"pais apoiantes, filhos brilhantes!"

Gabinete Psicopedagógico - INAGabinete Psicopedagógico - INA21 de outubro de 201121 de outubro de 2011

1. 1. Papel da escola: Papel da escola: Programa de apoio à transição escolar.

2. 2. Papel dos pais Papel dos pais na promoção da adaptação e do sucesso escolar dos filhos.

O papel da ESCOLA…O papel da ESCOLA…

Entra em ação e brilha

no 5º ano

Programa de apoio à transição Programa de apoio à transição escolarescolar::

“Entra em ação e brilha no 5º ano”

O papel da ESCOLA…O papel da ESCOLA…

Entra em ação e brilha

no 5º ano

OBJETIVOS GERAIS

Promover a integração dos alunos

Promover relações positivas entre os alunos

Desenvolver uma imagem positiva do psicólogo

Desenvolver competências de estudo

POPULAÇÃO Alunos do 5º ano

Nº DE SESSÕES 6 sessões com o Psicólogo

6 sessões com o Diretor de Turma / prof. EA / prof. EVT / prof. de Port.

HORÁRIO Nas aulas de PE / furo de horário

FREQUÊNCIA Semanal

LOCAL Sala do corredor do 5º ano

INÍCIO / FIM Semana de 26 de setembro

Semana de 1 de novembro

METODOLOGIA Trabalho em grupo, partilha, reflexão

Complementaridade de atividades entre psicólogo – professores

““Entra em ação e brilha no 5º anoEntra em ação e brilha no 5º ano!”!”

Entra em ação e

brilha no 5º ano

Promover o auto-conhecimento e o conhecimento do grupo.

Sensibilizar para o papel do psicólogo no contexto educativo.

Favorecer o desenvolvimento de relações positivas entre os alunos.

Sensibilizar para a importância da entre-ajuda e da aceitação do outro.

Desenvolver competências de estudo.

ObjetivosObjetivos

““Entra em ação e brilha no 5º anoEntra em ação e brilha no 5º ano!”!”

Entra em ação e

brilha no 5º ano

““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”

A entrada no 5º ano…A entrada no 5º ano…


O que gostam O que gostam mais mais no 5º ano?no 5º ano?


Tudo Estar com os colegas/amigos

Amigos novos Recreio/IntervalosDT / Professores

Aulas /matéria Algumas disciplinas (nomeadamente E.F. e E.V.T.)

Pessoas da escola Psicólogas

Mais liberdadeEscola nova

Violino Comida

Estar com a namorada(…)


ABD

Aulas/algumas disciplinas Professores

TudoRecreio/Intervalos

Estar com os colegas/amigosAprender coisas novasTudo de igual forma

Fazer amigosPsicólogas Auxiliares

Todas as pessoas da escola Da turma

Os professores terem menos queixas de mim Andar atrás das raparigas

(…)


CEF

O que gostam O que gostam

menosmenos no 5º ano?no 5º ano?


Nada Algumas disciplinas

Intervalos (“muito curtos”)Muitos TPC

Sala Ter muitas disciplinas

Alunos que falam muito nas aulas Fila para o almoço

Não ir ao wc durante as aulasSubir escadas

Não estar na turma da namoradaPeso da mochila

Pressão(…)

O que gostam O que gostam menos menos no 5º ano?no 5º ano?

ABD

Nada Algumas disciplinas

Pouco tempo de intervalo Aproximarem-se os testes

Não estar com os colegas da anterior escola Aturar a minha turma

Asneiras Ter dificuldade em estar atento e em estudar

Zangas De levar recados

Comida TPCs

Dos grandes “se meterem” com os alunos do 5º ano Ninguém gostar de mim

Perder-se na escola(…)

O que gostam O que gostam menos menos no 5º ano?no 5º ano?

CEF

O que está a ser O que está a ser

mais fácil mais fácil no no 5º ano?5º ano?


Tudo Relação com amigos

Falar Algumas disciplinas

T.P.C.Intervalos

Adaptação à escolaEstudar e aprender

Passar a matéria para o caderno rapidamenteTocar violino

Horário Testes

Não me perder na escola (…)

O que está a ser O que está a ser mais fácil mais fácil no no 5º ano?5º ano?

ABD

Conhecer novos amigos

Tudo

Algumas disciplinas

Amigos

A adaptação à escola

Psicólogas

Aprender as coisas

Brincar

Ser amigo

Nada

(…)

O que está a ser O que está a ser mais fácil mais fácil no no 5º ano?5º ano?

CEF

O que está a ser O que está a ser

mais difícil mais difícil no no 5º ano?5º ano?


Nada (“é tudo mais fácil do que imaginava”)Algumas disciplinas /matérias /aulas

TestesCarregar a mochila

Ter muitas disciplinasMuitas aulas de Port. e Mat.Processar toda a informação

Saber o nome de todos os professoresMuitos alunos no INA

TPCSubir/descer escadas

Não perder o cartão de estudante

O que está a ser O que está a ser mais difícil mais difícil no no 5º ano?5º ano?

ABD

Algumas disciplinas

Testes

Subir as escadas

Ter muitas disciplinas

Nada

Intervalos

Tudo

Fazer amigos

Acordar cedo

Conseguir que a turma esteja calada

A espera do autocarro

O peso dos livros

O que está a ser O que está a ser mais difícil mais difícil no no 5º ano?5º ano?

CEF

O que pensam os alunos O que pensam os alunos acerca da forma acerca da forma como como

os pais podem ajudaros pais podem ajudar os seus filhos?os seus filhos?


Ajudar a estudar

Apoiar os filhos

Saber ouvir (“Ouvir o filho quando chega a casa”;

“Falar acerca do dia-a-dia”)

Dar mais atenção

Compreender os filhos

Não ter tanto trabalho

Estar perto dos filhos para os ajudar

Esclarecer as dúvidas e dar conselhos / opiniões

Ver os TPC

Perguntar se já fez os TPC

O que pensam os alunos acerca da O que pensam os alunos acerca da forma forma como os pais podem ajudarcomo os pais podem ajudar os os

seus filhos?seus filhos?

Não explicar tudo

Ajudar a ser melhor (“Ajudar a ser “uma boa menina”” )

Comprar o material necessário

Não “berrar” se houver más notas

Ajudar se houver algum problema na escola

Incentivar os filhos a gostar do que fazem

Ajudar a fazer os trabalhos manuais

Ajudar a pensar

Ensinar, dar atenção, muito amor e muito mais

ainda

Ser um bom exemplo

ABD

Ajudar a fazer os tpc; verificá-losA superar as dificuldades/dúvidas Não “ralhar”/resmungar/colocar de castigo Ajudar a estudar; fazer perguntas sobre a matériaConversar com os filhos Os meus pais já me ajudam Serem mais exigentes Ouvir o filho quando chega a casa/Falar acerca do dia-a-dia Orientar os filhos para o “lado bom” Dando educaçãoDar conselhos Meter-nos em explicações Apoiando os filhos Ajudar quando têm dúvidas

O que pensam os alunos acerca da O que pensam os alunos acerca da forma forma como os pais podem ajudarcomo os pais podem ajudar os os

seus filhos?seus filhos?

Ensinar, respeitar, dar amor e muito mais

Fazer boas ações

Dar atenção; ter mais tempo para mim

Apoiando-me nas minhas dificuldades

Incentivar

Preparar a pasta para o dia seguinte

Dar um bom exemplo

Conhecendo tudo o que os filhos fazem na

atividade da Psicóloga

Organização

Ir buscar os filhos a horas

Fazer com que os filhos se esforcem

CEF

1.1. Desenvolver o equilíbrio emocional.

2.2. Promover o bem-estar físico.

3.3. Apoiar no estudo.

Ajudar a criança a:

Gostar de si.

Ter confiança nas suas capacidades.

Ser autónoma e responsável.

1. Desenvolver o equilíbrio emocional1. Desenvolver o equilíbrio emocional

Promover a aceitação e a confiança da criança:

Ouvir

Respeitar e não comparar

Ser realista

Estimular / encorajar

Acompanhar

AcarinharElogiar


Promover o controlo e a responsabilidade da criança:

Responsabilizar

Experimentar

Criar alternativas de escolha

Definir/negociar regras

Cumprir


Gosto muito de ti!

Eu acredito que és capaz!

Estou orgulhoso de ti!

Fizeste um excelente trabalho!

Parabéns!

Tenta outra vez...

Não desistas!

Esforçaste-te e conseguiste melhorar!

11. Desenvolver o equilíbrio emocional. Desenvolver o equilíbrio emocional

Olha para o teu irmão, ele sim é que é esperto...

Cada vez estás pior, não há nada a fazer!!!

Deves ser o pior da turma!

Já não gosto de ti!

Nunca mais aprendes!

Fazes tudo muito bem...

Que nota teve o teu amigo Francisco?

11. Desenvolver o equilíbrio emocional. Desenvolver o equilíbrio emocional

Hábitos alimentares saudáveis.

Sono tranquilo (definir rotinas e

horas de deitar).

Prática de exercício físico ou outras atividades.

2. Promover o bem-estar físico

Condições de estudo.

Organização do tempo de estudo.

Preparação para os testes.

3. Apoiar no estudo3. Apoiar no estudo

Localização

Iluminação Concentração

Mobiliário

CONDIÇÕES DE

ESTUDO


Realista

Equilibrado

Horas mais rentáveis

Intervalos regulares

Ordem das disciplinas

ORGANIZAÇÃO DO TEMPO DE ESTUDO

HORÁRIO


Trabalho regular

Organização

Segurança

Vantagens


ORGANIZAÇÃO DO TEMPO DE ESTUDO

Estudar regularmente

Programar os testes

Acompanhar

Desdramatizar / tranquilizar

Descontrair

PREPARAÇÃO PARA

OS TESTES


Vamos todos contribuir para um 5º ano brilhante!

"pais apoiantes, filhos brilhantes!"

Education