FORO DE PERTINENCIAMinisterio de Educación

“COLOMBIA CREATIVA: UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

PARA EL CARIBE”

Doctor Guillermo Carbó Ronderos

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICOFACULTAD DE BELLAS ARTES

BARRANQUILLA2009

CONTENIDO

1. Introducción

2. Colombia Creativa

3. Profesionalización de Artistasa. Proceso de Admisiónb. Cobertura y Alcancesc. Procesos Académicosd. Logrose. Factores críticos y recomendaciones

4. Conclusiones

¿QUÉ ES COLOMBIA CREATIVA?

Es un Proyecto concertado entre el Ministerio de Cultura, el Ministerio de Educación, ICETEX y ACOFARTES, orientado a promover condiciones que contribuyan al bienestar y calidad de vida de los artistas.

¿QUÉ BUSCA?

1. Contribuir al reconocimiento del estatus profesional de los agentes del sector artístico y cultural, hacia la dignificación de la profesión artística y el desarrollo productivo de su actividad.

2. Responder a la demanda de profesionalización en artes, proveniente de los sectores poblacionales con mayores condiciones de vulnerabilidad socioeconómica y en las regiones en donde la oferta de programas de educación superior en artes es reducida.

PROFESIONALIZACIÓN DE ARTISTASPerfil

•Ser bachiller y haber presentado la prueba de estado ICFES.•Experiencia artística certificada: 7 años en el área de música y 10 años en danza o teatro.•Edad mínima: 25 años en música y 28 años en artes escénicas (danza y teatro).•Experiencia certificada como formador/a, mínima de 2 años •Haber participado en proyectos para el desarrollo cultural en su comunidad, con experiencia mínima de 6 meses certificable.

Universidad del Atlántico Facultad de Bellas Artes

Licenciatura en MúsicaDuración : 5 Semestres

Arte DramáticoDuración : 5 Semestres

PROFESIONALIZACIÓN DE ARTISTAS

Proceso de AdmisiónEstructuración de Prueba de Admisión

1. Comprensión de Lectura y Pensamiento Lógico2. Prueba de aptitud musical: Identificación de competencias artísticas y musicales. Valoración de experiencias y conocimientos adquiridos en la práctica misma. Valoración de competencias pedagógicas.

I. PreinscripciónEstudio de Hojas de Vida ycumplimiento de requisitos II. Inscripción

Requisitos cumplidos

III. AdmisiónAprobación de

Exámenes de Admisión

IV. MatrículaInicio de proceso

Licenciatura en Música Arte Dramático Danza* Total

Primera Cohorte

2009

Segunda Cohorte

2009

Tercera Cohorte2010*

Primera Cohorte

2009

Segunda Cohorte2010*

Primera Cohorte*

2010

3 programas*6 Cohortes*

Preinscritos 140 61 87 59 34 36** 417*

Inscritos 77 48 40 165

Admitidos 72 40 35* 26 25* 30* 202

Matriculados 63 37 24 124

Deserción 1 0 2 3

* Proyección 2010** Diplomado en Danza (Actualmente en Curso)

COBERTURA (2009 - 2010)

Atlántico Magdalena Bolívar Guajira Cesar Córdoba Sucre San Andrés

MÚSICA

1ra Cohorte2009

34 5 4 2 5 7 9 0

2da Cohorte2009

25 0 1 1 5 5 1 0

TEATRO

1ra Cohorte2009 10 3 6 0 4 1 0 0

TOTAL 69 8 11 3 14 13 10 0

ALCANCE de COBERTURApor Departamento (2009)

PROCESOS ACADÉMICOS

DIÁLOGO DE SABERESDESARROLLO DE COMPETENCIAS

MODELO DE FORMACIÓN

Integralidad de Contenidos

Flexibilidad Metodológica

Ambientes deAprendizaje

Presencialidad Concentrada

PROCESOS ACADÉMICOS

Programa de Profesionalización Programa Regular

Prácticas Artísticas•Creación de Nuevos Ensambles Instrumentales•Incremento de Presentaciones Artísticas•Intrercambio continuo de conocimientos•Aplicación directa de la investigación

Creación y Desarrollo de Novedosas Actividades

Curriculares y Extracurriculares

Prácticas Pedagógicas•Oferta de practicantes experimentados•Proyectos pedagógicos novedosos•Aplicación directa de la investigación

Creación de un Ambiente propicio Para el estudio de las Artes

PROFESIONALIZACIÓN DE ARTISTAS

Logros

1. Innovación:

Desarrollo de competencias musicales y pedagógicas desde la práctica y la experiencia musical y pedagógica. Inclusión constructivista del proceso “Aprender haciendo”. Replanteamiento del marco conceptual de este tipo de formación, para transformar procesos de aprendizaje en el adulto.

Creación de nuevas propuestas curriculares de profesionalización como objeto de investigación educativa.

2. Competitividad:

Niveles de formación satisfactorios en el campo musical, pedagógico e investigativo, evidenciados en resultados de evaluaciones de aprendizaje, mejoramiento en el manejo del discurso, mejoramiento progresivo en el ejercicio ocupacional a través de los proyectos comunitarios planteados en diferentes asignaturas.

3. Pertinencia :

Satisfacción de la necesidad de formación y profesionalización artística de la población objeto en el Caribe Colombiano.Reconocimiento y valoración del individuo, a través de una práctica artística generadora de desarrollo cultural en la región. Generación de un espacio de reflexión sobre la formación artística en Colombia Proyección e impacto social, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional Estructuración de un modelo pedagógico acorde con las necesidades del contexto y del ciudadano del siglo XXI

PROFESIONALIZACIÓN DE ARTISTAS

FACTORES CRÍTICOS:

1. Poca credibilidad en procesos de formación no convencionales2. Enfoques tradicionales de formación cuestionan la calidad de estos procesos, por posibles dificultades encontradas en la no

presencialidad con relación a la técnica musical.3. Poca valoración que se da al conocimiento empírico y la no aceptación de la práctica cotidiana como fuente de conocimiento.4. Algunos elementos de rigidez en el currículo que no facilitan la flexibilidad.5. Inexistencia de políticas educativas que contemplen estos modelos de formación en los diferentes niveles de la educación en

Colombia.6. Dificultades en la comprensión y uso de la tecnología e informática.7. Concentración en capitales, generando movilidad que incrementa costos a no residentes en el área.

RECOMENDACIONES:1. Sistematización al seguimiento y evaluación del proceso por parte de todas las Instituciones Educativas involucradas, para la

realización de un gran debate pedagógico sobre los resultados obtenidos.2. Organización periódica de encuentros e intercambios de experiencias, recopilando avances significativos que ameriten ser

visionados en la educación media, técnica y superior del país.3. Una vez dado el debate, y a partir de resultados se podría considerar la implementación a más largo plazo, o no, de la

profesionalización como modelo alterno dentro de la estructura de la educación en Colombia.4. Que las políticas educativas vuelvan su mirada a la formación artística desde el nivel pre-escolar.

CONCLUSIONES

1. Colombia Creativa ha sido una experiencia muy importante para : Estudiantes, Programas Académicos Regulares, la Facultad de Bellas Artes, la Universidad del Atlántico, el Departamento y la Región Caribe.

2. Colombia Creativa es una experiencia significativa, de la cual se obtendrán muchos beneficios a mediano y a largo plazo.

3. Colombia Creativa propone un novedoso modelo formativo para adultos

4. A la vez que resuelve una situación específica, Colombia Creativa plantea la problemática en torno a la Educación Artística en los Niveles de Educación Básica y Media en Colombia.

¡ MUCHAS GRACIAS !

Bogotá, 13 de Octubre de 2009