غیر محفوظ اور ذہنی دب اؤ کے شکار بچوں اور نوجوانوں کے لئے نفسیاتی مدد

Panos Vostanis and Cansu Tosun

Translated by Afsheen Zehra

نکات کے اس اور مقصد کا کتابچہ

راہم

اکہ کرتے ھیں دنیا بھر کے رضاکار غیر محفوظ بچوں، نوجوانوں اور خاندانوں کو مدد ف

اا سے شعبوں مختلف کے زندگی تعلق کا ان۔سکے جا کیا پورا کو کمیوں موجود میں زندگی کی ان ب

یہ۔ ہے ہوب

ا کم ہی بہت کو رضاکاروں نئے کہ ہے مطلب کا جس۔ہے ہوتی مدت مختصر بہت عموماً کہ جوھیں جاتی کی لیے کے مدت معینہ تعینات رضاکارانہ

ا جمع ذخیرہ کا معلومات میں وق

داریوں ذمہ اپنی ،کرب

ا مدد کی نوجوانوں اور بچوں سے طرح کس وہ کہ ہوگا سمجھنا یہ پر طور خاص اور سمجھنا کو

۔ہے دینا مدد میں سمجھنے نفسیات کی نوجوانوں اور بچوں کو رضاکاروں نئے مقصد کا رہنمائی اس۔ہیں کرسک

۔کریں حاصل رہنمائی سے رہنماؤں اپنے مطابق کے ضرورب ات کی بچوں وہ وہ کہ ہوگا مند فائدہ لیے کے ضاکاروںر

:ہے جاسکتا کیا تقسیم میں طبقوں چھ کو ضرورب ات کی ںبچو

اا میں جس ضرورب ات بنیادی کی بچوں میں مرحلے پہلے

ری کو بچوں جہاں ماحول ایسا اور مواقع کے مشغولیت کی بچوں ۔وغیرہ رہائش پینا کھاب

امل ہو حاصل کردار مرک

ھے ۔ ش

ذہ والدین میں مرحلے دوسرے

ا کی رضاکاروں اور اسات

ربیتی سے سے جان

ا پیدا احساس کا تحفظ اور صحت ،اپنائیت میں میں رشتوں لئے کے بچوں میں مرحلے اس ۔ہے جاتی دی توجہ پر پر عمل ت

کرب

۔ہے اہم بہت

ا سے مشکلات کی زندگی سے ذریعہ کے دوستیوں اور معاشرے اسکول کو کو بچوں میں مرحلے تیسرے

اا سکھاب اا لڑب

ذب ات کے بچوں سے وجہ کی مشکلات ان میں سرگرمیوں۔ہے جاب

والے پڑنے پر ج

رات

ذہ لیے کے سرگرمیوں کی قسم اس ۔ہے سکتا جا کیا نہیں انداز نظر کو ات

ربیت کو کاروں رضا اور اسات

ا دینا ت

۔ہے اہم بہت ب

ر زب ادہ کام یہ ۔ہے سے نشونما ذہنی کی بچوں تعلق کا مرحلوں تیناگلے

رین ت ا ذمہ کے نفسیات ماہ

راد رضاکار اور معاون میں نگرانی کی ان البتہ ۔ہے ہوب

انجام اس کام کوخود میں میں شکل کی گروہ اف

ا دے

ا سہولیات مقامی انہیں اور پہچانے کو ضرورب ات کی نشونما ذہنی کی بچوں کار رضا ۔ہیں سک

۔ہیں دیتے مدد میں کرنے حاصل رسائی ت

ا حل مرا یہ ذرد لیے کے بچوں رضاکار کہ ہے ضروری لئے کے مراحل تمام ان اور ہیں متصل سے دوسرے ات ۔کریں پیدا اعتمادی خود میں ان اور ہوں شفیق اور ہ

ہیں: ذیل درج وجوہات کی مشکلات والی آنے میں معاملے سا

:بچے

ا یقینی غیر

ہوب

اعتمادی بے

روں

مداخلت کی ت

مشکلات کی زب ان

:رضاکار

مدت مختصر

پریشانی

وسیلے اور اہلکار دیگر

مہارت کی اطلاع اور رسانی خبر

کمی کی معلومات

وسعت کی نشونما

نظریہ ثقافتی

عنصر کا بہتان اور رویوں

امداد دیگر

مشکلات دوطرفہ اور مشترکہ

ت کی ابھارنے کے دب اؤ ذہنی بغیر

ی

ا اجاگر کو صلاح

تاذ ذہنی کرب

ی

کے زندگی بچے سے بہت -ہے سے تجرب ات اور واقعات مختلف والے ہونے میں زندگی تعلق کا ی

ذب اتی اور جسمانی کی ان کہ ہے مطلب کا جس ہیں جاتے کیے نظرانداز ہی میں مراحل ابتدائی

ات رکھا نہیں لخیا کا تب اضرور ج

ی

رات کے غفلت اس -جاب

ت اس اث

یی

وق

ت ہو سنگین

ی

ت ہیں سک

ا ہو کر بوجھ جان یہ ج ت ب

ی

کرسکے نہ قائم اعتدال میں ںزندگیو کی بچوں اپنے اور اپنی سرپرس

ا اپنی پر طور عام بچے مبتلا میں دب اؤ ذہنی ذب ات اور دوںب

ت خود کو ج

ی

تصور یہ میں ب ارے کے بچوں کے ہیں سمجھتے محفوظ غیر کو آپ اپنے وہ نکہکیو ہیں رکھتے محدود ت

ا ب اب ا

ی

ذکرہ کا اس وہ نکہکیو ہیں رہے کر سامنا بخوبی کا مشکلات کی گیزند وہ کہ ہے جاب

ی

کرتے نہیں سے کسی ت

ذخیرہ کا معلومات

ااور

شنشونما نہاپ ی

خوف کا جانے کر ب ار حدود

نظریہ اور اعتقاد ذاتی

امداد تنظیمی

انیا کی ہونے مبتلا میں دب اؤ ذہنی کے بچوں سر درد مثلا تب اشکا کی یکمزور جسمانی اور یپسند تنہائی غصہ، ردعمل، عمومی غیر خواب، ڈراؤنے

کئی اکثر ۔ہیں ںن

اندہی کی یربیما تینفسیا کی بچوں بعد کے کرنے سامنا کا مشکلات ان ںمہینو

ہے ہوتی ضرورت کی ذرائع کار آزمودہ لیے کے جس ہے جاتی کی ن .

ت فقط ذکر کا مشکلات اپنی بچے شکار کا دب اؤ ذہنی ہوئے گزرے ساتھ اپنے بچے ۔ ہیں کرتے محسوس محفوظ وہ میں موجودگی کی جن ہیں کرتے سے لوگوں اعتماد قاب

ات

ا کی ماضی انہیں جو ہیں کرتے کر یکھد کو واقعات ان پر طور یاراد غیر ذکر کا حادب و غم اسی دوب ارہ لوگ یہ بعد کے ذکر کے دوںب ات کی ماضی ۔ہیں دلاتے دب

ہیں ہوجاتے مبتلا میں اندوہ .

ا کی ماضی کو ںبچو یسےا مقصد کا کاموں معالجاتی تا لیے کے کرنے مقابلہ کا دوںب ا مہیا فضا محفوظ ت

ںیقوطر دوسرے لیے کے مدد کی بچوں ان علاوہ کے اس.ہے کرب

راکیب تینفسیا بھی کر رہ دور ںمیلو سے بچوں ان بلکہ .ہے سکتا جا کیا بھی استعمال کا

ی

کے تھراپی اکثر بچے یہ .ہے سکتا جا نکالا سے دب اؤ ذہنی انہیں یعےذر کے ث

رات متوقع غیر دوران

اث

ی

ر ب تنہا جنہیں ہیں کرتے ظاہ

ی

ا قابو سے یکیب ار اور یرہوشیا ہی ی

ا کرب

ی

حاصل سے سے ںسرگرمیو تینفسیا میں میں ٹیبل یلذ درج .ہے ہوب

رعکس کے اس اور اور فوائد والے ہونے ات ممکنہ ث

ہے ذکر کا نقصاب -

مشکلات ممکنہ

ازہ زخم کا صدموں پرانے

ی

ات ہو ب

جاب

ر

ذم ات ہو مبتلا میں رنج ت

جاب

ات پڑ کمزور لیے لیے کے ںگیوکشید کی مستقبل

جاب

ا کو خود کا بچوں بعد کے جانے ہو رخصت کے رضاکاروں

اتکر محسوس مقبول ب

ب

تجرب ات منفی

ر

ذم ات کر محسوس محفوظ غیر ت

ب

ذا کو خود سے معاشرے لینا کر ج

عوامل والے کرنے مضبوط

عملی حکمت کی لڑنے سے مشکلات

سنبھالنا کو خود میں تکیفیا متوقع غیر

ات سامنا کا ںگیوکشید کی مستقبل

کرب

تجرب ات مثبت

راہمی کی فضا محفوظ

ف

سیکھنا کو معاملات سماجی

ر ات نبیا کو تجرب ات اپنے کا بچوں مہاج

کرب

البتہ۔ہیں کرتے سے دوسروں ذکر کا ماضی اپنے لیے لئے کے کرنے ہلکا بوجھ کا دل اپنے کر یکھد کو واقعات متوقع غیر بچے کہ ہے چکی ہو ذکر بھی پہلے ب ات یہ

راد وابستہ سے ان پر مواقع دوسرے

ا پرانی انہیں اف رانے یںدب راد وہ اکثر مگر ہیں ابھارتے پر دہ

۔ہوتے نہیں آگاہ سے نتائج کے کام اس اف

۔ہے گیا کیا محفوظ کو عناصر کے کے پہلوؤں دو ان میں ٹیبل یلذ درج

ںیکر نبیا پر نے ابھار کے کسی

رھانے آگے کو بچے

لگن کی ث

خواہش کی کروانے محسوس بہتر کو بچے

گا جائے ہو ہلکا دل کا بچے سے عمل معالجاتی اس کہ رکھنا یقین یہ

لینا حصہ مرتبہ پہلی میں کام رضاکارانہ

لینا پہ دل کو نییشاپر کی بچوں

تمنا کی حصول کے سکون کے بچوں

راکت کی تواقیا متوقع غیر

اواقف سے ث

ات ب

ہوب

ات تعین ںسرگرمیا سے حساب کے دب اؤ ذہنی

کرب

ات مکالمہ میں ب ارے کے دب اؤ ذہنی

کرب

ات نبیا ساختہ بے

کرب

سمجھنا محفوظ کو خود

ا اعتماد پر رضاکاروں

ہوب

ات ہلکا بوجھ کا دل اپنے

کرب

ت اقاب

ت ب

ی

رداس ذب ات ث

موقع پہلا لیے کے نبیا کے ج

حصول کا سکون ذہنی

کرکے ہمشاہد کا واقعہ متوقع غیر کسی

یناد کر نبیا دوران کے زندگی معمولات کے روزمرہ

ویناد کر نبیا دوران کے مکالمے کسی

یقےطر کے کرنے قابو کو دب اؤ ذہنی کے بچوں

رہیں میں رابطے سے بچے

انیو عملی اور زب انی کی ںنیویشاپر

یںکر مشاہدہ کا ںن

سے مشورہ لیں ںنگران اور ساتھیو

کی منصب کی

لکا خیا یب ابند حدود اور وق

ان کا پہلا تجربہ ہو سکتا یہ نکہکیو یںبچوں کے اظہار کو نظر انداز نہ کر

ا چاہتا ہے تو حوصلے اور امید ناگر بچہ اپنا تجربہ بیا

اور سمجھے دے ب ات کو سنیں کے ساتھ اس کی کرب

رھاوا نہ دیں کیونکہ یہ بچے اور رضاکار اس

دونوں کے لیے نقصان دہ ہو سکتا ہےکو زب ادہ ت

را واقعہ ہے شکر بہت ہی یہمثلا یںکر رائے کا اظہار کرکے اپنی اس ب ات کو تسلیم بلکہ لیکن کو بدل دو نہیں بتانے کے لئے ہم اس حقیقت یہت

ہیں سک

۔مستقبل کو بہتر ضرور بنا سک

ذرد بچوں سے بیجا نہ دکھائیں یہ

ارے ردعمل کی مرحلہ وار مثالیں بچے کے اظہار کے عوض ہ

رکے ساتھ تصو رضاکار کے ٹی آٹھ سالہ جمیلہ ہے کر رہی کشی ت

جمیلہ

انے ا اچات بتانے لگی ڈوبتے ہوئے لوگوں کے ب ارے میں اور اپنے سفر میں بنائی کشتی ت

ہے رات روتی یہے اور پور اٹھتی ہوئی یوہ اکثر خواب سے ڈر

ا جمیلہ

ک

ا

ی

ا

ٹ

ردوب ارہ تصو بغیر یکھےطرف د کی ی ذب ات نہیں سچائی میںآواز اور اس کی بنانے لگی ت

ہے ج

ا

ک

ا

ی

ا

ٹ

رہ لیا بچی نے اپنا انداز بدلے بغیر ی

جات

ا اندر ہی

ک

ااندر

ی

ا

ٹ

کا اظہار نہ کیا تکلیف کے سامنے اپنی اس نے جمیلہ لیکن ہوئی ہوئی نیشاپر ی

ا لیکن

ک

ا

ی

ا

ٹ

اظہار کیا اپنے دکھ کا بھی کو سمجھا اور اس ب ارے میں تکلیف کی نے جمیلہ ی

سن کر ب اتیں یسار یہمجھے بہت دکھ ہوا

ا

ک

ا

ی

ا

ٹ

رکے ہاتھوں کو پکڑاور کچھ د نے جمیلہ ی کی راختیا خاموشی ت

ا

ک

ا

ی

ا

ٹ

ذب ات کا بھی ساتھ ہی لیکن دوب ارہ شروع کروائیں سرگرمی کی نے آہستہ سے جمیلہ ی

سے بیا "مجھے خوشی کی لخیا اس کے ج

ہم پھر کبھی اور اس ب ارے میں کیا نہے کہ تم نے اپنا دکھ م

گے" یںب ات کر

اکہ تم اندر سے مضبوط محسوس عمل کرتے ہیں یحیہم مل کے کچھ تفر ابھی

ب

رتصو یہ ا چاہتی ےپھر میر ب اہوں خود رکھنا چاہتی ت

ہو ب اس رکھواب

جمیلہ

ا ج

ک

اکے حواس بحال ہوگئے تو

ی

ا

ٹ

انے اسے ا ی اور کام سونپا ت

ا

ک

ا

ی

ا

ٹ

رہ لیتی مسلسل جمیلہ ی

رہی کا جات

ا

ک

ا

ی

ا

ٹ

چاہیے یناکو جانے د کہ اب اسے جمیلہ نے محسوس کیا ی

اپنے نگران سے مدد لی اس نے اس سلسلے میں

اا حفاظتی انہیں بچوں سے وابستہ ہوئے بغیر

راہم کرب

تجرب ات ف

ہے یضرور ںکا اصول کیو وابستگی

ان کو بنیا

ر یدان اکہ وہ بھرپور نشر نماں حاصل کر پناہ گاہ اور غذائیت جیسے درکار ہیں تب اضرور یظاہ

اا بچے کی کا احساس بھی محبت محبت اور اپنائیت رپیا راس کے علاوہ محفوظ فضا پیا ۔یںب ت

راد ان ضرور لدوسرے خیااور ماں۔ضرورت ہے

ا ہی کا ابتدائی تب ارکھنے والے اف

م

اسالوں ی

رھ جاتی کی بچے کے جستجو اور سیکھنے ماحول میں یسےا۔رکھتے ہیں لخیا ں

طرح بچے کے اس ۔ہے قوت ت

ااندر ا رھتا ہے جو آنے والی ت

ا ہے میں زندگی معاشرتی محفوظ رشتے کا مثبت تجربہ پروان چ

ہوب

ان

ہیں راختیا لوگوں سے وابستگی کہ بچے کئی جانتے ہیں بھی یہہم ۔کارآمد ب

دور کے رشتہ جیسے کر سک

اعتماد مشیر،دار ذہ اور قاب

رعکس جو بچے ذہنی اسات اؤ اور غفلت وہ اس محفوظ وابستگی جیسے ہیں مشکلات کا سامنا کرتے اس کے ت

رب را ت بچوں کا مربوط کیفیت یسےبلکہ ا کے احساس سے محروم رہتے ہیں ت

ذشہ رہتا ہے

ا جول کی لوگوں سے میل جیسے۔اپنانے کا ج

ا ب اتوں کا غلط مطلب نکالنا اور لوگوں کے ساتھ غیر نہ رکھنا لوگوں کی صلاح

ہیں یہ۔متوقع انداز اپناب

جنہوں نے اپنے ماں ب اپ وہ بچے ہوسک

ر

مضبوط نہیں حالات کی لیکن بچے جو اپنے ماں ب اپ کے ساتھ تو رہتے ہیں پھر وہ پناہ گیر ب اہو ب االوگوں کو کھو د یبیاور ف

رن

کے اس کیفیت میں بچوں کے بچپن اور جوانی یسےا ہے بنا پر ان کا رابطہ اور ف

رات نظر آتے ہیں

ذشہ اس ب ات کا بھی ات

آنے والے نگران اس کا دارومدار مستقبل میں کو بدلہ جاسکتا ہے لیکن ںان س کیفیتو۔مبتلا ہوں گے امراض میں بچے ذہنی یہہے کہ بھرپور ج

ذہ سے ہے لیکن،

سرپرستوں اور اسات

۔گے یںکر گے اور ان کے ساتھ محفوظ محسوس نہیں یںکر اعتماد نہیں بچے ان لوگوں پر بھییہکچھ مدت ت

رسرپرستوں کے ز لاپرواہکے بعد ینےہے انہوں نے اپنے ماں ب اپ کو کھو د جاتی ب ائی کمی اکثر انس کی محفوظ بچوں کے رشتوں میں غیر اسی ربیت نگرانی ت

اکثر اوقات ان کے ماں ب اپ شفیق۔ ہوگی ب ائی ت

ربیتی دب اؤ کا شکار ہونے کی ہونے کے ب اوجود ذہنی

ذتے ہیں محبت اور اپنائیت بچے رضاکاروں میں یسےا ۔ جاتے ہیں اقدامات سے لاپرواہ ہو وجہ سے ت

۔ کو ڈھوت

ات یرضاکار میں ںتنظیمو یسرکار

ذش

:کے حوالے سے ج

ا پڑے سییوما صورت میں بنا پر بچھڑنے کی جس کی مانوس ہو جائیں بچے اور رضاکار آپس میں

کا سامنا کرب

اکامی

ہو سکتا ہے سیورضاکار ما صورت میں کی ب

از شکر گزار نہیں بچے یسےا

ہیں یباہوتے اور اکثر رضاکاروں کے لئے ب

الفاظ کا استعمال کرسک

ا امید جس کی

ہیں وجہ سے رضاکار ب

ہو سک

ہیں صورت میں اندر بدلاؤ نہ آنے کیبچے کے

اکام محسوس کر سک

رضاکار ب

ا خود رضاکاروں کے لیے یسےان مسائل کے ب اوجود ا

اا بچوں کے ساتھ کام کرب ہوسکتا ہے ت

ان

مضبوط تجربہ ب

مثالوں سے رضاکار اپنی یلمندرجہ ذ

ہیںپہنچ منزل ت

: سک

کے بغیر

ذب کر لین ہے بلکہ اسے اپنے کردار میں کہ آپ کا کام کچھ مدت کے لئے ہی یںواضح کرد اس ب ات کو ندام

آپ کے لئے مشکل ہو دہب ابچوں سے ز یہاور ہوسکتا ہے ج

ا بے بنیا ںبنا پر بچوں سے دوستیا اس کم مدت کی

ہیں ہے لیکن دکرب

گذار سک

ان کے ساتھ اچھا وق

ختم ہو جائے اس غیرآپ کا و ہی بغیر یکھےد ہو سکتا ہے کہ نتیجہ

ہیں سیوبنا پر رضاکار ما کی کیفیت یقینی ق

۔ہو سک

اساتھ مل کر ا بلکہ اس کے یںکوشش نہ کر دہب ااز بچے کو خوش کرنے کی گزار ت

۔یںاچھا وق

ہو سکتی ںسرگرمیا گئی منصوبہ کی دب اؤ کے شکار بچوں کے لیے ذہنی

ان

ا ہے کا موقع بھی کے ساتھ ساتھ سیکھنے یحجس سے تفر ہیں کارآمد ب

راہم ہوب

۔ف

۔لگائیںکھوج نہ دہب ااز کے ب ارے میں ان کے ماضی آئے لیکن کے ساتھ پیش اور انسیت ان سے دلچسپی

رھ جائیں ب ات شروع ہو جائے تو اسے پیچھے کوئی کی اگر ماضی

۔چھوڑتے ہوئے آگے ت

روغ نہ د بچے کے بھرپور اپنائیت

ا جیسے یںکے انداز کو ف

بیٹھنا گود میں بچے کا آپ کی ب ابچے کا آپ سے لپٹ جاب

۔سے دوسرے انداز کو اپناتے ہوئے اسے اس عمل سے روکیں نرمی بہت ہی

ابچوں کو ا رجیح ت

ر بچے کا اپنا الگ انداز اور ضرور یںد ناور اس ب ات پہ دھیا یںنہ د دوسرے پر ت ۔ہیں تب اکہ ہ

ل مل جائیں رکھنے والے بچے آپس میں تہوگا کہ دو متضاد شخصیا یہیبہتر ھُ

گ

ذا خاموش بچوں کا ز

رغیب کرواتے انہیں طرف متوجہ نہیں جو خود سے اپنی رکھیں لخیا دہب ال

مخصوص کام اوردلا کر ت

کر ہی

ر سون

اس سے ف ۔جا سکتا ہے ب الا ن

اتہذ بچوں کی یہ نکہرابطوں کو کم سے کم رکھا جائے کیو جسمانی سے اجازت طلب کرلی ینرابطوں سے پہلے بچوں اور والد جسمانی حرج نہیں کوئی اس میں رب اکبھار کبھی کے خلاف ہو سکتا ہے لیکن ن

۔جائے

ذا ہونے سے پہلے بچوں کو ۔گے یںمحسوس کر یدورنہ وہ بے اعتما الوداع ضرور کہیں ج

ذمات پیش کے مسائل کو حل کرتے ہوئے اپنی ٹیم اپنی

۔یںکوشش کر کرنے کی بھرپور ج

:چند نکات نشونما کے ب ارے میں بچوں کی

ار پیچھے کبھی نشونما میں بچے اپنی رہ کرتے ہوئے ہمیں زندہ دلی اور کبھی ہیں یتےتوڑ د امید یرہ کر ہ

جن کے وہ جائیں ید ںسرگرمیا یسیا انہیں ہے کیا یلئے ضرور اسی ۔ہیں یتےکر د انحیر کا مظاہ

رھنے کے لئے بچوں کو چیلنجز

ا ضرور سے بھی لائق ہو اور آگے ت

ا دب اؤ کا شکار ہیں مشکل ہے جو ذہنی کافی ان بچوں کے لیے یہ ۔ہے یگزارب ۔ہیں مشکلات درپیش زب ان کی پھر جنہیں ب

ذب اتی،روابط زب انی، جسمانی جیسے نشونما ب اتے ہیں بچے مختلف راہوں میں

اندہی کی ںخوبیو ہے کہ ان کی یاس لئے ضرور۔ہوغیر معاشرتی ،ج

ان کے اعتماد کو ابھارا یعےجائے اور اس کے ذر کی ن

ا ہے ہپیچید پرورش اور نشونما کا سلسلہ بہت ہی ان کی دب اؤ کا شکار ہوتے ہیں قسم کے ذہنی کسیوہ بچے جو ۔جائے

۔ہوب

اخیر نشونما میں عموماً ان بچوں کی

ا ہے اور غیر ںدتیاب از کا س ان کے ساتھ ہونے والی ب

طر کیفیت پچھلے تجربے کے بچے کی کم مدت میں۔محفوظ ماحول ہوب

ا بہت یقےکا مکمل اور درس

سے اندازہ لگاب

رضی کے ب ارے میں ںصلاحیتو کہ بچوں کی یںطور پر کوشش کر عمومی۔مشکل ہے

ذہ ،ینوالد،معلومات کو دوسرے رضاکاروں یمخصوص اور ضرور۔یںکر نہ پیش لاتخیا ف

خاندان والوں ،اسات

ہی بچے سے گفتگو کرکے بھی یقتصد معلومات کی آپ اپنی۔جستجو رکھیں اور معاشرے سے حاصل کرنے کی

ہچکچائیں میں آراء پوچھنے میں بچوں سے ان کی۔کر سک

اکہ آپ ان کے مطابق ۔م

ب

دے سکیں تشکیل ںمن پسند سرگرمیا بچوں کے لیے

اص

غاا لہی ا

راج کو قابو کرب

م

اا کوئی بچوں کے غصے کے پیچھے دب اؤ کے شکار بچے اور نوجوان ذہنی۔اپنے دل کا غبار نکالتے ہیں پھر وہ اس انداز میں ب امعاشرے کا ہاتھ ہوسکتا ہے ب اگھر والوں کے پیچھے یےرو یسےا۔ہوتی وجہ نہیں ت

ذب ات کا آسانی

ا سے اظہار نہیں اپنے ج

۔آواز کو اونچا کرے اگر رضاکار اپنی جیسے ہیں خطرہ سمجھتے ہیں ب اتوں کو اپنے لیے وہ معمولی لیے اسی۔کر سک

رہ لیں یےجہاں ممکن ہو نوجوان کے رو

یںممکنہ وجوہات کو جمع کر اور بے قابو ہونے کی کا جات

رجیح بچوں اور نوجوانوں کی

چاہیے ینید حفاظت کو ت

میں غصے کی

یںسوالات نہ کر دہب ااس سے ز حال

یںبلکہ نوجوان کو سنبھلنے کا موقع د

راجی ںیقومضبوط طر

ازک م

سے بچے کو سنبھالے اور ب

۔اپنا سکتا تھا یہمختلف رو اور وہ کس طرح اس واقعے میں اس نے کس طرح غصے کا اظہار کیا،ہوا تھا کہ کیا مدد کرتے ہوئے پوچھیں ہے تو اس کی اور وہ مطمئن ہوگیا اگر آپ اس بچے کے ساتھ ہیں

ذب ات کا اظہار کر یںکر حوصلہ افزائی اور ان کی یںب ات کر دئے بغیر یہمطمئن ہو کر اور اپنا نظراس عمل کے دوران ان سے

اکہ وہ اپنے ج

۔یںب

۔ضرورت ہے کام کرنے کی یکن حرکتوں پر فور ان کی؛ کرکے رکھیں یپہلے سے منصوبہ بند نوجوانوں کے ب ارے میں یسےا

راکیب والی ینےآرام د لانے کے لیے بچوں کے غصے کو قابو میں

ر بچے کے غصے کی -کو اپنائیں ت -ہے یکو جاننا ضرور ںیقواور غصے کے اظہار کے طر نوعیت مگر اس سے پہلے ہ

رائیں یںکوشش کر کی ینےسے ربط د ںیوکے واقعات کو بچوں کے رو ماضی دہ

ات کو م

۔مگر ب ار ب ار پرانے حادب

یمنصوبہ بند معاملات کی تینفسیا

ر موقع کی یمنصوبہ بند یہ سے مختلف ہوگی ہ

:عام ہیں تمام رضاکاروں کے لیے تب امگر کچھ ہدا-مناس

۔کر لیں تحقیق کے کام سے پہلے تمام معاملات کی یرضاکار

۔اس کام کے مقاصد واضح ہو

۔دلائل اور معلومات کو جمع کرکے رکھیں

کترائیں یںکا اظہار کر قاپنے اشتیا

۔اور سوالات پوچھنے سے م

ا دوسرے رضاکاروں سے ب اتیں

۔کرکے ان کے تجربوں سے سیکھیں ح

اصحین

ہیں یرضاکار ینکہ آپ کس انداز سے بہتر یںسے مشورہ کر اپنے ب

۔کر سک

ا نہا یرضاکار

اکے کام کے دوران آپ کا پر سکون ہوب

۔ہے یضرور ن

ا ہے۔ اس کام میں

اتہاذ یہرضاکاروں اور بچوں کا تعارف نئ ثقافتوں سے ہوب اکو ب انٹنے کا ا ن ا ہے موقع ہے۔اس سے بچوں میں ینبہتر ت

راق پر تحمل کرنے کا ہنر آب

۔اف

۔اس موضوع پر کتب اور رسالے پڑھیں

بچے نوجوانوں اور ان کے ماں ب اپ سے مشورہ ضرور لیں

, متفکرانہ سرگرمی1معاملہ نمبر

رہ لینا یلدرج ذ

مدد دے گا میں یرضاکار ینآپ کو بہتر سوالات کا جات

:سوالات خود سے پوچھیں یہ

رضاکاروں سے پوچھے یگرد

اصحین

یںسے ان پر مباحثہ کر اپنے ب

رجیحا تب اضرور دب اؤ کے شکار بچوں کی ذہنی

؟تاور ت

ذا کرلے اور سرگرمیو اگر کوئی ا چاہیے حصہ نہ لے تو کیا میں ںبچہ خود کو دوسروں سے ج

؟کرب

ا چاہیے کیاآپ کے ساتھ رہنا چاہے تو بچہ ہمیشہ اگر کوئی

؟کرب

ذب ات کا اظہار آپ سے کر

ا چاہیے تو آپ کا ردعمل کیا یںبچے اگر اپنے ج

؟ہوب

ااگر ا ا ہو تو اس کا کیا ت

؟علاج ہے بچہ دوسرے کو ستاب

ا چاہے تو آپ کا ردعمل کیا یقتصد محبت کی آپ کی بچہ اپنے ب ارے میں اگر کوئی

ا چاہیے کرب

؟ہوب

رتجو بچہ آپ سے مدد مانگے تو آپ اسے کیا حوالے سے اگر کوئیغصے پر قابو کرنے کے

؟گے یںد ت

؟گے یںجواب د کرے تو آپ اسے کیا فتب ااآپ سے در کے ب ارے میں واپسی بچہ آپ کی اگر کوئی

معاملہ نمبر دو

اا انیا دب او کی ذہنی اس میں۔ہے آتی اپنے انکل کے ساتھ آپ کے ادارے میں سات سالہ بچی ت

ر تھوڑ۔ ہے اور وہ آس ب اس کے لوگوں سے کترا رہی ہیں نظر آتی ںن راد یہ ہے اور رو رہی میں ت

ا

د دب اؤ کی والدہ نے معاشی سے گزر گئے اور اس کی اس کے والد دو سال پہلے دنیا۔ہے کر رہی نہیں ب الکل ب ات ح

کی سیکھنے کی رضاکاروں کو شبہ تھا کہ بچی۔ب ابنا پر اسے آپ کے ادارے کو سون

۔کمزور ہیں صلاحیتیں

امل کیا میں ںکو اپنے ساتھ سرگرمیو کہ اس بچی رضا کاروں نے بھرپور کوشش کی میں ںگزرتے ہوئے مہینو

ہم نے اس ب ات کا بھی ۔کی حوصلہ افزائی ان کی یعےکے ذر یفتعر بچوں کی۔جائے ش

ذہ سے مدد لی یہ یعہذر ینمدد کرنے کا بہتر کہ بچوں کی احساس کیا

کے ساتھ کہ اس بچی کوشش تھی رضاکاروں کی۔پروگرام رکھے گئے معالجاتی اسکول اور ادارے میں۔جائے ہے کہ ان کے اسات

ا یانفراد

اکہ وہ اپنی۔مصروف رکھا جائے میں ںجائے اور اسے مختلف سرگرمیو کی طور پر ب ات ح

اور اس نے دوسروں سے ہوگی اپید یوجہ سے اس کے اندر خود اعتماد اسی۔اوقات کو پہچانے ب

ا

۔ب اشروع کرد کا سلسلہ بھی ب ات ح

نکات اختتامی

ذمات پیش اپنی بچوں کے لیے محفوظدب اؤ کا شکار غیر ذہنی

ا ا ج

اکرب ہیں کا کام ہے جس میں یعمدہ اور بہادر بہت ہی ت

ہیں بھی بلکہ اسے بہت کچھ سیکھ نہ صرف آپ اپنا حصہ ڈال سک

۔سک

:رکھیں دب اا

اندہی حدود کی کی ںیوذمہ دار اپنی

یںکر ن

روش کو اپنائیں اور اگر ممکن ہو تو ان کی تجربے کار سرپرستوں سے مشاورت کرتے رھیں

بوتے پر کام اپنے تجربے آرزو اور کردار کے ب

و ص خیا اپنی لیکنص

خپ ل

ذب اتی بچے بہت آسانی رکھیں لحدود کا

ہیں سے آپ کو ج

کر سک

رہ متوقع اور غیر

متوقع حالات و واقعات کا بغور جات

ذے بھی اور اور اپنے لیے یںکر ناپنے مسائل بیا

سہارے کو ڈھوت

رائیے اور بچوں کی یںاپنے کام پر توجہ د بے شمار ضرورتوں سے نہ گھ

سچ بولیں کے ب ارے میں یاور مجبور ہونے کے ب ارے میں یقینی غیر اپنے

رھ کر اپنے دل اور لگن کا پیچھا

پہنچا یںکر س سے ت

ب اجس نے آپ کو اس مقام ت

روش کو صحیح

اکہ آپ کے لیے یںسے منتقل کر یقےطر اپنے جوش وچ

اا اور بچے کے لیے ب ہو ت

ان

مثبت تجربہ ب

یں محسوس کراپنے کام سے لطف اندوز ہوں اور فخر