2do ao

Bloque ILa formacin cvica y tica y los adolescentesLa dimensin moral de la vida humanaReglas y normas en la vida cotidiana

Bloque IIEl significado de ser adolescente en la actualidadIdentificacin y pertenencia de personas y gruposLos adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan

Bloque IIILos principios y valores como referentes de la reflexin y la accin moralResponsabilidades en la vida colectivaEl reto de aprender a convivir

Bloque VILos derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidadPrincipios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vidaLa democracia como forma de gobierno

Bloque VCompromisos con el entorno natural y socialCaractersticas y condiciones para la equidad de gnero en el entorno prximoLa escuela como comunidad democrtica y espacio para la solucin no violenta de conflictos

2do aoBLOQUE I - La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personalAPRENDIZAJES ESPERADOS

Distingue, Acepta, Aprecia cambios adolescencia (fsicos, afectivos y psicosociales) Comprende que la FCyE favorece su desarrollo personal y social. Reconoce importancia perspectiva tica y ciudadana problemas entorno nat. y social. Comprende necesidad de congruencia entre: pensar, sentir, decir y hacer. Participa construccin - reglas y normas s contextos y argumenta x qu rigen sus actos.

COMPETENCIAS

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertadSentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

ADOLESCENCIA1. Escuela FCyE

AprendizajeConvivenciaDesarrollo pers. y social

1.1. Perspectiva de s y del mundo.

ReconocimientoValoracin propia

1.2. Cambios (adolescencia)

FsicosPsicosocialesAfectivos

MORAL2. Humanos y sus acciones

Pensar y Juzgarlas

2.1. Conducta humana (guiada x :)

InteresesNecesidades

2.2. Decisiones

Conciencia de ellas Congruencia pensar y actuar

2.3. Libertad en decisiones

Humanos animalesSus condiciones y lmites

3. Formacin tica y Valores

Compromiso propio y ajeno

3.1. Principios ticos - orientan

Acciones y Decisiones personales

4. tica y Moral DistincionesRelaciones

5. Retos y problemas 5.1. Sociedades contemporneas

ComplejidadDiversidadFuncionalidadIndividualidadCompetitividadVolatilidad de paradigmas

REGLAS Y NORMAS6.

ParticipacinDefinicinModificacinImportancia en sociedadInternas y externas*Compromisos y responsabilidades en espacios privados y pblicos

6.1. Figuras de autoridad

Disciplina

ADOLESCENCIA1. Escuela FCyE AprendizajeConvivenciaDesarrollo pers. y social1.1. Perspectiva de s y del mundo. ReconocimientoValoracin propia1.2. Cambios (adolescencia)FsicosPsicosocialesAfectivos

MORAL2. Humanos y sus acciones Pensar y Juzgarlas

REGLAS Y NORMAS6. ParticipacinDefinicinModificacinImportancia en sociedadInternas y externas*Compromisos y responsabilidades en espacios privados y pblicos6.1. Figuras de autoridadDisciplina

ADOLESCENCIA, ESCUELA Y FCyEMORALREGLAS Y NORMAS

AprenderConvivenciaSociedad*Actitud*Hbito*ValorValores*CivismoFormacin Cvica y tica*Adolescencia*AutoconceptoAutoconocimientoDesarrolloPerspectivaCualidadNecesidadDeseoInteresesRaznConductaLibertadDecisinticaMoralBuenoMalo

ReglasNormasAutnomasHeternomasLeyesAutoridad

TangibleAbstracto

BLOQUE I - La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

Competencias: Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

Aprendizajes esperados: Distingue, acepta y aprecia los cambios fsicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formacin cvica y tica favorece su desarrollo personal y social. Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social. Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana. Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu stas rigen sus actos en espacios privados y pblicos.

Contenidos:LA FORMACIN CVICA Y TICA Y LOS ADOLESCENTES La escuela: un espacio para la formacin cvica y tica que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre s mismo y el mundo en que vivimos. Reconocimiento, aceptacin y valoracin de s mismo. El significado de los cambios fsicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes.

LA DIMENSIN MORAL DE LA VIDA HUMANA Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que guan la actuacin humana. La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las decisiones. Libertad para elegir y decidir: caracterstica que distingue a los humanos de otros seres vivos. Condiciones y lmites de la libertad. La formacin tica y la construccin autnoma de valores. El compromiso consigo mismo y con los dems. Principios ticos que orientan las acciones y decisiones personales. Distinciones y relaciones entre tica y moral. Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social. Caractersticas de las sociedades contemporneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales.

REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios. Capacidad para participar en la definicin y modificacin de acuerdos y normas. Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y pblicos. Distincin de diversos tipos de normas en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e internas al individuo. La importancia de las reglas y las normas en la organizacin de la vida social.

2do aoBLOQUE II - Los adolescentes y sus contextos de convivenciaAPRENDIZAJES ESPERADOS

Discute acciones y condiciones favorecen/obstaculizan - desarrollo integral. Rechaza situaciones daan relaciones afectivas. Promueve convivencia respetuosas = dignidad. Cuestiona estereotipos (medios) Propone acciones - salud integral. Asume decisiones responsables + informadas - situaciones riesgo (sustancias, trastornos alimentarios).

COMPETENCIAS

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertadApego a la legalidad y sentido de justicia

ADOLESCENCIA1. Valoracin social y cultural1.1. Diferencias fsicas y personales RespetoSolidaridad1.2. Comunicacin (formas)LenguajeMsicaTec. De info.Tec. De la comunicacin2. Derechos y responsabilidades2.1. Desarrollo integral:EducacinAlimentacinSaludSalud sexualRecreacinConvivencia pacficaTrabajoParticipacin social

IDENTIFICACIN /PERTENENCIA 3. Relaciones de amistad y compaerismo3.1. Amistad. Lo que la beneficia o afecta:AutoestimaRespetoEquidad de gneroViolenciaReciprocidadAbusos4. Relaciones sentimentales4.1. NoviazgoVnculos afectivosAmorAtraccin sexualDisfruteAfinidadRespeto Compromiso4.1. Parejaa) Sus significados en las etapas de la vidab) Violencia (reconocimiento y prevencin en noviazgo y pareja)5. Sexualidad3.1 ComponentesEn relaciones humanas y realizacin personal:GneroVinculacin afectivaErotismo Reproduccin5.2 Derechossexuales y reproductivos5.3 ViolenciaSexual (prevencin y rechazo a la v.)SITUACIONES DE RIESGO6. Salud6.1 Trastornos alimentariosAnorexiaBulimiaObesidadEntre otros6.2 Estereotipos y salud6.3 Alimentacin correcta y salud integral7. AdiccionesDrogadiccinAlcoholismoTabaquismo8. Integridad y salud8.1 Percepcin ante:Violencia familiarBullyingAcosoAbuso y explotacin sexualEnfermedades de transmisin sexualResponsabilidad en la autoproteccinRecursos asertivos ante la presin de otros9. Derecho a la informacin9.1 Para adolescentes en situaciones de riesgo:PersonasGruposOrganizacionesInstituciones9.2 Regulacin jurdica9.3 Marco de accin preventiva y correctiva.

AutoestimaEstereotipos (+salud)Influencia de grupoDiferencias fsicas y personales (discriminacin)BullyingAbusoDesarrollo integral DignidadEducacinAlimentacinSaludTrabajoParticipacin social Violencia familiarComunicacin y gustos AmistadReciprocidad-EmpataNoviazgoParejaAmorGneroEquidad de gneroSexoSexualidadAtraccin sexual Compromiso sexualErotismoViolenciaAcosoExplotacin sexualEnfermedades de transmisin sexualTrastornos alimentariosAdiccionesInstituciones de ayudaAspectos legalesValores (informal)

BLOQUE II - Los adolescentes y sus contextos de convivencia

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

Competencias: Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia

Aprendizajes esperados: Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos. Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicacin y propone acciones que favorecen una salud integral. Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.

Contenidos:EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD Valoracin social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. Aprender de las diferencias: respeto y solidaridad ante las diferencias fsicas y personales. Formas de relacin y de comunicacin entre los adolescentes: el lenguaje, la msica y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: educacin, alimentacin, salud, salud sexual, recreacin, convivencia pacfica, trabajo y participacin social.

IDENTIFICACIN Y PERTENENCIA DE PERSONAS Y GRUPOS Significado de las relaciones de amistad y compaerismo en la adolescencia. Clarificacin de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad: autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de gnero, violencia, reciprocidad y abusos en la amistad. Relaciones sentimentales en la adolescencia: noviazgo, vnculos afectivos, amor, atraccin sexual, disfrute, afinidad, respeto y compromiso. Diferentes significados de la pareja en distintas etapas de la vida de los seres humanos. Reconocimiento y prevencin de la violencia al interior de las relaciones de noviazgo y la pareja. Importancia de los componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realizacin personal: reproduccin, gnero, erotismo y vinculacin afectiva. Informacin sobre los derechos sexuales y reproductivos. Prevencin y rechazo a la violencia sexual.

LOS ADOLESCENTES ANTE SITUACIONES QUE ENFRENTA N EN LOS MBITOS DONDE PARTICIPAN Identificacin de trastornos alimentarios: anorexia, bulimia y obesidad, entre otros. Anlisis de los estereotipos que promueven los medios de comunicacin y su influencia en la salud integral. Acciones que favorecen una alimentacin correcta y una salud integral. Riesgos en el consumo de sustancias adictivas. Drogadiccin, alcoholismo y tabaquismo. Percepcin del riesgo en los adolescentes ante situaciones que atentan contra su salud y su integridad: violencia en la familia, maltrato, bullying, acoso, abuso y explotacin sexual. Infecciones de transmisin sexual. Responsabilidad en la autoproteccin. Recursos para responder asertivamente ante la presin de los dems en el entorno prximo. Derecho a la informacin sobre personas, grupos, organizaciones e instituciones que brindan ayuda y orientacin a los adolescentes en situaciones de riesgo. Regulacin jurdica, marco de accin preventiva y correctiva.

2do aoBLOQUE III - La dimensin cvica y tica de la convivenciaAPRENDIZAJES ESPERADOS

Distingue principios, valores. Accionesderechos humanos. Valora la diversidad cultural Asume actitudes corresponsabilidad situaciones convivencia cotidiana, entorno natural y social. Cuestiona Rechaza discriminatorias dignidad (sociales, econmicos,culturales polticos). Analiza situaciones vida diaria conflictos de valores Propone soluciones no violentas convivencia pacfica, cooperacin, dilogo, negociacin y conciliacin.COMPETENCIAS

Respeto y valoracin de la diversidad Manejo y resolucin de conflictos Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

PRINCIPIOS Y VALORES ACCIN MORAL 1. Tipos de valores: EconmicosEstticosCulturalesticos1.1. Cmo valoramos (criterios y cualidades)1.2. Razones y argumentaciones individuales2. Valores compartidos y no LibertadIgualdadJusticiaEquidadPluralismoToleranciaCooperacinSolidaridad Respeto3. tica con los dems, sus:PerspectivasNecesidadesIntereses

RESPONSABILIDADES VIDA COLECTIVA 4. Responsabilidad y autonoma tica 4.1. Responsabilidad ante s y otros4.2. Pertenencia a grupos identidad4.3. Interdependencia colectivo-individuo5. Derechos de los dems 5.1. Convivencia armnica (social y natural)Valores socialesValores culturalesTradiciones

APRENDER A CONVIVIR6. Cohesin social lo que la favorece Conocimiento mutuoInterdependenciaComunicacinSolidaridadCooperacinCreatividadTrabajo7. Equidad de gnero7.1. Estereotipos vs. Equidad7.2. Diferencias y relaciones entre sexo y gnero8. Discriminacin (convivencia deteriorada:Etnocentrismotnica/nacionalSexoEdadDiscapacidadCondicin social o eco.SaludEmbarazoLenguaReliginOpinionesPreferencias sexualesEstado civil9. Discriminacin y (antidemocracia)ExclusinPobreza10. Convivencia10.1. Relaciones de autoridadInfluencia de grupo10.2. Derechos adolescentes ante autoridad11. Conflicto11.1. Solucin de conflictoDilogoNegociacinConciliacin

Valores (+tipos, cmo)ticaResponsabilidadMoralIdentidadInfluencia de grupoInterdependencia colectivo-individuoValores socialesValores culturalesTradicionesCohesin socialEquidad de gneroEstereotipos vs. EquidadSexo y gneroDiscriminacinDiscriminacin vs. DemocraciaRelaciones de autoridadDerechos adolescentes vs. AutoridadConflicto

BLOQUE III - La dimensin cvica y tica de la convivencia

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

Competencias: Respeto y valoracin de la diversidad Manejo y resolucin de conflictos Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

Aprendizajes esperados: Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos. Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social. Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusin, restriccin, distincin o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, econmicos, culturales y polticos. Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacfica, la cooperacin, el dilogo, la negociacin y la conciliacin.

Contenidos:LOS PRINCIPIOS Y VALORES COMO REFERENTES DE LA REFLEXIN Y LA ACCIN MORAL Diferentes tipos de valores: econmicos, estticos, culturales y ticos. Criterios y cualidades que empleamos para valorar. Las razones y argumentaciones individuales. Valores compartidos y no compartidos: libertad, igualdad, justicia, equidad, pluralismo, tolerancia, cooperacin, solidaridad y respeto. Consideracin de los dems en la reflexin tica: sus perspectivas, necesidades e intereses.

RESPONSABILIDADES EN LA VIDA COLECTIVA Responsabilidad y autonoma en la conformacin de una perspectiva tica. Responsabilidad ante s mismo y ante los dems. Pertenencia a grupos diversos en la conformacin de la identidad personal. La interdependencia entre lo personal y lo colectivo. Valoracin de los derechos de los dems. Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armnica con el medio social y natural.

EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la cohesin social: conocimiento mutuo, interdependencia, comunicacin, solidaridad, cooperacin, creatividad y trabajo. La equidad de gnero en las relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos que obstaculizan la equidad. Diferencias y relaciones entre sexo y gnero. Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia: etnocentrismo y discriminacin basada en el origen tnico o nacional; sexo, edad, discapacidad; la condicin social o econmica; condiciones de salud, embarazo; lengua, religin, opiniones; preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra. Prcticas discriminatorias que reproducen la desigualdad, la exclusin, la pobreza y atentan contra los derechos fundamentales de las personas, obstaculizan el desarrollo nacional e impiden la consolidacin democrtica del pas. El conflicto en la convivencia. Relaciones de autoridad: fuerza, influencia y poder entre personas y grupos. Perspectiva y derechos de los adolescentes ante las figuras de autoridad y representacin. Vas para la construccin de formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto: el dilogo, la negociacin y la conciliacin.

2do aoBLOQUE IV - La dimensin cvica y tica de la convivenciaAPRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce derechos humanos construccin colectiva cambiante leyes, instituciones organizaciones .Toma postura violacin de stos. Asume principios y democracia acuerdos y toma decisiones en asuntos colectivos. Establece relacion: gob. democrtico /respeto, derechos polticos, sociales y culturales. Reconoce su responsabilidad colectividad, derecho info. gubernamental, transparencia y rendicin de cuentas servidores pblicos.

COMPETENCIAS

Apego a la legalidad y sentido de justicia

Comprensin y aprecio por la democracia

Participacin social y poltica

DERECHOS HUMANOS (aspiracin humana)1. Desarrollo histrico (En Mxico y el mundo):Dignidad humanaTrato justo, = (convivencia democrtica)2. Generaciones de DH2.1. Construccin colectiva y en cambio:Dignidad humanaAutonomaLibertadJusticia socialRespeto a diferencias culturales2.2. Anlisis y rechazo (sin dignidad h.)3. Defensa de los DH:3.1. Organizaciones civiles3.2. Argumentacin y dilogo

DEMOCRACIA (principios, normas y procedimientos)4. Experiencias y manifestacionesRespeto a dad de serTrato solidarioIgualdadDisposicin dilogoAcuerdosCompromiso a cumplir5. Asuntos colectivosParticipacinBien comnmbitos de convivencia5.1. Argumentos y opinin e intersInformadosArticuladosConvincentes5.2. Accin colectivaResponsabilidadesCompromisos5.3. Representantes y representadosPapeles (sus)

DEMOCRACIA (como forma de gobierno)6. Gobierno democrtico6.1. Derechos humanosPolticosSocialesCulturales7. Procedimiento democrticoPrincipio de la mayoraDefensa de las minoras7.1. Orden jurdicoRespeto al mismoDemocrticoIgualitario7.2. Soberana popular8. Sistema democrticoMecanismos de representacinPartidos y eleccionesTransparencia y rendicin de cuentas8.1. Participacin ciudadanaResponsableRazonadaMediante info. Pblica gubernamental9. Adolescentes y:9.1. Repercusiones de: GobiernoAparatos legislativos9.2. Su presencia en:Vida institucionalAsuntos de inters colectivo

BLOQUE IV - Principios y valores de la democracia

Ejes: Persona, Ciudadana y tica

Competencias: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia Participacin social y poltica

Aprendizajes esperados: Reconoce que los derechos humanos son una construccin colectiva en transformacin que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos. Asume principios y emplea procedimientos democrticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de inters colectivo. Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos polticos, sociales y culturales de los ciudadanos. Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a informacin pblica gubernamental, solicitar transparencia y rendicin de cuentas del quehacer de los servidores pblicos.

Contenidos:LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD Desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el mundo: el respeto a la dignidad humana, el trato justo e igual en la convivencia democrtica. Generaciones de los derechos humanos. Construccin colectiva y en transformacin, orientada a la dignidad humana, a la autonoma, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales. Anlisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana. Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia y exigen el respeto a los derechos humanos. La argumentacin y el dilogo como herramienta para defender los derechos humanos de todas las personas.

PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igual, disposicin al dilogo, a la construccin de acuerdos y al compromiso con su cumplimiento. Participacin en asuntos de inters colectivo: la construccin del bien comn en diversos mbitos de convivencia. Formulacin de argumentos informados, articulados y convincentes para dirimir diferencias de inters y de opinin. Responsabilidades y compromisos en la accin colectiva. El papel de los representantes y los representados en el contexto prximo.

LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO El gobierno democrtico. Los derechos polticos, sociales y culturales como derechos humanos. Procedimientos democrticos: el principio de la mayora y defensa de los derechos de las minoras. Respeto al orden jurdico que se construye de forma democrtica y se aplica a todos por igual; ejercicio de la soberana popular. Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. Sistema de partidos y elecciones democrticas. La transparencia y la rendicin de cuentas. Importancia de la participacin razonada y responsable de la ciudadana mediante el acceso a la informacin pblica gubernamental. Repercusiones de la conformacin de gobiernos y aparatos legislativos democrticos en la vida de los adolescentes. Presencia de los adolescentes y los jvenes en la vida institucional del pas. Asuntos de inters colectivo que comparten los adolescentes.

2do aoBLOQUE V - Hacia la identificacin de compromisos ticosAPRENDIZAJES ESPERADOS Disea acciones desarrollo ambiental sustentabilidad Se involucra en su ejecucin. Impulsa convivencia democrtica discriminacin (gnero, preferencia sexual, discapacidad, condicin econmica, social, cultural, tnica o migrante). Formula estrategias participacin democrtica en la escuela. Emplea la resolucin no violenta de conflictos en contextos diversos.

COMPETENCIAS Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Respeto y valoracin de la diversidad Participacin social y poltica

COMPROMISOS-ENTORNO1. Entorno (nat. soc.) y necesidades1.1. Recursos naturales:CienciaTecnologaAprovechamiento racionalComo bien comn1.2. Desarrollo humano y equidad2. Cultura y medioExperiencias que fortalecen convivencia armnica2.1. Educacin ambientalEstrategias E. A. sustentabilidadDeterioro amb. y convivencia (identificar procesos)

EQUIDAD DE GNERO3. Relaciones gnero - entornoCaracterizacinRolesEstereotiposPrejuicios3.1. Igualdad- oportunidades:Convivir y crecer conEstrategias para favorecer EG4. Sexualidad4.1. Informacin cientfica4.2. Argumentos vs. discriminacinVih-sidaEnfermedades de t. sexualAlumnas embarazadasPreferencias sexuales diversas.

SOLUCIN DE CONFLICTOS (ESCUELA DEMOCRTICA)Relaciones de convivencia y confianza5. Trabajo ind. y de grupoSolidaridadRespetoCooperacinResponsabilidad 5.1. Compaerismo y amistad6. Situaciones conflictivas-esc.HostigamientoAmenazasExclusinDiscriminacin6.1. Solucin de conflictosRecursos y condicionesSin violenciaPropuestas (anlisis y formulacin) basadas en dilogo colaborativo.

BLOQUE V - Hacia la identificacin de compromisos ticos

Ejes: Ciudadana, tica y Persona

Competencias: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Respeto y valoracin de la diversidad Participacin social y poltica

Aprendizajes esperados: Disea acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en su ejecucin. Impulsa prcticas de convivencia democrtica ante comportamientos discriminatorios relacionados con el gnero, la preferencia sexual, discapacidad, condicin econmica, social, cultural, tnica o migrante. Formula estrategias que promueven la participacin democrtica en la escuela y emplea la resolucin no violenta de conflictos en contextos diversos.

Contenidos (proyectos):COMPROMISOS CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Entorno natural y social en la satisfaccin de necesidades humanas. Ciencia, tecnologa y aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio. Recursos naturales como bien comn. Desarrollo humano y equidad. Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armnica con el medio. Diseo de estrategias de educacin ambiental para la sustentabilidad. Identificacin de procesos de deterioro ambiental y deterioro de la convivencia.

CARACTERSTICAS Y CONDICIONES PARA LA EQUIDAD DE GNERO EN EL ENTORNO PRXIMO Caracterizacin de las relaciones de gnero en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios. Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. Formulacin de estrategias que favorecen la equidad de gnero. Derecho a la informacin cientfica sobre procesos que involucran la sexualidad. Argumentos en contra de actitudes discriminatorias hacia personas que padecen vih-sida y otras infecciones de transmisin sexual, as como a alumnas embarazadas y a personas con preferencias sexuales diversas.

LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRTICA Y ESPACIO PARA LA SOLUCIN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar. Solidaridad, respeto, cooperacin y responsabilidad en el trabajo individual y de grupo. Compaerismo y amistad en la escuela. Identificacin de situaciones que propician conflictos en la escuela. Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusin y discriminacin en el espacio escolar. Recursos y condiciones para la solucin de conflictos sin violencia. Anlisis y formulacin de propuestas basadas en el dilogo colaborativo.