paparan rapat kurikulum 2013
TRANSCRIPT
Pengembangan Kurikulum 2013
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
1
Kamis, 22 November 2012
Landasan Kerja Penyempurnaan Kurikulum
• RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN
Prioritas 2: Metodologi
Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia melalui penyesuaian sistem Ujian Akhir Nasional pada 2011 dan penyempurnaan kurikulum sekolah dasar dan menengah sebelum tahun 2011 yang diterapkan di 25% sekolah pada 2012 dan 100% pada 2014;
Prioritas 5: Kurikulum
Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu menjawab kebutuhan SDM untuk mendukung pertumbuhan nasional dan daerah dengan memasukkan pendidikan kewirausahaan (diantaranya dengan mengembangkan model link and match);
• INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010
Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: PenyempurnaanKurikulum dan Metode Pembelajaran Aktif Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya bangsaUntuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa
2
I. Mata Pelajaran
Kerangka
Dasar
Stru
ktu
r K
uri
kulu
m [
dis
trib
usi
jam
min
/mak
s]
KalenderAkademik
BebanBelajar
KURIKULUM TINGKAT NASIONAL
KURIKULUM TINGKAT DAERAH
KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH
1. Visi
KTSP
2. Misi
3. Strategi
5. Struktur& MuatanKurikulum:
[Jam pelajaran“real”]
6. Waktu & BebanBelajar
7. KalenderAkademik
RPP danKegiatan
Pembelajaran[Intra dan
EkstraKurikuler]
Penyesuaian EventDaerah
4. TujuanPendidikan
Koordinasi dan Supervisi
KOM
PET
ENSI
Bahasa Inggris
Ilmu Pengetahuan Sosial
Ilmu Pengetahuan Alam
Pendidikan Agama
Bahasa Indonesia
Matematika
PKN PPKn
PED
OM
AN
P
ENG
EMB
AN
GA
N
Seni dan Budaya
Keterampilan/Kejuruan
Pendidikan Jasmani/Olahraga
3
4
No Kegiatan Unit In ChargeNov Des Jan Pebr Mar Apr Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1Perumusan Kompetensi Inti
Balitbang
2Perumusan Kompetensi Dasar
Balitbang
3 Finalisasi Kerangka Dasar Balitbang
4Finalisasi Struktur Kurikulum
Balitbang
5 Uji Publik Balitbang
6 Revisi Balitbang
7Pemrosesan Permendikbud
Sekjen
8 Sosialisasi BPSDMPK&PMP,
Balitbang, dan Direktorat Terkait
9 Pengembangan Silabus Balitbang
10Pengembangan Panduan Guru
Balitbang
11 Penulisan Buku Teks Balitbang12 Tender Penggandaan Buku Direktorat Terkait13 Penggandaaan Buku Direktorat Terkait14 Distribusi Buku Teks Direktorat Terkait15 Pelatihan guru BPSDMPK&PMP
16Implementasi Kelas I, IV, VII, dan X Secara Nasional
Direktorat Terkait
Jadwal Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013
5
No Kegiatan Unit In ChargeNov Des Jan Pebr Mar Apr Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Standar Kompetensi Lulusan
(detail, ringkas, sikap, , keterampilan,
pengetahuan)
SD, SMP, SMA, SMK
Balitbang
2 Kerangka Dasar Balitbang
3Kompetensi Inti (1-6; 7-9; 10-12 SMA;
10-12 SMK)Balitbang
4Struktur Kurikulum
(SD 3 alternatif; SMP 1; SMA 3; SMK 1)Balitbang
5
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
Mapel SD
( 6 Agama; 5 Mapel lain)
Balitbang
6
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
Mapel SMP
( 6 Agama; 7 Mapel lain)
Balitbang
7
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
Mapel SMA
( 6 Agama; …Mapel lain)
Balitbang
8
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
Mapel SMK
( 6 Agama; ….Mapel lain)Balitbang
9
Tematik SDdaftar tema 6 kelasjaringan tema dan silabusnya kelas 1jaringan tema dan silabusnya kelas 2jaringan tema dan silabusnya kelas 3jaringan tema dan silabusnya kelas 4jaringan tema dan silabusnya kelas 5jaringan tema dan silabusnya kelas 6
Balitbang
Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013
6
No KegiatanUnit In Charge
Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
10
Silabus Mata Pelajaran Kelas 7-9 SMP
Agama 6, PPKn, Bhs Indonesia,
Matematika, IPA, IPS, Bhs Inggris,
Penjasorkes, Seni Budaya, PrakaryaBalitbang
11Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-12
SMABalitbang
12Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-12
SMKBalitbang
13 Standar Proses Balitbang
14 Standar Penilaian Balitbang
15Pedoman Penyusunan Isi Kurikulum
Tingkat DaerahBalitbang
16 Pedoman Penyusunan KTSP Balitbang
17 Panduan Guru Balitbang
18 Buku Teks Pelajaran Balitbang
19Draf Permendikbud Tentang
Kurikulum 2013Balitbang
Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013
KELASI II III IV V VI
• Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
• Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
• Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
• Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
• Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
• Menerima,
menjalankan, dan
menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
• Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
• Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
• Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
• Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta
cinta tanah air.
• Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta
cinta tanah air.
• Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta
cinta tanah air.
• Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan
di sekolah
• Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan
di sekolah
• Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan
di sekolah
• Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain
• Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
• Memahami
pengetahuan faktual
dan konseptual dengan
cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
• Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
• Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
• Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
• Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
• Menyajikan
pengetahuan faktual
dan konseptual dalam
bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
KOMPETENSI INTI SD
7
Edisi PDA 05 11 12
Menelaah KD untuk
mengidentifikasi tema
yg dibutuhkan tema
Daftar tema yang
dibutuhkan di setiap
mata pelajaran
Memilih tema untuk
setiap kelas sesuai
kriteria pemilihan tema
Merumuskan tema
dengan frasa yang
menarik
Memilih KD dari setiap mata pelajaran yang
sesuai dengan tema yang ditetapkan
Menyusun Contoh Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Menyusun Silabus (merumuskan kegiatan
pembelajaran, indikator, penilaian dan
alokasi waktu)
DAFTAR TEMA
PETA KOMPETENSI DASAR (JARINGAN TEMA)
SILABUS
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Alur Kerja Pengembangan SilabusPembelajaran Tematik
TEMA KELAS I WAKTU TEMA KELAS II WAKTU TEMA KELAS III WAKTU
1. Diri Sendiri 4 Minggu 1. Hidup Rukun 4 Minggu 1. Sayangi Hewan
dan Tumbuhan di
Sekitar
3 Minggu
2. Kegemaranku 4 Minggu 2. Bermain di
Lingkunganku
4 Minggu 2. Pengalaman yang
Mengesankan
3 Minggu
3. Kegiatanku 4 Minggu 3. Tugasku Sehari-
hari
4 Minggu 3. Mengenal Cuaca
dan Musim
3 Minggu
4. Keluargaku 4 Minggu 4. Aku dan
Sekolahku
4 Minggu 4. Ringan Sama
Dijinjing Berat
Sama Dipikul
3 Minggu
5. Pengalamanku 4 Minggu 5. Hidup Bersih dan
Sehat
4 Minggu 5. Mari Kita Bermain
dan Berolahraga
3 Minggu
6. Lingkungan
Bersih, Sehat, dan
4 Minggu 6. Air, Bumi, dan
Matahari
4 Minggu 6. Indahnya
Persahabatan
3 Minggu
7. Benda, Binatang,
dan Tanaman di
sekitarku
4 Minggu 7. Merawat Hewan
dan Tumbuhan
4 Minggu 7. Mari Kita Hemat
Energi untuk Masa
Depan
3 Minggu
8. Peristiwa Alam 4 Minggu 8. Keselamatan di
Rumah dan
Perjalanan
4 Minggu 8. Berperilaku Baik
dalam Kehidupan
Sehari-hari
3 Minggu
9. Menjaga
Kelestarian
Lingkungan
3 Minggu
DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU
TEMA KELAS IV WAKTU TEMA KELAS V WAKTU TEMA KELAS VI WAKTU
1 Indahnya
Kebersamaan3 Minggu 1. Bermain dengan
Benda-benda di
sekitar
8 Minggu 1. Selamatkan
makhluk hidup
6 Minggu
2. Selalu Berhemat
Energi3 Minggu 2. Peristiwa dalam
Kehidupan
8 Minggu 2. Bhinneka
Tunggal Ika
6 Minggu
3. Peduli terhadap
Makhluk Hidup3 Minggu 3. Hidup Rukun 6 Minggu 3. Tokoh pejuang 6 Minggu
4. Berbagai
Pekerjaan3 Minggu 4. Sehat itu Penting 8 Minggu 4. Globalisasi 6 Minggu
5. Menghargai Jasa
Pahlawan3 Minggu 5. Bangga Sebagai
Bangsa
Indonesia
6 Minggu 5. Wirausaha 6 Minggu
6. Indahnya
Negeriku3 Minggu 6. Kesehatan
masyarakat
6 Minggu
7. Cita-citaku 3 Minggu
8. Daerah Tempat
Tinggalku3 Minggu
9. Makanan Sehat
dan Bergizi3 Minggu
DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU
Contoh Jaringan Tema SD Kelas I
Tema : Diri Sendiri
Contoh Silabus SD I (lanjutan)
Contoh Silabus SD I (lanjutan)
Contoh Silabus SD I (lanjutan)
Contoh Silabus SD I (lanjutan)
Contoh Jaringan Tema SD Kelas IV
Tema : Indahnya Kebersamaan
IndahnyaKebersamaan
MatematikaMengemukakan kembali dengan kalimatsendiri , menyatakan kalimatmatematika dan memecahkan masalahdengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuankuantitas, decimal dan persen terkaitdengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain sertamemeriksa kebenarannya (K4)
PPKnMenghargai kebhinnekatunggalikaandan keragaman agama, suku bangsa(pakaian tradisional, bahasa, rumahadat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar. (KI 1)
PenjasorkesMenunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahandan kemenangan, sportif dan yanggungjawab, menghargai perbedaan (KI 2)
MatematikaMenaksir jumlah uang untuk berbelanjaatau jumlah dan jenis benda yang diperlukan untuk suatu kegiatan amalsehingga sesuai kebutuhan (K2)
Bahasa Indonesia Membaca teks tentang berbagai topik,
membuat pertanyaan, dan menuliskan gagasan pokok (KI 3)
Membaca dan menemukan maknakata dalam kamus /ensiklopedia (KI 3)
Pendidikan Seni Budaya dan Desain Mengagumi ciri khas keindahan karya
seni dan karya kreatif masing-masingdaerah sebagai anugrah tuhan (K1)
Menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam (KI 4)
Bahasa Indonesia Mendengarkan penggunaan bahasa
Indonesia yang baik untuk berdoa(sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah (KI 1)
Mengucapkan doa dengan bahasayang baik sesuai dengan agama yang dianutnya (KI 1)
Menyapa dan menyampaikan ucapanselamat, terima kasih ataupermohonan maaf sesuai dengankonteksnya (KI 2)
Pendidikan Seni Budaya dan DesainMenyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada. (KI 4)
Contoh Silabus SD Kelas IV
Tema : Indahnya Kebersamaan
Kompetensi IntiMata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Kegiatan
PembelajaranIndikator Penilaian Alokasi Waktu
KI 1
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
PPKn
Menghargai
kebhinnekatunggalikaan
dan keragaman agama,
suku bangsa (pakaian
tradisional, bahasa,
rumah adat, makanan
khas, dan upacara adat),
sosial ekonomi di
lingkungan rumah,
sekolah dan masyarakat
sekitar.
(KI 1)
Membuat daftar
keberagaman agama
dan suku bangsa yang
ada di lingkungan
sekitar.
Menceritakan
keberagaman budaya
yang ada di lingkungan
sekitar
Melakukan partisipasi
kewarganegaraan
dimana setiap peserta
didik ditugasi untuk ikut
serta dalam suatu
kegiatan kultural di
lingkungannya, dan
membuat catatan apa
kegiatan itu dan apa
sumbangannya dalam
kegiatan tersebut
Memberikan contoh
keberagaman di
lingkungannya dengan
rasa percaya diri
Mengagumi keragaman
suku, etnis, dan bahasa
sebagai keunggulan di
wilayah negara
Indonesia
Membiasakan sikap
positif terhadap
kebhinenkatunggalikaa
n di lingkungan sosial.
Unjuk kerja
Produk
KI 1
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
Mengucapkan doa
dengan bahasa yang
baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
Membaca teks doa
dengan jelas dan
intonasi yang sesuai
Mengucapkan doa
(tanpa teks) dengan
jelas dan intonasi yang
sesuai
Memberikan saran
perbaikan terhadap
pengucapan doa yang
dilakukan teman
Melafalkan kata-kata
teks doa dengan jelas
Melafalkan kata-kata
teks doa dengan
intonasi yang sesuai
Unjuk kerja:
Mengucapkan doa
dengan jelas dan intonasi
yang sesuai
Setiap saat
Kompetensi IntiMata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Kegiatan
PembelajaranIndikator Penilaian Alokasi Waktu
KI 1
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai
agama yang dianutnya)
di sekolah dan di
rumah.
Mendengarkan
pembacaan doa
dengan sikap khusuk
(keheningan), seperti
doa akan belajar,
makan, melakukan
suatu pekerjaan, dan
lain-lain
Mencontoh kata-kata
dalam doa yang
didengar pada saat
berdoa sendiri
Bersikap khusuk
(menjaga keheningan)
dalam mendengarkan
doa
Mengambil sikap duduk
atau berdiri dengan
berdiam diri
Mencontoh kata-kata
dalam doa yang
didengar pada saat
berdoa sendiri
Unjuk kerja: Sikap
khusuk dalam
mendengarkan doa dan
mencontoh pengucapan
kata-kata dalam doa
dengan benar
Setiap saat
KI 2
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
Menyapa dan
menyampaikan ucapan
selamat, terima kasih
atau permohonan maaf
sesuai dengan
konteksnya
1.Mengidentifikasi kata-
kata dan kalimat-
kalimat sapaan, ucapan
selamat, terima kasih
dan permohonan maaf
2.Menyapa dengan kata
atau kalimat sapaan
yang sesuai
3.Menyapa dan
mengucapkan selamat
dengat kalimat yang
sesuai
4.Menyapa dan
menyampaikan ucapan
terima kasih dengan
kalimat yang sesuai
5.Menyapa dan
menyampaikn
permohonan maaf
dengan kalimat yang
sesuai
Menyapa dengan kata
atau kalimat sapaan
yang sesuai
Menyapa dan
mengucapkan selamat
dengat kalimat yang
sesuai
Menyapa dan
menyampaikan ucapan
terima kasih dengan
kalimat yang sesuai
Menyapa dan
menyampaikn
permohonan maaf
dengan kalimat yang
sesuai
Unjuk kerja: Menyapa
dan mengucapkan
selamat, terima kasih,
dan permohonan maaf
dengan kata dan kalimat
yang sesuai
3 jp
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Kompetensi IntiMata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Kegiatan
PembelajaranIndikator Penilaian Alokasi Waktu
KI 2
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
Matematika
Menaksir jumlah uang
untuk berbelanja atau
jumlah dan jenis benda
yang diperlukan untuk
suatu kegiatan amal
sehingga sesuai
kebutuhan (k2)
Bermain jual beli
barang seperti kondisi
pasar dengan uang
mainan
Membandingkan nilai
nominal jenis uang
bersama dengan jenis
uang mainan temannya
Tawar menawar antara
pemeran penjual dan
pembeli barang
Transaksi pembayaran
tentang jumlah uang
yang diberikan dengan
nilai barang yang harus
dibayar
Menyelesaikan soal
cerita yang
berhubungan jual-beli
Menaksir jumlah harga
barang dengan uang
yang dimilikinya ketika
berbelanja untuk
kegiatan amal
Bermain tukar menukar
yang melibatkan uang.
Membandingkan nilai
uang yang berbeda
melalui permainan
Menyelesaikan operasi
hitung yang melibatkan
uang .
Menentukan hasil
operasi hitung melalui
transaksi jual beli yang
melibatkan uang
Menyelesaikan soal
cerita sederhana
melalui permainan jual
beli yang melibatkan
uang.
Menyelesaikan soal
cerita yang
berhubungan dengan
menaksir jumlah uang
yang diperlukan dengan
barang yang dibeli
untuk kegiatan amal
Unjuk kerja bermain
peran jual beli
Tertulis
10 jp
KI 1
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
Pendidikan SBD
Mengagumi ciri
khas keindahan
karya seni dan
karya kreatif
masing-masing
daerah sebagai
anugrah tuhan
(K1)
• Siswa mencari tau
keunikan sebuah karya
dari daerah lain melalui
pengamatan dengan
cara melihat karya
asli,gambar, foto atau
media lain
• Menunjukkan bagus
dan tidaknya sebuah
karya dari berbagai
daerah
• Menunjukkan senang
dan tidak senang
terhadap karya dari
berbagai daerah
• Menceritakan yang
menjadi daya tarik
sebuah karya dari
berbagai daerah
• Pengamatan
• Tertulis
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Kompetensi IntiMata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Kegiatan
PembelajaranIndikator Penilaian Alokasi Waktu
KI 2
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
Penjasorkes
Menunjukkan disiplin,
kerjasama, toleransi,
belajar menerima
kekalahan dan
kemenangan, sportif dan
yanggung jawab,
menghargai perbedaan
Menyebutkan bentuk
permainan untuk
menumbuhkan
kebersamaan
Bermain bentengan
yang dilakukan secara
veregu, masing-masing
regu terdiri atas 5 orang
peserta didik
Bermain boy/melempar
tumpukan lempengan
dengan bola yang
dilakukan secara
beregu, masing-masing
regu terdiri atas 5 orang
peserta didik
Lomba lari bolak balik
(shutle run) sambil
memindahkan atau
mengambil benda
Menyebutkan bentuk
permainan untuk
menumbuhkan
kebersamaan
Memperagakan
permainan bentengan
Memperagakan
permainan
boy/melempar
tumpukan lempengan
dengan bola
Memperagakan lomba
lari bolak balik (shutle
run)
Tes tertulis
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Unjuk kerja
4 jp
KI 3
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain
Mengenal tari-tari
daerah dan keunikan
geraknya (K3)
Mengidentifikasi
keindahan alam melalui
pengamatan
Menggambar alam
Membuat gambar
dengan motif manusia.
Membuat gambar
dengan motif binatang.
Membuat gambar
dengan motif tumbuhan
( bunga dan buah).
Proses
Hasil karya
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Kompetensi IntiMata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Kegiatan
PembelajaranIndikator Penilaian Alokasi Waktu
KI 3
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain
Bahasa Indonesia
Membaca teks tentang
berbagai topik,
membuat pertanyaan,
dan menuliskan
gagasan pokok
Membaca di dalam hati
teks bacaan tentang
“Indahnya
Kebersamaan”
Membuat pertanyaan-
pertanyaan tentang isi
teks bacaan
Menukarkan
pertanyaan-pertanyaan
dengan teman untuk
saling menjawab
Menentukan dan
menulis gagasan pokok
paragraf-paragraf yang
ada di dalam teks
bacaan
Menyusun pertanyaan-
pertanyaan dengan
benar mengenai isi teks
bacaan
Menentukan dengan
tepat gagasan pokok
paragraf yang ada
dalam teks bacaan
Tes tertulis
Ketepatan pertanyaan
dengan isi teks bacaan
Ketepatan dalam
menentukan gagasan
pokok paragraf
3 jp
KI 3
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain
Membaca dan
menemukan makna
kata dalam kamus
/ensiklopedia
Membaca kembali teks
bacaan “Indahnya
Kebersamaan”
Mencatat kata-kata
yang dianggap sulit
artinya yang ada dalam
teks bacaan
Membuka
kamus/ensiklopedia,
lalu menemukan arti
dan makna kata-kata
tersebut sesuai dengan
konteksnya
Menyusun kalimat
dengan menggunakan
kata-kata sulit yang
telah ditemukan artinya
di dalam
kamus/ensiklopedia
Mengidentifikasi kata-
kata sulit dalam
bacaan.
Membuka kamus
dengan benar untuk
menemukan makna
kata-kata sulit
Menyusun kalimat
dengan menggunakan
kata-kata sulit yang
telah ditemukan artinya
di dalam
kamus/ensiklopedia
Tes Tertulis:
Menemukan kata-kata
sulit di dalam teks
bacaan
Membuka kamus
dengan benar
Menyusun kata-kata
sulit
2. jp
Kompetensi IntiMata Pelajaran dan
Kompetensi DasarKegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
KI 4
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Matematika
Mengemukakan kembali
dengan kalimat sendiri ,
menyatakan kalimat
matematika dan
memecahkan masalah
dengan efektif
permasalahan yang
berkaitan dengan KPK
dan FPB, satuan
kuantitas,
decimal dan persen
terkait dengan aktivitas
sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa
kebenarannya (K4)
Mengidentifikasi pecahan
dengan mencari KPK dari
penyebutnya kemudian
menyamakan penyebutnya
pada operasi penjumlahan
dan pengurangan
Mengidentifikasi soal cerita
kemudian menuliskan
kalimat matematika yang
berhubungan dengan KPK
Mengidentifikasi soal cerita
kemudian menuliskan
kalimat matematika yang
berhubungan dengan FPB
Secara kelompok
menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
KPK
Secara kelompok
menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
FPB
Secara kelompok
memecahkan maslah yang
berhubungan dengan
satuan kuantitas
Secara kelompok
memecahkan maslah yang
berhubungan dengan
desimal
Secara kelompok
memecahkan maslah yang
berhubungan dengan
persen
Menyamakan
penyebut dua
pecahan dalam
operasi penjumlahan
dan pengurangan
dengan
menggunakan KPK
Menuliskan kalimat
matematika dari soal
cerita yang
berhubungan dengan
KPK dan FPB
Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan KPK
Menyederhanakan
pecahan dengan
menggunakan FPB
Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan FPB
Memecahkan
masalah yang
berhubungan dengan
satuan kuantitas
Memecahkan
masalah matematika
yang berhubungan
dengan desimal
Memecahkan
masalah yang
berhubungan dengan
persen dalam
kehidupan sehari-
hari
Unjuk kerja: ketika
berdiskusi kelompok
Tertulis
10 Jam
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Kompetensi IntiMata Pelajaran dan
Kompetensi DasarKegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
KI 4
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
SBD
Menyanyikan lagu
dengan gerak tangan dan
badan sesuai dengan
tinggi rendah nada. (KI 4)
Praktek bernyanyi lagu
dengan dengan gerak
tangan dan badan sesuai
dengan tinggi rendah nada.
Siswa dapat
menyanyikan lagu
anak-anak
Dapat
menggerakkan
tangan dan badan
sesuai tinggi rendah
nada
Dapat bernyanyi
dengan
menggerakkan
tangan dan badan
sesuai tinggi rendah
nada.
Penilaian unjuk kerja
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
KOMPETENSI INTI SMP
25
Edisi GT 21 11 12
VII VIII IX
• Menanggapi dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
• Menghargai dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
• Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
• Menghargai perilaku (jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun; rasa ingin
tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal,
pola hidup sehat, dan ramah lingkungan)
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
• Menghargai perilaku (jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin
tahu, estetika, percaya diri, toleran, motivasi
internal, pola hidup sehat , ramah
lingkungan, gotong royong) dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
• Menghargai dan menghayati perilaku (jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa
ingintahu, estetika, percaya diri, toleran,
motivasi internal, pola hidup sehat, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai) dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
• Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) dalam, ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan keagamaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata.
• Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) dalam,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata.
• Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) dalam,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata.
• Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai
hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan dari berbagai sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
• Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai
hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan dari berbagai sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
• Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai
hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
membuat, dan mencipta) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.