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CURRÍCULO INCLUSIVO: O DIREITO DE SER ALFABETIZADO
Ano 03Unidade 01
O que viemos fazer aqui hoje?
Iniciando conversa
• Os objetivos da unidade são:
• entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento;
• aprofundar a compreensão sobre o currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a definição de direitos de aprendizagem e de desenvolvimento nas áreas da leitura e da escrita;
• compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, analisando e construindo instrumentos de avaliação e de registro de aprendizagem;
• construir coletivamente o que se espera em relação aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento no ciclo de alfabetização.
Ponto de partida: Currículo no ciclo da alfabetização
O que é currículo?
É uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas.
O currículo é, em outras palavras,
o coração da escola.
Para que serve?
Serve para promover a interação dialógica entre escola e vida, considerando o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura.
A quem se destina?
Como se constrói?
“Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela”Artigo 26 da vigente Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.394, 20 de dezembro de 1996
EIXOS PARA A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO
NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
EIXOS PARA A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR
O ALUNO COMO SUJEITO ATIVO DO PROCESSO DE ENSINO
APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES
AÇÃO INCLUSIVA
PRA REFLETIR...