paradigmas de investigación
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PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
MTRA. LETICIA ZENTENO PEREDADOCTOR: ABRAHAM LEÓN TRUJILLO
ENERO / 2011
ANÁLISIS DE LA LECTURASe menciona que la
“Investigación” es una actividad o práctica social que busca nuevos conocimientos, para ampliar horizontes.
Esos conocimientos tienen que ver con lo que se desea saber, pero siempre debemos contemplar que existen situaciones que operan como obstáculos.
0bstáculos que afectan las investigaciones:
TEORÍAS PREVIAS.PUNTOS DE VISTA
(INSTITUCIONALES Y NORMATIZADOS).
IMPOSICIÓN DE TÉCNICAS LEGITIMADAS.
CRITERIOS DEL ORIENTADOR.
DESFINANCIAMIENTO.
LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
SUPUESTOS.
ONTOLÓGICO(NATURALEZA DE
LA REALIDAD QUE SE
INVESTIGA).
EPISTEMOLÓGICO
(RELACIÓN DEL QUE INVESTIGA Y LO QUE DESEA
INVESTIGAR).
METODOLÓGICO(EL MODO O
FORMA COMO SE OBTENDRÁ
ELCONOCIMIENTO)
¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y LA CUALITATIVA?
FINALIDAD.VISIÓNENFOQUEMETODOLOGÍATÉCNICASINSTRUMENTOSOBJETIVOSENTIENDEN LA REALIDAD DE MANERA DIFERENTE.
CARACTERÍSTICASLA TEORÍA
ANTECEDE AL TRABAJO DE
CAMPOTIENDE A VER
AL MUNDO BAJO UNA
PERSPECTIVA CAUSAL,
AISLA VARIABLES.REDUCE LA REALIDAD
VERIFICA SU HIPÓTESIS
SE TRATA DE OBSERVAR SI LA TEORÍA FUNCIONA EN SITUACIONES
DISTINTAS.DISEÑA SU EXPERIMENTO EN
DETALLE, FIJA Y PREESTABLECIDA Y NO LO ALTERA.
FUNDAMENTA SU ACCIÓN EN HECHOS OBJETIVOS, SE ANALIZAN
LOS DATOS QUE HAY.
RECURSOS:ENCUESTAS, CUESTIONAR
IOS,INVENTARIOS, ESTUDIOS DEMOGRÁFIC
OS QUE PRODUCEN
DATOS.
CUANTITATIVAPOSITIVISTA
CARACTERÍSTICAS
NO PARTEN DE
REFERENTES TEÓRICOS
EXPLÍCITOS QUE APOYEN
LA INDAGACIÓN. SE CONSTRUYE TEORÍA A PARTIR DE
LA INFORMACIÓN RECABADA EN EL CONTEXTO DE ACTUACIÓN.
EL INVESTIGADOR REGRESA AL CAMPO CONSTANTEMENTE PARA
DIALOGAR CON LOS CONSTRUCTORES DE LA REALIDAD
QUE INVESTIGA Y PODERLA INTERPRETAR.
SE CONSTRUYEN LOS CONCEPTOS A PARTIR DE UNA REALIDAD, EL
ANÁLISIS DE LO QUE SIGNIFICAN LOS ACTOS SOCIALES.
RECURSOS:OBSERVACIÓ
N PARTICIPANT
E, ENTREVISTA
EN PROFUNDIDA
D Y ENFOCADA, GUIAS DE
OBSERVACIÓN Y DE
ENTREVISTACUALITATIVA
PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS
CROTY
OBJETIVISMO(VERDAD Y
SIGNIFICADO EN EL OBJETO)
CONSTRUCTIVISMO
(VERDAD SURGE DE LA
INTERACCIÓN DEL SUJETO Y EL
OBJETO)
SUBJETIVISMOEMERGE DE INT. DEL
SUJ Y OBJ
¿QUÉ HACE EL INVESTIGADOR?ADECUAR SUS
ENFOQUES, MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN A LO QUE QUIERE INVESTIGAR.
ELEMENTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN (RUBIO Y VARAS 2004).EL OBJETO
(NATURALEZA, REALIDAD, PERSONAS, INSTITUCIONES, COMPORTAMIENTOS)
METODOLOGÍA (FORMA DE INDAGAR).
ANÁLISIS Y TEORÍA (APOYA LA INTERPRETACIÓN Y COMPRENSIÓN).
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
PRESUPUESTOS FILOSÓFICOS Y EPISTEMOLÓGICOS
1.-FILOSÓFICO
2.EPISTEMOLÓGICO. Concepciones de Ciencia, conocimiento, casualidad
3.-METODOLÓGICO: Procesos, procedimientos, estrategias para abordar los objetos de investigación.
4.-TÉCNICO
Gneoseológico.Construcción del objeto, concebir al sujeto, relación entre si.
Ontológico Visión del mundo.
Instrumentos.Técnicas de recolección y tratamiento de información.
ENFOQUES BÁSICOS EN LA INVESTIGACIÓN.
1.-EMPÍRICO ANALÍTICO (Técnico de control, centrado en el objeto).
2.-HISTÓRICO HERMENEÚTICO (Dialógico de consenso, subjetividad e intersubjetividad).
3.-CRÍTICODIALÉCTICO
(Emancipador, libera al sujeto).
Investigación cuantitativa
VerificaciónExplicación
Investigación cualitativa
Interpretación
comprensión
Investigación sociocrítica
Transformación
emancipación
¿EXISTE LA INVESTIGACIÓN CUANTICUALITATIVA?
El autor nos da razones suficientes para descartar este híbrido, ya que se considera una deficiencia paradigmática de la investigación cuantitativa.Las diferencias que existen son más allá de la metodología, las diferencias son fundamentalmente epistemológicas, sobre la naturaleza de la realidad
DIFERENTE FORMA DE VER AL MUNDO.
CARACTERIZACIÓN PARADIGMÁTICA. CUANTITATIVO – EMPÍRICO ANALÍTICO
•HIPOTÉTICO DEDUCTIVO, POSITIVISTA, EXPERIMENTAL, RACIONALISTA, EMPIRISTA.
•SE ORIGINA EN LAS CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
CUALITATIVO – FENOMENOLÓGICO HERMENEÚTICO.NATURALISTA, INTERPRETATIVO, COMPRENSIVO, CONTEXTUALIZACIÓN, ESTUDIOS ETNOMETODOLOGÍASU ORIGEN: EL IDEALISMORAICES: ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA
SOCIOCRÍTICOCRÍTICO•CRÍTICO – DIALÉCTICO•CUESTIONA CRITICAMENTE LOS DETERMINANTES ECONÓMICOS, SOCIALES E HISTÓRICOS.
•PENSAR Y ACTUAR (INVESTIGACIÓN ACCIÓN).
PARADIGMACUANTITATIV
O
Empírico Analítico
Ciencias Natural
es y exactas.
Empirismo y
realismo
positivismo
La base del conocimient
oes la
observación y la
experiencia Metafísico
GneoseológicoIngenuoCrítico
Científico
No admiten otra realidad fuera de los
hechos.
Las variables forman
parte del objeto
HipótesisVariables
ObservaciónComprobació
n
La realidad es externa al sujetoCon leyes
permanentes
Paradigma
Cualitativo
Raíces:Antropología y
Sociología
El eje central del
conocimiento está en el
investigador y el
informante.La teoría
emerge de la información
misma.
Interpreta los fenómenos
educativos como parte de los fenómenos
sociales
El indagador es un
comunicador en situaciones de descripción
Recupera el contexto histórico
Estudia la realidad en su
totalidad.
Se aborda el mundo
personal de los sujetos.
El idealismo es la visión filosófica
ComprensivaInterpretativaFenomenológi
caHermenéutica
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO.(CRÍTICO Y DIALÉCTIVO CRÍTICO)Trata de aprender el
fenómeno en su devenir histórico y sus interrelaciones con otros fenómenos.
Afirma que el hombre conoce para transformar.
Resalta el predominio del sujeto quien tiene la posibilidad de transformar la realidad.
CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO.
CAPACIDAD PARA TRANSFORMAR LA REALIDAD.
VALORES DEL INVESTIGADOR.
(ACTOR)
METODOLOGÍA:PARTICIPATIVA
REALIDAD:DINÁMICA Y CAMBIANTE.
MAYORES NIVELES DE LIBERTAD Y
HUMANIDAD.
RELACIÓN ENTRE SUJETO Y OBJETOEL SUJETO QUE
INVESTIGA (INVESTIGADOR) MODIFICA AL OBJETO DE ESTUDIO (OBJETO INVESTIGADO) EL CUAL MODIFICA AL SUJETO INVESTIGADOR.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN TRANSFORMA EL OBJETO Y EL CONOCIMIENTO QUE SE ADQUIERE MODIFICA EL CONOCIMIENTO DEL SUJETO QUE INVESTIGA EN SU CONCEPCIÓN DE LA REALIDAD.
PROCESO INVEST.SOCIO
CRÍTICO
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
IDEOLOGÍA DEL PODER.
INVESTIGACIÓN MILITANTE
RELACIÓN ENTRE
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.
TÉCNICASHISTORIOGRÁ
FICAS.
PONEN AL DESCUBIERTO INTERESES,
VALORES Y SUPUESTOS.
REALIDAD SITUACIONAL, EDUCATIV A,
SOCIAL Y POLÍTICA
CUESTIONAN MÉTODOS
TRADICIONALES DE
INVESTIGACIÓN
MATERIALISMO HISTÓRICO.
CATEGORÍAS:METODOLÓGICA Y SUSTANTIVA
AGRADECIMIENTOMI MAYOR AGRADECIMIENTO AL AUTOR
DEL LIBRO, QUE VERDADERAMENTE HIZO, MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LA LECTURA, QUE EXISTIERA UN CAMBIO DENTRO DE MÍ.
NO FUE FACIL, PORQUE EL CAMBIO DE ESTRUCTURAS MENTALES….DUELE UN POCO.
NO ME CABE DUDA, QUE EL VERDADERO INVESTIGADOR TIENE QUE ROMPER CON ATADURAS.