osnovna Škola sveti ĐurĐ godiŠnji plan rada...

OSNOVNA ŠKOLA SVETI ĐURĐ

GODIŠNJI PLAN RADA

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

ZA ŠKOLSKU 2016./2017. GODINU

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u I.A razredu osnovne

škole

DIMENZIJE I ISHODI KORELACIJE NAPOMENE

Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Učenik:

-nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i

ponaša se u skladu s njima

-opisuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakom

drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost,

sposobnosti i imovinsko stanje

SR – Kućni red škole

LK – Izrada plakata: Razredna pravila

SR-Kako pomažem roditeljima?

PID- Život u obitelji

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Učenik:

-opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i

roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit

svih

-navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su pravila važna za

ponašanje učenika u razredu

-aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća odgovornost

za njihovo provođenje

-aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika razreda i člana Vijeća

učenika

-navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo na

sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za

njihovo provođenje te ima pravo birati i biti biran za predsjednika

razreda i člana Vijeća učenika

SR – Izbor predsjednika/predsjednice

razreda

SR-Pridržavamo se kućnog reda

SR-Razredna pravila ponašanja

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Učenik:

-pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja,

oslovljavanja

-pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama

SR – Ovo sam ja, Odgovorno ponašanje,

Što vidim, što čujem

PID – Ja sam učenik/ učenica, Dogovaramo

se o pravilima ponašanja, Život i rad u školi

-razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi

drugi

-razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tužakanje, vrijeđanje)

-razvija osnovne tehnika timskog rada

-svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake osobe

HJ – Ja sam đak, Moja učionica, Moji

prijatelji, Uzbuna na radnom stolu, Jaglac

Izvanučionična nastava – Upoznavanje

prostorija škole i zaposlenika

NJ- Das bin ich

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Učenik:

-navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja

-nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu

-opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel

-prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice

kao cjeline

SR – Domovino moja (8. listopada –Dan

neovisnosti), Kruh –čovjekova

svakodnevna hrana

Izvanučionična nastava – Izlet u Koprivnicu

(4 sata)

TZK – Poštivanje pravila igara

LK – Tonovi boja – Duga

VJ– Bog je naš dobri otac (Bog Otac, Božja

dobrota), Isus oprašta (pomirenje)

Aktivnost na roditeljskom sastanku:

priredba za roditelje, djedove i bake te braću

i sestre;kraj školske godine

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Učenik:

-ocjenjuje svoje učenje kao rad

-prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i nabraja

primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji

-objašnjava što je za njega novac i kako se stječe, kako se planira

potrošnja i štednja (džeparac)

PID – Život i rad u školi

Izvanučionička nastava: Posjet kazališnoj

predstavi u Zagrebu

Razredni izlet u Zagreb

SR – Nikolinje (razredno darivanje)

NJJ - Im Winter

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Učenik:

-razumije važnost održavanja osobne higijene

-opisuje neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša

-pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi

-sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i

slično

HJ – Voda, Zašto se plavi zec spustio na

Mjesec

SR – Stiglo je proljeće, Dan voda, Dan

planeta Zemlje

GK – Zvončić u proljeće

Izvanučionična nastava –Skupljanje starog

papira (2sata), Jesen, Zima, Proljeće

Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš

škole

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u 1.B razredu osnovne

škole


Ljudsko- pravna dimenzija povezana s ostalim

dimenzijama

Učenik:

-nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima

kao učenik i ponaša se u skladu s njima

-opisuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju

svakom drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili

vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje

SR – Kućni red škole

LK – Izrada plakata: Razredna pravila

SR – Kako pomažem roditeljima?

VJERONAUK- Bog je naš dobri otac

(Bog, Otac,Božja dobrota)

EJ - Susreti i pozdravi

(Helloandgoodbye);

Ja i moja obitelj (Time to wake up);


Učenik:

-opisuje razred i školu kao zajednicu učenika,školskih

djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima

kojima se štiti dobrobit svih

-navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su pravila

važna za ponašanje učenika u razredu

-aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća

odgovornost za njihovo provođenje

-aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika razreda i člana

Vijeća učenika

-navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što

ima

SR – Izbor predsjednika/predsjednice

razreda

pravo na sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli

odgovornost za njihovo provođenje te ima pravo birati i biti

biran za predsjednika razreda i člana Vijeća učenika


Učenik:

-pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja,

oslovljavanja

-pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim

potrebama

-razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava

kao i svi drugi

-razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tužakanje,

vrijeđanje)

-razvija osnovne tehnika timskog rada

-svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake osobe

SR – Ovo sam ja, Odgovorno ponašanje,

Što vidim, što čujem

PiD – Ja sam učenik/ učenica,

Dogovaramo se o pravilima ponašanja,

Život i rad u školi

HJ – Ja sam đak, Moja učionica, Moji

prijatelji, Uzbuna na radnom stolu, Jaglac

VJERONAUK- Isus oprašta (pomirenje)

Izvanučionična nastava – Upoznavanje

prostorija škole i zaposlenika

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim

dimenzijama

Učenik:

-navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih

obilježja

-nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu

-opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel

-prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne

zajednice kao cjeline

SR – Domovino moja (8. listopada –Dan

neovisnosti), Kruh –čovjekova

svakodnevna hrana

PiD – Život u obitelji

Izvanučionična nastava – Izlet u Zagreb

(4 sata), Izlet u Koprivnicu (4 sata)


Aktivnost na roditeljskom sastanku:

Priredba za roditelje na kraju školske

godine

LK – Tonovi boja – Duga

EJ - Ja i moja obitelj (Time to wakeup)


Učenik:

-ocjenjuje svoje učenje kao rad

-prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i

nabraja primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji

-objašnjava što je za njega novac i kako se stječe, kako se

planira potrošnja i štednja (džeparac)

PiD – Život i rad u školi


Učenik:

-razumije važnost održavanja osobne higijene

-opisuje neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i

okoliša

-pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i

školi

-sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki,

odjeće i slično

HJ – Voda, Zašto se plavi zec spustio na

Mjesec

SR – Stiglo je proljeće, Dan voda, Dan

planeta Zemlje

GK – Zvončić u proljeće

Izvanučionična nastava –Skupljanje

starog papira (2sata), Skupljanje

plastičnih čepova, Jesen, Zima, Proljeće

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u 2.A razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene 1. Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

Učenik:

– razmatra svoja prava i prava drugih u razredu i školi

– identificira neke od najčešćih oblika društvene isključenosti u

razredu i školi

– objašnjava važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja

za pravdu u suzbijanju isključenosti

– određuje načela dostojanstva svake osobe

– prepoznaje situacije u kojima se njegova prava i prava drugih

mogu kršiti u razredu

– identificira pravo koje je prekršeno

– pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše

njegova/njezina prava i prava drugih učenika

– preuzima odgovornost za svoje postupke

SR – Kućni red Škole

SR – Naša razredna pravila (2 sata)

PID- Razredna pravila- Ponašanje u školi i odnosi

među učenicima

VJ – U obitelji živimo jedni za druge (roditelji,

djeca)

VJ – Majčin dan (majka, obitelj)

2. Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola i lokalna zajednica – demokratske zajednice

Učenik:

– određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u

odlučivanju; objašnjava važnost utvrđivanja razrednih pravila,

pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika te opisuje poželjna

obilježja kandidata

– predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za

pravednu nadoknadu učinjene povrede ili štete

SR – Naša prava i dužnosti

SR – Izbor predsjedni-ka/-ce razreda

SR- Sličnosti i razlike- toleriramo različitosti

– aktivno pridonosi izgradnji razreda i škole kao demokratske

zajednice

– objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova

uloga; imenuje najvažnije institucije lokalne zajednice (župan,

županija)

– opisuje ulogu župana kao čelnika lokalne zajednice; razumije

da o odgovornom ponašanju građana i župana ovisi dobrobit

lokalne zajednice

– pokazuje osnovne vještine komunikacije

– predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz obilježavanje

važnih datuma

3. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost

Učenik:

– analizira najčešće oblike nesporazuma ili sukoba u razredu i

školi

– uočava uzroke i objašnjava posljedice koje verbalno i fizičko

nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku

– navodi neke oblike društvene nejednakosti i isključenosti u

školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga

građanskog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti

učenika

– opisuje odnos između nejednakosti, isključenosti i nepravde

– objašnjava načine nenasilnog rješavanja sukoba

– poznaje značenje slobode mišljenja i izražavanja te važnost

prihvaćanja mišljenja sugovornika

– sudjeluje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima.

SR –Rješavanje problema

HJ - Ivana Bolfan: Blatna čizmica

HJ – H. Ch. Andersen - Ružno pače (sat lektire)

EJ - Hello again!

EJ - Jingle Bells

SR – Kako učiti

SR-Moji osjećaji

TZK-Elementarne igre s pomagalima- Štafetne igre

s pomagalima

Izvanučioničke aktivnosti-Dan škole- zajedničke

igre i druženje s prijateljima

4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Učenik:

– navodi kulturne razlike koje postoje u razredu, školi, lokalnoj

zajednici prema spolnoj, jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj

pripadnosti, povezuje te razlike s identitetom

– razlikuje zavičajni, većinski i manjinske nacionalne identitete

te hrvatski domovinski identitet

– opisuje značajke identiteta svoga zavičaja

– iskazuje privrženost očuvanju zavičajnih običaja i kulturnih

znamenitosti

– aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi

važni za lokalnu zajednicu u cjelini

– objašnjava da različite kulture obogaćuju zajednicu ako se

pripadnici većinske kulture i manjinskih kultura razumiju,

poštuju i podupiru jedni druge te ako zajednički pridonose

razvoju zajednice kao cjeline

– razumije vezu između kulture i identiteta

– prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i

predrasuda

HJ - Milan Taritaš; Moja domovina

GK – Dom (pjevanje),

GK-Tradicijska glazba

HJ - Ivan Boždar: Dušni dan

PID- Božić

Izvanučioničke aktivnosti: Razredni izlet u

Trakošćan i Lepoglavu (6 sati)

5. Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita

potrošača

Učenik:

– objašnjava vezu između rada uloženog u učenje, znanja i

školskih ocjena

– prepoznaje pravedno vrednovanje, razumije zašto se

vrednovanje mora temeljiti na pravednim kriterijima i kako tome

pridonose sami učenici (prepisivanje)

PID- Dan zahvalnosti za plodove Zemlje

M – Jedinice za novac

Izvanškolska aktivnost: Skupljanje starog papira

PID- Zanimanja ljudi u zavičaju

– zaključuje da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva

za život jednako vrijedno

– navodi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se

ona štite

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– pruža otpor reklamama i nametnutoj potrošnji

– pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili

problemu

6. Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj«

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i lokalne zajednice

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi održivome razvoju

– razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj,

tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova,

odjeće i slično

XVII. Izvanučoničke aktivnosti – primjeri u II. razredu

osnovne škole Ovisno o ishodu, izvanučionička aktivnost provodi se kao

nadopuna pojedine međupredmetne tematske aktivnosti, a može

se povezati i sa satom razrednika.

PID - Vode u zavičaju

PID-Zaštita i čuvanje okoliša

HJ – Milijana Kovačević: Livadi u pomoć

HJ- Pismo iz Zelengrada- lektira

SR-Uređujemo školsko dvorište

Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš Škole


škole



Učenik:



razredu i školi







– pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše

njegova/njezina prava i prava drugih učenika


SR – Kućni red Škole


VJ – U obitelji živimo jedni za druge (roditelji,

djeca)

HJ – Prema narodnoj priči: Zašto kosa nisu pozvali

u berbu

HJ - H. C. Andersen: Carevo novo ruho (sat lektire)

VJ – Majčin dan (majka, obitelj)


→ Razred, škola i lokalna zajednica – demokratske zajednice

Učenik:





PiD – Naša prava i dužnosti





zajednice



županija)



lokalne zajednice



važnih datuma



Učenik:


školi





– objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga

građanskog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti

učenika






SR – Kako podnosim poraz

HJ - Ivana Bolfan: Blatna čizmica

HJ – H. Ch. Andersen - Ružno pače (sat lektire)

SR – Kako učiti

SR – Ljubav među nama


→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Učenik:








znamenitosti








– prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i

predrasuda

HJ - Milan Taritaš; Moja domovina

GK – Dom (pjevanje), Lijepa naša domovino

(slušanje)

SR – Kruh-čovjekova svakodnevna hrana


HJ - Ivan Boždar: Dušni dan

Izvanučionička nastava: posjet kazališnoj predstavi

Izvanučionička nastava: Razredni izlet u Trakošćan

NJJ - Frohe Ostern!


→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita

potrošača

Učenik:


školskih ocjena






SR – Izrada Božićnih ukrasa

M – Jedinice za novac

Izvanškolska aktivnost: Skupljanje starog papira i

plastičnih čepova

Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš

škole,Jesen,Zima,Proljeće


ona štite





problemu



Učenik:



i lokalne zajednice






odjeće i slično

XVII. Izvanučoničke aktivnosti – primjeri u II. razredu

osnovne škole Ovisno o ishodu, izvanučionička aktivnost provodi se kao

nadopuna pojedine međupredmetne tematske aktivnosti, a može

se povezati i sa satom razrednika.

PID - Vode u zavičaju

SR – Dan planeta Zemlje

HJ – Milijana Kovačević: Livadi u pomoć

NJJ - Mein Körper


škole



Učenik:



razredu i školi







– pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše njegova/njezina

prava i prava drugih učenika


SR – Zajedno u trećem razredu, Kućni red škole,

Pravilnik o načinima, postupcima i elementima

vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi, Naša

razredna pravila – što ne želimo, Naša razredna

pravila – posljedice neprihvatljivog ponašanja

GK – ima jedan razred


→ Razred, škola i lokalna zajednica – demokratske

zajednice

Učenik:





SR – Izbor predsjednika/predsjednice razreda




zajednice



županija)



lokalne zajednice



važnih datuma



Učenik:


školi





– objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga građanskog

zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti učenika






VJ - U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote

(vjernost, poštenje)

- Podijeli svoj kruh s gladnima (milostinja,

činiti dobro)

SR – Pozdrav jeseni, Naša razredna pravila – što ne

želimo, Nasilje je loše, Pokladni običaji u mom

zavičaju, Valentinovo, Pravila ponašanja na izletu,

Kakvi smo bili ove školske godine

HJ – Pet škola, Dom i domovina, Ljubavni lanac,

Lastavica se vraća kući,

GK – Danas je fašnik

PiD – Dan neovisnosti

Izvanučionička nastava – Snalaženje u prostoru,

Plan mjesta


→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

SR – Moj zavičaj, Dani kruha i plodova Zemlje, I u

mom gradu Vukovar svijetli, Blagdani su pred

Učenik:








znamenitosti








– prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i predrasuda

nama, Svi jednaki - svi različiti, Moja obitelj i ja,

Moja škola, Volim sport

HJ – Stara maslina, Zub mudrosti, Badnji dan,

Darujte slikovnice,

GK – Domovina

PiD – Dani kruha

Izvanučionička nastava – Izlet u Varaždin i

Varaždinske Toplice (4 sata)

TZK – Dječji ples po izboru


→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:


školskih ocjena







ona štite



PiD – Gospodarstvene djelatnosti u županiji,

Gospodarstvo i zaštita okoliša, Prometna

povezanost naselja u zavičaju

GK – Himna zadrugara

SR – Kako uspješno učiti

M – Pisano zbrajanje i oduzimanje

dvoznamenkastih brojeva



problemu



Učenik:



i lokalne zajednice






odjeće i slično

HJ – Dan planeta Zemlje i divnih dječaka

PiD –Mjerenje temperature vode, Zaštita i očuvanje

voda, Kako možeš pridonijeti zaštiti okoliša

SR – Voda – život znači, Kako urediti školsko

dvorište

Izvanučionička nastava – Izlet u prirodu – stanja

vode, Dan planeta Zemlje, Otpad nije smeće,

Uređenje školskog okoliša


škole



Učenik:



razredu i školi







– pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše njegova/njezina

prava i prava drugih učenika


SR – Zajedno u 3. razredu


SR – Naša prava i dužnosti

VJ – Dani kruha i zahvalnosti

HJ – Rasprava

HJ – M. Lovrak: Vlak u snijegu (sat lektire)


→ Razred, škola i lokalna zajednica – demokratske

zajednice

Učenik:






GK – Ima jedan razred




zajednice



županija)



lokalne zajednice



važnih datuma



Učenik:


školi





– objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga građanskog

zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti učenika






VJ – Podijeli svoj kruh s gladnima (Caritas,

milostinja, dobra djela)

GK - Šaputanje

HJ – S. Lice: Krugovi oko glave i oko srca

HJ – M. Kopjar: Zub mudrosti

HJ – T. Kolumbić: Badnji dan

SR – Ljubav među nama (Nasilje je loše)

EJ – Slobodno vrijeme i sport (What can Robie

do?)

EJ – Ja, moji prijatelji i obitelj (Robie's friend)

PiD – Predci i potomci

4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama SR – Svi jednaki svi različiti


dijalog

Učenik:








znamenitosti








– prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i predrasuda

HJ – M. Kranjec: Dom i domovina

GK – Lijepa naša domovino (pjevanje)

GK – Domovini (pjevanje); I. L. Kalinski: Gudba

za kolo horvatsko (slušanje)

SR – Kruh-čovjekova svakodnevna hrana

Izvanučionička nastava: Školski izlet u Zagreb s

posjetom kazališnoj predstavi (6 sati)

Izvanučionička nastava: Razredni izlet u Varaždin i

Varaždinske Toplice (6 sati)




Učenik:


školskih ocjena







ona štite

SR – Izrada Božićnih ukrasa

Izvanškolska aktivnost: Skupljanje starog papira

Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš Škole





problemu



Učenik:



i lokalne zajednice






odjeće i slično

PiD – Gospodarstvo iz zaštita okoliša

SR – Dan planeta Zemlje

HJ – S. Pilić: Dan planeta Zemlje i divnih dječaka


škole


Ljudsko- pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Učenik:

-objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta

- imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava

- razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu,

u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete

- razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja

- objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili

štete i

pravedne raspodjele (proceduralna, korektivna i distributivna pravda)

- zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh

svih u

razredu i školi

- pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde

i

uključenosti svih

- prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta

(trgovanje djecom)

Pravilnik o načinima, postupcima i

elementima vrednovanja u osnovnoj i

srednjoj školi (SR)

Kućni red škole- naša razredna pravila (SR)

Naša razredna pravila- što ne želimo (SR)

Naša razredna pravila- posljedice

neprihvatljivog ponašanja (SR)

Medijska kultura: Obrad Glušević- Vuk

(HJ)

Lektira: Mato Lovrak- Družba Pere

Kvržice (HJ)

Medijska kultura: - Družba Pere Kvržice -

djećji film (HJ)


Učenik:

-određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga

- imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i

razlikuje

Izbor predsjednika/predsjednice razreda

(SR)

Himne: Lijepa naša domovino ; Oda radosti

(GK)

Simboli domovine (PID)

demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti

- opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi

zaštite

zajedničkog dobra

- opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva

- jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana

- aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici,

predlaže

rješenja i provjerava njihovu učinkovitost u suradnji s drugima.

Zagreb- glavni grad Republike Hrvatske

(PID)


Učenik:

- objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode

- razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u

zajednici te navodi primjere

- zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit

pojedinca i zajednice

- koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući

vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i

posredovanja

- analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih

- zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i

kvalitetan život u

zajednici

- pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu

- pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i

manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i

zajednice

- pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i

dokazu

EJ - Culture: What's your address?

Zajedno u četvrtom razredu (SR)

Valentinovo (SR)

Idemo na izlet (SR)

To smo mi- izrada naše razredne knjige

(SR)

Na kraju četvrtog razreda (SR)

Pokladni običaji u mojoj domovini (SR)

Republika Hrvatske i susjedne zemlje

(PID)

Čovjek to sam ja (PID)

Sreća i tuga (LK)

Uspoređivanje brojeva do milijun (MAT)

Mjerenje površina (MAT)

Inicijalno provjeravanje (TZK)

Ples pod maskama (TZK)

Dječji nogmet i igre (TZK)

Književnost: Stjepan Lice-Nečujni govor;

Sporazumijevanje (HJ)

Jezično izražavanje: Rasprava; kako ti

meni tako ja tebi (HJ)


Učenik:

-opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta

- imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke

- zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj

interakciji

- ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije

- iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti

domovine

- navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim,

većinskim i

manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom

- predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi

važni za

lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture.

EJ – Christmas (12. mj.)

Državni blagdani u RH (SR)

Dani kruha i plodova Zemlje (SR)

Dan sjećanja na Vukovar (SR)

Upoznajemo kulturnu ustanovu (SR)

Blagdani su pred nama (SR)

Upoznajemo glavni grad (SR)

O prošlosti domovine (SR)

Majčin dan i Dan obitelj (SR)

Moja škola (SR)

Volim sport (SR)

Izlet: Sjeverni Jadran

Stanovništvo Republike Hrvatske (PID)

Kulturno – povijesni spomenici Republike

Hrvatske (PID)

Povijesne i kulturne znamenitosti

brežuljkastih krajeva (PID)

Plakat u povodu Međunarodnog dana

pismenosti (8. rujna) (LK)

Meknite se vse gore (GK)

Književnost: Stjepan Lice: Dragutin

Domjanić- Kaj (HJ)

Jezik: Pisanje posvojnih pridjeva

izvedenih od vlastitih imena (HJ)

Književnost: Grigor Vitez- što mi se tužio

hrast (HJ)


Učenik:

-svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna

- svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos

društvenom,kulturnom i gospodarskom razvoju

Sakupljanje plastičnih čepova

Projekt- Škole za Afriku

Kruh sv. Antuna

Prirodne posebnosti republike Hrvatske

(PID)

- razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti

- tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje

- navodi posljedice neodgovornog trošenja novca

- pokreće i sudjeluje u manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na

dobrobit

školske i lokane zajednice

- neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta


i

uključenosti svih

- pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem.

Gospodarstvo brežuljkastih krajeva (PID)

Pisano oduzimanje brojeva do milijun

(MAT)

Književnost: Blanka Dovjak- Matković-

Štedionica za smijeh (HJ)


Učenik:

-razlikuje pojmove „zdravi okoliš“ i „održivi razvoj“

- koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici

- opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju

- sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša

- iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i

zavičaja

- razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš

- aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša

- pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života

- pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini.

VJ – Zajedno stvarati i čuvati svijet

(ekologija)

Priroda i ja

Štedimo energiju

Sakupljanje starog papira

Kniževnost: Ivana Lovrić- Zrak i

atmosfera (HJ)


škole


Ljudsko- pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Učenik:

-objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta

- imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava

- razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu,

u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete

- razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja

- objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili

štete i

pravedne raspodjele (proceduralna, korektivna i distributivna pravda)

- zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh

svih u

razredu i školi


i

uključenosti svih

- prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta

(trgovanje djecom)

SR Zajedno u 4. razredu

SR Pravilnik o načinima, postupcima i

elementima vrednovanja u osnovnoj školi

SR – Kućni red – razredna pravila

SR – Razredna pravila – što ne želimo

SR – Razredna pravila – posljedice

neprihvatljivog ponašanja

SR – Osobna odgovornost za zdravlje i

odgovorno ponašanje

SR Mentalno zdravlje

SR – Mediji i sredstva ovisnosti

HJ Heidi – lektira i rasprava o pročitanom

djelu

VJ: Isusu je važan čovjek (Dječja prava)


Učenik:

-određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga

- imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i

razlikuje

SR Izbor predsjednika razreda

PiD Samostalna RH

HJ Dom

demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti

- opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi

zaštite

zajedničkog dobra

- opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva

- jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana

- aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici,

predlaže

rješenja i provjerava njihovu učinkovitost u suradnji s drugima.


Učenik:

- objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode

- razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u

zajednici te navodi primjere

- zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit

pojedinca i zajednice

- koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući

vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i

posredovanja

- analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih

- zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i

kvalitetan život u

zajednici

- pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu

- pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i

manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i

zajednice

- pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i

dokazu

GK Dani kruha i dani zahvalnosti za

plodove zemlje

HJ Družba Pere Kvržice

SR Razvoj samopouzdanja

SR rješavanje problema i donošenje odluka


Učenik:

-opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta

PiD Stanovništvo RH

PID Republika Hrvatska i susjedne države

INA – posjet kazalištu – 2 sata

- imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke

- zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj

interakciji

- ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije

- iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti

domovine

- navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim,

većinskim i

manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom

- predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi

važni za

lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture.

INA Razredna božićna radionica – 2 sata

INA božićna priredba i sjam

INA razredni izlet – 4 sata

HJ Božićne i novogodišnje čestitke

GK Pjesme nacionalnih manjina

HJ Zipka hrvatskog jezika

HJ Šarena uskrsna jaja

EJ – Christmas (12. mj.) 4.a

NJJ: Nikolaus , Advent und Weihnachten

Ostern 4.b

NJJ - Meine Freunde und ich 4.a


Učenik:

-svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna

- svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos

društvenom,kulturnom i gospodarskom razvoju

- razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti

- tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje

- navodi posljedice neodgovornog trošenja novca

- pokreće i sudjeluje u manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na

dobrobit

školske i lokane zajednice

- neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta


i

uključenosti svih

- pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem.

INA Prodaja izrađenih proizvoda na

božićnom sajmu – 2 sata

INA Prodaja izrađenih proizvoda uskrsni

sajam


Učenik:

-razlikuje pojmove „zdravi okoliš“ i „održivi razvoj“

- koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici

PID Uvjeti života

TZK ciklička kretanja različitim tempom

SR Dan planeta Zemlje

INA Po našoj općini – 2 sata

- opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju

- sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša

- iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i

zavičaja

- razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš

- aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša

- pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života

- pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini.

HJ Zrak i atmosfera

NJJ - Freunde der Natur 4.a

VJ – Zajedno stvarati i čuvati svijet

(ekologija)

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u V. razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene

Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

Učenik:

– svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva

– opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju

zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti

– objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto su one

osnova na kojoj su nastala ljudska prava

– objašnjava razliku između želje i osnovne potrebe

– objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju

svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili

vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje

GEOGRAFIJA:

Prirodna bogatstva

Očuvanje okoliša

POVIJEST: Bogatstvo razlika: Sparta i Atena

Vojni sukobi u društvo – građanski

ratovi

HRVATSKI JEZIK

Roald Dahl, Charlie i tvornica čokolade

(suzbijanje društvene isključenosti)

Nada Iveljić, Televizijsko dijete

(osnovne potrebe ljudskih bića)

Sanja Polak, U životu je važno imati pet

(vrste odgovornosti i prava)

SAT RAZREDNIKA

Izbor za predsjednika razreda i vijeće učenika te

blagajnika

PRI:

Čovjekove životne potrebe – prehrambene navike

Uzgoj i potrošnja hrane u svijetu i u nas

TK:

Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike

Promet- Pojmovi koje morate poznavati


Učenik:

– određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih

djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima

kojima se štiti dobrobit svih

– navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima

pravo sudjelovati u donošenju pravila razreda, dijeli odgovornost

za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za

predsjednika razreda, zamjenika ili člana vijeća učenika

– svojim riječima opisuje značenje pojma demokracije

– objašnjava razliku između atenske demokracije i današnje

– razlikuje demokratski od nedemokratskog oblika vlasti i

navodi neke primjere iz povijesti

POVIJEST: Bogatstvo razlika: Sparta i Atena

Vojni sukobi u društvo – građanski

ratovi

SAT RAZREDNIKA

-Donošenja razrednih pravila: Kako ćemo zajedno

raditi i živjeti


→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– određuje što je aktivno slušanje, parafraziranje, što su

neverbalne poruke, razlikuje ja-poruke i ti-poruke

– aktivno sluša druge, parafrazira, tumači neverbalne poruke;

ispravno reagira u osjetljivim situacijama kao što su

okrivljavanje, uvreda, prijetnja

– pokazuje otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i

rizično ponašanje

– navodi oblike i pravila grupnog rada

– opisuje ulogu medija i vrste medija

– prikuplja materijale i podatke iz škole i lokalne zajednice i

izrađuje razredne novine

VJ – Isus prema drugima (susreti mogu promijeniti)

HRVATSKI JEZIK

Darko Macan, Nove tenisice

(društvena isključenost, predrasude, solidarnost)

SAT RAZREDNIKA -Stvaranje razrednog zajedništva: Naše stablo - Komunikacijske vještine

INFORMATIKA

Komunikacija i ponašanje na internetu



dijalog

Učenik:

– određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih

obilježja

– navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj

zajednici prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj

pripadnosti

– objašnjava značenje kulturnog identiteta

– opisuje obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

LIKOVNA KULTURA

Strukturne crte-Ornament

EJ: Christmas and New Year (12.) 5.a

EJ: Christmas time 5.b.

EJ: Our holiday 5.b

EJ: Culture: British meals and mealtimes 5.b.

VJ – Vjerski život židova, muslimana i pripadnika

drugih religija (glavni događaji u vjerskom životu

budista)

HRVATSKI JEZIK

Antun Mihanović, Hrvatska domovina

( obilježja hrvatskog domovinskog identiteta)

NJEMAČKI JEZIK

5.a – Der Weihnachtsmarkt

Ostern

5.b – Weihnachten

Ostern

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

Bečki i engleski valcer

GLAZBENA KULTURA:

Istarska ljestvica

Mamica su štrukle pekli

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama GEOGRAFIJA:

Voda u prirodi



Učenik:

– prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i

potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva u školi, obitelji i

društvenoj zajednici

– određuje što je za njega novac, kako se stječe i planira štedljiva

potrošnja (džeparac, obiteljski proračun, proračun učeničke

zadruge, razredna štednja i sl.)

– navodi koja prava ima kao potrošač i na koje se načine može

zaštititi

– opisuje što je obavijest o proizvodu (deklaracija) i provjerava

podatke o proizvodu

– opisuje što je reklama i kako se reklamama pobuđuju i nameću

potrošačke želje

– razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja

– opire se pomodnim nagovorima vršnjaka i reklamnim

porukama

Prirodna bogatstva

Očuvanje okoliša

MATEMATIKA:

Zaokruživanje prirodnih brojeva

Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva

SAT RAZRDNIKA

- Utjecaj reklame na potrošače



Učenik:

– određuje razliku između otpada i smeća

– navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine

– izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova

recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u

vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima

- razumijevanje uloge pojedinca i civilnog društva u zaštiti živih

bića i prirodnog i kulturnog okoliša

GEOGRAFIJA:

Voda u prirodi

Rijeke i jezera

Prirodna bogatstva

Očuvanje okoliša

SAT RAZREDNIKA

- Ja i ekološko ponašanje

- Sudjelovanje u ekološkim aktivnostima u svojoj

neposrednoj okolini

PRI:

Suvremeni zoološki vrtovi

Uzgoj biljaka i životinja

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u VI. razredu osnovne

škole



→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

POVIJEST: Razvoj feudalnog društva;

Apsolutistička i parlamentarna monarhija

GEOGRAFIJA:

Obilježja stanovništva

Međunarodne organizacije

Stanovništvo Afrike

HRVATSKI JEZIK

KNJIŽEVNOST: Mila Jelavić: Poruke djeci

KNJIŽEVNOST: Ivana Marinić: Različitosti

SR: 6.a

Dječja prava, obveze i odgovornosti

U tuđim cipelama – prihvaćanje različitosti


→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

GEOGRAFIJA

Međunarodne organizacije

Gospodarstvo

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

SR 6.a

Demokratski izbori u razredu - biranje razrednog

rukovodstva


→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

GEOGRAFIJA:


HRVATSKI JEZIK

JEZIČNO IZRAŽAVANJE: Razgovor

SR: 6. a

Socijalne vještine

VJ – Čovjek između čežnje za slobodom i izazova

robovanja (vanjsko i unutarnje ropstvo)

- Glavni Marijini blagdani i molitve

(Marijanska svetišta)


-Mini odbojka 3:3

INFORMATIKA

Uređivanje prezentacije

TK:

Elektronička pošta



dijalog

Učenik:

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

GEOGRAFIJA

Obilježja stanovništva


HRVATSKI JEZIK

LEKTIRA:

Stjepan Tomaš: Mali ratni dnevnik

HRVATSKI JEZIK: Početci pismenosti

SR: 6.a

Razvijanje samosvijesti

Ej: Christmas and New Year 6.a

Ej: Signs 6.a

Ej: Christmas time 6.b

Ej: Easter time 6.b.

NJEMAČKI JEZIK

6.A Die schöne Weihnachtszeit

6.B Weihnachten

6. B Ostern

GLAZBENA KULTURA:

Balun




Učenik:

GEOGRAFIJA:

Gospodarstvo

MATEMATIKA

Zbrajanje i oduzimanje cijelih brojeva

Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac



– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca



Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj


i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine


pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

GEOGRAFIJA:

Rijeke i jezera Afrike

Klima i vegetacija Afrike

HRVATSKI JEZIK JEZIK: Futur 2. (Što se Zemlji može dogoditi?) SR:6.a Zaštita okoliša i održiv razvoj

LIKOVNA KULTURA

Odnos oblika, materijala i funkcije

EJ: Making people aware (4. mj.) 6.a

NJEMAČKI JEZIK

6.A – Ein Naturfan

GLAZBENA KULTURA:

Runolist

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

PRI:

Korist od šuma, onečišćenje i zaštita

Korist od mora i kopnenih voda, onečišćenje i

zaštita

Životne zajednice travnjaka i zaštita travnjaka

Zaštićeni dijelovi prirode u Hrvatskoj

Ekološka Hrvatska

Energija i njezini oblici

Obnovljivi izvori - Sunčeva energija

Štednja energije

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u VII. razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– opisuje kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i

zakonima

– opisuje kako se građanska, politička, ekonomska, socijalna i

kulturna prava štite Ustavom Republike Hrvatske i zakonima

– opisuje povijest borbe za ženska prava te mijenjanje položaja

žena tijekom povijesti

– navodi imena i zasluge slavnih žena u povijesti u svijetu i u

Hrvatskoj

– opisuje nastanak i razloge donošenja Opće deklaracije o

ljudskim pravima

– opisuje pojavu humanitarnih organizacija u zaštiti ljudskih

prava

– prepoznaje rizične situacije po vlastitu sigurnost, zamke

traženja posla preko oglasa

POVIJEST: Francuska uoči revolucije. Početak

revolucije

GEOGRAFIJA:

Naseljavanje i etnički sastav

Suvremena obilježja stanovništva

HRVATSKI JEZIK:

Ivan Goran Kovačić, Mrak na svijetlim stazama

Charles Dickens, Oliver Twist

SR - Demokratski izbori u razredu - biranje

razrednog rukovodstva

SR - Sukob i suradnja


→ Demokratska država i uloga građana u demokratskoj

državi Učenik:

– objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna

trodioba vlasti

– objašnjava što je demokracija i odakle pravo i obveza svakoga

građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti

– navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u

demokraciji

– razlikuje demokratski od nedemokratskih režima

– opisuje prava i odgovornosti građana u demokraciji i u

nedemokratskim režimima

– navodi političke stranke u Hrvatskoj, opisuje njihove programe

i uloge u razvoju zajedničkog dobra

– argumentira zašto je važno nadgledanje postupaka vlasti i rada

demokratski izabranih zastupnika na svim razinama

– objašnjava pravo i odgovornost građana u demokraciji, pravo

građana na predstavke i žalbe, referendum, na pravodobni

odgovor, pravo peticije, pravo na prosvjed, štrajk, građanski

neposluh, priziv savjesti

– opisuje sastavnice civilnog društva i njihovu ulogu u zaštiti

javnog dobra

– formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite

temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo,

na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– drži se dogovorenih pravila razreda

– kreira mjere za nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja

pravila

– objašnjava zašto je pravda koja se očituje u proceduralnoj,

korektivnoj i distributivnoj pravednosti temeljna kategorija

demokracije i vladavine prava

POVIJEST: Postanak i razvoj SAD-a

GEOGRAFIJA

Srbija, Makedonija, Kosovo

Europska Unija

Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe

EJ: Sweet Sue and the bank robbers 7.a i 7.b

SR - Donošenja razrednih pravila: Kako ćemo

zajedno raditi i živjeti – nastavak

SR - Vodstvo/moć

TK - Tehnika, tehnologija tehnološki i radni procesi

- Električne instalacije u kući

– koristi i inkulturira intelektualne alate za osiguranje

pravednosti u razredu, školi i društvenoj zajednici

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat


zajednice

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti


→ Društvene komunikacijske vještine

Učenik:

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama, donošenje zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje,

parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje

i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada

– vodi i moderira rad grupe, oblikuje zaključke i izvješćuje o

njima

– obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto

pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i

društvenog napretka u cjelini

– sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira

– objašnjava značenje pojave društvene isključenosti,

predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja

– povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i

društveno osjetljivim položajem

– koristi intelektualne alate za suzbijanje društvene isključenosti,

neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja

– navodi imena hrabrih pojedinaca koji su svojim djelovanjem

utjecali na razvoj humanijih i pravednijih podnosa u društvu

GEOGRAFIJA:


Europska Unija

VJ – Savjest – Božji glas u čovjeku (savjest, sud

savjesti)


-Mini odbojka 4:4

HRVATSKI JEZIKA:

Vjenceslav Novak, Iz velegradskog podzemlja

Ivana Marinić, To nisam ja

SR - Komunikacija – Kako komuniciram?

TK - Tehnika, tehnologija tehnološki i radni procesi

- Električne instalacije u kući

– iskazuje solidarnost i pruža pomoć učenicima s invaliditetom



dijalog

Učenik:

– opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja

– objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih

različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče

medijima

– opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura

nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji

zajedničke hrvatske kulture

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice



– prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema

nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj

naciji

– istražuje hrvatske velikane znanosti i umjetnosti, kao i

pripadnike nacionalnih manjina koji su pridonijeli hrvatskom i

svjetskom napretku

GEOGRAFIJA:

Naseljavanje i etnički sastav stanovništva


Srbija, Makedonija, Kosovo

Europska Unija


LIKOVNA KULTURA

Složeni ritmovi

VJ – Ekumenski pokret (jedinstvo kršćana)

EJ: Christmas and New Year 7.a i 7.b

NJEMAČKI JEZIK

7.AB – Weihnachten

GLAZBENA KULTURA:

Budnice

Oda, himna

Istarska ljestvica

Domoljubna pjesma

SR - Ljudska prava – Tijelo potreba

SR - Identiteti – predrasude - različitosti




Učenik:

– opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te

društveno odgovorno gospodarstvo

GEOGRAFIJA:

Gospodarstvo

Europska Unija


MATEMATIKA:

– objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti

ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja

– objašnjava ulogu građana u donošenju i kontroli trošenja

lokalnog i državnog proračuna

– objašnjava Ustavne odredbe o pravu na rad i pravednu

naknadu za rad te kako se to pravo štiti na različitim razinama u

Hrvatskoj

– opisuje ulogu sindikata u zaštiti radnika

– objašnjava što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje,

obiteljsku i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša, upravljanje

financijama i racionalno upravljanje novcem i dobrima

– opisuje trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj

ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te o socijalnoj

odgovornosti

– iskazuje sposobnost planiranja i postavljanja prioriteta u

procesu donošenja odluka o vlastitom napredovanju

– prepoznaje i izražava vlastite interese i motivaciju za različita

područja daljnjeg obrazovanja i smjer profesionalnog razvoja

– istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu

potrošnju i druge potrošače

– pokazuje otpornosti na agresivne marketinške kampanje i

pokušaje manipulacija

– pokazuje etičan odnos prema novcu

– navodi da je novac mjerilo rada, da je rad temeljna ljudska

vrijednost i da se prema novcu treba odnositi kao rezultatu

ljudskog rada

– objašnjava kako potrošači mogu utjecati na kvalitetu i

dostupnost privatnih i javnih usluga i koji je utjecaj privatizacije

javnih usluga na živote potrošača u Hrvatskoj

Jednostavni kamatni račun

Prikazivanje i analiza posataka

INFORMATIKA

Izrada osobne web stranice

FIZIKA:

Oblici energije



Učenik:

GEOGRAFIJA

Gospodarstvo

– opisuje što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki

razvoj lokalne sredine i Hrvatske

– objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj

zajednice

– određuje neke pozitivne i negativne utjecaje domaćega i

međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na

okoliš

– opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog

društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te

prirodnog i kulturnog okoliša

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

– prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo

očuvanje i uređenje

NJEMAČKI JEZIK

7.AB – Eine bunte Welt von Umwelaktivitäten

SR - „Plastičnim čepovima do skupih lijekova“ –

pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfona iz

Čakovca

SR - Skupljanje starog papira

- Zaštita okoliša škole

K – Voda

TK - Hidro i termo elektrane

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u VIII. razredu

osnovne škole



→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik: – opisuje sustav zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj – Ustavni

sud, pučki pravobranitelj, pravobranitelj/ica za dječja prava,

pravobranitelj/ica za ravnopravnost spolova, pravobranitelj/ica za

osobe s invaliditetom, zakoni te njihovu ulogu u zaštiti temeljnih

ljudskih prava i suzbijanju diskriminacije

– navodi zašto se temeljna prava štite zakonima i Ustavom te navodi

koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti

Ustav Republike Hrvatske

– opisuje i dokumentira podatcima kako se u demokraciji štite

temeljna ljudska prava; pravo na život, slobodu, vlasništvo, privatnost;

ravnopravnost u odnosu na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu

pripadnost i druge osobine

– objašnjava značenje prava na primjereni životni standard i prava na

socijalnu sigurnost, odredbe Ustava kojima se uređuju ta prava, načine

HRVATSKI JEZIK

KNJIŽEVNOST: Siniša Glavašević: Priča o

gradu

LEKTIRA: Vladan Desnica: Pravda

LEKTIRA: Slavko Kolar: Breza

VJ – Rad i slobodno vrijeme (dostojanstvo rada)

GLAZBENA KULTURA:

Srednji vijek

Renesansa

BIO:

Humani odnosi među spolovima

Prevencija rizičnih ponašanja i uporabe sredstva

ovisnosti

SR - Demokratski izbori u razredu - biranje

razrednog rukovodstva

na koje se ona štite u Hrvatskoj i ograničenja koja se javljaju u

uživanju tih prava

– objašnjava zašto je pravna država temelj svake demokracije i

vladavine prava; da se temelji na jednakosti i jednakopravnosti

– objašnjava što znači pred zakonima imati ista prava bez obzira na

naše vrijednosti, stajališta, fizičke i duševne osobine

– objašnjava da je pravna država iznad svake ideologije jer ideologije

same po sebi znače isključivost prema onima koji drukčije misle; to

povezuje s činjenicom ako bi ideologija bila u srži demokracije, svako

bi diskriminatorno tretiranje pojedinaca ili skupine građana bilo

demokratsko ponašanje

– objašnjava što je društvena isključenost, istražuje i opisuje koji se

oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su

uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i hrvatsko društvo

u cjelini

– povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom

– obrazlaže zašto je ravnopravnost između muškarca i žene ključ

kvalitetnih obiteljskih i društvenih odnosa

– istražuje jesu li žene u Hrvatskoj slabije zastupljene na rukovodećim

i upravljačkim položajima i slabije plaćene od muškaraca

– istražuje, navodi i opisuje probleme u suvremenom svijetu

– opisuje ulogu Ženevskih konvencija u zaštiti ranjenika i bolesnika u

oružanim sukobima na kopnu i na moru, u postupanju s ratnim

zarobljenicima, u zaštiti civilnog stanovništva u vrijeme rata te koja je

uloga Crvenoga križa

– istražuje i dokumentira podatke o trgovanju ljudima (MUP, Hrvatski

Crveni križ), postupke koji prethode otimanju i ropstvu te objašnjava

načine zaštite


→ Demokratska država i uloga građana u demokratskoj

državi Učenik: - opisuje ishodišta demokracije prema Johnu Locku, objašnjava što je

društveni ugovor; kako se formira demokratska vlast; zašto je svrha

demokratske vlasti pridonositi razvoju zajedničkog (javnog) dobra

– objašnjava odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji

da sudjeluje u vlasti

– određuje hrvatskoga građanina kao političkog subjekta i nositelja

hrvatske državne vlasti

– objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna

trodioba vlasti

– navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u demokracij

– određuje socijalnu državu i socijalnu solidarnost kao ustavnu

kategoriju i ustavnu obvezu svih građana da sukladno svojim

mogućnostima pridonose razvoju društva

– opisuje socijalno pravo kao granu prava koje se bavi pitanjem

socijalne solidarnosti

– objašnjava odakle socijalna država pokriva troškove razvoja

zdravstvenog, mirovinskog, obrazovanog sustava i odakle pravo na

besplatno obrazovanje, zdravstvo i mirovinski sustav

POVIJEST: Parlamentarna demokracija;

Domovinski rat

– objašnjava zašto korupcija i utaja poreza štete demokraciji i

građanima

– objašnjava zašto je suprotnost socijalne i pravne države efekt

socijalne mržnje, netrpeljivosti i pravne nejednakosti

– objašnjava na koje načine građani u demokraciji nadgledaju

postupke vlasti i rad demokratski izabranih zastupnika na svim

razinama odnosno može li se dovesti u pitanje opstanak demokracije

kada su građani pasivni

– objašnjava što je politika, normativni i provedbeni procesi, javne

politike, institucije, političke stranke

– opisuje tipove političkih stranaka – demokršćanske,

socijaldemokratske, liberalne, konzervativne

– navodi političke stranke u Hrvatskoj

– istražuje i objašnjava razliku u njihovim programima djelovanja i

ulogu u razvoju zajedničkog dobra

– objašnjava što je i po čemu se razlikuje patriotizam, šovinizam i

nacionalizam

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i

kandidat te u lokalnoj zajednici i Republici Hrvatskoj

– razlikuje položaj građana u demokraciji i nedemokratskim režimima

– određuje Europsku uniju i način na koji ona funkcionira; navodi

ovlasti Vijeća ministara, Europskog parlamenta, Europskog vijeća i

Europske komisije

– opisuje prava i obveze koje za hrvatske institucije i građane

proizlaze iz članstva u Europskoj uniji te što znači biti europski

građanin

– opisuje kako se biraju hrvatski zastupnici i koja je njihova ulogu u

Europskom parlamentu

– objašnjava zašto je obrambeni Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog

naroda za neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i

vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava

Republike Hrvatske

– prikuplja podatke, istražuje i objašnjava sastavnice civilnog društva i

njegovu ulogu u zaštiti prava i sloboda građana, razvoju demokracije i

osiguranju pravednog društva


zajednice

– formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna

prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih

odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– drži se dogovorenih pravila razreda

– kreira mjere za pravednu nadoknadu štete ili povrede u slučaju

kršenja pravila na načelima proceduralne, korektivne i distributivne

pravednosti

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama → Socijalne vještine i društvena solidarnost

HRVATSKI JEZIK

Učenik: – koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje,

sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje

osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u

upravljanju sukobima

– navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada

– objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na

činjenicama

– vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje zaključke, izvješćuje

o njima

– opisuje pojam i vrste medija (tiskovine, radio, TV, Internet),

pozitivne i negativne utjecaje medija, prednosti i opasnosti Interneta,

sigurnost na Internetu

– opisuje i dokumentira primjere društvene isključenosti, predrasuda,

diskriminacije, koruptivnog ponašanja, uključujući prepisivanje u školi

– koristi se intelektualnim alatima za suzbijanje društvene

isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog)

ponašanja

– obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto

pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog

napretka u cjelini

– sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira

– iskazuje solidarnost i pruža pomoć učenicima s invaliditetom

MEDIJSKA KULTURA: Dušan Vukotić:

Surogat

VJ – Suodgovornost za pravedan život u društvu

(oblici društvene nepravde)


-Igrav košarka 5:5

INFORMATIKA

Kritički odnos prema internetu

SR - Mediji i nasilje

– opisuje utjecaj hrabrih pojedinaca tijekom povijesti i danas koji su

svojim djelovanjem utjecali na pravednije i humanije odnose u

društvenoj zajednici

– objašnjava zašto je obitelj temeljna društvena zajednica zaštićena

Ustavom Republike Hrvatske i odredbom UN-a


→kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Učenik: – objašnjava što je identitet, a što globalizacijski kulturni trendovi

– objašnjava značenje kulturnog identiteta

– opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura

nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji

zajedničke hrvatske kulture

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za

društveni i gospodarski razvoj demokratske zajednice



– prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim

manjinama te nacionalne manjine prema većinskoj naciji

– istražuje i opisuje doprinos hrvatskom i svjetskom napretku velikana

znanosti i umjetnosti, pripadnika hrvatske nacionalnosti, kao i

pripadnika nacionalnih manjina

HRVATSKI JEZIK

JEZIK: Zavičajni govor, narječje i standardni

jezik

Ej: Christmas time 8.a i 8. b

NJEMAČKI JEZIK

8.AB - Weihnachtsbräuche in der Welt

Ostern

SR - Vrijeme darivanja – božićni i novogodišnji

blagdani SR - Biti svoj (izgled, ponašanje, odijevanje,

govor..)

SR - Hrvatska i Europa (uz Dan Europe 9.5.)

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama MATEMATIKA

Kocka i kvadar



Učenik: – opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske i društveno

odgovorno gospodarstvo

– objašnjava i potkrepljuje primjerima važnost tržišne konkurentnosti,

kompetentnosti ljudskih resursa, izbora zanimanja i cjeloživotnog

učenja

– opisuje ulogu građana u donošenju i kontroli trošenja lokalnog i

državnog proračuna

– opisuje i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva odgovornu

potrošnju u odnosu na zdravlje, upravljanje financijama, obiteljsku i

društvenu stabilnost i zaštitu okoliša

– istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu potrošnju i

druge potrošače

– demonstrira vještine otpornosti na agresivne marketinške kampanje i

pokušaje manipulacija

– objašnjava kako potrošači mogu utjecati na kvalitetu i dostupnost

privatnih i javnih usluga i koji je utjecaj privatizacije javnih usluga na

živote potrošača u Hrvatskoj

– objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja

novcem

– objašnjava pojavu dužničkog ropstva i organiziranje građana za

zaštitu svojih prava

– opisuje svojim riječima što je domoljublje na djelu – stvaranje

osobnog i društvenog bogatstva te očuvanje i razvoj sustava

FIZIKA

Rad i snaga električne struje

GEOGRAFIJA

Nacionalna, gospodarska i vjerska struktura 8. a i b

SR - Profesionalna orijentacija (istraživanje

zanimanja i svijeta rada)

zajedničke dobrobiti poduzetnošću, istraživanjem, rješavanjem

problema, radom i proizvodnjom

– objašnjava ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u stvaranju

osobnog i društvenog bogatstva

– sudjeluje u projektnom izboru, istraživanju i rješavanju problema

školske i lokalne zajednice

– demonstrira etičan odnos prema novcu

– obrazlaže zašto je novac mjerilo rada, zašto je rad temeljna ljudska

vrijednost i zašto se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog

rada

– opisuje izvorišta temeljno pravo na rad i pravednu naknadu za rad

– opisuje ulogu sindikata u zaštiti prava radnika i oblike sindikalnog

organiziranja



Učenik: – objašnjava što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj

lokalne sredine i Hrvatske

– objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice

– prati i opisuje primjere pozitivnih i negativnih utjecaje domaćeg i

međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš

– opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u

osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog

okoliša

– sudjeluje u akcijama zaštite i pokazuje privrženost očuvanju živih

bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

LIKOVNA KULTURA

Oblikovanje prostornih površina

EJ: Climate change 8.a i 8.b

GEOGRAFIJA

Geografska raznolikost Hrvatske 8. a i b

K - Ugljikohidrati

TK - Vrste i svojstva polimernih materijala

SR - „Plastičnim čepovima do skupih lijekova“ –

pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfona iz

Čakovca SR - Skupljanje starog papira - Zaštita okoliša škole

– prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i

uređenje

SR - Utjecaj gospodarstva, znanosti, kulture i

politike na okoliš

Ravnatelj:

Mario Bontek

osnovna Škola sveti ĐurĐ godiŠnji plan rada...

Documents