PEMANFAATAN PAPAN TULISSECARA OPTIMAL UNTUK

MENINGKATKAN PENCAPAIANKOMPETENSI SISWA

Oleh:Hery Yanto, The

Guru Bahasa IndonesiaSMA GEMBALA BAIK PONTIANAK

Presentasi dalam Forum Ilmiah Guru

Lomba Karya Ilmiah

Sabtu, 17 November 2007

TEKNOLOGI DAN MEDIAPEMBELAJARAN

Digitalisasi prosesbisnis dan penemuanberbagai teknologidapat mendukungkeberhasilan prosespembelajaran

ADOPSI TEKNOLOGIINI MEMERLUKANBIAYA YANG BESAR

PEMBERDAYAAN MEDIA YANGDIMILIKI OLEH SEKOLAH Setiap sekolah pasti

memiliki papan tulis

Media ini terpasangpermanen di setiapkelas

Murah dan mudahpenggunaannya

Intensitaspemanfaatan jugadimungkinkan untukdilakukan lebih tinggi

MASALAHNYA:APAKAH PAPAN TULIS SUDAH

DIGUNAKAN SECARAOPTIMAL DAN EFISIEN UNTUK

MENDUKUNG PBM

Apa saja yang dapat dijadikanindikator untuk menunjukkan

optimalisasi pemanfaatanpapan tulis oleh guru dalam

membimbing siswa dalam PBM

Digunakan dengan benarsesuai fungsinya, yaitu untuk

menulis dan menyajikaninformasi

Informasi disajikan denganjelas, teratur dan dapat

menciptakan kesan dan pesanbernilai bagi siswa

MASALAH-MASALAH DALAMPENGGUNAAN PAPAN TULIS Tersedia tetapi tidak

digunakan sama sekaliselama PBM

Digunakan secara spatialuntuk informasi tertentu saja(menulis kata sulit danmenulis soal).

Penyajian tulisan tidak jelasdan acak-acakan

Digunakan untukpembelajaran catat bukusampai habis

IMPLIKASI DARI MASALAH PENGABAIAN ADANYA

MULTIPLE INTELLIGENCEPADA SISWA DAN ADANYAPERBEDAAN CARA BELAJAR

GAGAL MENCIPTAKAN MEMORIJANGKA PANJANG

SEGMENETASI INFORMASI INFORMASI TIDAKTERSAMPAIKAN SECARA UTUH

IDE DAN KONSEP TIDAK JELASBAGI SISWA

MENJEJALKAN INFORMASIYANG MENGHASILKANKEBOSANAN

PERBEDAAN CARA BELAJAR

HAPTIK/KINESTETIK:

Bergerak, menyentuh,

melakukan

VISUAL

Belajar melaluigambar-gambar ataumelihat langsung,membaca

AUDITORIAL:

Belajar melaluisuaramendengarkanatau berbicara

37%

34%29%

HASIL PENELITIAN VERNONAMAGNESEN

KITA BELAJAR:10% dari apa yang kita baca20% dari apa yang kita dengar30% dari apa yang kita lihat50% dari apa yang kita lihat dan

dengar70% dari apa yang kita katakan90% dari apa yang kita katakan

dan lakukan

MEDIA DAN TEKNOLOGIPEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

Digunakan untuk menyajikan informasi secarasistematis

Memperjelas ide-ide yang masih kabur dalamsumber belajar lain (buku paket)

Memberikan penerangan kontekstual terhadap isipelajaran

Informasi yang disajikan dapat dilihat/dibacadengan jelas oleh sebagian besar siswa

Kesan dan informasi yang disajikan menarik danmemiliki makna

Dapat dimanfaatkan secara seimbang antarakegiatan guru dan kegiatan siswa

PEMBAGIAN BIDANG PAPAN TULIS UNTUKKEGUNAAN PRESENTASI

SK Isi Materi Pembelajaran KesimpulanKD (60%) EvaluasiMateri PenugasanIndikator Kata sulit dan

definisinya(20%) (20%)

CARA LAIN UNTUK OPTIMALISASIPENGGUNAAN PAPAN TULIS

Menuliskan informasi secara jelas danukuran yang dapat terlihat oleh semuasiswa dari segala arah di dalam kelas.

Menimbulkan kesan positif dan dayatarik sehingga dapat membuat dayaingat jangka panjang siswaberkembang, misalnya menggunakanwarna.

Menyajikan informasi dalam berbagaibentuk, misalnya mind maping, skema,grafik, dan tabel.

Menggunakannya sebagai tempatmenempel informasi atau layarpresentasi

CONTOH MIND MAPING

Writer Taker

AB-KOS AB-KOS

Pasar KOSdifasilitasi BEJ dan

KPEI