owd2010 - 5 - open leermiddelen: waarom geeft een universiteit onderwijsmateriaal voor niets weg -...
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
|
Open leermiddelenWaarom geeft een universiteit
onderwijsmateriaal weg?Anka Mulder, Directeur Onderwijs
Delft University of Technology 2010
|
1.Wat zijn open leermiddelen – OpenCourseWare?
2.Resultaten
3.Motieven
4.Speeltuin voor de toekomst
|
1. Wat zijn Open leermiddelen?
|
Open access beweging
• Mondiale beweging die streeft naar vrije toegang tot gemeenschappelijke informatiebronnen
Doel:• Kennis sneller, transparanter en tegen lage kosten of
gratis voor iedereen beschikbaar stellen
|
Open Leermiddelen zijn onderdeel van de OpenAcces/content beweging
• Open content is vrij
toegankelijk materiaal in brede
zin
• OER/open leermiddelen is vrij
toegankelijk onderwijsmateriaal
• OpenCourseWare bevat vrij
toegankelijk onderwijsmateriaal,
georganiseerd als cursus
Open Content
Open Educational Resources
OCW
|
Een OpenCourseWare website ..
• is een gratis en open digitale publicatie van hoogwaardig onderwijs materiaal, geordend in vakken.• Video-colleges• Readers• Toetsen• Links
• Is beschikbaar voor gebruik en aanpassing onder een open licentie.
• Levert geen certificering en toegang tot docenten.
|
Mission
to advance formal and informal learning through the worldwide sharing and use of free, open, high-quality education materials organized as courses.
|
• ~170 live OCW sites
• ~13.000 courses
http://ocwconsortium.org
Advancing formal and informal learning through the worldwide sharing and use of free, open, high-quality education materials organized as courses.
|
Groei in het aantal courses
|
2. Resultaten Delft
|
ICT in onderwijs: TU Delft
|
TU Delft Open Content
• OpenCourseWareRealistisch beeld onderwijs
OER binnen context van een cursus, programma, etc.
• Collegerama opnamen
(Mediasite)
• Lecture slides
• Literatuur
• Opdrachten
• Tentamens
• Uitwerkingen/antwoorden
• iTunes U / Youtube EduMet name marketingfunctie
OER zonder context
• Collegerama opnamen
(Mediasite)/Flitscolleges
• Engineering Challenges
• Campus life & Student Projects
|
TU Delft: OpenCourseWare
• Screen shot TUD OCW
|
Gebruik tot nu toe:
• 168.000 bezoeken tussen okt 2007 en okt 2010• 750.000 paginaweergaves • Gemiddeld ruim 4 pagina’s per bezoek dat 3 minuten duurt. • Bezoekers uit vrijwel alle landen van de wereld. Top 5:
• Nederland• VS• India• China• VK
• Bezoekers komen veel via andere websites binnen:• ocwconsortium.org, education-portal.com, core.org.cn,
wikipedia.org, Core77.com
|
|
|
Water management
Dr.ir. Jasper Verberk – Collegeramahttp://ocw.tudelft.nl/about-opencourseware/ocw-seminar/
• Challenges
• Water Management OpenCourseWare
• Further Developments
Cursussen
|
Cursussen
Delft design guide
|
Delftse Leerlijn
Aansluitingsmateriaal
|
3. Motieven
|
Omgeving hoger onderwijs:
Internationalisering als voorwaarde voor excellentie
Internationale concurrentie om beste student, beste onderwijs, beste onderzoek
Aansluitingsproblemen door toegenomen heterogeniteit
Student als klant: hogere verwachtingen
Toename aantal studenten versus afname overheidsfinanciering
Mogelijkheden van het digitale tijdperk
|
Belang Open leermiddelen voor Nederland als kennisland
• Versterken internationale reputatie
• Wereldwijd aantrekken getallenteerde studenten en promovendi
• Middel om kwaliteit onderwijs te verhogen
• Bijdragen aan aanpakken aansluitingsproblemen
• Impuls voor afstandsleren en Life long learning
• Vergemakkelijken toegankelijkheid hoger onderwijsmateriaal
• Versterken relatie onderwijs en bedrijfsleven
• Accomoderen toenemende studentenaantallen
|
April 9, 2023 23
2007 TUD start met OCW, waarom?
• Faculteit: •Exposure/zichtbaarheid/reputatie•Faciliteren Life Long Learners•Aantrekken nieuwe studenten en onderzoekers• Mogelijkheid tot nieuwe samenwerkingsverbanden
wereldwijd• Voorbereiding voor toekomstige studenten
• Universiteit: •Reputatie•Open academische community: open
kennisuitwisseling binnen wereldwijde netwerken. •Onomkeerbare trend•Verbetering onderwijs•Experimenteertuin
|
“EPA wil zich als internationale opleiding
profileren. Met OpenCourseWare kan
dat! ”
Engineering & Policy Analysis
Dr. Ir. B. Enserink
De opleiding
WatermanagementDr. Ir. J.Q.J.C. Verberk
“Sinds we OpenCourseWare publiceren, zien we een toename in het aantal internationale PhD’s”
|
“The participatory learning I experienced in TU Delft OpenCourseWare I never experienced before”
De student
“TU Delft content is almost as good as MIT, if not better”
Erasmuns Mundus student
Egeruoh Chigoziri
|
4. Speeltuin voor de toekomst
Wat betekent het digitale tijdperk voor:
• Voor de student• Leert hij/zij anders?
• Voor de instelling• Is die nog wel nodig?
|
Digitalisering en de student
• Student Homo Zapiens?
• Recent onderzoek:• “zappen” leidt tot gebrek aan concentratie• Leren = concentreren
|
Maar:Informatie in het digitale tijdperk
• Voorbeeld: history of Dutch cuisine
• Results 1 - 18 of about 4,920,000 for history of dutch cuisine. (0.19 seconds)
|
Conclusie digitalisering en student
• Gevolgen onduidelijk• Leren• Informatie verzamelen
|
Digitalisering en de instelling
• De universiteit bestaat al eeuwen
• Talloze voorbeelden van mislukte investeringen in Open Access en Open Learning
• Onderzoek OESO• Open University UK
|
Of is Open Access einde van de universiteit?
• Peter Drucker (1997): universiteiten als residentiële instellingen zullen niet overleven.
• Als een student zijn curriculum bij elkaar kan googelen, waar heb je dan nog een universiteit voor nodig?
|
Even terug naar informatie
• Middeleeuwen• Bron van informatie = professor
• Boekdrukkunst• Bron van informatie = universiteit
• Digitale tijdperk• Bron van informatie = internet
|
Gevolg rol van de instelling?
• Is niet langer DE bron van informatie
• Wat heeft een universiteit te bieden?• Inhoud: informatie• Context: uitleg, interpretatie van informatie• Feedback: tentaminering, beoordeling• Reputatie• Geaccrediteerd diploma• Sociaal netwerk
|
En voorbeelden van succesvolle digitale universiteit
• 450.000 studenten• En followers: bijv. London School of Economics
|
Conclusie digitalisering en instelling
• Gevolgen onduidelijk• Mislukte experimenten en investeringen• En geslaagde• Informatiefunctie is in elk geval anders
• Wat doe je daarmee?• Wachten tot het wel duidelijk is?• Of alvast aan de slag?
|
TU Delft:Open Access bleek ook doelen te dienen die van te voren niet waren bedacht
• Videocolleges:• intern groot succes• en maakten deelname aan iTunesU mogelijk
• OCW:• bleek kapstok voor Aansluiting: VO-WO, HBO-WO,
internationale studenten• gaf toegang tot groot HO-innovatie-netwerk: VS, EU, Afrika,
China, Japan ..
|
Keuze TU Delft
• Effect digitale tijdperk op hoger onderwijs nog beperkt• Maar eerste tekenen zijn er al• Onomkeerbaar proces:
• Muziek, filmpjes, foto’s, software: steeds meer digitaal en gratis
• En noodzaak groeit:• 40% leerlingen moet HO-opgeleid zijn• Life Long Learning• Instroom wordt diverser (VO, HBO, internationaal)• Middelen voor HO groeien amper of niet
• Juist ruimte geven aan experimenteren
|
Waarom geeft een universiteit onderwijsmateriaal weg?