amplio, pero en general coincide con
varias características, como la del proceso y las técnicas mediante las cuales se
transfiere el conocimiento de una persona a
otra utilizando diversas herramientas hasta
lograr un nuevo aprendizaje.
En la dinámica de la enseñanza también existe una intencionalidad, de tal
manera que el propósito de la enseñanza se convierte en el aprendizaje de
determinados temas, mismos que se transforman en comportamientos de los
estudiantes.
Enseñanza Soporte
socio-
cultural
Aprendizaje
significativo
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Es importante saber que la enseñanza para que se convierta en aprendizaje
debe tener un soporte socio-cultural para que sea un aprendizaje significativo,
por lo tanto la enseñanza posee un carácter social y es de esta manera que la
enseñanza se convierte en la manera por la cual el mediador pedagógico
comparte y presenta nuevos conceptos, que a su vez los alumnos convierten en
un nuevo aprendizaje.
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Introducción al Tema
¿Qué relación tiene la enseñanza y la cultura?
Como ya se ha mencionado, la cultura y la enseñanza están íntimamente
ligadas, pues una de las finalidades de la enseñanza es preparar a los estudiantes para la realidad que se vive día a día en el mundo, lo cual se
puede entender y presentar a los estudiantes a través del entendimiento y
vivencia de la cultura.
Una de las finalidades de la enseñanza es
preparar a los estudiantes para la realidad.
Por lo tanto, debe quedar claro que el currículum está estrechamente ligado con
estas dos cuestiones, tomando en cuenta que la cultura crea el currículo mismo que debe ser actual, y pertinente a las demandas del país o más allá
del mundo globalizado, es a partir de este análisis y planteamientos que el
docente obtiene el currículo, dando comienzo al proceso de enseñanza mismo que culmina en la adquisición de nuevos aprendizajes.
Cultura Currículo Enseñanza
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Explicación
¿Cuál es la relación entre enseñanza y currículo?
Relaciones enseñanza-currículum
Como ya se ha analizado, el
currículo es la culminación de los
procedimientos que plantean las
metodologías, sistemas de
evaluación objetivos y contenidos
que integran la teoría y la práctica,
siguiendo con el concepto de que
el docente ya no puede ser el que
transfiere el conocimiento sino
más bien el que presenta de una forma contextualizada los contenidos para que
los estudiantes puedan ir construyendo sus nuevos aprendizajes.
Lo anterior implica dejar en claro y establecer una nueva relación de la enseñanza y el currículo, así como una distinción pues, si la enseñanza es el
proceso mediante el cual se logra un nuevo aprendizaje mediante diversas
herramientas y el currículo es el medio mediante el cual se presenta los
contenidos, metodologías y objetivos, entonces…
¿Cuál es la diferencia?
Pues para establecer una diferencia se debe tener en claro que:
• Establece los procedimientos para los
objetivos que se pretenden alcanzar. Currículo
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Considenrando lo anterior, aunque existe diferencia, se encuentran
estrechamente ligados. Por lo tanto la relación del currículo con la enseñanza
radica en el mediador pedagógico, en la forma en la cual se lleva a la práctica
lo establecido en el currículo, convirtiéndolo como ya se ha analizado en un
currículo vivido.
El docente tiene la misión de lograr que todo lo establecido
en el currículo logre ser significativo para los estudiantes.
Es él quien propiciará y creará el contexto que se necesita para lograr que a
través de la argumentación critica, análisis y observcación se logre que los
alumnos se apropien, asimiles y equlibren los contenidos para lograr un nuevo
aprendizaje.
• Se encarga de llevar a la práctica lo que
está establecido en el currículo. Enseñanza
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¿Cuál es la relación entre cultura y currículum?
Relaciones cultura – currículum
Para empezar conceptualizaremos lo que es la cultura.
Cultura. Conjunto de representaciones que tienen como finalidad
dar intercambios entre los integrantes de una comunidad, dichas
representaciones pueden ser traducidas en las distintas
costumbres, ideologías, creencias, valores, historia, entre otras.
Para que la cultura se convierta en lo que es, se debe lograr transmitirla de
generación en generación, para que trascienda en el tiempo y se convierta en
rasgos propios de una comunidad.
Ahora bien, es a través de la educación formal, mediante lo cual se pueden ligar
estos componentes cultura y currículo, esto se puede justificar mediante lo que
ya se ha mencionado con
anterioridad que es el
currículo vivido.
Para que el docente logre la
mediación pedagógica, se
deben crear contextos en los
cuales los estudiantes puedan
analizar los saberes, mismos
que se encuentran inmersos
en la sociedad; es así como el
docente debe tomar en cuenta la cultura, para seleccionar dichos saberes y
encaminarlos para que los estudiantes los puedan analizar y seleccionar
críticamente.
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No se debe olvidar que el currículo tiene sus fundamentos en lo que la sociedad
requiere, mediante el análisis de la situación económica, política y cultural, las
metas que se establezcan en él, se definen en relación a las demandas de la
misma sociedad.
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Conclusión
El desarrollo de los temas anteriores, nos muestran que el elaborar un currículo no es simplemente el conjunto de herramientas y objetivos de la
enseñanza, para que dicha construcción tenga sentido, debe estar fundamentada en el análisis socio-cultural.
Por lo tanto, el diseñar el currículo requiere incorporar como fundamento y como
eje transversal las perspectivas, políticas, sociales y culturales además de las
pedagógicas y propias de la enseñanza.
De esta manera el docente podrá realizar su papel de mediador pedagógico,
para lo cual surge una interrogante:
¿Cómo puede llevarse a la práctica el currículo como agente que incorpore los contenidos culturales?
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Para aprender más
¿Cuál es la relación entre enseñanza y currículo?
• Franco, N. (2012).Currículum como expresión de la cultura. Video de
YouTube. Consultado el 5 de noviembre de 2013 en:
https://www.youtube.com/watch?v=g46rf6js9dE
¿Cómo incluir la diversidad cultural en el currículum?
• Turra, O. (2009). Diversidad cultural en el currículum: un discurso
educacional que posibilita la consideración de las formas culturales
mapuche en los contenidos escolares. Revista Horizontes Educacionales,
pp.37-49. Consultado el 5 de noviembre de 2013 en:
http://www.redalyc.org/pdf/979/97912444003.pdf
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta
sesión, en equipo realicen lo que se solicita a continuación:
• Retomando los elementos de la instrumentación didáctica, diseñen la
propuesta curricular para la impartición de una sesión acerca de
problemas alimenticios.
• Su propuesta debe considerar la incorporación de los contenidos
culturales, de acuerdo a la población a la cual van a dirigir el curso.
• Justifiquen su propuesta considerando el rubro socio-cultural.
• La propuesta deberán publicarla en una entrada de blog.
Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo
siguiente:
• Participación
• Pertinencia y congruencia de la propuesta
• Creatividad
• Respeto y colaboración
• Fuentes
• Ortografía y redacción
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Cibergrafía
• Cazares, M. (2012). Una reflexión teórica del currículum y los diferentes
enfoques curriculares. Revista Universidad de Huelva. Consultado el 01
de noviembre de 2013
en: http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/3mo
delos_didacticos/curriculum_enfoques.pdf
• Franco, N. (2012).Currículum como expresión de la cultura. Video de
YouTube. Consultado el 5 de noviembre de 2013
en: https://www.youtube.com/watch?v=g46rf6js9dE
• Prieto, E. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su función
docente y social. Revista Foro de Educación, pp. 325-345. Consultado el
30 de octubre de 2013
en: http://www.forodeeducacion.com/numero10/020.pdf
• Turra, O. (2009). Diversidad cultural en el currículum: un discurso
educacional que posibilita la consideración de las formas culturales
mapuche en los contenidos escolares. Revista Horizontes Educacionales,
pp.37-49. Consultado el 5 de noviembre de 2013
en: http://www.redalyc.org/pdf/979/97912444003.pdf