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1
INDICE
INTRODUCCIÓN 3
INDICADORES DEMOGRÁFICOS 4
DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD ECONÓMICA Y SOCIAL 5
REALIDAD EDUCACIONAL COMUNAL 6
COMISIÓN PADEM 7
PRESENTACIÓN GENERAL DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL 8 – 17
RESULTADOS DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL 18 – 24
PROGRAMAS COMUNAL
PROGRAMA SEP 25 – 51
PROGRAMA EXTRAESCOLAR 52
PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR 53 – 61
PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA 62 – 65
PROGRAMA JUNAEB 66 – 77
PRESUPUESTO 2017
PROYECCIÓN 2017 78
HORAS PLAN DE ESTUDIO 79 – 91
MISIÓN Y VISIÓN 92
NUDOS CRÍTICOS 93 – 94
CONCLUSIÓN 95
NUEVA EDUCACIÓN PÚBLICA 96 - 99
2
INTRODUCCIÓN
El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), enmarcado en la Ley Nº
19.410, está diseñado pensando en los principios y objetivos de la Nueva Educación
Pública, para el año 2017, centrados en mejorar integralmente la calidad de la
enseñanza que reciben niñas, niños, jóvenes y adultos que asisten a Establecimientos
Públicos de nuestra comuna.
Este desafío apunta de manera general a que los Establecimientos Educacionales se
enfoquen hacia el mejoramiento continuo de la gestión educativa, a través de
principios que preserven la inclusión y el fortalecimiento de la convivencia escolar, una
gestión curricular diversificada para atender las necesidades educativas de los
estudiantes, una comunidad educativa cohesionada y participativa que abarque a
todos sus estamentos, la implementación de planes de desarrollo institucional, la
promoción de actividades extracurriculares para fortalecer la formación integral, el
desarrollo de perfiles de egreso definidos por Unidad Educativa, una gestión financiera
y administrativa eficiente y una permanente evaluación de los procesos
implementados y sus resultados, de esta forma el Departamento de Educación
Municipal de San Ramón, plantea como eje central de la Educación Pública, atender
a la diversidad de la población escolar comunal a través de una oferta educativa de
Calidad que considere las necesidades y expectativas de estudiantes y apoderados,
en un ambiente de inclusión y sana convivencia.
3
INDICADORES DEMOGRÁFICOS
CONTEXTO COMUNAL
La comuna de San Ramón se encuentra ubicada en la periferia Sur de
Santiago, formando parte del cordón de comunas de extrema pobreza. Se
caracteriza por estar dividida geográficamente en dos.
LÍMITES COMUNALES:
Comuna de La
Granja
Avda. Santa Rosa
Comuna San Miguel
Avda. Lo Ovalle
Comuna de La Pintana
Calle Venancio Leiva
Comuna
La Cisterna
Calle La Granja –
San Francisco
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DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD ECONÓMICA Y
SOCIAL DE LA COMUNA
DIAGNÓSTICO COMUNAL
IVE Comunal 2016 : 78.6%
La comuna de San Ramón cuenta con 12 Establecimientos Educacionales
Municipales, atendiendo los niveles :
Educación Pre Básica
Educación Básica
Educación Media Científico Humanista
Educación Técnico Profesional
Educación de Adultos
Dentro de la Enseñanza Técnico Profesional se imparten las siguientes
Carreras:
Servicio de Alimentación Colectiva
Electrónica
Administración
Asistente de enfermería
Atención de enfermos
Edificación
Electricidad
Dentro de la Enseñanza de Adultos, se imparten los siguientes Oficios :
Ayudante de Pastelería
Ayudante de Cocina
Ayudante Peluquería Unisex
Auxiliar Administrativo en Computación
Ayudante Corte y Confección
5
REALIDAD EDUCACIONAL COMUNAL
ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
El Departamento de Educación depende directamente de la Dirección
de Desarrollo Comunitario y tiene como objetivo procurar las condiciones
óptimas para el desarrollo del proceso educativo en los establecimientos
de educación nicipales
ALCALDE
DIDECO
JEFE DEM
JEFE RRHH
COORDINADOR
GENERAL DEM
COORDINACION
SEP
COORDINACION
TECNICA
ENCARGADO DE PRESUPUESTO
COORDINACION
JUNJI
COORDINACION
EXTRAESCOLAR
COORDINACION
PIE
COORDINACION
HPV
COORDINACION
JUNAEB
DEPARTAMENTO
INVENTARIO
6
COMISIÓN PADEM
SIMON URBINA BUSTOS COORDINADOR GENERAL DE EDUCACION
NATALIA RODRIGUEZ GONZALEZ JEFA RRHH
MÓNICA AZOCAR GUZMAN COORDINADORA UTP
FIDEL CONTRERAS CESPEDES ENCARGADO PRESUPUESTO
VICENTE BLANCH PHILLIPS COORDINADOR SEP
ANTONIO ILLESCA VEGA COORDINADOR JUNAEB
LORENA TORRES COORDINADORA PROGRAMA P.I.E.
ANDREA MERLO BRAVO COORDINADORA H.P.V. JUNAEB
ERIKA ARANDA MORAN COLEGIO PROFESORES COMUNAL
JULIO SOTO VEGA COLEGIO PROFESORES COMUNAL
NELSON OTAROLA COLEGIO PROFESORES COMUNAL
DIRECTORES ESCUELAS Y LICEOS
JEFES DE U.T.P. ESCUELAS Y LICEOS
7
PRESENTACIÓN GENERAL
DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL EN SAN RAMÓN
La Comuna de San Ramón cuenta con 12 Establecimientos Educacionales
Municipales, atendiendo los niveles de:
ESCUELAS
Y LICEOS
N I V E L E S
PRE
BASICA BASICA
EDUC.
MEDIA
H.C.
EDUC.
MEDIA
T.P.
EDUC. DE ADULTOS
BASICA MEDIA
H.C
MEDIA
T.P.
Liceo Araucanía
Centro Educacional
Mirador
Esc. Sendero del
Saber
Esc. Educadores de
Chile
Centro Educacional
Purkuyen
Esc. Nanihue
Esc. Tupahue
C.E.M. San Ramón
Esc. Villa la Cultura
Esc. Karelmapu
Esc. Aliven
C.E.I.A. San Ramón
8
PRESENTACIÓN GENERAL
DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL EN SAN RAMÓN
Para atender necesidades y entregar expectativas a los jóvenes de nuestra
comuna y comunas adyacentes, se ofrece en los Centros Educacionales
Técnico Profesionales, alternativas de Carreras de Técnicos de Nivel Medio,
en las siguientes Especialidades:
CENTRO EDUCACINAL PURKUYEN
ADMINISTRACIÓN
15
CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADA DE
ADULTOS
La Comuna de San Ramón, a través del Centro de Educación Integrada
de Adultos, ofrece a la comunidad propia y comunas adyacentes la Educación
de Adultos con capacitación en los siguientes oficios en el Nivel Básico:
AYUDANTE DE PASTELERÍA Y COCINA
AYUDANTE DE PELUQUERÍA UNISEX
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RESULTADOS DE LA EDUCACION MUNICIPAL
RENDIMIENTO ESCOLAR
ENSEÑANZA BASICA 2015
ESCUELA MATRÍCULA FINAL PROMOVIDOS REPROBADOS
H M T H M T H M T
LICEO ARAUCANÍA 94 69 163 85 65 150 9 4 13 ESC. SENDERO DEL SABER 120 108 228 114 101 215 6 7 13
ESC. EDUCADORES DE CHILE 105 83 188 103 80 183 2 3 5 CENTRO EDUC. PURKUYEN 152 137 289 143 134 277 9 3 12
ESC. NANIHUE 140 142 282 134 136 270 6 6 12 ESC. TUPAHUE 141 136 277 134 129 263 7 7 14
ESC. VILLA LA CULTURA 197 183 380 177 175 352 20 8 28 ESC. KARELMAPU 128 124 252 120 120 240 8 4 12
ESC. ALIVEN 224 214 438 216 208 424 8 6 14
TOTAL COMUNAL 1.301 1.196 2.497 1.226 1.148 2.374 75 48 123
ENSEÑANZA MEDIA 2015
ESCUELA MATRÍCULA FINAL PROMOVIDOS REPROBADOS
H M T H M T H M T
CENTRO EDUCACIONAL
MIRADOR
148 88 236 129 86 212 16 6 22
CENTRO EDUCACIONAL
PURKUYEN
128 151 279 105 130 235 23 21 44
CENTRO EDUCACIONAL
SAN RAMÓN
171 175 346 142 159 301 29 16 45
TOTAL COMUNAL 447 414 861 376 375 748 68 43 111
ENSEÑANZA ADULTOS 2015
ESCUELA MATRÍCULA FINAL PROMOVIDOS REPROBADOS
H M T H M T H M T
LICEO ARAUCANÍA 135 125 260 103 108 211 32 17 49
CENTRO EDUC. SAN
RAMON
36 25 61 30 24 54 6 1 7
C.E.I.A. SAN RAMON 238 277 515 178 217 395 60 60 120
TOTAL COMUNAL 409 427 836 311 527 660 98 78 176
18
ALUMNOS QUE RINDIERON PSU 2015
ESTABLECIMIENTOS Alumnos que
rindieron PSU 2015
Resultado PSU a
Nivel de Colegio
LICEO ARAUCANIA 47 387
CENTRO EDUCACIONAL MIRADOR 42 380
CENTRO EDUCACIONAL PURKUYEN 48 345
CENTRO EDUCACIONAL SAN RAMÓN 50 391
C.E.I.A. SAN RAMON 61 390
TOTAL
(Promedio Comunal)
248
379
TITULADOS POR ESTABLECIMIENTO
ESTABLECIMIENTO 2014 2015
H M Total H M Total
CENTRO EDUCACIONAL MIRADOR 20 15 35 13 12 25
CENTRO EDUCACIONAL PURKUYEN 11 14 25 9 5 14
CENTRO EDUCACIONAL SAN RAMÓN 14 8 22 23 20 43
T O T A L 45 37 82 45 37 82
19
ALUMNOS LICENCIADOS ENSEÑANZA MEDIA
ESTABLECIMIENTOS 2014 2015
H M TOTAL H M TOTAL LICEO ARAUCANIA NOCTURNA
CENTRO EDUC. MIRADOR 19 23 42 33 40 73
CENTRO EDUC. PURKUYEN 28 27 55 26 30 62
CENTRO EDUC. SAN RAMÓN 31 24 55 41 39 80
TOTAL COMUNAL 78 74 152
CAPACIDAD, MATRICULA POR NIVEL DE EDUCACION
ESCUELA Nº CURSOS
CAPACIDAD
Nº CURSOS
MATRICULA
%
CAPACIDAD
CUBIERTA
PROMEDIO
ALUMNOS POR
CURSO
Liceo Araucania 18/700 18/537 76,1 29.8
Centro Educacional Mirador 11/440 10/242 57,2 25,2
Esc. Sendero del Saber 10/380 10/242 63,6 24,2
Esc. Educadores de Chile 11/420 10/254 60,4 25,4
Centro Educacional Purkuyen 24/940 23/661 70,3 28,7
Esc. Nanihue 17/640 13/380 59,3 29,2
Esc. Tupahue 15/570 13/346 60,7 26,6
C.E.M. San Ramón 12/480 12/360 75,0 30,0
Esc. Villa la Cultura 20/760 19/487 64,0 25,6
Esc. Karelmapu 14/540 13/384 71,1 29,5
Esc. Aliven 20/760 19/540 71,1 28,4
C.E.I.A
SAN RAMON
16/640 16/564 88,1 35,2
TOTAL 188/7.270 176/5.007 68,0 28,1
20
EFICENCIA ESCOLAR
SIMCE
Liceo
Araucanía
Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
4º Básico Matemática 22 212 Lenguaje 22 233 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 22 215
8º Básico Matemática 28 248 Lenguaje 28 226 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 28 242
Centro Educ.
Mirador
Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
2º Medio Matemática 51 195 Lenguaje 51 219 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 51 214
Esc. Sendero
del Saber
Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
4º Básico Matemática 11 227 Lenguaje 11 241 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 11 229
8º Básico Matemática 27 237 Lenguaje 27 234 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 27 254
21
SIMCE
Esc.
Educadores de
Chile
Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
4º Básico Matemática 32 240 Lenguaje 32 254 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 32 248
8º Básico Matemática 32 245 Lenguaje 32 225 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 32 234
Centro
Educacional
Purkuyen
Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
4º Básico Matemática 33 227 Lenguaje 33 230 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 33 225
8º Básico Matemática 40 230 Lenguaje 40 207 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 40 233
8º Básico Matemática 73 186 Lenguaje 73 204 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 73 209
Esc. Nanihue Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
4º Básico Matemática 29 242 Lenguaje 29 243 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 29 230
8º Básico Matemática 63 212 Lenguaje 63 213 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 63 224
22
SIMCE
Esc. Tupahue Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
4º Básico Matemática 31 215 Lenguaje 31 221 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 31 220
8º Básico Matemática 45 231 Lenguaje 45 200 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 45 218
Centro Educ.
San Ramón
Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
2º Medio Matemática 88 177 Lenguaje 88 189 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 88 198
Esc. Villa la
Cultura
Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
4º Básico Matemática 44 189 Lenguaje 44 203 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 44 199
8º Básico Matemática 53 201 Lenguaje 53 162 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 53 209
23
SIMCE
Esc. Karelmapu Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
4º Básico Matemática 32 211 Lenguaje 32 226 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 32 215
8º Básico Matemática 46 231 Lenguaje 46 188 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 46 218
Esc. Aliven Tipo de Prueba Nº de Alumnos
que rinde
Promedio
4º Básico Matemática 60 216 Lenguaje 60 241 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 60 228
8º Básico Matemática 68 249 Lenguaje 68 187 Historia , Geografía y Cs.
Sociales 68 232
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PROGRAMAS COMUNALES
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
Articulación PEI-PME. Objetivos estratégicos por Área y Establecimiento enmarcados en el
proceso de mejora continua de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.
ESTABLECIMIENTO: LICEO ARAUCANÍA
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
1. Articular un sistema de monitoreo y
acompañamiento del docente al
aula, para verificar, por parte del
equipo directivo, los avances en
aprendizajes y la implementación
metodológica, mediante un plan
sistemático de observación de clases
1. El 100% de los docentes son observados, al
menos dos veces en el año y son,
técnicamente, retroalimentados.
2. Mejorar el apoyo al desarrollo a los
estudiantes, a través de estrategias
que permitan identificar a alumnos
rezagados en el aprendizaje; a
aquellos con intereses diversos y
habilidades destacadas; como
también aquellos con dificultades
sociales, afectivas y conductuales, y
que definan las acciones que
permitan su evolución y apoyarlos
integralmente.
2. El 95% de los alumnos y alumnas del
establecimiento reciben apoyo del plan de
desarrollo integral.
25
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: LICEO ARAUCANÍA
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
1. Conducir y animar el PEI, integrando
los distintos estamentos en su
actualización, difusión y aprobación;
vinculándolos con una adecuada
elaboración e implementación del
PME con la participación de todos los
estamentos de la comunidad
educativa.
1. 90% de los distintos estamentos
participa en la actualización, difusión
y apropiación del PEI y de la
elaboración, monitoreo, seguimiento
y evaluación del PME.
2. Alinear a la comunidad educativa,
movilizándola hacia el logro de las
metas institucionales con el fin de
asegurar un mayor logro de ellas.
2. El 80% de los miembros de los distintos
estamentos de la comunidad educativa
participan en las actividades definidas
para su propio rol. (Apoderados,
estudiantes, profesores, asistentes,
directivos).
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
1. Mejorar la convivencia escolar
mediante la generación de instancias
de recreación, de perfeccionamiento,
de discusión y análisis, que permitan
visualizar a la comunidad desde la
perspectiva de los derechos de cada
uno de sus integrantes, de sus deberes,
de la diversidad de género,
pensamiento, raza, religión.
1. La percepción de la convivencia existente
en el establecimiento llega a un 90% de
satisfacción en los participantes de los
distintos estamentos.
2. Garantizar la participación de los
distintos estamentos de la comunidad
en la formulación, actualización,
implementación y evaluación del
proyecto de convivencia escolar con
el propósito de hacerlo más pertinente
y apropiado.
2. En la convivencia escolar, el 95% de los
estamentos participa en la formulación,
actualización, implementación y evaluación
del proyecto de convivencia.
26
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: LICEO ARAUCANÍA
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
1. Disponer oportunamente de los
recursos humanos, materiales y
financieros, con el fin de optimizar y
potenciar las acciones de las distintas
áreas de procesos.
1. El 90% de los recursos están disponibles
para la ejecución de las acciones, según la
planificación establecida.
2. Mejorar el clima laboral institucional, a
través de acciones de crecimiento
personal y comunitario, como también
de comunicación y convivencia que
apunten al logro de la alineación y
cohesión estamental.
2. La percepción del clima laboral existente
en el establecimiento llega a un 90% de
satisfacción en los participantes de los
distintos estamentos.
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
1. Mejorar significativamente los
aprendizajes en las asignaturas del
SIMCE, con el fin de potenciar las
habilidades de los y las estudiantes en
todas ellas.
1.En los resultados de los aprendizajes, el 65%
de los y las estudiantes alcanzarán los niveles
elementales y adecuados, en toda las
asignaturas evaluadas por el SIMCE.
2. Mejorar significativamente los
resultados de eficiencia interna en
matrícula, asistencia a clases,
rendimiento y retiro, con el fin de lograr
mayor éxito organizacional
2.Mejorar en matrícula subir un 40%. En
asistencia llegar a un 95%, en rendimiento un
95% de promoción.
En retiro bajar al 5%.
27
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: CENTRO EDUCACIONAL MIRADOR
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Fortalecer la implementación de
metodologías educativas que generar
procesos activos de construcción de
aprendizaje por medio de la
experimentación, el análisis y la construcción
de conocimientos y habilidades utilizando en
forma adecuada los recursos disponibles en
el establecimiento.
El 85% de los docentes implementan en sus
clases metodologías que favorecen procesos
activos de construcción de aprendizaje,
desarrollando conocimientos, habilidades,
experimentación y análisis.
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Fortalecer el rol del equipo directivo y técnico
pedagógico en la gestión del Centro
Educativo que permita un trabajo organizado
y eficiente en la articulación del PEI y el PME.
El equipo directivo y técnico pedagógico
realizan cuatro jornadas anuales de
organización al 90% de los integrantes de la
comunidad educativa (docentes y asistentes
de la educación) para el trabajo organizado
y eficiente del centro educativo.
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Incentivar la participación de toda la
comunidad escolar en el Centro Educativo,
en apoyo a mejorar los resultados de
aprendizaje y eficiencia interna.
100% de los estamentos del Centro Educativo
participa en actividades de fortalecimiento
de resultados de aprendizaje y eficiencia
interna.
28
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: CENTRO EDUCACIONAL MIRADOR
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Potenciar la coordinación y el trabajo en
equipo de todos los docentes, en la utilización
de los recursos existentes en el Centro
Educativo, que aseguren la coherencia,
articulación y complementariedad en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
El 85% de los docentes utilizan los recursos
existentes para potenciar mejores procesos
educativos.
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Optimizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje en relación a los resultados de
las evaluaciones internas y externas para
alcanzar logros de aprendizaje.
El 60% de los estudiantes alcanzan niveles de
resultados conforme a las metas
institucionales.
29
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMINETO: ESCUELA SENDERO DEL SABER.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el aula, a través de un trabajo
docente efectivo, realizado con claridad,
rigurosidad conceptual, dinamismo,
entusiasmo; donde los alumnos trabajan
didácticamente y el tiempo de clases se
dedica esencialmente a la enseñanza
aprendizaje.
El 80% de los docentes de las asignaturas de
matemáticas, lenguaje, ciencias, historia y
ciencias sociales e inglés que, observados en
sus clases, demuestran claridad, rigurosidad;
los alumnos trabajan didácticamente y el
tiempo de clases lo dedican esencialmente a
la enseñanza aprendizaje.
Optimizar la gestión pedagógica del
establecimiento a través de la entrega de
lineamientos comunes, tales como la
planificación, evaluación, la observación de
clases y el monitoreo de la cobertura
curricular.
Protocolo de gestión pedagógica
funcionando de manera sistemática y regular
que contenga los siguientes elementos:
Planificación de la enseñanza, Evaluación de
los Aprendizajes, Observación de clases y
Cobertura Curricular.
El 90% de los docentes planifican siguiendo los
criterios establecidos en el protocolo de
Gestión Pedagógica.
El 80% de los docentes evalúan el aprendizaje
de sus alumnos siguiendo los criterios
establecidos en el protocolo de Gestión
Pedagógica.
El 80% de los docentes de las asignaturas de
matemáticas, lenguaje, ciencias, historia y
ciencias sociales e inglés son observados en
sus clases, al menos dos veces en el año.
El 90% de los docentes cumple la totalidad de
la cobertura curricular.
30
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMINETO: ESCUELA SENDERO DEL SABER.
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Optimizar la Gestión Directiva, a través de la
definición y ejecución de un programa de
mejoramiento, que contenga objetivos y
orientaciones para el aumento de los logros
de los aprendizajes, potencie altas
expectativas de docentes, estudiantes,
padres y apoderados en un ambiente y
creativo.
El 100% del programa de mejoramiento de la
Gestión Directiva elaborado, ejecutado y
evaluado en todos sus componentes y
acciones.
El 50% de los docentes (de lenguaje,
matemáticas, ciencias, historia e inglés)
cuentan con una especialización referida a
su asignatura.
El 50% de los asistentes de la educación
cuenta con cursos de especialización en
temáticas referidas a la función que realizan.
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Optimizar la participación de los distintos
estamentos de la escuela, a través de la
formulación y ejecución del Plan de Escuela
de Activa, que permita desarrollar lazos,
sentido de pertenencia a la escuela en todos
los estamentos y de responsabilidad con el
entorno y la sociedad.
El 100% del plan de escuela activa,
elaborado, ejecutado y evaluado en todos
sus componentes y acciones.
El 50% de los padres y apoderados participan
en las actividades dirigidas a los padres y
apoderados establecidos en el plan de
escuela activa.
El 90% de los alumnos, asistentes y docentes
de la comunidad educativa participan en las
diversas actividades propuestas en el plan de
escuela.
31
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMINETO: ESCUELA SENDERO DEL SABER.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar la gestión de los recursos de la
escuela, a través elaboración, ejecución del
plan de recursos humanos, educativos y
materiales, para el optimo funcionamiento y
el logro de los objetivos educativos y
pedagógicos del establecimiento.
El 100% del plan de recursos Humanos,
educativos y materiales, elaborando,
ejecutado y evaluado en todos sus
componentes.
El 100% de la planta docente y personal SEP
contratado en marzo.
El 50% de equipos computacionales renovados
en la sala de enlaces al año 2018.
Sala de enlaces y multicopiado operativa en un
100%.
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Elevar el rendimiento académico de los
estudiantes, logrando un avance significativo
en los niveles de sus aprendizajes.
Llegar a un 60% de estudiantes se ubican en
nivel intermedio y 20% en nivel avanzado en las
asignaturas de lenguaje y matemáticas.
Aumentar en 20 puntos en todas las
asignaturas evaluadas por el SIMCE en 4º y 8º.
Sobre el 90% de promoción por asignatura.
32
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA EDUCADORES DE CHILE
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Optimizar la enseñanza y aprendizaje en el
aula, a través de que los docentes trabajen
en sus clases con claridad, rigurosidad
conceptual, dinamismo y que demuestren
interés por sus estudiantes, monitoreen,
retroalimenten sus aprendizajes y valoren sus
esfuerzos.
El 90% de los docentes observados en sus
clases, muestran rigurosidad conceptual,
dinamismo y evidencian interés por sus
estudiantes, monitorean, retroalimentan sus
aprendizajes y valoran sus esfuerzos.
Desarrollar un trabajo que potencie a los
estudiantes con intereses diversos y
habilidades destacadas y que permita
identificar y apoyar a aquellos con
dificultades sociales, efectivas y con
necesidades educativas especiales.
El 90% de los estudiantes que han sido
identificados en sus necesidades y
requerimientos específicos, son atendidos y
participan de las iniciativas creadas para ello,
a través del plan de apoyo al desarrollo de los
estudiantes.
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Fortalecer el liderazgo, logrando que la
comunidad escolar comparta los objetivos y
estrategias del mejoramiento escolar, en un
ambiente de colaboración y de compromiso
con la tarea educativa.
El 70% de la comunidad escolar comparte los
objetivos y estrategias de mejoramiento
escolar y valora el ambiente de colaboración
y de compromiso de todos los estamentos,
con la tarea educativa.
Garantizar la participación de la comunidad
educativa en la formulación, actualización
de PEI y del plan de mejoramiento educativo,
con el propósito de generar significancia de
sus sentidos declarados.
El 100% de los estamentos de la comunidad
educativa participan activamente en la
formulación, actualización, implementación
y evaluación del proyecto educativo
institucional y del respectivo plan de
mejoramiento educativo.
33
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA EDUCADORES DE CHILE
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estrategia Meta Estratégica
Implementar estrategias sistemáticas para
mejorar actitudes y comportamiento en los
estudiantes, enfrentando y corrigiendo
situaciones menores y de alta envergadura,
especialmente lo relacionado con el respeto
y aceptación por la diversidad, fomentando
el diálogo, la reflexión y activando los
canales de comunicación con los
apoderados.
El 90% de las estrategias y acciones definidas
en el plan de formación y convivencia
estudiantil, son ejecutadas según lo
planificado.
Mejorar los procesos de participación y de
encuentro de todos los estamentos de la
comunidad educativa con la finalidad de
fortalecer los lazos y el sentido de
pertenencia con la escuela.
El 100% de los estamentos participan en los
encuentros propuestos y desarrollados por el
equipo de gestión, con la finalidad de
desarrollar lazos y mejorar la participación de
la comunidad escolar.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Asegurar el perfeccionamiento y/o
capacitación en coherencia con los
requerimientos y necesidades del equipo de
profesionales de la educación y apoyo a la
docencia.
Asegurar5 la contratación oportuna de
recurso humano requerido por el
establecimiento.
Optimizar, diversificar y renovar los recursos
humanos requeridos por el establecimiento.
El 100% de los profesionales de la educación
y de apoyo a la docencia del
establecimiento son perfeccionados y
capacitados, en las funciones que sean
pertinentes.
Contar con el 100% del recurso humano
solicitado por el establecimiento y que tiene
estrecha relación con sus necesidades de
mejora.
El 100% de los docentes incorporan las Tics de
manera sistemática en sus planificaciones y
las utilizan en el aula.
Fortalecer, asegurar y sostener en el tiempo
estrategias y/o actividades que permitan
estimular la matrícula, asistencia y el sentido
de identidad y pertenencia.
El 90% de las estrategias y acciones deberán
ser implementadas y ejecutadas.
34
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA EDUCADORES DE CHILE
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar significativamente los aprendizajes
de los estudiantes de 1º a 6º básico en la
asignatura de lenguaje y comunicación para
potenciar sus habilidades comunicativas.
El 75% de las y los estudiantes de 1º a 6º
alcanzan niveles de logro medio alto y alto en
la asignatura de lenguaje y comunicación.
Consolidar un alza en los niveles de logros
alcanzados por el SIMCE en la asignatura de
matemáticas de 4º básico en los próximos 4
años, para mejorar el desempeño en los ejes
curriculares correspondientes.
El 75% de las y los estudiantes de 4º básico se
encontraran en un estándar de nivel
elemental o adecuado de aprendizaje en la
medición SIMCE de matemáticas en un plazo
de 4 años.
35
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: CENTRO EDUCACIONAL PURKUYEN
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Propiciar una educación basada en
estrategias metodológicas activas y
participativas, donde el rol del profesor sea el
de mediador y facilitador de aprendizajes
significativos y contextuales a partir de las
habilidades y competencias de los
estudiantes.
1. El 90% de los docentes observados en
sus clases aplican metodologías
activas participativas para el logro de
los aprendizajes.
2. El 90% de los docentes observados en
sus clases, monitorean y retroalimentan
los aprendizajes de sus estudiantes.
3. El 95% de los alumnos con NNEE son
atendidos para facilitar y apoyar sus
procesos de aprendizajes.
4. El 90% de los alumnos de 3º y 4º años
medios son apoyados y orientados
vocacionalmente.
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Optimizar procesos de planificación y gestión
de resultados, a través del cumplimiento y
logros de los objetivos establecidos en el
PME, contenido en el marco de la SEP.
Alcanzar el 85% de los objetivos definidos en
el plan de meoramiento educativo.
Fortalecer la identidad de los miembros de la
unidad educativa con el colegio.
Un 95% de los miembros de la unidad
educativa participan activamente en las
deferentes actividades del establecimiento.
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Potenciar procesos de integración y
participación de la comunidad educativa,
logrando que se sientan gratos, escuchados
y atendidos como personas de derecho,
propiciando espacios de comunicación y
entendimiento.
El 75% de los miembros de cada uno de los
estamentos de la unidad educativa se
sienten satisfechos con el establecimiento y lo
perciben como un espacio grato, se sienten
escuchados y atendidos como personas.
36
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: CENTRO EDUCACIONAL PURKUYEN
ÁREA DE PROCESO: Gestión de Recursos
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Optimizar la gestión del recurso humano a
través de contratación oportuna del
Departamento de Educación de los
profesionales requeridos por el
establecimiento.
Los 100% del personal necesario contratados
oportunamente para el buen desempeño del
establecimiento.
Potenciar los aprendizajes de los estudiantes
a través de optimizar los procesos de:
adquisición, reparación y mantenimiento de
los recursos pedagógicos y tecnológicos,
tanto para los alumnos como para los
profesores.
Los 100% de los recursos solicitados y los
servicios de mantención establecidos en el
PME, provistos oportunamente por el
Departamento de Educación.
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégico
Mejorar significativamente los aprendizajes
de los alumnos de 1º básico a 3º medio en las
asignaturas de lenguaje y matemáticas.
Incrementar los resultados de aprendizaje de
los estudiantes en las asignaturas de lenguaje
y matemáticas en un 75%.
Mejorar los resultados de aprendizaje
alcanzados en el SIMCE en los niveles de 4º,
8º básico y 2º medio en las asignaturas de
lenguaje y matemáticas.
Incrementar en 30 puntos en 4 años los
resultados del SIMCE.
37
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA NANIHUE
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégico
Consolidar una adecuada gestión curricular
que garantice el logro de los objetivos
propuestos en la planificación institucional y
en los planes y programas de estudio,
asegurando el aprendizaje integral en los
estudiantes.
El 95% de los docentes y profesionales de la
educación realizan prácticas diversas, para
asegurar la cobertura curricular.
Instalar prácticas pedagógicas
institucionales que aseguren la
implementación efectiva del currículum en el
aula, para mejorar los aprendizajes de los
alumnos.
El 80% de los docentes entregará sus
planificaciones.
2 observaciones de aula por docente
durante el año.
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo Estratégico Meta Estratégico
Consolidar en un plazo de 4 años el
conocimiento y planificación de los objetivos
contenidos en el proyecto educativo
institucional.
Actualizar desde la comunidad educativa y
difundir al 100% el PEI del establecimiento.
El equipo directivo monitorea el cumplimiento
en un 100% de los objetivos del PEI y PME,
analizando los datos recopilados para tomar
decisiones que apunten a la mejora
educativa.
Consolidar el logro de los objetivos formativos
y académicos del establecimiento
educacional conduciendo su
funcionamiento hacia la mejora continua en
un ambiente laboral colaborativo y
comprometido con la tarea educativa.
El director en colaboración con su equipo
realiza al menos dos visitas al aula por
semestre al 100% de los profesores
sistematizando y retroalimentando la
información en torno a la mejora de la
implementación curricular.
Implementar un sistema de monitoreo y
resolución de conflictos, para favorecer un
ambiente laboral colaborativo y
comprometido.
38
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA NANIHUE
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégico
Fortalecer la formación integral de todos los
estudiantes de acuerdo a los valores
instaurados en el PEI del establecimiento, que
asegure la sana convivencia y participación
de toda la comunidad educativa.
2 talleres anuales de convivencia escolar
para los diferentes estamentos.
1 monitor de apoyo en resolución de
conflictos y prevención de prácticas
riesgosas.
Promover el sentido de identidad y
pertenencia con la escuela a través de la
generación de actividades que aseguren la
participación, para toda la comunidad
educativa.
70% de participación en reuniones por
subcentros.
70% de participación de padres y
apoderados en las reuniones de curso.
1 reunión mensual de cada curso.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégico
Consolidar prácticas y protocolos de acción
para recibir los apoyos, asistencia técnica,
articulación con las redes existentes, todo en
función de las necesidades y proyecto
educativo de la institución.
Establecer al menos 3 convenios cada año
con empresas, instituciones y organismos que
apoyen a la labor técnico pedagógica del
establecimiento.
Optimizar la gestión de recursos educativos
de la escuela a través del uso de la sala
bibliotecaria y de los recursos Tics para la
mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
Programa anual del centro de recursos de
aprendizaje (CRA) ejecutado en un 100%.
Programa anual de sala de tecnología de la
información y la comunicación ejecutado en
un 100%.
39
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA NANIHUE
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégico
Elevar los resultados de aprendizajes medido
en las evaluaciones internas y externas.
Superar el resultado 2014 en cuarto y octavo
año básico en a lo menos 5 puntos, en la
evaluación SIMCE en lenguaje y matemática.
En educación parvularia, lograr el 20% de los
estudiantes en nivel intermedio de
desempeño en al menos dos ámbitos.
Mejorar al menos en un 3% el resultado de las
asignaturas que se encuentran mas
descendidas, en comparación al promedio
del año 2014.
Lenguaje y comunicación
Educación matemática
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Elevar los resultados de eficiencia interna. Mantener la tasa de retiro en un mínimo anual
de 10%.
Disminuir la tasa de repitencia en un 5%.
Subir en al menos 1% la tasa de aprobación
en el primer ciclo básico en todas las
asignaturas de eficiencia interna.
En el segundo ciclo básico mantener la tasa
de aprobación en las asignaturas de
eficiencia interna.
40
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TUPAHUE.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Consolidar una adecuada gestión curricular
que garantice el logro de los objetivos
propuestos en la planificación institucional y
en los planes y programas de estudios,
asegurando el aprendizaje integral de los
estudiantes.
El 95% de los docentes y profesionales de la
educación realizan prácticas diversas, para
asegurar la cobertura curricular.
Instalar prácticas pedagógicas
institucionales que aseguren la
implementación efectiva del curriculum en el
aula, para mejorar lo0s aprendizajes de los
alumnos.
El 80% de los docentes entregará sus
planificaciones.
2 observaciones de aula por docente
durante el año.
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Consolidar en un plazo de 4 años el
conocimiento y planificación de los objetivos
contenidos en el proyecto educativo
institucional.
Actualizar desde la comunidad educativa y
difundir al 100% el PEI del establecimiento.
El equipo directivo monitorea el cumplimiento
en un 100% de los objetivos del PEI y PME,
analizando los datos recopilados para tomar
decisiones que apunten a la mejora
educativa.
Consolidar el logro de los objetivos formativos
y académicos del establecimiento
educacional conduciendo su
funcionamiento hacia la mejora continua en
un ambiente laboral colaborativo y
comprometido con la tarea educativa.
El director en colaboración con su equipo
realiza al menos dos visitas al aula por
semestre al 100% de los profesores
sistematizando y retroalimentando la
información en torno a la mejora de la
implementación curricular.
Implementar un sistema de monitoreo y
resolución de conflictos, para favorecer un
ambiente laboral colaborativo y
comprometido.
41
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TUPAHUE
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Fortalecer la formación integral de todos los
estudiantes de acuerdo a los valores
instaurados en el PEI del establecimiento, que
asegure la sana convivencia y participación
de toda la comunidad educativa.
2 talleres anuales de convivencia escolar
para los diferentes estamentos.
1 monitor de apoyo en resolución de
conflictos y prevención de prácticas
riesgosas.
Promover el sentido de identidad y
pertenencia con la escuela a través de la
generación de actividades que aseguren la
participación, para toda la comunidad
educativa.
El 70% de participación en reuniones por
subcentral.
El 70% de participación de padres y
apoderados en las reuniones de curso.
1 reunión mensual de cada curso.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Consolidar prácticas y protocolos de
acción para recibir los apoyos, asistencia
técnica, articulación con las redes
existentes, todo en función de las
necesidades y proyecto educativo de la
institución.
Establecer al menos 3 convenios cada año con
empresas, instituciones y organismos que
apoyen a la labor técnico pedagógico del
establecimiento.
Optimizar la gestión de recursos educativos
de la escuela a través del uso de la sala
bibliotecaria y de los recursos Tics para la
mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
Programa anual del centro de recursos de
aprendizaje (CRA) ejecutado en un 100%.
Programa anual de sala de tecnología de la
información y la comunicación ejecutado en
un 100%.
42
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TUPAHUE
DE RESULTADOS
ÁREA DE RESULTADOS
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Elevar los resultados de aprendizajes medido
en las evaluaciones internas y externas.
Superar el resultado 2014 en cuarto y octavo
año básico en a lo menos 5 puntos, en la
evaluación SIMCE en lenguaje y matemática.
En educación parvulario, lograr el 20% de los
estudiantes en nivel intermedio de
desempeño en al menos dos ámbitos.
Mejorar al menos un 3% el resultado en las
asignaturas que se encuentran más
descendidas, en comparación al promedio
del año 2014.
Lenguaje y comunicación
Educación matemáticas
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Elevar los resultados de eficiencia interna. Mantener la tasa de retiro en un mínimo anual
de 10%.
Disminuir la tasa de repitencia en un 5%.
Subir en al menos 1% la tasa de aprobación
en el primer ciclo básico en todas las
asignaturas de eficiencia interna.
43
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA VILLA LA CULTURA
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar la implementación de los objetivos
de aprendizaje y transversales de todos los
estudiantes, y así adquieran competencias
en su formación integral.
En la gestión del aula el 90% de los docentes
implementa efectivamente el curriculum.
Optimizar un proceso de contención a los
estudiantes a través de la ejecución de un
plan de apoyo en los ámbitos académicos,
afectivos y sociales.
El 100% del plan de apoyo a los estudiantes
elaborado, ejecutado y evaluado, según lo
planificado.
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Fortalecer el rol del director y el equipo
directivo en relación al seguimiento de la
implementación curricular, para gestionar
con mayor énfasis el logro de los objetivos
formativos y académicos del establecimiento
educacional.
El director en colaboración con su equipo
directivo realiza al menos dos visitas al aula
por semestre al 100% de los docentes
sistematizando todos los ámbitos del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Mejorar el rol del director en la instalación de
procedimientos que movilicen al
establecimiento a la mejora continua.
Los miembros de la comunidad educativa en
un 90% aplican procedimientos para cumplir
con las orientaciones, prioridades y metas
educativas del establecimiento.
Los distintos estamentos de la comunidad
escolar en un 90% aplican de manera
autónoma los protocolos establecidos para el
buen funcionamiento del establecimiento.
44
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA VILLA LA CULTURA
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Consolidar la participación de la comunidad
educativa en la implementación y
evaluación del proyecto educativo
institucional con el propósito de generar
mayor significancia de sus sentidos
declarados.
El 100% de los estamentos de la comunidad
educativa, participan activamente en la
actualización, implementación y evaluación
del proyecto educativo institucional.
Consolidar un plan de trabajo que desarrolle
iniciativas, para fomentar y fortalecer el
sentido de identidad, para fomentar y
fortalecer el sentido de identidad, pertenecía,
bienestar
El 100% del plan de trabajo es implementado,
ejecutado y evaluado por los distintos
estamentos del establecimiento
educacional.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Contar con recursos humanos y educativos
que faciliten, potencien el aprendizaje y
aporte a bienestar de los estudiantes.
El 100% de los recursos didácticos, insumos y
humanos programados y solicitados llegan al
establecimiento.
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar los resultados de aprendizajes,
expresados en un alza en los niveles de logro
de los estudiantes.
El 75% de las y los estudiantes desde NT1 a
sexto básico alcanzan niveles de logro medio
alto en las asignaturas de lenguaje y
matemática.
45
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA KARELMAPU
ÁREA DE PROCESO: Gestión Pedagógica
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
1. Optimizar los procesos de enseñanza
aprendizaje en el aula logrando que
los docentes monitoreen y
retroalimenten los aprendizajes de los
alumnos y que sus clases sean
conducidas con claridad, rigurosidad,
conceptual, dinamismo y entusiasmo,
favoreciendo un aprendizaje integral
de calidad de acuerdo a los planes y
programas vigentes.
El 80% de los docentes observados en sus
clases demuestran interés por los alumnos,
monitorean y retroalimentan sus
aprendizajes, destinan prioritariamente el
tiempo de la clase a la enseñanza
aprendizaje y sus clases son conducidas con
claridad, rigurosidad conceptual, dinamismo
y entusiasmo.
2. Mejorar los procesos de la gestión
pedagógica, logrando que los
docentes realicen planificaciones
estandarizadas y evaluaciones que
monitoreen los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes, dando
cumplimiento a la cobertura curricular.
El 90% de los docentes planifica, evalúa y
monitorea los aprendizajes de los alumnos,
cumpliendo la cobertura curricular en todos
los niveles de la enseñanza.
ÁREA DE PROCESO: Liderazgo
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Optimizar las practicas de planificación
estrategia, monitoreo y seguimiento,
defiendo prioridades, metas, estrategias y
evaluaciones que tengan como foco lo
curricular-pedagógico.
El 100% de los instrumentos de planificación
(PEI, PME, Plan de convivencia), están
actualizados, alineados, comunicados y
apropiados por toda la comunidad
educativa.
46
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA KARELMAPU
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Fomentar la participación de todos los
miembros de la comunidad educativa, en el
debate, elaboración de propuestas, entre
otros, enfocados en una sana convivencia
escolar.
El 70% de la comunidad educativa
participará en las actividades, definidos en el
plan anual de trabajo (encuentros, talleres,
reuniones, etc.) para el mejoramiento de la
sana convivencia escolar.
Elaborar, actualizar y difundir los protocolos
de convivencia escolar, que permitan
regular, ordenar y enfrentar situaciones
emergentes en nuestra comunidad
educativa
El 95% de la comunidad educativa tiene
conocimiento apropiado de los protocolos
de convivencia escolar, de su aplicación y
consecuencia.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Contar con los recursos educativos,
humanos, financieros y pedagógicos
necesarios para mejorar los resultados
formativos, aprendizajes y eficiencia interna.
Se contara con el 100% de los recursos
educativos solicitados; humanos, financieros
y pedagógicos siendo estos pertinentes a lo
requerido en calidad y en las fechas
estipuladas en el plan de mejoramiento
educativo.
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar el proceso enseñanza aprendizaje
de los estudiantes, logrando mayores
competencias y resultados académicos,
optimizando la planificación, el desarrollo y
evaluación de los procesos formativos y
educativos.
El 50% de los estudiantes (evaluados a través
de mediciones internas) que se encuentren
en nivel inicial, llegan al nivel intermedio y un
20% de los alumnos que se encuentren en
nivel intermedio llegan a un nivel avanzado
específicamente en las cuatro asignaturas
(lenguaje, matemática, ciencias e historia).
47
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar las prácticas pedagógicas para
aumentar el logro de los aprendizajes en
cada nivel y asignatura.
1. Lograr al menos un 85% el porcentaje de
aprobación respecto al año 2014.
2. Entrevistar al menos 2 veces en el año a los
apoderados y alumnas que presenten
problemas de rendimiento.
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar los vínculos de comunicación y
cooperación entre los distintos estamentos
del liceo, para generar un grato clima de
convivencia escolar.
1. Aumentar al menos en un 70% la
asistencia a reuniones de los
apoderados.
2. Entrevistar al menos 2 veces en el
semestre a los apoderados y alumnos
que presenten problemas de
comportamiento e inasistencia.
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar metas institucionales tales como
aumento de matrículas, disminución de retiro y
el desempeño pedagógico.
Análisis periódico de las metas institucionales
para determinar las debilidades y fortalezas en
forma trimestral y tomar remediables
oportunamente.
48
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Gestionar los recursos humanos y financieros,
en forma eficiente, para el ogro de las metas
institucionales.
Satisfacer las necesidades del EE en forma
oportuna y evaluar trimestralmente.
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar las mediciones estandarizadas
nacionales como el SIMCE y PSU con respecto
al año 2014.
Mejorar al menos un 5% el promedio de los
puntajes SIMCE y PSU.
Aumentar al menos en un 5% el número de
alumnos que rinden la PSU.
Aumentar titulación de alumnos egresados
respecto al año 2014.
Aumentar al menos en un 5% la cantidad de
alumnos titulados.
49
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA ALIVEN
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Optimizar el trabajo pedagógico desde su
diseño, implementación en el aula y
evaluación de los aprendizajes de cada nivel,
tanto en pruebas estandarizadas como
mediciones internas.
El 85% de los equipos de aula son apoyados en
el diseño e implementación, incorporando
estrategias efectivas en las salas de clases.
Incrementar el estándar de aprendizaje
adecuado, alcanzando a un 40% de los
estudiantes de cada nivel, disminuir el nivel
insuficiente, a un 30% y el nivel elemental a un
30%.
Apoyar el trabajo docente de planificación,
implementación y evaluación de los
aprendizajes, en cada asignatura del plan de
estudios.
Elevar y fortalecer el nivel de logro de los
aprendizajes en las asignaturas de lenguaje y
matemáticas.
Mejorar el diseño, aplicación y uso de la
información de cada instrumento de
evaluación.
Un 855 de los docentes reciben apoyo en su
planificación, implementación y evaluación de
los aprendizajes, en cada asignatura del plan
de estudios.
Un 60% de los estudiantes logran elevar el logro
de los aprendizajes a un nivel superior e4n las
asignaturas de lenguaje y matemáticas.
Un 70% de los docentes mejora el diseño, la
aplicación y uso de cada instrumento de
evaluación.
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Mejorar el trabajo de coordinación y gestión
directiva con el fin de optimizar el logro de los
objetivos formativos y académicos,
fortaleciendo una cultura de altas expectativas
y revitalización del proyecto educativo
institucional.
El 90% de las reuniones del equipo de gestión se
dedicaran a la orientación y seguimiento de
trabajo de coordinación y gestión de los logros
de objetivos académicos.
Un 100% de los docentes incorpora la propuesta
de trabajo de valores institucionales en su que
hacer de aula.
Incrementar en un 30% el nivel de auto
concepto positivo de estudiante, respecto al
nivel base de diagnostico.
Implementar un trabajo de planificación,
coordinación y control óptimo, promoviendo el
logro de los objetivos del PEI.
Fortalecer y fomentar una cultura de altas
expectativas entre cada uno de los miembros
de la comunidad educativa.
Promover y fortalecer las metas y propósitos del
proyecto educativo institucional.
Lograr un 90% de implementación de la
planificación y coordinación por parte del
equipo directivo.
Lograr que un 80% de los actores del sistema
educativo tengan altas expectativas de los
logros de los estudiantes.
50
PROGRAMA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA ALIVEN
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Fortalecer un clima de sana convivencia
entre los diferentes actores de la escuela, en
la cual exista una práctica exitosa de los
principios que rigen el PEI y el Manual de
convivencia.
Al menos un 80% de los actores de la
comunidad educativa conoce los valores y
los principios del PEI.
Disminución de un 40% de citaciones y
registro de entrevistas de apoderados por
situaciones de problemas de convivencia
escolar.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Fortalecer la gestión de recursos humanos y
materiales, de manera que se orienten a las
necesidades pedagógicas y darle
sustentabilidad al PEI y al PME 2015-2018.
Implementar en un 80% un programa de
capacitación que responda a las
necesidades de competencias observadas,
a los docentes de aula.
Renovar en un 50% los recursos tecnológicos
necesarios para el trabajo pedagógico y
curricular.
ÁREA DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Incrementar y sostener un rendimiento por
sobre el promedio nacional en las
mediciones estandarizadas, en cada
asignatura evaluada, a fin de elevar los
niveles de logro de los aprendizajes.
Incrementar en un 10% el puntaje promedio
del SIMCE en las distintas asignaturas
evaluadas.
Incrementar al menos 10 puntos porcentuales
los niveles de logro avanzado, 10 puntos
porcentuales a nivel intermedio.
51
PROGRAMA EXTRAESCOLAR
COORDINACION EXTRAESCOLAR
Contribuir al desarrollo y formación integral de niños y jóvenes de nuestra comuna, a
través de un programa anual de actividades extraescolares, transversales a todos los niveles
y modalidades educativas, que complementen la formación curricular e integre a la familia
y a toda la comunidad educativa de los Establecimientos Educacionales de la Educación
Municipal.
RESPONSABLE: COORDINADOR COMUNAL DE EDUCACION EXTRAESCOLAR
ESTABLECIMIENTOS: todos los establecimientos educacionales municipales
BENEFICIADOS: todos los miembros de la comunidad educativa
RECURSOS HUMANOS: monitores cancelados por SEP, fondos de anticipación y
otros
RR. EXTERNOS: Fondos SEP, Fondos FAEP, Fondos Anticipación, Instituto Nacional de
Deporte, Instituto Nacional de la Juventud.
AREA DEPORTE Y RECREACION
CAMPEONATO FUTBOLITO SUB 12 VARONES Y DAMAS
CAMPEONATO DE FUTBOOL SUB 14 VARONES Y DAMAS
CAMPEONATO DE PIN PON
PARTICIPACION EN CAMPEONATO FUTBOL PROVINCIAL DE VARONES
AREA ARTISTICA CULTURAL
TALLERES DE CANTO Y GUITARRA
TALLERES DE BAILE ENTRETENIDO
TALLERES TEATRO
TALLERES CIRCO TEATRO
MUESTRA DE CUECA
TALLERES DE INSTRUMENTOS MUSICALES CLASICOS
METAS AÑO 2017
En el área de deporte y recreación, mejorar cobertura de la participación de una
mayor cantidad de personas en encuentros comunales e intercomunales, utilizando
la infraestructura de escuelas y recursos de iniciativas de Proceso de Anticipación
que tengan que ver con esta área, como así mismo otros recursos que lleguen por
otras instancias.
En el área artística cultural, se abre la oportunidad de utilizar el espacio y los recursos
de implementación del nuevo Centro Cultural de la comuna, organizando a la
comunidad para que pueda asistir a eventos artístico culturales y pueda
capacitarse en talleres y cursos de carácter artístico cultural.
52
PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR
El PIE en San Ramón es una estrategia en el sistema escolar, planteada por el Ministerio de
Educación, cuyo objetivo es contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la
educación, desarrollando su acción de manera transversal en los distintos niveles
educativos, favoreciendo la inclusión en el aula de aquellos alumnos que presentan una
necesidad educativa especial, entendiendo como principal objetivo el logro de los
aprendizajes de todos y cada uno de los y las estudiantes de nuestra comuna.
La postulación al programa durante el periodo 2016, se realizó de acuerdo a las pesquisas
pertinentes de los equipos multidisciplinarios PIE de cada establecimiento realizan en
conjunto con los docentes regulares de los mismos, dado esto, la postulación PIE se cerró
con 1.098 alumnos integrados, manteniendo el promedio de postulados por curso respecto
a la postulación del año 2015.
En la actualidad el Programa de Integración Escolar se encuentra implementado en todos
los establecimientos educacionales municipalizados de la comuna en sus distintas
modalidades: enseñanza básica y enseñanza media humanista, técnico profesional y de
adultos.
A) Establecimientos Educacionales con PIE.
En nuestra Comuna el PIE es coordinado por la Sra. Lorena Torres San Martin, Psicóloga, este
programa marca una sólida presencia en los doce establecimientos municipalizados de
San Ramón, con un equipo profesional multidisciplinario de ochenta y dos profesionales.
53
PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR
B) El equipo profesional multidisciplinario del PIE
El equipo multidisciplinario en San Ramón que trabaja en los distintos establecimientos, está
actualmente conformado por:
* Ubicadas en oficinas del PIE Comunal.
Adicionalmente, cada establecimiento educacional cuenta con un coordinador/a con horas
adicionadas para cumplir dicha función.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
MUNICIPAL
Lorena Torres San Martín*
Psicóloga
Coordinadora Comunal PIE
40 Hrs.
Nicole Barros Gálvez*
Secretaria PIE
44 Hrs.
54
Gladys Montecinos Tapia *Coordinación Esc. *10 Hrs.
Gladys Montecinos Tapia *Prof. Ed. Diferencial *30 Hrs
Macarena Pulgar Aravena *Psicóloga *40 Hrs.
Ana Peña González *Psicopedagoga *40Hrs.
Sebastián Bahamondes A. *Psicopedagogo *44 Hrs.(D/V)
Carolina Suazo Henríquez *Psicopedagoga *44Hrs.
Katya Yépez Maldonado *Fonoaudióloga *09 Hrs.
Graciela Valenzuela M. *Psicóloga *20 Hrs. (V)
Loreto Ugalde Lazo *Prof. Ed. Diferencial *20 Hrs. (V)
Carolina Tello Miranda *Prof. Ed. Diferencial *20 Hrs. (V)
(V) J. Vespertina / (D) J. Diurna
*(V) J. Vespertina *(D) J. Diurna
Marcela Orellana Reyes *Coordinación Esc. *10 Hrs.
Marcela Orellana Reyes *Prof. Ed. Diferencial *30 Hrs.
Andrea Delgado Díaz *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs.
Valeria Fuentes Lemaire *Psicopedagoga *44Hrs.
Bárbara López Salazar *Psicopedagoga *40Hrs.
Cecilia Valdés Muñoz *Psicóloga *30 Hrs.
Andrea Miranda Pereye *Fonoaudióloga *03 hrs.
Paula Campos Beldaño *Coordinación Esc. *10 Hrs.
Paula Campos Beldaño *Prof. Ed. Diferencial *34 Hrs.
Natalia Rojas Becerra *Prof. Ed. Diferencial *34 Hrs.
M° de los Ángeles Fuenzalida *Prof. Ed. Diferencial *30 Hrs.
Daniela Altamirano Salas *Psicopedagoga *44 Hrs.
Manuel Leal González *Psicólogo *44 Hrs.
Amalia Rojas Brevis *Fonoaudióloga *8 Hrs.
Reinaldo Díaz Guzmán *Kinesiólogo * 04Hrs.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
LICEO
ARAUCANIA
MIRADOR
SENDERO
DEL SABER
55
Verónica Mora Fica *Coordinación Esc. *10 rs.
Verónica Mora Fica *Prof. Ed. Diferencial *34 Hrs.
Catherine Arellano R. *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs.
Elizabeth Carrillo Vejar *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs.
Daniela Salazar . *Psicopedagoga *44Hrs.
Sylvanna García G. *Psicóloga *44Hrs.
Katya Yépez M. *Fonoaudióloga *13 Hrs.
Reinaldo Díaz Guzmán *Kinesiólogo * 03Hrs.
Angela Grandi Said * Coordinación Esc. *40Hrs.
Ma. Victoria Herrera *Prof. Ed. Diferencial *40 Hrs.
María José Espinoza Guerrero *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs.
Nelly Abarca Jelvez *Docente *44 Hrs.
Odeth Virginia Juárez Reyes *Psicopedagoga *40 Hrs.
Marisol García Garrido *Psicopedagoga *40 Hrs.
Sebastián Díaz Ferrari *Psicólogo *44Hrs.
Joysee Henríquez Gerlach * Psicóloga *24 Hrs.
Andrea Paz Miranda Pereye *Fonoaudióloga *09 Hrs.
Reinaldo Díaz Guzmán *Kinesiólogo *04Hrs.
Natalia Silva Pinto *Coordinación Esc. *14 Hrs.
Natalia Silva Pinto *Prof. Ed. Diferencial *30 Hrs.
Esteban Vera Vargas *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs.
Viviana Hurtado Pérez *Psicopedagoga *44 Hrs.
Giselle Acevedo C. *Psicopedagoga *44 Hrs.
Ma. Valeria García *Psicóloga *40 Hrs.
Amalia Rojas Brevis *Fonoaudióloga *12 Hrs.
Reinaldo Díaz Guzmán *Kinesiólogo * 04Hrs.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
EDUCADORES
DE CHILE
CENT. ED.
PURKUYEN
NANIHUE
56
Marcela Morales Díaz *Coordinación Esc. *10Hrs.
Marcela Morales Díaz *Psicopedagoga *34Hrs.
Rossana Castro Tello *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs.
Marcela Anabalón *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs.
Solange Tapia Tapia *Psicopedagoga *30Hrs.
Pilar San Martin *Psicóloga *44 Hrs.
Amalia Rojas Brevis *Fonoaudióloga *10 Hrs.
Natalia Rojas Becerra *Prof. Ed. Diferencial *03 Hrs.
Gabriela Orellana R. *Coordinación Esc. *10 Hrs.
Gabriela Orellana R. *Psicopedagoga *30 Hrs.
Marlen Evelyn Torres M. *Prof. Ed. Diferencial *40Hrs.
Lorena Tobar Arenas *Psicopedagoga *44Hrs.
Jeniffer Neira Ruiz *Psicóloga *44 Hrs.
Natalia Rojas Becerra *Prof. Ed. Diferencial *03 Hrs.
Reinaldo Díaz Guzmán *Kinesiólogo *06Hrs.
Yolanda Gutiérrez R. *Coordinación Esc. *20 Hrs.
Yolanda Gutiérrez R. *Prof. Ed. Diferencial *24 Hrs.
Romina Echeverría G. *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs.
Sofía Norambuena A. *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs.
Cristina Quintanilla M. *Prof. Ed. Diferencial *40 Hrs.
María M. Silva Q. *Psicopedagoga *44 Hrs.
Vilma Llanza G. *Psicopedagoga *44 Hrs.
Silvana González M. *Psicopedagoga *44 Hrs.
Francisco Salas Serrano *Psicólogo *44 Hrs.
Joysee Henríquez G. * Psicóloga *20 Hrs.
Katya Yépez M. *Fonoaudióloga *18 Hrs.
Reinaldo Díaz Guzmán *Kinesiólogo * 05 Hrs.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
TUPAHUE
CENTRO ED.
SAN
RAMÓN
VILLA LA
CULTURA
57
Claudia Miranda Z. *Coordinación Esc. *10 Hrs.
Claudia Miranda Z. *Prof. Ed. Diferencial *30 Hrs.
Danitza Gutiérrez C. *Prof. Ed. Diferencial *44Hrs.
Yoane Díaz Contreras *Docente *30 Hrs.
Camila Leal López *Psicopedagoga *44 Hrs.
Erika Bustos Guzmán *Psicóloga *44 Hrs.
Gabriela Varas Donaire *Fonoaudióloga *15 Hrs.
Reinaldo Díaz Guzmán *Kinesiólogo *15Hrs.
Ayleen Ampuero Toro *Coordinación Esc. *14 Hrs.
Ayleen Ampuero Toro *Psicopedagoga *30Hrs.
Verónica Riffo Morales *Prof. Ed. Diferencial *44Hrs.
Angélica Carrasco C. *Prof. Ed. Diferencial *22Hrs.
Lady Mondaca Sazo *Psicopedagoga *44 Hrs.
Pamela Marchant Reyes*Psicopedagoga *44 Hrs.
Tamara Pérez Campos *Psicóloga *44Hrs.
Amalia Rojas Brevis *Fonoaudióloga *14Hrs.
Reinaldo Díaz Guzmán *Kinesiólogo * 03Hrs.
Eliana Aranda M. *Coordinación Esc. * 07Hrs.
Cristopher Santander C. *Coordinación Esc. *22 Hrs. (V).
Eliana Aranda M. *Psicopedagoga *37Hrs.
Cristopher Santander C. *Psicopedagogo * 22Hrs.
Víctor Sánchez Veloz *Prof. Ed. Diferencial *44 Hrs
M° Fernanda Fuentes * Psicopedagoga *44 Hrs.
Ma. Soledad Sariego Z *Psicóloga *44 Hrs.
Sandra Tapia Neira *Prof. Ed. Diferencial *25 Hrs. (V)
Viviana Vega Umatino *Psicopedagoga *30 Hrs. (V)
Rodrigo Samuel Arce *Psicólogo *24Hrs. (V)
Natalia Rojas Becerra *Prof. Ed. Diferencial *04 Hrs.
Reinaldo Díaz Guzmán *Kinesiólogo *01Hrs.
(V) J. Vespertina / (D) J. Diurna
EQUIPO DE ESPECIALISTAS POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
KARELMAPU
ALIVEN
C.E.I.A.
San Ramón
58
PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR
TOTAL HORAS ESPECIALISTAS POR AREA
En resumen, durante el año 2016 se cuenta con 40 horas de coordinación comunal y 44
horas de secretaria PIE, con un total de 3.223 horas en recursos humanos, como se muestra
en los siguientes gráficos.
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
40
1,144
74
1,206
550
12144 44
* En base a 3.223 horas
Total Horas de Especialistas por area
año 2016
59
PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR
TOTAL HORAS ESPECIALISTAS POR AREA
05
10
15
20
25
30
1
29
2
29
15
41 1
* En base a 82 profesionales
Total N° de Profesionales PIE año 2016
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
Año 2013 Año 2014 Año 2015 Año 2016
2.665
Horas
3.020
Horas
3.143
Horas
3.223
Horas
Comparativo de Horas PIE
60
PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR
TOTAL HORAS ESPECIALISTAS POR AREA
C) Análisis de gráficos
En términos generales, en cuanto a los gráficos expuestos, el incremento de horas en
profesionales PIE respecto a años anteriores se debe principalmente al cumplimiento de la
normativa actual vigente (Decreto N° 170/2010) y las respectivas orientaciones del mismo,
proporcionadas por el Ministerio de Educación, donde se exigen las horas de atención por
curso, según especialidad, diagnóstico y necesidad Educativa Especial (NEE), ya sea
transitorio o permanente.
Adicionalmente el aumento de postulaciones en cursos generados en establecimientos,
particularmente de educación media, han requerido de la contratación de horas
adicionales de especialistas, esto con el afán de dar cobertura como Programa a todos los
niveles, entendiendo las necesidades de apoyo especializado que presentan nuestros
niños, niñas, adolescentes y adultos de los Establecimientos Educacionales Municipales.
Es importante destacar el trabajo coordinado con la comunidad escolar y las redes de
apoyo de la comuna como los de Salud y Justicia, en los cuales se reflejan voluntades de
trabajo colaborativo que permiten avanzar en cuanto a integración se trata y que nos
acerca al desafío de la inclusión, donde el Programa de Integración Escolar continuará
cumpliendo su rol como apoyo al desarrollo del aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas.
61
PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA
Habilidades para la vida es un modelo de intervención psicosocial que
incorpora acciones de detección y prevención del riesgo; promueve estrategias
de auto cuidado y desarrolla habilidades para la convivencia de los diferentes
actores de la comunidad escolar. Trabaja a partir de un diagnostico situacional a
nivel local y activa las redes de la escuela y de la comuna para coordinar acciones
de salud mental de niños y adolescentes en interacción con sus adultos
significativos, como son sus padres y profesores.
Desarrolla acciones continuas y secuenciales de promoción del auto cuidado de
la salud mental del profesor, de clima positivo en el aula, y de interacción positiva
padres profesor/educadora; de prevención para niños con conductas de riesgo y
derivación a atención de casos a salud mental (Déficit Atención). Realiza acciones
para la coordinación eficaz y regular de la escuela con la red comunal.
OBJETIVO
Busca contribuir a aumentar el éxito en el desempeño escolar, observable en
altos niveles de aprendizaje y escasa deserción de las escuelas y, a largo plazo,
persigue elevar el bienestar psicosocial, las competencias personales (relacional,
afectivo y social) y disminuir daños en salud mental (depresión, suicidio, alcohol,
drogas, conductas violentas).
Cabe destacar que el programa habilidades para la vida trabaja con
Escuelas Municipales y Particulares subvencionadas. Su población objetivo es de
Pre- Kinder a Cuarto Básico.
62
PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA
EQUIPO PROFESIONALES Y COLEGIOS ATENDIDOS 2015
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES
PSICOLOGAS
AR
AU
CA
NI
A
SEN
DER
O
DEL
SA
BER
ED
UC
. D
E
CH
ILE
TUP
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EN
KA
RELM
AP
U
NA
NIH
HU
E
ALI
VEN
VIL
LA L
A
CU
LTU
RA
ANDREA
MERLO BRAVO
44 HORAS
X X X
JULIA
ARANCIBIA
ARANDA
44 HORAS
X X X
MARIA JOSE
SANCHEZ
30 HORAS
X X
X
ESTABLECIMIENTOS PARTICULAR SUBVENCIONADOS
PSICOLOGAS
AR
MI
NU
ESTR
O
MU
NTO
ALB
ER
TO
BLE
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PA
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RR
A
FR
AN
CIS
CO
DE
MIR
AN
DA
LIC
EO
SA
N
FR
AN
CIS
CO
ANDREA
DOMINGUEZ
OLIVARES
40 HORAS
X X X X X
GILDA
MATAMALA
30 HRS
X X X
JULIA
ARANCIBIA
ARANDA
44 HORAS
X X
63
PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA
CANTIDAD DE ATENCIONES POR COLEGIOS MUNICIPALES 2015
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES CASOS EMERGENTES INDICES ESPECIALES DERIVADOS
ALIVEN 28 6
KARELMAPU 19 7
NANIHUE 9 2
VILLA LA CULTURA 19 11
TUPAHUE 10 12
PURKUYEN 6 8
EDUCADORES DE CHILE 3 2
SENDERO DEL SABER 16 7
ARAUCANIA 22 5
EQUIPO PROFESIONALES Y COLEGIOS ATENDIDOS 2016
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES
PSICOLOGAS
AR
AU
CA
NIA
SEN
DER
O
DEL
SA
BER
ED
UC
. D
E
CH
ILE
TUP
AH
UE
PU
RK
UY
EN
KA
RELM
AP
U
NA
NIH
HU
E
ALI
VEN
VIL
LA L
A
CU
LTU
RA
ANDREA MERLO BRAVO
44 HORAS
X X X
JULIA ARANCIBIA
ARANDA
44 HORAS
X X X
MARIA JOSE
SANCHEZ
30 HORAS
X X X
64
PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA
ESABLECIMIENTOS PARTICULAR SUBVENCIONADOS
PSICOLOGAS A
RM
I
NU
ESTR
O M
UN
TO
ALB
ER
TO B
LEST
GA
NA
PA
ULA
JA
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QU
EM
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A
AR
TUR
O M
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E
ALA
S D
E A
GU
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EM
A D
IAZ S
IER
RA
FR
AN
CIS
CO
DE
MIR
AN
DA
LIC
EO
SA
N
FR
AN
CIS
CO
ANDREA DOMINGUEZ
OLIVARES
40 HORAS
X X X X X
GILDA
MATAMALA
25 HRS
X X X
JULIA ARANCIBIA
ARANDA
44 HORAS
X X
CANTIDAD DE ATENCIONES POR COLEGIOS MUNICIPALES 2016
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES CASOS ATENDIDOS
ALIVEN 33
KARELMAPU 32
NANIHUE 30
VILLA LA CULTURA 29
TUPAHUE 15
PURKUYEN 13
EDUCADORES DE CHILE 16
SENDERO DEL SABER 19
ARAUCANIA 10
65
PROGRAMA JUNAEB
SALUD ESCOLAR Y ALIMENTACIÓN
Entrega de:
Programas “Me Conecto para Aprender” y “Yo Elijo Mi P.C.”
ALUMNOS BENEFICIADOS 2015
66
PROGRAMA JUNAEB
YEMPC-MCPA 2015
ALUMNOS BENEFICIADOS ESCUELAS MUNICIPALES AÑO 2015
YO ELIJO MI PC ME CONECTO PARA
APRENDER
TOTAL
94
256
350
ESTABLECIMIENTOS “YO ELIJO MI PC” ( MCPA)
Liceo Araucanía 3 22
Esc. Sendero del Saber 3 21
Esc. Educadores de
Chile
7 20
Centro Educ.Purkuyen 13 36
Esc. Nanihue 8 29
Esc. Villa la Cultura 35
Esc. Tupahue 19 26
Esc. Karelmapú 11 23
Esc. Aliven 20 44
TOTAL 94 256
67
PROGRAMA JUNAEB
ALUMNOS BENEFICIADOS (MCPA) 2016
TOTAL ALUMNOS BENEFICIADOS “ME CONECTO PARA APRENDER 2016”
YO ELIJO MI PC ME CONECTO PARA
APRENDER
TOTAL
AÑO 2016 SOLO
RECIBIERON ESTE
PROGRAMA LOS COLEGIOS
PARTICULARES
SUBVENSIONADOS
282
282
ESTABLECIMIENTOS
ME CONECTO PARA APRENDER
Liceo Araucanía 18
Esc. Sendero del
Saber
31
Esc. Educadores de
Chile
22
Centro
Educ.Purkuyen
36
Esc. Nanihue 33
Esc. Villa la Cultura 46
Esc. Tupahue 22
Esc. Karelmapú 20
Esc. Aliven 54
TOTAL 282
68
PROGRAMA JUNAEB
ÚTILES ESCOLARES
UTILES ENTREGADOS POR COLEGIOS
2016
ESTABLECIMIENTOS 2016
Liceo Araucanía 187
C.E.M Mirador 194
Esc. Sendero del Saber 150
Esc. Educadores de Chile 148
Centro Educ.Purkuyen 469
Esc. Nanihue 209
Esc. Tupahue 212
C.E.M San Ramón 212
Esc. Villa la Cultura 321
Esc. Karelmapú 185
Esc. Aliven 310
C.E.I.A San Ramón 179
T O T A L 2.776
71
PROGRAMA JUNAEB
PROGRAMA DE ATENCION DE SALUD ESCOLAR
RESUMEN GENERAL
ATENCION TRES ESPECIALIDADES MEDICAS
ESCUELAS MUNICIPALES 2016
PESQUISA/ LEVANTAMIENTO BARRIDO CONTROLES 2016 SEGÚN NOMINAS
ACTUALIZADAS
CURSOS VISUAL AUDITIVA COLUMNA OFTALMOLOGIA OTORRINO COLUMNA
Pre Kinder 46 91
Kinder 123 17 6 22
1° básico 54 27 11 7
2° básico 29 4
3° básico 16 4
4° básico 27
5° básico 14 1
6° básico 84 22
7° básico 202 26 1
8° básico 26 14
ESPECIAL (*)
1° Medio 11 5
2° Medio 9
3° Medio 16 1
4° Medio 14
TOTALES 307 135 202 227 39 20
72
PROGRAMA JUNAEB
PROGRAMA DE ATENCION DE SALUD ESCOLAR
IVE 2016 POR ESTABLECIMIENTO ENSEÑANZA BÁSICA
ESTABLECIMIENTO % IVE
Liceo Araucanía 89.5
Esc. Sendero del Saber 85.0
Esc. Educadores de Chile 90.8
Centro Educ.Purkuyen 88.1
Esc. Nanihue 86.1
Esc. Tupahue 90.5
Esc. Villa la Cultura 85.8
Esc. Karelmapú 88.8
Esc. Aliven 80.9
IVE 2016 POR ESTABLECIMIENTO ENSEÑANZA MEDIA
ESTABLECIMIENTO % IVE
Centro Educ. Purkuyen 92.0
Centro Educ. San Ramón 88.1
Centro Educ Mirador 88.5
73
PROGRAMA JUNAEB
PROGRAMA DE ATENCION DE SALUD ESCOLAR
PESQUISAS OFTALMOLOGIA
ESTABLECIMIENTO PESQUISAS H M OFTALMOLOGIA
BARRIDO
TOTAL
H M SCREENING H M
Esc. Sendero del
Saber
38 20 18 20 18 12 6
Esc. Educadores de
Chile
12 5 7 12 5 7
Centro
Educ.Purkuyen
13 5 8 3 3 10 5 5
Esc. Nanihue 30 13 17 11 8 19 10 9
Esc. Tupahue 13 6 7 1 1 12 5 7
Esc. Villa la Cultura 51 2 5 2 3
Esc. Karelmapú 12 7 5 8 5 3 4 1 3
Esc. Aliven 16 6 10 4 2 2 12 4 8
TOTALES 139 102 129 47 18 6 92 44 48
PESQUISAS 2016
PESQUISAS OFTALMOLOGIA
COLEGIO PESQUISA H M
Esc. Tupahue 31 14 17
Centro Educ.Purkuyen 18 10 8
Esc. Nanihue 23 10 13
Liceo Araucania 43 31 12
Esc. Karelmapú 36 20 16
Esc. Sendero del Saber 47 29 27
Esc. Villa la Cultura 32 15 17
Esc. Aliven 56 29 27
Esc. Tupahue 21 10 11
TOTAL 307 168 139
74
PROGRAMA JUNAEB
PROGRAMA DE ATENCION DE SALUD ESCOLAR
PESQUISAS OTORRINO
COLEGIO PESQUISA H M
Esc. Tupahue 19 8 11
Centro Educ. Purkuyen 19 11 8
Esc. Nanihue 9 4 5
Liceo Araucania 11 5 6
Esc. Karelmapú 14 9 5
Esc. Sendero del Saber 19 16 3
Esc. Villa la Cultura 11 5 6
Esc. Aliven 24 12 12
Esc. Educadores de Chile 9 4 5
TOTAL 135 74 61
PESQUISAS COLUMNA
COLEGIO PESQUISAS H M
Esc. Tupahue 22 5 17 Centro Educ. Purkuyen 10 6 4 Esc. Nanihue 29 13 16 Liceo Araucania 20 12 8 Esc. Karelmapú 13 6 7 Esc. Sendero del Saber 31 15 16 Esc. Villa la Cultura 28 10 18 Esc. Aliven 36 16 20 Esc. Educadores de Chile 13 7 6
TOTAL 202 90 112
75
PROGRAMA JUNAEB
PROGRAMA DE ATENCION DE SALUD ESCOLAR
SCREENING 2016 COLUMNA
ESC. MUNICIPALES BARRIDO H M
Esc. Tupahue 22 5 7 Centro Educ. Purkuyen 10 6 4 Esc. Nanihue 29 13 16 Liceo Araucania 20 12 8 Esc. Karelmapú 13 6 7 Esc. Sendero del Saber 31 15 16 Esc. Villa la Cultura 28 10 18 Esc. Aliven 36 16 20 Esc. Educadores de Chile 13 7 6
TOTAL 202 90 112
RESUMEN DEL PRIMER CONTROL 18-05-2016
COLUMNA
OBSERVACION
ESTABLECIMIENTOS TOTAL CANTIDAD DE
ATENCION
FECHA ALTA CONTROL PENDIENTES
POLIVALENTE FCO
RAMIREZ 2 2 18-05-
2016
1 1 0
SAN FRANCISCO 5 5 18-05-
2016
2 3 0
NANIHUE 1 1 18-05-
2016
1 0
PURKUYEN 5 2 18-05-
2016
1 1 3
ALIVEN 3 3 18-05-
2016
3 0
TUPAHUE 2 2 18-05-
2016
2 0
TOTAL 18 15 4 11 3
76
PROGRAMA JUNAEB
PROGRAMA DE ATENCION DE SALUD ESCOLAR
1er CONTROL DE OFTALMOLOGIA
ESTA
BLE
CIM
IEN
TO
FEC
HA
TOTA
L G
EN
ER
AL
TOTA
L V
ISTO
S
CA
MB
IA
ESTR
AB
ISM
O
PR
IMER
A V
EZ
SA
NO
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TAM
IEN
TO
MA
NTI
EN
E
S/C
LEN
TES
LEN
TES D
E C
ON
TAC
TO
ASTI
GM
ATI
SM
O
NO
ASIS
TIER
ON
RETI
RA
DO
S
ALIVEN 24-05-2016 49 41 29 1 3 5 3 6 2
VILLA LA
CULTURA
24-05-2016 6 4 4 2
TUPAHUE 24-05-2016 22 15 12 3 5 1
KARELMAPIU 24-05-2016 15 12 12 1
ARAUCANIA 24-05-2016 3 3 3
CEM 24-05-2016 21 16 15 1 3 2
SENDERO 24-05-2016 25 20 17 1 1 2 3
MIRADOR 24-05-2016 6 6 5 1
NANIHUE 24-05-2016 29 24 21 1 1 1 4 1
PURKUYEN 24-05-2016 36 30 26 1 3 6
EDUCADORE
S
24-05-2016 14 12 11 1 0
CEIA 24-05-2016 1 1
TOTAL 227 183 155 2 5 8 3 3 1 4 1 29 10
77
PRESUPUESTO EDUCACION
PROYECCION 2017 PRESUPUESTO CONSOLIDADO
C U E N T A S - CODIGO DENOMINACION MONO
215-00-00-000-000-000 Acreedores Presupuestarios 121.. $ 8,356,235
215-21-00-000-000-000 C x P Gastos en Personal $ 6,518,947
215-21-01-000-000-000 Personal de Planta $ 2,411,173
215-21-02-000-000-000 Personal a Contrata $ 1,072,213
215-21-03-000-000-000 Otras Remuneraciones $ 3,035,561
215-22-00-000-000-000 C x P Bienes y Serv. de Consumo $ 1,711,179
215-22-01-000-000-000 Alimentos y Bebidas $ 21,109
215-22-02-000-000-000 Textiles, Vestuario y Calzado $ -
215-22-03-000-000-000 Combustibles y Lubricantes $ 30,000
215-22-04-000-000-000 Materiales de Uso o Consumo $ 119,406
215-22-05-000-000-000 Servicios Básicos $ 638,228
215-22-06-000-000-000 Mantenimiento y Reparaciones $ 32,000
215-22-07-000-000-000 Publicidad y Difusión $ 12,500
215-22-08-000-000-000 Servicios Generales $ 27,520
215-22-10-000-000-000 Servicios Financieros y de Seguros $ 6,000
215-22-11-000-000-000 Serv. Técnicos y Profesionales $ 778,000
215-22-12-000-000-000 Otros Gastos en Bienes y Servicios de
Consumo
$ 46,415
215-23-00-000-000-000 C x P Prestaciones de Seguridad Social $ -
215-23-01-000-000-000 Prestaciones Previsionales
215-24-00-000-000-000 C x P Transeferencias Corrientes $ 5,000
215-24-01-000-000-000 Al Sector Privado $ 5,000
215-29-00-000-000-000 C x P Adquisicion de Activos No
Financieros
$ 71,109
215-29-04-000-000-000 Mobiliario y Otros $ 10,000
215-29-05-000-000-000 Máquinas y Equipos $ 34,514
215-29-06-000-000-000 Equipos Informáticos $ 24,595
215-29-07-000-000-000 Programas Informáticos $ 2,000
215-34-00-000-000-000 C X P Servicio de la Deuda $ 50,000
215-34-07-000-000-000 Deuda Flotante $ 50,000
90
PRESUPUESTO 2017
CONSOLIDADO COMUNAL HORAS DOCENTES PROYECCION 2017
MINIMO LEGAL GARANTIZADO 2017
91
MISIÓN Y VISIÓN
VISION
La I. Municipalidad de San Ramón anhela una educación pública, justa, solidaria,
inclusiva, moderna y de calidad, donde todos tengan la posibilidad de despertar sus
potencialidades y forjar sus talentos, muy en especial aquellos niños, niñas, jóvenes y
adultos a los que la vida ha ofrecido menos oportunidades. Tenemos la profunda
convicción que toda persona posee una dignidad respetada y respetable, con el
derecho a desarrollarse en todas las áreas del ser, insertándose en forma libre,
consciente y positiva en cualquier medio social.
MISION
Generar una estructura y una relación virtuosa y colaborativa entre jardines infantiles,
escuelas y liceos, entregando una Educación Pública de calidad, en los niveles de pre
básica, básica, media a través de las modalidades técnico profesional, científico
humanista y educación integrada de adultos, gratuita, participativa, inclusiva y de
excelencia. Centrada en la persona del educando e incentivando la integración de la
familia en la formación de sus hijos. Fortaleciendo hábitos que permitan a los
estudiantes en la comuna de San Ramón, adquirir la capacidad de desarrollarse,
potenciando el talento, la creatividad, el espíritu crítico, intelectual y valórico, en un
ambiente que los acoja con respeto y seguridad, adquiriendo habilidades necesarias
para continuar con éxito su enseñanza formal y proseguir sus estudios, para que puedan
insertarse en la educación superior o al mundo del trabajo, permitiéndoles desarrollar
exitosamente su propio proyecto de vida.
92
NUDOS CRÍTICOS
LIDERAZGO
NUDO INICIATIVA FINANCIAMIENTO
- Falta reemplazo de
Inspectores Generales en
equipos Directivos.
- Contratación de
Inspectores Generales
Subvención General
- Baja matrícula sostenida. - Campaña matrícula por
Establecimiento
SEP
- Baja Asistencia - Equipo Psicosocial SEP
- Jornada ampliada para
NT1 – NT2
- Cada Director solicitará al
Depto. Provincial Stgo. Sur
GESTIÓN CURRICULAR
NUDO INICIATIVA FINANCIAMIENTO
- Falta de Talleres JEC que
apunten a reforzar
habilidades
- Iniciativa Comunal (U.T.P.) Subvención General
- Carencia de
implementación, estrategias
metodológicas variadas
- Iniciativa Comunal (U.T.P.) Subvención General
- Perfeccionamiento docente
que no apunta a mejorar
estrategias metodológicas.
- Implementar
perfeccionamiento
Subvención General
- Estrategia comunal para
proceso lecto-escritura
- Conformación equipo,
liderado por U.T.P.
Comunal
Subvención General
93
NUDOS CRITICOS
CONVIVENCIA
NUDO INICIATIVA FINANCIAMIENTO
- Contratación de Encargado
de Convivencia Escolar sin
perfil
- Creación de perfil por
parte del Encargado de
Convivencia
SEP
- Equipo s Psicosociales
incompletos (Orientador –
Psicólogo – Asistente Social)
- Contratación de Equipos
completos
SEP
- Integración del apoderado a
la Escuela
- Potenciar a los Centros de
Padres
SEP
- Falta de enfoque en el clima
Aula
- Implementar iniciativas de
autoridades para todos los
estamentos.
SEP
- Mal trato en distintos
estamentos
- Iniciativa Comunal SEP
RECURSOS
NUDO INICIATIVA FINANCIAMIENTO
- Demora en la gestión de
recursos para los
establecimientos (insumos y
contrataciones)
- Iniciativa comunal Subvención General
- Perfil de personal contratado
no se ajusta a las
necesidades de los
establecimientos
- Actualización de perfiles y
habilidades básicas para
contrataciones
Subvención General
- Licencias Médicas no
cubiertas
- Iniciativas comunal Subvención General
94
CONCLUSIÓN
Desde el año 2016 la Educación Pública de San Ramón se encuentra inmersa en el
proceso de Anticipación de la NEP, lo que implica implementar iniciativas a nivel
comunal que se proyecten al trabajo territorial, que llevará como consecuencia la
instalación de la nueva estructura de la Educación Pública que se plasmara en el
Servicio Local La Bandera, una vez que se ponga en marcha, el Sistema de Nacional
de Educación Pública.
A través de planificaciones estratégicas que representen los intereses comunales
(PADEM, PEI, PME Y CONVIVENCIA ESCOLAR) y territoriales por medio de: las iniciativas
del proceso de anticipación a la gestión territorial.
Todo lo anterior permitirá enfrentar con nuevas herramientas el desafío de mejorar los nudos
críticos presentados por las diferentes áreas para el 2017.
98
NUEVA EDUCACIÓN PÚBLICA
INICIATIVAS DE CALIDAD PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIÓN
NOMBRE DE INICIATIVAS
Acompañamiento y acceso efectivo a la educación Superior
(PACE)
Mas actividad física y deportiva en la Escuela / Liceo
Mas actividad artística y cultural en la Escuela /Liceo
Tablet en Educación Inicial y 2º básico
Notebook 7º Básico
Plan Estratégico de Infraestructura Escolar
Proyecto Educativo institucional con participación de la
comunidad
Talleres de Verano entretenido en las Escuelas
Bibliotecas de Aula hasta 2º Básico
Equipo psicosocial en la Escuela
Asistentes de Aula en las Salas hasta 2º básico
Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada
completa
Plan Nacional de Formación Ciudadana
Aulas del Bien Estar
Director elegido por Sistema de Alta Dirección Pública
Plan de desarrollo de talentos en escuelas y Liceos