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No. 3 Agosto 2014 Revista de Estudios Visuales

arte,


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Diseo GrficoDra. Alejandra Daz Zepeda

Responsable de la edicinDra. Alejandra Daz Zepeda

Coordinacin de Difusin FBA: Lic. Jos Jimnez Patio

Volumen 3. Nmero 3Periodo: Julio-Diciembre de 2014

Ouroboros. R evista d e Estudios V isuales de l a UniversidadAutnoma d e Quertaro. Publicacin s emestral editada y

distribuida por l a Facultad d e Bellas Artes de l a UnversidadAutnoma de Quertaro. Revista arbitrada por pares, con dicta-men doble ciego. Los artculos firmados son responsabilidad delautor y no reflejan, necesariamente, el criterio de la Institucin, almenos que se especifique lo contrario.

ISSN: En trmite

Colaboracin e informes:

Jefatura de Investigacin y Posgrado de la Facultad de BellasArtes.Centro d e Investigacin y P roduccin A rtstica ( CIPA) de l aFacultad de Bellas Artes.Cuerpo Acadmico Estudios V isuales de l a Facultad d e BellasArtes.

Hildalgo Poniente s/n, C.U., Santiago de Quertaro, Mxico, A.P.184, C.P.76010, Tel. 01 (442) 192 12 62 Ext. 5101, Fax. 192 12 80http://ba.uaq.mx/http://[email protected]

Comit Editorial

Mtra. Ma. de los ngeles AguilarSan RomnFacultad de Bellas ArtesUniversidad Autnoma de QuertaroMtro. Sergio Rivera GuerreroFacultad de Bellas Artes

Universidad Autnoma de QuertaroDra. Lorena Amors BlascoFacultad de Bellas ArtesUniversidad de Murcia, EspaaMtra. Liliana QuinteroTaller de InvestigacinCentro Multimedia, CENARTMtro. Fernanado MonrealTaller de InvestigacinCentro Multimedia, CENART

Consejo Editorial

Mtro. Vicente Lpez VelardeFacultad de Bellas Artes

Universidad Autnoma de QuertaroDr. Fabin Gimnez GattoFacultad de Bellas ArtesUniversidad Autnoma de QuertaroDra. Alejandra Daz ZepedaFacultad de Bellas ArtesUniversidad Autnoma de QuertaroDra. Elsa MuizUniversidad Autnoma MetropolitanaUnidad Xochimilco, CD. de MxicoNaief YeyhaSNCA- FONCA

No. 3 Agosto 2014

arte,

tecnologa

y educacin

Revista de Estudios Visuales


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Presentacin 5.0

Tradicin,renovacin,tecnologa,crtica y disensoMa.de losngeles San Romn Aguilar 6.0

La Facultad de Bellas Artes desarrolla un software catalogrfico del patrimonio culturalSergio Rivera Guerrero,JosOlvera Trejo y Salvador Ciro Santana Mndez 18

El futuro segn RobotLabRafael Pinilla Snchez 22

Contemporneamente TecnolgicoEsteban Nava Balvanera 28

Homo Techno SapiensOscar Alejandro Montiel 34

El Devenir de las Artes en la Educacin Superior

Vicente Lpez Velarde Fonseca 42


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La legitimidad de la disciplina del diseo web en la Facultad de Bellas Artes

de la Universidad Autnoma de Quertaro48 Salvador Ciro Santana Mndez y Mara Cecilia Muoz Pacheco

Arte,tecnologa y educacin:imgenessimblicas de la humanidad56 Teresa I.Ruiz Martnez

Cmo la msica,a travs de la imagen

y los medios masivos de comunicaci

n,influye en la construcci

n de la identidad juvenil

.64 Luis Edgar Carrasco Filisola

Por nuevos lenguajes tecnolgicos en el aula:

el uso del Ipad en las escuelas

70 Eva Natalia Fernndez

Los senderos de la educacin artstica,

una aproximacin personal desde la enseanza de la fotografa78 Juan Carlos Romo y Lpez Guerrero

El Arte y el arte de la video danzaAna Cristina Medelln Gmez

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60aos de arte universitario94 JosJmenez Patio


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Los interesados podrn participar enviando ensayos cortos u obra artstica. Cualquier forma departicipacin deber ser enviada al correo [email protected] La revista ser temtica y ser publicada de forma semestral. La revista ser arbitrada por pares, doble ciego. El dictamen de publicacin es inapelable.

La temtica es responsabilidad del consejo editorial

Publicacin de escritos: con los siguientes datos: nombrecompleto, ttulo del ensayo y correo ositio web de contacto. Formato .docx Extensin mx. de 10 cuartillas incluyendo bibliografa y mnima de 6 incluyendobibliografa Tipografa Arial 12pts.

Interlineado 1.5 Texto justificado Tamao carta Formato de cita APA En caso de incluir imgenes, stas debern ser de su autora y debern serenviadas en formato TIFF a 150 dpi. La revista publicar unicamente trabajos ensaysticos y de investigacin. Y el mismo deberresponder estrictamente a la temtica del nmero en curso.

Publicacin de obra: La revista pretende realizar un trabajo editorial que posibilite a los artistas la publicacin y difusinde su obra. El trabajo conceptual de la obra deber responder estrictamente a la temtica delnmero en curso. La obra deber ser entregada en formato TIFF a 150 dpi.

La revista se reserva el derecho a la publicacin total de las imgenes enviadas as como a la seleccin de las mismas en caso de una publicacin parcial. Es responsabilidad del artsta El envo de texto que acompae la obra es opcional yresponasabilidad del artista

En ambos casos deber ser enviada carta de cesin de derechos y carta responsiba del materialenviado. Se podr revisar un ejemplo de ambas durante el tiempo de apertura de convocatoriasen: http://cipa-facultaddebellasartes-uaq.blogspot.mx/p/revista-ourouborus.html

El cuarto nmero estar dedicado a Imagen y significacin: aproximaciones semitcas y semiolgicas ala prctica artstica y la convocatoria podr ser vista a partir del mes de Agosto de 2014

NormasGeneralesdePublicacin


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Ma. de los ngeles Aguilar San Romn


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El honor deseado y conquistado dentro de las perspectivas cristianas de caridad y dehumildad- es el gran resorte de la pedagoga jesuita. Grados, victorias, premios,

academias y otros mil procedimientos inventados y renovados siempre por el profe-

sor, de acuerdo con su carcter personal, reavivan incesantemente el espritu delnio.(Palacios, 1984: 17)

Despus de haber explicado la leccin, el maestro invita a los alumnos a levantarsey a repetir, siguiendo el mismo orden, todo lo que ha dicho el maestro, a explicar

las reglas con las mismas palabras, a aplicarlas con los mismos ejemplos. (Palacios,

1984:19)


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sofcat.com.mx

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Sergio Rivera Guerrero,Jos Olvera Trejo

ySalvador Ciro Santana Mndez


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Como se sabe, la incorporacin generalizada de la computacin y de la robtica a partir de ladcada de los 70s en la esfera del trabajo supondr una transformacin socioeconmica y cultural

cuyo impacto sigue dando que hablar. Por aquellos aos, para ms de un optimista pareca cumplirseel sueo de Jean Fourasti, el cual predijo que el hombre se vera liberado de trabajar la tierra -socie-dades agrcolas- y la materia -sociedades industriales- con la llegada de un tiempo en el que el trabajose realizara e n condiciones algo menos alienantes ( Fourasti, 1 949). Evidentemente, profecas desemejante calado no han cesado de repetirse desde que el ser humano tiene conciencia de su trabajoy lo entiende como una engorrosa actividad de la que no se puede liberar. Sin embargo, el asuntopresenta otras connotaciones e n un e scenario e n el que determinadas t ecnologas adquieren un

protagonismo central; un protagonismo que unas veces se ha interpretado como el advenimiento dela utopa y otras como la cada en un mundo infernal que altera su presunta ontologa.

Rafael Pinilla Snchez

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Esteban Nava Balvanera

H oy por l a tecnologa marca l a pauta. E n nuestra s ociedad e s ella l a que delimita lo que s epuede hacer y lo que no, la que enmarca, pues, los lmites de nuestras acciones. Marshall Berman dice,

refirindose a la modernidad: Ya no tiene por qu detenerte la pregunta debohacerlo? En el caminohacia el autodesarrollo, la nica pregunta vital es cmohacerlo? (Berman, 2006:40;cursivas en eloriginal). Yun poco lo mismo puede decirse acerca del mundo de las imgenes: gracias a la tecnologapodemos hablar de las mltiples manifestaciones culturales existentes; manifestaciones que denomi-namos como imgenes del dominio pblico. Es conveniente sealar y enfatizar la importancia de latecnologa para lograr avances o, mejor dicho, para lograr cambios en las maneras de ver dentro deuna cultura y dejar claro que no es posible lo contrario: que cambie la forma de ver dentro de una

cultura para luego cambiar las tecnologas y su uso.P ero no s lo en l as i mgenes s e puede observar que l a tecnologa va c ambiando nuestramanera de ver y conocer nuestra cultura. Se puede plantear, asimismo, un paralelismo de las imgenesen c ualquier punto del rizoma d e las maneras d e ser de l a humanidad. H e ah e l porqu del usofrecuente de frases como la carrera tecnolgica: el fin de esta carrera no es ser el primero en ofrecer

a la humanidad una nueva tecnologa, sino ser el primero en encontrar una nueva forma de control,pues el que tiene el conocimiento controla lo que se puede decir o hacer con ste. As encontramos

que, de manera paulatina, los avances tecnolgicos vanfiltrndose a otros mbitos de la sociedad yconectndose dentro del rizoma cultural hasta volverse de uso comn. Giovanni Sartori dice:

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Oscar Alejandro Montiel

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La t abla 3 describe la i mportancia que o torgan l asempresas a l os h ipermedios e n la obtencin de l osobjetivos y el desarrollo de la industria en el estado deQ


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Quertaro.En la tabla 4 a los directores de recursos humanos se les

pregunto por las habilidades requeridas para contratarprofesionistas.En la tabla 5 se les pregunta a los directores de recursoshumanos por l as a ctitudes y valores deseados paralaborar.

Tabla 2.0

Tabla 3.0

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Tabla 4.0

Tabla 5.0

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Bibliografa

Castells, M. (2001) La era de la informacin Economa, sociedad y, siglo Mxico, veintiuno editores.Scolari C. (2008) Hipermediaciones, Elementos para una teora de la Comunicacin Digital Interactiva,Barcelona, Gedisa editorial.Scolari C. (2013) Narrativas Transmedia, cuando todos los medios cuentan, Barcelona, Planeta.Aragn, M. (2011) Innovacin en la investigacin de mercados, Bogot, Alfaomega.

Gates, R. y Mc. Daniel C. (2011) Investigacin de mercados, Mxico, Cengage Learning.

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Teresa I. Ruiz Martnez


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Teresa I. Ruiz Martnez

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Bibliografa

DEBRAY, R. (1994): Vida y muerte de la imagen. Historia de la mirada en Occidente. Ed. Paids, Barce-lona.SAUSSURE, F. (1983): Curso de lingstica general. Alianza Editorial, Madrid.BAL, M. (2002): Conceptos viajeros en las humanidades. University of Toronto Press, Toronto.MORIN, E. (1999): Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.UNESCO, Francia.

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LuisEdgarCarrasco

Filisola


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Lui

sEdgarCarrasco

Filisola

Sin profundizar demasiado en la pregunta

previa, podemos mencionar que, respecto a la

msica clsica (culta) slo los ricos podanhacerlo, es decir, solo los que podan pagar a los

msicos en vivo podan deleitarse, y/o pagarpara aprender. La msica popular sin embargo, es

ms intuitiva, emprica, del barrio, del pueblo.Pero al aspecto principal que quiero llegar con

esto, es que hasta antes de la segunda mitad delsiglo XX, los jvenes no tenan acceso a la msica,

ellos no tenan poder adquisitivo, y peor an, notenan representatividad artstica. Posterior a la segunda guerra mundial (dcada

de los 50) el mundo vivi una fuerte recesineconmica, por lo que apareci el consumismo

como respuesta a dicha crisis, y con ello laaparicin del mercado juvenil.

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Eva Natalia Fernndez


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Eva Natalia Fernndez

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El departamento de educacin de Los ngeles acaba de dar un paso innovador enel segundo mayor distrito de la nacin, un paso que sustituye el libro de texto enpapel por su descarga a travs del Ipad. Lo atestigua la aprobacin de un presu-puesto inicial de 30 millones de dlares para la compra de una primera remesa dems de 31.000 Ipad destinados a los alumnos de las escuelas pblicas (Cobo, 2013)

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Recientemente, siete nuevas escuelas se han abierto en Pases Bajos que traenconsigo una importante revolucin en educacin: utilizan tabletas iPad en masa yestn enfocadas en la enseanza a travs de lo digital, ubicadas en las ciudades demsterdam, Breda, Almere, Heenvliet, Emmen y Sneek (Oyanedel, 2013)


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ya no es de registro y consignacin sino de conectividad, que ya no es de inscrip-cin localizada (docu-monumental) sino relacional y distribuida, diseminada como

potencia de relacin y actuacin en el espacio de la interconexin , en la reciproci-dad de la accin recproca de los sujetos que por su mediacin se comunican,

transmiten y afectan mutuamente de conocimiento y afectividad(Brea, 2010:157)

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Bibliografa

COBO, VICENTA (2013) Un ipad para cada alumno de las escuelas pblicas de Los ngeles, El pas,recuperado en:http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2013/06/25/actualidad/1372129464_071015.htmlOYANEDEL, JUAN PABLO (2013) Abren siete escuelas que utilizan tabletas ipad en reemplazo a loslibros de papel, Wayerless.com, recuperado en:http://www.wayerless.com/2013/08/abren-siete-escuelas-que-e-utilizan-tabletas-ipad-en-reemplazo-a-los-libros-de-papel/PRIMERAS NOTICIAS (2013) Ipads obligatorios en las escuelas pblicas de Andorra, recuperado en:http://primerasnoticias.com/2013/06/ipads-obligatorios-en-los-colegios-publicos-de-andorra/BREA, JOS LUIS (2010) Las tres eras de la imagen, Madrid: edicionesAkal.----, (2007) Cambio de rgimen escpico, estudios visuales,http://www.estudiosvisuales.net/revista/pdf/num4/brea_estetica.pdf

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Juan Carlos Romo y Lpez Guerrero


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Veamos qu es lo que dice, para confrontarlo con la realidad observada en esteestudio y las categoras utilizadas. Ibarra sostiene que la prctica docente se

expresa como cualquier otra relacin social, pues es histrica, necesaria e indepen-diente de las voluntades que la realizan, al ser determinada no por las voluntades,

sino por el grado de desarrollo de las fuerzas productivas. Por su parte, el maestroen el aula se convierte en un agente con caractersticas singulares, pues legitima,

en lo general, relaciones propias de su particular sociedad; al mismo tiempo, quecon su actuar y su manera de pensar, reproduce modelos de maestros existentes

en su entorno. Claro est que las contradicciones propias del maestro tambin se

expresan. (Becerril,1999: 31)

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La danza es efmera se diluye en el momento que ocurre en el escenario, por ms que se le quiera

atrapar; los procesos de la escena hacen que cada presentacin sea nica e irrepetible. Los profesio-nales que se desarrollan en el campo de la danza contempornea pueden trabajar como intrpretes,maestros, coregrafos, crticos o investigadores, todos ellos trabajan para situar la danza en escena,al hacerlo se desenvuelven desde diferentes campos y disciplinas que buscan la comunicacin con elespectador. Lamentablemente los espectadores de danza tienden a ser en su mayora miembros delmismo gremio, que constantemente se quejan de la falta de pblicos. Y el pblico que se acerca a ladanza en muchas ocasiones no queda invitado a regresar, esto es bsicamente por las temticas de

emociones negativas (que son comunes a en la danza contempornea), pero tambin es el lenguajedel cuerpo en la danza contempornea que en ocaciones abusa del contacto con el piso, lo que da lasensacin de que los bailarines solamente se arrastran.

Cuando una funcin de danza (en general de cualquier evento escnico) es de calidad esta tienemayor aceptacin del pblico y as cumple con su propsito de difusin de la cultura. Las temporadasen el teatro se prolongan y los espectculos consiguen traspasar sus fronteras y abarcar pblicos msamplios.

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El castigo de ApoloSergio Alfaro Alonso

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El juego de la vida

Ulises lvarez Michaud2013

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Caelum

Judith Guerrero Ramrez2013

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Igua-nahuala de fuego

Claudia Gonzles Ugalde2013

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Testigo

Javier Velzquez Rivas2013


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Sentido Visible

Israel Salinas Hernndez2013

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El sueo del artistaDiana Arellano Camacho

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Antes, despus y ahoraOswaldoCedeo

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Mors et vita

Ral Garca Sangrador1996

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La belleza

Eduardo Lara Aboytes

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Dust is time

Pablo Alejandro Garca Valds2013

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Soledad

Diego Alejandro Cruz Martnez2013

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Fino contraste

Alexis Ortega

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El Beso de Judas

Alejandro Martnez Martnez2013

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Cpsula del tiempo

Tzonpantli2013

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La dolorosa

(performance)

Alejandro Solea

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Big-one Bazztards

(performance)


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ExposicinPlumas y Pas,Saddan Sal Frausto Simental,

febrero 2014

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La Licenciatura de Msica de la Facultad de Bellas Artes de laUniversidad Autnoma de Quertaro inaugur el programa de

Mircoles de Concierto con un recital de piano.febrero, 2014

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Su majestad: el libro,

marzo 2014

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Muchas cosas se resuelven con una

taza de t o caf,

mayo 2014

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Clausura del taller de Diseo y Arte Urbano,Fundacin Proart,

mayo 2014

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Exposicin PlsticaLos callejeros

Diego Alejandro Cruz,

marzo 2014

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Trajes de Mxico: una mirada altextil hecho Danza,

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http://cipa-facultaddebellasartes-uaq.blogspot.mx

http://ba.uaq.mx/


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DirectorioDr. Gilberto Herrera Ruiz

RectorUniversidad Autnoma de Quertaro

M. en A. Vicente Lpez Velarde FonsecaDirector

Facultad de Bellas ArtesM. en H. Eduardo Nez Rojas

Secretario AcadmicoFacultad de Bellas Artes

C.P. Claudia Prez CorderoSecretario AdministrativoFacultad de Bellas Artes

Lic. Jos Jimnez PatioCoordinador de Difusin Cultural

Facultad de Bellas ArtesDra. Alejandra Daz Zepeda

Coordinadora del Centro de Investigaciny Produccin Artstica de la Facultad de Bellas

ArtesMtra. Ma. de los ngeles Aguilar

San Roman

Jefa de Investigacin y Posgradode la Facultad de Bellas Artes

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No. 2 Enero 2014

El cuerpo

y susmetforas

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