paŠnovĒrtĒjuma ziŅojums - usersite-410183.mozfiles.com/files/410183/atjaunots.pdf ·...
TRANSCRIPT
Amatas novada
Nītaures vidusskola
PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS
Reģ. Nr. 4413900335
Adrese: “Nītaures Skola”, Nītaure,
Nītaures pagasts,
Amatas novads, LV- 4112
Tālr. 64164253; 29165480
e-pasta adrese: [email protected]
Direktors: Māris Ķēniņš
IZSKATĪTS:
Nītaures vidusskolas
16.09.2019. Pedagoģiskās padomes sēdē
Amatas novads
Nītaures pagasts
2019
2
Saturs 1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS ....................................................................... 4
1.1. Vispārīgas ziņas par Skolu ........................................................................................... 4
1.2. ĪSTENOJAMĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS UN IZGLĪTOJAMO SKAITS ..... 5
1. 3 ........................................................................................................................................... 5
1.3. PEDAGOGU KVALITATĪVAIS UN KVANTITATĪVAIS SASTĀVS .................... 6
1.4. SKOLAS ĪPAŠIE PIEDĀVĀJUMI ............................................................................. 7
2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI............................................................................. 8
3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODĀ IZVIRZĪTO ATTĪSTĪBAS PRIORITĀŠU
IZPILDE ..................................................................................................................................... 9
4. SKOLAS SNIEGUMS UN TĀ NOVĒRTĒJUMS AR KVALITĀTES VĒRTĒJUMA
LĪMENI ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS ............................................................................. 11
4.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas ......................................... 11
4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS ............................................................................... 13
4.2.1. Mācīšanas kvalitāte ............................................................................................. 13
4.2.2. Mācīšanās kvalitāte ............................................................................................. 15
4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ............................................................ 16
4.3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI ............................................................................... 17
4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ............................................................... 17
4.3.2. Izglītojamo mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos ................................... 22
4.4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM................................................................................ 30
4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts ..................................... 30
4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā .................................................................................... 36
4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ................................................................. 39
4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām ................................................ 40
4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ......................................................................... 40
4.5. SKOLAS VIDE .......................................................................................................... 41
4.5.1. Mikroklimats ....................................................................................................... 41
4.5.2. Fiziskā vide un pieejamība .................................................................................. 43
4.6. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES RESURSI ........................................................................ 44
4.6.1. Iekārtas un materiālie resursi .............................................................................. 44
4.6.2. Personālresursi. ................................................................................................... 47
4.7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES
NODROŠINĀŠANA ............................................................................................................ 48
3
4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ............................................. 48
4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība. ................................................... 50
4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām ................................................................ 51
5. CITI SASNIEGUMI .......................................................................................................... 52
4
1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS
1.1. Vispārīgas ziņas par Skolu
Nītaures vidusskola (turpmāk tekstā – Skola) ir Amatas novada pašvaldības vispārējās
vidējās izglītības iestāde.
Skola atrodas Nītaures pagastā, Amatas novadā. Nītaures pagasts robežojas ar sava
novada Amatas, Drabešu, Skujenes un Zaubes pagastiem, Mālpils novadu, Siguldas novada
Mores pagastu, kā arī ar Līgatnes novada Līgatnes pagastu. Nītaures pagasts atrodas
salīdzinoši tālu no lielajām pilsētām - 80 km no Rīgas, 45 km no Cēsīm, 27 km no Siguldas.
Nītaures vidusskola ir izveidojusies uz Nītaures astoņgadīgās skolas bāzes un savu darbību
uzsākusi ar 1987.gada 1.septembri, pamatojoties uz 1987.gada 20.augusta Cēsu rajona Tautas
deputātu padomes lēmumu Nr.136. Pēc administratīvi teritoriālās reformas īstenošanas Skolas dibinātājs ir Amatas novada
pašvaldība.
Izglītības iestādes reģistrācijas apliecība Nr. 4413900335 Skolai izsniegta 2009.gada
16.decembrī.
Skola ir pastarpinātās pārvaldes iestāde, tai ir savi zīmogi ar mazā valsts ģerboņa attēlu un
papildinātā mazā valsts ģerboņa attēlu, kā arī noteikta parauga veidlapa.
Pamatojoties uz 2010.gada 22.septembra grozījumiem Amatas novada pašvaldības
2010.gada 10.marta lēmumā Nr.1 "Par Nītaures vidusskolas un pirmsskolas izglītības iestādes
"Taurīte" apvienošanu”, ar 2011.gada 1.janvāri Amatas novada Nītaures vidusskola un
Amatas novada Nītaures pirmsskolas izglītības iestāde "Taurīte" apvienotas vienā izglītības
iestādē.
Izglītības iestādes juridiskā adrese: „Nītaures Skola”, Nītaure, Nītaures pagasts, Amatas
novads, LV- 4112.
Faktiski izglītības programmas realizētas divās adresēs:
1 “Nītaures Skola”, Nītaure, Nītaures pagasts, Amatas novads, LV- 4112.
(pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības programmas),
2) “Dārziņi”, Nītaure, Nītaures pagasts, Amatas novads, LV- 4112. (pirmsskolas
izglītības programma).
Skolas darbības tiesiskais pamats ir Latvijas Republikas Izglītības likums, Vispārējās
izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi izglītības iestādes darbību
reglamentējoši normatīvie akti, likumi, dokumenti un Nītaures vidusskolas nolikums, kuru
2013.gada 6.februārī apstiprinājusi Amatas novada domes priekšsēdētāja Elita Eglīte.
No 1989.gada Skolu vada direktors Māris Ķēniņš.
Skolā 2018./2019.mācību gadā strādāja 24 pedagoģiskie darbinieki. Skolas uzturēšanu
kārtībā nodrošina 15 tehniskie darbinieki.
Skolas finansēšana notiek no valsts un Amatas novada pašvaldības piešķirtajiem
līdzekļiem. Finansējums tiek izmantots Skolas uzturēšanai, izglītības programmu īstenošanai,
materiāltehniskās bāzes pilnveidošanai, darbinieku atalgojumiem, sociālās apdrošināšanas
iemaksām, vides labiekārtošanai. Skola piesaista līdzekļus arī ar starptautisko projektu
palīdzību. Piešķirtie finanšu resursi tiek izmantoti Skolas vajadzībām saskaņā ar normatīvajos
aktos noteikto kārtību.
Skolas e-pasta adrese: [email protected], Mājas lapa: http://www.nitauresvsk.mozello.lv
2018.gada novembrī Skola akreditēta uz sešiem gadiem, izglītības programmas-
pamatizglītības programma (kods 21011111, licence Nr. V-5482), vispārējās vidējās
5
izglītības vispārizglītojošā virziena programma (kods 31011011, licence Nr.V-9411),
speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem (kods
21015611, licence Nr.V-5342), akreditētas uz diviem gadiem.
1.2. ĪSTENOJAMĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS UN IZGLĪTOJAMO SKAITS
2018./2019.mācību gadā Skola īstenoja 4 izglītības programmas (skat. 1.tabulu):
1) vispārējās pamatizglītības programmu, kods 21011111
2) vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmu, kods 31011011,
3) speciālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem,
kods 21015611,
4) vispārējās pirmsskolas izglītības programmu, kods 01011111.
1.tabula
Pārskats par izglītojamo skaitu izglītības programmās
mācību gadu sākumos
Programmas nosaukums
2013./
2014.
m.g.
2014./
2015.
m.g.
2015./
2016.
m.g.
2016./
2017.
m.g.
2017./
2018.
m.g.
2018./
2019.
m.g.
Vispārējās pamatizglītības
programma
75 77 75 83 74 80
Speciālās pamatizglītības
programma izglītojamajiem ar
mācīšanās traucējumiem
1 1 2 1. 3 1 1
Speciālās pamatizglītības
programma izglītojamajiem ar
garīgās attīstības traucējumiem
1 1 1 1 - -
Vispārējās vidējās izglītības
vispārizglītojošā virziena
programma
16 10 7 14 22 28
Vispārējās vidējās izglītības
vispārizglītojošā virziena
programma (vakara maiņa)
3 2 - - - -
Vispārējās pirmsskolas
izglītības programma
(tai skaitā 5-6gadīgie)
35
(17)
39
(16)
31
(15)
30
(15)
36
(11)
37
(14)
Ekonomiskā situācija Nītaures pagastā ir raksturīga valstij kopumā un Latvijas lauku
apvidu sociāli ekonomiskajai situācijai. Pēdējos gados vērojama iedzīvotāju skaita
samazināšanās, kas skaidrojama ar zemo dzimstību un iedzīvotāju darba meklējumiem lielajās
pilsētās un ārzemēs. Jūtams izglītojamo skaita samazinājums 2015./2016.mācību gada
sākumā, kad netika atvērta 10.klase. Skolēnu skaits strauji palielinājās 2016./2017. mācību
gada sākumā (skat. 2.tabulu), kad mācības Nītaures vidusskolas pamatizglītības posmā uzsāka
18 Skujenes pagastā dzīvojoši bērni, kuri līdz tam bija mācījušies Sērmūkšu pamatskolā.
Pirmsskolas grupās tika uzņemti trīs audzēkņi no Skujenes pagasta.
2.tabula
Izglītojamo skaits pamatskolā un vidusskolā mācību gada sākumā
Mācību gads 2013./ 2014./ 2015./ 2016./ 2017./ 2018./
6
2014. 2015. 2016. 2017. 2018. 2019.
1.-9.kl. 77 79 78 87 75 81
10.-12.kl. 16 10 7 14 22 28
Kopējais skaits skolā 93 89 85 101 97 109
Izglītojamo (ieskaitot pirmsskolas grupu audzēkņu) dzīvesvieta pārsvarā ir Amatas
novadā . Otrs novads, no kura tiek piesaistīts skaitliski lielākais izglītojamo skaits, ir Siguldas
novads (skat. 3.tabulu).
3.tabula
Izglītojamo sadalījums pa novadiem
2013./
2014.m.g.
2014./
2015.m.g.
2015./
2016.m.g.
2016./
2017.m.g.
2017./
2018.m.g.
2018./
2019.m.g.
Amatas
novads
101
(79%)
105
(82%)
98
(85%)
117
(90%)
124
(93%)
132
(91%)
Siguldas
novads
14
(11%)
13
(10%)
12
(10%)
9
(6%)
8
(6%)
12
(8%)
Citi novadi 13
(10%)
10
(8%)
6
(5%)
5
(4%)
1
(1%)
2
(1%)
1.3. PEDAGOGU KVALITATĪVAIS UN KVANTITATĪVAIS SASTĀVS
Skolas darba sekmīgai nodrošināšanai izveidota Skolas vadība: direktors, direktora
vietnieks izglītības jomā, pirmsskolas metodiķis.
Atbalsta personāls: logopēds, bibliotekārs, pedagoga palīgi, pagarinātās grupas
skolotāji.
Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām.
Visiem pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība (skat. 4.tabulu).
4.tabula
2017./2018.mācību gadā iestādē strādājošo pedagogu raksturojošie faktori
Pedagogus raksturojošie faktori Pedagogu skaits Procenti
Pedagogu skaits iestādē 24 100%
Pamatizglītības un vidējās izglītības
pedagogi
18 75%
Pirmsskolas pedagogi 6 25%
Augstākā pedagoģiskā izglītība 24 100%
Profesionālais maģistra grāds 8 33%
Akadēmiskais maģistra grāds 3 13%
Profesionālais bakalaurs 7 29%
Akadēmiskais bakalaurs 1 4 %
Darba slodze mazāka par 0,5 likmēm 5 21%
Pedagogi, kuri ir skolas absolventi 9 38%
Par pedagogiem Skolā strādā 4 vīrieši un 20 sievietes.
7
Skolā strādājošais pedagoģiskais personāls 2019.gadā ir vecumā no 27 līdz 65 gadiem.
Lielākā daļa pedagogu ir vecuma robežās no 50 – 59 gadiem (skat. 5.tabulu). Vidējais
pedagogu vecums - 52 gadi.
5.tabula
Pedagoģisko darbinieku sadalījums pa vecuma grupām
Vecums 25-29 g. 30-39 g. 40-49 g. 50 -59 g. 60 un
vairāk g.
Pedagogu skaits 1 0 8 10 5
Procenti 4% 0% 33% 42% 20%
Skolas pedagogu kolektīvs ir pieredzējis, par to liecina fakts, ka daudziem pedagoģiskā
darba stāžs ir vairāk nekā 20 gadi (skat. 6.tabulu).
6.tabula
Pedagoģisko darbinieku sadalījums atbilstoši darba stāžam
Darba stāžs 5 -9 gadi 10-19 gadi 20-29 gadi 30 –39 gadi 40 un
vairāk gadi
Pedagogu skaits 2 6 4 8 4
Procenti 8% 25% 17% 33% 17 %
1.4.SKOLAS ĪPAŠIE PIEDĀVĀJUMI
2018./2019.mācību gadā piedāvātie interešu izglītības pulciņi:
- 2 vokālie ansambļi,
- radošā studija
- 2 sporta pulciņi,
- pirmās palīdzības pulciņš,
- 1.-4.klašu tautisko deju kolektīvs „Šurumburums”,
- 5.-9.klašu tautisko deju kolektīvs „Šurumburums”.
Citi piedāvājumi :
- pagarinātās dienas grupa,
- projektu un zinātniski pētniecisko darbu izstrādāšanas un prezentēšanas prasmju
veidošana,
- iespēja darboties tradīcijām bagātā un efektīvā skolēnu līdzpārvaldē,
- iespēja darboties starptautiskajos projektos Erasmus+ K2
- vidusskolas klasēs iegūt novada pašvaldības apmaksātu „B” kategorijas
autovadītāja apliecību,
- apmaksāts komerczinību kurss vidusskolai - “Esi līderis!”,
- attīstīt prasmi publiski uzstāties mākslinieciski augstvērtīgos skolas pasākumos,
- iesaistīties jaunsargu aktivitātēs,
- iesaistīties florbola un futbola komandās,
- pirmsskolas audzēkņiem ir iespēja apgūt angļu valodas pirmās prasmes,
- Eiropas Sociālā fonda projekta „Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču
attīstībai” aktivitātes. 2018./2019.m.g. realizētie projekti:
datorikas un robotikas pulciņš 1.-6.klasei,
lasīšanas biedrība 1.-6.klasei,
mācību vizīte Latvijas Nacionālajā bibliotēkā 3.-8.klasei
nodarbību cikls “Nākotnes cilvēks” 1.-9.klasei
8
konference “Ar zinātni uz Tu” 3.-9.klasei
mācību vizīte zinātnes centrā AHHAA 3.-6.klasei
konkurss “Es būšu pētnieks”1.-4.klasei
pedagoga palīgs
zinātnes pulciņš 3.-7.klasei,
radošā nedēļa “Cipariņu klubs-2019” 1.-6.klasei
- projekta “Karjeras atbalsts vispārējas un profesionālās izglītības iestādēs”
aktivitātes,
- pašvaldības apmaksāta ēdināšana skolēniem,
- Skolas tradīcijas:
Zinību diena,
Miķeļdiena,
Mārtiņdiena,
Labo darbu nedēļa,
Rudens balle,
Skolotāju diena,
5.un 10.klases skolēnu uzņemšana skolēnu saimē,
Lāčplēša dienai veltīts lāpu gājiens,
Latvijas Valsts patriotu nedēļa,
Adventes stunda,
Ziemassvētku koncerts,
Sporta dienas,
Žetonvakars,
Lieldienas,
Valodu nedēļa,
piedalīšanās „Ēnu dienās”,
Baltā galdauta svētki,
Mātes dienas koncerts,
pirmklasnieku diena,
Pēdējā skolas zvana svētki,
absolventu izlaidumi,
rudens un pavasara apkārtnes sakopšanas talkas,
Skolas jubilejas, absolventu un skolas darbinieku salidojumi.
2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI
Skolas misija: Katra skolēna personības līdzsvarota attīstība.
Skolas vīzija: Mūsdienīga, atvērta, konkurētspējīga un uz vispārcilvēciskām vērtībām
orientēta skola, kura sekmē ikviena skolēna vispusīgu attīstību un rada priekšnoteikumus
tālākai izglītībai.
Skolas mērķis: Uz dzīvesdarbības prasmju izaugsmi virzīts izglītības process, lai attīstītu
ikviena skolēna spējas un talantus, stiprinātu pilsoniskumu, piederības apziņu savai tautai un
radītu iespējas pilnvērtīgi piedalīties skolas un vietējās kopienas kultūrvides un izglītības
veidošanā.
9
3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODĀ IZVIRZĪTO
ATTĪSTĪBAS PRIORITĀŠU IZPILDE
Turpināt kvalitatīvi īstenot pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības
standartus, sekojot inovācijām valsts izglītības procesā. Indikatori, kas to apliecina:
- ir izanalizēts un izvērtēts mācību programmu saturs;
- notiek plānota informācijas apmaiņa starp visu izglītības pakāpju, īpaši pamatizglītības
un vispārējās vidējās izglītības, skolotājiem kopēju risinājumu un ideju īstenošanai, lai
nodrošinātu labākus rezultātus un izaugsmi;
- notiek skolotāju apspriedes un profesionālās diskusijas pēctecības nodrošināšanai visu
izglītības pakāpju standartu īstenošanā;
- veiktajā skolēnu, vecāku, darbinieku anketēšanā lielākā daļa skolēnu atzīst, ka skolā tiek
nodrošināts kvalitatīvs un mūsdienīgs mācību darbs;
- mācību priekšmetu metodiskajās komisijās ir izvērtēti rīcībā esošie mācību līdzekļi, kā
arī izstrādāts plāns to atjaunošanai un papildināšanai saskaņā ar jaunākajām tendencēm
lietpratībā balstīta mācību un audzināšanas darba nodrošināšanai izglītības iestādē.
Popularizēt izglītojamajiem patstāvīgas mācīšanās prasmju, zinātniski pētnieciskās
darbības un mācību konsultāciju apmeklēšanas nozīmi izglītības procesā.
Indikatori, kas to apliecina:
- aktualizēta un papildināta jauna kārtība zinātniski pētniecisko darbu izstrādei
vidusskolā;
- mācību procesā regulāri tiek nodrošināta atgriezeniskā saite, īpaši akcentējot
pašvērtējuma nozīmi patstāvīgas mācīšanās prasmju veicināšanā;
- pašvērtējums tiek izmantots stundu darbā, projektu darbā, ārpusstundu pasākumu
izvērtēšanas darbā;
- skolēnu projektu darbs balstīts uz praktiskiem pētījumiem;
- skolēni, darbojoties e-vidē, prot atlasīt derīgo informāciju un izmantot to spriedumu,
secinājumu, hipotēžu izvirzīšanai;
- skola iesaistījusies starptautiskajos projektos, kas veicinājis skolēnu iekšējo mācību
motivāciju, pašiniciatīvas nozīmīgumu;
- pēc anketēšanas rezultātiem – lielākā daļa (80 %) skolēnu atzīst, ka visos mācību
priekšmetos tiek nodrošināta atbalstoša un labvēlīga mācību vide.
Pilnveidot skolas un ģimenes sadarbības modeli, piedāvājot ģimenēm plašāku
informāciju par bērna sasniegumiem, kā arī speciālistu sarunas par bērnu
audzināšanu, fizisko un garīgo veselību. Indikatori, kas to apliecina:
- informācija vecākiem skolas mājaslapā un e-klasē;
- speciālistu sarunas ar vecākiem par bērnu audzināšanu, fizisko un garīgo veselību skolas
vecāku sapulcēs;
- radošās darbnīcas vecākiem;
- mācībās veiksmīgāko un sabiedriski aktīvāko skolēnu godināšana Mātes dienas
pasākumā;
- informācija par skolēnu sasniegumiem starptautiskajos projektos skolas mājaslapā,
laikrakstos un skolas vecāku sanāksmēs;
- skolas audzināšanas plānā iekļauti pasākumi, kas veicina skolas un ģimenes sadarbību.
10
Pilnveidot speciālo izglītības programmu veiksmīgai īstenošanai nepieciešamo
priekšnosacījumu izpildi – atbilstoša pedagogu tālākizglītība, mācību līdzekļi, vide.
Indikatori, kas to apliecina:
- tiek īstenota pāreja uz iekļaujošo izglītību mācību procesā,
- ir izstrādāta un ieviesta speciālās izglītības programma skolēniem ar mācīšanās
traucējumiem, kods 21015611;
- skolai ir tiesības mācīt speciālo pamatizglītības programmu izglītojamiem ar garīgās
attīstības traucējumiem, kods 21015811;
- priekšmetu skolotāji ir informēti par katra bērna ar mācīšanās traucējumiem
problēmām;
- sadarbībā ar atbalsta personālu izstrādāts individuālā darba plāns katram bērnam ar
mācīšanās traucējumiem;
- apzinātas un praksē ieviestas metodes darbam ar skolēniem ar mācīšanās
traucējumiem;
- pedagogu tālākizglītība darbā ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās traucējumi;
- pedagogu tālākizglītība par iekļaujošo izglītību.
Rast iespējas psihologa, skolotāja palīga un karjeras konsultanta štata vietu
izveidošanai. Indikatori, kas to apliecina:
- skolā darbojas karjeras konsultants un skolotāja palīgs;
- nepieciešamības gadījumā tiek pieaicināts psihologs;
- iesaiste projektos “Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” un
“Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai”, kas nodrošina attiecīga
atbalsta personāla piesaisti.
Turpināt IKT materiālu izstrādi un to mērķtiecīgu pielietojumu mācību procesā. Indikatori, kas to apliecina:
- Skolā tiek izstrādāti mācību materiāli, pārbaudes darbi, metodiskie materiāli;
- skolēni un skolotāji lieto portālu „Uzdevumi.lv”;
- skolēnu un skolotāji lieto prezentāciju programmas Powerpoint un Biteable;
- IKT materiālu demonstrēšanai mācību kabineti aprīkoti ar projektoriem un telpu
aptumšošanas ierīcēm.
Paplašināt skolas datortīklu, dodot iespēju katram pedagogam kabinetā un katram
izglītojamam lasītavā izmantot datoru un maksimāli efektīvi lietot e-klases sistēmu. Indikatori, kas to apliecina:
- iegādāti 8 jauni stacionārie datori ar atbilstošu programmatūru skolotāju darbam
mācību kabinetos, skolotāju rīcībā ir 3 portatīvie datori;
- skolā ierīkots bezvadu datortīkls;
- skolēni un pedagogi ikdienas darbā izmanto e-klases sistēmu, tai skaitā, efektīvai
saziņai ar vecākiem;
- skolēniem ir iespēja izmantot informātikas kabinetā esošos datorus ārpus mācību
stundām, brīvlaikos;
- skolas informātikas kabinetā iegādāti jauni ergonomiski datorkrēsli.
Turpināt papildināt bibliotēkas fondu ar jaunām mācību grāmatām un uzziņu
literatūru.
Indikatori, kas to apliecina:
11
- katru mācību gadu skolas bibliotēkas grāmatu fonds tiek papildināts ar 130-150
jaunām mācību grāmatām un izziņas literatūru;
- skolā ir piekļuve elektroniskajām datu bāzēm.
Uzlabot sporta stundām un ārpusstundu nodarbībām nepieciešamo materiālo bāzi:
iegādāties nepieciešamo inventāru, sadarbībā ar pašvaldību veicināt sporta zāles
celtniecību pie skolas.
Indikatori, kas to apliecina:
- iegādāts sporta stundām un ārpusstundu nodarbībām nepieciešamais inventārs: futbola,
volejbola un basketbola bumbas, slēpes, slēpju zābaki, pārvietojamais basketbola
grozs;
- pie skolas uzstādīti divi stacionāri basketbola grozi;
- Skolas tuvumā ierīkots pludmales volejbola laukums;
- veiktas izmaiņas skolas stundu sarakstā, stundu plānā katru nedēļu esošās divas sporta
stundas organizēt atsevišķās dienās.
Izstrādāt un īstenot jaunu rīcības plānu vidusskolas (10. – 12. klašu) posma tālākās
attīstības nodrošināšanai, tai skaitā uzsākt īstenot vakara (maiņu) vispārējās vidējās
izglītības programmu. Indikatori, kas to apliecina:
- izstrādāts un īstenots rīcības plāns vidusskolas posma tālākās attīstības nodrošināšanai;
- izstrādāta un īstenota vakara (maiņu) vispārējās vidējās izglītības programma, kā arī
izstrādāta tālmācības programma.
4. SKOLAS SNIEGUMS UN TĀ NOVĒRTĒJUMS AR KVALITĀTES
VĒRTĒJUMA LĪMENI ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS
4.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas
7.tabula
Izglītības
programmas
nosaukums
Kods Licence
Akreditāci
jas
termiņš
Izglītojamo
skaits
2015./2016.
m.g.
Izglītojamo
skaits
2016./2017.
m.g.
Izglītojamo
skaits
2017./2018.
m.g.
Nr. Datums sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās
Vispārējās
pirmsskolas izglītības
programma
01011111 V-6977 19.12.2013. 31 29 30 30 36 36
Vispārējās pamatizglītības
programma 21011111 V-5482 05.09.2012. 11.11.2018. 75 74 83 83 74 75
Vispārējās vidējās
izglītības
vispārizglītojošā virziena
programma
31011011 V-9411 19.09.2017. 11.11.2018. 7 6 14 18 22 21
Speciālā
pamatizglītība programma
izglītojamajiem
ar mācīšanās
21015611 V- 5342 09.08.2012. 11.11.2018. 2 2 3 3 1 1
12
traucējumiem
Speciālās
pamatizglītības programma
izglītojamiem ar
garīgās attīstības
traucējumiem
21015811 V- 2532 22.07.2010. 11.11.2018. 1 1 1 1 0 0
Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst licencētajām izglītības programmām.
Grozījumi tiek veikti atbilstoši izmaiņām ārējos normatīvajos aktos. Programmu saturs veidots
atbilstoši normatīvo aktu prasībām, izglītojamo pieprasījumam un vajadzībām, nodrošinot
izglītojamo ar sabiedriskajai un personiskajai dzīvei nepieciešamajām pamatzināšanām un
pamatprasmēm, radot pamatu izglītojamā turpmākajai izglītībai, veicinot izglītojamā
harmonisku veidošanos un attīstību, saglabājot skolas tradīcijas.
Mācību priekšmetu skolotāji atbilstoši skolas licencētajai izglītības programmai, mācību
priekšmeta standartam, uzlabotajai un apstiprinātajai mācību priekšmeta paraugprogrammai
strādā, izmantojot tematiskos plānus, kuri satur informāciju par mācību priekšmeta standartu,
programmu, stundu tēmu, apguves laiku, pārbaudes darbiem, vērtēšanu. Visi pedagogi,
plānojot darbu mācību stundās, ievēro izglītojamo vajadzības, paredz mācību darba
individualizāciju un diferenciāciju. Mācību procesa laikā nepieciešamības gadījumā plānā tiek
veiktas korekcijas, paredzot mācību darba individualizāciju izglītojamiem ar mācību grūtībām.
Pedagogi zina un izprot priekšmeta standartā noteiktos mērķus un uzdevumus, obligāto saturu.
Par standartu realizācijas kvalitāti liecina izglītojamo mācību rezultāti valsts pārbaudes darbos.
Skolā darbojas 4 metodiskās komisijas: sākumskolas, humanitārā, dabaszinību un klases
audzinātāju metodiskā komisija. MK sanāksmēs pedagogi iepazīstas ar jaunākajām
aktualitātēm mācību priekšmetu metodikā, ar jaunākajām nostādnēm pedagoģijā, pārrunā
tālākizglītības kursos un semināros gūtās atziņas, plāno un organizē ar mācību priekšmetu
saturu apguvi un audzināšanas jomu saistītus pasākumus.
Skola nodrošina pedagogus ar izglītības programmu īstenošanai atbilstošo mācību
literatūru un iespēju robežās ar citiem mācību līdzekļiem, visus izglītojamos ar mācību
grāmatām un darba burtnīcām.
Mācību priekšmetu stundu saraksts atbilst licencētajām programmām, veidots saskaņā ar
mācību plānu, apstiprināts ar skolas direktora rīkojumu, izglītojamo mācību slodze
nepārsniedz Izglītības likumā noteiktās prasības. Ar stundu sarakstu var iepazīties pie skolas
informācijas stenda, e-klasē, skolas mājas lapā un skolas individualizētajās skolēnu
dienasgrāmatās. Par izmaiņām sarakstā izglītojamie un pedagogi tiek savlaicīgi informēti
skolas ziņojumu stendā un e-klasē.
Lai nerastos izglītojamo pārslodze, mācību darbu reglamentē pārbaudes darbu grafiks.
Skola nodrošina skolēnam iespēju pirms un pēc stundām apmeklēt individuālās mācību
konsultācijas, kas ļauj padziļināti apgūt mācību saturu katram skolēnam individuāli atbilstoši
spējām, kompensējot kavēto vai nesaprasto mācību vielu. Skolā ir izstrādāts un visiem
pieejams mācību priekšmetu individuālo konsultāciju grafiks. Klašu audzinātāji izmanto un
īsteno skolas izstrādāto audzināšanas programmu.
Plānojot darbu pirmsskolas grupās, pedagogi izstrādā katram mēnesim atbilstošu sava vecuma
grupai mācību vielas sadales tematisko plānu.
Izglītības programmu mērķis – organizēt izglītības saturu un tā apguvi tādā kvalitātē,
lai radītu visus nosacījumus standartos un programmās izvirzīto mērķu sasniegšanai. Izglītības
programmu īstenošanas gaita regulāri tiek izvērtēta 1.semestra un mācību gada beigās. Tā tiek
analizēta MK sanāksmēs un pedagoģiskās padomes sēdēs. Valsts pārbaudes darbu un
13
centralizēto eksāmenu rezultāti, vecāku un izglītojamo vēlme mācīties Nītaures vidusskolā
liecina, ka mērķi ir sasniegti.
Stiprās puses:
skolā ir 7 licencētas izglītības programmas, no tām 4 tiek īstenotas skolas mācību un
audzināšanas darbā;
pedagogi pārzina mācību priekšmetu standartus un programmas, mācību sasniegumu
vērtēšanas kārtību un formas, izmanto standartiem un paraugprogrammām atbilstošus
tematiskos plānus;
skolā esošie resursi un infrastruktūra nodrošina mācību priekšmetu standartu un
programmu īstenošanu;
klases audzinātāji sadarbībā ar mācību priekšmetu skolotājiem izstrādā individuālos
plānus un īsteno atbalsta pasākumus skolēniem speciālajās izglītības programmās;
skolas vadība koordinē, pārrauga un nodrošina nepieciešamo atbalstu izglītības
programmu un mācību priekšmetu programmu realizēšanai.
Tālākās attīstības vajadzības:
rosināt pedagogus izstrādāt savas mācību priekšmetu autorprogrammas,
mācību priekšmeta satura pasniegšanas procesa dažādošanai pilnvērtīgi izmantot visas
skolā pieejamās informācijas tehnoloģijas, mācību un metodiskos materiālus izstrādāt
atbilstoši mūsdienu tehnoloģiju iespējām;
pilnveidot skolas metodiskā darba organizācijas modeli.
Vērtējums: labi
4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS
4.2.1. Mācīšanas kvalitāte
Lai nodrošinātu kvalitatīvu mācību darbu, mācību stundās tiek realizēti mācīšanas un
mācīšanās mērķi. MK vienojas par programmu un mācību līdzekļu izmantošanu, saskaņā ar
izstrādāto dokumentu “Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība” vienojas par
vērtēšanu, analizē izglītojamo sasniegumus, plāno darbu ar talantīgajiem skolēniem un
skolēniem, kuriem mācīšanās grūtības. Skolotāji izmanto mūsdienīgas, izglītojamo spējām,
vecumam, mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām atbilstošas mācību
metodes un stratēģijas, kas veicina kritisko domāšanu, māca strādāt radoši, atbildīgi un
komandā. Mācību stundas tiek virzītas uz ikviena skolēna jēgpilnu piedalīšanos mācību
procesā, problēmu risināšanu, izmantojot jau esošās un apgūstot jaunas zināšanas un prasmes,
sasaistot mācību saturu ar reālo dzīvi. Skolotāji veiksmīgi veido dialogu ar skolēniem, rosina
skolēnus eksperimentēt, pētīt, izteikt savu viedokli, analizēt sasniegtos rezultātus, secināt un
pieņemt lēmumus. Skolotāji izmanto dažādus skolēnu pašvērtējuma paņēmienus, kas veicina
viņu izaugsmi un motivē apgūt zināšanas un prasmes.
Veidojot mūsdienīgu mācību stundu, tiek izmantotas jaunās tehnoloģijas, it īpaši jaunā
vidējās izglītības standarta īstenošanā dabaszinību priekšmetos, kur materiālās bāzes pilnveidē
tika ieguldīts ESF līdzfinansējums. Interaktīvās tāfeles un citas tehnoloģijas tiek izmantotas arī
citu mācību priekšmetu apguvē, piemēram, svešvalodās, literatūrā. Izglītojamiem tiek sniegta
palīdzība jauno interaktīvo pašmācības materiālu izmantošanā. Pedagogi rosina izmantot
mācību palīglīdzekļus - enciklopēdijas, rokasgrāmatas, mācību un izglītojošos portālus. Lai
iesaistītu izglītojamos daudzveidīgā praktiskā darbībā un palīdzētu viņiem izprast mācību
14
satura saistību ar reālo dzīvi, skola organizē nodarbības un izglītojošus pasākumus ārpus
skolas: muzejos, bibliotēkās, uzņēmumos u.c.
Skolā ir izstrādāta noteikta kārtība vidusskolēnu zinātniski pētniecisko darbu (turpmāk –
ZPD), projektu izstrādāšanā. Visi izglītojamie, mācoties 10.klasē, apgūst teoriju par ZPD
rakstīšanu, izvēlas sava ZPD tēmu un vadītāju, izstrādā darba teorētisko daļu, bet 11.klasē veic
pētījumu un praktisko daļu un prezentē savu darbu skolas ZPD konferencē.
Plānojot nākotnes karjeru, vidusskolēniem ir iespēja apgūt uzņēmējdarbības kursu ”Esi
līderis!”, kurā skolēni iepazīst Latvijas ekonomikas problēmas un perspektīvas, apzinās savu
varējumu dzīvē mūsdienu brīvā tirgus ekonomiskajos apstākļos.
Tradicionāli katru gadu skolā notiek projektu nedēļas. Projektu nedēļā skolēniem ir
iespēja darboties komandā, radoši izpausties, pilnveidot informācijas ieguves, apstrādes un
prezentēšanas prasmes.
Mācīšanās procesa saiknei ar reālo dzīvi, komunikatīvās kompetences, svešvalodas
prasmju pilnveidošanai skolēniem ir iespēja darboties starptautiskajā projektā ERASMUS +.
Atbilstoši dokumentam “Kārtība par mājas darbu uzdošanu, labošanu un vērtēšanu”
skolotāji nosaka mājas darbu apjomu, biežumu, vērtēšanu. Mājas darbu formas ir
daudzveidīgas, un tās ir virzītas uz stundā iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšanu un
pielietošanu, saskatīšanu reālās dzīves situācijās. Lai novērstu izglītojamo pārslodzi,
tradicionālie mājasdarbi tiek aizstāti ar nelieliem radošiem projektiem un pētniecisko
praktisko darbu dabas zinībās, vēsturē, literatūrā un svešvalodās, kas tiek uzdoti garākam laika
periodam. Mājas darbos, ņemot vērā mācību priekšmeta specifiku, iekļauta dažādu shēmu un
tabulu veidošana, pētniecisko uzdevumu risināšana un praktisko darbu veikšana, lai motivētu
izglītojamos, veidotu vēlmi iedziļināties apgūstamajā un iegūt jaunas prasmes.
Skolā ir izstrādāts un visiem pieejams mācību priekšmetu pārbaudes darbu grafiks, kas
regulē izglītojamo mācību slodzi. Zināšanu un prasmju pilnveidei izglītojamajiem pieejamas
konsultācijas visos mācību priekšmetos. Izglītojamo sekmes, kavējumi, mājas darbi tiek
atspoguļoti e-klasē. E-klase palīdz arī nodrošināt skolā mācību dokumentāciju un tās kvalitāti
atbilstoši 21.gs. prasībām.
Pirmsskolas grupās mācību satura apguvei izvēlētās metodes ir daudzveidīgas un
piemērotas izglītojamo vecumam: rotaļnodarbības, ārpus nodarbību aktivitātes (rīta aplis,
individuālais darbs, darbs pāros un grupās, sarunas par dienas tēmu, klausīšanās, mācīšanās
stāstīt, attēlu aplūkošana, vingrinājumi roku pirkstu sīkās muskulatūras attīstībai, fiziskās
aktivitātes un rotaļu pauzes, situāciju rotaļas, didaktiskās spēles, lomu sižeta rotaļas, zīmēšana
vai attēlu krāsošana, veidošana, aplicēšana, konstruēšana, rotaļnodarbības dabā). Mācību
metodes tiek izvēlētas, ņemot vērā izglītojamo pieredzi un prasmi, lai atbalstītu un paplašinātu
tālāku viņu attīstību un mācīšanos.
Stiprās puses:
mācību stundas ir loģiski strukturētas, mērķtiecīgas un radošas, profesionāli veidots
skolotāju un skolēnu dialogs;
skolotāji izmanto daudzveidīgas mācību priekšmeta specifikai, skolēnu vecumam un
spējām atbilstošas mācību metodes un formas;
skolotāji ir apguvuši un radoši un jēgpilni pielieto informācijas tehnoloģijas;
skolotāji attīsta skolēnu patstāvīgās mācīšanās, lasītprasmes, kritiskās domāšanas
prasmes un radošumu, iesaistot viņus pētnieciskajā darbībā, projektos.
Tālākās attīstības vajadzības:
veicināt skolotāju sadarbību, plānojot starpdisciplināru kompetencēs balstītu mācību un
audzināšanas procesu, kā arī sabalansētību mājas darbu uzdošanā;
15
nodrošināt individualizētu, personalizētu un diferencētu pieeju skolēna mācīšanās
vajadzībām, sniedzot nepieciešamo atbalstu.
Vērtējums: labi
4.2.2. Mācīšanās kvalitāte
Skolas administrācija un skolotāji regulāri iepazīstina skolēnus un viņu vecākus ar
mācību organizācijas jautājumiem. Pamatprasības mācību darbam skolēniem noteiktas skolas
iekšējās kārtības noteikumos. Ar šiem noteikumiem skolēni tiek iepazīstināti mācību gada
sākumā, nepieciešamības gadījumā noteikumi tiek pārrunāti atkārtoti. Vecāki par šiem
noteikumiem tiek informēti gan klašu vecāku sapulcēs, gan izmantojot saziņai e-klasi, skolas
mājas lapu. Gan skolēni, gan vecāki tiek iepazīstināti ar valstī noteikto un skolā pieņemto
mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, valsts pārbaudījumu norises kārtību, kā arī ar citiem
normatīvajiem dokumentiem attiecībā uz mācību darba organizāciju.
Visiem skolēniem ir zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Skolēniem ir iespēja
iesaistīties sava darba vērtēšanā, izmantojot dažādas pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma
formas.
Lai nodrošinātu kvalitatīvu un mērķtiecīgu mācību satura apguvi, katra mācību gada
sākumā veikta skolēnu zināšanu un prasmju diagnostika. Diagnosticējošo darbu rezultāti un to
analīze ļauj plānot tālākās pedagoģiskās darbības.
Skolotāji rosina skolēnus aktīvi iesaistīties mācību procesā un cenšas veidot personīgo
atbildību par mācīšanās rezultātiem. Lielākajai daļai skolēnu ir pozitīva attieksme pret mācību
procesu, viņi prot izmantot skolotāju piedāvātās darba formas un metodes, strādā gan
individuāli, gan pāros un grupās, iesaistās diskusijās, spēj izteikt, pamatot un aizstāvēt savu
viedokli, analizēt, pieņemt lēmumu. Protams, ir skolēni, kuri nespēj koncentrēties aktīvam
stundas darbam, neprot mācīties patstāvīgi. Šiem skolēniem nepieciešama individuāla pieeja,
skolotāju un vecāku atbalsts, kas arī, iespēju robežās, tiek nodrošināts.
Skolēniem ar diagnosticētiem mācīšanās traucējumiem tiek izstrādāti individuālie plāni
un nodrošināti atbalsta pasākumi.
Skolā ir nodrošinātas individuālās konsultācijas skolēniem, kuri neizprot mācību saturu
un kuri vēlas uzlabot savus mācību rezultātus, kā arī skolēniem, kuriem ir dotības vai
motivācija papildus darbam konkrētajā mācību priekšmetā.
Skolēniem ir iespēja iesaistīties daudzveidīgā praktiskā darbībā, aktīvi piedalīties ar
mācību procesu saistītos pasākumos: olimpiādēs, konkursos, sacensībās, izstādēs skolā un
ārpusskolas.
Priekšstats par zinātnisko darbu rakstīšanu tiek radīts sākumskolas klasēs. Vidusskolēni
raksta zinātniski pētnieciskos darbus
Skolai izveidojusies laba sadarbība ar a/s “Latvijas valsts meži” vides izglītībā.
Skolā ir izveidota bāze skolēnu sasniegumu uzskaitei un analīzei ikdienas mācību darbā,
valsts diagnosticējošos darbos, valsts pārbaudes darbos, centralizētajos eksāmenos, mācību
priekšmetu olimpiādēs, konkursos. E-klases sistēma sniedz iespēju veikt analīzi katram
pārbaudes darbam, skolotāji analizē gan skolēnu individuālos sasniegumus, gan klasē kopumā.
Saskaņā ar skolā pieņemto kārtību, skolotāji fiksē, uzskaita un analizē skolēnu kavējumus.
Klašu audzinātāji, mācību priekšmetu skolotāji un skolas vadība regulāri seko skolēnu stundu
apmeklētībai.
Stiprās puses:
skolotāji informē skolēnus un vecākus par mācību darbam izvirzītajām prasībām;
skolotāji mērķtiecīgi sekmē skolēnu mācību motivāciju, mācīšanās prasmju attīstību;
16
lielākā daļa skolēnu aktīvi iesaistās mācību procesā, prot strādāt komandā un individuāli,
viņiem ir labas sadarbības un radošās pašizpausmes prasmes;
mācību sasniegumu uzlabošanai un zināšanu papildināšanai ir pieejamas individuālās
konsultācijas.
Tālākās attīstības vajadzības:
turpināt veidot skolēnos atbildīgu attieksmi pret mācību darbu un motivāciju iegūt
kvalitatīvu izglītību, maksimāli izmantojot visas skolas piedāvātās iespējas;
attīstīt skolēnu prasmi patstāvīgi strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, attīstot
lasītprasmes kvalitāti un kritisko domāšanu;
turpināt strādāt ar skolēnu mācību sasniegumu dinamiku, izmantojot to kā pamatu
personības izaugsmei.
Vērtējums: labi
4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas metodes, vērtēšanas organizēšana un prasības
atbilst valstī noteiktajai kārtībai, ko nosaka noteikumi par valsts standartu pamatizglītībā un
noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un skolā izstrādāto skolēnu mācību
sasniegumu vērtēšanas kārtību.
Mācību sasniegumu vērtēšanas formas, metodiskie paņēmieni atbilst skolēnu vecumam
un mācību priekšmeta specifikai. Skolēni un vecāki tiek iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību.
Skolotāji par mācību priekšmetā plānotajiem pārbaudes darbiem informē skolēnus katras
tēmas sākumā, precizēto pārbaudes darba laiku skolotāji savlaicīgi ieraksta pārbaudes darbu
grafikā.
Pirms pārbaudes darbiem skolotājs iepazīstina izglītojamos ar darba vērtēšanas
kritērijiem. Pēc darbu novērtēšanas izglītojamie tiek iepazīstināti ar vērtējumiem, veikta darba
rezultātu analīze. Izglītojamiem ir saprotama formatīvā un summatīvā vērtēšanas kārtība visos
mācību priekšmetos.
Skolā tiek pievērsta uzmanība izglītojamo pašvērtējumam. Izglītojamie iesaistās stundas
gaitas un rezultātu novērtēšanā, mācību procesā analizē savus individuālos sasniegumus.
Skolotāji palīdz attīstīt izglītojamo prasmi novērtēt savus rezultātus.
Skolotāji regulāri veic vērtējumu uzskaiti, ievadot tos e-klases žurnālos, ierakstot 1.-9.
klašu skolēnu dienasgrāmatās, liecībās, personu lietās. Vērtēšanas procesā iegūto informāciju
skolotāji izmanto savā ikdienas darbā, lai celtu mācību procesa kvalitāti un veicinātu skolēnu
izaugsmi.
Mācību darba sasniegumi tiek apkopoti un analizēti 1. semestra un mācību gada beigās,
pēc diagnosticējošo, valsts pārbaudes darbu un centralizēto eksāmenu rezultātiem metodisko
komisiju un pedagoģiskajās padomes sēdēs.
Vecāki regulāri saņem informāciju par skolēnu mācību sasniegumiem gan ikmēneša
sekmju izrakstos, gan no ierakstiem e-klases žurnālos, gan no 1.-9. klašu skolēnu
dienasgrāmatām, gan no individuālajām sarunām ar klases audzinātājiem un priekšmetu
skolotājiem.
Izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu vērtēšana notiek atbilstoši Amatas novada
Nītaures vidusskolas zinātniski pētniecisko darbu izstrādes kārtībai.
Vērtējumu uzskaiti pārrauga un regulāri kontrolē direktora vietniece izglītības jomā.
Stiprās puses:
skolā izstrādāta “Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība”, kura nodrošina
vienotu, pārdomātu skolēnu sasniegumu vērtēšanas sistēmu;
17
skolēni zina un saprot, kā tiek vērtēti viņu mācību sasniegumi, prot vērtēt savu un citu
darbu;
skolotāji vērtē, uzskaita un analizē izglītojamo mācību sasniegumus, diagnosticējošo
darbu un valsts pārbaudes darbu rezultātus, tos izmanto mācību procesa uzlabošanai un
pilnveidošanai;
skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par skolēnu mācību sasniegumiem, stundu
kavējumiem, uzvedību.
Tālākās attīstības vajadzības:
veikt korekcijas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībā saskaņā ar
normatīvajiem dokumentiem un IKVD ieteikumiem;
izmantot portāla „Uzdevumi.lv” sniegtās zināšanu pārbaudes un vērtēšanas iespējas;
izmantot dažādas mūsdienīgas interaktīvas vērtēšanas iespējas.
Vērtējums: labi
4.3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI
4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā
Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanā, uzskaitē, analīzē un
datu saglabāšanā. Skolā uzskaita un analizē skolēnu zināšanu apguves līmeņus konkrētos
priekšmetos, klasēs, skolā kopumā. Pedagogi regulāri vērtē un analizē izglītojamo mācību
sasniegumus, seko viņu izaugsmei. Rezultāti tiek apkopoti semestra un gada nobeigumā, kā
arī periodiski pēc pārbaudes darbiem mācību gada laikā. Mācību sasniegumi tiek analizēti
metodiskajās komisijās, pedagoģiskās padomes sēdēs, par galveno mērķi izvirzot ikdienas
mācību procesa uzlabošanu.
Izglītojamiem un viņu vecākiem ir zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība,
uzskaite, rezultātu uzlabošanas iespējas.
Nītaures vidusskolā izglītojamo mācību sasniegumi tiek reģistrēti e – klasē. Tas rada
iespēju uzkrāt un gan kvalitatīvi, gan kvantitatīvi analizēt izglītojamo mācību sasniegumu
dinamiku katrā mācību priekšmetā.
Izglītojamie tiek motivēti sasniegt labākus mācību sasniegumus, saņemot dažādus
apbalvojumus: atzinības un pateicības rakstus, Andreja Ozoliņa un Nītaures vidusskolas
Centības balvu, parakstīšanos skolas Goda grāmatā pamatskolas un vidusskolas izlaidumā,
„Ūces” balvas.
Lai uzlabotu izglītojamo mācību sasniegumus, skolas administrācija regulāri tiekas ar
izglītojamajiem, kuriem ir nepietiekams vērtējums kādā no mācību priekšmetiem,
nepieciešamības gadījumā pieaicinot viņu vecākus.
Mācību gada beigās, ja nepieciešams, skola organizē divu nedēļu papildus darbu
izglītojamo mācību sasniegumu uzlabošanai un izglītojamie kārto pēcpārbaudījumus, kā tas
noteikts normatīvajos dokumentos.
Skolēnu mācību sasniegumi tiek analizēti četros vērtējuma līmeņos: 8, 9,10 – augsts,
6,7, – optimāls, 4,5 – pietiekams; 1,2,3 – nepietiekams līmenis.
Atbilstoši šiem līmeņiem izglītojamo sasniegumi analizēti visās klasēs un visos mācību
priekšmetos, kuros ir vērtējumi 10 ballu skalā (skat.8.tab., 1.zīm.).
18
8.tabula
2018./2019.mācību gada rezultāti (skolas vidējais vērtējums 6,73 balles)
Posms/Klase Skolēnu
skaits
Teicamas
sekmes
Optimālas
sekmes
Pietiekamas
sekmes
Nepietiekamas
sekmes
skaits % skaits % skaits % skaits %
Sākumskola 25 5 20 19 76 1 4 0 0
3.klase 7 1 14 5 72 1 14 0 0
Pamatskola 52 9 17 25 48 18 35 0 0
6.klase 11 2 18 4 37 5 45 0 0
9.klase 10 3 30 6 60 1 10 0 0
Vidusskola 24 4 17 12 50 8 33 0 0
SKOLĀ
KOPĀ:
101 18 18 56 55 27 26 0 0
Skolēnu mācību sasniegumi 2018./2019.mācību gadā liecina, ka skolēnu zināšanas un
prasmes pārsvarā ir optimālā līmenī. 18% izglītojamo mācību sasniegumi ir augstā līmenī.
Var secināt, ka vairums skolēnu ir motivēti kvalitatīvam mācību darbam.
1.zīmējums
2018./2019.gada vidējie vērtējumi mācību priekšmetos
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Māj
turī
ba
un
teh
no
loģi
jas
Spo
rts
Viz
uāl
ā m
āksl
a
Ģeo
grāf
ija
Teh
nis
kā g
rafi
ka
Mū
zika
Māj
turī
ba
un
teh
no
loģi
jas
Vāc
u v
alo
da
Eko
no
mik
a
Ku
ltu
rolo
ģija
Soci
ālās
zin
ības
An
gļu
val
od
a
Info
rmāt
ika
Kri
evu
val
od
a
Po
litik
a u
n t
iesī
bas
Lite
ratū
ra
Bio
loģi
ja
Latv
iešu
val
od
a
Dab
as z
inīb
as
Latv
ijas
un
pas
aule
s …
Ves
elīb
as m
ācīb
a
Mat
emāt
ika
Fizi
ka
Ķīm
ija
Pas
aule
s vē
stu
re
Latv
ijas
vēst
ure
Vidējais vērtējums
19
Mācību sasniegumi sākumskolā
2015./2016.m.g. – 2018./2019.m.g.
2.zīmējums
Četros mācību gados sākumskolā ir stabils izglītojamo skaits ar sasniegumiem augstā
līmenī 20%, pēdējos četros mācību gados nav izglītojamo ar nepietiekamu līmeni, pamatā
izglītojamo mācību sasniegumi ir optimālā līmenī (skat.2.zīm.).
Mācību sasniegumi pamatskolā
2015./2016.m.g. – 2018./2019.m.g.
3.zīmējums
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Teicamas sekmes Optimālas sekmes Pietiekamas sekmes
Nepietiekamas sekmes
2015./2016
2016./2017.
2017./2018.
2018./2019.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2018./2019.
Teicamas sekmes
Optimālas sekmes
Pietiekamas sekmes
Nepietiekamas sekmes
20
Iepriekšējos mācību gados izglītojamo skaits, kuru mācību sasniegumi ir augstā līmenī,
ir krities no 18% 2015./2016.m.g. uz 10% 2017./2018.m.g. tad šajā mācību gadā izglītojamo
sekmju līmenis ir audzis līdz 18%.Pārsvarā ir optimāls sasniegumu līmenis, kas visus mācību
gadus ir tuvu 50%. Skolā nav izglītojamo ar nepietiekamu sasniegumu līmeni (skat. 2.zīm.).
Mācību sasniegumi vidusskolā
2014./2015.m.g. – 2017./2018.m.g.
4.zīmējums
Pēdējos trijos mācību gados vidusskolas klasēs audzis izglītojamo skaits ar augstiem
mācību sasniegumiem no 0% uz 18% (skat.4.zīm.).
Mācību sasniegumi 2.-12.klasē
2014./2015.m.g. – 2017./2018.m.g.
5.zīmējums
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.
Teicamas sekmes
Optimālas sekmes
Pietiekamas sekmes
Nepietiekamas sekmes
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.
Teicamas sekmes
Optimālas sekmes
Pietiekamas sekmes
Nepietiekamas sekmes
21
Analizējot pēdējo triju mācību gadu rezultātus, tiek pievērsta uzmanība optimālā un
augstā līmeņa mācību sasniegumu dinamikai. Rezultāti liecina, ka 2018./2019.gadā skolā
dominē pietiekams mācību līmenis, katru gadu ir stabils skolēnu skaits, kuru sasniegumi ir
augstā līmenī (skat.5.zīm.)..
Skolotāji atbildīgi seko mācību sasniegumu dinamikai savā mācību priekšmetā, strādā
diferencēti un individuāli, lai skolēni uzlabotu mācību sasniegumu kvalitāti.
Skolēnu mācību sasniegumi pa mācību priekšmetu jomām.
(vidējie vērtējumi)
2015./2016.m.g. – 2018./2019.m.g.
9.tabula
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2018./2019.
Valodu joma 6,4 6,4 6,8 6,7
Matemātikas un IT joma 6,4 6,7 6,7 7,2
Dabaszinātņu joma 6,0 5,9 5,8 6,0
Sporta un veselības joma 8,3 7,9 7,4 7,0
Sociālo zinātņu joma 6,8 6,4 6,8 6,9
Mākslas joma 7,3 7,0 7,2 7,5
Skolēnu mācību sasniegumi salīdzinājumā pa mācību priekšmetu jomām liecina, ka
skolēnu mācību sasniegumi visās jomās ir stabili, atbilst optimālajam sekmju līmenim
(skat.9.tab.).
Skolēnu mācīšanās darba organizēšanu, līdzdalību un sadarbību mācību procesā
atspoguļo pārskats par mācību sasniegumiem dažādās izglītības programmās, kas pierāda, ka
skolēni sekmīgi apgūst izglītības programmas (skat.10.tab.).
Skolēnu mācību sasniegumi skolas izglītības programmās
(vidējie vērtējumi)
10.tabula 2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.
Pamatizglītības
programma
21011111
6,90
6,63
6,83
6,84
Vispārējās vidējās
izglītības
vispārizglītojošā
virziena programma
31011011
6,95 6,77 6,70 6,75
Speciālā
pamatizglītības
programma
izglītojamajiem ar
mācīšanās
traucējumiem
21015611
5,10 4,90 4,60 4,94
Speciālā
pamatizglītības 6,33 6,42 - -
22
programma
izglītojamajiem ar
garīgās attīstības
traucējumiem
21015811
Skolēnu ikdienas mācību sasniegumiem ir nozīmīga loma, aizstāvot skolas godu
apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs (skat. 11.tab.).
11.tabula 2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.
Mācību
olimpiādes 23 19 19 21
Dalībnieki 35 33 22 33
1.vieta 2 2 5 5
2.vieta 4 5 2 3
3.vieta 1 3 3 3
Atzinības 9 3 4 6
Vairāk kā 50% no
1.vietas punktu
skaita
27 31 25 25
Vairāk kā 50% no
maksimālā punktu
skaita
18 27 20 21
Stiprās puses:
skolā ir izveidota un tiek pilnveidota izglītojamo mācību sasniegumu uzskaites un
analīzes sistēma, daudzveidīgi izmantojot e-klases iespējas;
skolēnu ikdienas mācību sasniegumi pārsvarā ir optimālā līmenī;
skolēni tiek daudzveidīgi motivēti mācību sasniegumu uzlabošanai;
skolēni un viņu vecāki regulāri tiek iepazīstināti ar mācību sasniegumiem ikdienas
darbā;
rezultatīva piedalīšanās apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs.
Tālākās attīstības vajadzības:
uzlabot mācību sasniegumus dabaszinātņu jomā,
turpināt motivēt skolēnus mācību sasniegumu uzlabošanai, meklējot jaunus motivācijas
veidus
Vērtējums: labi
4.3.2. Izglītojamo mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos
Skolā notiek mērķtiecīga izglītojamo sagatavošana valsts pārbaudes darbiem. Skola
uzskaita un analizē mācību sasniegumus valsts diagnosticējošos, valsts pārbaudes darbos,
centralizētajos eksāmenos, izvirza uzdevumus nākamajam mācību gadam sasniegumu
uzlabošanai.
23
Valsts diagnosticējošo darbu rezultāti 3.klasē
2015./2016.m.g. – 2018./2019.m.g.
(procentos)
12.tabula
Latviešu
valoda
2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.
Uzdevumu
izpilde
Nītaures
vidusskolā
78,14 66,35 64,67 74,28
Uzdevumu
izpilde valstī
71,42 74,20 78,30 75,14
Pēc
urbanizācijas
75,21 71,11 74,42 73,97
Matemātika Uzdevumu
izpilde
Nītaures
vidusskolā
70,81 67 64,24 75,98
Uzdevumu
izpilde valstī
70 71,71 68,92 78,59
Pēc
urbanizācijas
71,52 66,83 63,95 78,16
Valsts diagnosticējošie darbi 3.klasē
6.zīmējums
Valsts diagnosticējošos darbos latviešu valodā mācību sasniegumi divus mācību gadus
bija augstāki kā valstī, diemžēl 2017./2018.mācību gadā un 2018./2019.mācību gadā tie ir
nedaudz zemāki kā valstī.
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
Latviešu valoda (skola)
Latviešu valoda (valsts)
Matemātika (skola)
Matemātika (valsts)
2015./2016.m.g.
2016./2017.m.g.2
2017./2018.m.g.
2018./2019.m.g.
24
Valsts diagnosticējošos darbos matemātikā mācību sasniegumi visus četrus mācību
gadus ir nedaudz zemāki kā valstī.
Kopumā diagnosticējošo darbu rezultāti liecina, ka skolēni gan latviešu valodā, gan
matemātikā standartā noteikto obligāto mācību saturu apguvuši optimālā līmenī (skat. 12.tab.,
6.zīm.)..
Skolotāji, analizējot diagnosticējošo darbu rezultātus, secina, ka joprojām ikdienas darbā
liela uzmanība jāvelta skolēnu lasītprasmei. Matemātikā lielākas grūtības sagādā uzdevumi ar
garāku tekstu, skolēni ir neuzmanīgi nosacījumu ievērošanā.
Valsts diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē
2015./2016.m.g.-2018./2019.m.g.
( procentos)
12.tabula 2015./2016.
m.g.
2016./2017.m.
g.
2017./2018.m.
g.
2018./2019.m.
g.
Latviešu
valoda Nītaures vsk. 62,36 51,73 65,05 67,76
Valstī 63,53 66,30 68,31 64
Pēc
urbanizācijas
60,69 64,58 68,67 64,19
Matemātika Nītaures vsk. 67,86 63,43 50,48 45,58
Valstī 50.00 60,80 63,03 55,87
Pēc
urbanizācijas
61,15 56,71 63,03 55,42
Dabaszinības Nītaures vsk. 50,00 63,33 51,98 58,39
Valstī 64,12 64,91 57,35 61,74
Pēc
urbanizācijas
62,57 62,62 59,42 59,65
Valsts diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē
7.zīmējums
Salīdzinot skolēnu sasniegumus diagnosticējošos darbos latviešu valodā, rezultāti
nedaudz zemāki kā valstī un arī pēc urbanizācijas. Pozitīvi vērtējami sasniegumi matemātikā,
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
2015./2016.m.g.
2016./2017.m.g.2
2017./2018.m.g.
2018./2019.m.g.
25
ir dinamika, rezultāti augstāki kā valstī un pēc urbanizācijas. Dabaszinībās kāpums ir
2016./2017.m.g., kad gandrīz sasniegts valsts līmenis (skat.13.tab., 7.zīm.).
Valsts pārbaudes darbu rezultāti 9.klasē
2015./2016.mg.- 2018./2019.m.g.
( procentos)
14.tabula 2015./2016.m
.g.
2016./2017.m.
g.
2017./2018.m.
g.
2018./2019.m.
g.
Latviešu valoda Nītaures
vsk.
70,53 71,18 64,10 75,13
Valstī 64,75 67,07 69,16 64,71
Pēc
urbanizācijas
62,82 65,18 66,86 64,79
Pēc skolas
tipa
63,99 66,67 66,21 63,17
Angļu valoda Nītaures
vsk.
80,65 81,08 82,65 75,15
Valstī 70,75 74,38 71,54 70,77
Pēc
urbanizācijas
66,72 70,73 70,95 70,17
Pēc skolas
tipa
68,94 72,86 69,99 70,30
Matemātika Nītaures
vsk.
65,33 57,33 54,01 66,67
Valstī 59,87 58,10 56,76 55,83
Pēc
urbanizācijas
54,87 53,46 53,92 55,37
Pēc skolas
tipa
59,36 57,49 53,54 53,06
Latvijas vēsture Nītaures
vsk.
65,20 71,41 63,45 66,47
Valstī 62,51 70.00 65,15 65,66
Pēc
urbanizācijas
60,34 66,19 66,68 62,73
Pēc skolas
tipa
61,45 70,01 66,49 61,66
26
Valsts pārbaudes darbu rezultāti 9.klasē
8.zīmējums
Analizējot salīdzinošo statistiku par 9.klases mācību sasniegumiem valsts pārbaudes
darbos, redzams, ka latviešu valodā, angļu valodā un Latvijas vēsturē visos mācību gados
rezultāti ir salīdzinoši līdzīgi ar rezultātiem valstī un arī pēc urbanizācijas. Nedaudz zemāki ir
rezultāti matemātikā, bet arī tie vērtējami pozitīvi, ir virs 50% (skat.14.tab., 8.zīm.).
Centralizēto eksāmenu rezultāti 12.klasē
2015./2016.-2018./2019.m.g.
(procentos)
15.tabula
2015./2016/m.g. 2016./2017.m.g. 2018./2019.m.g.
Latviešu valoda Nītaures vsk. 64,7 56,5 63,8
Valstī 51,3 50,9 52,9
Pēc
urbanizācijas
47,0 47,8 49,5
Pēc skolas
tipa
51,9 51,6 53,1
Angļu valoda Nītaures vsk. 56,5 67,0 71,20
Valstī 61,0 59,7 62,7
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
2015./2016.m.g.
2016./2017.m.g.2
2017./2018.m.g.
2018./2019.m.g.
27
Pēc
urbanizācijas
52,0 52,3 61,5
Pēc skolas
tipa
63,8 63,1 65,5
Matemātika Nītaures vsk. 41,7 39,7 37,1
Valstī 36,2 34,9 32,7
Pēc
urbanizācijas
28,7 28,4 31,2
Pēc skolas
tipa
41,0 40,7 35,7
Krievu valoda Nītaures vsk. 56,5 - 70,3
Valstī 67,0 - 74,4
Pēc
urbanizācijas
59,9 - 74,1
Pēc skolas
tipa
69,1 - 75,6
Bioloģija Nītaures vsk. 54,0 - 54,0
Valstī 63,3 - 57,0
Pēc
urbanizācijas
53,5 - 55,5
Pēc skolas
tipa
61,4 - 53,0
Analizējot statistikas datus, redzams, ka visos obligātajos centralizētajos eksāmenos
skolēnu uzrādītie vidējie rezultāti pārsniedz valsts vidējos rādītājus (skat. 15.tab.).
28
9.zīmējums
Latviešu valodas CE rezultāti 2016./2017/m.g.
Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās
56,81%
45,68%
60,98%
66,19%
55,49%
70,03%67,86%
48,56%
62,84%
46,68%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Latviešu valoda
Nītaures vsk.
Raunas vsk.
Jaunpiebalgas vsk.
Vecpiebalgas vsk.
Stalbes vsk.
Līgatnes vsk.
Cēsu Valsts ģimnāzija
Cēsu DAVĢ
Cēsu Pilsētas vsk.
Priekuļu vsk.
10.zīmējums
Angļu valodas CE rezultāti 2016./2017.m.g.
Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās
49,05% 50,31%
61,02%
48,96%51,91%
78,07%
50,38%
65,45%
67,33%
76,31%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Angļu valoda
Nītaures vsk.
Raunas vsk.
Jaunpiebalgas vsk.
Vecpiebalgas vsk.
Stalbes vsk.
Līgatnes vsk.
Cēsu valsts ģimnāzija
Cēsu DAVĢ
Cēsu Pilsētas vsk.
Priekuļu vsk.
29
11.zīmējums
Matemātikas CE rezultāti 2016./2017.m.g.
Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās
40%
19,37%
28,35% 28,46%
25,31% 24,79%
61,53%
44,96%
16,11%
29,13%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Matemātika
Nītaures vsk.
Raunas vsk.
Jaunpiebalgas vsk.
Vecpiebalgas vsk.
Stalbes vsk.
Līgatnes vsk.
Cēsu valsts ģimnāzija
Cēsu DAVĢ
Cēsu Pilsētas vsk.
Priekuļu vsk.
12.zīmējums
Vēstures CE rezultāti 2016./2917.m.g.
Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās
52,55%
77,01%
75,81%
85,48%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Vēsture
Nītaures vsk.
Raunas vsk.
Jaunpiebalgas vsk.
Vecpiebalgas vsk.
Stalbes vsk.
Līgatnes vsk.
Cēsu valsts ģimnāzija
Cēsu DAVĢ
Cēsu Pilsētas vsk.
Priekuļu vsk.
30
13.zīmējums
Obligāto CE rezultāti 2016./2017.m.g.
Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās
54,71%
40,10%41,46%
44,06%
69,87%
63,04%
38,35%
52,47%
38%
46,82%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Vidēji obligātajos CE
Nītaures vsk.
Raunas vsk.
Jaunpiebalgas vsk.
Vecpiebalgas vsk.
Stalbes vsk.
Līgatnes vsk.
Cēsu Valsts ģimnāzija
Cēsu DAVĢ
Cēsu Pilsētas vsk.
Priekuļu vsk.
Salīdzinot obligāto centralizēto eksāmenu rezultātus Cēsu novadā un apvienotajos
novados, var redzēt, ka Nītaures vidusskola tikai par 8,33% atpaliek no Cēsu DAVĢ.
Skola lepojas ar absolventu centralizēto eksāmenu rezultātiem, kas ļauj ieņemt pietiekami
augstas vietas Draudzīgā aicinājuma skolu reitingā. 2014./2015.m.g. saņemts diploms par
sasniegumiem latviešu valodas un literatūras centralizētajā eksāmenā, 2016./2017.m.g. angļu
valodas eksāmena rezultāti ierindo skolu 20 labāko lauku vidusskolu skaitā (skat.9.-13.zīm.).
Laikā no 2014./2015.m.g līdz 2016./2017.m.g. visi 12.klases skolēni ir saņēmuši atestātu
par vispārējās vidējās izglītības ieguvi un līdz 2017./2018.m.g. visi 9.klases skolēni saņēmuši
apliecību par pamatizglītības ieguvi.
Stiprās puses:
• notiek mērķtiecīga izglītojamo sagatavošana valsts pārbaudes darbiem;
• skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un
centralizētajos eksāmenos, salīdzina tos ar rezultātiem valstī;
• skolēnu mācību sasniegumi diagnosticējošos un valsts pārbaudes darbos ir stabili, atbilst
vai ir augstāki kā sasniegumi ikdienas mācību darbā.
Tālākās attīstības vajadzības
• turpināt motivēt skolēnus mērķtiecīgam un plānotam mācību darbam;
• veicināt līdzatbildību par sasniedzamo rezultātu.
Vērtējums: labi
4.4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM
4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts
Skola regulāri apkopo datus par izglītojamo veselības stāvokli un individuālajām
vajadzībām, kā arī lūdz vecākus sniegt informāciju par bērnu veselības problēmām, ja tās var
traucēt mācību darbu. Pagasta medpunktā tiek veikta skolēnu veselības apskate, kurā piedalās
31
ģimenes ārsts un medmāsa. Medicīniskās izziņas par skolēnu slimības gadījumiem un
atvieglojumiem sporta nodarbībām glabājas pie klases audzinātājiem, ar tām tiek iepazīstināti
sporta skolotāji. Skola uzklausa un respektē vecāku informāciju par bērna veselības stāvokli.
Izglītojamo veselības problēmu gadījumā mācību laikā tiek informēti vecāki un organizēta
medicīniskā palīdzība.
Skolā ir pieejamas medicīniskās palīdzības aptieciņas. Klašu audzinātāju stundās,
sociālo zinību stundās un 10. klases veselības mācības stundās izglītojamie apgūst veselības
mācības programmas tēmas, veselīga uztura mācību. Izglītojamiem iespēja uzlabot stāju
sporta stundās, tautisko deju pulciņa „Šurumburums” nodarbībās un dažādos ārpusstundu
pasākumos. Paplašinot izglītojamo zināšanas par savu veselību, tiek organizētas tikšanās ar
medicīnas speciālistiem.Skolā izstrādāta sistēma, kā sniedzama palīdzība traumu un
saslimšanu gadījumos. Vecāki tiek regulāri informēti par viņu bērnu veselības stāvokli. Skola
organizē dažādus pasākumus izglītojamo veselības profilaksē, kuros izglītojamie, viņu vecāki
un skolas personāls tiek iepazīstināti ar dažādiem veselībai svarīgiem jautājumiem. Sadarbībā
ar Slimību kontroles un profilakses centru organizētas nodarbības pirmsskolas 5-6 gadu
veciem izglītojamiem par higiēnu un sākumskolas 1.-2.klases izglītojamiem par traumatismu.
Sadarbībā ar Amatas novada pašvaldību organizētas nodarbības 1.-11.klasei par veselīgu
uzturu, fiziskām aktivitātēm un garīgo veselību.
Skolā darbojas Cēsu Sarkanā Krusta komitejas Nītaures nodaļa. 11-12 gadu veci
izglītojamie no riska ģimenēm piedalās Cēsu Sarkanā Krusta jauniešu organizācijas rīkotajās
vasaras nometnēs.
Skolā darbojas pirmās palīdzības pulciņš, kura dalībnieki iegūst zināšanas, kā sniegt
pirmo medicīnisko palīdzību un piedalās sacensībās, kurās gūst godalgotas vietas.
Ēdināšanu skolā finansiāli atbalsta pašvaldība – pusdienas bez maksas pieejamas
visiem izglītojamiem. Skolā tiek piedāvātas brokastis un launags. Izglītojamo ēdināšana atbilst
veselīga uztura nosacījumiem. Skola piedalās ESF finansētās programmās „Skolas auglis” un
„Skolas piens”.
Veicinot izglītojamo ar mācīšanās grūtībām integrēšanu un iekļaušanu izglītības
procesā, pedagogi izstrādā viņiem individuālos izglītības plānus, kuros tiek noteikti
pedagoģiskie, sociālie un psiholoģiskie palīdzības veidi. Nepieciešamības gadījumos skola
sadarbojas ar Valsts pedagoģiski medicīnisko komisiju, apvienoto novadu pedagoģiski
medicīnisko komisiju, Amatas novada Sociālo dienestu, Bāriņtiesu. Nepieciešamības
gadījumā Skola aicina psihologu, kas veic neatliekamo psiholoģisko konsultēšanu dažādās
sadzīves un krīzes situācijās, kā arī psihodiagnostiku, lai noteiktu bērnu psiholoģisko,
emocionālo un intelektuālo problēmu cēloni. Par iegūtajiem rezultātiem tiek informēti
izglītojamo vecāki un pedagogi, kuri pieņem lēmumu par tālāko rīcību. Pedagogi risina
neattaisnotu mācību stundu kavējuma jautājumus, sniedz palīdzību izglītojamajiem, kuri
ilgstoši nav apmeklējuši skolu, konsultē izglītojamos, vecākus un pedagogus izglītojamo
mācību grūtību gadījumos un bērnu tiesību aizsardzības jautājumos, iesaistās konfliktu
situāciju risināšanā, strādā ar bērniem no vardarbīgām ģimenēm, piesaista nepieciešamos
speciālistus atbalsta sniegšanai, organizē preventīvos pasākumus par atkarību izraisošajām
vielām, izglītojamo drošību, tiesībām, pienākumiem, atbildību, drošību internetvidē un
savstarpējām attiecībām. Pedagogiem atbalstu sniedz logopēds un skolotāja palīgs.
Skolas personāls ir apguvis speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā un
zina, kā sniegt un sociālpedagoģisko atbalstu izglītojamajiem.
Skolā darbojas pagarinātās dienas grupa.
Stiprās puses: • skolas personāls ir apguvis speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā un zina,
kā sniegt un sociālpedagoģisko atbalstu izglītojamajiem;
32
• ar Amatas novada pašvaldības atbalstu visiem izglītojamajiem ir nodrošināta bezmaksas
ēdināšana pusdienās;
• skolā ir logopēds un pedagoga palīgs.
Tālākās attīstības vajadzības:
• turpināt skolas izstrādāto vērtību akcentēšanu mācību un audzināšanas procesā;
• skolā nepieciešams psihologs un sociālais pedagogs.
Vērtējums - labi
4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)
Skola rūpējas par izglītojamo drošību skolas telpās un tās teritorijā. Skolā ir izstrādāti
un apstiprināti Iekšējās kārtības un drošības noteikumi, noteikumi par drošību mācību
kabinetos un telpās, kurās ir iekārtas un vielas, kas var apdraudēt izglītojamo drošību un
veselību, noteikumi par rīcību bīstamās un ārkārtas situācijās, uzvedību ārpusskolas
pasākumos, sporta sacensībās, ekskursijās un pārgājienos, kā arī rīcību vardarbības gadījumos.
Katrai instruktāžai ir norādīts tās iepazīstināšanas biežums un kārtība, kā tā jāvada, ko nosaka
“Darba drošības instruktāžu un kārtības noteikumu iepazīstināšanas kārtība”. Instruktāžas tiek
veiktas arī papildus pēc nepieciešamības. Par noteikumu ievērošanu izglītojamie parakstās e-
klases žurnāla izdrukās. Skolas pedagogiem izstrādāta “Kārtība par rīcību traumu un pēkšņas
saslimšanas gadījumos” Ar prasībām iepazīstināti izglītojamie, pedagogi, darbinieki un
izglītojamo vecāki.
Skolā ir dežurants, kurš rūpējas par nepiederošu personu neiekļūšanu skolā, rūpējas par
kārtību skolas gaiteņos un sniedz nepieciešamo informāciju trešajām personām skolā.
Skolā ir izstrādāti un visiem redzamās vietās izvietoti evakuācijas plāni. Izglītojamo
informēšanai par drošības pasākumiem mācību gadā tiek organizētas drošības mācību dienas,
kurās izglītojamie tiek informēti un apmācīti par rīcību ugunsgrēka gadījumā – evakuācijas
apmācība skolā. Notiek tikšanās ar Cēsu CSDD darbiniekiem par ceļu satiksmes noteikumu
ievērošanu. Pusaudžiem ir iespēja piedalīties velosipēda vadītāju kursos, kā rezultātā iegūt
velosipēda vadītāja apliecību. Drošības nedēļās tiek vērotas un analizētas filmas par drošības
ievērošanu dažādās situācijās. Katrs izglītojamais tika nodrošināts ar atstarotāju vai atstarojošu
vesti.
Izglītojamo dienasgrāmatās un pie informācijas stenda pieejama informācija, kā
sazināties ar palīdzības dienestiem, tika organizēta tikšanās ar Palīdzības dienesta pārstāvi par
rīcību ekstremālās situācijā. Skolā izvietotas drošības zīmes un avārijas apgaismojums.
Ierīkota ugunsdrošības sistēma, katrā stāvā ir evakuācijas plāni, ar kuriem izglītojamie ir
iepazīstināti. Divas reizes gadā skolā notiek ugunsdrošības trauksmes imitācija.
Skolas darbiniekiem organizēta darba aizsardzības speciālista J.Susekļa lekcija par
ugunsdrošību un darba drošību. J.Suseklis regulāri veic pārbaudes, instrukcijas, apmācību,
sniedz ieteikumus drošības uzlabošanai skolā un sniedz konsultācijas par cilvēkdrošības
jautājumiem.
Stiprās puses:
• skolā tiek organizētas izglītojamo un vecāku tikšanās ar speciālistiem drošības
jautājumos;
• skolēni zina un prot rīkoties trauksmes signalizācijas ieslēgšanās gadījumos.
Tālākās attīstības vajadzības:
• stiprināt skolēnu atbildību par personīgo drošību;
• turpināt izglītot skolēnus par rīcību ekstremālās situācijās.
33
Vērtējums - labi
4.4.3. Atbalsts personības veidošanā
Skolas piedāvātās izglītības programmas ietver dažādas sociālās izglītības tēmas. Tās
atspoguļojas mācību programmās, tematiskajos plānos un interešu izglītības programmās pie
mācību priekšmetu, interešu izglītības skolotājiem un klašu audzinātājiem. Skolā ir izstrādāti
attīstības plāns 2018. – 2021.mācību gadam, audzināšanas darba programma un klašu
audzinātāju darba plāni, kuri ietver šādas tēmas:
• sociālo un inteliģences prasmju pilnveide,
• sevis izzināšana un pilnveidošana,
• skolēna piederība ģimenei, klasei, skolai, valstij,
• sabiedriskās aktivitātes rosināšana,
• karjeras izvēle,
• vesela personība drošā vidē.
Audzināšanas mērķis ir nodrošināt iespēju katram skolēnam kļūt par krietnu cilvēku,
tikumisku, rīcībspējīgu un atbildīgu personību sabiedrībā, veicināt skolēna izpratni par
vērtībām un tikumiem, sekmējot to iedzīvināšanu, bagātināt kultūrvēsturisko pieredzi, stiprināt
piederību un lojalitāti Latvijas valstij un Latvijas Republikas Satversmei. Audzināšanas
programma veicina skolēna izpratni, atbildīgu attieksmi un rīcību, kas apliecina šādas vērtības
– dzīvība, cilvēka cieņa, brīvība, ģimene, laulība, darbs, daba, kultūra, latviešu valoda un
Latvijas valsts.
Audzināšanas process tiek īstenots mācību stundās, klases stundās, ārpusstundu
pasākumos, starpbrīžos, interešu izglītības programmās, dažādos skolas organizētajos
pasākumos un projektos, ikdienas sadzīves situācijās, pedagogiem sadarbojoties ar skolēna
ģimeni.
Klašu audzinātāji izstrādā savu darba plānu un audzināšanas stundu tematisko plānu
un plāno savu darbu, vadoties pēc audzināšanas programmā norādītajiem uzdevumiem un
mērķiem un plānojot stundu atbilstoši vecumposmam, klases specifikai un sabiedrības
notikumiem. Klases stundas veicina vispusīgu personības attīstību. Skolā tiek izstrādāts un
apstiprināts audzināšanas pasākumu plāns, kurā tiek ietverti valstiskās audzināšanas pasākumi,
stiprinot skolēna valstiskuma apziņu, veicinot pilsonisko līdzdalību un iniciatīvu, lojalitāti un
patriotismu. Skola veicina lepnumu par Latvijas valsti un cilvēkiem, stiprina piederību savai
skolai, novadam, pilsētai un valstij. Tiek plānoti pasākumi un aktivitātes saskaņā ar
audzināšanas programmas galvenajām tēmām: sevis izzināšana un pilnveidošana; es ģimenē,
klasē un skolā; sabiedriskā līdzdalība; karjeras izvēle; veselība un vide; drošība u.c.
Audzināšanas procesā tiek veicināta skolēna brīvas domāšanas un rīcības izpausmes:
atbildība, centība, cieņa, drosme, godīgums, gudrība, laipnība, līdzcietība, mērenība,
savaldība, solidaritāte, taisnīgums un tolerance.
Skolā darbojas klašu audzinātāju metodiskā komisija, klašu audzinātāji dalās pieredzē
par to, kā dažādot metodes radošam darbam ar klasi. Ir izveidota „Labo ideju banka”.
Skolā darbojas Skolēnu pašpārvalde, kurā iesaistīti 10. – 12. klašu izglītojamie.
Skolēnu pašpārvalde piedalās skolas darba plānošanā, attīstības plāna veidošanā, analizē un
vērtē paveikto, kā arī regulāri tiekas ar skolas administrāciju, organizē dažādus ārpusstundu
pasākumus, konkursus un diskusijas ar izglītojamo un pedagogu piedalīšanos.
Ar mērķi iepazīt vienam otru un saliedēt klases kolektīvu katra mācību gada sākumā
tiek organizēta adaptācijas diena, īpaša uzmanība pievērsta klases kolektīva veidošanai,
saskarsmes treniņiem un izglītojamo emocionālajam stāvoklim.
Skolēniem ir iespējas pilnveidot un attīstīt savus talantus, iesaistoties dažādās interešu
izglītības nodarbībās (skat. 16.tab.).
34
Interešu izglītības pulciņi Nītaures vidusskolā 2016. – 2019.gadā
16.tabula
Programma Klases Skolēnu
skaits
pulciņā
2015./2016.
Skolēnu
skaits pulciņā
2016./2017.
Skolēnu skaits
pulciņā
2017./2018.
Skolēnu skaits
pulciņā
2018./2019.
Debašu pulciņš 8.-12. 8 Nav
piedāvāts
Nav piedāvāts Nav piedāvāts
Sporta pulciņš 1.-4. Nav
piedāvāts
Nav
piedāvāts
Nav piedāvāts 15
Sporta pulciņš 5.-12. 11 Nav
piedāvāts
Nav piedāvāts 25
Tautisko deju
kolektīvs
1.-4. 22 27 16 20
5.-7. Nav
piedāvāts
16 Nav piedāvāts 14
5.-8. Nav
piedāvāts
Nav
piedāvāts
18
8.-10. Nav
piedāvāts
13 Nav piedāvāts Nav piedāvāts
Futbola pulciņš 1.-4. Nav
piedāvāts
21 Nav piedāvāts
Nav piedāvāts
5.-9. Nav
piedāvāts
9 Nav piedāvāts Nav piedāvāts
Komerczinību
pulciņš
10.-
12.
6 13 14 18
Tehniskās
modelēšanas
pulciņš
5.-12. Nav
piedāvāts
15 12 Nav piedāvāts
Kokapstrādes
pulciņš
5.-9. Nav
piedāvāts
10 9 Nav piedāvāts
Improvizācijas
teātra pulciņš
1.-9. 18 18 17 Nav piedāvāts
Pirmās
palīdzības
pulciņš
8.-12. 9 11 10 8
Jaunsargu
pulciņš
5.-12. 10 19 16 10
Vokālais
ansamblis
1.-4. 22 20 15 15
Drāmas pulciņš 8.-11. Nav
piedāvāts
Nav
piedāvāts
11 Nav piedāvāts
Radošās
komunikācijas
pulciņš
8.-11. Nav
piedāvāts
Nav
piedāvāts
15 Nav piedāvāts
Radošā studija 1.-5. Nav
piedāvāts
Nav
piedāvāts
Nav piedāvāts 15
35
Interešu izglītības pulciņu nodarbību laiki atbilst izglītojamo vajadzībām un skolas
iespējām. Interešu izglītības programmu īstenošanai izmanto skolas un pagasta kultūras nama
telpas. Vecāki regulāri tiek informēti par skolas pulciņu darba rezultātiem un sasniegumiem.
Informācija ir skolas un novada avīzēs un skolas mājas lapā. Izglītojamie iesaistās arī
ārpusskolas interešu izglītības pulciņos un programmās (skat. 17.tab.).
Izglītojamo dalība interešu izglītības programmās skolā un ārpus skolas
2018./2019.m.g.
17.tabula
Klase Skolēnu skaits,
kas iesaistās skolas interešu
izglītības pulciņos
Skolēnu skaits,
kas iesaistās ārpus skolas interešu
izglītībā
1.kl. 5 -
2.kl. 5
3.kl. 8
4.kl. 11
5.kl. 5
6.kl. 10
7.kl. 7
8.kl. 6
9.kl. 3
10.kl. 6
11.kl. 6
12.kl. 11
Skolēnu skaits
kopā
(% no kopējā
skolēnu
skaita)
72.8
Izglītojamie regulāri piedalās dažādās ārpusskolas aktivitātēs:
• Cēsu un apvienoto novadu futbola sacensībās,
• novada un apvienoto novadu florbola sacensībās
• Pirmās palīdzības komandu sacensībās,
• ZAAO konkursos,
• konkursā „Rīgas sargi”,
• ZZ čempionātā,
• skrējienā „Cēsu pavasaris”,
• LATVENERGO organizētajā konkursā „EXperiments”,
• „TV erudīcijas konkursā „Gudrs, vēl gudrāks”,
• „Latvijas Valsts meži” organizētajās „Mammas dabas meistarklasēs”,
• konkursā ”Naudas koks”,
• LUMA profesionālās pilnveides programmas „Esi līderis!” biznesa spēļu konkursā
„Ceļš uz bagātību”,
• CSDD jauno satiksmes dalībnieku forumā,
• Zemkopības ministrijas konkursā „Mūsu mazais pārgājiens”,
• Labo darbu akcijā #LViedvesmo.
36
Skola piedalās ES starptautiskos projektos Comenius „Footprints” (2011.-2013.g.),
Erasmus+ „Eutopia” (2015.-2017.g.), Erasmus+ „Breaking down walls” (2017.-2019.g.).
Pirmsskolas grupās, izmantojot atbilstošas spēles un rotaļas, tematiskās nodarbības, tiek
attīstītas un pilnveidotas svarīgākās prasmes un iemaņas: atbildība, patriotisms, sociālās
prasmes, saskarsmes kultūra, mācīšanās prasmes, kuras palīdz izvērtēt sevi un savu rīcību
dažādās situācijās. Pirmsskolas grupās tiek rīkoti pasākumi, kuros tiek iesaistītas visu
pirmsskolas vecuma audzēkņi. Īpaši nozīmīgi ir valsts svētku pasākumi, kuri palīdz veidot
cieņu pret valsti, tās simboliem un latviešu kultūru kopumā. Veselīgs dzīvesveids tiek
aktualizēts veselības un sporta dienās. Lielākās tradīcijas un svētki ir Rudens svētki, Valsts
svētki, Ziemassvētki, Vecvecāku diena, Lieldienas, Mātes diena un Izlaidums. Sagatavošanas
grupa un vecākā grupa apmeklē bibliotēku vismaz reizi mācību gadā.
Projekts ”Atbalsts izglītojamajamo0 individuālo kompetenču attīstībai” Nr.
8.3.2.2./16/1/001 pulciņi:
„Nākotnes cilvēks”
Literāro tēlu karnevāls
Zinātnes pulciņš
Datorikas un robotikas pulciņš
Skolas bibliotekāre sniedz kvalitatīvu un profesionālu atbalstu izglītojamo personības
veidošanā, notiek sadarbība ar pagasta bibliotēku. Skolas bibliotēka sadarbībā ar pedagogiem
īsteno daudzveidīgus lasīšanas veicināšanas pasākumus (lasītāju konferences, akcija „100
grāmatas Latvijas simtgadei” u.c.) un atbalsta izglītojamos informācijas meklēšanas un
izmantošanas prasmju apguvē.
Stiprās puses:
• izglītojamiem ir iespēja piedalīties un pilnveidoties daudzveidīgās ārpusstundu
aktivitātēs: projektos, interešu pulciņos, mācību ekskursijās;
• skolā darbojas skolēnu pašpārvalde, kura aktīvi iesaistās skolas dzīves veidošanā un
projektu darbā,
• skolā ir plašas iespējas visiem skolēniem iesaistīties ārpusstundu aktivitātēs un radoši
izpausties.
Tālākās attīstības vajadzības:
• rast iespēju paplašināt interešu izglītības piedāvājumu vidusskolas klasēm.
Vērtējums - labi
4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā
Skolas viens no svarīgākajiem mērķiem ir sniegt skolēnam dzīvei nepieciešamās
zināšanas un prasmes, kuru pamatā ir arī pārdomāta karjeras izvēle.
Karjeras izglītības jautājumi ietverti skolas Audzināšanas programmā, kas sastādīta, balstoties
uz skolēnu vecumposmam nepieciešamo prasmju attīstību. Karjeras izglītībā tiek izmantotas
dažādas darba formas: darbs ar izglītojamiem mācību stundās, klases stundās, ārpusstundu
pasākumos - ekskursijās uz ražošanas uzņēmumiem, tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem,
“Ēnu dienu” aktivitātes, līdzdalība “Karjeras nedēļas” pasākumos, tikšanās ar dažādās
37
augstskolās studējošajiem un pasniedzējiem, ikgadējās izstādes „Skola” apmeklējums izstāžu
centrā „Ķīpsala”.
Kopš 2004. gada vidusskolēniem ir iespēja apgūt LUMA profesionālās izglītības
pilnveides programmu „Esi līderis!” uzņēmējdarbības pamati, kuru beidzot izglītojamie saņem
apliecību par profesionālās pilnveides izglītības iegūšanu.
Kopš 2010. gada ar Amatas novada pašvaldības līdzfinansējumu vidusskolēniem ir
iespēja iegūt B kategorijas autovadītāja tiesības.
Karjeras izglītības saturs ir integrēts mācību priekšmetu saturā, kas ļauj izglītojamiem
iegūtās zināšanas un prasmes izvērtēt un mēģināt pielietot reālajā dzīvē. Klases stundās tiek
aplūkoti ar karjeras izvēli saistīti temati, izglītojamie mācās novērtēt savu pieredzi,
sasniegumus, personiskās īpašības, stiprās un vājās puses. Izglītojamie tiek rosināti pieņemt
lēmumus, kā arī attīstīt sevī prasmes, kas būs nepieciešamas viņu karjeras attīstības plānošanā.
Skolas mājas lapā karjeras izglītības sadaļā “Karjera” sniegta informācija par e-
adresēm, kur un kā meklēt informāciju par izglītības iestādēm un programmām, CV, testiem,
profesionālās darbības jomām, profesiju pasauli, ir metodiskie materiāli klases audzinātājiem
un vecākiem, informācija par pasākumiem, e-klases pastā izglītojamie un viņu vecāki tiek
informēti par karjeras darba aktivitātēm. Aktuāla informācija par karjeras atbalsta pasākumiem
tiek ievietota sociālajā tīklā Facebook. Skolā ir karjeras informatīvais stends, kurā atspoguļota
aktuālā informācija par karjeras atbalsta pasākumiem. Skolotāju istabā ir pieejami metodiskie
materiāli karjeras izglītībā pedagogiem, un pedagoga – karjeras konsultanta kabinetā ir
informācija izglītojamiem.
Tiek organizēti informatīvi pasākumi nākamo 1., 5. un 10. klašu izglītojamajiem un
vecākiem. 1.klašu izglītojamajiem un vecākiem iespēja pavasarī iepazīties ar nākamo klases
audzinātāju un skolu, 9. klašu izglītojamie savlaicīgi tiek informēti par izvirzītajām prasībām
vidusskolā.
Skolā tiek apkopota un analizēta informācija par absolventu turpmākajām gaitām pēc
pamatskolas un vispārējās vidējas izglītības programmas pabeigšanas. Lielākā daļa 9.klašu
absolventu turpina mācības Nītaures vidusskolā, savukārt lielākā daļa vidusskolas absolventu
turpina izglītību augstskolu programmās (skat.18., 19.tab.).
Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības ieguves
18.tabula
Mācību
gads
Pamatizglītību
ieguvušo
skaits
Turpina
mācības
vispārējās
vidējās
izglītības
iestādē
Turpina
mācības
profesionālās
izglītības
iestādē
Neturpina
mācības
Strādā Piezīmes
2015./2016. 14 10 3 1 - NVA
floristikas
kursi
2016./2017. 14 9 4 1 - Mācības
neturpina
veselības
38
stāvokļa dēļ
2017./2018. 7 6 1 - -
2018./2019.
10 8 2 - -
Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc vidējās izglītības ieguves
19.tabula
Mācību
gads
Vispārējo
vidējo
izglītību
ieguvušo
skaits
Turpina
augstākās
iestādēs
mācības
mācību
Turpina mācības
vidējās
profesionālajās
mācību iestādēs
Mācības
neturpina
Strādā
Latvijā Ārzemēs
2015./2016
.
3 2 - - - 1
2016./2017
.
4 2 - 1 1
2017./2018
.
- - - - - -
2018../201
9..
13 9 - 1 3 3
Sākot ar 2017./2018.mācību gadu, skolā tiek realizēts Eiropas Sociālā fonda projekts
Nr.8.3.5.0./16/I/001 “Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs’’.
Projekta ietvaros piešķirtais finansējums un kadru nodrošinājums ļauj labāk organizēt karjeras
izglītības darbu. Skolā strādā pedagogs - karjeras konsultants ar atbilstošu kvalifikāciju, kurš
vada karjeras izglītības procesu skolā atbilstoši amata apraksta prasībām. Karjeras izglītības
darbs tiek plānots, ievērojot izglītojamo vecumu, intereses un turpinot iepriekšējā posmā
sasniegto. Karjeras projekta ietvaros ir paveikts liels darbs, izglītojamiem ir dotas iespējas
apmeklēt dažādas iestādes, pasākumus, uzņēmumus, kā arī muzejus, dabas objektus. Karjeras
dienu ietvaros skolēni piedalās karjeras lēmumu pieņemšanas nodarbībās, veic
pašnovērtējumu pašizziņas nodarbībās. Karjeras projekta ietvaros izglītojamiem ir dotas
iespējas saņemt individuālas vai grupu konsultācijas, apmeklēt uzņēmumus, zemnieku
saimniecības, muzejus, dabas objektus, Bērnu zinātnes centru, LNB, tikties ar dažādu
profesiju pārstāvjiem, uzņēmējiem, lektoriem. Vecākiem ir iespēja konsultēties karjeras
izvēles jautājumos ar klases audzinātāju vai pedagogu - karjeras konsultantu.
Skolā tiek izvērtēts organizēto pasākumu lietderīgums, uzklausīti priekšlikumi par
turpmāko darba organizēšanu.
39
Stiprās puses:
• karjeras izglītības darbu skolā vada kvalificēts pedagogs - karjeras konsultants;
• karjeras izglītības darbs skolā nodrošina izvēles iespējas izglītojamiem;
• dalība ESF projektā "Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs".
Turpmākā attīstība: • turpināt paaugstināt pedagogu profesionālo kompetenci karjeras izglītības jautājumos;
• vairāk karjeras atbalsta pasākumos iesaistīt skolas absolventus;
• turpināt veidot absolventu tālākās izglītības datu bāzi, kuru izmantot, sadarbojoties ar
Skolas absolventiem karjeras izglītības jomā.
Vērtējums – labi
4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai
Pedagogi, plānojot mācību stundu darbu, lielu vērību velta gan talantīgo, gan
izglītojamo ar mācību grūtībām spējām un vajadzībām, piedāvājot diferencētus uzdevumus
atbilstošā apjomā. Skolā mērķtiecīgi plāno un atbalsta izglītojamo piedalīšanos mācību
priekšmetu olimpiādēs, dažādos konkursos, viktorīnās, sporta sacensībās, projektos. Katru
mācību gadu izglītojamajiem ir labi sasniegumi dažādās mācību priekšmetu olimpiādēs, sporta
sacensībās.
Savus talantus, spējas un radošo potenciālu visu izglītības posmu izglītojamie regulāri
attīsta un demonstrē skolas tradicionālajos pasākumos, sagādājot patiesu gandarījumu
pasākuma dalībniekiem un skatītājiem.
Izglītojamajiem ir pieejamas regulāras iknedēļas konsultācijas un papildus nodarbības
visos mācību priekšmetos.
Vidusskolas klasēs izglītojamie izstrādā zinātniski pētnieciskos darbus par sev aktuālu
tēmu, konsultējoties ar pedagogu – darba vadītāju, skolā ir izstrādāta ZPD rakstīšanas,
aizstāvēšanas un vērtēšanas kārtība, tiek rīkotas ZPD konferences.
Logopēds sniedz palīdzību bērniem līdz 6. klasei. Katru mēnesi, izmantojot sistēmas
e-klase sniegtās iespējas, elektroniski tiek apkopotas ziņas par izglītojamo mācību
sasniegumiem un kavējumiem un informēti vecāki.
Skolā ir pedagoga palīgs, kurš sniedz atbalstu izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām.
Skola darbojas valsts mēroga un starptautiskajos projektos.
Stiprās puses:
• pedagogi strādā ar talantīgajiem skolēniem un izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās
grūtības;
• izglītojamajiem tiek nodrošināta iespēja piedalīties dažādos pasākumos: olimpiādēs,
konkursos un skatēs;
• iespēja skolēniem iesaistīties projektos, attīstot savas individuālās prasmes un
kompetences.
Tālākās attīstības vajadzības:
• izglītot pedagogus par mācību procesa diferenciācijas un individualizācijas iespējām,
īstenojot kompetenču pieeju izglītībā;
• pilnveidot vidusskolēnu zinātniski pētniecisko darbu izstrādes procesu
• uzsākt un attīstīt zinātniski pētniecisko darbu rakstīšanu sākumskolā un
pamatskolā
40
Vērtējums – labi
4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām
Skolā ir 1 licenzētas pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās
traucējumiem. Skolotāji cenšas rast risinājumu šo bērnu veiksmīgai integrācijai klasēs un pilnvērtīgai
zināšanu, prasmju un iemaņu ieguvei. Galveno atbalstu šie izglītojamie saņem no klases
audzinātāja, kurš pārrauga viņa sekmes un iekļaušanos izglītības iestādes vidē. Mācību
priekšmetu pedagogi izstrādā un realizē individuālo izglītības plānu noteiktam laika periodam,
kuru periodiski papildina. Pedagogi īsteno mācību darba diferenciāciju, individualizāciju un
atbalsta materiālu pielietošanu mācību procesā.Nītaures vidusskolā mācās 7 izglītojamie, kas,
balstoties uz psihologa vai logopēda atzinumu, saņem atbalstu ikdienas mācību darbā un
pārbaudes darbos. Ar katra izglītojamā vecākiem tiek pārrunātas grūtības, izglītības iestādes piedāvātie
atbalsta pasākumi. Mācību gada beigās tiek izvērtēta atbalsta pasākumu lietderība, kas tiek
ņemta vēra, plānojot atbalsta pasākumus nākamajam mācību gadam.
Stiprās puses:
• piešķirts finansējums pedagoga palīgam;
• tiek nodrošināta izglītojamo ar speciālām vajadzībām integrācija izglītības iestādes vidē;
• sadarbība ar izglītojamo ar speciālām vajadzībām vecākiem
Tālākās attīstības vajadzības:
• turpināt meklēt jaunas atbalsta iespējas izglītojamiem ar speciālām vajadzībām.
Vērtējums – labi
4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni
Skola informē vecākus par veikto darbu - par mācību satura un procesa jautājumiem,
ārpusstundu pasākumiem un skolas vērtībām - skolas padomē, vecāku sapulcēs. Sniegtā
informācija ir savlaicīga, regulāra, lietderīga. Lielākā daļa vecāku regulāri sadarbojas ar skolu,
ir jūtama vecāku līdzatbildība savu bērnu mācīšanās, savstarpējo attiecību, uzvedības normu
ieaudzināšanā.
Skolā ir zināma kārtība, kādā vecāki var iesniegt savus ierosinājumus, izteikt vēlmes,
priekšlikumus par dažādiem ar skolas darbu saistītiem jautājumiem: Skolas padome, vecāku
sapulces, individuālās sarunas, tikšanās ar skolas vadību, e-klase. Klašu vecāku sapulcēs
izteiktie ierosinājumi tiek apspriesti Skolas padomē, savukārt iebildumi tiek analizēti un tiek
pieņemti kolektīvam saistoši lēmumi pedagoģiskās padomes sēdēs. Skolā ir noteikta kārtība
vecāku informēšanai par izglītojamo sasniegumiem, sekmēm un kavējumiem (dienasgrāmatas
papīra formātā 1.-9. klasei (skolas padomes lēmums), e-klase, ikmēneša izdrukas par
izglītojamo sasniegumiem un kavējumiem, vēstules, pateicības, atzinības). Skolai ir 2016.
gadā atjaunota mājas lapa, tajā tiek ievietota informācija par mācību un ārpusstundu darbu.
Skolā regulāri tiek organizēta informācijas apmaiņa klašu vecāku sapulcēs.
Nākamā mācība gada pirmklasnieku vecāku sapulce notiek jūnijā - iepazīšanās ar
klases audzinātāju, skolu, tās kārtību, noteikumiem, interešu izglītības un ārpusstundu
nodarbību piedāvājumu, vecāku pienākumiem saistībā ar skolu.
41
Mācību gada sākumā tiek organizēta skolas kopsapulce izglītojamo vecākiem. Skolas
direktors iepazīstina skolēnu vecākus ar paveikto iepriekšējā mācību gadā, jaunā mācību gada
aktualitātēm, tiek aktualizēta skolas un vecāku sadarbības nozīme.
Pirmajā semestrī tiek organizēta sapulce 9. un 12. klašu skolēnu vecākiem par valsts
pārbaudes darbu noteikumiem un prasībām izglītības dokumentu iegūšanai. 9. klašu
izglītojamo vecāki tiek iepazīstināti ar skolas vidējās izglītības programmu un iespēju iegūt
papildizglītību projektā „Esi līderis!”.
Risinot problēmsituācijas, lai pieņemtu optimālu un efektīvu lēmumu, skolas vadība
organizē noteiktas klases vecāku sapulci, kurā piedalās skolas vadība, pedagogi un atbalsta
personāls. Skolā ir izveidota sadarbības forma darbā ar vecākiem - klašu audzinātāji organizē
individuālas sarunas, kurās piedalās klases audzinātājs, izglītojamais un viņa vecāki. Šādas
sarunas īpaši nozīmīgas 8., 9.klašu un vidusskolas klašu izglītojamajiem – svarīgi kopīgi
vienoties par vērtībām, tālāko karjeras izaugsmi u.c. Daudzi klašu audzinātāji organizē
pasākumus, kuros piedalās izglītojamie kopā ar vecākiem – svētkus, sporta un talkas dienas
u.c. Regulāri vecākiem tiek organizētas izglītojošas tikšanās ar speciālistiem, koncerti svētkos.
Uzsākta jauna tradīcija Skolas sadarbībai ar vecākiem – vecāku radošā diena – meistarklase.
Par izmaiņām skolas darba organizācijā skolas administrācija, izmantojot e-klases un skolas
mājas lapas piedāvātās iespējas, informē vecākus par pieņemtajiem lēmumiem.
Stiprās puses:
• skolā analizē un ņem vērā vecāku viedokli, risina visas izglītojamo vecāku aktualizētās
problēmas;
• izglītojamo vecāki akceptē skolas kārtību, iekšējos noteikumus un Skolas padomes
pieņemtos lēmumus, līdzatbildīgi iesaistās skolas un klases dzīvē;
Tālākās attīstības vajadzības:
• piedāvāt jaunas sadarbības formas darbā ar vecākiem, izmantojot neformālās un
interešu izglītības iespējas;
• attīstīt vecāku pedagoģisko kompetenci, organizējot izglītojošus pasākumus.
Vērtējums –labi
4.5. SKOLAS VIDE
4.5.1. Mikroklimats
Skolā tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana.
Skolā kvalitatīvi organizētais mācību un ārpusstundu darbs ir pamats pozitīvam skolas
tēlam, kas tiek veidots, izkopjot skolas tradīcijas, veidojot skolotājos, skolēnos un vecākos
piederības apziņu un lepnumu par savu skolu. Piederības izjūtu Skolai sekmē skolēnu pašu
rīkotie koncerti un pasākumi, kā arī 2015. gadā interesanti un labi noorganizētais skolas 140
gadu jubilejas salidojums. Bijušie absolventi lepojas ar to, ka ieguvuši izglītību Nītaures
vidusskolā. Šobrīd no 24 Skolas pedagogiem 9 ir skolas absolventi. Piedaloties ārpusskolas
pasākumos, var just skolēnu lepnumu par savu skolu, piederības apziņu. Par to liecina skaistie
un sirsnīgie pamatskolas un vidusskolas izlaidumi, Žetonu vakars, Rudens balle, Skolotāju
diena, Mātes dienas koncerts.
Lai stiprinātu patriotiskās jūtas, piederību savai dzimtajai vietai un valstij skolā īpašs ir
valsts svētku mēnesis – novembris. Lāčplēša dienā izglītojamie piedalās Lāpu gājienā un
svētbrīdī, kas ilgus gadus noritēja sadarbībā ar Nītaures evanģēliski luterisko draudzi, bet
pēdējos divus gadus sadarbībā ar pagasta vēstures pētnieci Daci Eipuri tika godināti 1.pasaules
42
karā kritušie karavīri pie jaunizveidotā monumenta Brāļu kapos. Latvijas proklamēšanas
gadadienai veltītajos pasākumos Skola iesaistās arī Nītaures pagasta kultūras nama
organizētajos koncertos, tajos kopā ar Amatas novada mākslas un mūzikas skolas audzēkņiem
uzstājas arī skolas pašdarbības kolektīvi: deju kolektīvs „Šurumburums”, ansamblis un
improvizācijas teātra pulciņš, tādejādi stiprinot savu piederību pagastam
Skolēni pārstāv savu skolu un gūst labus rezultātus daudzos novada un starpnovadu
(novadu apvienības) pasākumos: konkursos, olimpiādēs, sporta sacensībās. Skolas mājas lapā
tiek atspoguļota informācija par norisēm skolā. Kopības apziņu veido arī skolas avīze „Aleja”.
Par svarīgiem notikumiem tiek sniegta informācija pašvaldības mājas lapā un Amatas novada
avīzē un skolas mājas lapā.
Pedagogu piederību skolai veicina jau izveidoto tradīciju uzturēšana, kā arī jaunu
ieviešana. Skolā strādā profesionāli un pieredzes bagāti skolotāji, kuri labprāt dalās pieredzē.
Skolas skolotāju un tehnisko darbinieku kolektīvs ir draudzīgs un saliedēts. Skolas darbinieki
apzinās savu lomu skolas tēla veidošanā, kā arī ievēro politisko neitralitāti mācību un
audzināšanas procesā un ir lojāli Latvijai un tās Satversmei. Skolā tiek nodrošināta cieņpilna
attieksme pret valsts simboliem.
Skolai ir karogs, logo un himna. Ar skolas simboliku izveidoti skolas bukleti un
pildspalvas, atzinības raksti un pateicības, 1.-9. klasei izstrādāts vienots dienasgrāmatu
noformējums. Ik pēc 5 gadiem notiek skolas darbinieku un absolventu salidojumi.
Skolā apzina un atbalsta katra darbinieka paveikto darbu. Skolotāji par skolēnu labiem
rezultātiem mācību priekšmetu konkursos un olimpiādēs, īpašu ieguldījumu skolas labā saņem
atzinības un pateicības rakstus. Darbinieki regulāri tiek izvirzīti novada un valsts
apbalvojumiem.
Reliģiskā piederība nav šķērslis skolēna sabiedriskajai aktivitātei. Visi skolēni jūtas
vienlīdzīgi, skolas darbinieki ir taisnīgi un godīgi pret visiem skolēniem un visām ģimenēm.
Skolā ir labvēlīgas savstarpējās attiecības starp pedagogiem, skolēniem un darbiniekiem.
Lielākā daļa skolotāju ikdienā atbalsta viens otru, jo viņus vieno kopīgi mērķi. Skolotāji izrāda
iecietību un empātiju pret skolēniem, lai viņi justos skolā labi un komfortabli. Ir izveidojušās
stabilas tradīcijas darbinieku savstarpējā apsveikšanā jubilejās un svētku reizēs, savstarpējs
atbalsts grūtās situācijās. Skolā aktīvi darbojas arodorganizācija. Skolas darbinieki ikdienas
darbā ievēro profesionālās ētikas un humānisma principus.
Skolā ir laipna attieksme pret apmeklētājiem, vajadzīgo telpu vai personu var viegli
atrast, ir norādes, visi darbinieki ievēro darba grafiku.
Problēmsituācijas, kuras rodas skolēnu savstarpējās attiecībās vai skolēnu un skolotāju
attiecībās, tiek risinātas, nepieciešamības gadījumā iesaistoties skolas atbalsta personālam un
skolas administrācijai.
Administrācija sadarbojas ar skolas padomi un skolēnu padomi. Skolas vadības un visu
darbinieku attiecības kopumā ir labvēlīgas, konstruktīvas. Administrācija un skolas
arodkomiteja kolektīva saliedēšanai organizē ekskursijas un pasākumus. Skolotāji veiksmīgi
sadarbojas gan metodiskajās darba grupās, gan skolā kopumā. Pirms darba līguma noslēgšanas
darbiniekam tiek veikta ievadinstruktāža, darbinieks tiek iepazīstināts ar Darba kārtības
noteikumiem, amata aprakstu. Darbinieki atkārtoti tiek iepazīstināti ar Darba kārtības
noteikumiem katra mācību gada sākumā.
Skolas iekšējās kārtības noteikumi ir demokrātiski izstrādāti. Grozījumi tiek saskaņoti
ar skolotājiem, skolas padomi un skolēnu padomi. Skolā tiek ievērota noteikta kārtība, kā
reaģēt uz pārkāpumiem. Disciplīnas pārkāpumi skolā tiek izvērtēti objektīvi, saskaņā ar skolas
iekšējās kārtības noteikumiem.
Stiprās puses:
bagātīgas tradīcijas kopības apziņas veidošanai;
skolā tiek īstenota skolas tēla veidošana;
43
konfliktsituācijas tiek risinātas operatīvi un konstruktīvi.
Turpmākā attīstība:
pilnveidot skolas mikroklimatu;
sniegt atbalstu jaunajiem skolēniem un skolas darbiniekiem.
Vērtējums: labi
4.5.2. Fiziskā vide un pieejamība
Kopš 2010. gada mācību process skolā tiek organizēts divās ēkās: pirmskolas grupa –
Nītaures pagasta „Dārziņi”, pamatskola un vidusskola Nītaures pagasta „Nītaures Skola”.
Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, vienmēr tīras un kārtīgas (skat.
20.tab.).
Atzinumi darbības turpināšanai
20.tabula
Izglītības
programmas
īstenošanas vietas
adrese
Atzinums Izsniegšanas datums Pārbaudes akta Nr.
Nītaures vidusskola,
Nītaures skola.
Nītaure, Nītaures
pagasts, Amatas
novads
Atzinums no Valsts
ugunsdzēsības un
glābšanas dienesta
28.09.2018. 22/10.3-3.1.1-116
Pirmskolas grupa,
Nītaures skola,
„Dārziņi”, Nītaure,
Nītaures pagasts,
Amatas novads
Atzinums no Valsts
ugunsdzēsības un
glābšanas dienesta
28.09.2018. 22/10.3-3.1.1-116
Nītaures vidusskola,
Nītaures skola.
Nītaure, Nītaures
pagasts, Amatas
novads
Atzinums no
Veselības inspekcijas
25.09.2018. 00511618
Pirmskolas izglītības ēkā ir veikti fiziskās vides uzlabojumi: izremontētas un apgādātas
ar jaunām mēbelēm grupu telpas, atjaunotas un pārklātas ar neslīdošu materiālu kāpnes.
Teritorijā atjaunoti rotaļu laukumi, uzcelts jauns malkas šķūnis. 2017. gadā, lai nodrošinātu
drošību pirmskolas ēkas teritorija pilnīgi norobežota. 2018. gadā nomanīts apkures katls,
uzbūvēta slēgta terase āra nodarbībām, iegādāts krāsu printeris.
Skolotāji rūpējas par sava kabineta un arī kopējo telpu saglabāšanu un kārtības
uzturēšanu. Katrā klašu telpā skolotāji nodrošināti ar datoru un interneta pieslēgumu. Zālē ir
uzstādīts stacionārs ekrāns, aptumšojošas žalūzijas. Skolā ierīkota ugunsdrošības signalizācija.
Sešos kabinetos ir projektori, 2 no tiem ar interaktīvo tāfeli un 1 interaktīvais projektors,
divos kabinetos datori savienoti ar lielformāta televizoriem, darbojas vairāki printeri, datu
kameras, kopētājs. Pedagogiem ir iekārtota skolotāju istaba ar divām telpām – viena paredzēta
kā darba telpa ar datoru, interneta pieslēgumu un printeri, bet otra ir kā atpūtas un relaksācijas
telpa. Skolā ir ierīkotas atsevišķas telpas logopēda nodarbībām, pagarinātajai grupai, skolēnu
pašpārvaldei.
44
Skolas un klašu telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām. Telpu uzturēšanu
kārtībā nodrošina skolas apkalpojošais personāls. Uzkopšanas kvalitāti un atbilstību
sanitārajām normām kontrolē direktors. Skolas telpas ir drošas, skolas gaiteņos redzamā vietā
ir evakuācijas plāns. Skolas teritorija ir glīti apzaļumota, sakopta un uzturēta pienācīgā kārtībā.
Skolas priekšējā laukumā iekārtotas dekoratīvo augu stādījumu puķudobes. Skolas apkārtnē
uzstādītas nepieciešamās ceļazīmes, iezīmēta gājēju pāreja. Skolas darbinieki transporta
līdzekļus var droši novietot skolas stāvvietā. Apkārtējās vides iespējas tiek izmantotas mācību
procesa organizēšanai.
Skolas zāle ir jauni krēsli un mūsdienīga apskaņošanas iekārta, mācību kabinetos ir
atbilstošas mēbeles un mūsdienīgas informācijas tehnoloģiju iekārtas, kas ir piemērotas
mūžizglītības un tālākizglītības pasākumu organizēšanai iedzīvotājiem. Skolas telpās
iedzīvotāji apgūst autovadīšanas teorētiskās prasmes. Skolas parkā esošo sporta laukumu un
pludmales volejbola laukumu pie skolas izmanto ne tikai Nītaures iedzīvotāji, bet arī Amatas
novada pagastu iedzīvotāji sporta pasākumu organizēšanai.
Stiprās puses:
skolas telpas ir estētiski noformētas, vienmēr tīras un kārtīgas;
skolas teritorija ir funkcionāla un sakopta.
Turpmākā attīstība:
paaugstināt skolēnu atbildību par skolas fiziskās vides uzturēšanu un saglabāšanu;
ierīkot atpūtas laukumu jaunākā vecuma skolēniem;
veikt skolas ēkas fasādes remontu.
Vērtējums: labi
4.6. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES RESURSI
4.6.1. Iekārtas un materiālie resursi
Skolā ir visas programmu īstenošanai nepieciešamās telpas, kā arī materiāli tehniskie
resursi.
Skolā ir 14 mācību kabineti ar kopīgo platību 885 kvadrātmetri.
Divās pirmsskolas grupās ir atbilstošas un labiekārtotas telpas.
Skolas zāles telpas platība ir 80 kvadrātmetru, kas daļēji ierobežo efektīvu sporta stundu
organizēšanas iespējas, tāpēc pēc pašvaldības ieteikuma daļa 5.-12. klašu sporta stundu tiek
organizētas Zaubes pamatskolas sporta zālē, par ko ar Zaubes pamatskolas vadību ir noslēgts
līgums.
Sporta nodarbībās tiek izmantota arī skolas zāle, pie skolas esošais volejbola laukums,
skolas apkārtne un pašvaldības ierīkotais Paaudžu parks. Lai arī ziemas mēnešos būtu
iespējams sporta nodarbības organizēt ārpus telpām, iegādāti 15 slēpju un slēpošanas apavu
pāri, kurus 1.-12. klašu skolēni izmanto sporta stundās.
Esošā skolas zāle ir labiekārtota ar aptumšojošām žalūzijām un jauniem krēsliem.
Ar pašvaldības resursiem uzcelts jauns malkas šķūnis, pie pirmsskolas grupu ēkas
ierīkota jauna sēta, atjaunots zālājs, 2019. gadā ierīkota daudzfunkcionāla nojume. Veikti
labiekārtošanas darbi pirmsskolas grupu ēkā – ierīkota centrālapkure, veikti remonti abu
pirmsskolas grupu telpās, iegādātas jaunas mēbeles, ierīkota darbinieku tualete.
Telpu atjaunošanas un resursu papildināšanas darbs notiek plānveidīgi, atbilstoši 2019.
gadā izstrādātajam Fiziskās vides uzlabošanas, modernizēšanas un pieejamības nodrošināšanas
plānam. Telpu atjaunošanas plānošana un resursu papildināšana tiek veikta, demokrātiski
45
vienojoties pedagoģiskās padomes sēdēs, skolas darbinieku sanāksmēs, Skolas padomes
sanāksmēs, metodiskajās komisijās un skolēnu pašpārvaldes sanāksmēs atbilstoši resursa vai
inventāra izmantošanas kapacitātei, pedagogu un izglītojamo kompetenču attīstības
nodrošināšanai. Pieņemot lēmumu, tiek veikta cenu aptauja un izvērtēts labākais
piedāvājums materiāli tehnisko resursu vai iekārtu iegādē, pakalpojumu izīrēšanā.
Skolai ir iespēja budžetā paredzēto līdzekļu ietvaros izmantot pašvaldības autobusu ar
14 sēdvietām izglītojamo mācību ekskursijām, mācību projektu aktivitātēm, pedagogu
braucieniem uz tālākizglītības pasākumiem, izglītojamo braucieniem uz centralizētajiem
eksāmeniem, sporta sacensībām un braucieniem uz sporta stundām Zaubes pamatskolas sporta
zālē. 2018./2019. mācību gadā izglītojamajiem tika organizēts 21 mācību brauciens.
Skolas deju kolektīvu mēģinājumu vajadzībām un skolas lielo pasākumu organizēšanai
tiek izmantotas Nītaures pagasta kultūras nama telpas, kuras atbilst mūsdienu prasībām. Par
telpu izmantošanu ar pašvaldību ir noslēgts līgums.
Zinību dienas svētku norisi skolas administrācija organizē no skolas netālu esošajā,
pašvaldībai piederošajā brīvdabas estrādē.
Skolā tiek organizēta plānota materiāli tehnisko līdzekļu apkope un remonts, ja
nepieciešams. To veic skolas saimniecības daļas vadītājs vai datortīklu apkopes speciālists.
Nepieciešamības gadījumā tiek pieaicināti ārpakalpojuma speciālisti. Vācu/krievu valodas
kabinetā bojātais neremontētais videoprojektors tika aizstāts ar LED monitoru, kas atvieglo
skolotāja darbu mācību stundās. LED ekrāns uzstādīts arī 1./2. klases telpā
Visiem skolas darbiniekiem, tai skaitā pirmsskolas grupu darbiniekiem, ir iespēja
kopējot pavairot mācību materiālus. Skolā ir viena kopējamā iekāra, kas atrodas skolas
galvenajā ēkā, lietvedībā, un tās uzraudzību veic skolas lietvede. Pirmsskolas grupu ēkā
mācību materiālu pavairošanu veic metodiķe ar daudzfunkcionālas iekārtas palīdzību. Šī
iekārta atrodas pirmsskolas metodiķes kabinetā. Visi skolas darbinieki ir informēti par likumu
“Par autortiesībām un blakustiesībām” un ar šo likumu saistītajām tiesībām.
Skolā īpaša uzmanība tiek pievērsta mūsdienīgu tehnoloģiju ieviešanai mācību
procesā. Skolā ir datorklase, kurā tiek organizētas informātikas un ģeogrāfijas stundas,
darbojas datorikas un robotikas pulciņš. Informātikas kabinets tiek izmantots arī citu stundu
organizēšanai, skolotāju tālākizglītības nodarbībām, pagarinātās grupas audzēkņu atbalstam,
skolēnu līdzpārvaldes dalībnieku darbam, skolēnu mācību prezentāciju veidošanai, kā arī
skolas, valsts mēroga un starptautisko projektu dalībnieku darbam. Ar 2018. gada maiju
skolas administrācija pēc vairāku gadu pārtraukuma ir nodrošinājusi katram 3.,6. 9. un 12.
klašu izglītojamam un pedagogam individuālu piekļuvi portāla “Uzdevumi.lv” mājaslapai.
Pēdējos gados ir iegādāti vairāki video projektori, tai skaitā viens lielas jaudas
projektors un tam vajadzīgais specifiskais aprīkojums lietošanai skolas zālē – platleņķa
objektīvs, nolaižams ekrāns, vadu instalācija ekrānam. Tas dod iespēju izglītojamajiem un
pedagogiem pilnvērtīgi prezentēt mācību projektu materiālus, projektos sasniegto visai skolas
saimei, kā arī kvalitatīvi demonstrēt valsts simtgadei tapušās mākslas un dokumentālās filmas,
organizēt konkursus un viktorīnas, cita veida izglītojošus pasākumus skolēniem, vecākiem un
skolas darbiniekiem. Seši video projektori ir novietoti 5. – 12. klašu mācību kabinetos. Ir
iegādāti trīs portatīvie un desmit stacionārie datori darbam mācību stundās un pirmsskolas
grupu nodarbībās, darbam lietvedībā un skolas ēdnīcā.
Skolas mācību kabinetos ir divas interaktīvās tāfeles. Darbam informātikas kabinetā ir
iegādāts interaktīvais projektors. Iekārtas un tehniskie līdzekļi ir labā darba kārtībā un droši
lietošanai. Daļa skolā izmantojamās IKT iekārtas ir iegādātas par Eiropas Savienības finansēto
izglītības projektu līdzekļiem sakarā ar projektu darba gaitā radušos nepieciešamību lietot
mūsdienīgas IT ierīces. Skolā darbojas iekšējais datortīkls un bezvadu interneta lokālais tīkls.
Mācību grāmatu, metodiskās un izziņas literatūras, kā arī daiļliteratūras iegādi nodrošina
skolas budžets un valsts mērķdotācijas līdzekļi. Gatavojoties uzsākt jauno mācību gadu,
skolas vadība, sadarbojoties ar pedagogiem, aktualizē nepieciešamo mācību līdzekļu sarakstu:
46
metodiskie līdzekļi, papildus literatūra, uzskates līdzekļi, didaktiskās spēles, digitālie mācību
līdzekļi un resursi, izdales materiāli, mācību tehniskie līdzekļi, iekārtas un aprīkojums.
Kaut arī mācību procesam nepieciešamā materiāli tehniskā bāze katru gadu tiek
papildināta, tā pilnībā vēl neapmierinās vajadzības pārejai un kompetencēs balstītas izglītības
saturu.
Visi izglītojamie tiek nodrošināti ar mācību grāmatām un nepieciešamajiem mācību
līdzekļiem, atbilstoši īstenoto izglītības programmu saturam. Individuālos mācību piederumus
(rakstāmpiederumus, sporta tērpus) iegādājas vecāki.
Skolas bibliotēkā ir nodrošināta piekļuve mācību literatūrai, papildu literatūrai,
daiļliteratūrai, uzziņu literatūrai, periodiskajai literatūrai, elektroniskajiem katalogiem,
datubāzēm. Izglītojamie var iepazīties ar pieejamo literatūru un mācību materiāliem, kā arī
izmatot iespēju atrast informāciju enciklopēdijās. Bibliotēkas darbu nodrošina Latvijas
bibliotēku informācijas sistēma “Skolu Alise”. Pie bibliotēkas darbojas lasītava, kurā 2019.
gadā iekārtotas divas telpas: lasītavas telpa un atsevišķa telpa jaunāko klašu skolēnu
vajadzībām ar atbilstošām mēbelēm, didaktiskajām spēlēm, grāmatām pilnvērtīgai laika
pavadīšanai, gaidot pēc stundām autobusu uz māju.
Skolas telpas tiek izmantotas racionāli, to noslogojums nerada problēmas mācību un
interešu pulciņu nodarbībām. Skolā darbojas kabinetu sistēma, uz telpu durvīm ir norādes. Ir
noteikta kārtība darbnīcu, kabinetu, bibliotēkas, lasītavas un sporta zāles izmantošanai.
Kārtība ar izglītojamajiem tiek pārrunāta mācību semestra sākumā vai aktualizēta pēc
vajadzības. Izglītojamo instruktāža tiek veikta, izmantojot e-klases instruktāžu lapas.
Ar 2019./2020. mācību gada sākumu logopēda nodarbības notiek 1. stāvā esošā sākumskolas
klases telpā.
Izglītības iestādes finansējumu nodrošina valsts budžeta mērķdotācijas (pedagogu
darba samaksai un valsts sociālās apdrošināšanas obligātām iemaksām, mācību līdzekļu
iegādei, skolēnu ēdināšanai) un Amatas novada pašvaldības finansējums skolas funkciju
nodrošināšanai un kapitālieguldījumiem, izglītojamo ēdināšanai, vidusskolēnu apmācībai
automobiļa vadīšanā, profesionālās izglītības kursa “Esi līderis” mācību materiālu iegādei.
Laikā no 2012. gada līdz 2019. gadam Skolā, piedaloties starptautiskajā Eiropas
Savienības projektā Comenius un divos starptautiskajos projektos Erasmus+ K2, ievērojami
uzlabojušās IKT lietošanas iespējas.
Skolai ir pašvaldības apstiprināts budžets izglītības iestādes uzturēšanai, interešu
izglītības programmu realizēšanai, Skolas ēku uzturēšanai, MTL iegādei, skolas attīstībai un
skolas tehniskā personāla algošanai.
Skolas direktors un grāmatvede pārrauga Skolas finanšu resursus. Iedalītos finanšu
resursus Skola izmanto racionāli.
Skolas pārziņā nodotie finanšu resursi tiek izmantoti atbilstoši normatīvajos
dokumentos noteiktajai kārtībai. Skolas kolektīvs un Skolas padome tiek regulāri informēti
par Skolas finanšu iespējām un to izmantošanu. Kolektīvs izsaka priekšlikumus nākamā gada
budžeta sastādīšanā. Šajā procesā tiek iesaistīta arī Skolas padome.
Skola sedz skolotāju kursu un semināru ceļa izdevumus, ja kursu finansējums ir
centralizēts. Ja kursu finansējums nav centralizēts (Eiropas vai valsts), bet skolotājam šie kursi
ir nepieciešami saskaņā ar skolas attīstības prioritātēm, kursu, semināru un ceļa izdevumi tiek
segti no skolas budžeta. Pārējos gadījumos - vadoties no Skolas budžeta iespējām.
Stiprās puses:
iespēju robežās mūsdienīgs IKT nodrošinājums mācību kabinetos.
Turpmākā attīstība:
pirmsskolas grupu telpu platības nodrošināšana atbilstoši prasībām,
47
kompetencēs balstītas izglītības procesa ieviešanai vajadzīgie resursi – mācību
materiāli, iekārtas, uzskates līdzekļi, digitālie mācību līdzekļi, didaktiskās spēles,
izdales materiāli un metodiskie līdzekļi.
Vērtējums: labi
4.6.2. Personālresursi.
Pirmsskolas, pamatskolas un vidusskolas, kā arī speciālās izglītības programmas
izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem realizācijai Skolā ir nodrošināti nepieciešamie
personāla resursi. Piesaistīts arī atbalsta personāls – logopēds, pedagoga palīgs, bibliotekārs,
nepieciešamības gadījumā arī psihologs. Skolā ir nodrošināts skolas vajadzībām atbilstošs
tehniskais personāls. Ar 2018. gada 1. janvāri Amatas novada pašvaldība ir piešķīrusi
finansējumu Skolas saimniecības pārziņa vienas amata vienības un datortīklu administratora
0.3 amata vienību izveidei.
Skolas personāla, īpaši pedagoģiskā personāla, mainība ir zema.
2019. gada 1. augustā skolā strādā 39 darbinieki, no tiem 15 ir tehniskie darbinieki un
24 ir pedagogi: skolas direktors, direktora vietniece izglītības jomā, pirmsskolas metodiķe, 4
pirmsskolas pedagogi, 14 pamatizglītības un vidējās izglītības pedagogi, logopēds.
Četriem pedagogiem Nītaures vidusskola nav pamata darbavieta.
Visi darbinieki ir apguvuši speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā (8
stundu apjomā), tai skaitā 1 darbinieks 40 stundu apjomā, 1 darbinieks 24 stundu apjomā.
Skolas pedagoģiskais personāls ir kvalificēts, atbilstošs normatīvo aktu prasībām.
Visiem pedagogiem ir pedagoģiskā augstākā izglītība.. Diviem pedagogiem ir akadēmiskais
maģistra grāds pedagoģijā.
Skolotāju nodarbinātības efektivitāte ir augsta. Gandrīz vienmēr darba slodzes starp
pedagogiem ir sadalītas optimāli, ievērojot skolā īstenoto izglītības programmu prasības,
racionālas darba organizācijas nosacījumus, pedagogu pieredzi un kvalifikāciju.
2018./2019. mācību gadā skolā mācījās 109 izglītojamie, tāpēc daži mācību priekšmeti
- mūzika, mājturība, vizuālā māksla, sports - tiek mācīti, apvienojot divas klases.
Atbalstu darbā ar izglītojamajiem sniedz logopēds, pedagoga palīgs, bibliotekārs,
pagarinātās grupas skolotāji un tehniskie darbinieki, nepieciešamības gadījumā arī psihologs.
Visu skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku amatu
aprakstos. Gandrīz vienmēr visu pedagogu, vecāku un atbalsta personāla sadarbība ir
veiksmīgi organizēta.
Ar 2019./2020. mācību gada sākumu, aizstājot darbu metodiskajās komisijās, pedagogi
darbojas 10 mācību priekšmetu jomās. Pedagogi veiksmīgi sadarbojas projekta nedēļas
pasākumu organizēšanā, kompetencēs balstīta izglītības satura īstenošanā, kā arī daloties ar
informāciju par konferencēs, kursos un semināros dzirdēto. Gandrīz visi pedagogi regulāri
pedagoģiskās padomes darbā, kā arī citās ar pedagoģiju saistītās aktivitātēs skolā un ārpus
skolas. Skolas pedagogi ir izveidojuši trīs neformālās sadarbības grupas, kurās iegūst pieredzi
kompetencēs balstīta mācību procesa organizēšanai.
Skolas darbinieki ir apguvuši pirmās palīdzības sniegšanas apmācības kursu.
Sākumskolas un vidējā skolas vecuma posma klasēs daži mācību priekšmeti (mūzika,
mājturība, vizuālā māksla, sports) tiek mācīti, apvienojot divas klases.
Skola plāno, atbalsta un nodrošina pedagogu profesionālās kompetences pilnveidošanu,
informējot pedagogus par tālākizglītības kursu piedāvājumu un seko, lai pedagogi savu
profesionālo kvalifikāciju pilnveidotu normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. Pedagogi pārzina
savas tālākizglītības vajadzības un tiek informēti par tālākizglītības iespējām. Informācija par
pedagogu tālākizglītību tiek regulāri atjaunota VIIS datu bāzē. Pedagogu profesionālās
48
kompetences pilnveidi pārrauga direktora vietniece izglītības jomā. Skolā ir izstrādāts
pedagogu tālākizglītības plāns.
2019. gadā skolas pedagogiem tika organizēta profesionālās kompetences pilnveides
programma „Mācību priekšmetu standartā noteikto prasmju, zināšanu, attieksmju un
kompetenču apguves plānošana un sasniegtā rezultāta novērtēšana, sadarbojoties dažādu
mācību priekšmetu skolotājiem – pamats mērķtiecīgam un rezultatīvam mācību procesam”
Skolas vadība uz šiem kursiem uzaicina arī kaimiņu skolu pedagogus. Tālākizglītības kursos
un semināros gūtās atziņas tiek lietotas praksē, pilnveidojot izglītības programmu saturu,
veidojot mūsdienīgas mācību stundas, īpašu uzmanību pievēršot komunikācijas tehnoloģiju
līdzekļu izmantošanai.
Skolas vadība nodrošina skolotājiem iespēju piedalīties projektos un attīstīt savas
prasmes, gatavojot skolēnus olimpiādēm un konkursiem. Katru gadu skolas darbiniekiem tiek
organizēta ekskursija – iepriekšējos gados uz kādu no ārvalstīm, pēdējos gados – apmeklējot
Latvijas kultūrvēsturiskas vietas un objektus.
Piedaloties Erasmus + K2 projektos, vairākiem pedagogiem bijusi iespēja viesoties
skolās citās valstīs, gūt pieredzi, kā arī popularizēt savu darbu, uzņemot citu valstu skolu
skolotājus un skolēnus Nītaures vidusskolā.
Daļai skolotāju ir prasmes un pieredze darbā ar skolēniem ar īpašām vajadzībām.
Trīs pedagogi laika periodā no 2013. līdz 2018. gadam saņēmušas Izglītības un zinātnes
ministrijas Atzinības rakstus. Daudzi pedagogi saņēmuši Izglītības pārvaldes vai Amatas
novada domes Atzinības rakstus un pateicības.
Skolas darbinieki ievēro ētikas normas un ir lojāli Latvijas Republikai, tās Satversmei,
skolai un ievēro politisko un reliģisko neitralitāti.
Stiprās puses:
skolā ir zema kadru mainība, kas nodrošina nepārtrauktu skolas vērtību un tradīciju
kopšanu un attīstību;
skolotāji piedalās izglītības procesos virzībā uz kompetencēs balstītu mācību
satura ieviešanu.
Turpmākā attīstība
nepārtraukti pilnveidot pedagoģisko meistarību kompetencēs balstīta izglītības
satura ieviešanā;
pedagogu profesionālās darbības kvalitātes izvērtēšanas sistēmas īstenošana.
Vērtējums: labi
4.7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES
NODROŠINĀŠANA
4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana
Skolā ir izstrādāta sistēma skolas darba pašnovērtēšanai un attīstības plānošanai.
Mācību gada noslēgumā katrs pedagogs raksta pašvērtējumu par ieguldījumu sev izvirzīto
mērķu sasniegšanā un skolas attīstības plāna prioritāšu īstenošanā. 2018./2019. mācību gadā
pedagogi pašvērtējuma veikšanai izmantoja jaunu veidlapu, kurā informāciju bija iespējams
papildināt visā mācību gada laikā un kurā pedagogs savu darbu varēja vērtēt ar „izcili”, labi”
vai „pietiekami”. Pašvērtējumi ir objektīvi un pamatoti, tiek balstīti uz faktiem un
pierādījumiem, tie tiek pārrunāti arī individuālās sarunās ar skolas direktoru. Izteiktie
viedokļi tiek apkopoti Skolas pedagoģiskās padomes sēdē, materiāli tiek izmantoti
pašnovērtējuma ziņojuma rakstīšanai. Lai veiksmīgāk noteiktu Skolas darba stiprās puses un
49
tālākās attīstības vajadzības, vērtēšanā tiek izmantotas dažādas metodes un formas:
izglītojamo, vecāku un pedagogu anketēšana sistēmā ,,Edurio”, darba izvērtējumi
metodiskajās komisijās, pedagoģiskajā padomē, skolēnu pašpārvaldē, Skolas padomē,
pedagogu pašvērtējumi, kā arī anketas tūlītējas atgriezeniskās saites noskaidrošanai pēc
projektiem, projektu nedēļām.
Ar izglītības iestādes darba vērtēšanas rezultātiem regulāri tiek iepazīstināti tās
darbinieki. Lielākā daļa pedagogu uzskata, ka pašnovērtēšanā konstatētās Skolas darba
stiprās puses un nepieciešamie uzlabojumi ir zināmi, tie tiek analizēti pedagoģiskās padomes
sēdēs un sekmīgi izmantoti, plānojot turpmāko darbu. Vērtēšanā iegūtos rezultātus izmanto
pašnovērtējuma ziņojuma rakstīšanai, ikdienas darba uzlabošanai, tālākās attīstības prioritāšu
izvirzīšanai un izglītības iestādes attīstības plāna izstrādāšanā.
Skolas pašnovērtēšanas process ir nepārtraukts, to veicot sadarbojas Skolas
administrācija, pedagogi, izglītojamie un vecāki. Skolā tiek veidota sadarbībai labvēlīga vide,
lai veicinātu Skolas darbinieku, izglītojamo un vecāku iesaistīšanos Skolas darbības vērtēšanā.
Skolas vadība uzklausa viedokļus, ir atvērta sadarbībai un ierosinājumiem, nevairās no
sarežģītu un problemātisku jautājumu risināšanas
Izglītības iestādes pašnovērtējuma ziņojums ir publiskots skolas mājas lapā un ar to var
iepazīties visi interesenti. Pašnovērtējuma ziņojums tiek aktualizēts.
Skolā ir izstrādāts attīstības plāns 2018. – 2021. gadam. Attīstības plāna veidošanai
izmantota līdzšinējā skolu darbības kvalitātes vērtēšanas metodika. Attīstības plānā ir
noteiktas prioritātes un mērķi pamatjomās. Attīstības plāns ir reāls un pārdomāts, atbilstošs
Skolas attīstības vajadzībām un iespējām. Prioritātes ir noteiktas, ņemot vērā novada izglītības
politikas virzību, Skolas darbības pamatmērķus, izglītības attīstības tendences, pašnovērtējumā
konstatētās stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus. Attīstības plāns ir veidots, ņemot
vērā Skolas pamatmērķi un iepriekš paveikto darbu, kā arī balstoties uz valstī nospraustajām
izglītības attīstības prioritātēm un Amatas novada attīstības plānā iekļauto izglītības attīstības
koncepciju, Amatas novada izglītības attīstības stratēģiju 2018. – 2023. gadam. Skolas vadība
tiek iesaistīta novada izglītības stratēģijas un ar izglītības attīstības jautājumu plānošanā un
paveiktā analīzes procesā.
Skolas attīstības plānā prioritātes ir noteiktas četriem gadiem, vismaz vienam gadam
ietverot sasniedzamos mērķus, uzdevumus un rezultātus.
Balstoties uz Skolas darbinieku, izglītojamo un vecāku izteiktajiem viedokļiem par
iepriekšējā perioda prioritāšu īstenošanas efektivitāti un pedagoga pašvērtējumu, tiek veikta
iepriekšējā attīstības plāna prioritāšu īstenošanas darba analīze, konstatētas stiprās puses un
tālākās attīstības vajadzības, ikdienas darba uzlabošanai, tālākās attīstības prioritāšu
izvirzīšanai un izglītības iestādes attīstības plāna izstrādāšanā. Skolas attīstības plāna
īstenošanas gaitu regulāri analizē un rezultātus izvērtē pedagoģiskajā padomē un skolas
padomē, tā īstenošanu pārrauga un nepieciešamās korekcijas veic skolas administrācija,
saskaņojot tās ar pedagoģisko padomi un sastādot darba plānu nākamajam mācību gadam.
Skolā ir katra mācību gada darba plāns. Balstoties uz pedagogu izteiktajiem
viedokļiem par mācību gada prioritāšu īstenošanas efektivitāti un pedagoga pašvērtējumu, tiek
veikta kārtējā mācību gada darba analīze, konstatētas stiprās puses un tālākās attīstības
vajadzības, ikdienas darba uzlabošanai. Mācību gada laikā darba plānā tiek iekļautas
aktualitātes un veikta plāna pilnveide.
Skolas attīstības plāna īstenošanas gaitu regulāri analizē un rezultātus izvērtē
pedagoģiskajā padomē un skolas padomē, tā īstenošanu pārrauga un nepieciešamās korekcijas
veic skolas administrācija, saskaņojot tās ar pedagoģisko padomi. Skolā tiek veidota
sadarbībai labvēlīga vide, lai veicinātu Skolas darbinieku, izglītojamo, viņu vecāku
iesaistīšanos Skolas attīstības plānošanā. Gandrīz visi pedagogi uzskata, ka viņiem ir zināms
un saprotams Skolas attīstības plāns, ka viņi skolā veiksmīgi īsteno attīstības plānā noteiktās
prioritātes, konkrētos mērķus un uzdevumus.
50
Skolas attīstības plāns atrodas Skolā un ir brīvi pieejams katram interesentam.
Stiprās puses:
iepriekšējais skolas attīstības plāna prioritātes ir veiksmīgi izpildītas;
skolas attīstības plāna veidošanā un skolas pašvērtēšanā iesaistās visas ieinteresētās
puses – skolēni, vecāki, skolas darbinieki.
Turpmākā attīstība:
Apmācīt izglītojamos, skolas darbiniekus un vecākus skolas pašnovērtējuma
veidošanā.
Vērtējums: labi
4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība.
Skolā ir Skolas darbu reglamentējošā dokumentācija, tā izstrādāta demokrātiski un
atbilst likumu un citu normatīvo aktu prasībām. Skolas darbību reglamentē Skolas nolikums,
kurš Amatas novada pašvaldībā apstiprināts 2018. gada 6. septembrī, iekšējās kārtības
noteikumi, darba kārtības noteikumi un citi Skolas iekšējie normatīvie akti. Skolas vadības
darbu nodrošina direktors un direktora vietniece, pirmsskolas metodiķe un saimniecības
pārzinis. Skolas administrācijas darba pienākumi, tiesības un atbildības jomas aptver visus
Skolas darbības virzienus un ir noteiktas amatu aprakstos.
Skolas vadības struktūra un direktora, un direktora vietnieces kompetences joma ir
precīzi noteikta un zināma visiem darbiniekiem, gandrīz visiem izglītojamiem un vecākiem.
Skolas vadības komanda darbojas saliedēti. Vadītāji savas kompetences ietvaros regulāri
pārrauga skolas darbinieku pienākumu izpildi un sniedz tiem nepieciešamo atbalstu. Skolā
īpaša uzmanība tiek pievērsta lietišķu un labvēlīgu attiecību uzturēšanai ar darbiniekiem,
izglītojamajiem, vecākiem un pašvaldību. Direktors un direktora vietniece profesionāli un
kvalitatīvi veic viņiem uzticētos pienākumus, veiksmīgi sadarbojas gan savā starpā, gan ar
pārējo personālu skolā, atbalsta un rosina ieviest inovācijas. Lielākā daļa pedagogu uzskata, ka
skolas direktors prasmīgi plāno, organizē un vada izglītības iestādes darbu, deleģē pienākumus
un pārrauga to izpildi. Pirms lēmumu pieņemšanas direktors konsultējas ar darbiniekiem, taču
saglabā atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu. Izglītības iestādes administrācija regulāri
pārskata un izvērtē darbinieku ierosinājumus skolas vadības un skolas darba uzlabošanai.
Ikviens skolas darbinieks var brīvi izteikt priekšlikumus sava vai skolas darba uzlabošanai.
Daudzi pedagogi uzskata, ka izglītības iestādes vadība izturas taisnīgi pret visiem
darbiniekiem, cenšas novērtēt viņu paveikto darbu. Ar skolas vadību var pārrunāt savas darba
problēmas un saņemt nepieciešamo atbalstu.
Skolas vadības komanda sadarbojas arī ar skolēnu pašpārvaldi – tās darbu koordinē un
atbalsta skolas direktors, Skolas pasākumu organizēšanā skolēnu padomes darbu atbalsta arī
pedagogs, kas organizē skolas pasākumus un rūpējas par skolas tradīciju kopšanu. Skolēnu
pašpārvaldes izteiktie priekšlikumi tiek ņemti vērā Skolas darba plānošanā. Pašpārvalde veido
un vada dažādus ārpus klases pasākumus Skolā.
Izglītības iestādes vadība ir informēta par izglītojamo mācību sasniegumiem un
uzvedību, nepieciešamības gadījumā iesaistās konstatēto problēmu risināšanā, nodrošinot
atbalstu pedagogiem un sadarbojoties ar atbalsta personālu, sociālo dienestu un izglītojamā
vecākiem.
Par aktualitātēm pedagogi tiek informēti iknedēļas skolotāju informatīvajās sanāksmēs
pirmdienās. Aktuālā informācija tiek ievietota arī skolas mājas lapā, e-klasē, tā atrodama
skolotāju istabā pie informatīvajiem stendiem.
51
Lielākajai daļai pedagogu darba slodze ir optimāla, nodrošinot kvalitatīvu darba
izpildi. Pedagogu slodzes tiek dalītas, ievērojot licencētās izglītības programmas, darba
organizācijas vajadzības, pedagogu pieredzi un kvalifikāciju, tiek ņemti vērā arī metodisko
komisiju ieteikumi.
Skolas darbinieku tiesības, pienākumi un atbildības jomas ir noteiktas un ar darbinieku
saskaņotas amata aprakstos, kas vienlaicīgi ar iepriekš noslēgtajiem darba līgumiem
atjaunināti 2019. gada 4. janvārī. Izglītības iestādes vadība ievēro politisko neitralitāti mācību
un audzināšanas procesā, kā arī pedagoģijas, profesionālās ētikas, cilvēktiesību un humānisma
principus un cenšas nodrošināt šo principu ievērošanu kolektīvā.
Izglītības iestāde rūpējas par izglītojamā vispusīgas attīstības veicināšanu, attieksmju
veidošanu un izglītojamā tiesību ievērošanu.
Izglītības iestādes vadība ir noteikusi apmeklētāju pieņemšanas laikus, par tiem
informācija ir pieejama skolā un izglītības iestādes mājas lapā. Lai nodrošinātu operatīvu
dažādu jautājumu risināšanu, administrācija ir pieejama arī ārpus apmeklētāju pieņemšanas
laikiem.
Stiprās puses:
skolā ir demokrātisks vadības stils, balstīts uz visu iesaistīto pušu sadarbību un
mērķtiecīgu darbu izglītības procesa uzlabošanā.
Turpmākā attīstība:
veicināt katra darbinieka pašiniciatīvu un līdzatbildību par pieņemtā lēmuma
realizāciju un savu pienākumu kvalitatīvu izpildi.
Vērtējums: labi
4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām
Skolai ir izveidojusies laba sadarbība ar Amatas pašvaldību, kuras atbalsts nodrošina
skolas attīstību, abu skolas ēku apkārtnes sakārtošanu un labiekārtošanu.
Amatas novada apvienotā izglītības pārvalde nodrošina pedagogiem daudzveidīgus
tālākizglītības kursus, dalību metodiskajās apvienībās, organizē mācību priekšmetu olimpiādes
un ZPD konferences, koordinē un organizē nometnes un projektus skolēniem. Mācību
olimpiāžu uzvarētāji un viņu pedagogi tiek aicināti piedalīties izglītības pārvaldes olimpiāžu
uzvarētāju godināšanas pasākumos.
Sadarbībā ar Amatas novada Mākslas un mūzikas skolu Nītaures vidusskolas skolēni un
pedagogi piedalās kultūras nama organizētajos valsts svētku koncertos. Skolai ir iespēja
izmantot Nītaures kultūras nama telpas savu pasākumu – Ziemassvētku, Mātes dienas,
absolventu izlaidumu – organizēšanai, tādējādi nodrošinot vecāku klātbūtni Skolas lielākajos
pasākumos.
Sadarbībā ar Amatas novada Nītaures pagasta pārvaldi, autotransporta uzņēmu CATA
un autobusu šoferiem Skola koordinē transportu skolēnu nogādāšanai skolā un no skolas
mājās skola dienās, kad Skolas darba specifika dēļ – pasākumi, koncerti, svētki - ir jāmaina
autobusu kursēšanas grafiks.
Sadarbībā ar VISC pedagogi iesaistās valsts pārbaudes darbu organizēšanā un vērtēšanā,
CE organizēšanā, vadīšanā un novērošanā.
Sadarbība notiek ar dažādām skolu kontrolējošām institūcijām – IKVD, VUGD, sanitāro
inspekciju, darba inspekciju. Skolēnu tiesību aizsardzības jautājumos skola sadarbojas ar
Bērnu tiesību aizsardzības inspekciju un Amatas novada Bāriņtiesu.
52
Pašvaldības sociālais darbinieks koordinē sadarbību starp ģimeni, skolu un institūcijām,
kuras ir atbildīgas par bērnu sociālo problēmu risināšanu.
Sadarbībā ar autoskolu „Ievas skola” ir iespēja 11. un 12. klases izglītojamiem apgūt
auto apmācību un iegūt B kategorijas vadītāja apliecības.
Sadarbībā ar Latvijas Uzņēmējdarbības un menedžmenta akadēmiju vidusskolas
izglītojamie piedalās profesionālās pilnveides programmā – komerczinību kursā “Esi līderis!”.
Skolai ir sadarbība ar Amatas novada skolām – Zaubes un Skujenes pamatskolām,
popularizējot izglītojamajiem iespējas uzsākt mācības Nītaures vidusskolas 10. klasē, kā arī ar
Amatas pamatskolu, Drabešu Jauno pamatskolu (Drabešu internātpamatskolu) un Spāres
speciālo skolu, piedaloties kopīgos konkursos, projektos, tematiskos pasākumos.
Izglītojamo iesaistīšanās ZAAO projektos.
Sadarbībā ar Sarkanā Krusta Cēsu komiteju izglītojamo iesaistīšanās akcijās, konkursos,
ekskursijās, jauniešu vasaras nometnēs.
Sadarbībā ar Latvijas Valsts meži izglītojamo iesaistīšanās Meža dienās – meža
sakopšana un jaunaudžu stādīšana, putnu būrīšu izgatavošana un izvietošana mežā.
Pedagogu un izglītojamo iesaistīšanās ES programmas Erasmus+ K2 projektos “EUTOPIA”
un “Breaking down walls” (Laužot sienas) sadarbojoties ar skolām Polijā, Rumānijā, Turcijā,
Vācijā, Portugālē, Spānijā, Itālijā, Francijā, 2017. gada aprīlī un 2018. gada maijā Nītaures
vidusskolā tika organizētas abu Erasmus + projektu darba sanāksmes Latvijā.
Stiprās puses:
veiksmīga sadarbība ar Erasmus + projektu dalībnieku skolu pedagogiem un skolēniem.
Turpmākā attīstība:
attīstīt sadarbību ar nevalstiskajām organizācijām
Vērtējums: labi
5. CITI SASNIEGUMI
2014./ 2015.mācību gads
Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs tika iegūtas trīs 1. vietas, trīs 2. vietas, trīs
3. vietas un septiņas atzinības;
Draudzīgā aicinājuma balva Nītaures vidusskolai par teicamiem sasniegumiem latviešu
valodas mācīšanā;
2. vieta Amatas novada skolu konkursā „Dzīvosim droši”;
1. vieta skolniekam konkursā „Jaunais amatnieks”;
3.vieta meiteņu komandai futbola sacensībās Cēsīs;
2. vieta skolas komandai konkursā „Ceļš uz bagātību”;
Pirmsskolas grupas „Sprīdītis” audzēkņiem 7. vieta valstī konkursā „ZAAO glezno”;
Pirmās pakāpes diplomi abiem deju kolektīva „Šurumburums” sastāviem tautas deju skatē;
Abu deju kolektīvu sastāvu piedalīšanās 11. Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētkos;
Decembrī skolēni sāk darboties Erasmus+ projektā „EUtopia”.
2015./2016. mācību gads
Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs tika iegūtas divas 1. vietas, divas 2. vietas,
viena 3. vieta un deviņas atzinības;
7. vieta skolniecei valsts vēstures olimpiādē;
53
2. vieta komandai biznesa spēļu konkursā „Ceļš uz bagātību”;
2. vieta komandai Sarkanā Krusta pirmās palīdzības sacensībās;
1. vieta ZAAO rīkotajā konkursā;
2. vieta skolniecei televīzijas konkursā „Gudrs, vēl gudrāks”;
Veiksmīga piedalīšanās Amatas novada projektā „Pa Melānijas Vanagas pēdām”;
Pirmās pakāpes diploms jaunākajai deju kolektīva „Šurumburums” dalībnieku grupai deju
kolektīva skatē;
2. vieta meiteņu komandai futbola sacensībās Cēsīs;
1. vieta zēnu komandai Amatas novada futbola sacensībās „Zelta bucis”;
2. vieta skolēnam Amatas novada slēpošanas sacensībās.
2016./2017. mācību gads
Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs iegūtas divas 1. vietas, piecas 2. vietas , trīs
3. vietas un trīs atzinības;
Augstākās pakāpes diploms jaunākajai deju kolektīva „Šurumburums” dalībnieku grupai deju
kolektīva skatē;
Pateicība jaunākajai deju kolektīva „Šurumburums” dalībnieku grupai par piedalīšanos deju
festivālā „Latvju bērni danci veda”;
3 godalgotās vietas Baltijas valstu jaunsargu sacensībās;
2. vieta komandai konkursā „Īsto Ameriku meklējot”;
aprīlī skolā notiek Erasmus+ projekta „EUtopia” dalībnieku noslēguma tikšanās;
Atzinība skolniecei Valsts krievu valodas kaligrāfijas konkursa 2. kārtā;
2. vieta skolniekam Latvijas valsts čempionātā atlētiskajā vingrošanā;
2. vieta skolniekam Amatas novada slēpošanas sacensībās;
Divas trešās vietas skolniecēm Vidzemes krosā „Gauja”.
2017./2018. mācību gads
Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs tika iegūtas četras 1. vietas, divas 2. vietas,
trīs 3. vietas un četras atzinības;
2. vieta skolniekam valsts mājsaimniecības olimpiādē;
maijā skolā notiek Erasmus+ projekta „Breaking down walls” (Laužot sienas) dalībnieku -
skolēnu un skolotāju - pirmā darba tikšanās;
1. vieta skolēnam valsts atlētiskās vingrošanas čempionātā;
2. vieta komandai Sarkanā Krusta pirmās palīdzības sacensībās;
Atzinība 1.-4. klašu deju kolektīvam tautas deju kolektīvu skatē;
3. vieta skolas komandai florbola turnīrā;
Atzinība 3. klasei mazo zinātnisko darbu konkursā „Mazs cinītis gāž lielu vezumu”;
Divām skolniecēm 3. vieta Vidzemes krosā
2018./2019. mācību gads
Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs tika iegūtas piecas 1. vietas, divas 2. vietas,
trīs 3. vietas un četras atzinības;
6.klases skolniece ieguva Atzinības balvu Nacionālās skaļās lasīšanas sacensībās Cēsīs;
Jaunsargu sacensībās valstī skolas komanda ieguva 5. vietu, skolnieks – 2. vietu šaušanas
sacensībās;
3. vieta skolas komandai florbola sacensībās „Novadu kauss”;
Skolas deju kolektīva „Šurunburums” jaunākās grupas dejotāji ieguva 2. pakāpi deju kolektīvu
skatē;
1.vieta skolniekam konkursā „Iejusties darba vidē”;
Pirmās vietas skolēniem ūdenstūrisma sacensībās un atlētiskās vingrošanas sacensībās.
54
6. Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem)
1. pamatjoma “Mācību saturs”
rosināt pedagogus izstrādāt savas mācību priekšmetu autorprogrammas,
mācību priekšmeta satura pasniegšanas procesa dažādošanai pilnvērtīgi izmantot
visas skolā pieejamās informācijas tehnoloģijas, mācību un metodiskos
materiālus izstrādāt atbilstoši mūsdienu tehnoloģiju iespējām;
pilnveidot skolas metodiskā darba organizācijas modes
2. pamatjoma “Mācīšana un mācīšanās”
Mācīšanas kvalitāte veicināt skolotāju sadarbību, plānojot starpdisciplināru
kompetencēs balstītu mācību un audzināšanas procesu, kā
arī sabalansētību mājas darbu uzdošanā;
nodrošināt individualizētu, personalizētu un diferencētu
pieeju skolēna mācīšanās vajadzībām, sniedzot
nepieciešamo atbalstu.
Mācīšanās kvalitāte turpināt veidot skolēnos atbildīgu attieksmi pret
mācību darbu un motivāciju iegūt kvalitatīvu izglītību,
maksimāli izmantojot visas skolas piedāvātās iespējas.
attīstīt skolēnu prasmi patstāvīgi strādāt ar dažādiem
informācijas avotiem, attīstot lasītprasmes kvalitāti un
kritisko domāšanu.
turpināt strādāt ar skolēnu mācību sasniegumu
dinamiku, izmantojot to kā pamatu personības
izaugsmei.
Vērtēšana kā mācību
procesa sastāvdaļa veikt korekcijas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas
kārtībā saskaņā ar normatīvajiem dokumentiem un IKVD
ieteikumiem;
izmantot portāla „Uzdevumi.lv” sniegtās zināšanu
pārbaudes un vērtēšanas iespējas;
izmantot dažādas mūsdienīgas interaktīvas vērtēšanas
iespējas.
55
3. pamatjoma “Skolēnu sasniegumi”
Izglītojamo
sasniegumi
ikdienas darbā
uzlabot mācību sasniegumus dabaszinātņu jomā;
turpināt motivēt skolēnus mācību sasniegumu
uzlabošanai, meklējot jaunus motivācijas veidus.
Izglītojamo mācību
sasniegumi valsts
pārbaudes darbos
turpināt motivēt skolēnus mērķtiecīgam un plānotam
mācību darbam;
veicināt skolēnu līdzatbildību par sasniedzamo rezultātu.
4. pamatjoma “Atbalsts skolēnam”
Psiholoģiskais
atbalsts un
sociālpedagoģiskais
atbalsts
turpināt skolas izstrādāto vērtību akcentēšanu mācību
un audzināšanas procesā;
skolā nepieciešams psihologs un sociālais pedagogs.
Izglītojamo drošības
garantēšana (drošība
un darba aizsardzība)
stiprināt skolēnu atbildību par personīgo drošību;
turpināt izglītot skolēnus par rīcību ekstremālās
situācijās.
Atbalsts personības
veidošanā rast iespēju paplašināt interešu izglītības piedāvājumu
vidusskolas klasēm.
Atbalsts karjeras
izglītībā turpināt paaugstināt pedagogu profesionālo kompetenci
karjeras izglītības jautājumos;
vairāk karjeras atbalsta pasākumos iesaistīt skolas
absolventus;
turpināt veidot absolventu tālākās izglītības datu bāzi.
Atbalsts mācību
procesa
diferenciācijai
izglītot pedagogus par mācību procesa diferenciācijas
un individualizācijas iespējām, īstenojot kompetenču
pieeju izglītībā;
attīstīt un pilnveidot izglītojamo zinātniski pētniecisko
darbu izstrādes procesu.
Atbalsts
izglītojamiem ar
speciālām
vajadzībām
īstenot vidusskolas posmā speciālās izglītības
programmu skolēniem ar mācīšanās traucējumiem;
turpināt meklēt jaunas atbalsta iespējas izglītojamiem ar
speciālām vajadzībām.
Sadarbība ar
izglītojamā ģimeni piedāvāt jaunas sadarbības formas darbā ar vecākiem,
izmantojot neformālās un interešu izglītības iespējas;
attīstīt vecāku pedagoģisko kompetenci, organizējot
izglītojošus pasākumus.
56
5. pamatjoma “Skolas vide”
Mikroklimats pilnveidot skolas mikroklimatu;
sniegt atbalstu jaunajiem skolēniem un skolas
darbiniekiem.
Skolas fiziskā vide
un pieejamība paaugstināt skolēnu atbildību par skolas fiziskās vides
uzturēšanu un saglabāšanu;
ierīkot atpūtas laukumu jaunākā vecuma skolēniem;
veikt skolas ēkas fasādes remontu.
7. pamatjoma “Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana”
Iestādes darba
pašvērtēšana un
attīstības plānošana
apmācīt izglītojamos, skolas darbiniekus un vecākus
skolas pašnovērtējuma veidošanā.
Iestādes vadības
darbs un personāla
pārvaldība
attīstīt katra darbinieka pašiniciatīvu un līdzatbildību par
pieņemtā lēmuma realizāciju un savu pienākumu
kvalitatīvu izpildi.
Iestādes sadarbība
ar citām
institūcijām
attīstīt sadarbību ar nevalstiskajām organizācijām.
6. pamatjoma ”Iestādes resursi”
Iekārtas
un materiāltehniskie
resursi
pirmsskolas grupu telpu platības nodrošināšana atbilstoši
prasībām.
kompetencēs balstītas izglītības procesa ieviešanai
vajadzīgie resursi – mācību materiāli, iekārtas, uzskates
līdzekļi, digitālie mācību līdzekļi, didaktiskās spēles,
izdales materiāli un metodiskie līdzekļi.
Personālresursi nepārtraukti pilnveidot pedagoģisko meistarību
kompetencēs balstīta izglītības satura ieviešanā;
pedagogu profesionālās darbības kvalitātes izvērtēšanas
sistēmas īstenošana.