ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321
DESCRIPTION
Workshop on OER, IMPOERs project, how to search and find and use OER , NursingTRANSCRIPT
![Page 1: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/1.jpg)
OER-OPENING EDUCATIONAL RESOURCES
EBBA OSSIANNILSSON, FIL.DR. LUNDS UNIVERSITET
HÖGSKOLAN DALARNA 21 MARS 2014
![Page 2: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/2.jpg)
Ossiannilsson (2012) Benchmarking (e)-
learning in higher education, Doctoral
dissertation, Oulu University, Finland
Ossiannilsson_2014
![Page 3: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/3.jpg)
Ebba Ossiannilsson, PhD Lunds Universitet
![Page 6: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/6.jpg)
Två samtal -OER och IMPOERS
Högskolan Dalarna 21mars 2014
Some rights reserved by matsber
Ossiannilsson_2014
+
© Gabi Witthaus, Institute of Learning Innovation, University of
Leicester, 2014 (slides) and Thomas Sly (image) CC-BY
![Page 7: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/7.jpg)
Education Our Content
Our Support
Our Students
Friesen & Murray, 2011
Ossiannilsson_2014
![Page 8: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 10: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/10.jpg)
EC Recommendationer för högre
utbildning Opening up Education
review their organisational strategies
exploit the potential of Massive Open Online Courses
(MOOCs)
stimulate innovative learning practices such as blended
learning
equip teachers with high digital competences
equip learners with digital skills
think about how to validate and recognise learner’s
achievements in online education
make high quality Open Education Resources (OER)
visible and accessible
Ossiannilsson_2014
![Page 11: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/11.jpg)
Öppna utbildningskulturer
- öppna system och arenor
© Gabi Witthaus, Institute of Learning Innovation, University of Leicester, 2014 (slides) and Derek Keats (image) CC-BY
Ossiannilsson_2014
![Page 12: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/12.jpg)
Ossiannilsson_2014
![Page 13: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/13.jpg)
E-Learning timeline
Mu
ltim
ed
ia r
eso
urc
es
80s
Th
e In
tern
et
an
d t
he W
eb
93
Le
arn
ing
Man
ag
em
en
t S
yste
ms
95
Op
en
Ed
ucati
on
al R
eso
urc
es
01
Mo
bil
e d
evic
es
98
Gam
ing
tech
no
log
ies
00 S
ocia
l an
d p
art
icip
ato
ry m
ed
ia
04
Vir
tual w
orl
ds
05
E-b
oo
ks a
nd
sm
art
devic
es
Ma
ssiv
e O
pe
n O
nli
ne C
ou
rses
07 08
Le
arn
ing
D
es
ign
99
G Conole 2012
http://scienceoftheinvisible.blogspot.co.uk/2012/08/a-ramble-through-history-of-online.html
http://halfanhour.blogspot.be/2012/02/e-learning-generations.html
Learn
ing
ob
jects
94
![Page 14: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/14.jpg)
OER World Wide…
![Page 15: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/15.jpg)
Open Educational Resources are teaching,
learning, or research materials that are in
the public domain or released with an
intellectual property license that allows for
free use, adaptation, and distribution
(Plotkin 2010, UNESCO 2011a).
COL-UNESCO defines OER as: The
phenomenon of OER is an empowerment
process, facilitated by technology in which
various types of stakeholders are able to
interact, collaborate, create, and use
materials and pedagogic practices, that are
freely available, for enhancing access, reduc
ing costs, and improving the quality of
education and learning at all levels (Kanwar,
Balasubramanian & Umar 2010).
![Page 16: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/16.jpg)
OER projects
OECD
UNESCO
COL
OPAL
POERUP
ScotlandOER
OERSverige
NordicOER
Boldic OER
IMPOERS
Ökad anv av OER (AV)
![Page 17: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/17.jpg)
Ossiannilsson_FSA2014
The Networked Teacher – my
PLN
m
e Work Frien
ds
Twitter (# and
people) Conferenc
es/PD
meetings
Blogs
Social
media Wikis
chats
Website
s &
media
![Page 18: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/18.jpg)
Learning
• learning is more critical than knowing
• “the network is the learning”
• know-how supplemented by
“know-where” (& know-who)
Why network?
George Siemens“connectivism”
© Stephen Downes
Ossiannilsson_2014
![Page 19: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/19.jpg)
Why network?
• institution • colleagues/department
• industry
• community
• classroom
• world
Ossiannilsson_2014
![Page 21: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/21.jpg)
Learning design
Ossiannilsson_2014
![Page 22: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 25: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/31.jpg)
Hur söker du idag?
Gör din kartbild!
![Page 32: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/32.jpg)
© Gabi Witthaus, Institute of Learning Innovation, University of Leicester, 2014 (slides) and Thomas Sly (image) CC-BY
Utforska
Ossiannilsson_2014
![Page 33: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/33.jpg)
Var hittar jag OER
Använd en generell sökplattform
för OER (google)
Använd en speciell sökplattform
för OER (creative commons,
OCW)
OER repository (OpenLearn,
MITOCW, CORE)
OER Directory (OERAfrica,
Spindeln)
![Page 34: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/34.jpg)
Hur kan jag dela
Institutionella repositories
Öppna repositories (JORUM,
OER Commons)
Bygg OER online (wiki,
connections)
Sociala nätverk (Flickr, dela sen
på FB o Twitter)
![Page 36: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 41: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/41.jpg)
8 NÄRV 2/2012 TEMA: E-LÄRANDE
Novis i filmens värld
Ragnhild Cederlund, docent i arbetsterapi, vill använda sig av filmer
i sin undervisning och anmälde sig till en inspirationsdag för lärare
och forskare vid Lunds universitet arrangerat av Centre for
Educational Devolepment, CED.- Utan stöd är tekniken ett jättestort
hinder som är svårt att ta sig över. De flesta har nog varken tid eller
kunskap att sätta sig in i det, säger hon.
Ambitionen är att göra små undervisningsfilmer som hon kan lägga in i sin
powerpointpresentation, eller göra tillgängliga på iTunes, för att förtydliga för studenterna
sådant som är viktigt att lära sig som blivande arbetsterapeut.
INSPIRERAD PÅ LÄRARUTBYTE
Inspiration till att använda rörlig bild fick Ragnhild Cederlund när hon var på lärarutbyte på
University of Toronto.
Fotnot: Ragnilds filmer finns på iTunes:
itunes.apple.com/se/institution/lund-university/
Ossiannilsson_FSA2014
![Page 47: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 49: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/49.jpg)
OER projects
OECD
UNESCO
COL
OPAL
POERUP
ScotlandOER
OERSverige
NordicOER
Boldic OER
IMPOERS
Ökad anv av OER (AV)
![Page 50: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/50.jpg)
Kvalitet
Cognitive domain
Affective domain
Metacognitive
Environment domain
Management domain
http://www.open-ed.net/oer-
quality.criteria.docx
![Page 51: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/51.jpg)
IMPOERS
![Page 52: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/52.jpg)
IMPOERS-syfte
Syfte med projektet är att
beskriva hur OER kan
implementeras och användas
inom
sjuksköterskeprogrammet
![Page 53: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/53.jpg)
IMPOERS-frågeställningar
Hur används OER?
Vem initierar?
När används OER?
Vilka OER används?
Hur etableras professionella
nätverk genom OER?
Kvalitet i lärande genom OER?
Innovation OEP/OEC?
![Page 54: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/54.jpg)
IMPOERS-förväntat resultat
Öppen utbildningskultur utvecklas
över tid
Studenter – ägandeskap för sitt
lärande
Motivation
Individualiserat lärande
Kritiskt tänkande
Progression
Nätverk
E-hälsa
![Page 55: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/55.jpg)
OER – kom igång
Följ tex ScoopIT OER
Följ tex Bloggar ochTwitter OER
Andra sociala nätverk
OER mailing list
Personer som du vet håller på
med OER
Play around…
![Page 56: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/56.jpg)
Caring is sharing, sharing is caring
• Footprints
• W:www.lu.se/ced
• FB:Ebba Ossiannilsson
• T:@EbbaOssian
• Phone: +4670995448
• S:http://www.slideshare.net/EbbaOssiann
Ossiannilsson_FSA2014
![Page 57: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/57.jpg)
REFLEKTION OCH DISKUSSION
![Page 58: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/58.jpg)
Workshop IMPOERS
![Page 59: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/59.jpg)
Open Educational Resources are teaching,
learning, or research materials that are in
the public domain or released with an
intellectual property license that allows for
free use, adaptation, and distribution
(Plotkin 2010, UNESCO 2011a).
COL-UNESCO defines OER as: The
phenomenon of OER is an empowerment
process, facilitated by technology in which
various types of stakeholders are able to
interact, collaborate, create, and use
materials and pedagogic practices, that are
freely available, for enhancing access, reduc
ing costs, and improving the quality of
education and learning at all levels (Kanwar,
Balasubramanian & Umar 2010).
![Page 60: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/60.jpg)
OER projects
OECD
UNESCO
COL
OPAL
POERUP
ScotlandOER
OERSverige
NordicOER
Boldic OER
IMPOERS
Ökad anv av OER (AV)
![Page 61: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/61.jpg)
Hur söker du idag?
Gör din kartbild!
![Page 62: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/62.jpg)
© Gabi Witthaus, Institute of Learning Innovation, University of Leicester, 2014 (slides) and Thomas Sly (image) CC-BY
Utforska
Ossiannilsson_FSA2014
![Page 63: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/63.jpg)
OER – kom igång
Följ tex ScoopIT OER
Följ tex Bloggar och Twitter OER
Andra sociala nätverk
OER mailing list
Personer som du vet håller på
med OER
Spindeln
Länksakafferiet
OER@BTH
Play around…
![Page 64: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/64.jpg)
En stor del av den fria vetenskapliga informationen på webben är granskad och
saklig men det hindrar inte att du själv förhåller dig kritisk till de resurser du
finner. Ett av de viktigaste kriterierna för ett sådant förhållningssätt är att kolla
upp författaren. Vilken auktoritet står bakom informationen? Är denne välkänd
inom ämnesområdet? Kolla om författaren har skrivit andra artiklar eller texter.
Vilken är författarens position, vilken organisation tillhör han/hon? Ett minimalt
kriteria för att lita på författaren är att adress och telefonnummer plus epost-
adress finns tillgängligt.
Om du finner ett förlagsnamn som du känner igen kan det vara ett värdefullt
tecken på att informationen är pålitlig. Detsamma gäller om dokumentet verkar
ligga på en server hos en välkänd organisation. Är dokumenten lagrade på
personliga Internetkonton bör man se upp!
Fråga dig alltid om dokumentet är vetenskapligt strukturerat. Finns det en
referenslista? Finns metod och angreppssätt beskrivna på ett vetenskapligt
sätt
![Page 65: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/65.jpg)
![Page 72: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/72.jpg)
![Page 74: Ossiannilsson hogskolan dalarna_workshopimpoers_140321](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051513/5461d7f2b1af9f86228b4c3d/html5/thumbnails/74.jpg)