ovur
TRANSCRIPT
![Page 1: Ovur](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082223/559af6611a28ab232e8b469f/html5/thumbnails/1.jpg)
OVUROVUROriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
• 4 fasen in succesvol leerproces
• lessen, kleine opdrachten, taken, … zo structureren
• integratie VOETen leren leren
• verlaging talige drempels
• leerlingen hebben de neiging om ‘O’, ‘V’ en ‘R’ te vergeten
![Page 2: Ovur](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082223/559af6611a28ab232e8b469f/html5/thumbnails/2.jpg)
OriënterenOriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren– Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
Op het onderwerp:◦ Wat weet ik reeds over het onderwerp?◦ Wat kan ik afleiden uit de vormkenmerken van de tekst?
Op de opgave:◦ Wat wordt er van mij verwacht?◦ Wat wil ik bereiken?◦ Waarop moet ik speciaal letten?◦ Heb ik dit soort opdrachten reeds vroeger gedaan?
![Page 3: Ovur](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082223/559af6611a28ab232e8b469f/html5/thumbnails/3.jpg)
OriënterenOriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren– Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
Praktijkvoorbeelden: Op het onderwerp:
◦ Leerlingen een woordspin laten maken◦ Bekijk titels, tussentitels, vetgedrukte woorden, afbeeldingen in
het handboek waarover zal de les gaan en welke onderdelen komen aan bod?
◦ Taalspelletje om begrippen en betekenissen op te frissen
Op de opgave:◦ Leerlingen de opgave laten herformuleren in hun eigen
woorden◦ Leerlingen laten noteren welke fouten ze vroeger bij dergelijke
opdrachten maakten◦ Leerlingen doelstellingen laten formuleren.
![Page 4: Ovur](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082223/559af6611a28ab232e8b469f/html5/thumbnails/4.jpg)
OriënterenOriënteren – – VoorbereidenVoorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren– Uitvoeren - Reflecteren
◦ Taakverdeling maken◦ Benodigheden verzamelen◦ Planning opstellen◦ Logboek invullen◦ …
![Page 5: Ovur](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082223/559af6611a28ab232e8b469f/html5/thumbnails/5.jpg)
OriënterenOriënteren – Voorbereiden – – Voorbereiden – UitvoerenUitvoeren - Reflecteren- Reflecteren
Aandacht voor:◦ Logische opbouw◦ Onderlinge verbanden, bv. oorzaak-gevolg◦ Hoofd- en bijzaken onderscheiden◦ Nauwkeurig werken
![Page 6: Ovur](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082223/559af6611a28ab232e8b469f/html5/thumbnails/6.jpg)
OriënterenOriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - – Voorbereiden – Uitvoeren - ReflecterenReflecteren
Op het onderwerp:◦ Wat heb ik geleerd tijdens deze les/opdracht?
Op de opgave:◦ Heb ik de opgave correct uitgevoerd?◦ Heb ik de opgave volledig uitgevoerd? ◦ Heb ik mijn doel bereikt?◦ Welke moeilijkheden heb ik ondervonden?◦ Welke fouten moet ik in de toekomst vermijden?
![Page 7: Ovur](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082223/559af6611a28ab232e8b469f/html5/thumbnails/7.jpg)
Oriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Oriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - ReflecterenReflecteren
Praktijkvoorbeelden: Op het onderwerp:
◦ Reflectietaak laten invullen aan het einde van de les
Op de opgave:◦ Zelfevaluatie door de leerlingen◦ Leerlingen elkaar laten evalueren◦ Leerlingen aandachtspunten voor toekomstige opdrachten laten formuleren
![Page 8: Ovur](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022082223/559af6611a28ab232e8b469f/html5/thumbnails/8.jpg)
OVUROVURaandachtspunten:aandachtspunten:
• ‘O’, ‘V’ en ‘R’ moeten niet altijd neergeschreven worden, kan
ook a.d.h.v. gerichte vragen
• wel voortdurend erover waken dat leerlingen ‘O’, ‘V’ en ‘R’ niet
vergeten
• lessen zo opbouwen
• opdrachten zo structureren
• zelfs toetsen …