osnovna Škola preČko -...

1

OSNOVNA ŠKOLA PREČKO

DEKANIĆI 6, ZAGREB

ŠKOLSKI KURIKULUM

ZA ŠKOLSKU GODINU

2014./2015.

2

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN87/08), a na prijedlog Učiteljskog vijeća, Školski odbor na sjednici održanoj 15. rujna 2014. donosi kurikulum Osnovne škole prečko Predsjednik Školskog odbora Ravnateljica Škole Stela Sučić mr. sc. Jadranka Oštarčević

3

Sadržaj:

1. O školi Prečko 4

2. Kurikulum 5

3. Nacionalni kurikulum 5

4. Školski kurikulum 9

5. Produženi boravak 10

6. Izborna nastava 14

7. Dopunska nastava 19

8. Dodatna nastava 26

9. Izvannastavne aktivnosti 36

10. Izvanučionička nastava 64

11. Posebni projekti 80

12. Integrirani nastava 91

13. Izvanškolske aktivnosti 95

14. Razvojni plan škole 95

4

O školi Prečko - crtice iz povijesti Škole - U ponedjeljak, 2. studenoga 1970. vrata nove školske zgrade otvorila su se za 23 razredna odjela od 1. do 8. razreda sa 735 učenika i 29 učitelja. Šk. god. 1974./75. Škola dobiva ime Osnovna škola „Maršal Tito“ koje će nositi sve do 27. travnja 1992. kada mjenja naziv u Osnovna škola Prečko. U samo pet godina broj učenika se skoro udvostručio zbog brze urbanizacije naselja Prečko.U to vrijeme mjesna zajednica Prečko jedna je od 13 mjesnih zajednica na općini Trešnjevka. Šk. god. 1984./85. Škola radi u tri smjene i broji 44 odjela i 1357 učenika kojima predaje 62 učitelja. Škola radi u dvije školske zgrade – zidanoj i montažnoj, koja je u veoma lošem stanju i više nije pogodna za uporabu te je neizbježno njeno rušenje. *** Šk.god. 1991./92. zbog agresije na Republiku Hrvatsku uzbune su bile naša svakodnevica. Odlukom Kriznog štaba prešlo se na rad po modelu 70% programa. Od travnja 1992., kada se intenzivirala ratna agresija i na Republiku BIH, u nastavni proces uključena su 93 prognana i izbjegla učenika. U školskim klupama naše škole našli su se učenici iz ratom opustošenih Vukovara, Slunja, Kostajnice, Bosne... *** Odlukom Ministarstva prosvjete i Gradskog ureda za obrazovanje i šport izrađena je nova mreža škola prema kojoj su u Osnovnoj školi Prečko od šk.god. 1993./94. ustrojeni odjeli učenika s organski uvjetovanim smetnjama u ponašanju. *** Uz podršku Ministarstva prosvjete i športa–Odjela za međunarodnu prosvjetnu suradnju, u veljači 1998. godine uspostavljeni su prvi kontakti s Altanonos iskolom Tököl (Osnovna škola Tukulja) u blizini Budimpešte i time je utrt put prijateljstvu naših škola. Osim novih prijatelja iz Mađarske, upoznali smo i nove prijatelje iz Iloka. Njima smo, nakon ratnih stradanja, pružili riječi utjehe i ruku prijateljstva. U poklon paketima našlo se AV pomagala, školskih udžbenika, stručne literature i djela naših književnika. Ovu akciju pomogle su i druge škole Trešnjevke. *** U proljeće 2001. godine počela je nadogradnja škole. Kamen temeljac položio je gradonačelnik grada Zagreba, g. Milan Bandić. *** Danas školu pohađa 435 učenika u 23 odjela, od toga 3 odjela učenika s posebnim potebama. Škola radi udvije smjene, organiziran je produženi boravak za učenike od 1. do 3. razreda. O njima brinu učitelji, stručni suradnici, tete spremačice, kuharice, domar, računovođa, tajnica i ravnateljica .Škole

5

KURIKULUM Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa.

NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM

Razvoj društva temeljena na znanju i širenje globalizacijskih procesa naglasili su važnost obrazovanja za osobni i društveni razvoj. Republika je Hrvatska prepoznala potrebu preobrazbe školskoga sustava prema novim zahtjevima vremena, pri čemu osobitu važnost imaju promjene u području nacionalnoga kurikuluma. U Nacionalnomu okvirnomu kurikulumu definirane su temeljne odgojno-obrazovne vrijednosti, zatim ciljevi odgoja i obrazovanja, načela i ciljevi odgojno-obrazovnih područja, vrjednovanje učeničkih postignuća te vrjednovanje i samovrjednovanje ostvarivanja nacionalnoga kurikuluma. Određena su očekivana učenička postignuća za odgojno-obrazovna područja po ciklusima. Naznačena je predmetna struktura svakog odgojno-obrazovnog područja. Nacionalni okvirni kurikulum čini polazište za izradbu nastavnih planova, odnosno definiranje optimalnoga opterećenja učenika, te izradbu predmetnih kurikuluma temeljenih na razrađenim postignućima odgojno-obrazovnih područja. Nacionalni okvirni kurikulum odgovara na pitanje što učenik određene dobi treba znati i može znati u razdoblju koje nije strogo vremenski određeno na jednu školsku godinu. Takava pristup omogućuje veću autonomiju škola i učitelja u programiranju nastave i rada škole, ali i njihovu veću odgovornost za kvalitetu rada škole. Temeljno obilježje Nacionalnoga okvirnoga kurikuluma je prelazak na kompetencijski sustav i učenička postignuća (ishode učenja) za razliku od (do)sadašnjega usmjerenoga na sadržaj.

Razvoj nacionalnoga kurikuluma usmjerena na učeničke kompetencije predstavlja jedan od glavnih smjerova kurikulumske politike u europskim i drugim zemljama. Da bi uspješno odgovorila izazovima razvoja društva znanja i svjetskoga tržišta, Europska Unija odredila je osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno obrazovanje. Obrazovna politika RH je prihvatila iste temeljne kompetencije. To su:

Komunikacija na materinskomu jeziku – odnosi se na osposobljenost za pravilno i stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja, stavova i činjenica te jezično međudjelovanje u nizu različitih društvenih i kulturnih situacija: obrazovanje, rad, slobodno vrijeme i svakodnevni život; uključuje također razvoj svijesti o utjecaju jezika na druge i potrebi upotrebe jezika na pozitivan i društveno odgovoran način.

Komunikacija na stranim jezicima – odnosi se na osposobljenost za razumijevanje, usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja, stavova i činjenica na stranomu jeziku u nizu različitih kulturnih i društvenih situacija. Značajna je sastavnica ove kompetencije razvijanje vještina međukulturnoga razumijevanja.

6

Matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji –matematička se kompetencija odnosi na osposobljenost učenika za razvijanje i primjenu matematičkoga mišljenja u rješavanju problema u nizu različitih svakodnevnih situacija; prirodoslovna se kompetencija odnosi na osposobljenost za uporabu znanja i metodologije kojima se objašnjava svijet prirode radi postavljanja pitanja i zaključivanja na temelju činjenica; tehnološka kompetencija shvaćena je kao osposobljenost za primjenu prirodoslovnoga znanja i metodologije kao odgovor na ljudske potrebe i želje. Osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji, također, uključuju razumijevanje promjena uzrokovanih ljudskom djelatnošću te odgovornost pojedinca kao građanina.

Digitalna kompetencija – odnosi se na osposobljenost za sigurnu i kritičku upotrebu informacijsko-komunikacijske tehnologije za rad, u osobnomu i društvenomu životu te u komunikaciji. Njezini su ključni elementi osnovne informacijsko-komunikacijske vještine i sposobnosti: upotreba računala za pronalaženje, procjenu, pohranjivanje, stvaranje, prikazivanje i razmjenu informacija te razvijanje suradničkih mreža putem interneta.

Učiti kako učiti – obuhvaća osposobljenost za proces učenja i ustrajnost u učenju, organiziranje vlastitoga učenja, uključujući učinkovito upravljanje vremenom i informacijama, kako u samostalnomu učenju tako i pri učenju u skupini.

Socijalna i građanska kompetencija – obuhvaća osposobljenost za međuljudsku i međukulturnu suradnju.

Inicijativnost i poduzetnost – odnosi se na sposobnost pojedinca da ideje pretvori u djelovanje, a uključuje stvaralaštvo, inovativnost i spremnost na preuzimanje rizika te sposobnost planiranja i vođenja projekata radi ostvarivanja ciljeva. Temelj je za vođenje svakodnevnoga, profesionalnoga i društvenoga života pojedinca. Također, čini osnovu za stjecanje specifičnih znanja i vještina potrebnih za pokretanje društvenihi tržišnih djelatnosti.

Kulturna svijest i izražavanje – odnosi se na svijest o važnosti stvaralačkoga izražavanja ideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući glazbu, ples, kazališnu,književnu i vizualnu umjetnost. Također, uključuje poznavanje i svijest o lokalnoj, nacionalnoj i europskoj kulturnoj baštini i njihovu mjestu u svijetu. Pritom je od ključne važnosti osposobljavanje učenika za razumijevanje kulturne i jezične raznolikosti Europe i svijeta te za njihovu zaštitu kao i razvijanje svijesti učenikâ o važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnomu životu.

7

Odgojno-obrazovni ciljevi Odgojno-obrazovni ciljevi su:

osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, tjelesni,estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima

razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnoga identiteta

promicati i razvijati svijest o hrvatskomu jeziku kao bitnomu čimbeniku hrvatskoga identiteta, sustavno njegovati hrvatski standardni (književni) jezik u svim područjima, ciklusima i svim razinama odgojno-obrazovnoga sustava

odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te pravima i obvezama djece, osposobiti ih za življenje u multikulturnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivost te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva

osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i strukovnih kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivu društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnoga gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija, znanstvenih spoznaja i dostignuća

poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost u učenika

osposobiti učenike za cjeloživotno učenje. Navedene vrijednosti i ciljevi trebaju biti povezani sa sadržajima temeljnoga obrazovanja isvakodnevnog školskog života. Načela Nacionalnoga okvirnoga kurikuluma predstavljaju uporišta na kojima se temelji nacionalni kurikulum i svi ih se sudionici pri izradbi i primjeni kurikuluma trebaju pridržavati. Načela su sadržajno povezana s ciljevima i učeničkim postignućima te čine bitnu sastavnicu kojom se osigurava unutarnja usklađenost kurikulumskoga sustava i suradničko djelovanje sudionika u tijeku izradbe i primjene nacionalnoga kurikuluma. Načela, koja čine vrijednosna uporišta za izradbu i ostvarenje nacionalnoga kurikuluma, jesu:

visoka kvaliteta odgoja i obrazovanje za sve – osiguravanje materijalnih, tehničkih, informacijsko-tehnologijskih, higijenskih i drugih uvjeta za ostvarenje najviših obrazovnih standarda, kao i visokih stručnih standarda nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti

jednakost obrazovnih mogućnosti za sve – svako dijete i svaki učenik ima pravo na svoj najviši obrazovni razvoj; jednakost obrazovnih mogućnosti temelji se na društvenoj pravednosti; obrazovanje i školovanje ne može biti povlastica manjine niti se može umanjiti prema razlikama – etničkima, spolnima, rodnima ili drugim društveno uvjetovanima

8

obveznost općeg obrazovanja – stjecanje temeljnih kompetencija pravo je i obveza svakogačovjeka, daje svakome temeljna znanja za život i osnova je za daljnje učenje; obveznostopćega obrazovanja pravno je propisana obveza uključenosti djeteta u obrazovanje ipohađanja obrazovanja do određene odgojno-obrazovne razine

horizontalna i vertikalna prohodnost – osiguravanje mogućnosti učenicima da tijekom obrazovanja promijene vrstu škole (horizontalna prohodnost) te mogućnost daljnjega obrazovanja i stjecanja više razine obrazovanja (vertikalna prohodnost)

uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav – uvažavanje odgojno-obrazovnih potreba svakoga djeteta, učenika i odrasle osobe, napose onih koji su izloženi marginalizaciji i isključenosti

znanstvena utemeljenost – cjeloviti se sustav odgoja i obrazovanja mijenja, poboljšava i unaprjeđuje u skladu sa suvremenim znanstvenim spoznajama

poštivanje ljudskih prava i prava djece – istinsko poštivanje svakoga djeteta i svakoga čovjeka;ljudsko dostojanstvo

kompetentnost i profesionalna etika – odgojno-obrazovna djelatnost podrazumijeva visoku stručnost svih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti i njihovu visoku odgovornost

demokratičnost – pluralizam, donošenje odluka na demokratski način; uključenost svih bitnih dionika u stvaranju odgojno-obrazovne politike i njezino provođenje

samostalnost škole – stupanj slobode i neovisnosti škole u osmišljavanju aktivnosti, programa te projekata za učenike, roditelje, učitelje i ostale školske djelatnike kao dio školskoga kurikuluma i stvaranja identiteta škole; sloboda izbora sadržaja, primjene metoda i organizacije odgojno-obrazovnog rada u ostvarivanju nacionalnoga kurikuluma

pedagoški i školski pluralizam – stupanj slobode i neovisnosti u stvaranju različitosti u pedagoškomu i školskomu radu

europska dimenzija obrazovanja – osposobljavanje za suživot u europskom kontekstu

interkulturalizam – razumijevanje i prihvaćanje kulturalnih razlika kako bi se smanjili neravnopravnost i predrasude prema pripadnicima drugih kultura.

9

ŠKOLSKI KURIKULUM Školski kurikulum pretpostavlja ponudu izborne nastave, izvannastavnih i izvanškolskih programa i aktivnosti koje će škola programski napraviti i uskladiti vodeći računa o sklonostima i razvojnim mogućnostima učenika te o mogućnostima škole, a posebice o optimalnom opterećenju učenika. Školski kurikulum odnosi se na ponudu izbornih nastavnih predmeta, modula, drugih odgojnoobrazovnih programa, realizaciju dodatne i dopunske nastave, izvanučioničku nastavu, ekskurzije, izlete, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti.

Školski kurikulum se objavljuje na početku školske godine kako bi s njima pravovremeno bili upoznati učenici i roditelji, obrazovna politika, lokalna zajednica i šira javnost.

10

PRODUŽENI BORAVAK

PODRUČJE

Jezično – komunikacijsko

AKTIVNOST Usmena i pismena uporaba jezika, uredno i točno pisanje, izražajno čitanje, prepričavanje, dramatizacija, kreativno pisanje (pjesme, sastavci, priče), govorne vježbe, igre riječima, sastavljanje križaljki, rebusa, sudjelovanje u dječjim časopisima s literarnim radovima, čitanje dječjih časopisa, klasičnih bajki, priča te najnovijih djela dječje književnosti, vođenje diskusija o raznim temama, pravilna uporaba rječnika, leksikona, enciklopedija, interneta, dopisivanje, informiranje, obavještavanje.

CILJEVI AKTIVNOSTI Razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi i hrvatskom jeziku, upoznavanje s brojnim mogućnostima komunikacije, bogaćenje rječnika, razvijanje mašte i kreativnosti, poticanje na pisanje i izražavanje vlastitih razmišljanja, kritičko pristupanje književnim djelima, poticanje na samostalno učenje i razvijanje dječje znatiželje.

NAČINI REALIZACIJE Frontalni rad, rad u paru, u skupinama, individualni rad, učenje kroz igru, govorne vježbe, dramatizacija, izvanučionička nastava, projektna nastava, nastupi na priredbama, druženje s književnicima, glumcima.

NAMJENA AKTIVNOSTI Aktivnosti su namijenjene učenicima produženog boravka od 1. do 3. razreda.

NOSITELJI AKTIVNOSTI učitelji produženog boravka: Božidar Radaković, Marijana Vlajčić, Blanka Gašpar, Anka Vukša, Nikolina Pleše, Blaženka Vujić, suradnici (knjižničarka, književnici...), roditelji.

11

PODRUČJE Matematičko – logičko AKTIVNOST

Usvajanje pojma broja te osnovnih računskih operacija, prepoznavanje oblika u prostoru i njihovih odnosa, upoznavanje osnovnih mjera, te praktična primjena mjerenja, igre s brojevima, matematički problemi iz života, matematičke priče, zagonetke, promatranje, opisivanje i tumačanje pojava u prirodnoj zajednici, izvođenje praktičnih radova, crteža, modela, maketa, tematski tjedni, projekti, uzgoj i briga o biljkama.

CILJEVI AKTIVNOSTI Poticanje i razvijanje logičkog , kreativnog mišljenja, savladavanje osnovnih računskih operacija, primjena matematičkog znanja u svakodnevnom životu, usvojiti znanja o važnim pojavama i procesima u prirodi, odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava, čuvati prirodnu raznolikost, samostalno tražiti odgovore i rješavati probleme te surađivati u timskom radu.

NAČINI REALIZACIJE Frontalni rad, individualni rad, radu u paru, timski rad, problemska nastava, izvanučionička nastava, matematičke logičke igre, praktični rad.



12

PODRUČJE Društveno-humanističko

AKTIVNOST Kultura ponašanja u svakodnevnom životu, domu, školi ili igri, odgovorno ponašanje prema obvezama, učenju, pisanju zadaća, učenje o pravima i dužnostima, usvajanje zdravih prehrambenih navika, briga o zdravom okolišu, razgovori i prikupljanje članaka o događajima u zemlji i svijetu, izrada plakata, crteža, diskusije, pedagoške radionice, sudjelovanje u humanitarnim akcijama.

CILJEVI AKTIVNOSTI Razvijanje intelektualnih, moralnih i emocionalnih osobina ličnosti, upoznavanje i primjena pravilnog ponašanja, poštivanje individualnosti, ali i razvijanje suradničkog odnosa, prihvaćanje sebe i drugih, razvijanje socijalnih kompetencija (pravednost, odgovornost, brižnost...), odgovorno ponašanje u prometu, usvajanje zdravih navika života, razvijanje zdravog odnosa prema okolišu.

NAČINI REALIZACIJE Akcije i druženja u školi i zajednici, društvene igre u učionici, projektna nastava, izvanučioničko učenje, suradničko učenje, timski rad, obilježavanje značajnih datuma.



PODRUČJE Kulturno-umjetničko

AKTIVNOST Posjeti kazalištu i kulturnim ustanovama, sudjelovanje na likovnim natječajima, upoznavanje s važnim umjetničkim djelima hrvatske i svjetske kulture, likovni izričaji kroz kreativne radionice, pjevanje, sviranje, glazbeno stvaralaštvo, dramske igre, izražavanje kroz plesnu umjetnost, praćenje filmskih ostvarenja.

CILJEVI AKTIVNOSTI Razvijati ljubav prema lijepom u umjetnosti, poštivanje hrvatske kulturne baštine, pravilan odnos prema drugim kulturama, kritičko poimanje umjetnosti, razvijanje kreativnosti i mašte kroz likovni izričaj, glazbu, ples, dramsku kulturu.

NAČINI REALIZACIJE Kroz kreativne radionice organizirane uz važnije datume, izvanučioničkom, projektnom nastavom i timskim radom.



13

PODRUČJE Igre, sport, rekreacija. AKTIVNOST Boravak na otvorenom, svakodnevne igre na

školskom dvorištu, organizirane ili po osobnom izboru učenika, rekreacija u sportskoj dvorani, organizacija natjecanja, druženje i razonoda.

CILJEVI AKTIVNOSTI Zadovoljavanje potreba za kretanjem i igrom, usvajanje znanja o zdravlju i sportu, razvijanje svijesti o važnosti svakodnevne tjelesne aktivnosti, socijalizacija putem sporta i igre.

NAČINI REALIZACIJE Učenje kroz igru, praksu, terenska nastava, izvanučionička nastava, sudjelovanje na školskim natjecanjima.



PODRUČJE Sportske aktivnosti prema odabiru škole AKTIVNOST Sportske aktivnosti

CILJEVI AKTIVNOSTI Omogućiti djeci još više tjelesne aktivnosti, upoznavanje s raznim sportovima, druženje i zabava, zdravstveni odgoj.

NAČINI REALIZACIJE Sportski treninzi:

1.r.-3.r. – 2 puta tjedno


NOSITELJI AKTIVNOSTI učitelji produženog boravka: Božidar Radaković, Marijana Vlajčić, Blanka Gašpar, Anka Vukša, Nikolina Pleše, Blaženka Vujić, suradnici, roditelji.

14

Izborna nastava

15

NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Vjeronauk

CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Sustavno teološko ekleziološko i antropološko povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa životom i iskustvom učenika Razvijanje temeljnih općeljudskih i vjerničkih sposobnosti učenika

NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Učenicima 1.- 8. razreda

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA, PROJEKTA

Vjeroučiteljica Mirjana Brala, Vjeroučitelj Perica Bartulović

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA,

PROJEKTA

Nastava u školi, tijekom redovnog rasporeda sati

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

2 sata tjedno tijekom nastavne godine

NAČIN FINANCIRANJA, TROŠKOVNIK PROGRAMA,

KTIVNOSTI, PROJEKTA

Nema dodatnih troškova u izvođenju izbornog programa vjeronauka

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI, PROGRAMA,

PROJEKTA

Vrednovanje i ocjenjivanje znanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja i kulture međusobnog izražavanja provodi se u vrijeme nastave.

16


Njemački jezik


- razvijanje interesa za njemački jezik. - svladavanje stranog jezika i razvoj komunikacijskih vještina na njemačkom jeziku. - razvijanje logičkog mišljenja, te stjecanje usmene i pisane jezične kompetencije - razvijanje komunikacije – aktivne uporabe njemačkog jezika u svakodnevnim situacijama. - usvajanje znanja njemačkog jezika (leksička, gramatička znanja) te usvajanje elemenata kulture i tradicije zemalja njemačkog govornog područja Usvajanje osnovnih znanja njemačkog jezika, razvoj govorne produkcije putem aktivne uporabe u svakodnevnom životu te sposobnost samostalne usmene i pisane komunikacije. Razvoj motivacije za daljnje učenje njemačkog jezika te upoznavanje kulture, običaja i ostalih značajki zemalja njemačkog govornog područja


Izborni program namijenjen je učenicima koji su motivirani za učenje njemačkog jezika


Prof. Sanella Paradiš


PROJEKTA

nastava u školi, izvan redovne nastave, uglavnom u suprotnoj smjeni


2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine


KTIVNOSTI, PROJEKTA

Nema dodatnih troškova u izvođenju izbornog programa


PROJEKTA

- Postignuća učenika se prate ocjenjuju brojčanim opisnim i ocjenama kao u redovnoj nastavi, te konačna ocjena ulazi u prosjek općeg uspjeha. Usmene i pismene provjere znanja, izrada domaćih radova.

17


Engleski jezik


- svladavanje stranog jezika i razvoj komunikacijskih vještina na engleskom jeziku - razvijanje jezične kompetencije u govoru i pismu - razvijanje sposobnosti komunikacije na engleskom jeziku - usvajanje znanja njemačkog jezika (leksička i gramatička) - upoznavanje s kulturom i tradicijom zemalja engleskog govornog područja


Učenicima 4. Razreda kojima je prvi strani jezik njemački


Učiteljica Rajka Ramić


PROJEKTA

Nastava u školi izvan redovne nastave.


2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine.


KTIVNOSTI, PROJEKTA

Nema dodatnih troškova u izvođenju izbornog programa


PROJEKTA

Postignuća učenika se prate opisnim i ocjenjuju brojčanim ocjenama kao u redovnoj nastavi, te konačna ocjena ulazi u prosjek općeg uspjeha. Usmene i pismene provjere znanja, izrada domaćih radova.

18


Informatika


Upoznavanje građe računala, osnovnih i naprednih funkcija, računalnih programa i programskih jezika, komuniciranje posredstvom različitih medija, prikupljanje i analizu podataka, timski rad


Učenicima od 5-8.r koji imaju izražen interes za informatiku


Davorin Novosel


PROJEKTA

Nastava u informatičkoj učionici, izvan redovnog rasporeda sati


2 sata tjedno tijekom nastavne godine


Nisu predviđeni dodatni troškovi


PROJEKTA

Pismeno i usmeno provjeravanje, primjena nagrade i pohvale u skladu sa sposobnostima učenika

19

DOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava predstavlja posebni odgojno obrazovni rad s učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanim uspjehom te se za njih organizira takav oblik rada koji će im pomoći u učenju, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih

nastavnih područja.

20

RAZREDNA NASTAVA


Matematika


unaprijediti znanje učenika koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih sadržaja iz redovne nastave


pomoć u savladavanju gradiva matematike


-učiteljice razredne nastave


PROJEKTA

-ponavljanje i uvježbavanje redovnog nastavnog sadržaja


tijekom nastavne godine jedan sat svaki drugi tjedan


KTIVNOSTI, PROJEKTA

- nema posebnih troškova


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate na posebnom formularu za dopunsku nastavu matematike -bolje razumijevanje i lakše usvajanje nastavnih sadržaja

21


Hrvatski jezik


-nastojimo unaprijediti znanje učenika koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih sadržaja


pomoć u savladavanju nastavnih sadržaja učenicima koji u redovnoj nastavi ne postižu primjereni uspjeh


učiteljice razredne nastave


PROJEKTA





KTIVNOSTI, PROJEKTA

nema posebnih troškova


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate na posebnom formularu za dopunsku nastavu hrvatskog jezika -bolje razumijevanje i lakše usvajanje nastavnih sadržaja

22


Engleski jezik


- unaprijediti znanje učenika koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih sadržaja


- pomoć učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja koji u redovnoj nastavi ne postižu primjereni uspjeh (učenici 4. razreda)


-učiteljica Rajka Ramić i učenici 4. a, b,


PROJEKTA





KTIVNOSTI, PROJEKTA



PROJEKTA

-postignuća i napredovanje učenika se opisno prate na posebnom formularu za dopunsku nastavu engleskog jezika -bolje razumijevanje i lakše usvajanje nastavnih sadržaja

23

PREDMETNA NASTAVA


Matematika


Učenike koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnog gradiva osposobiti za rješavanje zadataka i razvijanje matematičkog mišljenja. Učenicima pomoći da izgrade samopouzdanje


Učenicima V., VI., VII. i VIII. razreda kojima je potrebna pomoć za usvajanje nastavnih sadržaja koje nisu usvojili tijekom redovne nastave.


Učiteljice Dijana Kovač, Željka Merc Filipaj.


PROJEKTA

Svaki tjedan jedan sat


Tijekom školske godine 2014./2015


KTIVNOSTI, PROJEKTA

a)državni proračun b)gradski proračun


PROJEKTA

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Ocjenjivanje na redovnoj nastavi

24


Hrvatski jezik


Učenike koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnog gradiva osposobiti za usmeno i pisano izražavanje, za samostalno rješavanje zadataka iz područja književnosti i gramatike.


Učenici od 5. do 8.razreda


Ana Juzvišen Ivana Muić Vlatka Turina


PROJEKTA

-jedan sat tjedno


-tijekom šk. god.


PROJEKTA

Nema troškova financiranja izvan redovnog proračuna


PROJEKTA

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Ocjenjivanje na redovnoj nastavi

25


Engleski jezik


Usvajanje i ponavljanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi


VI. razred VII. razredi V. razred


Učiteljice Željka Paleka i Biljana Grbeša


PROJEKTA

Svaki tjedan jedan sat


Tijekom šk. god. 2014./2015




PROJEKTA

Usmena provjera i pisana provjera


Njemački jezik


Usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi


Program je namijenjen učenicima kojima je potrebna pomoć usvajanje nastavnih sadržaja koje nisu usvojili na redovnoj nastavi


Učiteljica Sanella Paradiš


PROJEKTA

Svaki tjedan po jedan sat


Tijekom šk. god. 2014./2015




PROJEKTA

Usmena provjera i pisana provjera

26

DODATNA NASTAVA

U skladu s člankom 34. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi osim redovne nastave u školi se izvodi dodatna nastava koja ima za cilj poticati učenike koji u određenom programu ili nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za određeni nastavni predmet.

Dodatna nastava omogućava učenicima da što više zadovolje svoje interese i

želje te im pomaže da promoviraju osobne i zajedničke uspjehe i rezultate kako njih

samih tako i njihovih mentora i škole u cjelini. Svi ti programi potiču i otvaranje škole

prema lokalnoj zajednici i šire te izgradnji partnerstva između različitih sudionika u

odgojno-obrazovnom procesu na lokalnom, nacionalnom i međunarodnom nivou.

Osim toga u okviru doda dodatne nastave učenici vježbaju i praktično primjenjuju

usvojena znanja i vještine u određenom programu te stječu nove spoznaje, vrednote

i stavove iz svojeg interesnog i izbornog područja (predmeta).

27

RAZREDNA NASTAVA


Matematika


unaprijediti znanje i talente nadarenih učenika


-dodatni rad za darovitu djecu koja pokazuju pojačani interes za područje matematike


Učiteljice razredne nastave


PROJEKTA

dodatnim sadržajima produbljujemo znanje i razvijamo vještine i sposobnosti nadarenih učenika




državni proračun


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate na posebnom formularu za dodatnu nastavu matematike - korištenje rezultata moguće na raznim matematičkim natjecanjima


Hrvatski jezik


unaprijediti znanje i talente nadarenih učenika


-dodatni rad za darovitu djecu koja pokazuju pojačani interes za hrvatski jezik


Učiteljice razredne nastave


PROJEKTA

dodatnim sadržajima produbljujemo znanje i razvijamo vještine i sposobnosti nadarenih učenika




državni proračun


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate na posebnom formularu za dodatnu nastavu hrvatskog jezika

28

PREDMETNA NASTAVA


Hrvatski jezik


Usvajanje dodatnih sadržaja, poticanje darovitih učenika na uspjeh i kreativnost, proširivanje znanja i informacija, unaprijediti znanje i talente nadarenih učenika


Učenici koji žele unaprijediti znanje i talente


Učiteljice hrvatskog jezik Vlatka Turina


PROJEKTA

Individualni pristup, suradničko učenje, timski rad


-1 sat tjedno tijekom nastavne godine


državni proračun- nema posebnih troškova


PROJEKTA

Individualno usmeno i pismeno praćenje uspjeha, uspjeh na natjecanjima


Engleski jezik


Usvajanje složenih struktura, razvijanje govornih sposobnosti u komunikaciji i proširivanje znanja o kulturi zemalja engleskog govornog područja te priprema i sudjelovanje na različitim vrstama natjecanja


VIII. razred


Željka Paleka


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg poticanja razvoja darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima.


Svaki tjedan jedan sat, tijekom školske godine 2014./2015


Troškovi kopiranja radnih i ispitnih materijala


PROJEKTA

Usmena provjera i pisana provjera, rezultati na redovnoj nastavi i natjecanjima

29


Njemački jezik


Odlično ovladati vještinama slušanja i čitanja s razumijevanjem te usmenog i pisanog izražavanja na njemačkom jeziku. Samostalna primjena proširenog vokabulara i gramatike. Proširiti znanje o kulturi i običajima zemalja njemačkog govornog područja te pripremiti učenike za natjecanja. Motiviranje odličnih i vrlo dobrih učenika za njemački jezik. Pripreme za natjecanja kroz dodatne materijale


Namijenjena učenicima 8. razreda.


Učiteljica Sanella Paradiš


PROJEKTA

U odgojno-obrazovne svrhe (školsko, županijsko i državno natjecanje) te u cilju poticanja i motivaciju darovitih učenika na daljnji razvoj njihovih znanja i vještina u skladu s njihovim interesima.


1 sat tjedno tijekom cijele školske godine


Troškovi kopiranja radnih materijala, odlazak na natjecanja


PROJEKTA

U odgojno-obrazovne svrhe. (školsko, županijsko i državno natjecanje) Prema zalaganju i redovitosti učenika na dodatnoj nastavi.

30


Matematika


Proširivanje znanja iz redovite nastave,usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika. Poticanje i uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima.


Učenicima V., VI., VII. i VIII. razreda,koji žele proširiti znanje i koji s lakoćom usvajaju gradivo. Priprema za natjecanje.


Učiteljice Željka Merc Filipaj, Dijana Kovač, Daliborka Pavić


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg poticanja razvoja darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima


Svaki tjedan po jedan sat, tijekom školske godine 2014./2015. U skladu s Vremenikom natjecanje




PROJEKTA

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Rezultati postignuti na natjecanjima.

31


Mladi fizičari


Proširivanje znanja iz redovne nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika, razvijati pozitivan odnos za fiziku i prirodne znanosti


Učenicima 7. i 8. razreda


Daliborka Pavić


PROJEKTA

Učionički prostor Škole, individualni pristup, rad u malim grupama, timski rad; posjeti izvan Škole


1 sat tjedno tijekom školske godine 2014./2015.


Posjete izvan Škole ( Hidrometeorolški zavod, Tehnički muzej, Institut Ruđer Bošković) financiraju roditelji


PROJEKTA

Individualno praćenje uspješnosti, samostalnost u rješavanju zadataka, uspjeh na natjecanjima

32


Mladi kemičari


-stjecanje dodatnih znanja iz kemije potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi - omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na individualne interese učenika, te pristup različitim izvorima znanja - razvijati sposobnost za samostalni rad, logično rješavanje problema, točnost i preciznost u rješavanju zadataka, formula, poticati urednost i izgrađivanje znanstvenog stava - sudjelovanje na natjecanjima


Učenici VII . VIII.razreda,koji žele proširiti znanje i koji s lakoćom usvajaju gradivo. Priprema za natjecanje


Učiteljice Petra Španović i Dražana Vrdoljak-Colo


PROJEKTA



Svaki drugi tjedan po dva sata tijekom školske godine 2014./2015.




PROJEKTA

Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha,interesa,motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja kemije

33


Mladi biolozi 7.razred


upoznati živi svijet i biološke zakonitosti koje u njemu vladaju. - razviti kod učenika prirodoznanstveni način mišljenja - upoznati metode istraživanja prirode te razviti spremnost i primjerenu odgovornost za primjenu stječenih znanja u životu - omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na individualne interese učenika, te pristup različitim izvorima znanja - sudjelovanje na natjecanjims


Učenici VII. koji žele proširiti znanje i koji s lakoćom usvajaju gradivo. Priprema za natjecanje.


Učiteljica Dražana Vrdoljak-Colo


PROJEKTA



Svaki tjedan po jedan sat, tijekom školske godine 2014./2015.




PROJEKTA

-rezultati će se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje interesa za biologiju, razvijanje kreativnosti i samostalnosti u rješavanju problemskih situacija

34


Geografi


Pripremiti učenike za natjecanje kroz različite udžbenike uz rješavanje testova, analizom i objašnjenjem pojmova




Učitelj Adrijano Šimac


PROJEKTA



Svaki tjedan po 1,5 sat, tijekom školske godine 2014./2015




PROJEKTA


35


Povijest


Pripremiti učenike za natjecanje kroz različite udžbenike uz rješavanje testova, analizom i objašnjenjem pojmova , radom sa zemljovidima i dodatnom literaturom




Učitelj Željko Mak


PROJEKTA



Svaki tjedan 1 sat ( po jedan sat u 7. i 8. razredu , tijekom školske godine 2014./2015.




PROJEKTA


36

IZVANASTAVNE AKTIVNOSTI

Škola organizira različite oblike izvannastavnih aktivnosti za sve

učenike. Učenici se samostalno uključuju u rad aktivnosti. Sadržaji i

područja aktivnosti su veoma raznolika, što daje mogućnost učenicima

za iskazivanja interesa i sposobnosti, razvoj kreativnosti, samostalno

istraživačko učenje, potiče na timski rad a sprječava društveno

neprihvatljivo ponašanje.

37

RAZREDNA NASTAVA


Mali ples


Razvijati pokrete i pravilno držanje tijela te omogućiti emocionalno izražavanje plesom


Učenicima razredne nastave za razvijanje svih vrsta inteligencija i motoričkih sposobnosti


učiteljica Suzana Mikulec


PROJEKTA

Predstavljanje učeničkih plesnih uradaka zainteresiranoj javnosti


35 sati godišnje 1 sat tjedno


Nema dodatnih troškova


PROJEKTA

korištenje rezultata u svakodnevnom životu I kulturnoj I javnoj djelatnosti Škole

38


Recitatorska skupina


Osposobljavanje učenika za govornu komunikaciju. Ljubav prema poeziji i umjetnosti.


Namjenjena je učenicima koji žele steći kreativnost u usmenom izričaju. Spoznati ljepotu književnih djela.


Voditeljica učiteljica Milana Kosanović


PROJEKTA

Program će se realizirati u učionici i knjižnici a prezentacija usvojenih vještina na javnim nastupima,školskim priredbama,


dva sata svaki drugi tjedan




PROJEKTA

-postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti -korištenje rezultata u svakodnevnom životu, na školskim priredbama


Mali novinari


Osposobljavanje uč.za govornu komunikaciju -razvijati čitalačke navike - razvoj kreativnosti


Poticanje istraživačke radoznalosti učenika 2.i 3.razreda. Praćenje zbivanja u školi i širem okruženju.


voditeljica: Melita Medenjak Popović


PROJEKTA

Objavljivanje učeničkih literarnih i likovnih uradaka,sudjelovanje u izradi web stranice, prezentacija…


jedan sat tjedno, 35 sati godišnje




PROJEKTA

Postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti

39


Literarna grupa


Osposobljavanje učenika za govornu i pisanu komunikaciju.Čitanje poezije i proze.Ljubav prema umjetnosti riječi.Razvojj stila.


Učenicima za kreativnost i stvaralaštvo osobnoga izraza. Spoznati osebujnost i ljepotu književne baštine.


UČITELJICA Mandica Pezelj


PROJEKTA

Stvaranje pozitivnog ozračja. Izrada čestitke, razglednice, slikovnice, plakata, uređenje panoa…


jedan sat tjedno – 35 sati godišnje


Nema posebnih troškova.


PROJEKTA

Opisno praćenje postignuća uč.. Objava radova u časopisima,na web str. škole, LIDRANO, natječaji, šk. priredbe.


Mali krojači


razvijanje sposobnosti i vještina šivanja i vezenja -razvijanje praktičnih sposobnosti i fine motorike ruku -učenje elemenata likovnog jezika i dizajna -razvijanje osjećaja za estetiku i dizajn


program je namijenjen učenicima 3. i 4. razreda s pojačanim interesom za praktični rad


voditelj: Lana Gudelj


PROJEKTA

realizacija kroz neposredni praktični rad konkretnim materijalom (šivaći pribor)


-dva sata svaki drugi tjedan


-državni proračun- nema posebnih troškova


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti -korištenje rezultata u svakodnevnom životu, na školskim izložbama

40


Likovna grupa


-razvijanje sposobnosti i vještina crtanja, slikanja i modeliranja i oblikovanja raznim likovnim tehnikama -učenje elemenata likovnog jezika -razvijanje osjećaja za estetiku


program je namijenjen učenicima 3. razreda s pojačanim interesom za likovno izražavanje


voditelj: Bosiljka Dujmović


PROJEKTA

-realizacija kroz neposredni rad likovnim materijalom i proučavanje likovnog jezika na umjetničkim likovnim djelima




troškove boja, papira I ostalih materijala snose roditelji


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti -korištenje rezultata u svakodnevnom životu, na školskim izložbama i likovnim natječajima


Engleska igraonica


usvajanje osnovnog vokabulara engleskog jezika, kao i osnovnih jezičnih struktura - upoznavanje s engleskim jezikom i kulturama engleskog govornog


- program je namijenjen učenicima 1.a razreda kojima je prvi strani jezik njemački


Učiteljica Rajka Ramić i učenici 1. razreda


PROJEKTA

- realizacija kroz neposredan rad, igranje didaktičkih igara, vođenje kratkih dijaloga, mini igrokaze


jedan sat tjedno




PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti

41


Mali reading club Veliki reading club


razvijanje ljubavi prema čitanju u skladu s uzrastom učenika - proširivanje vokabulara engleskog jezika i vježbanje čitanja na engleskom jeziku


- program je namijenjen učenicima 1. i 2. razreda - program je namijenjen učenicima 3. i 4. razreda, te iznimno učenicima 2. razreda na poziv


voditelj: Rajka Ramić


PROJEKTA

- realizacija kroz čitanje slikovnica i pjesmica na engleskom jeziku


jedan sat tjedno




PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti - učenici vode Dnevnik čitanja


Informatička Igraonica


-usvajanje osnovnih informatičkih pojmova


program je namijenjen učenicima 2. I 3. . razreda


voditeljice Sandra Lovrenčić i Marijana Vrančić


PROJEKTA

rad na računalu


jedan sat tjedno


nema iskazanih troškova


PROJEKTA

izrada Web stranice grupe

42


Informatička radionica


-usvajanje osnovnih informatičkih pojmova


program je namijenjen učenicima 3. i 4 . razreda


voditelji Marijana Vrančić i Davorin Novosel


PROJEKTA

rad na računalu


jedan sat tjedno




PROJEKTA

izrada Web stranice grupe


Dramska družina


Promicanje i razvijanje govorne kulture i kulture javnog nastupanja.


program je namijenjen učenicima1. i 2.razreda koji pokazuju sklonost za scenski pokret i govor


Voditelj: Jadranka Ninić-Horvatić i učenici


PROJEKTA

- prezentacija usvojenih vještina na javnim nastupima, školskim priredbama


jedan sat tjedno, 35 sati


Troškovi za izradu scene i kostima


PROJEKTA


43


Lutkarska skupina


razvijanje pravilnog govora i dramskog izražavanja -usvajanje osnovnih lutkarskih tehnika -stvaranje pozitivnog odnosa prema kulturi i kazališnoj umjetnosti


program je namijenjen učenicima 1. razreda s pojačanim interesom za dramsko izražavanje


Voditeljica grupe učiteljica Vedrana Juroš i učenici


PROJEKTA

Program se realizira u prostorima škole, učionica, knjižnica a prezentacija usvojenih vještina na javnim nastupima, školskim priredbama






PROJEKTA


44


Hrvatska tradicijska kultura


- razvijanje osjećaja za igru, ples,pjevanje i glazbu, te uvježbavanje plesno-glazbenih tradicijskih predložaka -razvijanje ljubavi i njegovanje hrvatske tradicijske kulture -javno predstavljanje usvojenih znanja i vještina


-program je namijenjen učenicima 1.i 2.razreda


Voditeljica učiteljica Nina Knežević


PROJEKTA

-prezentacija usvojenih vještina i znanja na javnim nastupima (Dan Škole; Etnografski muzej; “Leti kolo,hitro baš“-koncert tradic.kulture, nastup na 8.festivalčiću“Naše kolo veliko


-jedan sat tjedno


Troškovi izrade i posudbe narodnih nošnji, izrada i kopiranje pozivnica i programa za manifestaciju „Leti kolo hitro baš“


PROJEKTA

-postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti - prezentacija usvojenih vještina i znanja na javnim nastupima(Dan Škole;Etnografski muzej;“Leti kolo,hitro baš“-koncert tradic.kulture, nastup na 7.festivalčiću“Naše kolo veliko“

45


Njemačka igraonica


Kroz igru savladati osnovni vokabular njemačkoga jezika. Razvijati vještine slušanja i čitanja s razumijevanjem, usmenog i pismenog izražavanja.


Namijenjena učenicima 1. razreda koji već u ranoj školskoj dobi pokazuju interes za strani jezik Razvijanje svijesti o njemačkom jeziku i sposobnosti osnovne komunikacije.


Voditeljica učiteljica Sanella Paradiš


PROJEKTA

Realizacija kroz igru i kreativnost, izrada plakata, čestitki, i ostalih kreativnih radova u sklopu mini-projekata. Rješavanje jednostavnih jezičnih vježbi i zadataka.


jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine


Trošak kopiranja listića cca 50 kn


PROJEKTA

U odgojno-obrazovne svrhe. Prema zalaganju i redovitosti učenika. Postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti.

46


Njemačka radionica


Kroz igru savladati osnovni vokabular njemačkoga jezika. Razvijati vještine slušanja i čitanja s razumijevanjem, usmenog i pismenog izražavanja.


Namijenjena učenicima 2. I 3. razreda koji već u ranoj školskoj dobi pokazuju interes za strani jezik te koji su prethodne godine pohađali Njemačku igraonicu. Razvijanje svijesti o njemačkom jeziku i sposobnosti osnovne komunikacije.


Voditeljica učiteljica Sanella Paradiš


PROJEKTA

Realizacija kroz igru i kreativnost, izrada plakata, čestitki, i ostalih kreativnih radova u sklopu mini-projekata. Rješavanje jednostavnih jezičnih vježbi i zadataka.


jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine


Trošak kopiranja listića cca 50 kn


PROJEKTA

U odgojno-obrazovne svrhe. Prema zalaganju i redovitosti učenika. Postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti.

47


Mali fotografi


- upoznati učenike s ulogom fotografije u svakodnevnom životu, njenim nastankom, osnovama fotografiranja te načinima obrade i razvijanjem fotografija


program je namijenjen učenicima 3. razreda s pojačanim interesom za umjetničku fotografiju


Voditeljica učiteljica Ida Virt


PROJEKTA

prezentacija usvojenih vještina kroz izlaganje djela na školskoj razini






PROJEKTA



MALI ZBOR


- upoznati učenike s ljepotama zajedničkog pjevanja

-razvijanje glazbene kulture

-razvijanje glazbenih sposobnosti


program je namijenjen učenicima razredne nastave


voditelj Željko Kipson


PROJEKTA

probe pjevačkog zbora i nastupi na školskim svečanostima






PROJEKTA

sudjelovanje na školskim svečanostima i izvan škole

- prikaz rada šk. pjevačkog zbora bit će objavljen na

Web stranici škole

48

PREDMETNA NASTAVA


VIKENDOM U ŠPORTSKE DVORANE Elementarna športska škola


učenje osnovnih elemenata zadanih sportova (atletika, nogomet, košarka, rukomet, gimnastika) - usvajanje osnovnih pravila i načina sportskog treninga, razvoj i usavršavanje bazičnih motoričko-funkcionalnih sposobnosti, snage, brzine, izdržljivosti, koordinacije pokreta, fleksibilnosti, ravnoteže i preciznosti - poticanje pravilnog, optimalnog biološkog rasta i razvoja


učenicima 1.-4.r.


Voditelj učitelj TZK Danijel Muić


PROJEKTA

metodičko-organizacijski oblici rada


jedan sat tjedno


opremanje dvorane potrebnim spravama i rekvizitima, odnosno dovoljnim brojem lopti, vijača, obruča, palica


PROJEKTA

Pratiti će se napredak i razvoj djece kroz cijelu školsku godinu. Kroz dobivene rezultate prepoznati dominantne antropološke značajke koje treba i dalje razvijati, a kasnije i usmjeriti dijete u sport gdje su takve sposobnosti potrebne.

49


Nogomet


razvijati i njegovati ljubav prema sportu razvijati i poticati dosljednost i učinkovitost u radu, poticati na aktivan i odgovoran odnos prema tijelu i zdravlju, razvijati


- grupa 1.-4.r. - grupa 5.-8.r.


Voditelj: Danijel Muić


PROJEKTA



- 7 sati tjedno


Gradski proračun


PROJEKTA

plasman na natjecanju, te usporedba rezultata s prethodnih natjecanja i utvrditi eventualni pozitivni


Stolni tenis VUŠD


- razvijati i njegovati ljubav prema sportu, razvijati i poticati dosljednost i učinkovitost u radu, poticati na aktivan i odgovoran odnos prema tijelu i zdravlju, razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu i natjecateljski duh.


učenici 3.-8.r.




PROJEKTA



- 1 sat tjedno


Gradski proračun


PROJEKTA

plasman na natjecanju, te usporedba rezultata s prethodnih natjecanja i utvrditi eventualni pozitivni ili negativni pomak u radu

50


Badminton VUŠD


usvajanje i usavršavanje tehničko-taktičkih znanja iz badmintona, stjecanje iskustva kroz igru i natjecanja, te razvoj pozitivnih osobina ličnosti kroz primjereno sportsko ponašanje, učenje strpljivosti, upornosti i poštivanja pravila igre.


- učenici 1.-8.r.




PROJEKTA



- 1 sat tjedno


20 reketa,


PROJEKTA

uspješnost aktivnosti pratiti će se kroz zainteresiranost djece za ovaj sport, kroz kontinuitet dolazaka na aktivnost, te na kraju po uspjehu na natjecanjima.


Hokej u dvorani VUŠD


usvajanje i usavršavanje tehničko-taktičkih znanja iz hokeja u dvorani, stjecanje iskustva kroz igru i natjecanja, te razvoj pozitivnih osobina ličnosti kroz primjereno sportsko ponašanje, učenje strpljivosti, upornosti i poštivanja pravila igre.


- učenici 1.-8.r.




PROJEKTA



- 2 sata tjedno


20 palica, 20 loptica


PROJEKTA

uspješnost aktivnosti pratiti će se kroz zainteresiranost djece za ovaj sport, kontinuitet dolazaka na aktivnost, te na kraju po uspjehu na natjecanjima

51


FOLKLORNA SKUPINA OŠ PREČKO


- usvajanje strukture narodnog plesa: koraka, plesnog pokreta,plesne figure, prostorne figure, prostorne formacije, prostornog rasporeda, plesnih crta, plesni prihvata i rukohvata, usvajanje znanja o četirima hrvatskim plesnim zonama, specifičnostima plesnih obrazaca tih zona, specifičnostima narodnog odijevanja, češljanja, i specifičnostima narodnog pjevanja - upoznati učenike s bogatstvom hrvatske tradicijske kulture, osnažiti u njima težnju za očuvanjem narodne baštine i širenjem naučenoga na nove generacije


od 5. do 8. razreda


Ivana Muić, prof.


PROJEKTA

- prezentacija usvojenih vještina i znanja na javnim nastupima(Dan Škole;;“Leti kolo,hitro baš“-koncert tradic.kulture…)


1 sat tjedno


Troškovi posuđivanje dijelova tradicijskog ruha i nakita u Posudionici narodnih nošnji, Zagreb


PROJEKTA


52


PJEVAČKI ZBOR


upoznati učenike s ljepotama zajedničkog muziciranja -razvijanje glazbene kulture -razvijanje glazbenih sposobnosti


njegovanje zajedničkog pjevanja i druženja


Voditelj: Željko Kipson


PROJEKTA

Uvježbavanje zborskog načina pjevanja u učinonici glazbene kulture


tijekom školske godine, 2 sata tjedno, 70 sati godišnje


Troškovi za notne zapise I odlazag na natjecanja i nastupe izvan škole


PROJEKTA

sudjelovanje na školskim svečanostima i izvan škole- prikaz rada šk. pjevačkog zbora će biti objavljen na Web stranici škole

53


ŠKOLSKI ORKESTAR




njegovanje zajedničkog muziciranja i druženja




PROJEKTA

Glazbene probe u učionici glazbene kulture


-tijekom školske godine, 2 sata tjedno, 70 sati godišnje


Notni zapisi, CD, prijevoz učenika na nastupe izvan Škole


PROJEKTA

-sudjelovanje na školskim svečanostima i izvan škole - prikaz rada šk. orkestra će biti objavljen na Web stranici škole


VOKALNA

GRUPA




njegovanje zajedničkog muziciranja i druženja




PROJEKTA

Glazbene probe u učionici glazbene kulture


-tijekom školske godine, 2 sata tjedno, 70 sati godišnje


Notni zapisi, CD, prijevoz učenika na nastupe izvan Škole


PROJEKTA

-sudjelovanje na školskim svečanostima i izvan škole - prikaz rada šk. orkestra će biti objavljen na Web stranici škole

54


Mladi povjesničari


dublje upoznavanje povijesnih nastavnih sadržaja - posjeta muzejima, galerijama i povijesnim lokalitetima - upoznavanje sa kulturnom tradicijom hrvatske prijestolnice i okolice - obilježavanje obljetnica važnih za hrvatsku povijest


učenicima od 5. i 8. razreda


Željko Mak i učenici


PROJEKTA

nastava u školi i terenska nastava u gradu Zagrebu, bližoj okolici te Republici Hrvatskoj . Posjete muzejima, obilasci grada, te obilježavanje važnih obljetnica


35 nastavnih sati kroz godinu, kroz tjedan ili vikendom


Troškove financiraju roditelji


PROJEKTA

Individualna postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti

55


Mladež crvenog križa


Osvijestiti učenike za potrebe drugih, solidarnost jprema otrebitima, razviti volonterstvo u osnovnoj školi


učenicima od 5. i 8. razreda


Željko Mak i učenici


PROJEKTA

Susreti školi i sudjelovanje u humanitarnim akcijama izvan škole u organizaciji Crvenog križa


35 nastavnih sati kroz godinu


Nema dodatnih troškova


PROJEKTA

Individualna postignuća izalaganje prati se u Dnevniku aktivnosti

56


Mladi geografi


upoznavanje učenika sa osnovnim nastavnim programom turističke geografije i ruralnog turizma - sudjelovanje učenika u većem broju terenskih nastava - upoznavanje zavičaja i okolnog mu prostora - snalaženje u gradu Zagrebu


poznavanje i snalaženje u gradu Zagrebu - snalaženje u prostoru i okolici


Adrijano Šimac, prof


PROJEKTA

terenska nastava, obilazak grada, znamenitih lokacija, orijentacija i upoznavanje grada u kojem živimo - okolica


tijekom godine- 35 nastavnih sati, Pretežno u jesen i proljeće – odgovarajuće vremenske prilike


karte gradskog ZET-a - troškove izleta pokrivaju dijelom sami učenici i turistička zajednica,


PROJEKTA

-postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti - prezentacija usvojenih vještina i znanja na javnim nastupima

57


Mali cvjećari


upoznati učenike s načinom održavanja, vrstama i vegetativnim razmnožavnjem sobnog bilja u učionici - povezati i primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu -razvijati pravilan odnos prema prirodi, posebno poticati želju i potrebu za očuvanjem biološke raznolikosti i prirode u cjelini


Učenici 5.razreda


Dražana Vrdoljak-Colo, prof


PROJEKTA

- Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg poticanja razvoja interesa učenika prema očuvanju prirode


0,5 svaki tjedan tijekom školske godine 2014./2015


Troškove snosi škola


PROJEKTA

učenici će biti praćeni opisno u Dnevniku

58


Prva pomoć


Upoznati pravila pružanja prve pomoći, znati pomoći sebi i drugima u najčešćim nesretnim slučajevima koji se mogu dogoditi u školi, kod kuće ili na nekoj sportskoj aktivnosti


Poznavanje pravila pružanja prve pomoći


prof. biologije i kemije Petra Španović, učenici, CK


PROJEKTA

Svaki drugi tjedan 2 sata, prvi stupanj obuke 20 sati u domu CK u Novom Vinodolskom, napredni stupanj obuke


rujan 2014. do travanj 2015.


Troškove boravka učenika u Novom Vinodolskom pokriva CK, o opremu u Školi GUOS


PROJEKTA

Pismenom provjerom znanja i ocjenjivanjem praktičnog rada odabiru se učenici koji će nakon provedenog prvog i drugog stupnja obuke predstavljati Školu na natjecanjima (općinsko, gradsko – županijsko, državno). Osim natjecanja puno je važnija uloga koju će imati poznavanje pravila pružanja prve pomoći u svakodnevnom životu.

59


Učenička zadruga ZIP


Razvijanje poduzetničke kompetencije učenika


Razvijanje poduzetničkih znanja, vještina i sposobnosti putem vlastitog rada, radni odgoj učenika


Petra Španović, Marijana Vrančić, Sandra Lovrenčić, Davorin Novosel


PROJEKTA

PRAKTIČNI RAD PO SEKCIJAMA


Rujan 2014. – lipanj 2015.


Učenička zadruga


PROJEKTA

proizvodnja, izložba i prodaja proizvoda.

60


LIKOVNA GRUPA


-razvijanje estetske osjetljivosti; uočavanje likovnih problema; razvijanje kreativnosti; razvijanje vizualnog mišljenja pomoću kvalitetnih umjetničkih djela -naglasak na estetskom uređenju škole (oslikavanje zidova) -sudjelovanje na likovnim radionicama, likovnim događanjima i manifestacijama -posjeti izložbama -razvijanje sposobnosti i vještina crtanja, slikanja i oblikovanja likovnim tehnikama i materijalom po izboru ali i onih koji nisu dovoljno zastupljeni u obaveznom planu i programu likovne kulture -razvijanje senzibiliteta o kulturnoj baštini Republike Htvatske -razvijanje ekološke osjetljivosti


-program je namijenjen svim učenicima od 5. do 8. razreda s pojačanim interesom za likovno izražavanje. -rad s nadarenim učenicima -rad s učenicima s poteškoćama


Zinka Brekalo, prof. likovne kulture


PROJEKTA

-crtanje, slikanje i oblikovanje raznim likovnim tehnikama koji su dostupni u redovnom programu, ali i onih koji nisu u redovnom nastavnom programu (npr. boje za oslikavanje zidova, rad s ambalažom, i sl.) -elemente likovnog jezika primijeniti u likovnom izražavanju


Svaki drugi tjedan 2 sata, 35 sati godišnje


-osnovni likovni materijal -boje za oslikavanje zidova -otpadni materijal (ambalaža) -posjet izložbama, sudjelovanje na likovnim radionicama, manifestacijama unutar i van škole (po dogovoru - uz odobrenje škole; sufinanciranje roditelja)


PROJEKTA

-samovrednovanje učenika -postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti

61


Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša


Promicati i osigurati razvoj pozitivna i odgovorna odnosa učenika prema svom zdravlju i sigurnosti, zdravlju i sigurnosti drugih te zaštiti okoliša i održivu razvoju Učenici će pokušati usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana, tjelesna aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i odnosima s drugim ljudima utječu na tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno zdravlje Razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha


Donositi osviještene i odgovorne odluke i razumjeti posljedice svog izbora


prof. biologije i kemije Petra Španović, učenici


PROJEKTA

Planirani posjeti i radionice prema dogovoru jednom u mjesecu ili po potrebi.


listopad 2014. do lipnja 2015.


Posjete i radionice izvan Škole financiraju roditelji


PROJEKTA

sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa,motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja

62


MODELARSTVO


-razvijanje tehničkog načina mišljenja te osposobljavanje za život i snalaženje u tehničkom okruženju

-osposobljavanje za odabir budućeg zanimanja/hobija

-upoznavanje sa tehnološkim i radnim procesima.

-razvijanje radnih navika,odgovornosti,samostalnosti i preciznosti u radu,njegovanje socijalnih vještina te svijesti o zaštiti okoliša

-usvajanje vještina u rukovanju alatom,racionalnog korištenja materijala i energije


Radionica je namijenjena učenicima koji žele razvijati svoju kreativnost kroz oblikovanje i dizajniranje


Jolanda Vuzem,uč.TK


PROJEKTA

Blok sat svakih 14 dana ili jedanput tjedno u učionici tehničke kulture


35 sati (svaki tjedan 1 sat)


Školska sredstva, donacije i dobrovoljni prilozi roditelja.-potrošni materijal,pribor i alat-cca500 kn


PROJEKTA

sudjelovanje na natjecanjima i smotrama mladih

tehničara-prezentacija radova na izložbama i web-u

63


ELEKTRONIKA


-razvijanje tehničkog načina mišljenja te osposobljavanje za život i snalaženje u tehničkom okruženju

-osposobljavanje za odabir budućeg zanimanja/hobija

-upoznavanje sa tehnološkim i radnim procesima.

-razvijanje radnih navika,odgovornosti,samostalnosti i preciznosti u radu,njegovanje socijalnih vještina te svijesti o zaštiti okoliša

-usvajanje vještina u rukovanju alatom,racionalnog korištenja materijala i energije


Radionica je namijenjena učenicima koji žele razvijati svoju kreativnost kroz oblikovanje i dizajniranje(kroz sastavljanje elektroničkih sklopova)


Jolanda Vuzem,uč.TK


PROJEKTA

Blok sat svakih 14 dana ili jedanput tjednou učionici tehničke kulture


35 sati (svaki tjedan 1 sat)


Školska sredstva,donacije i dobrovoljni prilozi roditelja.-potrošni materijal,pribor i alat-cca500 kn


PROJEKTA

sudjelovanje na natjecanjima i smotrama mladih

tehničara-prezentacija radova na izložbama i web-u

64

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje određenih nastavnih sadržaja izvan škole.

POSJETI MUZEJIMA I IZLOŽBAMA Ciljevi programa: razvijati kod djece navike kulturnog ponašanja u javnoj ustanovi. Percipirati postavu izložaka te usvojiti osnovne pojmove vezane uz izložbu, muzej, djelatnost muzeja i vrstu eksponata. Namjena programa: svi učenici škole. Voditelji i organizatori: učitelji i stručni suradnici škole. Način realizacije: program se provodi u sklopu nastave prema najavi posjeta muzeju, izložbi. Učenici 1. – 4. razreda prevoze se autobusom, ili se za učenike 5. – 8. razreda koristi javni prijevoz. Uz posjete se po mogućnosti organiziraju radionice za praktičan rad učenika. Vremenski okvir: svaki razredni odjel škole tijekom godine posjeti 3 do 4 muzeja, galerije ili izložbe. Troškovnik: prijevoz učenika i ulaznice financiraju roditelji uz unaprijed potpisanu suglasnost. Način vrjednovanja: individualno opisno praćenje učenika. 3. razredi: Muzej grada Zagreba, Muzej za umjetnost i obrt 4. razredi: Tehnički muzej, 5. – 8. razredi: Prirodoslovni muzej, Zvjezdarnica, Arheološki muzej, Povijesni muzej, Tehnički muzej, Galerije s izložbama fotografija, Moderna galerija, aktualne izložbe: Muzej suvremene umjetnosti, Umjetnički paviljon, Klovićevi dvori POSJETI KAZALIŠNIM PREDSTAVAMA I KONCERTIMA Ciljevi programa: razvijati kod djece navike kulturnog ponašanja u kazalištu ili koncertnoj dvorani. Osposobiti učenike za komunikaciju s medijima i usvajanje osnovnih pojmova vezanih uz kazalište ili koncertnu dvoranu. Gledanjem predstave ili slušanjem koncerta učenici proširuju znanja iz glazbene , medijske ili kazališne kulture. Namjena programa: svi učenici škole. Voditelji i organizatori: učitelji i pedagoginja škole. Način realizacije: program se provodi ovisno o ponudi kazališne/koncertne produkcije.

65

Predstave se odabiru primjereno dobi učenika i programu rada u školi (korelacija s medijskom i glazbenom kulturom). Učenici 1. – 4. razreda prevoze se autobusom, ili se za učenike 5. do 8. razreda koristi javni prijevoz Kazališta: 1.-4. razredi: Zagrebačko kazalište lutaka, Mala scena, Trešnja 5.-8. razredi: Zagrebačko kazalište mladih, Žar ptica, Komedija, Hrvatsko narodno kazalište, Kazalište Trešnja, Teatar Exit Vremenski okvir: svaki razredni odjel škole tijekom godine posjeti 2 do 3 kazališne predstave. Troškovnik: prijevoz učenika i ulaznice financiraju roditelji uz unaprijed potpisanu suglasnost. Način vrjednovanja: učenici putem razgovora, nastavnog listića ocjenjuju zanimljivost i poučnost predstave.


POZDRAV JESENI -Jarun


uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vezane uz obilježja jeseni


terenska nastava, učenici 1.abc


Razrednice : Nina Knežević, Jadranka Ninić-Horvatić, Vedrana Juroš


PROJEKTA

učenje u neposrednoj okolini


listopad, 2014.


Prema troškovniku agencije, financiraju roditelji


PROJEKTA

Bolje razumijevanje nastavnih sadržaja i lakše usvajanje iz neposredne stvarnosti, stjecanje i uporaba novih znanja i kompetencija vezanih uz nastavne sadržaje. Izradom i prezentiranjem plakata i prezentacija, ocjenama aktivnosti, vođenjem dnevnika

66


EKO-PARK KRAŠOGRAD U BRATINI LIPANJ


Uočiti promjene u prirodi ljeti, upoznati krajolike i prirodne ljepote naše domovine. Razvijati osjećaj za potrebu očuvanja prirode, razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti, osjećaj za timski rad i poštivanje pravila igre. Razvijati slušne sposobnosti i sposobnost glazbenog pamćenja.


učenici 1.abc




PROJEKTA

Promatranje i učenje u neposrednoj okolini


svibanj, 2015.




PROJEKTA

Stjecanje i korištenje novih spoznaja. Izrada plakata i prezentacija, ocjenjivanje aktivnosti, pisanje pismenih sastava


POSJET KAZALIŠTU I KINU


upoznati u neposrednoj stvarnosti kazališnu predstavu ili film, pozornicu, gledalište


učenici 1.abc




PROJEKTA

-učenje u neposrednoj okolini


veljača, 2015. studeni, 2014.


financiraju roditelji


korištenje rezultata kroz stjecanje i razvijanje kulturnih navika posjeta kulturnih ustanova, primjena pravila ponašanja u kazalištu ili kinu

67


VODE U ZAVIČAJU-JARUN


Uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vezane uz vode u zavičaju


Učenici 2.abc


Sandra Lovrenčić, Melita Medenjak Popović, Suzana Mikulec


PROJEKTA

Promatranje I učenje u neposrednoj okolini


veljača




PROJEKTA



OBILAZAK PROMETNICA


Utvrditi elemente prometnog odgoja: prometne znakove i pravila, vrste prometa i prometnih sredstava, sudionike u prometu. Razvijati osjećaj za poštivanje prometnih pravila


Učenici 2.abc




PROJEKTA

Promatranje i učenje u neposrednoj okolini


travanj


nema financijskih troškova


PROJEKTA

Stjecanje i korištenje novih spoznaja. Izrada plakata i prezentacija, ocjenjivanje aktivnosti

68


SELO RODA ČIGOČ


Uočiti promjene u prirodi ljeti, upoznati krajolike i prirodne ljepote naše domovine. Razvijati osjećaj za potrebu očuvanja prirode, razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti, osjećaj za timski rad i poštivanje pravila igre. Razvijati slušne sposobnosti i sposobnost glazbenog pamćenja.


Učenici 2.abc




PROJEKTA

Putovanje i promatranje, učenje u neposrednoj okolini


svibanj




PROJEKTA


69


POSJET KAZALIŠTU I KINU


upoznati u neposrednoj stvarnosti kazališnu predstavu ili film, pozornicu, gledalište


učenici 2.abc, 3. a, b, 4. abc


Učiteljice Sandra Lovrenčić, Melita Medenjak Popović, Suzana Mikulec, Marijana Vrančić, Bosiljka Dujmović, Mandica Pezelj, Milana Kosanović, Lana Gudelj i učenici 2., 3., i 4. razreda


PROJEKTA

Učenje u neposrednoj okolini, posjetom kazalištu i kazališnim i kino predstavama


studeni, 2014. veljača, 2015




PROJEKTA

ocjenjivanje i vrednovanje, oslikavanje doživljaja, analiza i razumijevanje kazališne predstave ili filma - korištenje rezultata kroz stjecanje i razvijanje kulturnih navika posjeta kulturnih ustanova, primjena pravila ponašanja u kazalištu ili kinu

70


SNALAŽENJE U PROSTORU- JARUN


- uočavanje promjena u prirodi u jesen -spoznati što je prostor i njegove osnovne sastavnice; stajalište, smjer kretanja, odredište, obzor i obzornica -odrediti glavne i sporedne strane svijeta -načini orijentacije - razvijanje osjećaja za očuvanje prirode -razvijanje motoričkih i funkcionalnih sposobnosti - razvijanje osjećaja za timski rad i poštivanje pravila igre


terenska nastava


Razrednice: Marijana Vrančić, Bosiljka Dujmović


PROJEKTA

promatranje, učenje u neposrednoj okolini


9. mjesec 2014.


nema financijskih troškova


PROJEKTA

način vrednovanja kroz izradu plakata, usmeno i pisano ispitivanje -korištenje rezultata: bolje razumijevanje nastavnih sadržaja i lakše usvajanje iz neposredne stvarnosti

71


OBILAZAK ZAGREBA


uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vazane uz povijest i sadašnjost Gornjeg grada


terenska nastava


Razrednice: Marijana Vrančić, Bosiljka Dujmović


PROJEKTA

promatranje, učenje u neposrednoj okolini


2. mjesec 2015.


prema troškovniku financiraju roditelji


PROJEKTA

način vrednovanja kroz izradu plakata i prezentacija, ocjene aktivnosti, pisanje pisanih sastava -stjecanje i korištenje novih spoznaja u svakodnevnom životu


ŠKOLA U PRIRODI: SLJEME


Učiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vezane uz obilježja okolnih zavičaja


terenska nastava


Učiteljice Bosiljka Dujmović, Marijana Vrančić, Blaženka Vujić


PROJEKTA

- putovanje i promatranje, učenje u neposrednoj okolini


4. mjesec 2015.


prema troškovniku financiraju roditelji i grad Zagreb


PROJEKTA

način vrednovanja izradom i prezentiranjem plakata i prezentacija, ocjenama aktivnosti, vođenjem dnevnika -korištenje rezultata: bolje razumijevanje nastavnih sadržaja i lakše usvajanje iz neposredne stvarnosti, stjecanje i uporaba novih znanja i kompetencija vezanih uz nastavne sadržaje

72


ŠKOLA U PRIRODI: CRIKVENICA


uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vezane uz obilježja primorskog sadržaja


Namjena-terenska nastava


Nositelji razrednice Mandica Pezelj, Milana Kosanović, Lana Gudelj -učitelji produženog boravka


PROJEKTA

- putovanje i promatranje, učenje u neposrednoj okolini


5. mjesec 2015.


prema troškovniku financiraju roditelji I Grad Zagreb


PROJEKTA

način vrednovanja izradom i prezentiranjem plakata i prezentacija, ocjenama aktivnosti, vođenjem dnevnika -korištenje razultata: bolje razumijevanje nastavnih sadržaja i lakše usvajanje iz neposredne stvarnosti, stjecanje i uporaba novih znanja i kompetencija vezanih uz nastavne sadržaje

73


VELIKI TABOR-GREŠNE GORICE


upoznati u neposrednoj stvarnosti muzejski postav dvoraca Hrvatskog zagorja - razvijanje osjećaja za očuvanje prirode -razvijanje motoričkih i funkcionalnih sposobnosti - razvijanje osjećaja za timski rad i poštivanje pravila igre


terenska nastava


razrednice Mandica Pezelj, Milana Kosanović, Lana Gudelj -učitelji produženog boravka


PROJEKTA

putovanje i promatranje, učenje u neposrednoj okolini


10.mjesec 2014.


prema troškovniku financiraju roditelji


PROJEKTA

ocjenjivanje i vrednovanje, oslikavanje doživljaja, analiza i razumijevanje sadržaja muzeja

74


Terenska nastava 5. razreda 1. polugodište- Kuterevo-dolinom Gacke 2. polugodište- ZOO vrt , Krk-Košljun-Juran Dvor


Navikavati učenike na rad na terenu i suradničko učenje -kroz igru i razgovor u prirodi ponovit stečeno znanje učenika -poticati znatiželju učenika, pravilan odnos prema radu


učenici petih razreda


Dražana Vrdoljak- Colo,prof. Dijana Kovač,prof. Vlatka Turina, prof


PROJEKTA

putovanje javnim prijevozom (tramvaj) -organizirani prijevoz autobusom


prvo polugodište (listopad) ZOO vrt (ožujak), Krk-Košljun-Juran Dvor (svibanj ili lipanj)


prema troškovniku agencije financiraju roditelji


PROJEKTA

stjecanje i korištenje novih spoznaja u svakodnevnom životu, pisani radovi u obliku putopisa, plakata, prezentacija

75


Posjet HNK-u Posjet kazališnoj predstavi


Upoznati povijest Hrvatskoga narodnog kazališta u Zagrebu, najstarije i središnje nacionalne kazališne kuće


učenici 6.a i 6.b


Ana Juzvišen Ivana Muić Sanella Paradiš


PROJEKTA

učenje u neposrednoj stvarnosti


listopad 2014. ožujak 2015


roditelji financiraju


PROJEKTA

Usmena provjera, povezivanje sadržaja među predmetima, najbolji radovi će biti objavljeni na Web stranici škole

76


Muzej grada Zagreba


Ponoviti i utvrditi naučeno, potaknuti dječju znatiželju za učenjem, otkrivanjem i stvaranjem, stvoriti suradničko ozračje

Upoznati nastanak i život grada, upiti njegove simbole i boje, otkriti život drevnih stanovnika, pronaći ih u nama, poštovati i ponijet grad u budućnost.


učenici 6.a i 6.b


Ana Juzvišen Ivana Muić Sanella Paradiš


PROJEKTA



listopad 2014.


financiraju roditelji


PROJEKTA

Usmena provjera, povezivanje

77


Plitvička jezera


Razvijanje dobrih odnosa s vršnjacima, suradničko učenje, razviti odgovoran odnos prema očuvanju prirodnih znamenitosti i kvalitete okoliša


učenici 6.a i 6.b


Ana Juzvišen Ivana Muić


PROJEKTA



lipanj 2015.


Roditelji financiraju troškove prema cjeniku agencije


PROJEKTA

Primjena znanja u daljnjem radu,usmena provjera


Kuterevo-dolinom Gacke


Navikavati učenike na rad na terenu i suradničko učenje -kroz igru i razgovor u prirodi ponovit stečeno znanje učenika -poticati znatiželju učenika, pravilan odnos prema radu


učenici 7.a i 7.b


Željka Merc Filipaj, Željka Paleka, Dražana Vrdoljak-Colo


PROJEKTA



listopad 2014




PROJEKTA

Usmena provjera, povezivanje sadržaja među predmetima, najbolji radovi će biti objavljeni na Web stranici škole

78


Krk – Košljun - Jurandvor


Razvijanje dobrih odnosa s vršnjacima, suradničko učenje, razviti odgovoran odnos prema očuvanju prirodnih znamenitosti i kvalitete okoliša


učenici 7.a i 7.b


Željka Merc Filipaj, Željka Paleka, Katarina Jajčinović-Hrastovski


PROJEKTA



svibanj ili lipanj 2014.




PROJEKTA

Primjena znanja u daljnjem radu,usmena provjera


Terenska nastava Vukovar


Upoznati povijest nastanka samostalne i suverene države. Vrednovati žrtvu Vukovara i razviti domoljubje i solidarnost među učenicima


učenici osmih razreda


RAZREDNICI: Mirjana Brala, Petra Španović Voditelj putovanja: Željko Mak


PROJEKTA



studeni 2014


prema troškovniku agencije financiraju roditelj


PROJEKTA

stjecanje i korištenje novih spoznaja u svakodnevnom životu, izrada plakata, referata

79


Terenska nastava 8. razred: Krk


Upoznavanje s korijenima hrvatskog srednjovjekovlja kulturne i jezične povijesti


učenici osmih razreda


RAZREDNICI: Mirjana Brala, Petra Španović Voditelj putovanja: Željko Mak


PROJEKTA



lipanj 2015.


prema troškovniku agencije financiraju roditelji


PROJEKTA

stjecanje i korištenje novih spoznaja u svakodnevnom životu, izrada plakata, referata

80

PROJEKTI


MEĐUNARODNA SURADNJA OŠ PREČKO I OŠ TÖKÖL


Njegovanje hrvatske kulturne baštine – folklor, dječje tradicijske igre


učenici 5. – 8. razreda


ravnateljica škole i članovi povjerenstva Nina Knežević, Ivana Muić, Stela Sučić, Petra Španović, Rajka Ramić, Zinka Brekalo


PROJEKTA

Potprogram Comenius. bilateralna školska suradnja


Školska godina 2014.- 2015.


Fondovi EU


PROJEKTA

Vrednovanje od strane Agencije za mobilnost i fondova EU

81


PROJEKT MEĐUŠKOLSKE SURADNJE: KROZ VIDEOKONFERENCIJE: „RAČUNAMO,ČITAMO I ISTRAŽUJEMO“ OŠ Prečko i OŠ Horvati,Zagreb


-sudjelovanjem u aktivnostima potiče se učenje i razumijevanje,te se podiže razina kvalitete školskog obrazovanja -osuvremeniti nastavu,te upotrebom videokonferencije kao inovativnu metodu za provedbu nastavnog plana i programa i kurikuluma


--Učenici razredne nastave,


Nina Knežević,1.a; (Suzana Delić, 1.b,OŠ Horvati


PROJEKTA

aktivnosti se izvode u samoj školi putem videokonferencija(uporabom Skype programa


rujan-lipanj


nema dodatnih troškova za školu i roditelje


PROJEKTA


82


PROJEKT MEĐURAZREDNE SURADNJE: „ČETIRI GODIŠNJA DOBA


sudjelovanjem u aktivnostima potiče se učenje i razumijevanje ključnih pojmova NPP kroz znanstvena istraživanja (studenti PMF ), razvijanje čitlačke pismenosti,kulturnih navika i međusobne tolerancije


korištenje ICT tehnologije -timski rad

-radionice


Nina Knežević,1.a; Jadranka Ninić-Horvatić,1.b, studenti Kemije,PMF-a,gđa Sanja Uštulica,Knjižnice grada Zagreba,Knjižnica Prečko


PROJEKTA

aktivnosti se izvode u školi ,izvanučioničkoj nastavi a Jarunu,te u Gradskoj knjižnici Prečko,integriranim danima


rujan-lipanj


nema dodatnih torškova


PROJEKTA


83


PROJEKT“UČIMO NJEMAČKI“


sudjelovanjem u aktivnostima potiče se učenje i razumijevanje njemačkog jezika i razvijanje kompetencija na stranom jeziku


korištenje ICT tehnologije -timski rad

-radionice


Sanella Paradiš,prof.njemačkog jezika,Nina Knežević,1.a,Goethe institut Zagreb


PROJEKTA

aktivnosti se izvode u Školi i prostorijama Goethe instituta


rujan-lipanj


troškovi tramvajskih karata(roditelji


PROJEKTA

prezentacija govornih vještina u Školi na satovima njemačkog jezika,pred roditeljima i razrednim i školskim priredbama


VEČER MATEMATIKE


-motivirati učenike za matematiku,stjecanje matematičkih kompetencija


-timski rad -rad u radionicama

-suradnja roditelja,djece i učiteljice


Hrvatsko matematičko društvo, Nina Knežević,1.a Jadranka Ninić-Horvatić,


PROJEKTA

večer matematike-skup interaktivnih radionica


4.12.,18.00 sati


večer igranja matematičkih igara kroz druženja djece,roditelja i učitelja -objava kroz glasila Hrvatskog matematičkog društva

-web stranica Škole


PROJEKTA

Individualno praćenje napredovanja učenika

84


MALA METEOROLOŠKA RADIONICA


Mala meteorološka radionica” je edukativni projekt pokrenut s ciljem promicanja i popularizacije meteorologije, a namijenjen je djeci i mladima (učenicima). Glavni cilj projekta je razviti pozitivan odnos djece prema meteorologiji – klimatologiji, zaštiti prirode te očuvanju nacionalnih prirodnih bogatstava. Osnovna aktivnost projekta je održavanje meteoroloških radionica na kojima se djeci objašnjavaju atmosferski procesi i meteorološke pojave, te oni sami izrađuju neke od meteoroloških instrumenata.


učenici 4-8 razreda


Učiteljica Daliborka Pavić, stručni tim Male meteorološke radionice Kornelija Šporer-Čalić, Dubravka Rasol


PROJEKTA

Stručna radionica u prostorima škole


jedan dan u terminu odobreno od DHMZ


Tiskani materijali za radionice


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg razvoja učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima

85


ZNANSTVENA SUBOTA


Razvijati ljubav za fiziku, popularizirati fiziku kao znanost i među učenicima i među roditeljima. Teme je Težište i ravnoteža.


Svi učenici škole


Daliborka Pavić, Dijana Kovač, Željka Merc Filipaj, Branko Č. Lepoglavec, Nina Knežević, Petra Španović, Davorin Novosel


PROJEKTA

Predavanje i demonstracija znanstvenih pokusa


30.svibnja 2015.


Materijal za radionice


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg razvoja učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima

86


MOLITVA ZA VUKOVAR


Posjetiti Vukovar, sudjelovati u koloni sjećanja


UČENICI 5. – 8. RAZREDA


stručna suradnica pedagog, učitelji povijesti i hrvatskog jezika


PROJEKTA

Literarne radionice, likovne radionice, sudjelovanje u koloni sjećanja, posjeta Vukovaru,suradnja s udrugama branitelja i OŠ Antuna Bauera iz Vukovara


studeni, travanj


Organizacija prijevoza predstavnika učenika i učitelja do Vukovara (cca 200 kn)


PROJEKTA

Likovni i literarni radovi učenika, odavanje počasti žrtvama domovinskog rata

87


Mala škola roditeljstva


Poticati i razvijati partnerski odnos između učitelja i roditelja s ciljem osnaživanja roditelja kao najvažnijih čimbenika u odgoju djeteta Upoznati zainteresiranu javnost za nove smjernice iz EU:


Roditelji 2.c razreda I učiteljice razredne nastave


učiteljica 2.c i zainteresirani roditelji učenika prvih razreda


PROJEKTA

5 tematskih radionica u trajanju od 75 minuta


listopad i studeni 2014. veljača ,ožujak i travanjj 2015.


kupovina potrebnog radnog materijala


PROJEKTA

izradba plakata,fotografije, ankete i evaluacijski listići


Sastanak za bake i djedove


Djedovi i bake –novi trendovi u pomoći roditeljima kod odgoja djece


učiteljica ,bake i djedovi 2.c


učiteljica Suzana Mikulec


PROJEKTA

školski sastanak u trajanju od 45 minuta


studeni 2014. tijekom školske 2014./2015.


učiteljica Suzana Mikulec i vanjski stručni i i stručnjaci


PROJEKTA

ankete,fotografije i zahvalnica na dolasku

88


Obilježavanje Europskog dana jezika


Osvještavanje o teškoćama s kojima se nose osobe koje čitaju brajicom ili govore znakovnim jezikom. Promicanje svijesti o različitim kulturama i jezicima kroz kratki prikaz pisama koja se koriste u svijetu.


Zainteresirani učenici 5. do 8. Razreda.


Rajka Ramić i Željko Mak


PROJEKTA

Predavanja i radionice u prostorima škole


26. rujna


Papir za kopiranje potrebnih materijala, predavači i voditelji radionica


PROJEKTA

Praćenje aktivnosti učenika, listići za provjeru kompetencija


Projekt Centra za promicanje kvalitetnog života „Labirint“ (Psihoterapija kroz pokret)


Unapređenje kvalitete života djece i maldih kroz poticanje kreativnosti i stvaralaštva.


Učenici posebnih razrednih odjela


Danijela Krpan, Stela Sučić, Nina Matijašević u suradnji s Centrom za promicanje kvalitetnog života „Labirint“


PROJEKTA

Aktivnosti bi se odvijale u prostorima Škole u obliku iskustvenih radionica za učenike


Od 15. siječnja do 15. lipnja 2015.


Projekt financira MZOŠ


PROJEKTA

Rezultate i evaluaciju će prikupiti provoditeljice aktivnosti iz Centra za promicanje kvalitetnog života „Labirint“, a isti će se koristiti u svrhu stvaranja i provedbe što kvalitetnijih preventivnih i terapijskih programa za djecu i mlade s teškoćama.

89


Međupredmetni sadržaji: Poduzetništvo kao poticaj novom kurikulumu u osnovnoj školi


Uvođenje poduzetništva kao međupredmetne teme u pojedine predmete, senzibilizacija učenika, roditelja i učitelja I uvođenje poduzetničkih sadržaja u redovnu nastavu I izvannastavne aktivnosti


učenici 1. do 8. razreda, roditelji I učitelji


Sandra Lovrenčić, Marijana Vrančić, Perica Bartulović, Davorin Novosel


PROJEKTA

Predavanja i radionice za učenike i učitelje u prostorima škole


Rujan do lipanj


Iz projekta za potrebne materijale, predavače i voditelje radionica


PROJEKTA

Praćenje aktivnosti učenika, listići za provjeru kompetencija, valorizacija učeničkih radova u okviru dječjeg tjedna poduzetništva


Poduzetna pedagogija – poduzetna djeca


Uvođenje poduzetništva u pojedine predmete, senzibilizacija učenika, roditelja i učitelja i uvođenje poduzetničkih sadržaja u redovnu nastavu i izvannastavne aktivnosti


učenici 1. do 8. razreda, roditelji i učitelji


Sandra Lovrenčić, Marijana Vrančić, Davorin Novosel


PROJEKTA

Predavanja i radionice za učenike i učitelje u prostorima škole


Rujan do lipanj




PROJEKTA

Praćenje aktivnosti učenika, listići za provjeru kompetencija, valorizacija učeničkih radova u okviru dječjeg tjedna poduzetništva

90


Vrt leptira u školi mira


Sprečavanje međuvršnjačkog nasilja


učenici 1. do 8. razreda, roditelji i učitelji


Petra Španović, stručna služba škole, Zeleni klik


PROJEKTA

Predavanja i radionice za učenike u prostorima škole


Rujan do lipanj




PROJEKTA

Praćenje aktivnosti učenika,


JUMICAR


Preventivni odgoj djece u cestovnom prometu


učenici 3 I 4. razreda


Učitelji razredne nastave


PROJEKTA

Predavanja i radionice za učenike i učitelje u prostorima škole, praktičan rad na poligonu


travanj do lipanj


Izvođač JUMICAR programa


PROJEKTA

Praćenje aktivnosti učenika, sigurno kretanje u prometu I na poligonu

91

INTEGRIRANA NASTAVA


Tematski dani prema godišnjim dobima i sadržajima Nastavnog plana i programa od 1. do 4.razreda


- poticati suradništvo u igri i istraživanju - razvijati pozitivnu sliku o sebi i drugima -poticati promatranje i zapažanje u prirodi, osobnom zdravlju, važnim nadnevcima -razvijati svijest o potrebi zaštite i očuvanja prirode, kulturnog ophođenja, obilježavanja važnih dana.. -uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje prirode, međuljudske odnose, povijesne događaje... -koristiti različite medije u svrhu prikupljanja podataka o zadanim temama -omogućiti učenicima međuljudske odnose, povijesne događaje... -koristiti različite medije u svrhu prikupljanja podataka o zadanim temama -omogućiti učenicima stjecanje pravilnog odnosa prema prirodi, ljudima, vlastitom i tuđem zdravlju, kulturi, sportu, novcu... -pripremiti učenike za cjeloživotnu brigu o okolišu, zdravlju, općem društvenom napr


--omogućiti potpun i harmoničan razvoj učenika s naglaskom na razvijanje ekološke svijesti, zdravog načina života, empatiji, kulturnom razvoju -omogućiti učeniku zapažanja u prirodi i društvu ispunjena različitim odgojno obrazovnim sadržajima koji povoljno utječu na razvoj ekološke i društvene svijesti -organizirati istraživački rad, ekološke radionice, likovne i glazbene radionice, eko-kvizove, izrade plakata, razredna i međurazredna natjecanja -pripremiti učenike za samostalno učenje, izvršavanje zadanih zadataka, snalaženje u uvježbavanju i primjeni naučenog, poštujući pritom društveni, psihološki, kulturni i emotivan razvoj učenika -razvijati kod učenika brigu i ljubav za okoliš, kulturu i društvo u cijelosti - olakšati učenje, povezivati gradivo i stjecati i proširivati znanja kroz projekte i integraciju raličitih predmeta i sadržaja


učitelji razredne nastave-razrednici


prikupljanje raznih materijala, članaka, fotografija, igara, pokusa, zanimljivosti i sl., pomoću raznih

92

PROJEKTA medija -kroz razne aktivnosti i odgojno obrazovna područja naučiti što više o temama projekata -izrada plakata, pisane vježbe, likovne i glazbene aktivnosti, promatranja i proučavanja u prirodi, gledanje dokumentarnih emisija, korištenje materijala i pribora za pokuse, izlaganja naučenog i uočenog


Tijekom školske godine


- roditelji i učenici prikupljaju materijale prema potrebama i mogućnostima


PROJEKTA

razredna i međurazredna natjecanja - kvizovi - pisane i usmene vježbe - zalaganje u realizaciji projekta - likovni radovi - izrade plakata - prezentacije - evaluacijski listići - izvješće -web stranica Škole


INTEGRIRANI DANI / TJEDNI - Hrvatski olimpijski dan ( 10.9.) - Jesenska svečanost - Dan zaštite životinja (4.10.) - Dan osmijeha ( 4.10.) - Tjedan zahvalnosti za plodove zemlje – Dan kruha - Tjedan zdrave prehrane - Tjedan jabuka ( 20.10.) - Tjedan štednje ( 31.10.) - Tjedan tolerancije - Dan Škole ( 15.11.) - Dan sjećanja na Vukovar ( 18.11.) - Dan djeteta ( 20.11.) - Sv. Nikola ( 6.12.) - Božić - Tjedan rješavanja šahovskih problema - Zimski tjedan - Tjedan maškara - Tjedan ljubavi - Tjedan pričanja priča - Proljeće - Dan darovitih učenika (21.3.)

93

- Tjedan poduzetništva - Dan voda ( 22. 3.) - Sajam dječjih radova (22.3.) - Dan šale ( 1.4.) - Dan dječje knjige (2. 4.) - Uskrs - Dan planeta Zemlje ( 22.4.) - Tjedan plesa ( 29.4.) - Tjedan majki ( 11.4.) - Dan grada Zagreba (31.5.) - Sportski tjedan - Dan zaštite okoliša (5.6.)


- poticati suradništvo u igri i istraživanju - razvijati pozitivnu sliku o sebi i drugima -poticati promatranje i zapažanje u prirodi, osobnom zdravlju, važnim nadnevcima -razvijati svijest o potrebi zaštite i očuvanja prirode, kulturnog ophođenja, obilježavanja važnih dana.. -uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje prirode, međuljudske odnose, povijesne događaje... -koristiti različite medije u svrhu prikupljanja podataka o zadanim temama -omogućiti učenicima stjecanje pravilnog odnosa prema prirodi, ljudima, vlastitom i tuđem zdravlju, kulturi, sportu, novcu... -pripremiti učenike za cjeloživotnu brigu o okolišu, zdravlju, općem društvenom napretku


- poticati suradništvo u igri i istraživanju - razvijati pozitivnu sliku o sebi i drugima -poticati promatranje i zapažanje u prirodi, osobnom zdravlju, važnim nadnevcima -razvijati svijest o potrebi zaštite i očuvanja prirode, kulturnog ophođenja, obilježavanja važnih dana.. -uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje prirode, međuljudske odnose, povijesne događaje... -koristiti različite medije u svrhu prikupljanja podataka o zadanim temama -omogućiti učenicima stjecanje pravilnog odnosa prema prirodi, ljudima, vlastitom i tuđem zdravlju, kulturi, sportu, novcu...-pripremiti učenike za cjeloživotnu brigu o okolišu, zdravlju, općem društvenom napretku


Učiteljice i učitelj produženog boravka: Božidar Radaković, Marijana Vlajčić, Blanka Gašpar, Anka Vukša, Nikolina Pleše, Blaženka Vujić, suradnici

94


PROJEKTA

prikupljanje raznih materijala, članaka, fotografija, igara, pokusa, zanimljivosti i sl., pomoću raznih medija -kroz razne aktivnosti i odgojno obrazovna područja naučiti što više o temama projekata -izrada plakata, pisane vježbe, likovne i glazbene aktivnosti, promatranja i proučavanja u prirodi, gledanje dokumentarnih emisija, korištenje materijala i pribora za pokuse, izlaganja naučenog i uočenog


Tijekom školske godine


- roditelji i učenici prikupljaju materijale prema potrebama i mogućnostima

95

IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI


Košarka Odbojka Judo Rock ‘n’ roll Taekwondo Rukomet Soft ball Umjetnički ples


organizirano slobodno vrijeme učenika


učenici 1do 8. razreda


Sportski klubovi grada Zagreba


PROJEKTA

Treninzi I sportske aktivnosti


rujna do lipnja


Roditelji, grad Zagreb


PROJEKTA

Sudjelovanje u natjecanjima

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE

1. Informatičko opremanje učionica i osiguravanje pristupa internetu u svim

učionicama

2. Suradnja s lokalnom zajednicom

3. Podizanje sigurnosnih uvjeta Škole

osnovna Škola preČko -...

Documents