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Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje¡ADMIREMOS A NUESTRO DEPORTISTAS!

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

RESPUESTA

APTITUDES:

Demostrar más entusiasmo y esfuerzo para mejorar su rendimiento académico.

Desarrollar habilidades interpersonales como el trabajo cooperativo y colaborativo, la resolución de conflictos y el liderazgo.

Desarrollar habilidades intrapersonales como el deseo de superación, de construir su proyecto de vida.

COMPETENCIAS:

Desarrollar capacidades, habilidades en el manejo de las Tics. Importancia en el uso de las competencias tecnológicas, competencia pedagógica, comunicativa, de gestión y competencia investigativa de manera integral, respetando , valorando la dinámica que se presente en cada una de nuestras actividades, en la mejor disposición de usar la tecnología que esté a nuestro alcance.

Desarrollar competencias y habilidades en el manejo de las Tics.

Desarrollar competencias tecnológicas y comunicativas, que se evidenciarán en la mejor

Disposición para usar la tecnología que esté a nuestro alcance para apoyar su aprendizaje.

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social


HABILIDADES

Desarrollar habilidades como el autoconocimiento, el manejo de emociones y sentimientos y el

pensamiento creativo.

ACTITUDES

Asumir actitudes más positivas hacia su futuro y proyecto de vida.

Demostrar un mayor compromiso e interés por sus actividades académicas.

VALORES;

Se busca enfatizar principalmente en valores como el amor y el respeto hacia sí mismo, el respeto

y la tolerancia hacia los demás, y la cooperación y la responsabilidad en el trabajo en equipo.

Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores universales.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

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Respuesta: Los lineamientos son de carácter tecnológico y de trabajo colaborativo en todos los escenarios del desarrollo y avances de las tics. preparar a nuestros estudiantes en la aplicabilidad y uso racional de los mismos.

Idioma Extranjero Inglés

De los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés para grado séptimo, se busca desarrollar las cuatro habilidades básicas: listening, reading, writing y speaking teniendo como tema central el reconocimiento del valor y la admiración por nuestros deportistas, preguntando y respondiendo Wh questions para obtener información o extrayéndose de textos cortos, hasta llegar a elaborar sus propios textos sencillos en varios formatos que incluyen el uso de Tics para obtener información, organizarla y presentarla.

1. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.

2. Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.

3. Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

4. Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

5. Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.6.

LINEAMIENTO Y/O ESTÁNDARES DEL ÁREA TÉCNICA- ASISTENCIA ADMINISTRATIVA-COMERCIALES

Los planteamientos metodológicos se hacen a la luz de los presupuestos de la renovación curricular entre otros, la utilización del enfoque humanístico-comunicativo y Fortalecido con la metodología

SENA encaminada a la formación por proyectos formativos para el desarrollo de las competencias básicas, laborales generales y laborales específicas. Como alternativas de actividades metodológicas se tendrán en cuenta el uso de diversas técnicas didácticas activas, el uso de las diferentes fuentes de información, como lo son: el docente, el trabajo colaborativo, el entorno y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Por último, se tendrán muy en cuenta las metodologías activas, interactivas, actividades interesantes y significativas centradas en el alumno, actividades que Permitan el desarrollo potencial de cada alumno, metodologías que integren lo conocido con lo nuevo, metodologías flexibles, metodologías ricas en contenidos culturales , sociales, laborales

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deportivas y metodologías que valoren los factores afectivos.

LINEAMIENTOS DESDE LA MATEMATICA : Se requiere de personas que puedan pensar de manera cuantitativa para resolver problemas creativa y eficientemente. Los estudiantes requieren desarrollar su habilidad matemática, obtener conocimientos fundamentales y contar con destrezas que les servirán para comprender analíticamente el mundo y ser capaces de resolver los problemas que surgirán en sus ámbitos profesional y personal.

Los bloques curriculares son cuatro: Algebra y Geometría, matemáticas discretas, estadística y probabilidad.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

RESPUESTA:

1. Identificar el contenido de la competencia lo que debe desarrollarse con el estudiante. 2. Desarrollar competencias en nuestros alumnos con el aprendizaje.

3. Descubrir , asimilar y acomodar en las condiciones básicas de cada alumno.o bien resolverla

4 Organizar esquemas en los procesos integradores del aprendizaje

5. Asimilar la información y experiencia para insertarlos en esquemas o conceptos aprendidos

6. Acomodar procesos de las estructuras cognitivas existentes, para modificar la nueva

condición o experiencias.

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7. Identificar la competencia

8. Definir el indicador de desempeño

9.Elegir la competencia a trabajar dentro del programa o plan de estudios correspondientes

10. Trabajar por proyectos

11. Impulsar a los estudiantes a buscar el conocimiento necesario para explicar lo que ahi sucede o bien resolverla.

12. Elaborar actividades de cierre como mapas conceptuales, resumen, informes, ensayo etc,

●brindar a los sectores productivos, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del país, así mismo ofrecer a los aprendices formación en las tecnologías de la información y la comunicación apoyadas en Internet como canal para obtener y compartir información , las relacionadas con la producción y el procesamiento de información, el apoyo a los sistemas de información que ofrecen las tic en la actualidad.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

1. Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados por Colombia, en la

Constitución Política de 1991 y en las leyes y decretos reglamentarios para el sector

educativo.

2. Respeto por la libertad de enseñanza para toda la comunidad educativa, sin que en

ningún momento pueda verse coartada por ideología sociales, políticas ò religiosas

estando presidida la labor educativa por la objetiva y el respeto mutuo.

3. Orientación Educativa y profesional a todos los estudiantes

4. La inclinación permanente por las innovaciones educativas y culturales que ofrezcan

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las debidas garantías técnicas.

5. La gestión democrática del desarrollo de la Institución mediante la participación de

todos los miembros de la comunidad educativa.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

RESPUESTA:

1.Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contexto laboral y social

2.Interactuar en los contextos productivos y sociales en funcion de los principios y valores universales.

3. Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de respeto, dialogo y tolerancia de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso

formativo.

“en este sentido una política de masificación del uso de las tecnologías no se debe limitar a aumentar el acceso formal a ellas sino a que sean incorporadas de manera eficaz en las actividades pedagógicas”.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

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1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial:

Como podemos orientar a nuestros estudiantes a ocupar el tiempo libre ?

Preguntas de Unidad:

A partir de la disciplina del estudiante se pueden lograr muchas capacidades en busqueda de los talentos y aptitudes, asi como desempeños tanto profesionales como técnicos.

Preguntas Curriculares Área





área técnica.

De que manera se puede lograr competencias laborales y que oportunidades le brinda el medio a través del deporte?.

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

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¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

Consideramos que un tiempo prudencial para desarrollar el Ambiente de Aprendizaje es un mes calendario que corresponde a un promedio de tres horas semanales efectivas de clase, distribuidas en cuatro semanas. En total 12 horas de clase.

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

Planear actividades de elaboración de mapas conceptuales usando las tics

Planear participaciones diversas con el alumnado

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje son de grado séptimo, cuyas edades oscilan entre 12 y 16 años.

Pertenecen a estratos socioeconómicos 1 y 2, algunos de familias desplazadas de diferentes regiones del país como la zona del Pacífico, del Cauca, de Nariño, y Eje Cafetero. Una de las

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instituciones es etnoeducativas porque hay un porcentaje de población afrodescendiente, lo que hace que muchas de sus tradiciones están relacionadas con la cultura de la zona del Pacífico.

El entorno escolar está afectado por la presencia de pandillas, grupos de delincuencia, que crean en los barrios fronteras invisibles que impide la libre movilidad de los estudiantes en el barrio. Esa violencia que se vive en la comunidad afecta igualmente el ambiente escolar porque se viven constantes situaciones de intolerancia.

Las familias son en algunos casos nucleares con padres e hijos que la conforman, pero hay un buen número de estudiantes que pertenecen a familias monoparentales, en las que es la madre quien ejerce el papel de jefe de hogar, esto causa que muchas de estas madres cabezas de hogar trabajan largas jornadas, lo cual afecta que el acompañamiento de la familia en los procesos académicos sea mínimo.

La ampliación de cobertura es uno de los problemas que afectan la institución

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Las docentes que participan en este ambiente de aprendizaje tienen una experiencia entre veinte y treinta años de estar laborando en las instituciones, lo cual les proporciona una buena idea de las características del entorno escolar y de las transformaciones que se han ido dando en las comunidades, así mismo como de sus necesidades, falencias, pero igualmente de las oportunidades para seguir innovando no solo con los medios o las formas de ambientes de aprendizaje sino que se observa un cambio de actitud , porque no todos nos formamos en este medio, sino que hemos ido creciendo y fortaleciendo conocimientos de manera autónoma, aprovechando al máximo lo que nos ofrecen en este caso el programa Tita, para nosotros como docentes nos enriquecen y nos permiten abrir caminos donde sabemos que muchos de ellos , desconocidos, pero que finalmente todos nos encontraremos en un solo objetivo como es el aprovechar los espacios, inquietudes de docentes que buscan difundir saberes , experiencias significativas.

Se caracterizan por querer aportar e intercambiar saberes,. porque de una u otra forma todos nosotros necesitamos el apoyo de todos desde todos los escenarios que nos encontremos.

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Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Para enseñar debe tener seguridad, conocimiento del tema a explicar, debe estar actualizado en todo el sentido, porque ahora con las ayudas tecnologías, el alumno es más investigativo

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Al utilizar el ambiente de las tis, el aprendizaje del estudiante

Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

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2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los

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estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)

Argumentar cada planteamiento

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y

proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

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F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1Técnica(s) que apoyan la actividadRecurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Actividad No. 2Técnica(s) que apoyan la actividadRecurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

…

Actividad No. nTécnica(s) que apoyan la actividadRecurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

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¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

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Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No.3

Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 LUZ DARY MOREIRA IBARRA HUMANIDADES INGLÉS

6° Y 7°

2 ERNESTINA GOMEZ ZABALA COMERCIALES 6 A 11

3 FRANCIA ELENA VACA QUINTERO MATEMÁTICAS 7 , 8 , 10

4

5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected], [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected] - [email protected]

4

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5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)No. Institución Educativa Sede

1 GABRIELA MISTRAL GABRIELA MISTRAL

2 ALBERTO CARVAJAL BORRERO CENTRAL

3 JOSE HOLGUIN GARCES CENTRAL

4

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1 Carrera 27D # 96- 06 Alfonso Bonilla Aragón 14

2 Carrera 14 No. 58-00 El Trébol 8

3 Av. 4 A oeste # 23 - 108 Terrón colorado 1

4

5

4.5 Ciudad: Cali

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los

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recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Planeando actividades apoyadas en unas guías de aprendizaje que se instalen desde las tics, el cual cada alumno subirá al drive mediante la opción compartir (share), posteriormente luego de ser revisadas se haran planes de mejoramiento , retroalimentación, donde el alumno apoyados en otros recursos como videos , fotografia, memorias, ampliarán conceptos

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

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