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MODELOS LINGÜÍSTICOS

PAI A/G 2 PERSONAS DE

REFERENCIA EN EL AULA.

14 SESIONES EN CASTELLANO

10 SESIONES EN INGLÉS

4 SESIONES EN EUSKERA

PAI D TUTOR SESIONES EN

EUSKERA 3 AÑOS: 2

SESIONES DE INGLÉS.

4/5 AÑOS: 5 SESIONES EN INGLÉS.

Mejoría en la comprensión oral en lengua inglesa. Transferencia de estructuras de lenguaje de una lengua a otras. Aunque se tienen que conseguir los objetivos de la etapa de

educación infantil, no hay una línea marcada clara de los objetivos en lengua inglesa por parte del departamento.

Necesidad de una formación más adecuada a la implantación de este modelo que cubra diferentes aspectos como educación infantil, atención a la diversidad y lengua inglesa.

Necesidad de contar con maestros de refuerzo en lengua inglesa ya que la mitad del currículo se imparte en inglés.

Aunque se cuenta con una sesión de coordinación entre tutor y cotutor vemos necesarias más sesiones de coordinación para llevar con éxito el programa.

SE VOTO EN CLAUSTRO COMO INICIAR EL MODELO LINGÜÍSTICO PAI.

SE OFRECIERON TRES PROPUESTAS:

1. Compartir las asignaturas de primaria en inglés y castellano: un mínimo de 10 sesiones de inglés.

2. Realizar la asignatura de conocimiento de medio sólo en inglés.

3. Música y educación física en inglés

PAI A/G Matemáticas: 2 sesiones en

castellano y 2 en inglés.

Lengua castellana: 5 sesiones

Lengua inglesa: 5 sesiones

Conocimiento del medio: 2

sesiones en castellano y 2

sesiones en inglés

Plástica:1 sesión en inglés

Lectura: 1 sesión en inglés.

PAI D Lengua inglesa: 5 sesiones

Plástica: 1 sesión

Lectura: 1 sesión

Resto de sesiones son en

euskera.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9-9’50 CONOCIMIENTO(CASTELLANO)

LENGUA (CASTELLANO)

CONOCIMIENTO (INGLES)

LENGUA (CASTELLANO)

MATEMATICAS (INGLES)

9’50-10’40 CONOCIMIENTO (CASTELLANO)

LENGUA(CASTELLANO)

CONOCIMIENTO (INGLES)

LENGUA(INGLÉS)

EUSKERA/MG

10’40-11’10 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

11’10-12 LENGUA(INGLES)

EF/LENGUA MÚSICA EF/LENGUA RELIGIÓN/AE

12-12’50 LENGUA(INGLES)

EF/MATEMATICAS

EUSKERA/MGEF

/MATEMATICASLENGUA

(CASTELLANO)

14,50-15`40 MATEMATICAS (CASTELLANO)

TALLERES RELIGIÓN/AELENGUA

(CASTELLANO)

15’40-16’30 EUSKERA/MG TALLERESLENGUA(INGLÉS)

EUSKERA/MG

LUNESMARTES

MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9-9’50CONOCIMIENTO

(INGLES)LENGUA (INGLES)

CONOCIMIENTO (CASTELLANO)

MUSICAMATEMATICAS

(INGLES)

9’50-10’40CONOCIMIENTO

(INGLES)LENGUA(INGLES)

CONOCIMIENTO (CASTELLANO)

LENGUA(CASTELLANO)

EUSKERA/MG


11,10- 12LENGUA

(CASTELLANO)EF/LENGUA MÚSICA EF/LENGUA RELIGION/AE

12-12’5OLENGUA

(CASTELLANO)EF/

MATEMATICASEUSKERA/MG

EF/MATEMATICAS

LENGUA(INGLES)

14,50-15’40MATEMÁTICAS

(INGLÉS)TALLERES RELIGION/AE

LENGUA (INGLES)

15’40-16´30 EUSKERA /MG TALLERESLENGUA

(CASTELLANO)EUSKERA/MG


9-9’50LENGUA

(CASTELLANO)EUSKERA/MG EF EUSKERA/MG

LENGUA(CASTELLANO)

9’50-10’40MATEMATICAS(CASTELLANO)

MATEMATICAS(CASTELLANO)

EFLENGUA

(CASTELLANO)LENGUA(INGLÉS)


11’10-12MATEMATICAS

(INGLES)LENGUA(INGLÉS)

LENGUA(INGLÉS)

MATEMATICAS(INGLÉS)

CONOCIMIENTO(INGLÉS)

12-12’50LENGUA(INGLÉS)

MÚSICA RELIGIÓN/AELENGUA(INGLÉS)

EUSKERA/MG

14,50-15’40 EUSKERA/MG TALLERESLENGUA

(CASTELLANO)RELIGIÓN/AE

15’40-16’30CONOCIMIENTO(CASTELLANO)

TALLERESCONOCIMIENTO

(INGLÉS)CONOCIMIENTO(CASTELLANO)


9-9’50 EUSKARA RELI/AE EUSKERA RELI/AE EUSKERA

9’50-10’40 CONOCIMIENTO MÚSICA INGLES INGLÉS INGLÉS


11’10-12 CONOCIMIENTO EUSKERA EF MATEMATICAS MATEMATICAS

12-12’50 INGLES INGLES EF MATERMATICAS CONOCIMIENTO

14,50-15’40 MATEMATICAS TALLERES MATEMATICAS EUSKERA

15’40-16’30 MATEMATICAS TALLERES CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO

Continuar en la misma línea que en Educación Infantil.

Al final de Educación Secundaria tienen que expresarse con corrección en ambas lenguas.

Se comprobó como se llevaba a cabo en otros centros con más experiencia, y muchos de ellos habían cambiado a este sistema de compartir asignaturas.

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