oulpan pour adultes 3 · michal wilder directrice du syllabus design et instructeur confirmé...
TRANSCRIPT
w w w . e T e a c h e r G r o u p . c o m
GROUPeTeacherOnline Language Academy
Oulpan pour Adultes 3Leçons 1 à 19
HEBREWeTeacherOnline Language Academy
Rédaction et Réalisation graphique: Michal Wilder
Directrice professionnelle: Tamar Weyl
Traduction en français: Adi Gordon
© Droits réservés, 2012 à eTeacher LTD
8, rue Oholiav Ramat Gan 52522
Toute représentation, reproduction, enregistrement, traduction, stockage d'informations, diffusion ou réception par quelque procédé que ce soit, intégral ou partielle, de la matière de ce
livre, est illicite. Toute utilisation de ce livre dans un but commercial faite sans l'autorisation explicite par écrit de eTeacher, est catégoriquement interdit.
Michal Wilder
Directrice du Syllabus Design et Instructeur confirmé eTeacherHebrew.com
Cher étudiant, Bienvenue au cours 3, le troisième niveau du cours pour débutants et suite du cours 2. Ce cours se concentre plus sur la grammaire que le cours précédent. Nous ne nous attarderons pas sur le vocabulaire (bien que celui-ci progressera largement durant le cours) mais nous nous attacherons plus à une meilleure compréhension de la grammaire en hébreu et à l'acquisition de compétences pour une maîtrise plus indépendante de votre hébreu. J'espère qu'à la fin du cours vous vous sentirez à l'aise pour faire une "estimation cultivée" d'un mots peu connu selon sa position dans la phrase, selon sa racine et selon d'autres indices. Dans ce cours nous allons conjuguer de différents types de verbes et à la fin du cours, vous aurez une meilleure compréhension du système de verbes en hébreu. Vous apprendrez également le passé (et le présent) de nombreux groupes de verbes et vous allez acquérir beaucoup de nouveaux verbes qui vont enrichir votre vocabulaire. Exactement comme le cours précédent, chaque leçon dans votre manuel inclut un dictionnaire, des diapositives sélectionnées et des devoirs. L'utilisation de votre manuel avec la leçon en ligne mettra en valeur votre apprentissage Je vous souhaite un cours agréable et stimulant qui satisfera votre curiosité intellectuelle et linguistique. Je suis convaincue qu'à la fin de ce cours vous vous sentirez plus confiants pour vous exprimer en hébreu d'une manière plus juste et éloquante, et que vous aurez amélioré considérablement votre compréhension cordialement,
Michal Wilder
Directrice du Syllabus Design et Instructeur confirmé eTeacherHebrew.com
Liens Utiles
[email protected] Service client
[email protected] Support technique
www.eTeacherGroup.com Pour plus d'info
Page Description de la leçonTitre de la leçonNuméro
121 Dans ce cours, nous regarderons ensemble l'émission de télévision : Qui veut être millionnaire ? ainsi, nous apprendrons beaucoup de nouveaux verbes au gizrat laméd-yod tels que להיות (être), לראות (voir, regarder) et לזכות (gagner).
?מי רוצה להיות מיליונר
Qui veut être millionnaire ?
11
137 Yossi et Rina se sont promenés en Israël pendant cinq jours. Où étaient ils ? qu'est ce qu'ils ont vu ? Nous allons nous balader avec eux et nous apprendrons la conjugaison au passé de gizrat laméd-yod au binyan pa'al.
טיול בארץ
Un voyage en Israël 12
149 Dans ce cours, nous apprendrons comment synthétiser tout ce que nous avons appris durant les deux derniers cours. Alors, comment est-t-il possible de vous aider ?
!כדאי לכם
Ca vaut la peine pour vous !
13
159 Malka, demande l'aide au psychologue parce qu'elle a un problème : Dani, son fils, joue à l'ordinateur toute la journée. Que pensez-vous doit elle faire ?
הילד לא מפסיק לשחק ?מה לעשות! במחשב
L'enfant n'arrête pas de jouer à l'ordinateur. Que faire ?
14
171 Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan hif'il (chlémim).
להרגיש טוב
se sentir bien 15
181 Dans ce cours, nous ferons une révision sur le discours indirect et la conjugaison du binyan Hitpaél au présent.
התפעל הווה
binyan Hitpaél au présent 16
191 Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison de binyan Hitpaél au passé et nous ferons une révision sur la conjugaison au passé de tous les groupes que nous avons déjà appris.
התפעל עבר וחזרה
binyan Hitpaél au passé et une révision
17
201 Dans ce cours, nous apprendrons la déclinaison de la préposition “עם”.
להיות איתך
être avec toi 18
215 Dans ce cours, nous lirons un texte sur deux voisins: l'un riche, et l'autre pauvre. Comment se débrouillent ils ?
...שכנים
Des voisins … 19
Table des Matières Cours 3
PageDescription de la leçonTitre de la leçonNuméro
1 Dans ce cours, nous ferons une révision sur tous les groupes de verbes que nous connaissons déjà au présent. Cela nous servira de préparation à l'apprentissage du passé.
פועל בהווה
Le verbe au présent 1
15 La tante de Dani rend visite et tous les jours elle chante l'opéra. Que se passera-t-il ? Dani est très fatigué …
ו" קבוצת ע–בניין פעל
binyan Pa'al – gizrat ayin vav
2
23 Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison de binyan Pa'al - gizrat ayin vav au passé. A la fin du cours nous saurons raconter où nous habitions il y a un an, et quand nous avons pris l'avion en Israël pour la dernière fois.
?איפה גרת לפני שנה
Où habitais-tu il y a un an ?
3
33 Dans ce cours, nous approfondirons le sujet des états construits. Nous mangerons des gâteaux au chocolat, et nous achèterons des livres d'histoire.
מתנות יום הולדת
Les cadeaux d'anniversaire
4
45 Dans ce cours nous allons réviser la conjugaison au présent et la construction de l'infinitif des verbes dans le thème verbal pa'al, et nous allons lire la lettre que Danny (qui est venu en Israël pour y faire des études) a écrite à ses parents.
מכתב מישראל
Une lettre d'Israël 5
69 Dans ce cours, nous commencerons enfin à apprendre le passé! Nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan Pa'al et nous lirons le voyage de Rachel à Eilat.
!לא שמעתי? מה אמרתם
Qu'avez-vous dit? Je n'ai rien entendu !
6
83 Les gens ordonnés (organisés ?) font les mêmes choses tous les jours, et vous ?
מכל וכל
De toutes sortes 7
91 Papa et maman voyagent dans le monde, et les enfants restent à la maison. Dans ce cours, nous apprendrons beaucoup de nouveaux verbes au binyan Pi'el (comme: parler, voyager, payer…).
מטיילים בעולם ומסדרים את הבית
On voyage dans le monde et on range la maison
8
101 Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan Pi'el (gizrat hachlémim).
?מה בישלת
Qu'as-tu cuisiné ? 9
111 Dans ce cours, nous apprendrons la déclinaison de la préposition “של”. Alors, à qui appartient ce livre ? C'est mon livre ou le tien ?
שלך-שלי
ma, mon, mes ta, ton, tes
10
Leçon 1 1
1שיעור מספר
Leçon 1
פועל בהווה
Le verbe au présent
Description de la leçon : Dans ce cours, nous ferons une révision sur tous les groupes de verbes que nous connaissons déjà au présent. Cela nous servira de préparation à l'apprentissage du passé.
Leçon 1 2
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
לומד
תלומד
לומדים
לומדות
ללמוד
לומד
lomed lomedet lomdim lomdot lilmod
apprend \ étudie
גר
הגר
גרים
גרות
לגור
גר
gar gara garim garot lagur
habite
מדבר
תמדבר
מדברים
מדברות
לדבר
מדבר
medaber medaberet medabrim medabrot ledaber
parle
קונה
הקונ
קונים
קונות
לקנות
קונה
kone kona konim konot Liknot
achète
מרגיש
המרגיש
מרגישים
מרגישות
להרגיש
מרגיש
margish margisha margishim margishot lehargish
ressent \ se ressent
פעלים
Verbes
מתפלל
תמתפלל
מתפללים
מתפללות
להתפלל
מתפלל
mitpalel mitpalelet mitpalelim mitpalelot lehitpalel
prie
Leçon 1 3
Imprimée Cursive Pronunciation Français
שמות תואר
Adjectifs
אחר
אחרת
אחרים
אחרות
אחרaxer axeret
autre \ different
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 1 4
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 1 5
סברים דקדוקייםהRemarques Grammaticales
1. La racine et le modèle La plupart des mots en hébreu contiennent une “racine” (שורש, choréche), i.e. un ensemble de lettres (généralement trois) qui portent un sens (sémantique) de base. Par exemple : la racine composée des lettres ד' מ' ל' porte le sens d'“apprentissage”. La racine peut être disposée selon différents modèles (משקל, michkal) [au pluriel : michkalim ( יםמשקל )] fixes, afin de créer différents mots. Les modèles sont composés de consonnes et de voyelles. Par exemple : tous les mots dans le tableau ci-dessous partagent la même racine ( ד"למ ) mais diffèrent l'un de l'autres en leur modèle. Les lettres de la racine sont présentées dans les modèles ci-dessous par la lettre latine “x”.
Mots qui contiennent la racine ד' מ' ל' Le modèle (il) étudie מדול xxוx
(il) enseigne למדמ xxxמ
étudiant, élève דילמת x י xxת
apprentissage דומיל xוx י x
2. Le système de verbe en hébreu : le Binyan et la Gizra Tous les verbes en hébreu appartiennent, selon leur forme, à l'un des sept groupes appelés binyanim (בניינים) [au singulier : binyan (בניין)]. Quatre parmi ces sept binyanim sont présentés dans le cours actuel : בניין פעל (binyan Pa’al), בניין פיעל (binyan Pi’el), בניין הפעיל (binyan Hif’il) and בניין התפעל (binyan Hitpa’el). A l'intérieur de chaque binyan, les verbes sont arrangés dans des sous-groupes appelés gzarot (גזרות) [au singulier : gizra (גזרה)]. Certains des gzarot sont : גזרת השלמים (gizrat Ha-chlemim), י"גזרת פ (gizrat Pe-Yod), י"ע/ו"רת עגז (gizrat Ayin-Vav/Ayin-Yod) et י"גזרת ל (gizrat Lamed-Yod). Les verbes dans chaque groupe suivent une conjugaison fixe. Alors qu'il n'est pas crucial d'apprendre les noms des groupes (i.e. les noms des binyanim et des gizrarot), il est important d'apprendre les différentes conjugaisons des verbes et d'être capable de classer les verbes selon leurs conjugaisons. Par exemple, il est important de savoir que la conjugaison du verbe “לפגוש”est semblable à celle du verbe “ללמוד”, et que la conjugaison du verbe .”לגור“ est semblable à celle du verbe ”לטוס“
Leçon 1 6
Ci-dessous vous trouverez de différents groupes de verbes présentés dans ce cours :
Exemple Modèle Le nom du groupe
Infinitif Le présent Infinitif Le présent
Gizra Binyan
שלמים xxוx xוxxל לומד תלומד יםדלומ ותלומד ללמוד י"פ xxוx תxxל יושב תיושב יםיושב ותיושב לשבת
xוxל לגור לשיר
גר הגר יםגר ותגר
xיxל
xx ו"ע י"ע
י"ל הxוx ותxxל קונה הקונ יםקונ ותקונ לקנות
פעל
פיעל שלמים xxxמ xxxל מדבר תמדבר יםמדבר ותמדבר לדבר
xיxxלה מרגיש המרגיש יםמרגיש ותמרגיש להרגיש הפעיל שלמים xיxxמ
ותמתלבש להתלבש יםמתלבש תמתלבש xxxלהת מתלבש xxxתמ התפעל שלמים
Voici une liste de quelques verbes appartenant aux différents groupes présentés ci-dessus :
Le nom du groupe Verbes qui appartiennent à ce groupe Gizra Binyan
, (pose une question) שואל ,(lit) קורא ,(met un vêtement) לובש ,(écrit) כותב ,(étudie) לומד עובד ,(compte) סופר ,(ferme) סוגר ,(vend) מוכר ,(se tient debout) עומד ,(danse) רוקד(travaille) , חושב (pense), חוזר (revient), בוחר (choisit), פוגש (rencontre), עוצר (s'arrête), (quitte, abandonne) עוזב ,(fait mal) כואב ,(trouve) מוצא ,(entend) שומע , (ouvre) פותח
שלמים
י"פ (va à pied) הולך ,(sait) יודע ,(sort) יוצא ,(descend) יורד ,(est assis) יושב
ו"ע (vient) בא ,(prend l'avion) טס , (bouge) זז ,(se repose) נח ,(court) רץ ,(se lève) קם ,(habite) גר
י"ע (se dispute) רב ,(pose) שם ,(chante) שר
עונה ,(monte) עולה , (fait) עושה ,(tourne) פונה ,(veut) רוצה ,(voit) רואה ,(achète) קונה(répond)
י"ל
פעל
משלם ,(fume) מעשן ,(se promène/ voyage) מטייל ,(joue un jeu) משחק ,(parle) מדבר(paie) , מספר (raconte), מסדר (range), מצלם (prend en photo), מחפש (cherche), מנגן (joue un instrument de musique)
פיעל שלמים
מפסיק ,(explique) מסביר ,(commence) מתחיל ,(invite/réserve) מזמין ,(ressent) מרגיש(cesse/interrompt ) , מסכים (consent), מאמין (croit), מפריע (dérange) , ממשיך (continue), (écoute) מקשיב
הפעיל שלמים
מתקרב ,(s'émeut/s'excite) מתרגש ,(se lave) מתרחץ ,(prie) מתפלל ,(s'habille) מתלבש(s'approche) , מתחתן (se marie).
התפעל שלמים
Leçon 1 7
שיעורי ביתDevoirs
פעלים בבקשה למיין את ה . 1 :לקטגוריות
1. Rangez les mots dans les catégories du tableau :
מתפלל מרגיש קונה מדבר גר לומד
:הפעלים
, סועד, מאמין, זוכה, צופה, עף, מצלם, מחזיר, עוסק, מתבטל, שוחה, מוכר, זז, מפסיק
, מטפל, מצביע, מוחה, נע, מתגבר, מדליק, מברך, מחליט, מאתר, חורש, מוצא, מתחשב
. חש,טועה, מתרחש, שוחה, זוכר, פותח, משלם
Leçon 1 8
בבקשה למיין את הפעלים . 2 :לקטגוריות
2. Rangez les verbes dans les catégories du tableau :
תפלללה רגישלה לקנות דברל לגור ללמוד
:הפעלים
, רוצה, שותה, חושב, רואה, מקשיב, מחפש, קם, משחק, קורא, נוסע, שר, מזמין, מתחתן
, סופר, מתלבש, עושה, מסכים, מתאהב, שומר, כותב, רץ, אוהב, מבקר, ואלש, מטייל, מתרגש
.פונה, מפריע, סוגר, מתעמל, מסדר, שולח, מסביר, בא, צם, מתרחץ, מעשן, מתחיל, עוזר, טס
Leçon 1 9
את הפעלים לכתובבבקשה . 3 :בצורה הנכונה
3. Complétez les phrases suivantes avec les verbes à la forme qui convient :
)קורא( . ספר היא .א
)מעשן( . סיגריות הם לא .ב
)רוקד( . טנגו הן יודעות .ג
)רץ( ? לאן את .ד
)רוצה( ?ם ההולדת ליו מה אתם .ה
)נוסע( . לירושלים הם .ו
)מתחיל( . ללמוד עברית רותי .ז
)מתפלל( . בבית כנסת הם .ח
)שותה( . קפה חם הן .ט
)מרגיש( ? איך את ? מה שלומך .י
)פוחד, טס( . כי היא , היא לא יכולה .יא
)בא, מתרגש(. לארץ מאוד כי החברים שלה היא .יב
)מסדר( ? את החדר מתי אתה חושב .יג
)מתרחץ( ? במים חמים או קרים אתה אוהב .יד
Leçon 1 10
בבקשה לכתוב את הפעלים בצורה . 4 :הנכונה
4. complétez les phrases suivantes avec les verbes à la forme qui convient :
)להתרחץ( . בים המלח הם . א
)להזמין( . חברים למסיבה היא . ב
)לטוס( ? לאן אתה . ג
)לדבר( ? בטלפון עם מי הוא . ד
)לשלוח( .מייל לחברים- אי היא . ה
)לשיר( ? איזה שיר אתם . ו
)לקנות( ? לדני איזה ספר היא . ז
)להסביר( . לסטודנטים מה לעשות הפרופסור . ח
)לטייל( . בכל הארץ הן .ט
)להתעמל( .ים בשבוע פעמ אני . י
)למצוא( . את הספר שלה דינה לא .יא
)לפנות( . ימינה ברחוב יפו הן . יב
Leçon 1 11
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
בבקשה למיין את הפעלים . 1 :לקטגוריות
1. Rangez les mots dans les catégories du tableau :
מתפלל מרגיש קונה מדבר גר לומד
מוכר
עוסק
סועד
מוצא
חורש
פותח
זוכר
זז
עף
נע
חש
מצלם
מאתר
מברך
מטפל
משלם
שוחה
צופה
זוכה
מוחה
טועה
מפסיק
מחזיר
מאמין
מחליט
מדליק
מצביע
מתבטל
מתחשב
מתגבר
מתרחש
:הפעלים
, סועד, מאמין, זוכה, צופה, עף, מצלם, מחזיר, עוסק, מתבטל, שוחה, מוכר, זז, מפסיק
, מטפל, מצביע, מוחה, נע, מתגבר, מדליק, מברך, מחליט, מאתר, חורש, מוצא, מתחשב
.חש, טועה, מתרחש, זוכר, פותח, משלם
Leçon 1 12
בבקשה למיין את הפעלים . 2 :לקטגוריות
2. Rangez les verbes dans les catégories du tableau :
להתפלל להרגיש לקנות לדבר לגור ללמוד
נוסע
קורא
חושב
שואל
אוהב
כותב
שומר
סופר
עוזר
שולח
סוגר
)לשיר(שר
קם
רץ
טס
צם
)לבוא (בא
משחק
מחפש
מטייל
מבקר
מעשן
מסדר
רואה
שותה
רוצה
עושה
פונה
מזמין
מקשיב
מסכים
מתחיל
מסביר
מפריע
מתחתן
מתרגש
מתאהב
מתלבש
מתרחץ
מתעמל
:פעליםה
, רוצה, שותה, חושב, רואה, מקשיב, מחפש, קם, משחק, קורא, נוסע, שר, מזמין, מתחתן
, סופר, מתלבש, עושה, מסכים, מתאהב, שומר, כותב, רץ, אוהב, מבקר, שואל, מטייל, מתרגש
.פונה, מפריע, סוגר, מתעמל, מסדר, שולח, מסביר, בא, צם, מתרחץ, מעשן, מתחיל, עוזר, טס
Leçon 1 13
בקשה לכתוב את הפעלים ב . 3 :בצורה הנכונה
3. Complétez les phrases suivantes avec les verbes à la forme qui convient :
)קורא( . ספרקוראתהיא . א
)מעשן( . סיגריותמעשניםהם לא . ב
)רוקד( . טנגולרקודהן יודעות . ג
)רץ( ?רצהלאן את . ד
)רוצה( ? ההולדת ליוםרוציםמה אתם . ה
)נוסע( . לירושליםנוסעיםהם . ו
)מתחיל( . ללמוד עבריתמתחילהרותי . ז
)מתפלל( . בבית כנסתמתפלליםהם . ח
)שותה( . קפה חםשותותהן . ט
)מרגיש( ?מרגישהאיך את ? מה שלומך . י
)פוחד, טס( .פוחדתכי היא , לטוסהיא לא יכולה . יא
)בא, מתרגש( . לארץבאיםאוד כי החברים שלה ממתרגשתהיא . יב
)מסדר( ? את החדרלסדרמתי אתה חושב . יג
)מתרחץ( ? במים חמים או קריםלהתרחץאתה אוהב . יד
Leçon 1 14
בבקשה לכתוב את הפעלים בצורה . 4 :הנכונה
4. complétez les phrases suivantes avec les verbes à la forme qui convient :
)להתרחץ( . בים המלחמתרחציםהם . א
)להזמין( . חברים למסיבהמזמינההיא . ב
)לטוס( ?טסלאן אתה . ג
)לדבר( ? בטלפוןמדברעם מי הוא . ד
)לשלוח( .מייל לחברים- אישולחתהיא . ה
)לשיר( ?שריםאיזה שיר אתם . ו
)לקנות( ? לדניקונהאיזה ספר היא . ז
)להסביר( . לסטודנטים מה לעשותמסבירר הפרופסו . ח
)לטייל( . בכל הארץמטיילותהן . ט
)להתעמל( . פעמים בשבוע3 מתעמלת/ מתעמל אני . י
)למצוא( . את הספר שלהמוצאתדינה לא . יא
)לפנות( . ימינה ברחוב יפופונותהן . יב
Leçon 2 15
2שיעור מספר
Leçon 2
ו" קבוצת ע–בניין פעל
binyan Pa'al – gizrat ayin vav
Description de la leçon : La tante de Dani rend visite et tous les jours elle chante l'opéra. Que se passera-t-il ? Dani est très fatigué…
Leçon 2 16
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
.)נ(דרך
דרכים דרך
derex draxim
chemin \ manière
.)ז(מקום
מקומות מקום
makom mekomot
endroit \ place
.)נ(ציפור
ציפורים ציפור
tsipor tsiporim
oiseau
שמות עצםNoms communs
dod oncle דוד דוד
רץ
רצה
לרוץ
רץrats ratsa laruts
court
kam se lève קם קם
tas prend l'avion טס טס
tsam jeûne צם צם
zaz bouge זז זז
gar habite גר גר
af vole (oiseau) עף עף
nax se repose נח נח
ba vient בא בא
shar chante שר שר
rav dispute רב רב
sam pose \ met שם שם
פעלים
Verbes
ישן
ישנה
לישון
ישןyashen yeshena lishon
dort
עוד מילים
Autres mots !!!ma pit'om Quoi??? Jamais !?מה פתאום !?מה פתאום
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 2 17
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 2 18
Leçon 2 19
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Pa’al Gizrat Ayin-Vav/Ayin-Yod – Le présent et l'infinitif Gizrat Ayin-Vav et gizrat Ayin-Yod dans binyan Pa’al partagent la conjugaison commune du présent mais elles se différent l'une de l'autre dans la forme de l'infinitif. Dans le tableau ci-dessous, gizrat Ayin-Vav est présentée par le verbe לגור. La racine de ce verbe est ר"גו . Remarquez que la lettre de la racine ו est omise dans toute la conjugaison du présent. Gizrat Ayin-Yod est représentée ici par le verbe לשיר. La racine de ce verbe est ר"שי . Remarquez que la lettre de la racine י est omise dans toute la conjugaison du présent. Pour procurer une liste partielle des verbes appartenant à ces deux groupes, regardez le point no. 2 dans les remarques grammaticales du cours 4.
Le présent שם פועל הווה
Infinitif הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו
גר הגר יםגר ותגר רולג
שר השר יםשר ותשר רילש
Leçon 2 20
שיעורי ביתDevoirs
בבקשה להשלים את הפעלים . 1 :בטבלה
1. Complétez les verbes dans le tableau suivant :
שם פועל .ר.נ .ר.ז .י.נ .י.ז
גר
זזה
טסים
רצות
לקום
לשיר
שמות
רב
באים
המשפטים לים את שבבקשה לה . 2
:עם הפועל הנכון בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient et
complétez correctement les phrases suivantes :
לרוץ/ לטוס / ללכת .ל לקנדה בקיץ מישרא רחל . א
לרקוד/ לומר / לשיר . אופרה הם . ב
לשים/ לזוז / לקנות . את הספרים בארון הספרים היא . ג
לגור/ לישון / לקום !בוקר טוב. בבוקר5:00- ב הן . ד
לנסוע/ לעוף / לטוס . בשמיים הציפורים . ה
להרגיש/ לגור / לנוח .כי הוא עייף, הוא . ו
Leçon 2 21
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
בבקשה להשלים את הפעלים . 1 :בטבלה
1. Complétez les verbes dans le tableau suivant :
שם פועל .ר.נ .ר.ז .י.נ .י.ז
לגור גרות גרים גרה גר
לזוז זזות זזים זזה זז
לטוס טסות טסים טסה טס
לרוץ רצות רצים רצה רץ
לקום קמות קמים קמה קם
לשיר שרות שרים שרה שר
לשים שמות שמים שמה שם
לריב רבות רבים רבה רב
לבוא באות באים באה בא
המשפטים לים את ששה להבבק . 2 :עם הפועל הנכון בצורה הנכונה
2. Choisissez le verbe qui convient et complétez correctement les phrases suivantes :
לרוץ / לטוס/ ללכת . מישראל לקנדה בקיץטסהרחל . א
לרקוד/ לומר / לשיר . אופרהשריםהם . ב
לשים/ לזוז / לקנות .ון הספרים את הספרים בארשמההיא . ג
לגור/ לישון / לקום !בוקר טוב. בבוקר5:00- בקמותהן . ד
לנסוע / לעוף/ לטוס . בשמייםעפותהציפורים . ה
להרגיש/ לגור / לנוח .כי הוא עייף, נחהוא . ו
Leçon 3 23
3שיעור מספר
Leçon 3
?איפה גרת לפני שנה
Où habitais-tu il y a un an ?
Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison de binyan Pa'al - gizrat ayin vav au passé. A la fin du cours nous saurons raconter où nous habitions il y a un an, et quand nous avons pris l'avion en Israël pour la dernière fois.
Leçon 3 24
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français tik sac תיק תיק
שמות עצםNoms communs ז(מקום(.
מקומות מקום
makom mekomot
endroit
רץ
רצה
לרוץ
רץrats ratsa laruts
court
kam se lève קם קם
tas prend l'avion טס טס
tsam jeûne צם צם
zaz bouge זז זז
gar habite גר גר
af vole (oiseau) עף עף
nax repose נח נח
ba vient בא בא
shar chante שר שר
rav se bat \ se dispute רב רב
פעלים
Verbes
sam pose שם שם
שמות תואר
Adjectifs חשוב
חשובה חשוב
xashuv xashuva
important
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 3 25
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 3 26
Leçon 3 27
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Pa’al Gizrat Ayin-Vav/Ayin-Yod – au passé La conjugaison au passé de binyan Pa’al gizrat Ayin-Vav/Ayin-Yod est formée des mêmes suffixes qui caractérisent tous les groupes de verbes au passé en hébreu. Le tableau ci-dessous présente cette conjugaison. Remarquez que dans gizrat Ayin-Vav, la lettre de la racine ו (de la racine ר"גו , dans l'exemple ci-dessus) est omise dans toute la conjugaison. parallèlement, dans gizrat Ayin-Yod, la lettre de la racine י est omise. Par exemple, la conjugaison du verbe לשיר, dont la racine est ר"שי , est : שרת ,שרת ,שרתי, etc.
Féminin Masculin
1ère personne )תי גר)אני
2ème personne )תגר) אתה( תגר) את
singulier:
3ème personne הוא גר ההיא גר
1ère personne )נוגר) אנחנו
2ème personne )תםגר) אתם( תןגר) אתן
pluriel:
3ème personne והן גר/ הם
Remarquez que les deux formes de la 3ème personne de singulier au passé (גר et גרה) sont identiques à celles de la conjugaison au présent. C'est-à-dire que la phrase “הוא גר בישראל” peut signifier soit “il habite en Israël”, soit “il a habité en Israël”; et la phrase “היא שרה יפה” peut signifier soit “elle chante bien” soit “elle a chanté bien”. On peut comprendre le temps de ces deux phrases selon le contexte.
Leçon 3 28
שיעורי ביתDevoirs
: Complétez le tableau au passé .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
רצתי
קמת
נחת
טס
שרה
צמנו
זזתם
באתן
גרו
המשפטיםבבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעברהבאים
2. Ecrivez et dites les phrases suivantes au passé :
.בתל אביב גרהוא
.לאירופה טסהאני
.מוקדם קמההיא
?זזותה אתן למ
.לעבודה רציםאנחנו
.מהשוק באיםהם
? רביםאתם למה
Leçon 3 29
? את הסוכרשמהאיפה את
? שרותאיזה שיר אתן
. ביום כיפורצםאתה
משפטיםה את להשליםבבקשה . 3 : בעברםהבאי
3. Complétez les phrases suivantes au passé :
. בפארק גם אתמול . בפארקלרוץאני אוהב
. מוקדם אבל היא , מאוחרלקוםהיא רוצה
. לספרד בשנה שעברה ? השנהלטוסלאן את רוצה
).את השיר(= אותו כבר הרבה זמן לא . את השיר הזהלשיראנחנו רוצים
. אבל הן לא , לרותיאלבוהן רוצות
. אבל לצוםאתם לא צריכים
. רק קצת סוכר אבל , הרבה סוכר בתהלשיםאתה אוהב
. במקום קטן פעם ? בעיר גדולהלגוראתן אוהבות
. אבל הוא לא , לנוחהוא רוצה
Leçon 3 30
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
: Complétez le tableau au passé .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
רצו רצתן רצתם רצנו רצה רץ רצת רצת רצתי
מוק קמתן קמתם קמנו קמה קם קמת קמת קמתי
נחו נחתן נחתם נחנו נחה נח נחת נחת נחתי
טסו טסתן טסתם טסנו טסה טס טסת טסת טסתי
שרו שרתן שרתם שרנו שרה שר שרת שרת שרתי
צמו צמתן צמתם צמנו צמה צם צמת צמת צמתי
זזו זזתן זזתם זזנו זזה זז זזת זזת זזתי
באו באתן באתם באנו באה בא באת באת באתי
גרו גרתן גרתם גרנו גרה גר גרת גרת גרתי
בבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעבר הבאיםהמשפטים
2. Ecrivez et dites les phrases suivantes au passé :
.בתל אביב גרהוא .בתל אביב גרהוא
. לאירופהטסתי) אני( . לאירופהטסהאני
. מוקדםקמההיא . מוקדםקמההיא
?זזתן) ןאת(למה ?זזותלמה אתן
. לעבודהרצנו) אנחנו( . לעבודהרציםאנחנו
. מהשוקבאוהם . מהשוקבאיםהם
?רבתם) אתם(למה ?רביםלמה אתם
Leçon 3 31
?את הסוכר שמת) את(איפה ? את הסוכרשמהאיפה את
?שרתן )אתן(איזה שיר ? שרותאיזה שיר אתן
. ביום כיפורצמת) אתה( . ביום כיפורצםאתה
המשפטים את להשליםבבקשה .3 : בעברהבאים
3. Complétez les phrases suivantes au passé :
. בפארקרצתיגם אתמול . בפארקלרוץאני אוהב
. מוקדםקמהאבל היא , מאוחרלקוםהיא רוצה
. לספרדטסתבשנה שעברה ? השנהלטוסלאן את רוצה
).את השיר(= אותו שרנוזמן לא כבר הרבה . את השיר הזהלשיראנחנו רוצים
.באואבל הן לא , לרותילבואהן רוצות
.צמתם אבל לצוםאתם לא צריכים
. רק קצת סוכרשמתאבל , הרבה סוכר בתהלשיםאתה אוהב
. במקום קטןגרתןפעם ? בעיר גדולהלגוראתן אוהבות
.נח לא אבל הוא, לנוחהוא רוצה
Leçon 4 33
4שיעור מספר
Leçon 4
מתנות יום הולדת
Les cadeaux d'anniversaire
Description de la leçon :Dans ce cours, nous approfondirons le sujet des états construits. Nous mangerons des gâteaux au chocolat, et nous achèterons des livres d'histoire.
Leçon 4 34
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
ofna mode אופנה אופנה
bishul l'art de la cuisine בישול בישול
mishqafayim lunettes ייםמשקפ .)ר.ז(משקפיים
zahav or זהב .)י.ז(זהב
tisa vol (avion) טיסה טיסה
menora lampe מנורה מנורה
bet sefer école בית ספר .)ז(בית ספר
shi'urei bayit devoirs שיעורי בית .)ר.ז(שיעורי בית
שמות עצםNoms communs
kartis ashrai carte de crédit כרטיס אשראי .)ז(כרטיס אשראי
פעלים
Verbes .)ז(מחכה .)נ(מחכה
מחכהmexake mexaka
attend
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 4 35
שקפים מן השיעור
Diapositives de la leçon
Leçon 4 36
Leçon 4 37
Leçon 4 38
Leçon 4 39
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. L'état construit défini et au pluriel Afin de utiliser le pluriel dans l'état construit, il faut mettre au pluriel uniquement le premier nom commun, i.e. le noyau de l'état construit. Le deuxième nom commun reste intact. Par exemple: gâteau au fromage גבינהתעוג gâteaux au fromage גבינהותעוג
Afin de rendre l'état construit défini, il faut ajouter l'article défini seulement au deuxième nom commun. Le premier nom commun ne peut pas prendre l'article défini. Par exemple : gâteau au
fromage גבינההעוגת le gâteau au fromage עוגת גבינה
Si le premier nom commun dans l'état construit est un nom propre (i.e., un prénom, un nom de famille d'une personne, un nom d'un lieu, etc.), l'état construit est automatiquement défini, malgré l'absence d'un article défini. Le nom propre est par nature défini, et c'est la raison pour laquelle il ne faut pas ajouter l'article défini. Par exemple : מגדל דויד (Le tour de David), דגל ישראל (Le drapeau d'Israël).
2. La forme de l'état construit contre la forme absolue Le premier nom commun dans l'état construit peut subir quelques changements. Par exemple: si le nom commun, dans sa forme de l'état absolu, se termine avec ים ou יים , la terminaison change en י dans la forme du nom commun dans l'état construit Par exemple: livres livres d'histoire היסטוריהי ספר יםספר
lunettes lunettes de soleil שמשי משקפ ייםמשקפ
Dans le tableau ci-dessous on utilise l'état construit “membres de kibbutz” afin de présenter les changements qui ont lieu à la fin du nom commun lorsqu'il est transformé de sa forme absolue à sa forme dans l'état construit.
Pluriel Singulier
Pas de changements חבר קיבוץחבר י יים /ים קיבוץיחבר יםחבר
Pas de changements קיבוץות חבר ותחבר ת ה קיבוץת חבר החבר
Leçon 4 40
3. L'état construit contre l'ensemble du nom commun et de l'adjectif Il est important de distinguer deux genres de combinaison de mots : l'état construit, qui est un ensemble de deux noms communs (par exemple : עוגת גבינה) et un ensemble d'un nom commun et d'un adjectif (par exemple : עוגה טעימה). En hébreu, dans l'ensemble : nom commun – adjectif, l'adjectif suit le nom commun qu'il qualifie et lui correspond en genre, en nombre et par le fait qu'il est ou non défini. Par contre, les deux noms communs dans l'état construit ne correspondent pas forcement l'un à l'autre en genre et en nombre et jamais en son caractère défini ou non. Le tableau ci-dessous présente les différences entre l'état construit et l'ensemble : nom commun – adjectif.
Etat construit Nom commun – adjectif
défini indéfini défini indéfini
תלמיד נחמד נחמדהתלמיד ה תלמיד אולפן אולפןהתלמיד
ה נחמדהתלמיד נחמדההתלמידה ה אולפןתתלמיד אולפןהתלמידת
ים נחמדיםתלמיד נחמדיםהתלמידים ה אולפןיתלמיד אולפןהתלמידי
ות נחמדותתלמיד נחמדותהתלמידות ה אולפןותתלמיד אולפןהתלמידות
Comme il est expliqué dans les remarques grammaticales dans cours numéro 3, lorsque l'une des prépositions “ ...ב ” ou “ ...ל ” est suivi par l'article défini “ ...ה ”, elles se mixtent avec l'article défini et deviennent “ ...ב ” ou“ ...ל ” respectivement. Cela arrive aussi lorsque les prépositions sont suivies par un ensemble: nom commun – adjectif défini (par exemple :
גדולהבית ה ). Cependant, cela n'arrive pas lorsque ces prépositions sont suivies par un état construit défini. (par exemple : ספרהבית ), parce que le premier mot de l'état construit n'a pas d'article défini. Voici quelques exemples qui illustrent cette règle. Faites attention à la prononciation de la préposition “ ...ב ”dans chacune des phrases. Nous habitons dans une grande maison. בית גדולבאנחנו גרות.
Nous habitons dans la grande maison rue Herzl. גדול ברחוב הרצלהבית באנחנו גרות.
Nous étudions à une école. בית ספרבאנחנו לומדים.
Nous étudions à l'école dans la rue Herzl. ספר ברחוב הרצלהבית באנחנו לומדים.
Leçon 4 41
שיעורי ביתDevoirs
את בבקשה לכתוב ולומר . 1 :הסמיכויות
1. Ecrivez les états construits et dites les à haute voix :
. שמש/ משקפיים .א
. עבודה/ בגדים . ב
. אוכל / שולחנות . ג
. תורה/ ספרים . ד
. שולחן/ מנורה . ה
. רחוב/ אופנה . ו
. ילדים/ סיפורים . ז
. יד/ שעונים . ח
. הולדת / ימים . ט
. סוף שנה/ מסיבות . י
: Ecrivez et dites au pluriel .2 :וב ולומר ברביםבבקשה לכת . 2
גלידות שוקולד> גלידת שוקולד :דוגמה
. בית קפה . א
. בגד ים . ב
. ארוחת חג . ג
. מסיבת כיתה . ד
. שיעור בישול . ה
. שולחן עבודה . ו
. טיסת לילה . ז
. כרטיס אשראי . ח
. מלכת אנגליה . ט
. חברת כנסת . י
Leçon 4 42
: Ecrivez et dites au singulier .3 :ביחידבבקשה לכתוב ולומר . 3
שן זהב > שיני זהב :דוגמה
. רופאי שיניים . א
. מסעדות דגים . ב
. הכרטיסי טיס . ג
. חדרי ילדים . ד
. מורות אולפן . ה
. תלמידות בית ספר . ו
. תיקי יד . ז
. חבילות ספרים . ח
. חנויות בגדים . ט
. ארונות מטבח . י
בבקשה להשלים את הטבלה כמו . 4 :הבדוגמ
4. Complétez le tableau suivant selon l'exemple :
יידוע רבים יחיד ?סמיכות
ארוכיםהרחובות ה רחובות ארוכים רחוב ארוך לא
שיעורי עברית
מלכת אנגליה
ערים מודרניות
בגד חם
בגד ים
כוסות מים
מטבח חדש
נשים נחמדות
ספר היסטוריה
Leçon 4 43
ביתהי יעורפתרונות לשRéponses aux Questions
בבקשה לכתוב ולומר את . 1 :הסמיכויות
1. Ecrivez les états construits et dites les à haute voix :
משקפי שמש שמש/ משקפיים . א
בגדי עבודה עבודה/ בגדים . ב
שולחנות אוכל אוכל / שולחנות . ג
ספרי תורה תורה/ ספרים . ד
מנורת שולחן שולחן/ רה מנו . ה
אופנת רחוב רחוב/ אופנה . ו
סיפורי ילדים ילדים/ סיפורים . ז
שעוני יד יד/ שעונים . ח
ימי הולדת הולדת / ימים . ט
מסיבות סוף שנה סוף שנה/ מסיבות . י
: Ecrivez et dites au pluriel .2 :בבקשה לכתוב ולומר ברבים . 2
גלידות שוקולד> שוקולד גלידת:דוגמה
בתי קפה בית קפה . א
בגדי ים בגד ים . ב
ארוחות חג ארוחת חג . ג
מסיבות כיתה מסיבת כיתה . ד
שיעורי בישול שיעור בישול . ה
שולחנות עבודה שולחן עבודה . ו
טיסות לילה טיסת לילה . ז
כרטיסי אשראי כרטיס אשראי . ח
לכות אנגליהמ מלכת אנגליה . ט
חברות כנסת חברת כנסת . י
Leçon 4 44
: Ecrivez et dites au singulier .3 :יחידבבקשה לכתוב ולומר ב . 3
שן זהב > שיני זהב :דוגמה
רופא שיניים רופאי שיניים . א
מסעדת דגים מסעדות דגים . ב
כרטיס טיסה כרטיסי טיסה . ג
חדר ילדים חדרי ילדים . ד
מורת אולפן אולפןמורות . ה
תלמידת בית ספר תלמידות בית ספר . ו
תיק יד תיקי יד . ז
חבילת ספרים חבילות ספרים . ח
חנות בגדים חנויות בגדים . ט
ארון מטבח ארונות מטבח . י בבקשה להשלים את הטבלה כמו . 4
:בדוגמה4. Complétez le tableau suivant selon
l'exemple :
יידוע רבים יחיד ?מיכותס
ארוךהרחוב ה רחובות ארוכים רחוב ארוך לא
עבריתהשיעורי שיעורי עברית שיעור עברית כן מלכת אנגליה מלכות אנגליה מלכת אנגליה כן מודרניותהערים ה ערים מודרניות עיר מודרנית לא
חםה בגדה בגדים חמים בגד חם לא יםהבגד בגדי ים בגד ים כן
מיםהכוסות כוסות מים וס מיםכ כן
חדשהמטבח ה מטבחים חדשים מטבח חדש לא
נחמדותהנשים ה נשים נחמדות אישה נחמדה לא
היסטוריההספר ספרי היסטוריה ספר היסטוריה כן
Leçon 5 45
5 מספר שיעור
Leçon 5
מכתב מישראל
Une lettre d'Israël
Description de la leçon : Dans ce cours nous allons réviser la conjugaison au présent et la construction de l'infinitif des verbes dans le thème verbal pa'al, et nous allons lire la lettre que Danny (qui est venu en Israël pour y faire des études) a écrite à ses parents.
Leçon 5 46
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
מצב
מצבים מצב
matsav matsavim
situation \ condition
.)]ז(הורה [
.)ר.ז(הורים horim parents הורים
mentaliyut mentalité מנטליות )י.נ(מנטליות
savlanut patience סבלנות .)י.נ(סבלנות
do'ar courrier \ poste דואר .)י.ז(דואר
mixtav lettre מכתב מכתב
ma'atafa enveloppe מעטפה מעטפה
שמות עצםNoms
communs
gluya carte postale גלויה גלויה אוהב
אוהבת
לאהוב
אוהבohev le'ehov
aime \ affectionne
oxel אוכל אוכלle'exol
mange
bodek בודק בודקlivdok
examine \ vérifie
boxer ...)ב(בוחר ...)ב(בוחר livxor
choisit
gomer גומר גומרligmor
finit \ termine
do'eg ...)ל(דואג ...)ל(דואג lid'og
inquiet
zoxer זוכר זוכרlizkor
se rappelle \ se souvient
xozer חוזר חוזרlaxzor
retourne \ rentre
xolem חולם חולםlaxlom
rêve
פעלים
Verbes
xoshev חושב חושבlaxshov
pense \ réfléchit
Leçon 5 47
Imprimée Cursive Pronunciation Français
ko'ev ...)ל(כואב ...)ל(כואב lix'ov
fait mal
ko'es )...על(כועס ...)על(כועס lix'os
est en colère \ est furieux
כותב כותבkotev lixtov
écrit
lovesh לובש לובשlilbosh
porte \ met un vêtement
lomed לומד לומדlilmod
étudie\ apprend
moded מודד מודדlimdod
essaye un vêtement \ mesure
motse מוצא מוצאlimtso
trouve
נוסע נוסעnose'a linso'a
voyage
סוגר סוגרsoger lisgor
ferme
...)ל (סולח ...)ל(סולח sole'ax lislo'ax
pardonne \ excuse
sofer סופר סופרlispor
compte
oved עובד עובדla'avod
travaille
...)ל(עוזר ...)ל(עוזר ozer la'azor
aide
omed עומד עומדla'amod
se tient debout
pogesh פוגש פוגשli'fgosh
rencontre
פעלים
Verbes
poxed a peur \ craint ...)מ(פוחד ...)מ(פוחד
Leçon 5 48
Imprimée Cursive Pronunciation Français
פותח ותחפpote'ax lifto'ax
ouvre
tsodek a raison צודק צודק
tsoxek צוחק צוחקlitsxok
rit
tso'ek צועק צועקlits'ok
crie
kore קורא קוראlikro
il lit
roked רוקד רוקדlirkod
danse
שוכח שוכחshoxe'ax lishko'ax
il oublie
...)ל(שולח ...)ל(שולח shole'ax lishlo'ax
envoie
sho'el שואל שואלlish'ol
pose une question
שומע שומעshome'a lishmo'a
entend
sone שונא שונאlisno
hait
הולך הולךholex lalexet
va à pied \ marche
יודע יודעyode'a lada'at
sait
yotse יוצא יוצאlatset
sort
פעלים
Verbes
יורד יורדyored laredet
descend
Leçon 5 49
Imprimée Cursive Pronunciation Français
יושב יושבyoshev
lashevet est assis
לוקח לוקחloke'ax lakaxat
prend
noten נותן נותןlatet
donne
omer אומר אומרlomar
dit
פעלים
Verbes
shomer ...)על(שומר ...)על(שומר lishmor
garde \ observe \ surveille
af exad personne אף אחד אף אחד
lemashal par exemple למשל למשל עוד מילים
Autres mots .nun bet p.s .ב.נ .ב.נ
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 5 50
שיעורשקפים מן הDiapositives de la leçon
Leçon 5 51
Leçon 5 52
Leçon 5 53
Leçon 5 54
Leçon 5 55
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Le système de verbes en hébreu : les Gzarot La classification des verbes en hébreu en “gzarot” est basée sur deux genres de lettres de racine : lettres de racine fortes et lettres de racine faibles. Les lettres de racine fortes sont des lettres de racine qui apparaissent dans toutes les formes du verbe, tandis que lettres de racine faibles sont celles qui sont omises dans certaines formes du verbe. Les lettres qui peuvent être des “lettres de racine faibles” sont : י ,ו ,ה ,א et נ. Les différentes gzarot peuvent être divisées en deux catégories :
Tous les verbes : (”gizrat Ha-shlemim, “le groupe des verbes complets) גזרת השלמים .1dans cette gizra ont une racine qui contient uniquement des “lettres fortes”. C'est-à-dire que toutes les trois lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison des verbes qui appartiennent à cette gizra.
2. Toutes les autres gzarot (i.e.: י"פ נ"פ , י"ע/ו"ע , י"ל , ainsi de suite) : Les verbes dans chaque gizra contient une “lettre faible” dans leur racine. Par exemple, la racine du verbe ישב, qui appartient à gizrat Pe-Yod ( י"פ ), est ב"יש . La première lettre de la racine, י, est “faible”. Elle disparaît dans la forme du gérondif du verbe : לשבת.
2. Binyan Pa’al Gizrat Ha-shlemim – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent du groupe des verbes dans binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim apparaît dans le tableau ci-dessous. Elle est présentée par le verbe ללמוד. La racine de ce verbe est ד"למ . Remarquez que toutes les trois lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison. Pour obtenir une liste partielle de verbes appartenant à ce groupe, regardez l'alinéa 2 dans la leçon 4.
הווה
Le présent
שם פועל
L'infinitif
הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו
לומד תלומד יםלומד ותלומד ללמוד
Les infinitifs des verbes appartenant au binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim prennent la forme de xוxxל. Cependant, plusieurs changements de voyelles peuvent se produire dans l'infinitif lorsque la première lettre de la racine est une lettre gutturale. Ces changements de voyelles sont représentés dans le tableau ci-dessous :
Leçon 5 56
La première lettre de la racine est :
non gutturale א ח עles voyelles : a a a é é i
l'infinitif : ללמוד לאכול לחשוב לעבוד
La forme de l'infinitif du verbe אומר est irrégulière : לומר. Lorsque la première ou la deuxième lettre de la racine est כ ,ב ou פ, cette lettre est prononcée autrement à la forme de l'infinitif que dans les formes du verbe au présent: On a une forte prononciation (i.e. : פ / כ / ב) à la forme de l'infinitif, on aura une faible prononciation (i.e. : פ / כ / ב) à la forme du présent, et vice versa. Les différentes prononciations sont présentées dans le tableau ci-dessous :
La deuxième lettre de la racine est פ / כ / ב La première lettre de la racine est פ / כ / ב
L'infinitif le présent L'infinitif le présent דקוב דוקבל שבלו ושבלל ב
ותבכ תובכל רכזו ורכלז כ
וגשפ גושפל רפסו ורפלס פ
3. Binyan Pa’al Gizrat Pe-Yod – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent des verbes dans binyan Pa’al gizrat Pe-Yod est présentée dans le tableau ci-dessous par le verbe לשבת. La racine de ce verbe est ב"יש . Remarquez que la lettre dans la racine est omise à la forme de l'infinitif. Pour obtenir une liste partielle de verbes appartenant à ce groupe, regardez l'alinéa 2 des remarques grammaticales dans la leçon 4.
Le présent שם פועל הווה
L'infinitif הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו
יושב תיושב יםיושב ותיושב לשבת
Leçon 5 57
4. Les changements dans la conjugaison des verbes lorsque la dernière lettre de la racine est gutturale
Lorsque la dernière lettre de la racine est gutturale, des changements phonétiques peuvent se produire dans certaines formes du verbe. Dans la conjugaison au présent dans binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim, lorsque la dernière lettre de la racine est א, la forme de féminin singulier est différente de la forme régulière : A la place de deux syllabes (les voyelles é é : מדתלו ), il y en a une seule (la voyelle é :
ראתקו ), et la lettre א est muette.
Lorsque la dernière lettre de la racine est ח ou ע (et aussi ה), quelques changements dans toute la conjugaison apparaissent. Dans la forme de masculin singulier au présent et à l'infinitif, une voyelle a supplémentaire est ajoutée à la lettre gutturale. Par exemple : חפות à la place de דלומ . Remarquez que la syllabe ח, quand elle apparaît à la fin du mot, est prononcée “ax”, et non pas “xa”. La forme du féminin singulier a les a a ( תחתפו ) à la place des voyelles é é ( מדתלו ). Le tableau ci-dessous décrit les changements qui se produisent dans la conjugaison des verbes de binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim au présent et à la forme de l'infinitif, lorsque la dernière lettre de la racine est gutturale.
Le présent הווה La dernière lettre de
la racine
שם פועל
Infinitif ואה/ האת / אני יאה / את/ אני םה / אתם/ חנו אנ הן/ אתן / אנחנו
Pas guttural
לומד לומדת לומדים לומדות ללמוד
קורא ראתקו קוראים קוראות לקרוא א חפות תחתפו פותחים פותחות חלפתו ח עשומ מעתשו שומעים שומעות עלשמו ע
Leçon 5 58
שיעורי ביתDevoirs
בבקשה לבחור בפועל המתאים . 1 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה
1. Choisissez le verbe qui convient et écrivez-le correctement :
רוקד/ מודד / שואל .שמלת ערב בחנות הבגדים היא . א
יודע/ הולך / נוסע .באוטובוס מירושלים לתל אביב הם .ב
פותח/ סוגר / כותב !לילה טוב. כי היא הולכת לישון, את הספר היא . ג
. אני לא מבין את התרגיל במתמטיקה, דני . ד
?לי אולי אתה יכול
חושב/ סופר / עוזר
לוקח/ יוצא / חוזר .הבית בשבע בבוקרמ אהו .ה
סוגר/ יוצא / חוזר .הביתה בשמונה בערב הן . ו
אוהב/ סוגר / שומר . הילדיםעל אבא . ז
יוצא/ שואל / יודע . לה שעוןכי אין, מה השעה היא . ח
Leçon 5 59
בבקשה לכתוב ולומר את שם . 2 :הפועל של הפעלים הבאים
2. Ecrivez les infinitifs des verbes suivants et dites-les à haute voix :
. וכלא . שואל
. רוקד
. והבא
. סוגר
. אמוצ
. לומד
. וזרע
. שומר
. וזרח
. וגשפ . ותבכ
. ואבכ
. ותחפ
. וחרב
. רפסו
. שבלו
Leçon 5 60
: Complétez le tableau .3 :את הטבלה להשליםבבקשה . 3
שם פועל אתן הם היא אתה
יושב
לרדת
יוצאים
יודעות
לוקח
הולכים
אומר
בבקשה לכתוב משפטים עם . 4
אפשר להשתמש (הפעלים הבאים ): צורות ההווה או שם הפועל4-ב
4. Ecrivez des phrases en utilisant les verbes ci-dessous (soit aux 4 formes du présent, soit à l'infinitif) :
(Envoyez moi vos réponses par mail)
מוצא סוגר ...)על(שומר
פותח ...)ל(כואב
...)ל(עוזר חוזר
Leçon 5 61
בבקשה לבחור בפועל המתאים . 5 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה
5. Choisissez le verbe qui convient et écrivez-le correctement :
של וודי ) קומדיה(כי הן רואות סרט קומי , הן . א
.אלן
עוזר/ שונא / צוחק
שומר/ דואג / כועס .ילד כי היא לא יודעת איפה הואל אימא . ב
שוכח/ דואג / שומר . הילדיםעל אבא . ג
בבית ... איפה אני פוגשת את יוסי אני לא . ד
?בחנות הספרים? הקפה
זוכר/ שוכח / פוחד
כואב/ יושב / פוחד .ללכת בלילה לבד היא . ה
צוחק/ חושב / נוסע ?סועלנ לאן את . ו
צועק/ צודק / צוחק !אני שומעת? למה אתה . ז
שוכח/ שולח / חוזר .דני פקסל היא . ח
כואב/ דואג / כועס .ו הבטןל כי, דני הולך לרופא . ט
זוכר/ כועס / סולח .ול אבל היא לא רוצה, חההוא מבקש סלי . י
את המשפטים להשליםבבקשה . 6 :עם מילות היחס המתאימות
6. Complétez les phrases suivantes avec les prépositions qui conviennent :
על/ מ / ל .כלבים הוא פוחד . א
על/ מ / ל .רותי היא דואגת . ב
על/ ב / ל . הילדים של רחל אני שומרת . ג
מ/ על / ל .כי הוא לא בא בזמן, דני הן כועסות . ד
ב/ על / ל .אבא מייל -היא שולחת אי . ה
Leçon 5 62
Ø/ ב / על .אוטובוס הן נוסעות . ו
Ø/ ב / על .רגל הוא הולך . ז
את/ ל / על .רינה הוא עוזר . ח
את/ עם / על . המצב היא מדברת . ט
של / Ø/ ל .דני הבטן כואבת . י
: Complétez le tableau .7 :את הטבלה להשליםבבקשה . 7
שם פועל אתן הם היא אתה
שוכח
ללכת
יוצא
אומרות
לוקח
שומרים
נותנות
סוגר
Leçon 5 63
את המילים להשליםבבקשה . 8 :החסרות במכתב של דני
8. Complétez les mots qui manquent dans la lettre de Danny :
, שלום אבא ו
?מה שלומכם. וכותב לכם, אני יושב בחדר במלון
על המנטליות של הישראלים ועל וגם,רסיטהאני לומד עברית באוניב. אני בישראל
.החיים בישראל
...אבל לא תמיד הם צודקים, הרבה ישראלים חושבים שהם יודעים הכול, למשל
.גם יודעים לסלוח אבל הם, ולפעמים צועקים, הם כועסים על הרבה דברים
. לב חם והם אוהבים לתתיש להם . אבל הישראלים צוחקים הרבה, המצב בישראל לא קל
). גם פרסונליות(הרבה שאלות הישראלים: יש גם דברים שאני לא אוהב
...).להם סבלנות (אבל הם עונים לי באנגלית , לפעמים אני שואל ב
. מחר אני יוצא לטיול בגליל
. ברגל להר ארבל ומשם, וטובוס לטבריהבא אנחנו
....אין לי סבלנות ואני כבר סופר את הדקות
.לחזור לישראל אבל אני כבר חולם, הביתה עוד מעט אני, אתם יודעים
.את המכתב אני הולך. בעוד שעה סוגרים את הדואר
.ל כולם ואוהב מאודחושב ע
...לאכול אני לא. את לא צריכה לדאוג, אימא. ב.נ
דני ,להתראות
–בבקשה לכתוב מכתב תשובה . 9 :מההורים לדני
9. Ecrivez la lettre de réponse des parents de Danny et envoyez la moi :
Leçon 5 64
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
בבקשה לבחור בפועל המתאים . 1 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה
1. Choisissez le verbe qui convient et écrivez-le correctement :
רוקד / מודד/ שואל . שמלת ערב בחנות הבגדיםמודדתהיא . א
יודע/ הולך / נוסע . באוטובוס מירושלים לתל אביבנוסעיםהם . ב
פותח / סוגר/ כותב !לילה טוב. כי היא הולכת לישון, את הספרסוגרתהיא .ג
אולי אתה יכול . אני לא מבין את התרגיל במתמטיקה, דני . ד ? לילעזור
חושב/ סופר / עוזר
לוקח / יוצא/ חוזר .הבית בשבע בבוקרמ יוצאהוא . ה
וגרס/ יוצא / חוזר . הביתה בשמונה בערבחוזרותהן . ו
אוהב/ סוגר / שומר . הילדיםעל שומראבא . ז
יוצא / שואל/ יודע .כי אין לה שעון, מה השעהשואלתהיא . ח
Leçon 5 65
בבקשה לכתוב ולומר את שם . 2 :הפועל של הפעלים הבאים
2. Ecrivez les infinitifs des verbes suivants et dites-les à haute voix :
שואל לשאולlish'ol
וכלא לאכולle'exol
לאהוב והבא לרקוד רוקד
אמוצ לסגור סוגר למצואlimtso
לעזור וזרע ללמוד לומד
וזרח לשמור שומר לחזורlaxzor
ותבכ לכתובlixtov
וגשפ לפגושlifgosh
לפתוח ותחפ לכאוב ואבכ
וחרב לבחורlivxor
רפסו לספורlispor
שבלו ללבושlilbosh
: Complétez le tableau .3 :את הטבלה להשליםבבקשה . 3
שם פועל אתן הם היא אתה
לשבת יושבות יושבים יושבת יושב
לרדת יורדות יורדים יורדת יורד
לצאת יוצאות יוצאים יוצאת יוצא
לדעת יודעות יודעים יודעת יודע
לקחת לוקחות לוקחים לוקחת לוקח
ללכת לכותהו הולכים הולכת הולך
לומר אומרות אומרים אומרת אומר
Leçon 5 66
בבקשה לבחור בפועל המתאים . 5 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה
5. Choisissez le verbe qui convient et écrivez-le correctement :
עוזר/ שונא / צוחק .של וודי אלן) קומדיה(כי הן רואות סרט קומי , צוחקותהן . א
שומר / דואג/ כועס .לד כי היא לא יודעת איפה הואיל דואגתאימא . ב
שוכח/ דואג / שומר . הילדיםעל שומראבא . ג
? בבית הקפה... איפה אני פוגשת את יוסיזוכרתאני לא . ד
?בחנות הספרים
זוכר/ שוכח / פוחד
כואב/ יושב / פוחד . ללכת בלילה לבדפוחדתהיא . ה
צוחק / חושב/ וסע נ ? לנסועחושבתלאן את . ו
צועק/ צודק / צוחק !אני שומעת? צועקלמה אתה . ז
שוכח / שולח/ חוזר .דני פקסל שולחתהיא . ח
כואב/ דואג / כועס .ו הבטןל כואבתכי , דני הולך לרופא . ט
זוכר/ כועס / סולח .ול לסלוחאבל היא לא רוצה , הוא מבקש סליחה . י
ת המשפטים א להשליםבבקשה . 6 :עם מילות היחס המתאימות
6. Complétez les phrases suivantes avec les prépositions qui conviennent :
על / מ/ ל .כלביםמהוא פוחד . א
על/ מ / ל .רותילהיא דואגת . ב
על/ ב / ל . הילדים של רחלעלאני שומרת . ג
מ / על/ ל .בזמןכי הוא לא בא , דניעלהן כועסות . ד
ב/ על / ל .אבאלמייל -היא שולחת אי . ה
Ø / ב/ על .אוטובוסבהן נוסעות . ו
Ø / ב/ על .רגלבהוא הולך . ז
את / ל/ על .רינהלהוא עוזר . ח
את/ עם / על . המצבעלהיא מדברת . ט
של / Ø / ל .))נ (–בטן . (דני הבטןלכואבת . י
Leçon 5 67
: Complétez le tableau .7 :את הטבלה םלהשליבבקשה . 7
שם פועל אתן הם היא אתה
לשכוח שוכחות שוכחים שוכחת שוכח
ללכת הולכות הולכים הולכת הולך
לצאת יוצאות יוצאים יוצאת יוצא
לומר אומרות אומרים אומרת אומר
לקחת לוקחות לוקחים לוקחת לוקח
לשמור שומרות שומרים שומרת שומר
לתת נותנות נותנים נותנת ןנות
לסגור סוגרות סוגרים סוגרת סוגר
Leçon 5 68
את המילים להשליםבבקשה . 8 :החסרות במכתב של דני
8. Complétez les mots qui manquent dans la lettre de Danny :
,אימאשלום אבא ו
?מה שלומכם. וכותב לכם, אני יושב בחדר במלון
על המנטליות של הישראלים ועל לומד וגם ,ברית באוניברסיטהאני לומד ע. אני בישראל
.החיים בישראל
...אבל לא תמיד הם צודקים, הרבה ישראלים חושבים שהם יודעים הכול, למשל
.גם יודעים לסלוח אבל הם, ולפעמים צועקים, הם כועסים על הרבה דברים
. חם והם אוהבים לתתיש להם לב. אבל הישראלים צוחקים הרבה, המצב בישראל לא קל
). גם פרסונליות( הרבה שאלות שואליםהישראלים : יש גם דברים שאני לא אוהב
...). להם סבלנותאין(אבל הם עונים לי באנגלית , עבריתלפעמים אני שואל ב
. מחר אני יוצא לטיול בגליל
. ברגל להר ארבלהולכיםומשם , באוטובוס לטבריהנוסעים אנחנו
....ות ואני כבר סופר את הדקותאין לי סבלנ
.לחזור לישראל אבל אני כבר חולם, הביתהחוזרעוד מעט אני , אתם יודעים
. את המכתבלשלוחאני הולך . בעוד שעה סוגרים את הדואר
.חושב על כולם ואוהב מאוד
... לאכולשוכחאני לא . את לא צריכה לדאוג, אימא. ב.נ
דני ,להתראות
Leçon 6 69
6שיעור מספר
Leçon 6
!לא שמעתי? מה אמרתם
Qu'avez-vous dit? Je n'ai rien entendu !
Description de la leçon :Dans ce cours, nous commencerons enfin à apprendre le passé! Nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan Pa'al et nous lirons le voyage de Rachel à Eilat.
Leçon 6 70
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français .)]ז(הורה [
.)ר.ז(הורים horim parents הורים
mixtav lettre qu'on écrit מכתב מכתב gluya carte postale גלויה גלויה
.) ז(דבר דברים
davar דברdvarim
chose
.)נ(דלת דלתות
delet דלתdlatot
porte
.)ז(מלון מלונות
malon מלוןmelonot
hôtel
kelev chien כלב כלב
שמות עצם
Noms communs
kolno'a cinéma קולנוע .)י.ז(קולנוע אוהב אוהבת לאהוב
ohev aime אוהב
oxel mange אוכל אוכל bodek vérifie \ examine בודק בודק boxer choisit ...)ב(בוחר ...)ב(בוחר gomer finit \ termine גומר גומר do'eg s'inquiète ...)ל(דואג ...)ל(דואג
horeg הורג הורגlaharog
tue
zoxer se rappelle \ se זוכר זוכרsouvient
xozer rentre \ revient חוזר חוזר xolem rêve חולם חולם xoshev pense \ reflèchit חושב חושב ko'ev fait mal ...)ל(כואב ...)ל(כואב ko'es se fâche )...על(כועס ...)על(כועס kotev écrit כותב כותב lovesh met (vêtement) לובש לובש
פעלים
Verbes
lomed apprend \ étudie לומד לומד
Leçon 6 71
Imprimée Cursive Pronunciation Français
\ moded essaye (vêtement) מודד מודדmesure
motse trouve מוצא מוצא
nose'a voyage \ va (par נוסע נוסעmoyen de transport)
no'el נועל נועלlin'ol
met (chaussure) \ chausse
soger ferme סוגר סוגר sole'ax pardonne ...)ל (סולח ...)ל(סולח sofer compte סופר סופר oved travaille עובד עובד ozer aide ...)ל(עוזר ...)ל(עוזר omed se tient debout עומד עומד pogesh rencontre פוגש פוגש
poxed a peur ...)מ(פוחד ...)מ(פוחד pote'ax ouvre פותח פותח tsodek a raison \ correct צודק צודק tsoxek rit צוחק צוחק tso'ek crie צועק צועק kore lit קורא קורא roked danse רוקד רוקד shoxe'ax oublie שוכח שוכח shole'ax envoie ...)ל(שולח ...)ל(שולח sho'el pose une question שואל שואל
shover שובר שוברlishbor
casse
shome'a entend שומע שומע sone hait שונא שונא
הולך הולךholex lalexet
va (à pied) \ marche
פעלים
Verbes
יודע יודעyode'a lada'at
sait
Leçon 6 72
Imprimée Cursive Pronunciation Français
yotse יוצא יוצאlatset
sort
יורד יורדyored laredet
descend
יושב יושבyoshev lashevet
s'assoit
לוקח לוקחloke'ax lakaxat
prend
noten נותן נותןlatet
donne
omer אומר אומרlomar
dit
shomer ...)על(שומר ...)על(שומר lishmor
garde \ observe
פעלים
Verbes
מזמין להזמין
mazmin מזמיןlehazmin
invite \ reserve
אחר אחרת אחרים אחרות
אחר
axer axeret axerim axerot
autre \ different שמות תואר
Adjectifs
אחרון אחרונה
axaron אחרוןaxarona
dernier
axarei après אחרי אחרי
.) נ(פעם פעמים
pa'am פעםpe'amim
fois \avant עוד מילים
Autres mots
luxot ha-brit les Tables de la loi הבריתלוחות לוחות הברית
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 6 73
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 6 74
Leçon 6 75
Leçon 6 76
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. La conjugaison des verbes : Le présent et le passé La conjugaison au présent en hébreu – juste comme le paradigme du nom commun et de l'adjectif- contient quatre éléments : masculin singulier, féminin singulier, masculin pluriel et féminin pluriel. De plus, les suffixes du présent sont souvent semblables à ceux des noms communs et des adjectifs. Le tableau ci-dessous met en exergue la ressemblance entre la conjugaison au présent et les paradigmes des noms communs et des adjectifs :
Pluriel Singulier
Féminin Masculin Féminin Masculin
Noms communs : תלמיד התלמיד יםתלמיד ותתלמיד
Adjectifs : נחמד הנחמד יםנחמד ותנחמד Le verbe au גר הגר יםגר ותגר
présent : לומד תלומד יםלומד ותלומד
D'après le tableau ci-dessus, il est évident que la conjugaison des verbes au présent ne discerne pas les trois personnes: i.e. la 1ère personne, la 2ème personne et la 3ème personne. Par exemple, une seule forme de verbe – “לומד” – est utilisée pour toutes les trois personnes : .(il étudie) ”הוא לומד“ et (tu étudies) ”אתה לומד“ ,(j'étudie) ”אני לומד“La conjugaison au passé, d'autre part, discerne les trois personnes. Par exemple, il y a trois formes différentes pour masculin singulier, selon les trois personnes: “למדתי” (j'ai étudié), par conséquent, la conjugaison au passé .(il a étudié) ”הוא למד“ et (tu as étudié) ”למדת“contient plus de forme que la conjugaison au présent. Dans une phrase, les verbes au présent doivent toujours être accompagnés par une référence qui agit. Par exemple : “ “ ,(j'étudie) ” לומדתאני “ ,(vous écrivez) ” כותביםאתם קדות רוהן ” (elles dansent). Dans ces exemples, la personne qui agit est représentée par les pronoms personnels (הן ,אתם ,אני). Au passé, par contre, le pronom personnel est en général omis à la 1ère et à la 2ème personnes. Par exemple: “למדתי” (j'ai étudié), “כתבתם” (vous avez écrit). Pourtant, à la 3ème personne, il faut que le pronom personnel apparaisse. Par exemple : “ .(elles ont dansé) ” רקדוהן
Leçon 6 77
2. Binyan Pa’al Gizrat Ha-shlemim – Le passé La conjugaison au passé contient neuf formes: une forme pour chaque pronom personnel excepté pour la 3ème personne du pluriel, où il y a une seule et unique forme ,(.etc ,אתה ,אני) .(הן et הם) pour les pronoms personnels au masculin et au féminin (למדו)Les formes au passé sont marquées par une série de suffixes. Ces suffixes sont en commun à tous les groupes de verbes en hébreu. Dans quelques-unes des formes (c'est-à-dire, les formes de la 1ère et de la 2ème personnes), il y a une corrélation entre le suffixe et le pronom personnel qui correspond. Par exemple: תה למדתא נו למדנואנח , תן למדתןא , . Le tableau ci-dessous introduit les conjugaisons au présent et au passé du groupe des verbes appartenant à binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim :
Féminin Masculin
1st personne )תילמד) אני
2nd personne )תלמד) אתה( תלמד) תא
Singulier :
3rd personne הוא למד ההיא למד
1st personne )נולמד) אנחנו
2nd personne )תםלמד) אתם( תןלמד) אתן
Pluriel :
3rd personne והן למד/ הם
Leçon 6 78
שיעורי ביתDevoirs
: Complétez le tableau ci-dessous .1 :להשלים את הטבלהבבקשה .1
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
למדתי
אכלת
קראת
סגר
עבדה
הלכנו
פגשתם
אמרתן
ידעו
המשפטיםבבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעברהבאים
2. Ecrivez et dites les phrases suivantes au passé :
. לשתות קפהאוהבהוא
. הרבה דבריםלומדאני
. מכנסייםמודדתהיא
? על דניכועסותלמה אתן
. את רותי בבית הקפהפוגשיםאנחנו
.6:30- מבית הכנסת בחוזריםהם
?נוסעיםלאן אתם
? את המכתבשולחתלמי את
. לי הרגלייםכואבות
? ארוחת צהרייםאוכלאיפה אתה
Leçon 6 79
המשפטים את להשליםבבקשה . 3 : בעברהבאים
3. Complétez les phrases suivantes au passé :
. פיצה גם אתמול . פיצהלאכולאני אוהב
.מילים 15 אתמול היא . מילים חדשות כל יום10 לפחות ללמודהיא רוצה
. לטבריה בשנה שעברה ? השנהלנסועלאן את רוצה
).את דני(= אותו כבר הרבה זמן לא . את דנילפגושאנחנו רוצים
. לה אבל הן לא , לרותילסלוחאני חושב שהן צריכות
את (= אותו אבל , את מספר הטלפון של המורהוחלשכאתם לא רוצים
).המספר
. במסיבה אבל לא , לרקודאתה אוהב
. ליד הדלת אבל אתמול , ליד החלוןלשבתאתן אוהבות
. לקולנוע אבל אתמול הוא , לתיאטרוןללכתהוא אוהב
Leçon 6 80
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
: Complétez le tableau ci-dessous .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
למדו למדתן למדתם למדנו למדה למד למדת למדת למדתי
אכלו אכלתן אכלתם אכלנו אכלה כלא אכלת אכלת אכלתי
קראו קראתן קראתם קראנו קראה קרא קראת קראת קראתי
סגרו סגרתן סגרתם סגרנו סגרה סגר סגרת סגרת סגרתי
עבדו עבדתן עבדתם עבדנו עבדה עבד עבדת עבדת עבדתי
הלכו הלכתן הלכתם הלכנו הלכה הלך הלכת הלכת הלכתי
פגשו פגשתן פגשתם נופגש פגשה פגש פגשת פגשת פגשתי
אמרו אמרתן אמרתם אמרנו אמרה אמר אמרת אמרת אמרתי
ידעו ידעתן ידעתם ידענו ידעה ידע ידעת ידעת ידעתי
בבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעבר הבאיםהמשפטים
2. Ecrivez et dites les phrases suivantes au passé :
.קפה לשתות אהבהוא . לשתות קפהאוהבהוא
. הרבה דבריםלמדתי) אני( . הרבה דבריםלומדאני
. מכנסייםמדדההיא . מכנסייםמודדתהיא
? על דניכעסתן) אתן(למה ? על דניכועסותלמה אתן
. את רותי בבית הקפהפגשנו) אנחנו( . את רותי בבית הקפהפוגשיםאנחנו
.6:30- מבית הכנסת בחזרוהם .6:30- מבית הכנסת בחוזריםהם
?נסעתם) אתם(לאן ?נוסעיםלאן אתם
? את המכתבשלחת) את(למי ? את המכתבשולחתלמי את
. לי הרגלייםכאבו . לי הרגלייםכואבות
?ארוחת צהריים אכלת) אתה(איפה ? ארוחת צהרייםאוכלאיפה אתה
Leçon 6 81
המשפטים את להשליםבבקשה . 3 : בעברהבאים
3. Complétez les phrases suivantes au passé :
. פיצהאכלתיגם אתמול . פיצהלאכולאני אוהב
. מילים15 למדהאתמול היא . מילים חדשות כל יום10 לפחות ללמודהיא רוצה
.טבריה לנסעתבשנה שעברה ? השנהלנסועלאן את רוצה
).את דני(= אותו פגשנוכבר הרבה זמן לא . את דנילפגושאנחנו רוצים
. להסלחואבל הן לא , לרותילסלוחהן צריכות אני חושב ש
).את המספר(= אותו שכחתםאבל , את מספר הטלפון של המורהלשכוחאתם לא רוצים
. במסיבהרקדתאבל לא , לרקודאתה אוהב
. ליד הדלתישבתןאבל אתמול , ליד החלוןלשבתאתן אוהבות
. לקולנועהלךאבל אתמול הוא , לתיאטרוןללכתהוא אוהב
Leçon 7 83
7שיעור מספר
Leçon 7
מכל וכל
De toutes sortes
Description de la leçon : Les gens ordonnés (organisés ?) font les mêmes choses tous les jours, et vous ?
Leçon 7 84
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
.)נ(ביצה
ביצים ביצה
beitsa beitsim
œuf
savlanut patience סבלנות .)י. נ(סבלנות
maxala maladie מחלה מחלה
\ trufa remède תרופה תרופהmedicament
.)ז(פתרון
פתרונות פתרון
pitron pitronot
solution
שמות עצםNoms
communs
tshuva réponse תשובה תשובה
מתקלח
מתקלחת
להתקלח
מתקלחmitkale'ax mitkalaxat lehitkale'ax
se douche
ישן ישנה
לישון
ישןyashen yeshena lishon
dort פעלים
Verbes
מחכה מחכה
לחכות
מחכהmexake mexaka lexakot
attend
\ bediyuk exactement בדיוק בדיוקprécisément
\ be'erex à peu près בערך בערךapproximativement
kal facile \ léger קל קל
עוד מילים
Autres mots
kashe difficile \ durss קשה קשה
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 7 85
ן השיעורשקפים מDiapositives de la leçon
Leçon 7 86
Leçon 7 87
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Le mot “כל”
Quand le mot “כל” est suivi par un nom commun singulier indéfini, il exprime l'idée de “tous les…”. Par exemple : “כל יום” (chaque jour), “כל מילה” (chaque mot), “כל אחד” (chacun). Ces expressions sont au singulier. En conséquence, le verbe ou l'adjectif se référant à eux sera toujours au singulier Par exemple : Chaque garçon connaît Mickey. את מיקימכירכל ילד .
Chaque fille connaît Mickey. את מיקימכירהכל ילדה .
Quand le mot “כל” est suivi par un nom commun singulier défini, il exprime l'idée générale de “tout entier”. Par exemple “ יוםהכל ” (la journée entière), “ משפחההכל ” (la famille entière), “ זמןהכל ” (tout le temps/ le temps en entier). Ces expressions sont également au singulier. En conséquence, le verbe ou l'adjectif se référant à eux sera toujours au singulier. Par exemple : Toute la classe est partie en voyage. לטיוליצאהל הכיתה כ .
Quand le mot “כל”est suivi par un nom commun pluriel défini, il exprime l'idée générale de “tout, totalité”. Par exemple : “ ימיםהכל ” (tous les jours), “ חבריםהכל ” (tous les copains), “ שאלותהכל ” (toutes les questions). Ces expressions sont au pluriel. En conséquence, le verbe ou l'adjectif se référant à eux sera toujours au pluriel. Par exemple : Tous les élèves sont partis en voyage. לטיוליצאוכל התלמידים . Tous les livres dans cette librairie sont excellents. מצוינים כל הספרים בחנות הזאת.
2. La preposition “את”
Les verbes transitifs (i.e., des verbes dont l'énoncé appelle un complément d'objet) peuvent prendre un objet direct ou indirect. En hébreu, un “objet indirect” est un objet qui suit une préposition (excepté “את”). Par exemple : Elles sont assises sur des chaises. כיסאותעלהן יושבות .
Dans cet exemple, le mot “כיסאות” est un objet indirect, parce qu'il suit la préposition Par contre, un “objet direct”, est placé directement après le verbe. Il n'y a aucune .”על“préposition entre les deux.
Leçon 7 88
Par exemple: Elles achètent des chaises. הן קונות כיסאות. Dans l'exemple ci-dessus, le mot “כיסאות” est un objet direct, parce qu'il ne suit pas une préposition. Cela convient à un objet direct. Toutefois, lorsque l'objet direct est défini, la préposition “את” doit être insérée entre le verbe et l'objet direct. Par exemple, le nom commun “ כיסאותה ” dans la phrase suivante est un objet direct. Etant donné qu'il est défini, le mot “את” est inséré devant. Elles achètent les chaises de Ruti. כיסאות של רותיאת ההן קונות.
Remarquez que La préposition “את” n'a pas d'équivalant en Français. Souvenez vous que l'objet direct peut être défini même s'il n'a pas un article défini, par exemple : s'il s'agit d'un nom propre, dans ce cas aussi, il est précédé par la préposition .”את“Par exemple : J'ai rencontré Ruti. רותיאתפגשתי .
Leçon 7 89
שיעורי ביתDevoirs
שם עצם " + כל"בבקשה לכתוב . 1 : בצורה הנכונה
1. Complétez les phrases suivantes avec “כל” + le nom commun à la forme qui convient :
עוגה . הטעימה כי דני אכל את , אין עוגה בבית . א
היא אוהבת את . ואת השמלות, ואת החולצות, היא אוהבת את המכנסיים . ב
. בחנות בגד
יום . היא מחפשת . היא מחפשת את יוסי מהבוקר עד הערב . ג
ספר . שקלים20 בחנות עולה .ד
ספר . האלה קראתי את . ה
ספר .כי הוא מעניין מאוד, בשלוש שעות הוא קרא את . ו
ילד . בגן הגננת אוהבת את . ז
ילד . בגן אוהבים את הגננת .ח
: s'il le faut ”את“ Insérez .2 : אם צריך" את"בבקשה לכתוב . 2 . כל העוגה אני רוצה לאכול . א
. בירושלים הוא מטייל . ב
. מהכיתה עם תלמידים הן מדברות . ג
. מהכיתה התלמידים הן מדברות עם . ד
. גלידה למסיבה היא מביאה . ה
. גלידת השוקולד הן אוכלות רק . ו
. דני הם מחפשים . ז
. כל התלמידים מהכיתה הן מדברות עם . ח
. מים היא שותה רק . ט
. בסינמטק החדש לסרט הם הולכים . י
Leçon 7 90
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
שם עצם " + כל"בבקשה לכתוב . 1 : בצורה הנכונה
1. Complétez les phrases suivantes avec “כל” + le nom commun à la forme qui convient :
עוגה . הטעימהכל העוגהכי דני אכל את , אין עוגה בבית . א
היא אוהבת את . ואת השמלות, ואת החולצות, והבת את המכנסייםהיא א . ב . בחנותכל הבגדים
בגד
יום .כל היוםהיא מחפשת . היא מחפשת את יוסי מהבוקר עד הערב . ג
ספר . שקלים20 בחנות עולה כל ספר .ד
ספר . האלהכל הספריםקראתי את . ה
ספר .יין מאודכי הוא מענ, בשלוש שעותכל הספרהוא קרא את . ו
ילד . בגןכל הילדיםהגננת אוהבת את . ז
ילד . בגן אוהבים את הגננתכל הילדים .ח
: s'il le faut ”את“ Insérez .2 : אם צריך" את"בבקשה לכתוב . 2
. כל העוגהאתאני רוצה לאכול . א
. בירושלים הוא מטייל . ב
. מהכיתה עם תלמידים ות הן מדבר . ג
. מהכיתה התלמידים הן מדברות עם . ד
. גלידה למסיבה היא מביאה . ה
. גלידת השוקולדאתהן אוכלות רק . ו
. דניאתהם מחפשים . ז
. כל התלמידים מהכיתה הן מדברות עם . ח
. מים היא שותה רק . ט
. בסינמטק החדש לסרט הם הולכים . י
Leçon 8 91
8שיעור מספר
Leçon 8
מטיילים בעולם ומסדרים את הבית
On voyage dans le monde et on range la maison
Description de la leçon : Papa et maman voyagent dans le monde, et les enfants restent à la maison. Dans ce cours, nous apprendrons beaucoup de nouveaux verbes au binyan Pi'el (comme: parler, voyager, payer…).
Leçon 8 92
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
מעשן
מעשנת
לעשן מעשן
me'ashen me'ashenet le'ashen
fume
menagen joue (de la musique) .)..ב(מנגן ...)ב(מנגן
me'axer tarde à venir מאחר מאחר
mevashel fait la cuisine מבשל מבשל
mekabel reçoit מקבל מקבל
metaken répare מתקן מתקן
melamed enseigne \ apprend מלמד מלמד
mevaker visite \ rend visite מבקר מבקר
menatse'ax gagne\ réussit מנצח מנצח
mekapel plie מקפל מקפל
mexabes fait la lessive מכבס מכבס
megahets repasse מגהץ מגהץ
metsayer dessine מצייר מצייר
mesaper raconte ...)ל(מספר ...)ל(מספר
mesader range \ arrange \ dispose מסדר מסדר
metsalem photographie מצלם מצלם
mesaxek joue ...)ב(משחק ...)ב(משחק
mevakesh demande מבקש מבקש
meshalem paye משלם משלם
metayel se promène \ voyage מטייל מטייל
mexapes cherche מחפש מחפש
פעליםVerbes
מבלה
מבלה
לבלות מבלה
mevale mevala levalot
s'amuse
Leçon 8 93
Imprimée Cursive Pronunciation Français
mexake attend ...)ל(מחכה ...)ל(מחכה
מגיע
מגיעה
להגיע מגיע
magi'a magi'a lehagi'a
arrive
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 8 94
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 8 95
Leçon 8 96
Leçon 8 97
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Pi’el Gizrat Ha-shlemim – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent des verbes dans binyan Pi’el est caractérisée par le préfixe מ ( דברמ דברתמ , , etc.).
Les voyelles dans la forme du masculin singulier au présent sont e-a-e (מדבר). Ces voyelles sont les mêmes que celles dans l'infinitif (לדבר). La seule différence entre ces deux formes consiste à la présence de la lettre ל, dans la forme de l'infinitif, qui remplace la lettre מ du présent. La conjugaison au présent, ainsi que la forme de l'infinitif, de binyan Pi’el gizrat Ha-shlemim est présentée dans le tableau ci-dessous par le verbe לדבר. La racine de ce verbe est ר"דב . Remarquez que toutes les lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison.
Une liste partielle des verbes appartenant à ce groupe se trouve dans l'article 2 dans les remarques grammaticales de la leçon 4.
Le présent שם פועל הווה
Infinitif הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו
מדבר תמדבר יםמדבר ותמדבר לדבר
Leçon 8 98
שיעורי ביתDevoirs
בבקשה לבחור בפועל המתאים . 1 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה
1. Choisissez le verbe qui convient et écrivez le correctement :
לכבס/ לסדר / לתקן . את הבית היא . א
ללמד/ לנצח / לקפל . את הבגדים הם . ב
לגהץ/ לתקן / לבשל . פסטה היא . ג
לשחק/ לחפש / לתקן .כי הוא לא עובד, את המחשב הן צריכות .ד
לטייל/ לעשן / לבשל . שלוש סיגריות ביום הם . ה
לחפש/ לבקר / לצייר .אבל הוא לא מוצא, את הספר הוא . ו
לנגן/לשחק / לסדר . בגיטרה הן . ז
לנגן/ לשחק / לצלם . דומינו אימא והילדה . ח
, את הילדים אבא רוצה . ט
.אבל הם לא מפסיקים לזוז
לבקש/ לחפש / לצלם
לדבר/ לבקש / לנצח . שקט המורה . י
. 17:00- לדני מ היא . יא
. דני . 18:00עכשיו
מחכה/ מספר / מדבר
מקבל/ מאחר / מבקש
Leçon 8 99
ולשלוח לי (בבקשה לבנות משפטים . 2 :)באימייל
2. Ecrivez des phrases (nvoyez la lettre à votre professeur par mail) :
אני
אתה
את
הוא
היא
אנחנו
אתם
הן
מסדר
מכבס
מחפש
מצייר
מתקן
מבקש
מבשל
מבקר
מספר
מנגן
מצלם
את הילדים
את הבגדים
את הטלוויזיה
את הבית
אורז לארוחת הערב
סיפור לילד
את סבתא
.את מבקרת את סבתא: הדוגמ
. כתבו מכתב מהילדים להורים . 3בבקשה לשלוח ( :השתמשו בפעלים
)לי באימייל
3. Ecrivez une lettre des enfants aux parents en utilisant les verbes suivants (nvoyez la lettre à votre professeur par mail) :
לטייל, לשחק, לגהץ, לכבס, לתקן, לבשל, לסדר
Leçon 8 100
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
בבקשה לבחור בפועל המתאים . 1 :תו בצורה הנכונהולכתוב או
1. Choisissez le verbe qui convient et écrivez le correctement :
לכבס / לסדר/ לתקן . את הביתמסדרתהיא . א
ללמד/ לנצח / לקפל . את הבגדיםמקפליםהם . ב
לגהץ/ לתקן / לבשל . פסטהמבשלתהיא . ג
לשחק/ לחפש / לתקן .כי הוא לא עובד, את המחשבלתקןהן צריכות . ד
לטייל / לעשן/ לבשל . שלוש סיגריות ביוםמעשניםהם . ה
לחפש/ לבקר / לצייר .אבל הוא לא מוצא, את הספר מחפשהוא . ו
לנגן/ לשחק / לסדר . בגיטרהמנגנותהן . ז
לנגן / לשחק/ לצלם . דומינומשחקותאימא והילדה . ח
, את הילדיםלצלםאבא רוצה . ט
.אבל הם לא מפסיקים לזוז
לבקש/ לחפש / לצלם
לדבר / לבקש/ לנצח . שקטמבקשת/ מבקש המורה . י
. 17:00- לדני ממחכההיא . יא
.מאחרדני . 18:00עכשיו
מחכה/ מספר / מדבר
מקבל / מאחר/ מבקש
Leçon 9 101
9שיעור מספר
Leçon 9
?מה בישלת
Qu'as-tu cuisiné ?
Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan Pi'el (gizrat hachlémim).
Leçon 9 102
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
migdal tour מגדל מגדל
xashmal électricité חשמל .)י.ז(חשמל .)ז(חשבון
חשבונות xeshbon facture \ addition \ compte חשבון
(banque)
mekarer réfrigérateur מקרר מקרר
שמות עצם
Noms communs
nof paysage נוף נוף
מעשן
מעשנת
לעשן מעשן
me'ashen me'ashenet le'ashen
fume
menagen joue (instrument de ...)ב(מנגן ...)ב(מנגן musique)
me'axer est en retard \ retarde מאחר מאחר
mevashel fait la cuisine מבשל מבשל
mekabel reçoit מקבל מקבל
metaken répare מתקן מתקן
melamed enseigne מלמד מלמד
mevaker visite \ rend visite מבקר מבקר
menatse'ax gagne (concours, sport…) מנצח מנצח
mekapel plie מקפל מקפל
mexabes fait la lessive מכבס מכבס
megahets repasse מגהץ מגהץ
metsayer dessine מצייר מצייר
mesaper raconte à ...)ל(מספר ...)ל(מספר
mesader range \ arrange מסדר מסדר
metsalem photographe מצלם מצלם
mesaxek joue (jouet) ...)ב(משחק ...)ב(משחק
פעליםVerbes
mevakesh demande מבקש מבקש
Leçon 9 103
Imprimée Cursive Pronunciation Français
meshalem paye משלם משלם
metayel promène מטייל מטייל
mexapes cherche מחפש פשמח
nish'ar נשאר נשאר
reste
\ nigmar est fini נגמר נגמרest terminé
פעליםVerbes
טועם
לטעום
טועם to'em goûte
מלוכלך
מלוכלכת meluxlax sale מלוכלך
שמות תואר
Adjectifs נקי
נקייה naki propre קינ
עוד מילים kvar déjà כבר כבר
Autres mots עדיין עדיין adayin encore
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 9 104
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 9 105
Leçon 9 106
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Pi’el Gizrat Ha-shlemim – Le passé La conjugaison au passé des verbes du groupe de binyan Pi’el est caractérisée par la voyelle i à la 1ère syllabe. Cette voyelle est désignée par la lettre י, qui apparaît dans toute la conjugaison ( ברתייד ברתיד , ברתיד , , etc.). La voyelle dans la 2ème syllabe est généralement a ( רתיבדי רתבדי , , etc.), mais à la forme de la 3ème personne du masculin singulier elle devient e ( רבדי ) et il n'y a pas de voyelle ni à la 3ème personne du féminin singulier ni à la 3ème personne du pluriel ( רהבדי et רובדי ). Le tableau ci-dessous présente la conjugaison au passé des verbes de binyan Pi’el gizrat Ha-shlemim :
Féminin Masculin
1ère personne )תידיבר) אני
2ème personne )תדיבר) אתה( תדיבר) את
Singulier :
3 ème personne הוא דיבר ההיא דיבר
1ère personne )נודיבר) אנחנו
2 ème personne )תםדיבר) אתם( תןדיבר) אתן
Pluriel :
3 ème personne והן דיבר/ הם
Lorsque la dernière lettre de la racine est נ (comme dans les verbes לנגן et לעשן), un changement se produit à la forme de la 1ère personne au passé : la lettre de la racine נ s'assimile au suffixe נו. Ainsi : ניגנ + נו נוניג = . Il n'y a qu'un seul נ dans cette forme au lieu de deux. Remarquez que sans le nikkud, la forme écrite de la 1ère personne du pluriel (ניגנו) est la même que celle de la 3ème personne du pluriel (ניגנו): les deux formes sont “ וניגנ ”, et il est nécessaire de compter sur le contexte afin de distinguer entre elles. Par exemple : Ils ont fumé, mais nous n'avons pas fumé. עישנו(=אבל אנחנו לא עישנו , )עישנו(=הם עישנו.(
Toutefois, lorsque la dernière lettre de la racine n'est pas נ, ces deux formes se distinguent facilement. Par exemple : Ils ont parlé, mais nous n'avons pas parlé. אבל אנחנו לא דיברנו, הם דיברו.
Leçon 9 107
שיעורי ביתDevoirs
: Complétez le tableau au passé .1 :בבקשה להשלים את הטבלה .1
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
דיברתי
שילמת
ציירת
בישל
ניגנה
סיפרנו
חיפשתם
ניצחתן
ביקרו
Leçon 9 108
בבקשה לבחור בפועל המתאים .2 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה
2. Choisissez le verbe qui convient et écrivez-le à la forme correcte :
לגהץ/ לסדר / לבקר . את הבית כל יום דני . א
לספר/ לבשל / לכבס . את הבגדים המלוכלכים ) אני(אתמול . ב
לתקן/לעשן / לטייל ! סיגריות את צריכה להפסיק . ג
והיא , בש עם רותי- שש ) אני(אתמול . ד
) 3:2(
לנצח/ לספר / לשחק
לקפל/ לנצח / לשחק
את יוסי לעשות תרגילי חשבון המורה . ה
)8-15:3-1+7*5+2: למשל. (ארוכים
ללמד/ לבקש / לדבר
לבקש/ לדבר / לספר ? מההורים ) אתם(מה . ו
לשלם / לקבל / לכבס ?ק או בכרטיס אשראי'בצ? איך אתם רוצים . ז
לחפש/ לטייל / לאחר ...את תמיד מגיעה בזמן? למה , רותי . ח
?לא, פעם בגיטרה , יוסי– . ט
. אבל כבר הרבה שנים אני לא , כן–
לנגן/ לנצח / לצלם
את התמונות הנהדרות איפה , רותי ודנה . י
?בטיול האחרון באירופה? האלה
לשחק/ לשלם / לצלם
Leçon 9 109
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
: Complétez le tableau au passé .1 :בבקשה להשלים את הטבלה .1
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
דיברו דיברתן דיברתם דיברנו דיברה דיבר דיברת דיברת דיברתי
שילמו שילמתן שילמתם שילמנו שילמה שילם שילמת שילמת שילמתי
ציירו ציירתן ציירתם ציירנו ציירה צייר ציירת ציירת ציירתי
בישלו בישלתן בישלתם בישלנו בישלה בישל בישלת בישלת בישלתי
ניגנו ןניגנת ניגנתם ונניג ניגנה ניגן ניגנת ניגנת ניגנתי
סיפרו סיפרתן סיפרתם סיפרנו סיפרה סיפר סיפרת סיפרת סיפרתי
חיפשו חיפשתןחיפשתם חיפשנו יפשהח חיפש חיפשת חיפשת חיפשתי
ניצחו ניצחתן ניצחתם ניצחנו ניצחה ניצח ניצחת ניצחת ניצחתי
ביקרו ביקרתן ביקרתם ביקרנו ביקרה ביקר ביקרת ביקרת ביקרתי
Leçon 9 110
בבקשה לבחור בפועל המתאים .2 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה
2. Choisissez le verbe qui convient et écrivez-le à la forme correcte :
לגהץ / לסדר/ לבקר .כל יוםאת הבית מסדרדני .א
לספר/ לבשל / לכבס . את הבגדים המלוכלכיםכיבסתי) אני (אתמול .ב
לתקן / לעשן/ לטייל ! סיגריותלעשןאת צריכה להפסיק .ג
והיא , בש עם רותי- שששיחקתי) אני(אתמול .ד
)3:2 (ניצחה
לנצח/ פר לס / לשחק
לקפל / לנצח/ לשחק
. את יוסי לעשות תרגילי חשבון ארוכיםמלמדתהמורה .ה
)8-15:3-1+7*5+2: למשל(
ללמד/ לבקש / לדבר
לבקש/ לדבר / לספר ? מההוריםביקשתם) אתם(מה .ו
לשלם/ לקבל / לכבס ?ק או בכרטיס אשראי'בצ? לשלםאיך אתם רוצים .ז
לחפש/ לטייל / לאחר ...את תמיד מגיעה בזמן? איחרתלמה , רותי .ח
?לא, פעם בגיטרהניגנת, יוסי– .ט
.מנגןאבל כבר הרבה שנים אני לא , כן–
לנגן/ לנצח / לצלם
? את התמונות הנהדרות האלהצילמתןאיפה , רותי ודנה .י
?בטיול האחרון באירופה
לשחק/ לשלם / לצלם
Leçon 10 111
10שיעור מספר
Leçon 10
שלך-שלי
ma, mon, mes ta, ton, tes…
Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la déclinaison de la préposition “של” . Alors, à qui appartient ce livre ? C'est mon livre ou le tien ?
Leçon 10 112
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
.)ז(מפתח
מפתח מפתחותmafte'ax maftexot
clef
ktovet adresse כתובת כתובת
mirpeset balcon \ terrasse מרפסת מרפסת
רופא
רופאה רופא
rofe rof'a
médecin
.)ז(חלום
חלומות חלום
xalom xalomot
rêve
kayits été קיץ קיץ
be'aya problème בעיה בעיה
tshuva réponse תשובה תשובה
שמות עצםNoms
communs
.)ז(צבע צבעים
צבעtseva tsva'im
couleur
פעלים
Verbes
נותן
נותנת
לתת
נותןnoten notenet latet
donne
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 10 113
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 10 114
Leçon 10 115
Leçon 10 116
רים דקדוקייםהסבRemarques Grammaticales
1. L'inflexion de la préposition “של” (“de”) La préposition “של” transmet l'idée de la possession. Par exemple : C'est la voiture de Ron. רוןשלזאת המכונית .
Comme toutes les autres prépositions en hébreu, la préposition “של”est déclinée selon les différents pronoms personnels (את ,אתה ,אני, etc.). Par exemple : C'est notre voiture. שלנוזאת המכונית.
Le tableau ci-dessous détaille la déclinaison complète de cette préposition.
Féminin Masculin
1ère personne ישל
2ème personne ךשל ךשל
Singulier :
3ème personne ושל השל
1ère personne נושל
2ème personne כםשל כןשל
Pluriel :
3ème personne הםשל הןשל
La préposition “של” n'est pas le seul mot en hébreu qui exprime l'idée de la possession. La notion de la possession se trouve aussi dans l'expression “ ...יש ל ”. Il y a, pourtant, une différence claire entre ces deux façons d'exprimer la possession : l'expression “ ...יש ל ” peut se traduire par l'auxiliaire “avoir”, tandis que la préposition “של” peut se traduire par “mon”, “ton”,etc. Par exemple : As-tu un livre ? ספריש לך ?
Est-ce ton livre ? שלךזה הספר?
Leçon 10 117
שיעורי ביתDevoirs
: Choisissez le mot qui convient .1 :בבקשה לבחור בתשובה הנכונה. 1
בתים/ הבית / בית ?שלך איפה, דינה .א
קונה את אתה יודע איפה. ינס יפה'יש לו ג .ב
?ינס שלו'הג
הוא / היא / אתה
? איך קוראים לאימא– . ג
. לאימא שלנו קוראים ליאת–
שלהם/ שלכן / שלך
את התיק/ התיק / תיק ?שלך בארון את רוצה לשים . ד
שלהם/ שלכם / שלכן ? מחפשים את המפתחותאתם .ה
את יכולה לענות על השאלות . הרבה שאלותלהןיש . ו
?
של/ הן / שלהן
של/ את / Ø ?מי התיק הזה .ז
אתם/ לכם / שלכם ?שלכםמה הכתובת . מכתב אני רוצה לשלוח .ח
Leçon 10 118
בבקשה לכתוב את מילת היחס . 2 :בצורה הנכונה... של
2. Ecrivez la préposition של... à la forme qui convient :
...,שלך, שלי, ...של . על הכיסא ליד המיטה ייםוהמכנס, בארוןדוידהחולצה של .א
.יש ארבעה חדרים ומרפסת בדירה. גרים בתל אביבאנחנו .ב
? מה החלום, דני .ג
. מטיילים בירושלים היוםאניו ההורים .ד
? אתה יודע מה הכתובת. בה בבית עושות מסייעל ושירי .ה
?מי המחברת הזאת אתה יודע . ו
? איך את שותה את הקפה? רוצה קפהאת .ז
! לא שואליםאתםלמה ? אני לא מבינה מה הבעיה .ח
?גרים איפה החברים? בירושלים חברים להןיש .ט
. לא מוצאת את הספררותי .י
על אתה יכול לומר להם שהמפתחות? הבנים של רבקהאתה רואה את .יא
?השולחן
Leçon 10 119
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
: Choisissez le mot qui convient .1 :שה לבחור בתשובה הנכונהבבק . 1
בתים / הבית/ בית ? שלךהביתאיפה , דינה .א
הוא/ היא / אתה ?ינס שלו' קונה את הגהואאתה יודע איפה . ינס יפה'יש לו ג . ב
?שלכן איך קוראים לאימא – .ג
. לאימא שלנו קוראים ליאת–
הםשל / שלכן/ שלך
את התיק/ התיק / תיק ? שלך בארוןאת התיקאת רוצה לשים .ד
שלהם / שלכם/ שלכן ?שלכם מחפשים את המפתחות אתם .ה
של/ הן / שלהן ?שלהןאת יכולה לענות על השאלות . הרבה שאלותלהןיש . ו
של/ את / Ø ? מי התיק הזהשל .ז
אתם / לכם/ שלכם ?םשלכמה הכתובת . מכתבלכםאני רוצה לשלוח . ח
בבקשה לכתוב את מילת היחס . 2
:בצורה הנכונה... של2. Ecrivez la préposition à la ...של
forme qui convient :
...,שלך, שלי, ...של . על הכיסא ליד המיטהשלווהמכנסיים , בארוןדוידהחולצה של .א
.עה חדרים ומרפסת יש ארבשלנובדירה . גרים בתל אביבאנחנו .ב
?שלךמה החלום , דני .ג
. מטיילים בירושלים היוםאני ושליההורים . ד
?שלהןאתה יודע מה הכתובת . עושות מסיבה בביתיעל ושירי .ה
? מי המחברת הזאתשלאתה יודע . ו
?שלךאיך את שותה את הקפה ? רוצה קפהאת .ז
! לא שואליםתםאלמה ? שלכםאני לא מבינה מה הבעיה . ח
? גריםשלהןאיפה החברים ? חברים בירושליםלהןיש . ט
. שלה לא מוצאת את הספר רותי .י
? על השולחןשלהםאתה יכול לומר להם שהמפתחות ? הבנים של רבקהאתה רואה את .יא
Leçon 11 121
11שיעור מספר
Leçon 11
?מי רוצה להיות מיליונר
Qui veut être millionnaire ?
Description de la leçon : Dans ce cours, nous regarderons ensemble l'émission de télévision : Qui veut être millionnaire ? ainsi, nous apprendrons beaucoup de nouveaux verbes au gizrat laméd-yod tels que .(gagner) לזכות et (voir, regarder) לראות ,(être) להיות
Leçon 11 122
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
.)ז(מנחה
.)נ(מנחה מנחה
manxe manxa
animateur
kahal public קהל קהל
ulpan studio אולפן אולפן
toxnit émission תוכנית תוכנית
שלב שלבshlav \ shalav shlabim
étape
efsharut possibilité אפשרות אפשרות
רהיט .)ז(רהיט rahit rahitim
meuble
שמות עצםNoms
communs
.)נ(אבן
אבנים אבן
even avanim
pierre
למתחי
מתחילה
להתחיל
מתחילmatxil matxila lehatxil
commence
mamshix continue ממשיך ממשיך
מתרגש
מתרגשת
להתרגש
מתרגשmitragesh mitrageshet lehitragesh
s'excite \ s'émeut
mishtatef participe משתתף משתתף
בוכה
בוכה
לבכות
בוכהboxe boxa livkot
pleure
bone construit בונה בונה
zoxe gagne זוכה זוכה
xole malade חולה חולה
פעלים
Verbes
pone tourne \ s'adresse פונה פונה
Leçon 11 123
Imprimée Cursive Pronunciation Français
kone achète קונה קונה עונה
לענות o'ne répond עונה
o'le monte עולה עולה
o'se fait עושה עושה
ro'e voit רואה רואה
rotse veut רוצה רוצה
tsofe observe \ regarde צופה צופה
shote boit שותה שותה
soxe nage שוחה שוחה
לחיות
חי
חיה
לחיותlixiot xai xaya
vit
פעלים
Verbes
lihiot est להיות להיות
הבא
הבאה הבא
ha-ba ha-ba'a
prochain שמות תואר
Adjectifs רב
רבה רב
rav raba
nombreux
approximativement ...כ ...כ
be'erex à peu près בערך בערך
milyon million מיליון מיליון
בטוח
בטוחה בטוח
batu'ax betuxa
sûr
עוד מילים
Autres mots
kax ainsi כך כך
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 11 124
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 11 125
Leçon 11 126
Leçon 11 127
Leçon 11 128
Leçon 11 129
Leçon 11 130
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Pa’al Gizrat Lamed-Yod – Le présent et l'infinitif Le tableau ci-dessous présente la conjugaison au présent ainsi que la forme de l'infinitif de binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod. Ce groupe de verbes est présenté ici par le verbe לקנות. La racine de ce verbe est י"קנ . Remarquez que la lettre de la racine י est omise dans toute la conjugaison du présent ainsi que dans la forme de l'infinitif. Une liste partielle de verbes appartenant à ce groupe se trouve dans l'article 2 des remarques grammaticales dans la leçon 4.
Le présent שם פועל הווה
Infinitif הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו
קונה הקונ יםקונ ותקונ לקנות Les infinitifs des verbes appartenant à binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod Prennent la forme Néanmoins, plusieurs changements de voyelles peuvent avoir lieu dans l'infinitif .לxxותlorsque la première lettre de la racine est gutturale. Ces changements de voyelles sont présentés dans le tableau ci-dessous
La première lettre de la racine est :
Pas guttural ח עVoyelles : a a a i
Infinitif : לקנות לחלות לעשות
Leçon 11 131
שיעורי בית
Devoirs : Complétez les verbes .1 :ה להשלים את הטבלבבקשה . 1
שם פועל אתן הם היא אתה
עושים
בונות
לקנות
צופים
חולה
שותים
רואות
לזכות
פונה
ולכתוב , בבקשה לבחור בפועל הנכון . 2
:אותו בהווה בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient
et écrivez-le au présent : לבכות/ לשחות !).כמו דג במים( בים הוא .א
לפנות/ לבנות . בתים מאבן בירושלים .ב
לפנות/ לרצות .הבנק ליד המסעדה. ימינה ברחוב יפו ? לבנק .ג
לחיות/ לשתות . שנים30 בארץ כבר הוא .ד
לזכות/ לרצות . פיצה עם פטריות היא .ה
לענות/ לרצות ? על השאלה מי .ו
לעלות/ לקנות ? כמה זה , סליחה .ז
לשחות/ לקנות ? בגד ים איפה אתן .ח
Leçon 11 132
לראות/ לצפות ? בטלוויזיה כמה שעות ביום את , רותי .ט
לראות/ לצפות ?מישהו יודע איפה הוא! את דני אני לא .י
חותלש/ לשתות ?מים? מה את .יא
לזכות/ להיות ! שקלים500- ב הן .יב
לכתוב את הפועל הנכון בבקשה . 3 :בצורה הנכונה
3. Choisissez le verbe correct sur la liste ci-dessous et écrivez le à la forme qui convient :
, לפנות, לענות, לבכות, לחלות, לזכות, לשחות, לעלות, להיות, לבנות, לעשות, לקנות
לחיות, לראות, לרצות, לשתות, לצפות ? כמה זמן היא : ר כהן"ד .א
. ימים3יש לה חום גבוה כבר : אימא
. למצדה הם .ב
!אין כאן אור. שום דבר אני לא יכול .ג
? בערב מה את , רותי: אדם .ד
? משהו ביחד אתה רוצה . שום דבר: רותי
? ירקות איפה אתה , דני: יוסי .ה
.זול מאוד שם. בשוק: דני
? על השאלה מי יודע ,תלמידים .ו
? בלגו בטלוויזיה ולא למה את .ז
. כוסות מים ביום6 לפחות חשוב .ח
נכון על השאלה " ?מי רוצה להיות מיליונר"בתוכנית הטלוויזיה .ט
. שקלים500- ב ו
Leçon 11 133
. את יוסי אני לא ? איפה הוא .י
.בבקשה, שקלים5 –? כמה זה , סליחה .יא
.אורז- קימונו ויין ביפן כדאי .יב
?כואב לו משהו? הוא למה .יג
. אסטרונאוט הוא רוצה .יד
. בתים מאבן בירושלים .טו
. לאכול רק סלט היא .טז
.כי הוא עצוב, הוא .יז
. על העיר העתיקה של ירושלים ופים אפשר מהר הצ .יח
וליד הסופרמרקט צריך , ימינה לרחוב יפו , הולכים ישר? לבנק .יט
. שמאלה
. גם השנה הוא פוחד . כל שנה בחורף הוא .כ
. יוגה שלוש פעמים בשבוע היא . כא
? למי אני יכול . יש לי בעיה .כב
. שעות ביום3 בטלוויזיה לפחות ילדים רבים .כג
Leçon 11 134
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
: Complétez les verbes .1 : להשלים את הטבלהבבקשה . 1
שם פועל אתן הם היא אתה
לעשות עושות עושים עושה עושה
לבנות בונות בונים בונה בונה
לקנות קונות קונים קונה קונה
לצפות צופות צופים צופה צופה
לחלות חולות חולים חולה חולה
לשתות שותות שותים שותה שותה
לראות רואות רואים הרוא רואה
לזכות זוכות זוכים זוכה זוכה
לפנות פונות פונים פונה פונה
ולכתוב , בבקשה לבחור בפועל הנכון . 2
:אותו בהווה בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient
et écrivez-le au présent : לבכות / לשחות !).כמו דג במים( בים שוחההוא .א
לפנות / לבנות . בתים מאבןבוניםבירושלים .ב
לפנות/ לרצות .הבנק ליד המסעדה. ימינה ברחוב יפופונים? לבנק .ג
לחיות/ לשתות . שנים30 בארץ כבר חיהוא .ד
לזכות / לרצות . פיצה עם פטריותרוצההיא .ה
לענות/ לרצות ? על השאלהעונהמי .ו
לעלות/ לקנות ?עולהכמה זה , סליחה .ז
לשחות / לקנות ? בגד יםקונותאיפה אתן .ח
לראות / לצפות ? בטלוויזיהצופהכמה שעות ביום את , רותי .ט
לראות/ לצפות ?מישהו יודע איפה הוא! את דנירואהאני לא .י
Leçon 11 135
לשחות / לשתות ?מים? שותהמה את .יא
לזכות/ להיות ! שקלים500- בזוכותהן .יב
לכתוב את הפועל הנכון בבקשה . 3 :בצורה הנכונה
3. Choisissez le verbe correct sur la liste ci-dessous et écrivez le à la forme qui convient :
, לפנות, לענות, לבכות, לחלות, לזכות, לשחות, לעלות, להיות, לבנות, לעשות, לקנות
לחיות, לראות, לרצות, לשתות, לצפות ?חולהכמה זמן היא : ר כהן"ד .א
. ימים3יש לה חום גבוה כבר : אימא
. למצדהעוליםהם .ב
!אין כאן אור. שום דברלראותאני לא יכול .ג
? בערבעושהמה את , רותי: אדם .ד
? משהו ביחדלעשותאתה רוצה . שום דבר: רותי
? ירקותקונהאיפה אתה , דני: יוסי .ה
.זול מאוד שם. וקבש: דני
? על השאלהלענותמי יודע , תלמידים .ו
? בלגובונה בטלוויזיה ולא צופהלמה את .ז
. כוסות מים ביום6 לפחות לשתותחשוב .ח
וזוכיםנכון על השאלה עונים" ?מי רוצה להיות מיליונר"בתוכנית הטלוויזיה .ט
. שקלים500-ב
. את יוסירואהאני לא ? איפה הוא .י
.בבקשה, שקלים5 –? עולהכמה זה , סליחה .יא
.אורז- קימונו וייןלקנותביפן כדאי .יב
?כואב לו משהו? בוכהלמה הוא .יג
Leçon 11 136
. אסטרונאוטלהיותהוא רוצה .יד
. בתים מאבןבוניםבירושלים .טו
. לאכול רק סלטרוצההיא .טז
.כי הוא עצוב, בוכההוא .יז
. על העיר העתיקה של ירושליםלצפותם אפשר מהר הצופי .יח
. שמאלהלפנותוליד הסופרמרקט צריך , ימינה לרחוב יפופונים, הולכים ישר? לבנק .יט
. גם השנהלחלותהוא פוחד . חולהכל שנה בחורף הוא .כ
. יוגה שלוש פעמים בשבועעושההיא . כא
?לפנותלמי אני יכול . יש לי בעיה .כב
. שעות ביום3 בטלוויזיה לפחות צופיםרבים ילדים .כג
Leçon 12 137
12שיעור מספר
Leçon 12
טיול בארץ
Un voyage en Israël
Description de la leçon : Yossi et Rina se sont promenés en Israël pendant cinq jours. Où étaient ils ? qu'est ce qu'ils ont vu ? Nous allons nous balader avec eux et nous apprendrons la conjugaison au passé de gizrat laméd-yod au binyan pa'al.
Leçon 12 138
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français shki'a coucher de soleil שקיעה שקיעה xof plage חוף חוף
sde te'ufa aéroport שדה תעופה שדה תעופה
שמות עצםNoms communs
nof paysage \ panorama נוף נוף
בוכה בוכה לבכות
בוכהboxe boxa livkot
pleure
bone construit בונה בונה zoxe gagne זוכה זוכה xole malade חולה חולה
\ to'e a tort טועה טועהse trompe
pone tourne \ s'adresse פונה פונה kone achète קונה קונה עונה לענות
o'ne répond עונה
o'le monte עולה עולה o'se fait עושה עושה ro'e voit רואה רואה rotse veut רוצה רוצה tsofe observe צופה צופה shote boit שותה שותה soxe nage שוחה שוחה
לחיות חי חיה
לחיותlixiot xai xaya
vit
פעלים
Verbes
lihiot est להיות להיות
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 12 139
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 12 140
Leçon 12 141
Leçon 12 142
Leçon 12 143
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Pa’al Gizrat Lamed-Yod – Le passé Comme il est expliqué dans cette leçon, la lettre de la racine י des verbes appartenant à binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod est omise dans toute la conjugaison au présent (קונה ,קונה, etc.) et dans la forme de l'infinitif (לקנות). Toutefois, la lettre de la racine י apparaît dans la conjugaison au passé. Elle n'y est pas une consonne mais une voyelle- marqueur de la voyelle i dans les formes de la première et la deuxième personnes ( תייקנ תיקנ , תיקנ , , etc.). Dans la forme de la troisième personne (הקנת ,קנה et קנו), cette lettre de la racine est omise. Le tableau ci-dessous présente la conjugaison du binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod au passé.
Féminin Masculin
1ère personne )תיקני) אני
2ème personne )תקני) אתה( תקני) את
Singulier :
3rd personne הוא קנה ההיא קנת
1ère personne )נוקני) אנחנו
2ème personne )תםקני) אתם( תןקני) אתן
Pluriel :
3ème personne והן קנ/ הם
2. Le verbe “להיות” (“être”)
Le verbe “להיות” (“être”) appartient à binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod. Sa racine est י"הי . Ce verbe existe en hébreu moderne au passé et au futur, mais pas au présent. Sa conjugaison au passé est la suivante : תיהיי תהיי , תהיי , ההיית ,היה , נוהיי , תםהיי , תןהיי , et והי .
La conjugaison au passé du verbe “ תלהיו ” est utilisée en transformant les propositions nominales du présent au passé. Par exemple : Rickey est professeur à l'ulpan. . ריקי מורה באולפן.
Rickey était professeur à l'ulpan. מורה באולפןהייתהריקי .
Nous ne sommes pas à la maison. בביתאנחנו לא .
Nous n'étions pas à la maison. בביתהיינולא .
Leçon 12 144
שיעורי ביתDevoirs
בבקשה להשלים את הטבלה .1 :בזמן עבר
1. Complétez le tableau au passé :
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
ראיתי
קנית
היית
שתה
ענתה
רצינו
עשיתם
ןעלית
חיו
: Ecrivez au passé .2 :כתוב בעבר . 2 .הוא פונה ימינה ואני פונה שמאלה .א
.
.הם שותים קפה ואנחנו שותים תה .ב
.
?מה אתה עושה .ג
.
?וכמה הם עולים, איפה את קונה את הבגדים .ד
.
Leçon 12 145
.את בבית הספר והוא בבית .ה
.
.היא רואה את החדשות. היא צופה בטלוויזיה רק חצי שעה ביום .ו
.
?למה אתן בוכות .ז
.
.הילדות חולות כי הן יוצאות מהבית בלי ללבוש סוודר .ח
.
: Choisissez la réponse qui convient .3:בבקשה לבחור באפשרות הנכונה . 3
זכינו/ לזכות / זכה . בלוטו .א
את הילדה בכתה כי היא לא .ב
.אימא שלה
ראתה/ לראות / רואה
Ø/ להיות / היה . בבית אתמול דני .ג
קונה/ קנתה / קנית ? את הספר הזה איפה , דני .ד
לפנות/ פניתי / פונה . אני לא יודע לאן כדאי לי .ה
לשתות/ שתה / שותים . יין בצרפת .ו
אני פוחדת ? דע מה התשובהאולי אתה יו .ז
...
לטעות/ טעיתי / טועה
לבנות/ בנה / בונה . בית כבר שלוש שנים הוא .ח
Leçon 12 146
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
בבקשה להשלים את הטבלה .1 :בזמן עבר
1. Complétez le tableau au passé :
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
ורא תןראי תםראי נוראי ראתה ראה תראי תראי תיראי
וקנ תןקני תםקני נוקני קנתה קנה תקני תקני תיקני
והי תןהיי תםהיי נוהיי הייתה היה תהיי תהיי תיהיי
ושת תןשתי תםשתי נושתי שתתה שתה תשתי תשתי תישתי
וענ ןתעני תםעני ענינו ענתה ענה תעני תעני תיעני
ורצ תןרצי תםרצי רצינו רצתה רצה תרצי תרצי תירצי
ועש תןעשי תםעשי נועשי עשתה עשה תעשי תעשי תיעשי
ועל תןעלי תםעלי נועלי עלתה עלה תעלי תעלי תיעלי
חי תחיי תחיי תיחיי
!מיוחד
וחי תןחיי תםחיי נוחיי חייתה
: Ecrivez au passé .2 : בעברכתוב . 2
. שמאלהפניתי ימינה ואני פנההוא .א
. תהשתינו קפה ואנחנו שתוהם .ב
?עשית) אתה(מה .ג
?עלווכמה הם , את הבגדיםקנית) את(איפה .ד
. בביתהיהבבית הספר והוא הייתאת .ה
. את החדשותראתההיא . בטלוויזיה רק חצי שעהצפתההיא .ו
?בכיתן) אתן(למה .ז
. מהבית בלי ללבוש סוודריצאו כי הן חלוהילדות .ח
Leçon 12 147
: Choisissez la réponse qui convient .3:בבקשה לבחור באפשרות הנכונה . 3
זכינו/ לזכות / זכה . בלוטוזכינו .א
ראתה/ לראות / רואה . את אימא שלהראתההילדה בכתה כי היא לא .ב
Ø/ להיות / היה .בבית אתמול היהדני .ג
קונה/ קנתה / קנית ? את הספר הזהקניתאיפה , דני .ד
לפנות/ פניתי / פונה .לפנותאני לא יודע לאן כדאי לי .ה
לשתות/ שתה / שותים . ייןשותיםבצרפת .ו
לטעות/ טעיתי / טועה ...לטעותאני פוחדת ? אולי אתה יודע מה התשובה .ז
לבנות/ בנה / בונה . בית כבר שלוש שניםנהבוהוא .ח
Leçon 13 149
13שיעור מספר
Leçon 13
!כדאי לכם
Ca vaut la peine pour vous !
Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons comment synthétiser tout ce que nous avons appris durant les deux derniers cours. Alors, comment est-t-il possible de vous aider ?
Leçon 13 150
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
hafgana manifestation הפגנה הפגנה
petek boue de papier פתק פתק
.)נ(פעם
פעמים פעם
pa'am pe'amim
fois
שמות עצם
Noms communs
ra'ash bruit רעש .)ז(רעש
xashuv important חשוב חשוב
na'im agréable \ plaisant נעים נעים
kal facile קל קל
kashe dur \ difficile קשה קשה יותר
...יותר מ yoter plus יותר
פחות
...פחות מ paxot moins פחות
lefaxot au moins לפחות לפחות
midai trop מידי מידי אסור
≠ מותר
סורא מותר
Asur mutar
interdit permis
כדאי≠
לא כדאי
כדאי לא כדאי
kdai lo kdai
vaut la peine ne vaut pas la peine
עוד מילים
Autres mots
אפשר≠
אי אפשר
אפשר אי אפשר
Efshar ee-efshar
(im) possible
בריא
bari בריא בריאהbri'a
sain שמות תוארAdjectifs אחר
axer אחר אחרתaxeret
différent \ autre
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 13 151
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 13 152
Leçon 13 153
Leçon 13 154
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Les combinaisons comprenant un infinitif : Transformation de propositions impersonnelles en propositions personnelles
La combinaison impersonnelle comprenant un infinitif a été présentée dans la leçon 18. Le cours actuel présente la combinaison personnelle comprenant un infinitif. Généralement, pour transformer une proposition impersonnelle en une proposition personnelle il faut ajouter la préposition “ ...ל ”, soit déclinée (לך ,לך ,לי, etc.) soit suivie par un nom commun ou un nom propre (par exemple : לרותי ,לתלמידים ,למורה). Par exemple: Il est interdit de parler durant la leçon. אסור לדבר בשיעור.
Vous n'êtes pas autorisés à parler durant la leçon. לדבר בשיעורלכםאסור .
Les enfants ne sont pas autorisés à parler durant la leçon. לדבר בשיעורלילדיםאסור .
La première de ces phrases est impersonnelle, puisqu'elle n'indique pas qui n'est pas autorisé à parler durant la leçon. Les deux autres phrases sont personnelles puisqu'elles l'indiquent. La préposition “ ...ל ” dans les phrases personnelles en hébreu ci-dessus désignent le sujet logique de la phrase, i.e.: la personne qui fait l'action. Néanmoins, elle ne prend pas la position du sujet grammatical de la phrase mais la position de l'objet indirect (par exemple : “ dans la deuxième phrase et ”לכם“ לילדים dans la troisième phrase). Par contre, dans la phrase en français le sujet logique de la phrase agit en tant que son sujet grammatical (comme : “vous” et “les enfants”). La préposition “ ...ל ” est utilisée dans les phrases qui contiennent les mots כדאי ,מותר ,אסור, Toutefois, les combinaisons comprenant un .(et d'autres mots, aussi) קשה ou קל ,נעים ,חשובinfinitif et les mots “ אפשר) אי( ” ou “צריך” ne prennent pas la préposition “ ...ל ”. Dans ce cas, la transformation d'une phrase impersonnelle en une phrase personnelle est faite en utilisant la conjugaison des verbes “יכול” ou “צריך” respectivement. Par exemple : Il est impossible de comprendre ce texte. אי אפשר להבין את הטקסט.
Les étudiants ne peuvent pas comprendre ce texte. לא יכולים להבין את הטקסטהתלמידים .
Faut il l'écrire ? צריך לכתוב את זה?
Devons nous l'écrire ? צריכים לכתוב את זהאנחנו ?
Remarquez que ici, le sujet logique (par exemple : “התלמידים” et “אנחנו” dans les exemples ci-dessus) agit en tant que sujet grammatical de la phrase. Remarquez aussi que le mot “אפשר” ne peut apparaître que dans les phrases impersonnelles tandis que le verbe “יכול” ne peut apparaître que dans les phrases personnelles.
Leçon 13 155
שיעורי ביתDevoirs
: Choisissez la réponse correcte .1 :בבקשה לבחור בתשובה הנכונה. 1
אסור/ אי אפשר / אפשר . ללכת על השמש .א
לכם/ אתם . לעשן במוזיאון אסור .ב
לכם/ אתם / אתה . צריכים לשתות הרבה מים .ג
לרקוד/ רוקדים / רוקדת .כי אין לה פרטנר, טנגו היא לא יכולה .ד
אפשר/ יכול . קילומטרים5 לרוץ הוא .ה
תרחץלה/ מתרחצת / מתרחץ . בים בקיץ נעים לה .ו
להם/ הם . לעשן פה אסור .ז
ב / Ø/ ל .תלמידים לאחר לשיעור לא כדאי .ח
לה לרקוד/ היא רוקדת . סלסה קשה .ט
: Ecrivez des phrases personnelles .2:בבקשה לכתוב משפטים פרסונליים. 2
.חשוב לראות את הסרט הזה .א
.
)אני(
.כי יש מספיק בבית, לא צריך לקנות ירקות ופירות .ב
.
)הוא(
.כי חם היום, אפשר ללבוש בגדים קצרים . ג
.
)את(
.מותר ללכת לחברים שלוש פעמים בשבוע . ד
.
)הילדים(
.כי יש הרבה רעש, אי אפשר לשמוע מה אתה אומר . ה
.
)הן(
Leçon 13 156
!השולחןאסור לצייר על , דני .ו
.
)אתה(
.17:00צריך לחזור הביתה עד .ז
.
)היא(
.לא כדאי לטייל בתל אביב באוגוסט .ח
.
)אתם(
.אי אפשר להבין מה היא אומרת .ט
.
)אנחנו(
.קל ללמוד עברית .י
.
)הן(
בבקשה לכתוב דיאלוג בין אימא . 3 .e-mail-ולשלוח לי ב, לילד
ש במילים הבאות בבקשה להשתמ :ובפעלים מתאימים
3. Ecrivez un dialogue entre une mère et son enfant en utilisant les mots suivants. Envoyez moi ce dialogue par mail :
חדר, חברים, שוקולד, מחשב, שיעורי בית, חשוב, כדאי, יכול, אפשר, מותר, אסור
Leçon 13 157
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
: Choisissez la réponse correcte .1 :ור בתשובה הנכונהבבקשה לבח. 1
אסור / אי אפשר/ אפשר . ללכת על השמשאי אפשר. א
לכם/ אתם . לעשן במוזיאוןלכםאסור . ב
לכם / אתם/ אתה . צריכים לשתות הרבה מיםאתם. ג
לרקוד/ רוקדים / רוקדת .כי אין לה פרטנר, טנגולרקודהיא לא יכולה . ד
אפשר / יכול . קילומטרים5 לרוץ יכולהוא . ה
להתרחץ/ מתרחצת / מתרחץ . ביםלהתרחץבקיץ נעים לה . ו
להם/ הם .לעשן פה להםאסור . ז
ב / Ø / ל .תלמידים לאחר לשיעורללא כדאי . ח
לה לרקוד/ היא רוקדת . סלסהלרקוד להקשה . ט
: Ecrivez des phrases personnelles .2:בבקשה לכתוב משפטים פרסונליים. 2
.חשוב לראות את הסרט הזה .א
.לראות את הסרט הזה ליחשוב
)אני(
.כי יש מספיק בבית, לא צריך לקנות ירקות ופירות . ב
.כי יש מספיק בבית, לא צריך לקנות ירקות ופירות הוא
)הוא(
.כי חם היום, אפשר ללבוש בגדים קצרים .ג
.כי חם היום, ש בגדים קצריםללבואת יכולה
)את(
Leçon 13 158
.מותר ללכת לחברים שלוש פעמים בשבוע . ד
.בשבוע ללכת לחברים שלוש פעמיםלילדים מותר
)הילדים(
.כי יש הרבה רעש, אי אפשר לשמוע מה אתה אומר . ה
.כי יש הרבה רעש, לשמוע מה אתה אומרהן לא יכולות
)הן(
!לחןאסור לצייר על השו, דני . ו
!לצייר על השולחן לך אסור, דני
)אתה(
.17:00צריך לחזור הביתה עד . ז
.17:00לחזור הביתה עד כהצריהיא
)היא(
.לא כדאי לטייל בתל אביב באוגוסט . ח
.לטייל בתל אביב באוגוסטלכם לא כדאי
)אתם(
.אי אפשר להבין מה היא אומרת . ט
.בין מה היא אומרתלה יכולות/ אנחנו לא יכולים
)אנחנו(
.קל ללמוד עברית . י
.ללמוד עבריתלהן קל
)הן(
Leçon 14 159
14שיעור מספר
Leçon 14
! הילד לא מפסיק לשחק במחשב ?מה לעשות
L'enfant n'arrête pas de jouer à l'ordinateur. Que faire ?
Description de la leçon : Malka, demande l'aide au psychologue parce qu'elle a un problème : Dani, son fils, joue à l'ordinateur toute la journée. Que pensez-vous doit elle faire ?
Leçon 14 160
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
פסיכולוג
פסיכולוגית
פסיכולוג שמות עצם p'sixolog psychologue פסיכולוגית
Noms communs אפשרות אפשרות efsharut possibilité
עוד מילים
Autres mots kol kax tellement, si, tant כל כך כל כך
מרגיש
מרגישה
להרגיש
מרגיש מרגישה להרגיש
margish margisha lehargish
ressent
ma'amin croit ..ב.. / מאמין ל ..ב.. / מאמין ל
mazmin invite, réserve מזמין יןמזמ
maxlit décide מחליט מחליט
mamlits recommande .. על.. ממליץ ל .. על.. ממליץ ל
mamshix continue ממשיך ממשיך
mafsik arrête מפסיק מפסיק
masbir explique מסביר מסביר
,matxil commence מתחיל מתחילdébute
makshiv écoute במקשי מקשיב
mafri'a dérange ...מפריע ל ...מפריע ל
ma'adif préfère מעדיף מעדיף
פעלים
Verbes
maskim est d'accord ...מסכים עם ...מסכים עם
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 14 161
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 14 162
Leçon 14 163
Leçon 14 164
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Hif’il Gizrat Ha-shlemim – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent des verbes appartenant à binyan Hif’il gizrat Ha-shlemim est caractérisée par le préfixe מ ( רגישמ רגישהמ , , etc.). Les voyelles des formes au présent sont a-i, et la voyelle i est marquée par la lettre י ( שימרג שהימרג , , etc.). Les mêmes voyelles ,a-i, se trouvent dans la forme de l'infinitif, y compris la lettre י, tandis que la lettre מ qui sert de préfixe au présent est remplacée par la lettre ה ( שירגהל ).
Le suffixe dans la forme féminin singulier ( המרגיש ) est ה (comme dans “ הגר ” et “ הקונ ”) et non pas ת (comme dans “ תלומד ”, “ תיושב ” et “ תמדבר ”). L'accent est sur la dernière syllabe ( שהמרגי ), et non pas sur l'avant dernière syllabe, comme dans “ רתבמד ”. La conjugaison au présent, aussi bien que la forme de l'infinitif, de binyan Hif’il gizrat Ha-shlemim sont présentées dans le tableau ci-dessous par le verbe להרגיש. La racine de ce verbe est ש"רג . Remarquez que toutes les trois lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison. Une liste partielle des verbes appartenant à ce groupe se trouve dans l'article 2 dans les remarques grammaticales de la leçon 4.
Le présent שם פועל הווה
Infinitif הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו
ישמרג המרגיש יםמרגיש ותמרגיש להרגיש
Leçon 14 165
שיעורי בית
Devoirs : Complétez le tableau ci-dessous .1 : להשלים את הטבלהבבקשה . 1
שם פועל אתן הם היא אתה
מקשיבים
מרגישות
להמליץ
מעדיפים
מסביר
מסכימים
מתחילות
להמשיך
מאמין
ולכתוב , וןבפועל הנכבבקשה לבחור . 2
:אותו בהווה בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient et
écrivez le au présent : להתחיל/ להזמין .19:45- ב הסרט .א
להאמין/ להרגיש ? היום איך את .ב
להפסיק/ להתחיל . לאכול שוקולד ועוגות אני ! ממחר דיאטה .ג
להאמין/ להסכים ? באידיאולוגיה הקומוניסטית אתם .ד
להרגיש/ להזמין . פיצה עם פטריות היא .ה
להעדיף/ סביר לה ?בבית או במסעדה? לאכול איפה את .ו
להפסיק/ להאמין . לדני המורה לא .ז
Leçon 14 166
להאמין/ להסביר . לי איך נוסעים לתל אביב הפקיד במודיעין .ח
להזמין/ להסכים . גם את נעמה הן . יעל ונירית הולכות לים .ט
להסביר/ להתחיל !אין לי זמן. ללכת אני ? את באה, נהדי .י
להסכים/ להרגיש .הוא אומר דברים לא נכונים. עם יוסי אני לא .יא
להמליץ/ להעדיף ? בעיתון על איזו מסעדה .יב
כתוב את הפועל הנכון לבבקשה . 3 :בצורה הנכונה
3. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes qui convient à la forme qui convient :
.הוא חולה. טוב הוא לא .א
? לך המוזיקה – .ב
.זה בסדר. לא–
? לי איך הולכים לבנק י אתה יכול אול, סליחה– .ג
. ללכת עד לסוף הרחוב ו, פונים ימינה ליד המסעדה של רמי? לבנק–
.אני חושבת כמו רינה. עם דני אני לא .ד
.אז אני רוצה לשמוע מוזיקה? לא? לחדשות את .ה
.ערב טוב, המסעדה של דניאלה– .ו
.בבקשה, שולחן לארבעה אנשים אני רוצה . שלום–
! דיאטה מחר אני .ז
! לעשן מחר אני .ח
? למסיבה את מי את .ט
! לי אתם ! שקט בבקשה, דני ורותי: המורה .י
Leçon 14 167
?לאיזו מסעדה כדאי לנו ללכת, איתמר: יעל ושירה .יא
!זאת מסעדה מצוינת. לכן ללכת למסעדת הדגים של רחל אני : איתמר
. לישון אבל הוא רוצה , לעבודהאברהם צריך לקום וללכת . 7:00עכשיו .יב
! אני לא ! ?מה את אומרת יג
Complétez le dialogue .4 : להשלים את הדיאלוגבבקשה . 4ci-dessous :
.שלום רותי, הי? הלו...
? איך את . אני בסדר... .יש לי זמן לדבר. לי את לא, לא...
. אני לא מאוד רעב. לראות סרט אני ? למסעדה...
! מה עושים את ! יש לך יום הולדת היום. אפשר ללכת למסעדה...
.בסדר? אז למסעדה... ? זה בסדר20:00-ב. מקום במסעדה אני יכול , כן
... .לא מעשנים. שני אנשים. מקום במסעדה שלכם אני רוצה , שלום
... . אני . בסדר גמור? שולחן ליד החלון
... ? לי איך מגיעים למסעדה אתה יכול
... ? לנסוע ישר בערך קילומטר ו, י פונה ימינה ליד הבנקאז אנ. אני מבין
... .תודה רבה
Leçon 14 168
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
: Complétez le tableau ci-dessous .1 : להשלים את הטבלהבבקשה. 1
שם פועל אתן הם היא אתה
יבלהקש מקשיבות מקשיבים מקשיבה מקשיב
להרגיש מרגישות מרגישים מרגישה מרגיש
להמליץ ממליצות ממליצים ממליצה ממליץ
להעדיף מעדיפות מעדיפים מעדיפה מעדיף
להסביר מסבירות מסבירים מסבירה מסביר
להסכים מסכימות מסכימים מסכימה מסכים
להתחיל מתחילות מתחילים מתחילה מתחיל
המשיךל ממשיכות ממשיכים ממשיכה ממשיך
להאמין מאמינות מאמינים מאמינה מאמין
ולכתוב , בבקשה לבחור בפועל הנכון . 2
:אותו בהווה בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient et
écrivez le au présent :
להתחיל/ להזמין .19:45- במתחילהסרט .א
להאמין / להרגיש ? היוםמרגישהאיך את .ב
להפסיק/ להתחיל . לאכול שוקולד ועוגותה/מפסיקאני ! ממחר דיאטה .ג
להאמין/ להסכים ? באידיאולוגיה הקומוניסטיתמאמיניםאתם .ד
להרגיש / להזמין . פיצה עם פטריותמזמינההיא .ה
להעדיף/ להסביר ?בבית או במסעדה? לאכולמעדיפהאיפה את .ו
להפסיק / להאמין .דני למאמינההמורה לא .ז
Leçon 14 169
להאמין / להסביר . לי איך נוסעים לתל אביבמסבירהפקיד במודיעין .ח
להזמין/ להסכים . גם את נעמהמזמינותהן . יעל ונירית הולכות לים .ט
להסביר / להתחיל !אין לי זמן. ללכתמתחילהאני ? את באה, דינה .י
להסכים/ להרגיש .ר דברים לא נכוניםהוא אומ. עם יוסימסכימהאני לא .יא
להמליץ/ להעדיף ? בעיתוןממליציםעל איזו מסעדה .יב
לכתוב את הפועל הנכון בבקשה . 3 :בצורה הנכונה
3. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes qui convient à la forme qui convient :
.לההוא חו. טובמרגישהוא לא .א
? לךמפריעההמוזיקה – .ב
.זה בסדר. לא –
? לי איך הולכים לבנקלהסביראולי אתה יכול , סליחה – .ג
. ללכת עד לסוף הרחובוממשיכים, פונים ימינה ליד המסעדה של רמי? לבנק –
.אני חושבת כמו רינה. עם דנימסכימהאני לא .ד
.וע מוזיקהאז אני רוצה לשמ? לא? לחדשותמקשיבהאת .ה
.ערב טוב, המסעדה של דניאלה – .ו
.בבקשה, שולחן לארבעה אנשיםלהזמיןאני רוצה . שלום –
! דיאטהה/מתחילמחר אני .ז
! לעשןה/מפסיקמחר אני .ח
? למסיבהמזמינהאת מי את .ט
! לימפריעיםאתם ! שקט בבקשה, דני ורותי: המורה .י
?סעדה כדאי לנו ללכתלאיזו מ, איתמר: יעל ושירה .יא
!זאת מסעדה מצוינת. לכן ללכת למסעדת הדגים של רחלממליץאני : איתמר
. לישוןלהמשיךאבל הוא רוצה , אברהם צריך לקום וללכת לעבודה. 7:00עכשיו .יב
!מאמינה/מאמיןאני לא ! ?מה את אומרת .יג
Leçon 14 170
Complétez le dialogue .4 : להשלים את הדיאלוגבבקשה . 4ci-dessous :
.שלום רותי, הי? הלו...
?מרגישהאיך את . אני בסדר
...
.יש לי זמן לדבר. לימפריעהאת לא , לא
...
. אני לא מאוד רעב. לראות סרטמעדיףאני ? למסעדה
... ! מה עושיםמחליטהאת ! יש לך יום הולדת היום. אפשר ללכת למסעדה
...
.בסדר? אז למסעדה
...
? זה בסדר20:00-ב. מקום במסעדהלהזמיןיכול אני , כן
... .לא מעשנים. שני אנשים. מקום במסעדה שלכםלהזמיןאני רוצה , שלום
...
.מסכיםאני . בסדר גמור? שולחן ליד החלון
...
? לי איך מגיעים למסעדהלהסביראתה יכול
...
? בערך קילומטר לנסוע ישרוממשיכים, אז אני פונה ימינה ליד הבנק. אני מבין
...
.תודה רבה
Leçon 15 171
15שיעור מספר
Leçon 15
להרגיש טוב
se sentir bien
Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan hif'il (chlémim).
Leçon 15 172
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
תינוק
תינוקת
.)ז.ר(תינוקות
תינוקtinok tinoket tinokot
bébé
sixa conversation שיחה שיחה
hamlatsa recommandation המלצה המלצה
sifriya bibliothèque ספרייה ספרייה
שמות עצם
Noms communs
shki'a coucher de soleil שקיעה שקיעה
גישמר
מרגישה
להרגיש
מרגיש מרגישה להרגיש
margish margisha lehargish
ressent
ma'amin croit ..ב.. / מאמין ל ..ב.. / מאמין ל
mazmin invite מזמין מזמין
maxlit décide מחליט מחליט
mamlits recommande.. על.. ממליץ ל .. על.. ממליץ ל
mamshix continue ממשיך ממשיך
mafsik arrête מפסיק מפסיק
masbir explique מסביר מסביר
matxil commence \ débute מתחיל מתחיל
makshiv écoute מקשיב מקשיב
mafri'a dérange ...מפריע ל ...מפריע ל
ma'adif préfère מעדיף מעדיף
maskim est d'accord ...מסכים עם ...מסכים עם
פעלים
Verbes
matsli'ax réussit מצליח צליחמ
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 15 173
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 15 174
Leçon 15 175
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Hif’il Gizrat Ha-shlemim – Le passé La conjugaison au passé des verbes appartenant à binyan Hif’il gizrat Ha-shlemim est caractérisée par le ה ( ירגשתה רגשתה , רגשתה , , etc.). La lettre ה en tant que préfixe apparaît aussi dans la forme de l'infinitif de ce groupe de verbes ( רגישהל ). En terme de voyelles, les formes du passé peuvent être séparées en deux groupes :
• La forme de la 3ème personne ( שיהרג שהיהרג , et שויהרג ) comprend les voyelles i-i. La 2ème voyelle i est marquée par la lettre י, exactement comme la voyelle i des formes au présent ( שימרג שהימרג , , etc.) et de la forme de l'infinitif ( שילהרג ).
• Les formes de la 1ère et la 2ème personnes (הרגשת ,הרגשת ,הרגשתי, etc.) comprennent les voyelles i-a et ne contiennent pas la lettre י.
Le tableau ci-dessous présente la conjugaison au passé des verbes appartenant à binyan Hif’il gizrat Ha-shlemim :
Féminin Masculin
1ère personne )תיהרגש) אני
2ème personne )תהרגש) אתה( תהרגש) את
Singulier :
3ème personne הוא הרגיש ההיא הרגיש
1ère personne )נוהרגש) אנחנו
2ème personne )תםהרגש) אתם( תןהרגש) אתן
Pluriel :
3ème personne והן הרגיש/ הם
Lorsque la 1ère lettre de la racine est gutturale, les voyelles du préfixe ה et de la 1ère lettre de la racine peuvent changer. Ces changements de voyelles sont détaillés dans le tableau ci-dessous :
La première lettre de la racine est :
ע/ א ח Pas gutturale Voyelles : e e e i
Le passé : הרגיש העדיף/ האמין החליט Ces changements de voyelles se produisent dans la conjugaison au passé (par exemple :
מנתיהא מנתהא , מנתהא , , etc.).
Leçon 15 176
2. Les verbes causatifs dans Binyan Hif’il “Verbes causatifs” sont des verbes qui expriment l'idée de quelque chose/quelqu'un qui suscite un changement chez quelque chose/quelqu'un ou qui l'incite à agir d'une certaine façon. Par exemple, le verbe “agrandir” est causatif puisqu'il signifie : susciter un agrandissement pour une chose; et le verbe “rappeler”, “faire penser” est causatif puisqu'il signifie : amener quelqu'un à se rappeler de quelque chose. Beaucoup de verbes dans binyan Hif’il sont causatifs. Par exemple : “להגדיל” (“agrandir”), "rapporter“) ”להחזיר“ ,(dicter”: amener quelqu'un à écrire“) ”להכתיב“ ,(”rappeler“) ”להזכיר“(quelque chose) : causer le retour d'une chose à sa place d'origine) , “להאכיל” ("donner à manger" : amener quelqu'un à manger), “להלביש” (“habiller” : amener quelqu'un à s'habiller ou d'être habillé), “להפחיד” (“effrayer”: faire peur à quelqu'un), “להצחיק” (“faire rire quelqu'un”), “להפגיש” (“mettre des personnes en contact).
Leçon 15 177
שיעורי ביתDevoirs
בזמן בבקשה להשלים את הטבלה .1 :עבר
1. Complétez le tableau :
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
הרגשתי
התחלת
הזמנת
הפריע
הסבירה
החלטנו
האמנתם
ןהעדפת
המשיכו
: Ecrivez au passé .2 :כתוב בעבר . 2
.הוא מקשיב לי .א
?הכלבים מפריעים לכם .ב
?על איזה סרט אתה ממליץ .ג
?איך אתן מרגישות .ד
?את מאמינה באלוהים .ה
?למה הן מפסיקות לעבוד .ו
?איזו פיצה אתם מזמינים .ז
. לא מחליטים עד הרגע האחרוןאנחנו אף פעם .ח
Leçon 15 178
בבקשה לכתוב משפטים עם . 3שלחו לי אותם (הפעלים הבאים
:)e-mail -ב
3. Ecrivez des phrases à l'aide des verbes suivants. (Envoyez moi les phrases) :
העדיפו .א
הזמנתי .ב
התחלנו .ג
...הקשיב ל .ד
...ל/האמנתם ב .ה
Leçon 15 179
ביתהיעורי נות לשפתרוRéponses aux Questions
בבקשה להשלים את הטבלה בזמן . 1 :עבר
1. Complétez le tableau :
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
והרגיש תןהרגש תםהרגש נוהרגש ההרגיש הרגיש תהרגש תהרגשתיהרגש
והתחילתןחלהתתםהתחלנוהתחלההתחילהתחילתהתחלתהתחלתיהתחל
וזמינה תןזמנה תםזמנה ונהזמ הזמינה זמיןה תזמנה תזמנה תיזמנה
והפריע תןהפרע תםהפרע נוהפרע ההפריעהפריע תהפרעתהפרע תיהפרע
והסביר תןהסבר תםהסבר נוהסברההסביר הסביר תהסבר תהסבר תיהסבר
והחליט תןהחלט תםהחלטנוחלטה ההחליט חליטה תחלטהתחלטה תיחלטה
והאמינ תןהאמנתםהאמנ ונהאמההאמינמיןהאתמנהאתמנהאתימנהא
והעדיפ תןהעדפ תםהעדפ נוהעדפ ההעדיפ העדיף תהעדפתהעדפ תיהעדפ
והמשיכ תןהמשכ תםהמשכ נוהמשכ ההמשיכהמשיך תהמשכתהמשכ תיהמשכ
: Ecrivez au passé .2 :כתוב בעבר. 2 ? לכםהפריעוהכלבים . ב . ליהקשיבהוא . א
?הרגשתןאיך . ד ?המלצתעל איזה סרט . ג
? לעבודהפסיקולמה הן . ו ? באלוהיםהאמנת .ה
. עד הרגע האחרוןהחלטנואף פעם לא . ח ?הזמנתםאיזו פיצה . ז
Leçon 16 181
16שיעור מספר
Leçon 16
התפעל הווה
binyan Hitpaél au présent
Description de la leçon : Dans ce cours, nous ferons une révision sur le discours indirect et la conjugaison du binyan Hitpaél au présent.
Leçon 16 182
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français שמות עצם
Noms communs
.)נ. / ז(סכין
סכינים סכין
sakin sakinim
couteau
מתרגש
מתרגשת
להתרגש
מתרגשmitragesh mitrageshet lehitragesh
s'émeut, s'excite
mitpalel prie מתפלל מתפלל
mitraxets se lave חץמתר מתרחץ
mitlabesh s'habille מתלבש מתלבש
mitxaten se marie מתחתן מתחתן
mit'amel מתעמל מתעמלs'exerce
mishtatef participe משתתף ...משתתף ב
פעלים
Verbes
,mishtamesh utilise משתמש ...משתמש בse sert de
.תניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החובר
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 16 183
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 16 184
Leçon 16 185
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Hitpa’el Gizrat Ha-shlemim – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent des verbes de binyan Hitpa’el est caractérisée par le préfixe מת ( לבשמת לבשתמת , , etc.).
Dans la forme de l'infinitif de ce groupe de verbes, la lettre מ, qui est le préfixe du présent, est remplacée par la lettre ה ( לבשהתל ). La conjugaison au présent aussi bien que la forme de l'infinitif de binyan Hitpa’el gizrat Ha-shlemim sont présentées dans le tableau ci-dessous par le verbe בשלהתל . La racine de ce verbe est ש"לב . Remarquez que toutes les trois lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison. Une liste partielle des verbes appartenant à ce groupe se trouve dans l'article 2 dans les remarques grammaticales de la leçon 4.
Le présent שם פועל הווה
Infinitif הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו
מתלבש תמתלבש יםמתלבש ותמתלבש להתלבש
Lorsque la 1ère lettre de la racine est ש, comme dans les verbes “משתתף” et “משתמש”, elle échange sa place avec la lettre ת du préfixe (comparez תףשתמ et מששתמ à בשתלמ ). Ce changement a lieu dans toutes les formes du verbe : à la forme de l'infinitif ( תףשתלה ), aux formes du présent ( תףשתמ תפתשתמ , , etc.), aux formes du passé ainsi de suite.
Leçon 16 186
שיעורי בית
Devoirs : Complétez le tableau ci-dessous .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1
מתרחץ
מתלבשת
מתעמלים
משתתפות
להתרגש
Changez et dites les phrases .2 :אמרו וכתבו בדיבור עקיף . 2suivantes en discours indirect :
.זה יוסי: דני אומר .א .
.אין פה אף אחד: היא אומרת .ב
.
.הוא מצוין. אנחנו קוראות את הספר הזה: אתן אומרות .ג
.
.כי פחדתי, י ללכת הביתה לבדלא רצית: אתה אומר .ד
.
.הוא עוזר לי: היא אומרת .ה
.
.טיילתי בארגנטינה: הוא מספר .ו
.
.אנחנו רוצים ללמוד עוד ועוד: התלמידים אומרים .ז
.
Leçon 16 187
.אני עובד קשה: הוא חושב .ח
.
.אבל את לא אוהבת אותי, אני אוהב אותך: דויד אומר לתמר .ט
.
.זה לא הספר שלי: היא אומרת .י
.
Changez et dites les phrases suivantes .3 :אמרו וכתבו בדיבור ישיר . 3en discours direct :
.הוא חושב שהיא שרה יפה .א
.
.אני חושבת שאני צריכה לישון .ב
.
.היא יודעת שאתם אוהבים לראות סרטים ישראליים .ג
.
. לרקודאני אומר שאני רוצה .ד
.
.הוא אומר שאין לו זמן .ה
.
.אתה מספר לנועה שהחברים שלה נחמדים .ו
.
.המורים אומרים שזה תרגיל חשוב .ז
.
.ולא רוצה לסלוח לו, הוא חושב שדניאלה כועסת על דני .ח
.
Leçon 16 188
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
: Complétez le tableau ci-dessous .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1
להתרחץ מתרחצות מתרחצים מתרחצת מתרחץ
להתלבש מתלבשות מתלבשים מתלבשת מתלבש
להתעמל מתעמלות מתעמלים מתעמלת מתעמל
להשתתף משתתפות משתתפים משתתפת משתתף
להתרגש מתרגשות מתרגשים מתרגשת מתרגש
Changez et dites les phrases suivantes .2 :אמרו וכתבו בדיבור עקיף . 2en discours indirect :
.זה יוסישדני אומר .א
.אין פה אף אחדשהיא אומרת .ב
.הוא מצוין. זה קוראות את הספר השאתןאתן אומרות .ג
.פחדתכי , ללכת הביתה לבד שלא רציתאתה אומר .ד
.לההוא עוזר שהיא אומרת .ה
. בארגנטינהשהוא טיילהוא מספר .ו
. רוצים ללמוד עוד ועודשהםהתלמידים אומרים .ז
. עובד קשהשהואהוא חושב .ח
.אותו לא אוהבת היאאבל , אותה אוהב שהואדויד אומר לתמר .ט
.שלהזה לא הספר שהיא אומרת .י
Leçon 16 189
Changez et dites les phrases suivantes .3 :אמרו וכתבו בדיבור ישיר . 3en discours direct :
.היא שרה יפה: הוא חושב .א
.אני צריכה לישון: אני חושבת .ב
.אתם אוהבים לראות סרטים ישראליים: היא יודעת .ג
.רוצה לרקודאני : אני אומר .ד
. זמןליאין : הוא אומר .ה
. נחמדיםשלךהחברים : אתה מספר לנועה .ו
.זה תרגיל חשוב: המורים אומרים .ז
.ולא רוצה לסלוח לו, דניאלה כועסת על דני: הוא חושב .ח
Leçon 17 191
17שיעור מספר
Leçon 17
התפעל עבר וחזרה
binyan Hitpaél au passé et une révision
Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison de binyan Hitpaél au passé et nous ferons une révision sur la conjugaison au passé de tous les groupes que nous avons déjà appris.
Leçon 17 192
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
שמות עצם ona saison עונה עונהNoms
communs מרכז מרכז merkaz centre
מתרגש
מתרגשת
להתרגש
מתרגשmitragesh mitrageshet lehitragesh
s'excite
mitpalel prie מתפלל מתפלל
mitraxets se lave מתרחץ מתרחץ
mitlabesh s'habille מתלבש מתלבש
mitxaten se marie מתחתן מתחתן
mit'amel fait de la מתעמל מתעמלgymnastique
mishtatef participe משתתף ...משתתף ב
\ mishtamesh utilise משתמש ...משתמש בse sert de
mitkasher téléphone מתקשר ...מתקשר ל
פעלים
Verbes
mitkaven a l'intention de מתכוון מתכוון
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 17 193
קפים מן השיעורשDiapositives de la leçon
Leçon 17 194
Leçon 17 195
Leçon 17 196
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Binyan Hitpa’el Gizrat Ha-shlemim – Le passé La conjugaison au passé des verbes appartenant à binyan Hitpa’el est caractérisée par le préfixe הת ( לבשתיהת לבשתהת , לבשתהת , etc.). Le même préfixe dans la forme de l'infinitif de ce binyan, lorsqu'il est précédé par la lettre ל ( לבשהתל ). Le tableau ci-dessous présente la conjugaison au passé des verbes appartenant à binyan Hitpa’el gizrat Ha-shlemim :
Féminin Masculin
1ère personne )תיהתלבש) אני
2ème personne )תהתלבש) אתה( תהתלבש) את
Singulier :
3ème personne הוא התלבש ההיא התלבש
1ère personne )נוהתלבש) אנחנו
2ème personne )תםהתלבש) אתם( תןהתלבש) אתן
Pluriel :
3ème personne והן התלבש/ הם
2. Les adjectifs comprenant le suffixe יx
Certains adjectifs en hébreu, comme par exemple “סופי“ ,”יומי” et “מרכזי”, sont dérivés de noms communs. Ils sont créés en ajoutant au nom commun la voyelle i, qui est marquée par la lettre י. Par exemple : l'adjectif “ ייומ ” (“quotidien”) est créé en ajoutant un יx final au nom commun “יום” (“jour”). Faites attention : seuls certains noms communs en hébreu peuvent se dériver en adjectif de cette façon, il ne faut donc pas ajouter par hasard un יx final aux noms communs afin de créer des adjectifs. Lorsque le nom commun se termine par la syllabe ה x, la lettre finale ה est généralement remplacée par ת.
Par exemple : “ השנ ” (“année”) “ יתשנ ” (“annuel”)
La plupart des noms de Pays peuvent produire des adjectifs en leur ajoutant le יx final. Par exemple : “ שראלי ” (“Israël”) “ יישראל ” (“israélien”)
Lorsque le nom du pays se termine par la lettre ה, cette lettre tombe généralement dans l'adjectif. Par exemple : “ הרוסי ” (“la Russie”) “ ירוס ” (“russe”)
Leçon 17 197
Il y a souvent d'autres changements à la fin des adjectifs dérivés des noms de pays. Par exemple : “איטליה” (“l'Italie”) “ קיאיטל ” (“italien”) “ (”l'Amérique“) ”אמריקה“ ניאמריק ” ou “ איאמריק ” (“américain”)
Les adjectifs qui sont créés en ajoutant un יx final au nom commun se comportent exactement comme tout autre adjectif. C'est-à-dire qu'ils ont quatre formes. La forme de féminin singulier d'un tel adjectif (Par exemple : תיומי ) est créée en ajoutant la lettre finale à la forme du masculin singulier. Dans la forme de masculin pluriel, il y a deux voyelles i תconsécutifs : l'une appartenant au suffixe relatif à l'adjectif יx, et l'autre appartenant au suffixe du pluriel יםx. Ces deux voyelles i sont marquées par deux lettres י ( םיייומ ). Le tableau ci-dessous présente le paradigme des adjectifs de ce genre :
L'adjectif
Pluriel Singulier
Féminin Masculin Féminin Masculin
Le nom commun
יום יומי תיומי יםיומי ותיומי
שנה שנתי תשנתי יםשנתי ותשנתי
Leçon 17 198
שיעורי בית
Devoirs : Complétez le tableau ci-dessous .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
התכוונתי
התעמלת
התרגש
התקשרה
התפללנו
תםהתלבש
התחתנו
בבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעבר הבאיםמשפטיםה
2. Ecrivez et dites les phrases suivantes au passé :
.בים המלח מתרחץהוא .א
. בכותלמתפללתאני .ב
. לנסוע לטיולמתכוונתהיא .ג
? כל יוםמתעמלותאתן .ד
. בישראלמתחתניםאנחנו .ה
. לחבריםמתקשריםהם .ו
? יפהמתלבשיםלמה אתם .ז
?מתרגשתלמה את .ח
? בשיחהמשתתפות למה אתן לא .ט
?בסכין הזה משתמשאתה .י
Leçon 17 199
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
: Complétez le tableau ci-dessous .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1
הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני
והתכוונ תןהתכוונ תםהתכוונ ונהתכוו ההתכוונ התכוון תהתכוונתהתכוונתיהתכוונ
והתעמלתןהתעמלתםהתעמלנוהתעמלההתעמלהתעמלתהתעמלתלהתעמתיהתעמל
והתרגש תןהתרגש תםהתרגש נוהתרגש ההתרגשהתרגש תהתרגש תהתרגש תיהתרגש
והתקשר תןהתקשר תםהתקשר נוהתקשרההתקשר התקשר תהתקשרתהתקשר תיהתקשר
והתפלל תןהתפלל תםהתפללנוהתפלל ההתפלל התפלל תהתפללתהתפלל תיהתפלל
והתלבש תןהתלבשתםהתלבש נוהתלבש ההתלבש התלבש תהתלבשתהתלבש תיהתלבש
והתחתנ תןהתחתנ תםהתחתנ ונהתחת ההתחתנ התחתן תהתחתנתהתחתנ תיהתחתנ
בבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעבר הבאיםהמשפטים
2. Ecrivez et dites les phrases suivantes au passé :
.מלחבים ה התרחץהוא .א
. בכותלהתפללתי) אני( .ב
. לנסוע לטיולהתכוונההיא .ג
? כל יוםהתעמלתן) אתן( .ד
. בישראלהתחתנו) אנחנו( .ה
. לחבריםהתקשרוהם .ו
? יפההתלבשתם) אתם(למה .ז
?התרגשת) את(למה .ח
? בשיחההשתתפתן לא) אתן(למה .ט
? בסכין הזההשתמשת) אתה( .י
Leçon 18 201
18שיעור מספר
Leçon 18
להיות איתך
être avec toi
Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la déclinaison de la préposition “עם”.
Leçon 18 202
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
merkaz centre מרכז מרכז
.)ז(רעיון
רעיונות רעיון
ra'ayon ra'ayonot
idée מות עצםש
Noms communs
.)ז(בן זוג
.)נ(בת זוג ben zug בן זוג
bat zug époux, épouse\ partenaire
נפגש
נפגשת
...להיפגש עם
נפגשnifgash nifgeshet lehipagesh
se rencontre
אוסף
אוספת
לאסוף
אוסףosef osefet le'esof
collectionne\ ramasse
פעליםVerbes
מנצח
מנצחת
לנצח
menatse'ax gagne, remporte מנצח
mamash vachement ממש )סלנג(ממש (argot) עוד מילים
Autres motsחייב
חייבת חייב
xayav xayevet
est obligé \ doit
.וש במילון בסוף החוברתניתן למצוא הנחיות לשימ
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 18 203
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 18 204
Leçon 18 205
Leçon 18 206
Leçon 18 207
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. L'inflexion de la préposition “עם” (“Avec”) L'inflexion de la préposition “עם” en hébreu quotidien prend la combinaison אית... comme sa base à la place de la combinaison עימ... . Cette inflexion ressemble à celle de la préposition “את”. Elle s'en distingue par ses voyelles. L'inflexion de la préposition “עם” prend la voyelle i, qui est marquée par la lettre י ( תייא תךיא , תךיא , , etc.), tandis que celle de la préposition “את” prend la voyelle o ( תיוא תךוא , תךוא , , etc.) ou e ( תכםא et תכןא ).
Les formes de la 3ème personne du pluriel de la préposition “עם” ( םאית et ןאית ) ne contiennent pas la lettre ה. En cela, elles ressemblent à leurs parallèles dans l'inflexion de la préposition “את” ( םאות et ןאות ), et elles se distinguent de leurs parallèles dans les inflexions des prépositions “ ...ל ” et “של”, qui contiennent la lettre ה ( הםל הןל , הםשל , et הןשל ).
Le tableau ci-dessous présente l'inflexion complète de la préposition “עם”.
Féminin Masculin
1ère personne יאית
2ème personne ךאית ךאית
Singulier :
3ème personne ואית האית
1ère personne נואית
2ème personne כםאית כןאית
Pluriel :
3ème personne םאית ןאית
Leçon 18 208
י ביתשיעור
Devoirs בבקשה לבחור במילת היחס .1
:המתאימה1. Choisissez la préposition qui
convient : את/ על / Ø . התרגיל במתמטיקה דני לא מבין .א
על/ ל / את .ני מה עושיםד סבירה הרחל . ב
עם/ ל / על .וליטיקה פ הוא מדבר . ג
את/ ל / מ .יוסי וגה הן מכינות ע .ד
את/ על / מ .ארגנטינה הם . ה
של/ ב / על .אינטרנט אנחנו לומדים עברית . ו
ל/ על / ב .הורים מכתב ת שלחמתי . ז
ל/ ב / על .מחשב מייל -הוא כותב אי . ח
של/ את / ב .על י אלה נעלי הבית . ט
ל/ עם / על .ויד ד יעסתכ . י
ל/ עם / את .רינה צה לסלוח הוא לא ר. יא
על/ ל / את .נירית הראש כואב . יב
Ø/ על / ב .טלפון דיברוהן . יג
ל / Ø/ את .פר ס הוא מחפש . יד
על/ עם / ל .דני היא עזרה .טו
את/ ב/ עם .שלוש פעמים בשבועמחשב לפחות משתמשים הם .טז
את/ על / ל ?מי את מחכה .יז
ב/ עם / ל ?שיחה למה אתן לא משתתפות .יח
ב/ את / עם ?חל ר גם את מסכימה .יט
Leçon 18 209
על / Ø/ ל ?טלפון למה לא ענית .כ
מ/ את / ל ?דויד מה ביקשתם .כא
ב / Ø/ על .טלוויזיה יותר משעתיים ביום ילדים רבים צופים .כב
על/ את / ל .יוסי מתנה אני רוצה לתת . כג
..על.. עם.. / על.. מ.. / ב..מ .19:00 - התחנה המרכזית האוטובוס האחרון יוצא .כד
Ø/ ל / על .שלום הם מתפללים .כה
על/ ל / את . הבית ר הכלב שומ .כו
עם/ מ / על ?כלבים אתם פוחדים .כז
עם..על.. / ב..ל.. / ל..את .21:00מחשב אחרי לשחק דויד אסור .כח
מ/ את / ל !תלמידים סבלנות לתרגיל הזה אין .כט
בבקשה לכתוב את מילת היחס . 2 :בצורה הנכונה... עם
2. Complétez les phrases suivantes avec la préposition עם à la forme qui convient :
...)איתנו, ...איתך, ...איתי: (עם
. לא מבינה למה אתה רב אני .א
. ורוצה להתחתן רוןהיא אוהבת את . ב
? אני יכולה לנסוע ? 7:00-ב? דהמתי אתן נוסעות לעבו, נעמה וליאת . ג
. מעדיפה ללמוד לבדהיאאבל , הוא רוצה ללמוד .ד
? מי רוצה לשחק . צריכים עוד משתתף למשחק הכדורסלאנחנו . ה
? מי את הולכת לסרט .ו
? אפשר לרקוד , דויד . ז
Leçon 18 210
Changez les phrases suivantes en .3 :בדיבור עקיףבבקשה לכתוב . 3discours indirect :
.אני אוהב אותך: הוא אמר לה .א
.ולהיות רק איתך, אני רוצה לרקוד איתך: היא ענתה . ב
.אנחנו מזמינים אתכם לחתונה שלנו: הם אמרו לנו . ג
.אבל לא ענית לי, שאלתי אותך שאלה: הוא אומר לי . ד
.קיבלנו אותו מהשכנים שלנו. יש לנו כלב חדש: הם סיפרו לכם . ה
.החברים שלכם נחמדים מאוד: הוא אומר להם . ו
.אנחנו רוצים ללמוד איתך: אתם אמרתם לה . ז
בבקשה לכתוב את מילת היחס .4 :המתאימה בצורה הנכונה
4. Complétez les phrases suivantes avec la préposition qui convient :
. כתבתי את המכתב ועכשיו אני הולכת לשלוח . א
. אבל המורה הסבירה , לא הבנתי מה לעשות . ב
.אבל עכשיו אנחנו שוב חברים טובים, שנים הם לא דיברו . ג
... אני לא זוכרת איך קוראים ? מי אתה, סליחה . ד
. אתה יודע שהיא אוהבת ? ימא א למה אתה רב , דני . ה
. אבל סלחתי , חברות שלי ה כעסתי . ו
.ל מסעדה מצוינת ע אני יכולה להמליץ ? אכולאתם הולכים ל . ז
.יטשה נ פילוסופיה ה ספר החדש ה קניתי ליערה . ח
? עשית את שיעורי הבית , יעלי . ט
? הייתםאיפה. אבל לא מצאתי, חיפשתי . י
? אתם רוצים לקחת . אלה הספרים , דנה ויעקב .יא
.ת החולצה שביקשת א הבאתי , נורית .יב
Leçon 18 211
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
בבקשה לבחור במילת היחס .1 :המתאימה
1. Choisissez la préposition qui convient :
את/ על / Ø . התרגיל במתמטיקהאתדני לא מבין . א
על / ל/ את .דני מה עושיםלסבירה הרחל . ב
עם/ ל / על . פוליטיקהעלהוא מדבר . ג
את / ל/ מ .יוסילהן מכינות עוגה . ד
את/ על / מ .ארגנטינהמהם . ה
של / ב/ על .אינטרנטבאנחנו לומדים עברית . ו
ל/ על / ב .הוריםל מכתב ת שלחמתי . ז
ל / ב/ על .מחשבבמייל -הוא כותב אי . ח
של/ את / ב . יעלשלאלה נעלי הבית . ט
ל/ עם / על . דוידעל יעסתכ . י
ל/ עם / את .רינהלצה לסלוח הוא לא ר .יא
על / ל/ את .נירית הראשלכואב .יב
Ø/ ל ע / ב .טלפוןב דיברוהן .יג
ל / Ø/ את .הוא מחפש ספר .יד
על/ עם / ל .דנילהיא עזרה .טו
את / ב/ עם .מחשב לפחות שלוש פעמים בשבועבהם משתמשים .טז
את/ על / ל ?מי את מחכהל. יז
ב/ עם / ל ?שיחהבלמה אתן לא משתתפות .יח
Leçon 18 212
ב/ את / עם ? רחלעםגם את מסכימה .יט
על / Ø / ל ?טלפוןללמה לא ענית .כ
מ/ את / ל ?דוידממה ביקשתם .כא
ב / Ø/ על .טלוויזיה יותר משעתיים ביוםבילדים רבים צופים .כב
על/ את / ל .יוסי מתנהלאני רוצה לתת .כג
..על.. עם.. / על.. מ / ..ב..מ .19:00 -בהתחנה המרכזית מהאוטובוס האחרון יוצא .כד
Ø / ל/ על .םשלולהם מתפללים .כה
על/ ל / את . הביתעלהכלב שומר .כו
עם / מ/ על ?כלביםמאתם פוחדים .כז
עם..על / ..ב..ל.. / ל..את .21:00מחשב אחרי בדויד לשחק לאסור .כח
מ/ את / ל !תלמידים סבלנות לתרגיל הזהלאין .כט
בבקשה לכתוב את מילת היחס . 2
:בצורה הנכונה... עם2. Complétez les phrases suivantes avec la
préposition עם à la forme qui convient :
...)איתנו, ...איתך, ...איתי: (עם
.איתי לא מבינה למה אתה רב אני . א
.איתו ורוצה להתחתן רוןהיא אוהבת את . ב
?יתכןאאני יכולה לנסוע ? 7:00-ב? מתי אתן נוסעות לעבודה, נעמה וליאת . ג
. מעדיפה ללמוד לבדהיאאבל , איתההוא רוצה ללמוד . ד
?איתנומי רוצה לשחק . צריכים עוד משתתף למשחק הכדורסלאנחנו . ה
? מי את הולכת לסרטעם .ו
?איתךאפשר לרקוד , דויד . ז
Leçon 18 213
Changez les phrases suivantes en .3 :בבקשה לכתוב בדיבור עקיף . 3discours indirect :
.ה אוהב אותשהואהוא אמר לה .א
.וולהיות רק אית, ו רוצה לרקוד איתשהיאהיא ענתה .ב
.הם לחתונה שלאותנו מזמינים שהם הם אמרו לנו . ג
.ו ליעניתלא ) שאני(אבל , שאלהיאותשהוא שאל הוא אומר לי . ד
.הםם של אותו מהשכנישהם קיבלו. כלב חדשהםיש לשהם סיפרו לכם . ה
. נחמדים מאודהםהחברים שלש הוא אומר להם . ו
.ה רוצים ללמוד איתשאתם אתם אמרתם לה . ז
בבקשה לכתוב את מילת היחס .4 :המתאימה בצורה הנכונה
4. Complétez les phrases suivantes avec la préposition qui convient :
.אותושלוח ועכשיו אני הולכת לאת המכתבכתבתי . א
.ליאבל המורה הסבירה , מה לעשותתילא הבנ) אני( . ב
שוב חברים ) אנחנו והם/ אני (=אנחנואבל עכשיו , שניםאיתנו/ איתי הם לא דיברו . ג
.טובים ...לךאני לא זוכרת איך קוראים ? אתהמי , סליחה . ד
.אותךאתה יודע שהיא אוהבת ? שלך אימא עםלמה אתה רב , דני .ה
. להןאבל סלחתי , שליהחברות עלכעסתי . ו
. על מסעדה מצוינתלכםאני יכולה להמליץ ? הולכים לאכולאתם .ז
. ניטשהשל הפילוסופיה על הספר החדש אתקניתי ליערה . ח
?שלךעשית את שיעורי הבית , יעלי .ט
?תםהיי)אתם(איפה . אבל לא מצאתי, אתכםחיפשתי . י
?אותםאתם רוצים לקחת . שלכם הספריםאלה , ויעקבדנה .יא
. את החולצה שביקשתלךהבאתי , נורית .יב
Leçon 19 215
19שיעור מספר
Leçon 19
...שכנים
Des voisins…
Description de la leçon : Dans ce cours, nous lirons un texte sur deux voisins: l'un riche, et l'autre pauvre. Comment se débrouillent ils ?
Leçon 19 216
מילוןDictionnaire
Imprimée Cursive Pronunciation Français
.)ז(שכן shaxen שכן .)נ(שכנה
shxena voisin
kesef argent כסף כסף
.)נ(כף כף כפות
kaf kapot
grande cuillère
.)נ(כפית כפיות
kapit כפיתkapiyot
petite cuillère
.)ז(פמוט פמוטים
pamot פמוטpamotim
chandelier bougeoir
.)נ(בת בנות
בתbat banot
fille
שמות עצםNoms
communs
marak soupe מרק מרק nolad est né נולד נולד
חי חיה
לחיות חי
xay xaya lixiot
vit
מת מתה למות
מתmet meta lamut
est mort
...נותן ל נותנת לתת
...נותן לnoten notenet latet
donne
לוקח לוקחת לקחת
לוקחloke'ax lokaxat lakaxat
prend
)יולד( יולדת ללדת
yoledet יולדlaledet
accouche
פעלים
Verbes
מסכים מסכימה להסכים
מסכיםmaskim maskima lehaskim
est d'accord
Leçon 19 217
Imprimée Cursive Pronunciation Français
עני ענייה
ani עניani'ia
pauvre
עשיר עשירה
ashir עשירashira
riche
שמח שמחה
same'ax שמחsmexa
heureux, joyeux
עצוב עצובה
atsuv עצובatsuva
triste, malheureux
יקר יקרה
yakar יקרyekara
cher
שמות תואר
Adjectifs
זול זולה
זולzol zola
bon marché
im si אם אם עוד מילים
Autres mots נ(פעם(. פעמים
pa'am פעםpe'amim
fois, autrefois
.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת
Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.
Leçon 19 218
שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon
Leçon 19 219
Leçon 19 220
Leçon 19 221
Leçon 19 222
Leçon 19 223
Leçon 19 224
הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales
1. Le verbe “לחיות” (“vivre”) Le verbe “לחיות” signifie “habiter” dans le sens de “être vivant” ou “vivre” (passer sa vie). Le verbe “לגור” peut également se traduire par “habiter”, mais dans le sens de “résider”. Le verbe “לחיות” appartient à binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod. Sa racine est י"חי . Sa conjugaison au présent est irrégulière : החי ,חי יםחי , et ותחי . Comparez cette conjugaison à la conjugaison régulière de binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod: הקונ ,קונה יםקונ , et ותקונ .
La conjugaison au passé du verbe “לחיות” est semblable au verbe “להיות”, excepté à la forme de la troisième personne du masculin singulier (comparez “חי” à “היה”). Voici la conjugaison au passé de ce verbe : תיחיי תחיי , תחיי , החיית ,חי , נוחיי , תםחיי , תןחיי , et וחי .
Remarquez que la forme de la troisième personne du masculin singulier (“ יח ”) est identique à celle du masculin singulier au présent. Par conséquent, il est nécessaire de compter sur le contexte afin de décider si la phrase “הוא חי טוב” signifie “il vit bien” ou “il a bien vécu”. 2. Le participe passé Dans la phrase “la chaise est cassée”, le mot “cassée” est un participe passé. Lorsqu'un participe passé peut agir en tant qu'adjectif (“une chaise cassée”), il s'ensuit du verbe (“casser”). Il exprime le ton passif (“quelqu'un/ quelque chose a cassé la chaise”, “la chaise a été cassée par quelqu'un/ quelque chose”). En hébreu, il y a un modèle spécial (mishkal) pour le participe passé des verbes appartenant à binyan Pa’al. Ce modèle s'appelle “בינוני פעול” (“participe pa’ul”), et sa forme est la suivante : xוxx. Le “participe passé” est le parallèle du “participe présent”, qui se réfère à “la conjugaison au présent”, dans ce cours. Toute à fait comme la conjugaison au présent, le participe passé a aussi quatre formes. Par exemple :
traduction הם/אתם/אנחנו הן/אתן/אנחנו הוא/אתה/אני היא/את/יאנ
Le présent casser שובר תשובר יםשובר ותשובר
Le participe passé cassé שבור השבור יםשבור ותשבור
Leçon 19 225
Voici quelques exemples de l'usage des formes du participe passé :
Par exemple participe passé
Infinitif
La porte est ouverte. לפתוח פתוח .הדלת פתוחה
Les fenêtres sont fermées. לסגור סגור .החלונות סגורים
Cette table est réservée. לשמור שמור .השולחן הזה שמור
Ces sièges sont pris. לתפוס תפוס .הכיסאות האלה תפוסים
Leçon 19 226
שיעורי ביתDevoirs
משפטים עם בבקשה להשלים את ה . 1 :המילה הנכונה בצורה המתאימה
1. Complétez les phrases suivantes à l'aide du mot correct à la forme qui convient :
יקר, כסף, שמח, לתת, עשיר, שכן, מת, נולד, חי: המילים
. הם. 8והוא גר בדירה , 7היא גרה בדירה . א
.כי האישה שלו ילדה בת בריאה, אהו . ב
.1727-ב ו, 1642-ב ניוטון . ג
.לרותי מתנה יפה ליום ההולדת הן . ד
.דשלקנות מחשב ח אין לי מספיק . ה
.אודמ הם. הפמוטים האלה עולים הרבה כסף . ו
.יש לה הרבה מאוד כסף. מאוד היא . ז
".למה"ולא שואלת אני: הפילוסופיה שלי . ח
Leçon 19 227
ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions
קשה להשלים את המשפטים עם בב . 1 :המילה הנכונה בצורה המתאימה
1. Complétez les phrases suivantes à l'aide du mot correct à la forme qui convient :
יקר, כסף, שמח, לתת, עשיר, שכן, מת, נולד, חי: המילים
.שכניםהם . 8והוא גר בדירה , 7היא גרה בדירה . א
.כי האישה שלו ילדה בת בריאה, שמחהוא . ב
.1727- בומת, 1642- בנולדניוטון . ג
. לרותי מתנה יפה ליום ההולדתנותנותהן . ד
. לקנות מחשב חדשכסף אין לי מספיק . ה
. מאודיקריםהם . הפמוטים האלה עולים הרבה כסף . ו
.יש לה הרבה מאוד כסף. מאודעשירההיא . ז
".למה" ולא שואלת חיהאני : ליהפילוסופיה ש . ח
228
שימוש במילוןהL'utilisation du Lexique
.מילים חדשות מופיעות על רקע אפור. כמעט את כל המילים) אולי(אתם מכירים זכר. = ז נקבה–. נ
.סימון מין המילה מופיע רק כאשר צורת הריבוי חריגה או אם מדובר במילה מיוחדת
אך רוב האנשים , עים את ההברה המסומנתיש להט: כחולצבע ). How to say(ההברה המוטעמת מודגשת .בישראל לא מבטאים כך את המילה
Vous connaissez (probablement) la plupart de ces mots. Les nouveaux mots (ceux qui nous semblent nouveaux pour vous) ont le fond en gris. Le genre: ז est Zakhar, (m.), et נ. est Neqeva (f.). Le genre est indiqué seulement dans le cas où le nom commun au pluriel est irrégulier ou dans le cas des mots au féminin qui ne se terminent pas avec he )ה( ou tav )ת( ( תאחו, הילד ). Une syllabe accentuée est large et grosse. La couleur bleue signifie que c'est la manière correcte de prononcer ce mot, mais les gens ne le font pas. Tous ces verbes appartiennent à la même catégorie, ainsi sont-ils conjugués de la même façon.