02/15/13

P0033 kehittämistyön perusteet29.1.2013 - 8.2.2013 verkkokeskustelun antia,

yhteenveto

Maija-Leena Kukkonen

Ajatuksia LbD- toimintamallista

Keskustelusta poimittua:

Kehittämispohjainen oppiminen (LbD) näyttäytyi keskusteluissa moninaisena

Open kommentti: LbD toteutuu Laureassa hyvin moni-ilmeisesti. Vaikka oppimisprosessi noudattelee LbD:lle tyypillistä tapaa ja LbD-lle tyypilliset elementit ovat läsnä, niin

opintojaksojen toteutus voi (ja pitääkin!) sisältää monia erilaisia oppimismenetelmiä. LbD ei sulje pois luentoja ja tenttejä oppimisen menetelminä.

Jotkut olivat tutustuneet LbD –toimintamalliin aikaisemmin, mutta

suurimmalle osalle keskustelijoista malli on uusi tuttavuus. Tutustumista ja kohtaamista LbD-mallin kanssa odotettiin myönteisessä hengessä.

02/15/13 2Laurea-ammattikorkeakoulu

Ajatuksia LbD- toimintamallista

LbD –toimintamallia pidettiin innostavana, mielenkiintoisena, ajan henkeen muokkautuvana ja mahdollisuuksia tarjoavana toimintamallina. Toimintamalli vaikuttaa myös kunnianhimoiselta

hankkeelta. Siihen myös liittyy pelkoa ja uhkaavuutta.

Open kommentti: On ilo todeta, että ajattelette ennakkoluulottomasti LbD-toimintamallista. Itse uskon pedagogina vahvasti LbD –toimintamalliin oppimisen edistäjänä. Vaikka mikään oppimismalli ei sinänsä tuo yksin ”autuutta”, ellei oppijat sitoudu työskentelyyn oppiakseen. LbD.ssä on sellaisia elementtejä, jotka tukevat syvällisempää oppimista > oppimistulosten hyödynnettävyys ja soveltaminen paranee.

02/15/13 Laurea-ammattikorkeakoulu 3

Ajatuksia LbD- toimintamallistaOpiskelijan roolista oppimisessa keskusteltiin:

Jääkö opiskelija yksin? Oma vastuu oppimisesta korostuu, oppiiko tarpeeksi tietoja ja taitoja?

Opiskelija on tasavertainen muiden toimijoiden kanssa, on lupa kokeilla ”epävalmista” ja oppiavirheistä, opiskelijalla vaikuttamisen mahdollisuus…

Open kommentti: Lbd-oppimismalliin keskeisesti kuuluvat vastuunotto ja itseohjautuvuus eivät ole itsestäänselvyyksiä. Lbd –toimintamallina ei sovellu suoraan kaikille opiskelijoille, mutta siinä tarvittavia oppimisen taitoja voi opiskella, niitäkin.  Toisaalta opettaja voi kohdentaa ohjauksen määrää ja laatua tarpeen mukaan LbD –toimintamallissakin. Ajattelun taitoa voi harjaannuttaa esim. lukemalla ja ajattelemalla aktiivisesti lukemaansa, kirjoittamalla ajatuksensa näkyväksi, testauttamalla muilla ajatteluaan, reflektiivisellä opiskeluotteella,

Keskustelemalla, väittelemällä…

LbD –toimintamallissa opitaan kehittämishankkeissa >tämä koettiin hyvänä, mutta myös epäilyjä herättävänä: Tiedon saannin riittävyys,

02/15/13 Laurea-ammattikorkeakoulu 4

Ajatuksia LbD- toimintamallista

Oppiminen LbD –toimintamallissa:Keskusteluissa olivat esillä mm. seuraavat näkökulmat

Voimaannuttavaa! Tutkivaa ja mielekästä. ”Oikeita asioita" työelämän kanssa, verkostojen kutomista

tiimityötä, LbD avaa uusia ikkunoita omalle kehittymiselle, tilaa ei ole ”copy+paste” –oppimiselle,yhteisöllistä toimintaa, jossa autenttisuus vahvasti läsnä, ajantasalla olevaa, haasteellista…

Open kommentti: Asiantuntijaksi kasvetaan asiantuntijayhteisöissä, osallistumalla, toimimalla, jakamalla, kuuntelemalla, kyselemällä, keskustelemalla ja vain olemalla aktiivisesti em. Yhteisöissä (imemällä itseensä vaikutteita ympäröivästä yhteisöstä)

02/15/13 Laurea-ammattikorkeakoulu 5

Ajatuksia LbD- toimintamallista

LbD –toimintamallissa opitaan työelämälähtöisissä kehittämishankkeissa >tämä koettiin hyvänä, mutta myös epäilyjä herättävänä: ”onko kaikki tosiaan niin helppoa?”

Open kommentti: Opiskelu LbD –projekteissa voi tuntua (joskus) työläänä, se vaatii osallistumista,

oikeasti paneutumista ja älyllisiä ponnisteluja. Yhteiset kehittämisprojektit/hankkeet neuvotellaan ja suunnitellaan aina yhdessä kumppaneiden kanssa. Tämä on LbD:n henki. Se tuo paljon haasteita kaikille osa puolille > yhteisen ymmärryksen löytäminen vaatii neuvottelua ja keskustelua. Sidosryhmäkumppanien kanssa yhdessä toimiminen vaatii 100% sitoutumista yhteiseen asiaan. Tämä on yleensä erittäin palkitsevaa: syntyy oivaltamisen ja onnistumisen kokemuksia.

Aidoissa, työelämän kehittämishankkeissa suoritetut opintopistemäärät vaihtelevat Laurean eri

yksiköissä, mutta kaikissa yksiköissä niiden määrä on kasvanut ja kasvaa edelleen.

02/15/13 Laurea-ammattikorkeakoulu 6

Lopuksi

Kiitos kaikille keskustelijoille. Keskustelunne oli vilkasta ja monipuolista.Toivon, että keskustelu aiheesta jatkuu!Terv. Maija-Leena

02/15/13 Laurea-ammattikorkeakoulu 7