ot barometri-oph-2011

48
Ajattelu alkaa kun vastakohdat paljastuvat.(Platon) Oppimisen tulevaisuus 2030

Upload: hannu-linturi

Post on 13-Dec-2014

346 views

Category:

Education


2 download

DESCRIPTION

Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri 2011

TRANSCRIPT

Page 1: Ot barometri-oph-2011

”Ajattelu alkaa kun vastakohdat paljastuvat.” (Platon)

Oppimisen tulevaisuus 2030

Page 2: Ot barometri-oph-2011

OPM:n sivistysbarometri 1996-2007 - Suomen polku, elinikäinen oppiminen, tietoyhteiskunta, avaintaidot, mediat, viestintäympäristö, sivistyskäsitys

Oppimisen pelikentät - päämäärät - oppiminen - koulu - toimintaympäristö

Barometrin rakentaminen -  3 Delfoi-kierrosta 1-3/2010 -  1. seuranta 5/2011

Paneelit äänestävät ja argumentoivat - anonyymi sisä- ja ulkopaneeli

Barometri

Page 3: Ot barometri-oph-2011

Arvot ja tavoitteet

Kehitysteemat

Page 4: Ot barometri-oph-2011

Arvot, päämäärät ja tavoitteet

Toiminta- ympäristö

Arvot ja tavoitteet

Toiminta, yhteisö, koulu

Tieto, taito, oppiminen

Barometriteemat

Page 5: Ot barometri-oph-2011

Sisäpaneeli

Page 6: Ot barometri-oph-2011

Ulkopaneeli

Page 7: Ot barometri-oph-2011

Haetaan trendikehityksen takaa epäjatkuvuuksia

Heikot signaalit - muutoksen ensioire

Trendimurtumat - kiista-keskustelu-ratkaisu -dialaktiikka

Laadullinen lähestymistapa - kommentit, argumentit, dialogi

Prosessinäkökulma - seuranta, laajentaminen, keskustelut, muisti

Laadullinen ennakointi

Page 8: Ot barometri-oph-2011

Murrosajattelu

Teknologinen - Sosiaalinen - Teoreettinen

Page 9: Ot barometri-oph-2011

ULKOISTETTU  OPETUS  

”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”

Selite Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja -- organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto -- ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä on vähentynyt.

Tulevaisuusteesi

Page 10: Ot barometri-oph-2011

Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030

Ulkoistettu opetus 2030

Teesi ja kiistakysymys

Page 11: Ot barometri-oph-2011

Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030

Teesi ja kiistakysymys

ei-todennäköinen

ja toivottava

todennäköinen ja toivottava

ei-todennäköinen ja ei-toivottava

todennäköinen ja ei-toivottava

Page 12: Ot barometri-oph-2011

Puolesta Vastaan

Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tavoitteet.

Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".

Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!

En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä, joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille. Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!

Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.

Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.

Argumentaatio

Page 13: Ot barometri-oph-2011

Teesien kolmijako

Page 14: Ot barometri-oph-2011

Teesisuppilo

tulevaisuus

ratkaisu

dialogi kiista

Page 15: Ot barometri-oph-2011

Koulu ja oppiminen

Oppiminen ja yhteiskunta

Koulu ja yhteiskunta

Paneelit

• koulu • opetus

sisä

• tieto • taito • oppiminen

yhteinen • ympäristö • yhteiskunta

ulko

Page 16: Ot barometri-oph-2011

1. Kouluopetuksen ainejakoisuus (r) 2. Koulusta toimintakeskus (r) 3. Metataitojen arviointi (d) 4. Oppivat ryhmät (k) 5. Hitaan oppimisen tila (d) 6. Oppimistulokset (k) 7. Yhtenäinen opettajakoulutus (k) 8. Yleissivistyksen näyttö (d) 9. Monialainen opetustiimi (r) 10. Koulu ympäristönsä kehittäjänä (d)

I Koulu ja oppiminen

Page 17: Ot barometri-oph-2011

toivottava

todennäköinen

Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu suhteellisen tasan aine-painotteisen (väline- ja harjoitus-aineet) ja toimintapainotteisen (ilmiöt, projektit, teemat) opetusohjelman välillä.

Ainejakoisuus

Page 18: Ot barometri-oph-2011

todennäköinen

toivottava

Arviointi ja oppilaan saama palaute kohdistuu ensisijaisesti oppimisen meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu enimmäkseen oppilaan ja opettajan välisessä dialogissa.

Metataidot

Page 19: Ot barometri-oph-2011

toivottava

todennäköinen Luokkien tai luokattoman mallin asemesta oppilaista muodostetaan pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka oppivat yhdessä.

Ryhmäoppiminen

Page 20: Ot barometri-oph-2011

1. Ilmastonmuutos (k) 2. Tiedonvälitys (d) 3. Euroopan integraatio (d) 4. Demokratia (k) 5. Älymanipulaatio (k) 6. Osallistuva oppiminen (d) 7. Elinkeinoelämä ja koulut (k) 8. Kansalaisvelvollisuus (k) 9. Uskonto (d) 10. Kollektiivinen älykkyys (d)

II Koulu ja yhteiskunta

Page 21: Ot barometri-oph-2011

Älykkyyttä edistäviä geenejä on tunnistettu ja muutamat vanhemmat käyttävät geenimani-pulaatiota parantaakseen jälkeläistensä älykkyyttä.

Älymanipulaatio

Page 22: Ot barometri-oph-2011

17-29-vuotiaat suoma-laiset suorittavat 11 kuukauden kansalais-palveluksen.

Kansalaisvelvollisuus

Page 23: Ot barometri-oph-2011

1. Oppivelvollisuus 2. Lahjakkuus 3. Yhteinen aika 4. Suomen kieli 5. Monimuotoisuus 6. Virtuaalimaailma 7. Ulkoistettu opettajuus 8. Alueellinen tasa-arvo 9. Oppimisympäristöt 10. Jatkuva oppiminen 11. Eläkeläiset kouluun 12. Kotikoulu 13. Relevantti tieto 14. Sosiaalinen media 15. Itseoppiminen 16. Opettaja sivistysagenttina

III Oppiminen ja yhteiskunta

Page 24: Ot barometri-oph-2011

Koulun päätavoite on tasa-arvon sijaan jokaisen lapsen lahjakkuuden esillekaivaminen ja tukeminen.

Lahjakkuus

Page 25: Ot barometri-oph-2011

Merkittävä osa jokapäiväisestä koulunkäynnistä tapahtuu virtuaali-todellisuudessa.

Virtuaalimaailma

Page 26: Ot barometri-oph-2011

Vuoden 2030 koulussa dynaaminen ja staattinen tieto on erotettu toisistaan. Ensinmainittu on tietoa ilmiön tai oppi-aineen keskeisistä käsitteistä ja niiden keskinäisistä suhteista. Jälkimmäisessä on kyse tiedettävistä tapahtumista ja asioista kuten siitä, että Luang Prabang on kaupunki Mekong-joen rannalla Pohjois-Laosissa. Opetuksen ja opettajan ensisijaisena tehtävänä on huolehtia dynaamisen tiedon välittymisestä ja prosesseista, joiden avulla staattinen tieto tarttuu ja karttuu omaksuttuun dynaamiseen käsite- ja tietokarttaan.

Relevantti tieto

Page 27: Ot barometri-oph-2011

Sosiaalinen media on vuoteen 2030 mennessä mullistanut tapamme tuottaa ja jakaa tietoa. Koulussa se on merkinnyt sitä, että mm. "yhteistoimintakyky, ryhmädynaamiset taidot yms. kehittyvät samalla, kun koulu toteuttaa primaaritehtäväänsä tietojen ja taitojen opettajana".

Sosiaalinen media

Page 28: Ot barometri-oph-2011

Sisä- ja ulkopaneelin erot

Page 29: Ot barometri-oph-2011

1. Kiistakysymykset 2. Keskustelukysymykset 3. Ratkaistavat kysymykset 4. Systeeminen analyysi 5. Skenaariot 6. Diskurssit (CLA)

Analyysit

Page 30: Ot barometri-oph-2011

Ratkaisuteesit

Page 31: Ot barometri-oph-2011

I TAVOITTEET: oppimisen tulos, kieli, demokratia

II OPPIMINEN: ryhmämuotoinen

oppiminen

III KOULU: opettajakoulutus,

oppivelvollisuusikä, virtuaalimaailma

IV YMPÄRISTÖ: opetuksen

ulkoistaminen, ilmastonmuutos

Kiista-, keskustelu- ja ratkaisukysymykset

Page 32: Ot barometri-oph-2011

Kiista-, keskustelu- ja ratkaisukysymykset

I TAVOITTEET:

näyttö, aika, nollatoleranssi, alueet, uskonto, osallistuminen

II OPPIMINEN:

metataidot, slow learning,

lahjakkuus, kotikoulu

III KOULU:

ympäristön kehittäjä, opettaja

sivistysagenttina

IV YMPÄRISTÖ:

eläkeläiset, EU-integraatio, tiedonvälitys kollektiiviäly

Page 33: Ot barometri-oph-2011

Kiista-, keskustelu- ja ratkaisukysymykset

I TAVOITTEET:

ei teesiä

II OPPIMINEN:

jatkuva oppiminen, sosiaalinen media,

itseoppiminen

III KOULU:

ainejakoisuus, opetustiimi,

oppimisympäristö, relevantti tieto

IV YMPÄRISTÖ:

koulu toimintakeskuksena

Page 34: Ot barometri-oph-2011

Ainejako: suppea systeemikuvaus

kiista

dialogi

ratkaisu ainejako

kollektiivinen älykkyys

tulos virtuaali-maailma

lahjakkuus

äly-manipulaatio

opettajain-koulutus

Page 35: Ot barometri-oph-2011

Ainejako: laaja systeemikuvaus

Page 36: Ot barometri-oph-2011

Metataidot: systeemikuvaus

ratkaisu

kiista

dialogi metataidot

tulos

aine-jakoisuus

opettaja-koulutus

opetus-tiimi

oppiva ryhmä

oppimis-ympäristö

sosiaalinen media

Page 37: Ot barometri-oph-2011

“Yhdentyvään Eurooppaan”

Page 38: Ot barometri-oph-2011

” ... mut kaupal rikastuu”

Page 39: Ot barometri-oph-2011

”Beg, steal and borrow”

Page 40: Ot barometri-oph-2011

”Kaukana kavala maailma”

Page 41: Ot barometri-oph-2011

”Sun kanssas katson maailmaan”

Page 42: Ot barometri-oph-2011

Seuranta - kerran vuodessa - aikasarja Kommunikointi - kommentointi, argumentointi - dialogit, keskustelut Uudistaminen - ajankohtaiset kiistakysymykset - mittarien uudistaminen Laajentaminen ja keskustelut - opettajat, koulut - vanhemmat, kunnat - media, kokeilu, tutkimus Muistin kartuttaminen

Barometrin jatko

Page 43: Ot barometri-oph-2011

paneelit

opettajat

koulu ja oppilaat

vanhemmat

media

Vaikutuskehät

Page 44: Ot barometri-oph-2011

barometri-seuranta

keskustelu

uusi kiista-kysymys

kokeilut

opettajat ja koulut

keskustelu

vanhemmat ja kunnat

OPS-työ

media mukaan

tutkimus

Barometrirotaatio

Page 45: Ot barometri-oph-2011

Nettilukio ja -peruskoulu - verkkokoulut pullonkauloihin Ilmiöopetussuunnitelma - ainejakoon vaihtoehto Rops - ryhmäoppijasubjekti - second chance Sometu – informaali verkosto - sosiaalinen media opetukseen (Somy) Tulevaisuustyöpajat rajanylityksiin - pedagoginen täydennyskoulutus - yleissivistävä ammatillinen

Kokeilut

Page 46: Ot barometri-oph-2011

Oppimisen tulevaisuus 2030

Page 47: Ot barometri-oph-2011
Page 48: Ot barometri-oph-2011

Opetushallitus - Irmeli Halinen & Ritva Järvinen Otavan Opiston Osuuskunta - Hannu Linturi Turun yliopiston Tulevaisuuden tutkimuskeskus - Anita Rubin Demos Helsinki -  Tommi Laitio -  Barometri ja raportit - eDelfoi http://www.edelphi.fi/fi/groups/ot

Barometritoteutus