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PAPpeles europeos ofrece una oportunidad para dar a conocer todos aquellos proyectos, iniciativas y actividades del Programa de aprendizaje permanente que lleváis a cabo en vuestro centro. Cada artículo deberá contener entre 1200 y 1500 palabras. Es importante que nos enviéis imágenes (en archivo .jpg) que ilustren vuestras colaboraciones. Para poder publicarlas deben tener calidad suficiente y su peso no debe ser inferior a 800 KB - 1 MB. FICHA - Título del proyecto: INDUSTRIA Y TURISMO: ¿ALIADOS O ADVERSARIOS? (INDUSMO) - Programa europeo: ASOCIACIÓN BILATERAL COMENIUS - Curso académico: 2011-12 Y 2012-13 - Nombre del centro: I.E.S. DOCTOR FLEMING - Ciudad/CCAA: OVIEDO (ASTURIAS) - e-mail: fleming@educastur.princast.es - Página web centro/proyecto: www.comenius-flemingvalin.com - Institución coordinadora proyecto: OAPEE - Países Asociados: ESPAÑA Y FRANCIA

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INTRODUCCIÓN: Se trata de un estudio comparativo entre las regiones de Asturias y Poitou-Charentes donde se plantea la complementariedad y/o la disparidad entre el desarrollo industrial de ambas regiones y su repercusión en el sector turístico, así como el tratamiento que las dos dan al cuidado del medio ambiente. DESARROLLO: La cooperación y la comunicación entre los dos socios se ha llevado a cabo principalmente por medio de Internet (vídeo-conferencia, correo electrónico, redes sociales, etc.) pero lo más importante del proyecto han sido los intercambios realizados entre los alumnos españoles y franceses. Durante las estancias de los jóvenes se han llevado a cabo multitud de actividades y visitas, entre las que destacamos las siguientes:

1. En Francia:

Visita de La Rochelle

Visita del Puerto de Comercio de La Rochelle.

Visita de las torres de La Rochelle.

Visita del Acuario.

Visita de un bunquer urbano de la 2ª Guerra Mundial.

Visita de las bodegas Hennessy en Cognac.

Visita de Saintes: El anfiteatro romano, la abadía de las Damas.

Visita de la isla de Ré

Visita del faro de las ballenas.

Visita de la isla d’Aix.

Visita de Nantes: El castillo de los Duques de Bretaña.

Visita de Rochefort: La Cordelería Real. L’Hermione. La casa-museo de Pierre Loti.

Visita de la ciudadela de Brouage

Visita de Fouras.

Visita de un instituto ostrícola (criadero de ostras).

2. En España:

Visita de Oviedo.

Visita del museo de bellas artes.

Visita de los monumentos prerrománicos.

Visita del puerto de Gijón.

Visita del Jardín Botánico.

Visita del museo del Pueblo de Asturias.

Visita de Avilés.

Visita del museo de la siderurgia de Langreo.

Visita del museo de la sidra de Nava.

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Visita de la ría de Ribadesella.

Visita de Lastres.

Visita de Llanes.

Visita de Covadonga.

Visita de León. CONCLUSIÓN: Con este estudio se han mejorado notablemente las competencias lingüísticas de las dos lenguas de trabajo, el francés y el español, al tiempo que se ha fomentado el estudio de una Segunda Lengua Extranjera. Tanto para la realización de las actividades del proyecto (investigación, documentación, presentaciones Powerpoint, etc.) como para las comunicaciones entre los dos socios (Internet, vídeo-conferencia, redes sociales, etc.) el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación ha sido fundamental. Al abordar en el proyecto temas de actualidad se ha pretendido sensibilizar a los jóvenes de ambas regiones sobre problemas que les son cercanos, de tipo económico, laboral y medioambiental. El intercambio entre nuestros alumnos les ha permitido conocer más de cerca este tipo de problemas, al mismo tiempo que ha sido un medio para fomentar la idea de pertenecer a una sola comunidad, Europa, en la que se insertan múltiples culturas diferentes.

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