pædagogisk udviklingspakke

1

Pædagogisk udviklingspakke

Brush-Up: Værdier/LæringOplæg læringsmedier

Udarbejdelse af planer/profiler 2010-2011

2

Formål – vores ”læringsudbytte”Pr. 1. september:1. Klarhed over vores værdier og deres

betydning for vores tilgang til læring2. Klarhed over den overordnede

pædagogiske tilgang inden for hvert studie (læringsprofil + pæd. semesterplan)

3. Kunne formidle studieordning til de studerende som Constructive Alignment (studieordning + læringsprofil/pæd.sem.plan)

3

Formål – 2010-2011Efterår 2010 Tilegne os brugen af nye læringsmedier Igangsætte konkrete læringsprojekter med

brugen af nye læringsmedier Evaluere de igangsatte læringsprojekter Professionalisere brugen af pædagogiske

semesterplaner

4

Formål – 2010-2011Forår 2011 Iværksætte læringsprojekter i version 2 Udforme konsistente læringsprofiler og

pædagogiske semesterplaner Revurdere og justere værdierne og

læringselementerne (hvis nødvendigt!)

5

Udviklingsårshjuletpt.: http://www.laerer.rhs.dk/eriks

6

Fokus på læringsaktiviteter

7

Læringsaktiviteterne

Værdier

LæringsprofilerLæringselementer

LæringsrummetMed læringsmedier

(fx blended learning, sociale medier, klasseuv osv, osv.)

8

Planen for vores arbejde Vores opgave bliver at få tænkt

sammenhængene og få dem beskrevet på en måde så det dels kan formidles, dels kan virke som pejlemærke for vores pædagogiske tilgang i hverdagen. Det må vi gøre sådan her:

1. Først må vi anstrenge os med at få koblet værdierne og læringselementerne sammen.1. Læringselementerne i 2007 2. værdierne i 2008!

2. Dernæst – og det er det vigtigste – skal vi have lavet en Constructive Alignment med os selv.

9

Værdier og læringselementer afstemmes og justeres

Værdier




Pædagogiske semesterplaner

Afstemmes og justeres1.

2.

10

Bilag 1 Værdier i hverdagenSom eksempel vises her: Arbejdsglæde

Værdi Vores beskrivelse af værdierne fra juni 2008 Forslag til: Den korte version til kommunikation i hverdagen og på rhsnet

Bemærkninger

Arbejdsglæde Resume:TidNår der er tid til fordybelse og nyudviklingNår der er tid til formidling / vidensdeling mellem kollegaer og mellem lærere / studerende og studerende i mellem Når der er tid til planlægningManglede tid -> manglende arbejdsgældeIdestafet:•Arbejdsglæde er dels at føle en faglig udfordring og dels at have tid til fordybning•Tid => ressuorcer => Løn & Planlægning af uddannelse. Gode studerende der fordyber sig vil hjælpe. Renlige studerende hjælper også på (.. arbejdsglæden)•Tid til planlægning. Planer gennemføres. Interaktion med kollegaer / studerende. Resultater Arbejdsglæde•Entusiame, engagement, (godt) Humør, motivation og nysgerrighed (giver ”tid” til planlægning mv.)

Læring Faglige udfordringerTid til fordybelseSociale relationerPlanlægningFordybelseNysgerrighed Kreativitet Udvikling Resultater

Den definition af arbejdsglæde vi har fundet frem til i juni 08 synes at fokusere på, at arbejdsglæde opstår gennem faglig udvikling – og det at have tid til fordybelseGad vist om ikke læring kan blive et godt centralt begreb her?Måske bør vi tilføje socialt samvær – under en eller anden form?

11

Forslag: Værdier i hverdagen

ArbejdsglædeFaglige udfordringerTid til fordybelseSociale relationer

FaglighedProfessionel tilgangNysgerrighed Kreativitet

AnerkendelseKonstruktiv adfærdUdnyt mangfoldighed som ressourceOpsæt fælles mål

Læring

12

Læringselementer Fra vort arbejde på Dragør Badehotel i 2007 har

vi følgende læringselementer: Kompetencer Medindflydelse Mentoring Praksisnærhed Teoretisk niveau Udfoldelse Individ / gruppe Internationalisering

.”

13

Kvalifikationsrammen Læringselementerne tager alle

udgangspunkt i ”Ny dansk kvalifikationsramme for

videregående uddannelser”, maj 2007 der fokuserer på: Viden Færdigheder Kompetencer

Så her er vi godt med!

14

Læringsprofiler og toninger 2007 Læringselementerne blev brugt til at

opbygge læringsprofiler, for hver af vores toninger:

Toninger August 2007

•Praktisk markedsanalyse/ statistik

•Salg

•Projektpraksis i Oplevelses-økonomien

•International MM

MAK

•IT & innovation

•IT & ledelse

•IT & J avaudvikling

•International IT

DMU

15

Læringsprofiler 2010 Vi skal stadig have udarbejdet

læringsprofiler for hver af vores uddannelser (DMU, MAK, BIS, BLM, WEB)

Eksempel på mulig profil:Markedsanalyse

Kompetencer

Mentoring

Praksisnærhed

Teoretisk niveau

Medindflydelse

Udfoldelse

Markeds-analyse

Markeds-analyse

Markeds-analyse

Markeds-analyse

Markeds-analyse

Markeds-analyse

16

Tilbage til koblingen mellem værdier og læringselementer

ArbejdsglædeFaglige udfordringerTid til fordybelseSociale relationer

Læringselementer:Teoretisk niveauIndivid / gruppe

FaglighedProfessionel tilgangNysgerrighed Kreativitet

Læringselementer:KompetencerPraksisnærhed InternationaliseringUdfoldelse

AnerkendelseKonstruktiv adfærdUdnyt mangfoldighed som ressourceOpsæt fælles mål

Læringselementer:MedindflydelseMentoring

Læring

Her er vores forslag:

17

Summemøde om koblingen: Med udgangspunkt i bilaget om værdier i

skriftet om Pædagogisk Udviklingspakke: Hold et 5 minutters summemøde i

grupper på tre ”naboer” Giv tilbagemelding på:

1. Om forslaget (på forrige slide) kan godkendes som en version 1 for det videre arbejde

2. Konstruktive forslag til det videre arbejde med værdier/elementer – altså EFTER Dublin

18

Constructive Alignment

Værdier




Pædagogiske semesterplaner

Afstemmes og justeres1.

2.

10. aug: Version 1

15.-17.+26. aug

19

Slagets gang

Værdier

LæringsprofilerLærings-elementer



1. Værdier og læringselementer afstemt og justeret i version 1

2. Præsentation af læringsmedier

3. Sammenkobling af læringselementer og læringsmedier

4. Udarbejdelse af læringsprofiler

5. Udarbejdelse af pædagogiske semesterplaner

20

10. August – Campus Roskilde

Værdier






21

15. – 17. august - Dublin

Værdier









22

15. – 17. august - Dublin

Værdier









23

(15. – 17. august) 26. august - Campus

Værdier









24

3 Constructive Alignments

Værdier




1. Den Røde:

Værdier

Læringselementer

2. Den Gule

Læringselementer

Læringsmedier

3. Den Grønne:

Læringsprofiler

Læringsrummet

25

Constructive Alignments på tryk: 10. august

Værdier og læringselementer afstemmes og justeres i version 1

Præsentation af læringsmedier 15.-17. august + 26. august

Udarbejdelse og færdiggørelse af: Pædagogiske semesterplaner Læringsprofiler

Sept. – Okt. ½ dage – Masterclasses i læringsmedier

Marts 2011 ½ dag om Cooperative Learning

26

Program Dublin – i korte trækSøndag 8.10 Afgang Kbh 9.30 Ankomst Dublin Sightseeing – frokost på pub – besøg på

Guinness Storehouse Ca. 14.30 Indkvartering på hotel 19.00 fælles middag

27

Program Dublin – i korte trækMandag 8.30 start og ide-udvikling af

læringsmedier og læringsrum 11.00 Den Gule – version 1 12.00 – 16.00 Den Grønne – version 1 (arbejdsgrupper – studier) 16.00 Input og DL og start af DL-læringsprojekter 17.30 Den Grønne – version 2 19.00 Middag

28

Program Dublin – i korte trækTirsdag 8.30 Start læringsprofil og pæd.sem-plan konkretisering 9.00 Den Grønne – version 3 14.00 Præsentation af 1 læringsprojekt + læringsprofil pr. studie 16.00Afgang lufthavn 21.50 ank Kbh.

29

Program Dublin – i korte trækOnsdag Hver arbejdsgruppe /studie uploader Den

grønne – version 3 på rhsnet

30

26. August - Campus Færdiggørelse af Den Grønne version 3

samt udarbejdelse af præsentationsmateriale til de studerende

Vi skal være klar til at kunne præsentere for de studerende ved studiestart

31

September - oktober ½ dage med Materclasses For udvalgte læringsmedier, som vi enten

stifter bekendtskab med i dag (10. august) eller ”opfinder” undervejs.

Essensen er at vi ALLE forpligter os til at udvikle brugen af et nyt læringsmedie i løbet af efteråret

pædagogisk udviklingspakke

Documents