I CONGRESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

RESPONDIENDO A LA ERA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

I CONGRESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

RESPONDIENDO A LA ERA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Paradigmas de la investigación que

predominan en la actualidad

Paradigmas de la investigación que

predominan en la actualidadDr. Piero Guillermo Zaldívar CuyaDr. Piero Guillermo Zaldívar Cuya

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http://www.drgen.com.ar/2010/09/evolucion-imagenes/darwin-evolucion/

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Basamentos

Ciencia moderna (XV y XVI): Ciencia moderna (XV y XVI):

Una nueva concepción del conocimiento Bacon: “Novum organum” Nuevo método de la investigación científica, Conocimiento: trasformar y dominar la naturaleza.

Antecedente

Controversia (XVII)Controversia (XVII)

Método inductivo y la experiencia

Empirismo

Racionalismo

Metodología deductiva racional

Buscaban dar respuestas a las interrogantes sobre la construcción del conocimiento en el ser humano desde una visión científica.

Epistemología (XVII)

Teoría del conocimiento de Kant (XVIII)

← Controversia racionalismo-empirismo (XVII)

← Subjetividad

→ Kant valor de la razón y de la experiencia

← Controversia racionalismo-empirismo (XVII)

← Subjetividad

→ Kant valor de la razón y de la experiencia

1º y 2º RR. II. (XVII y XVIII):

Economía agraria y artesana x la industria y mecanización.

R.. T.. (90, siglo XX y s. XXI:

Genética, Robótica, Información y Comunicación, Biotecnología

R.. T.. (90, siglo XX y s. XXI:

Genética, Robótica, Información y Comunicación, Biotecnología

Momentos

El Positivismo.

(Libro cuarto del Curso de Filosofía Positiva)

Necesidad

PositivismoInterpretación de la realidad

Teoría del conocimiento: positivismo

→ Reivindicando los éxitos de la ciencia moderna.

+ Una concepción filosófica materialista.

→ Reivindicando los éxitos de la ciencia moderna.

+ Una concepción filosófica materialista.

Sociología

Ψ

€

Política

Ética

Historia

Ley de los tres estados

Teológico o FicticioTeológico o Ficticio

Metafísico o AbstractoMetafísico o Abstracto

Positivo o CientíficoPositivo o Científico

Círculo de Viena

METALENGUAJE

Neopositivistas → Profundiza → Ψ→ Profundiza → Ψ

Análisis lógicoAnálisis lógico

Metodología de las ciencias empíricasMetodología de las ciencias empíricas

Sociología positivistaSociología positivista

Principio de demarcación o de verificabilidad Principio de demarcación o de verificabilidad

Lenguaje científico

«Toda proposición de Ψ puede formularse en lenguaje fisicalista: todas las proposiciones de Ψ describen la conducta física de los humanos y de otros animales”.

1º Wittgenstein, Tractatus logico-philosophicus

2º Wittgenstein,

«Toda proposición de Ψ puede formularse en lenguaje fisicalista: todas las proposiciones de Ψ describen la conducta física de los humanos y de otros animales”.

1º Wittgenstein, Tractatus logico-philosophicus

2º Wittgenstein,

INICIOS (XX)

1º Desarrollo de la Lógica matemática

2º Aparición de la Física cuántica y de la Teoría de la relatividad de Einstein

1º Desarrollo de la Lógica matemática

2º Aparición de la Física cuántica y de la Teoría de la relatividad de Einstein

Los principios fundamentales del neopositivismo:

1º Conocimientos → lenguaje científico.

2º Proporciones científicas → hipotético-deductivo.

3º Función de una teoría científica, V - F

4º Criterio de probabilidad lógica o estadística.

5º Progreso acumulativo del conocimiento científico.

6º Modelo hipotético-deductivo de la ciencia neopositivista ha influido también en la metodología científica. • El aporte metodológico de Popper.

Los principios fundamentales del neopositivismo:

1º Conocimientos → lenguaje científico.

2º Proporciones científicas → hipotético-deductivo.

3º Función de una teoría científica, V - F

4º Criterio de probabilidad lógica o estadística.

5º Progreso acumulativo del conocimiento científico.

6º Modelo hipotético-deductivo de la ciencia neopositivista ha influido también en la metodología científica. • El aporte metodológico de Popper.

EL DESARROLLO CIENTIFICO

EL DESARROLLO CIENTIFICO

Falsacionismo

El falsacionismo• Falsación: si conseguimos demostrar mediante la experiencia que un enunciado observable es falso, se sigue deductivamente, que la proposición universal es falsa.

• AUDACIA derrotar viejas teorías.

• RESIGNACIÓN refutaciones, ante nuevas teorías.

• INDULGENCIA para errores cometidos.

• Se avanza y se aprende a base de ENSAYOERROR.

• Falsación: si conseguimos demostrar mediante la experiencia que un enunciado observable es falso, se sigue deductivamente, que la proposición universal es falsa.

• AUDACIA derrotar viejas teorías.

• RESIGNACIÓN refutaciones, ante nuevas teorías.

• INDULGENCIA para errores cometidos.

• Se avanza y se aprende a base de ENSAYOERROR.

Problema

• Premisas singulares

• Conclusión general

• Razonamiento

inductivo• 3 cuervos

negros

• Los cuervos

son negros

• Ejemplo

Problema de la inducción

La Refutación

• 3 cuervos negros

• Los cuervos

son negros

• Inducción

• Todos los cuervos

son negros

• Este cuervo no es negro

(observación)

• Deducción

Falso que todos cuervos sean negros

Kuhn y la nueva filosofía de la ciencia

La estructura de las revoluciones científicas

- Evolución de las ciencias naturales.- Las ciencias no progresan siguiendo un proceso uniforme

por la aplicación de un hipotético método científico.

1º: Consenso en la comunidad científica ante problemas existentes, creándose soluciones universales: paradigma.

2º: Nuevas teorías y herramientas de investigación. Teoría superior a otra: "revolución científica".

- Evolución de las ciencias naturales.- Las ciencias no progresan siguiendo un proceso uniforme

por la aplicación de un hipotético método científico.

1º: Consenso en la comunidad científica ante problemas existentes, creándose soluciones universales: paradigma.

2º: Nuevas teorías y herramientas de investigación. Teoría superior a otra: "revolución científica".

Paradigma

Teorías

Creencias

Valores

Leyes

Técnicas

Hipótesis

Th

om

as K

uh

n 1

962

Teoría heliocéntricaTeoría heliocéntrica

Teoría geocéntricaTeoría geocéntrica

¿Dónde está?¿Dónde está?

CONTEXTOCONTEXTO

• La Realidad• La Realidad

¿Cómo hacerlo?¿Cómo hacerlo?

PROCESOPROCESO

• Paradigmas• Paradigmas

¿Dónde se quiere llegar?

¿Dónde se quiere llegar?

METAMETA

• Alternativas• Alternativas

PROCEDIMIENTOSESTUDIO

PROCEDIMIENTOSESTUDIO

Expresión del modo que en un determinado momento, tiene una comunidad científica de

• enfocar los problemas (KUNT).

Expresión del modo que en un determinado momento, tiene una comunidad científica de

• enfocar los problemas (KUNT).

ANÁLISIS DE LA REALIDADANÁLISIS DE LA REALIDAD

Paradigmas Psicopedagógicos

CONDUCTUAL

COGNITIVO

HUMANISTA

SOCIOCULTURAL

CONSTRUCTIVISTA

TRANSFORMACIONAL

Paradigmas

SÍNTESIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO

Fundamentos Positivismo lógico. Empirismo

Fenomenología. Teoría interpretativa Teoría crítica

Naturaleza de la Realidad

Objetiva, estática, única, fragmentable, convergente

Dinámica, múltiple, holística, divergente

Compartida, histórica, dinámica, divergente

Finalidad de la Investigación

Explicar, predecir, controlar fenómenos, verificar teorías. Leyes regular los fenómenos

Comprender e interpretar la realidad, significados personas,

percepciones, intenciones, acciones

Identificar potencial de cambio. Analizar la

realidad

Teoría-Práctica Disociadas, constituyen entidades distintas

Relacionadas. Retroalimentación

mutua

Indisociables. Relación dialéctica. La práctica

es teoría

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO

Propósito(explicaciones)

-Deductivas-Cuantitativas

-Centradas sobre semejanzas

Ideográficas, inductivas, cualitativas, centradas

sobre diferencias

ideográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre

diferencias

Criterios de calidad

Validez, fiabilidad, objetividad

Credibilidad, confirmación,

transferibilidad

Intersubjetividad, validez consensuada

Técnicas e instrumentos

Cuantitativos. Test, cuestionarios, observación

Experimentación

Cualitativos. Descriptivos. Investigador principal.

Perspectiva de los participantes

Estudios de casos. Técnicas dialécticas

Análisis de datos

Cuantitativo. Estadística Descriptiva e Inferencial

Cualitativo: inducción analítica, triangulación

Intersubjetivo. Dialéctico

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO

PROBLEMA DE INVESTIGACION

TeóricosPercepciones y

sensacionesVivencias

DISEÑO Estructurado Abierto y flexible Didáctico

MUESTRA Procedimientos No determinada

Intereses y necesidades de los sujetos determinan

los grupos de investigación

TÉCNICA DE RECOGIDA DE

DATOS

- Instrumentos validos y fiables

Técnicas cualitativas Comunicación personal

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO

Alumno

Receptor de conocimientos + o -

motivado → aprender (marco enseñado)

Constructor activo a través de experiencias: descubre.

Reconstruye su propia experiencia y conocimiento

Coaprendiz en interacción social con otros en tareas significativas

socialmente hablando. Crítica y trabajo colaborativo

Profesor

Transmisor de conocimientos y

habilidades. Técnico y ejecutor

Profesional facilitador. Cooperador crítico

Organizador de proyectos y actividades críticas y colaborativas.

Intelectual crítico. Agente de cambio social

Padres Clientes

Consultores, apoyo. Implicación sobre todo a

nivel de alumnos individuales

Participación y negociación a todos los niveles, la escuela como

globalidad

Evaluación

Tests para valorar lo que se ha aprendido.

Dominio de destrezas y conocimiento proposicional

Valoración descriptiva. Trabajo de proyectos. Medios de Evaluación

informal. El profesor busca evidencias del desarrollo

individual en el marco social y cultural

Valoración consensuada, de padres y compañeros, basada en

tareas escolares. El profesor y los coaprendices

buscan evidencias de contribución dar respuesta crítica al contexto político social en que se haya

inmersa la escuela y la comunidad

- Entrevistas - Observación- Documentos

Función: explicar las situaciones estudiadas o bien la de interpretarlas.

Investigaciones cualitativas:

Principales características:

1.- Triangulación de datos.2.- Estudia grupos pequeños. 3.- No parte de hipótesis.

Genera teoría.4.- “Diseño emergente”.5.- Holística.

Técnicas de triangulación de mayor

frecuencia de utilización

• Triangulación

• Triangulación de evaluadores

• Triangulación de fuentes

• Triangulación espacial

• Triangulación temporal

• Triangulación teórica

• Triangulación metodológica

• ANÁLISIS DE CONTENIDO

Investigación etnográfica: descriptiva. Captar la cultura de un determinado

grupo: motivaciones, formas de conductas, etc.

Tipos de investigación cualitativa

La etnometodológíca:

Construcción del conocimiento social de una comunidad.

Vida cotidiana. La realidad social.

Estudio de casos:

Análisis de sucesos que se dan en un caso único o sólo en algunos casos.

La investigación acción – participativa:

Parte de un diagnóstico: Escuela, comunidad, buscar sus

causas, y encontrar y aplicar las soluciones.

"Es más fácil desintegrar un átomo que un preconcepto“

“Solo hay dos cosas infinitas en el mundo: el universo y la estupidez humana......“

Obra recomendada:

Walter  Riso (2007). El poder del pensamiento flexible