Diplomado en Planificacin y Gestin Estratgica en Instituciones EducativasFacultad de Educacin Universidad de Concepcin

Mdulo: Gestin de Recursos Financieros

Docente:

Erwin Kracht RojasProfesor - Alumno:

Alexis Peailillo

Alex Seguel

Sergio Villalobos Moreno

I. Introduccin:

El sistema educacional chileno considera a la educacin como un derecho social, en que todos los ciudadanos tienen derecho a educarse y elegir con libertad sus trayectorias de vida, a la base de una sociedad ms justa, democrtica y participativa. En esta lnea de ideas, entender que el desafo de la calidad de la educacin debe ser comprendido desde una visin integral y multidimensional, en que el derecho a aprender debe relacionarse con distintas oportunidades de enseanza y aprendizaje, considerando la actual diversidad de la poblacin estudiantil y sus contextos.

Por otra parte, el nivel de educacin secundaria sita en el centro de sus desafos la calidad de la educacin, siendo necesario responder a la heterogeneidad de estudiantes que inician este nivel de enseanza. En este contexto, es necesario reconocer que la diversidad en el aula se vuelve an ms desafiante en escenarios de vulnerabilidad socioeducativa, en el cual, los actores de la comunidad educacional deben hacerse cargo de las desiguales realidades de los estudiantes, para generar verdaderas oportunidades de aprendizaje, favoreciendo la posibilidad de generar desempeos ptimos respecto a competencias esenciales que deben desarrollar nuestros jvenes.

El desafo actual de los establecimientos educacionales y sus equipos, es mejorar el proceso educativo, el cual se refleje en aprendizajes de los estudiantes, medidos en pruebas estandarizadas (SIMCE, PSU, Pruebas Internacionales como PISA, TIMSS).

Para conseguir este objetivo, en un contexto de vulnerabilidad socioeducativa, es imprescindible contar con recursos financieros que faciliten la probabilidad de generar acciones o iniciativas dirigidas a promover e impactar en las competencias de los estudiantes del liceo.

La posibilidad de contar con una donacin, por un monto no despreciable de cien millones de pesos, es un aliciente y una oportunidad para asumir la tarea de disear un proyecto de mejoramiento que permita asegurar el xito de la propuesta, a partir de la cual sea factible mantener, en primer lugar el inters del filntropo por ayudar en proyectos sociales como este, y seguidamente, mantener el compromiso de seguir aportando a este tipo de propuestas, en las cuales, observe y note avances de los estudiantes y de la organizacin, para llegar a convertirse en un agente permanente de apoyo al establecimiento.II. Presentacin del Contexto

El Liceo elegido para la ejecucin del proyecto de mejoramiento, es un establecimiento educacional dependiente de una municipalidad, ubicado en el sector urbano del principal centro del territorio comunal. Es un establecimiento que atiende a una poblacin estudiantil, altamente vulnerable (sobre el 80%), con una capacidad instalada para 800 estudiantes, y una matrcula actual de 540 alumnos, provenientes en un 50% de las escuelas bsicas de la misma comuna, y otro 50% proveniente de sectores poblados aledaos. La oferta educativa es de carcter polivalente (cientfico humanista y tcnico profesional).

Los resultados acadmicos obtenidos por el establecimiento estn por debajo de las expectativas, tanto en SIMCE como en Prueba de Seleccin Universitaria. En cuanto a otros indicadores de resultado, se aprecia un alto nivel de retiro y reprobacin de estudiantes en los distintos niveles observados.En relacin a los profesores, se detectan las siguientes caractersticas: existe un trato cercano con los estudiantes; poseen un bajo compromiso con la organizacin (50%) y un alto compromiso con la profesin; consideran tener autonoma en las decisiones y que su trabajo es bastante bueno, con un nivel de carga de trabajo alto; existe una falta de disciplina y que no poseen herramientas para defenderse; la evaluacin docente de los profesores indica un bajo nivel de competencias en la gestin pedaggica.Respecto de los estudiantes: No manejan informacin para la toma de decisiones de continuacin de estudios; importante porcentaje desea seguir estudios en el liceo por la formacin Tcnico Profesional; poseen expectativas de continuidad de estudios superiores; consideran que existe una falta de disciplina, abuso hacia profesores y violencia entre alumnos; preferiran irse del Liceo si pudieran; normas no se aplican en forma justa y por igual.En cuanto a los apoderados: no manejan informacin del liceo; encuentran que entre las principales debilidades est la falta de disciplina; poseen altas expectativas respecto de sus hijos y continuidad de estudios;

Se observa una dbil gestin curricular y acadmica del Jefe de UTP;

Anlisis Interno: En cuanto a las Fortalezas y Debilidades que se aprecian en el Anlisis del Liceo, se indican las siguientes:

Fortalezas: En cuanto a las estructuras; existencia de equipo directivo y tcnico; propuesta curricular en rea cientfico humanista y tcnico profesional. Respecto de los procesos, una relacin de estudiantes y profesores positiva y sinrgica para el proceso acadmico; en cuanto a las competencias, un director honesto y responsable en el cumplimiento de sus funciones.

Debilidades: debilidad en las dimensiones de: Las dimensiones correspondiente, en cuanto a Procesos y Competencias, a Gestionar la Instruccin y Desarrollar Personas; Convivencia: manejo de la disciplina y aplicacin de normas; en lo curricular, la dimensin pedaggica se aprecia con ausencia de trabajo colaborativo, y falta de apoyo institucional; bajos resultados en pruebas estandarizadas, junto a un alto porcentaje de alumnos reprobados y retirados.

III. Proyecto de Mejoramiento

A partir de la realidad observada y que se refleja en el contexto que rodea al establecimiento educacional, consideramos pertinente y urgente utilizar los recursos en un Proyecto de Mejoramiento que se dirija, por una parte, a desarrollar capacidades y competencias en los actores que participan del proceso educativo, junto con implementar o equipar los espacios en que se realiza la accin educacional (salas, talleres, laboratorios, etc), con tecnologa que favorezca, por una parte el trabajo de los docentes, y por otra parte la motivacin de los estudiantes motivar a los estudiantes a involucrarse con agrado en el quehacer estudiantil. Lo anterior significa, contratar los servicios profesionales de un equipo de expertos que, en conjunto con los actores de la comunidad educativa del Liceo, levanten y proponen una propuesta de Plan de trabajo con los recursos aportados por el Filntropo para el periodo 2015 2016 y por un total de 15 meses, instrumento de gestin que entregue las orientaciones o caminos para conseguir avanzar en las aspiraciones de sus integrantes, y acercarse a cumplir con la visin compartida.

El fin del proyecto de mejoramiento, en consideracin a la realidad en que actuamos, se dirige, en primer lugar, a desarrollar competencias en los actores relevantes e involucrados. Consideramos un programa que involucre un Plan de Capacitacin y acompaamiento en el lugar de trabajo, al principal recurso que posee el establecimiento educacional, en este caso nos referimos a los docentes, asistentes educacionales y directivos.

Consideramos necesario y urgente atender los temas de mayor relevancia, que requieren de un decidido apoyo, los cuales se refieren a: metodologas efectivas de trabajo en aula; competencias de liderazgo para interactuar con adolescentes en los distintos espacios de formacin del establecimiento, lo que incluye formas de resolver los conflictos y conducir o guiar a los estudiantes para mejorar los niveles de convivencia;logros de aprendizaje, trabajo en equipo entre los docentes y asistentes educacionales, como en el trabajo con los estudiantes; entre otros.En cuanto a tecnologa, invertir en equipos de amplificacin y de proyeccin para la realizacin de clases en los distintos espacios educativos existentes. Condiciones referidas a equipamiento, tecnologa, utilizado en cada una de las asignaturas del plan de estudios de los estudiantes.

Y por ltimo, siendo una tercera lnea de inversin, referida a mejorar las condiciones de trabajo de los espacios educativos en donde ocurre la enseanza y el aprendizaje, y en donde los jvenes permanecen por mayor tiempo, invirtiendo en material didctico, mobiliario, alhajamiento, y adecuacin de los lugares ms relevantes, como son: biblioteca, sala de enlaces, patios de permanencia y pasillos.IV. Objetivos y forma de medir el cumplimiento.

a) Objetivos del Proyecto de Mejoramiento:

a. Objetivo General

Fortalecer las capacidades y condiciones institucionales en que se ejecutan los procesos pedaggicos y administrativos que permitan conseguir mejores resultados acadmicos en los alumnos..b. Objetivos Especficosi. Desarrollar competencias en los profesionales y asistentes educacionales para elevar los procesos pedaggicos y de formacin que asume en Liceo en su Proyecto Educativo Institucionalii. Mejorar las condiciones del establecimiento en que se realiza el proceso educativo por parte del equipo docente y de los actores que participan de la formacin de los estudiantes en el establecimiento educacional.

c. Actividades o Iniciativas asociadas a los Objetivos Especficos

Objetivos EspecficosIniciativas

Desarrollar competencias en los profesionales y asistentes educacionales para elevar los procesos pedaggicos y de formacin que asume en Liceo en su Proyecto Educativo Institucional1. Contratar los servicios profesionales de un equipo de expertos que, en conjunto con los actores de la comunidad educativa del Liceo, levantan y proponen una propuesta de Plan de trabajo.

2. Implementar un instrumento de gestin que entregue las orientaciones o caminos para conseguir las aspiraciones de sus integrantes.

3. Implementar un sistema de entrenamiento en el lugar de trabajo, a docentes y asistentes educacionales, en metodologa de trabajo en aula, en competencias de liderazgo para interactuar con adolescentes, en formas de resolver los conflictos y conducir o guiar a los estudiantes en el logro de sus objetivos.

Mejorar las condiciones del establecimiento en que se realiza el proceso educativo por parte del equipo docente y de los actores que participan de la formacin de los estudiantes en el establecimiento educacional4. Invertir en equipos de amplificacin y de proyeccin para la realizacin de clases en los distintos espacios educativos del liceo.5. Comprar equipamiento, tecnologa, y/o material didctico para cada una de las asignaturas del plan de estudios de los estudiantes.

a) Forma de medir el cumplimiento de los objetivos:

Los objetivos se medirn por medio de indicadores especficos de cada uno, y de acuerdo al cumplimiento de las iniciativas o actividades definidas en el proyecto de mejoramiento. Los indicadores se sealan a continuacin:

Indicadores de Objetivos Especficos:

ObjetivosIndicadores

Desarrollar competencias en los profesionales y asistentes educacionales para elevar los procesos pedaggicos y de formacinPorcentaje de funcionarios (directivos, profesores y asistentes de la educacin) que participan de las actividades de capacitacin o coaching.

Porcentaje de profesores que utilizan metodologa de trabajo definidas en el programa de acompaamiento (metodologas efectivas de enseanza y de aprendizaje)

Porcentaje de funcionarios que utilizan tcnicas y estrategias definidas en el programa de capacitacin y coaching, referidas a resolucin de conflictos y orientacin de la conducta de los estudiantes.

Porcentaje de docentes que aplican en el aula, estrategia de trabajo en equipos para desarrollar programas de estudio, y abordar los contenidos de forma mas motivadora para los educandos.

Mejorar las condiciones del establecimiento en que se realiza el proceso educativo por parte del equipo docente y de los actores que participan de la formacin de los estudiantes en el establecimiento educacionalPorcentaje de cumplimiento cobertura curricular. Nmero de contenidos y/o unidades de cada programa de estudio, dividido por el total de contenidos y/o unidades de cada programa.

Porcentaje de cumplimiento en la Implementacin de medios tecnolgicos en los espacios educativos en donde se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (30 salas de clase, 4 talleres, 3 laboratorios)

Porcentaje de cumplimiento en la adecuacin y mejoramiento de espacios en donde los jvenes permanecen por mayor tiempo (patios, multicancha, comedor, biblioteca, pasillos).

Indicadores de Actividades:1. INDICADORES DE PRODUCTO (resultados directos y observables de las acciones planificadas)

Resultados esperadosNombre indicador Frmula de clculoNivel de logro esperadoMedios de verificacin

1. La empresa de capacitacin desarrolla Plan de capacitacin con docentes y asistentes de la educacin.1. 100% de los docentes y asistentes reciben capacitacin segn requerimientos establecidos.1. Porcentaje de la totalidad de los posibles involucrados.1. Todos los docentes y asistente participan la capacitacin.1. Registros de asistencia y participacin.

2. Mejoramiento de los indicadores asociados a la accin docente en el aula.2. 100% de docentes mejora en los indicadores de desempeo del liceo.2. Porcentaje de la totalidad de los posibles involucrados2. Todos los docentes del liceo.2. Registros de visitas al aula.

Registro de calificaciones y rendimiento de estudiantes.

Registro de entrevistas a estudiantes sobre el desempeo docente.

Registro comparativo peridico de logros de aprendizaje

3. Mejoramiento de los indicadores asociados a la accin de los asistentes de la educacin.3. 100% de los asistentes mejora en los indicadores de desempeo del liceo.3. Porcentaje de la totalidad de los posibles involucrados.3. Todos los asistentes del liceo3. Registro de evaluaciones de desempeo.

Registro de entrevista a padres y estudiantes.

Resultados de satisfaccin de apoderados y estudiantes.

4. Implementacin de espacios educativos con equipos de amplificacin y proyector4. 100% de los espacios educativos del liceo cuentan con equipos de amplificacin y proyector4. Porcentaje de los espacios implementados segn los disponibles.4. 100%4. Facturas de compras.

5. Implementacin de apoyo al Plan de estudio con equipos de amplificacin y proyector5. 100% de implementacin comprada segn requerimientos del plan de estudio.5. Porcentaje de compra de equipos y materiales segn requerimientos.5. 100%5. Facturas de compras.

Cronograma de Trabajo MES

ACTIVIDADES123456789101112131415

Diseo del Proyecto por parte del equipo directivox

Presentacin del Proyecto a los actores de la comunidad y Filntropox

Seleccin y contratacin de empresa de capacitacin y asesorax

Desarrollo del Plan de capacitacinxxxxxxxxxxxxx

Cotizacin y compra de equipamiento y materiales.xx

Evaluacin de acciones realizadasxxx

Difusin de resultados obtenidosx

Elaboracin de documento final y entrega a comunidad educativa.x

V. Control de la ejecucin del proyectoEl control de la ejecucin del Proyecto se har por medio de los siguientes procedimientos:a) Reuniones mensuales y extraordinarias, del equipo responsable del proyecto para analizar la marcha del mismo (cumplimiento de actividades y cronograma), revisar presupuesto, estado de avance, informes existentes a la fecha de cada jornada, entre otros.

b) Reuniones mensuales, y extraordinarias, por rea o departamentos responsables de cada uno de los objetivos, para analizar el desarrollo de las iniciativas, dificultades y avances.

c) Ejecucin del presupuesto asignado por rea y objetivos.

d) Informes de avance de los responsables de los objetivos e iniciativas que se diseen para cada uno de los objetivos.

e) Informes de resultados, ya sea mensuales, trimestrales o semestrales, respecto de las iniciativas y sus indicadores.

f) Acompaar a los profesionales de la empresa consultora en el desarrollo de iniciativas definidas en el plan de trabajo, referidas a capacitacin y talleres.

g) Consultar a los actores sobre la ejecucin de las jornadas, talleres, y asesora directa que se realiza en el establecimiento.

VI. Informes a requerir.

Los informes que se solicitarn a los equipos de trabajo y a los responsables de los distintos equipos de trabajo son:

a) Informes de avance de las iniciativas por parte de la empresa el que contenga las principales dificultades.b) Informe de problemas detectados.

c) Informes financieros, que contenga el presupuesto.

d) Informes referido a la adquisicin, instalacin y puesta en marcha de los equipos tecnolgicos y material didctico.

e) Informe y actualizacin de inventario del establecimiento que contenga la incorporacin de los nuevos recursos.

VII. Descripcin de las distintas etapas del proyecto:1. Planteamiento

Las caractersticas del establecimiento en donde se implementar el proyecto de mejoramiento, necesita de manera urgente, la ejecucin de acciones que se dirigen a atender la poblacin escolar, y a resolver los diversos problemas observados:

Bajo nivel de competitividad en los alumnos lo que produce escaso inters por superarse.

Bajos s resultados acadmicos en pruebas estandarizadas SIMCE y Prueba de Seleccin Universitaria. Deficientes indicadores observados en nivel Alto porcentaje de retiro y reprobacin de estudiantes. Profesores con un bajo compromiso hacia la organizacin, carencia de estrategias y tcnicas para resolver temas de disciplina, y, un bajo nivel de competencias en la gestin pedaggica. Estudiantes consideran que existe una falta de disciplina, abuso hacia profesores y violencia entre alumnos, y aplicacin de normas en forma injusta. Los apoderados encuentran que entre las principales debilidades est la falta de disciplina.

Se observa una dbil gestin curricular y acadmica del Jefe de UTP.

a) Los cambios pasan por las competencias de los actores:

Para atender estos problemas, referidos principalmente, a la gestin de los procesos, pero que afectan directamente los resultados o impacto que tienen los mismos mecanismos internos que el establecimiento ha realizado hasta ahora, proponemos, atender las capacidades de los actores, entendiendo que al desarrollar capacidades, entendidas estas como, conocimientos, habilidades y comportamientos y conductas, en los temas que, claramente aparecen como deficitarios, entonces estaremos en condiciones de mejorar los procesos internos de gestin, y por lo tanto sus resultados.

b) Las posibilidades de xito se sostienen en uso de tecnologa y medios:

Implementar con tecnologa los espacios en que se realiza la accin educacional (salas, talleres, laboratorios, etc), que favorezca el trabajo de los docentes, y la motivacin de los estudiantes para insertarse con agrado e inters en logros de aprendizaje que le permitan mirar hacia un futuro profesional. Invertir en mejorar las condiciones en donde los jvenes permanecen parte del tiempo, invirtiendo implementando espacios en con material didctico (equipamiento y material deportivo y recreativo), mobiliario, alhajamiento, y adecuacin de los lugares ms relevantes, como son: biblioteca, sala de enlaces, comedor, patios de permanencia y pasillos.

Responsables: Equipo Directivo. Ejecutores: Equipo Directivo (Diseo de Plan de acompaamiento). Controladores: Equipo Directivo, Representantes de Profesores y Asistentes Educacionales.2. Descripcin

El Proyecto de Mejoramiento pretende lograr cambios atendiendo los siguientes aspectos:

a) Las capacidades y competencias en los actores que participan del proceso educativo.

b) Implementar con tecnologa los espacios en que se realiza la accin educacional, y mejorar las condiciones en donde los jvenes permanecen parte del tiempo.c) Mejorar logros de aprendizajePara generar estos cambios, proponemos:

a) Contratar un equipo de expertos (consultora, institucin de asesora externa) que se instale y acompae en la semana el proceso educativo y de gestin, con el fin de ejecutar plan de capacitacin y acompaamiento a directivos, docentes, y asistentes educacionales, en temas de:

a. Liderazgo en equipos de trabajo. Gestin del Curriculum, Clima, Estructura, Trabajo Equipo, Comunicacin y Liderazgo, Gestin de Recursos, uso de sistemas de informacin en la gestin.b. Metodologa efectiva en aula. Estrategias de enseanza, trabajo en equipo, liderazgo pedaggico, clases efectivas, ambiente estructurado y estimulante, uso de tecnologas en aula.c. Formas de resolver conflictos con los estudiantes y actores en general.

d. Uso de recursos en actividades acadmicas y en instancias recreativas.b) Implementar los espacios educativos de acuerdo a lo siguiente:a. Equipar las salas, talleres, laboratorios, con equipamiento tecnolgico, que considera, proyectores, equipo de amplificacin, computador, videos por asignatura de acuerdo a los contenidos.b. Implementar espacios de permanencia de los estudiantes:i. Patios: equipamiento y material deportivo y recreativo (voleibol, bsquetbol, tenis de mesa, ajedrez)

ii. Pasillos: con elementos didcticos, como pinturas, ilustraciones y lminas de flora, fauna, historia, ciencia, deportes, msica, etc.

iii. Mobiliario, alhajamiento, y adecuacin de biblioteca, sala de enlaces, comedor.Responsables: Equipo DirectivoEjecutores: Empresa consultora y Equipo DirectivoControladores: Equipo Directivo, Representantes de Profesores y Asistentes Educacionales.3. Presupuesto

GASTOS BIENES Y SERVICIOSDETALLEPRESUPUESTO TOTAL $

ITEM DE GASTO

Contratacin de empresa de capacitacin y asesoraContratacin de capacitacin, con al menos 10 profesionales por 15 meses.60.000.000

Compra de equipamiento para espacios educativos.Proyector ms amplificacin para 30 espacios educativos9.300.000

Instalacin de equipamiento en espacios educativosEmpresa encargada de la instalacin de equipamiento1.500.000

Compra de equipamiento para desarrollo del plan de estudioSectores contemplados: Lenguaje, Matemtica, Historia, Ciencias y artes29.200.000

TOTAL GASTOS BIENES Y SERVICIOS100.000.000

Responsables: Encargado de FinanzasEjecutores: Director y Encargado de FinanzasControladores: Equipo Directivo y Representantes de Profesores y Asistentes Educacionales.4. Presentacin

El Proyecto de Mejoramiento ser presentado a los actores de la comunidad educativa, y a representantes de los distintos estamentos, con el fin de comprometer la participacin activa de ellos, en especial a profesores, asistentes educacionales, sostenedor, y al Filntropo, persona que aporta los recursos.

Instancias de presentacin:

a) Consejo Escolar: Primer lunes de marzo

b) Profesores: Primer Martes de Marzo

c) Asistentes Educacionales: Primer martes de marzo

d) Filntropo: Primer mircoles de marzo.

A cada uno de los integrantes se le entregar una copia del proyecto de mejoramiento, con el fin de mantenerlos informados de los alcances y objetivos.

Responsables: Director y Equipo DirectivoEjecutores: Director y Equipo DirectivoControladores: Consejo escolar5. Ejecucin

La ejecucin del proyecto de mejoramiento estar determinada por el cumplimiento de las iniciativas y los medios de verificacin que se han definido, el desarrollo del cronograma en las fechas estipuladas, y por otra parte, la realizacin del presupuesto.Iniciativas Medios de verificacin

Contratar los servicios profesionales de un equipo de expertos que, en conjunto con los actores de la comunidad educativa del Liceo, levantan y proponen una propuesta de Plan de trabajo.Contrato de Empresa Consultora; Plan de Trabajo; Registros de asistencia y participacin; Cronograma de Trabajo.

Implementar un instrumento de gestin que entregue las orientaciones o caminos para conseguir las aspiraciones de sus integrantesInstrumento de gestin; registro de participacin y discusin en el diseo del Instrumento.

Implementar un sistema de entrenamiento en el lugar de trabajo, a docentes y asistentes educacionales, en metodologa de trabajo en aula, en competencias de liderazgo para interactuar con adolescentes, en formas de resolver los conflictos y conducir o guiar a los estudiantes.Registro de evaluaciones de desempeo; Registro de entrevista a padres y estudiantes; Resultados de satisfaccin de apoderados y estudiantes.

Invertir en equipos de amplificacin y de proyeccin para la realizacin de clases en los distintos espacios educativos del liceoFacturas de compras; informes de instalacin; Inventario;

Comprar equipamiento, tecnologa, y/o material didctico para cada una de las asignaturas del plan de estudios de los estudiantes.Facturas de compras; Inventario, Informes de instalacin;

Responsables: Equipo Directivo y TcnicoEjecutores: Empresa Consultora.Controladores: Representantes de Profesores, Asistentes Educacionales, Equipo Directivo.6. Control

En relacin al Control del Proyecto de Mejoramiento, este se da a partir del enfoque de trabajo destinado a asegurar de manera permanente, el desarrollo de las actividades, junto con la existencia de medios de verificacin.

El control se har sobre los procesos (talleres, actividades de capacitacin, acompaamiento). Los encargados del proceso de control son, principalmente los beneficiarios directos, quienes reciben la accin del plan de mejoramiento, y en este caso, son los mismos actores de la comunidad, es decir los profesores, los asistentes educacionales, y el personal directivo.

Un segundo nivel de control, se refiere a los actores secundarios o beneficiarios ltimos a quienes se dirige el programa de trabajo, en este caso, nos referimos a los estudiantes a quienes se les aplicarn peridicamente mediciones para verificar el estado de avances en los logros de aprendizaje., e indirectamente los apoderados. A ellos a quienes se les podra aplicar encuestas de satisfaccin, referida a las clases, la relacin existente con los actores, entre otros.

Un tercer nivel de control est referido a las apreciaciones y registros que se van a ir elaborando respecto de las iniciativas o actividades, nos referimos a los documentos e informes, los elaborados por la empresa externa, como tambin por los responsables internos de la organizacin (equipo directivo) de las distintas iniciativas.

Otro nivel de control de gestin del proyecto, est determinado por: Programacin de trabajo, cronograma, registros de inventario, rdenes de compra, registros de activos

Responsables: Equipo DirectivoEjecutores: Empresa Externa, Responsables de las iniciativasControladores: Profesores, Asistentes Educacionales, Docentes Directivos.7. Rendicin de cuentas

La rendicin de cuentas se har sobre cada una de las iniciativas realizadas, y respecto de la ejecucin global del proyecto de mejoramiento. En este caso, la rendicin dar cuenta de las acciones de proceso. Por otra parte, y de manera complementaria, se realizar una rendicin de cuentas sobre los resultados o impacto del proyecto de mejoramiento.

Desde el punto de vista financiero, se entregar un estado final de inversiones, adems del inventario, que refleje los elementos adquiridos, y los espacios en los cuales sern utilizados, o en donde estarn en condiciones de ser utilizados.

La rendicin de cuentas se presentar al Filntropo, y a los actores de la comunidad educativa.

Responsables: Equipo DirectivoEjecutores: Equipo Directivo y Responsables de las iniciativas.Controladores: Filntropo y actores de la comunidad educativa.VIII. Consideraciones para determinar el xito o fracaso del proyecto. Detalles y fundamentos.

Entendemos que la evaluacin de proyectos consta de dos aspectos separados: Una evaluacin del desempeo en la ejecucin del proyecto y, una segunda, la cual se dirige a revisar los resultados obtenidos con el proyecto. La primera se lleva a cabo poco despus de que se finaliza el proyecto, la segunda a veces tiene que esperar varios aos.es a mediano y largo plazo ya que los resultados se podrn observar en base a las pruebas Simce y PSUNuestra idea para determinar el xito o fracaso, considera la evaluacin del proceso, de la ejecucin de las actividades, del presupuesto, del inventario, participacin de los actores, uso de tecnologa, etc., por mencionar algunas ideas.Por lo tanto, el xito o fracaso del proyecto de mejoramiento estar determinado por las siguientes consideraciones: La ejecucin efectiva de los recursos financieros en beneficio del objetivo general y objetivos especficos, pero en especial en el desarrollo de las actividades e iniciativas. El logro de indicadores definidos para medir el cumplimiento de objetivos y de iniciativas del proyecto.

La realizacin de las iniciativas, en el nivel esperado, con la cobertura proyectada, y con altos niveles de satisfaccin de los actores. El uso o puesta en escena de las habilidades y competencias que logren desarrollar los actores, beneficiarios directos del proyecto, en este caso nos referimos a profesores, asistentes educacionales, y directivos del establecimiento.

La satisfaccin de beneficiarios indirectos, y a quienes se dirigen los efectos del plan de trabajo, nos referimos, principalmente a los estudiantes.

Los resultados de impacto obtenidos al final de cada periodo, y al final del proyecto (resultados en aprendizajes de los estudiantes, ambiente escolar, entre otros), comparados con los antecedentes de lnea base y registros que mantenga el establecimiento. La vulnerabilidad de un establecimiento es determinada por la metodologa de Junaeb, la cual considera indicadores de cinco dimensiones, siendo estas las siguientes: Desarrollo Infantil Temprano, Calidad habitacional y entorno, Cultura, Desarrollo Psicosocial, y Educacin.

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